总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
小学三年级数学学期教学工作总结汇总篇一
1、认识了长度单位千米，初步建立了1千米的长度观念，知道了1千米=1000米；认识了质量单位吨，初步建立了1吨的质量观念，知道了1吨=1000千克；认识了时间单位秒，初步建立了分、秒的时间观念，知道了1分=60秒，会进行一些简单的有关时间的计算。
2、学会了笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
3、初步认识了平行四边形，掌握了长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形、平行四边形；知道了周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
4、学会了口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能够熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
5、初步认识了简单的分数，会读、写分数，并知道各部分的名称，初步认识了分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
6、初步体验了有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能够长出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成了观察、分析及推理的能力。
8、体会到了学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。
9、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成了综合运用数学知道解决问题的能力。
在本学期的教学工作中，我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优辅差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课。
6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
小学三年级数学学期教学工作总结汇总篇二
新课标人教版三年级下册第19~21页 例1、例2及做一做
教学目标：
1、使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格
式，理解用一位数除两位数的算理，并能正确地进行笔算。
2、培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
3、培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
掌握除数是一位数的笔算方法，特别是商的书写位置。
教学难点：
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起，继续除的道理。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1、你们知道植树节吗?是几月几日?
(设计意图：亲切自然的交流，促使学生进入情境。)
3、同学知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节，有个学校也组织了植树活动：(出示主题图)
(1)这就是这个学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么?你能提出哪些数学问题?(根据学生回答情况板书问题：三年级平均每班植树多少棵?;四年级每班植树多少棵?……)
(2)他提的问题大家能解决吗?谁来解决他提出的问题?
(3)一起来说。
4、哪位同学来说说算式该怎样列，并说明理由。
5、根据学生回答适当总结。
(设计意图：从学生的基础出发，放手让学生主动的探索解决问题的方法，把学生推向主体地位。)
二、探索交流， 解决问题
(一)教学例1 42÷2=
1、引导学生试着通过合作交流，初步解决问题。
2、集体展示交流。
师：经过独立思考和小组的交流，我想，同学们都已经有了各自解决问题的方法，现在请每个小组派一个代表，向同学们介绍一下你们小组形成的方法。
(学生可能有用口算得出结果的，也有用摆小棒的方法得到结果的。让学生充分展示。)
3、课件演示分的过程，并重点对分的步骤做必要的说明。
4、有用其它的方法吗?比如说笔算的方法。(引导学生边说边写出过程：
2 1
2〕4 2
4
2
2
0
5、小结：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出42÷2=21;有的通过分小棒，知道了结果;还有一些同学尝试着用除法竖式来解决这个问题。今天我们重点研究笔算除法。(板书课题：笔算除法)
6、借助小棒，直观展现42÷2的过程，让学生理解算理。
(板书出除法竖式的除号、被 除数、除数，边讲解边完成竖式)我们分小棒的时候，第一次分的是4梱，相当于十位上的4，用4除以2，商是2，就是每份中的2梱，因为它实际上表示的是20，所以要写在十位上，和被除数上的4对齐。在这个过程中，我们分去了40根，从总数中减去40。那么还剩下2根，2除以2的商是1，这个1写在个位上，和42个位上的2对齐。再减去分去的2根。正好分完。(展示过程可采用师生问答的方式完成)
(设计意图：在学生探索的基础上，再现分小棒的过程。师生共同完成竖式，理顺思路，帮助学生理解笔算过程。)
7、小结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。
(二)教学例2 ：52÷2
1、谈话：我们已经解决了“三年级平均每班种多少棵树”的问题，“四年级平均每班种多棵树”该怎样解决呢?请同学们试一试，能不能用竖式计算出结果。也可以先用小棒分一分，再写出竖式。
学生独立解决问题，教师巡回指导。
2、在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程
(1)师生共同摆小棒。
(2)课件演示。并让学生试着叙述演算过程
(设计意图：放手让学生进一步探索，以自主探索与合作交流的形式完成“任务”)
4、指导学生独立看书思考后再讨论交流。
5、小结：我们在用竖式计算的时候，就要注意第一次商后，十位上是不是还有余数，如果还有余数，就要把这个余数和个位上的数合在一起，再继续计算。
(设计意图：通过比较，来突出“被除数十位上有余数”的情况，使学生初步形成两位数除以一位数的基本笔算方法。)
三、巩固应用， 内化提高
师：同学们刚才学习的很认真，经过自己的动手动脑，学会了笔算除法。现在用我们学到的知识，去帮小兔拔萝卜。我们把题算对了，就可以帮小兔拔出萝卜。
1、帮小兔拔萝卜。(课件出示p20 做一做 1 学生完成后反馈。师提问：在做这些题的过程中你有什么要提醒大家的?)
2、比赛，看谁算的又对又快?p20 做一做
四、回顾整理， 反思提升
通过今天的学习，你学会了什么新的知识?
小学三年级数学学期教学工作总结汇总篇三
三年级（4）班有学生47名，这个班的学生绝大部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结，具有良好的学习习惯。但是也有个别学生的学习习惯较差，有的上课精力不集中，思想经常开小差，纪律性不强。老师布置的作业经常完不成，以致学习成绩较差，通过本学期的教学，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，因此，在今后的教学中，要注意对这些后进生的培养，注意对学生学习习惯的培养等。
我任教三年级的数学，我在认真钻研教材和参阅教学参考用书的基础上，及时向有经验的教师请教，不断更新教学理念，在推进“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。学生的计算能力，理解能力，表达能力等都有所提高，学生对数学学习的兴趣也提高了，乐于学数学。
1、认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
2、通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识，使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受数学与现实生活的.联系，提高学生的数学活动经验和应用意识。
3、在课堂中应努力营造宽松民主的学习氛围，使学生敢想、敢说、敢创新。让他们不断感受到成功的喜悦，进而激发他们学习的兴趣。结合课堂教学内容，引导学生动手摆一摆、数一数、画一画、摸一摸等，动脑想一想，动口说一说。
4、为了使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练。
5、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
6、加强了对后进生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
7、重视了与家庭教育相配合，通过家访、家长会等不同方式，与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
1、 对教材的理解不是太透彻，在创造性使用教材上还不是很灵活。
2、没有很好地对学生进行评价。
3、没有很好地利用小组合作这种教学模式。
1、要花时间去钻研教材、备教案、备学生，理解教材的编写意图，充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
2、处理好课堂评价。要因人而异、具有针对性地作不同的评价，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。运用自己巧妙、机智的语言来纠正、鼓励学生的回答，注意情绪导向，做到引而不发。根据学生的反馈信息或突发情况，临时调整原先预设的口语流程，巧妙应对，独特创新地进行评价。
3、处理好合作学习
首先，分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。其次，每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。再次，在全班交流的时候，让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。
总之，这几年来的数学教育教学工作还有不够完善之处，教学经验还很不足，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，为学生造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工作者义不容辞的责任。
小学三年级数学学期教学工作总结汇总篇四
在探索两位数除以一位数（首位能整除）的口算方法时由于部分学生应能应用已有知识计算出结果，为让每一位学生都能进一步理解算理，我主要通过让学生摆小棒来理解。使学生通过动手操作，在操作过程中探讨出新知。因为动手操作是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。所以，通过组织学生动手操作学习新知识，正是适应这一认知特点，学生只有在一些实际操作中才能逐步体会、理解形和数之间的联系，从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。
本节课有两次比较。其一：本次教学是以有余数除法笔算方法为基础的，但两个知识点之间又存在着很大的不同：以前学的有余数的除法是直接应用表内除法计算的，商都是一位数，而现在所学的两位数除以一位数（首位能整除）的除法则商是两位数，不能直接应用表内除法进行计算，而要从十位开始算起。其二：两位数除以一位数，首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同，找出他们的共同点总结两位数除以一位数的方法，找出他们的不同点，讲清竖式的写法，这样才能突出重点突破难点。由于没有让学生进行及时知识的对比，导致很多学生在笔算两位数除以一位数的除法时，和以前的知识产生混淆，没有突破竖式计算这个难点。在以后教学中要发挥扮演的作用，加强竖式写法的指导。
小学三年级数学学期教学工作总结汇总篇五
教学是一个较复杂的过程，花拳绣腿，点到即止是不行的。因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。使学生学得轻松、学得愉快。在教学前，只有不断反思，认真预设，在教学过程中即刻反思，启发引导，借以达到预期的教学效果。
本学期运用信息化手段建立了较完整的学生管理体系，即使用班级优化大师软件建立数学小组，对小组进行整体评价，其中包含加分和减分，以月为结算单位，对小组进行表彰奖励。此外，鼓励组长对组员当天的学习情况进行考察，并进行有针对性的辅导。
本学期我参加了港务区微型课比赛，在准备比赛的过程中，不断磨练自己的教学水平。还参加了新世纪小学数学第三届名师工作室教学设计与课堂展示活动，获得了全国二等奖。在这一过程中，让我对课堂教学设计有了更清晰的认知，具体到教学设计的每个环节、每个问题的设计意图是什么？在不断思考中，不断打磨教学设计，让教学设计更符合学情，更好地服务于学生的学。
今后努力的方向：
一、加强“扶优补困”工作
从期末成绩来看，成绩在85-92分之间的学生偏多，这类学生基本特征表现为基础较薄弱，没有完全掌握学习数学的方法，且对新知接受能力较弱，学习主动性不强。因此，“补困”不能只聚焦于85分以下的学生，处于该分数阶段的学生也应得到重视。具体做到：1.在课堂上多给予关注，多提问。2.试卷当面发，帮助学生找出出错的原因，并对薄弱项进行有针对性的辅导。3.将这部分学生的成绩用折线图进行统计分析。利用暑假时间在钉钉平台进行视频打卡，在培养学生表达能力的同时，通过表达自己的想法加深对题意的理解。
二、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯
1.仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。2.细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。3.认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁。
三、转变课堂教学模式
将相对抽象的、枯燥的知识趣味化，并给学生留足够的空间去表达自己的想法，去自主探究，加强小组合作的组织与管理。
小学三年级数学学期教学工作总结汇总篇六
知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
【教学重点】：经历“倍”的概念形成过程，建立“倍”的概念。
【教学难点】：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
【教学准备】：教具准备：多媒体课件、自制水果卡片、小圆片。
【教学过程】：
一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛,看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗?(想)我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。
师：下面这些题你会填吗?(多媒体呈现)
( )×4=12 2×( )=6
( )×5=10 ( )×2=12
3×( )=18 ( )×4=20
( )×6=24 5×( )=15
( )×4=8 ( )×7=14
4×( )=16 ( )×6=12
师：求几个几相加，用什么方法计算?
二、实践操作，探究新知
1.理解“一个数的几倍”的含义。
(1)创设情境——感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：小兔子最爱出萝卜。(出示图片)
图中有几个圆萝卜?
胡萝卜有几个,是怎么摆的?3个2
我们说胡萝卜的根数是圆萝卜的3倍。
圈一圈：白萝卜有( )个2根，白萝卜的根数是圆萝卜的( )倍。(用图片表示)
(板书：白萝卜的根数是圆萝卜的( 2 )倍)
(2)自主探索——理解“倍”
师：那么，到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去认识这个新朋友。
师板书课题：倍的认识。
扫地的有7人，擦桌子的是扫地的2倍，擦桌子的有多少人?
练习：1.看图说一说。
2.摆一摆
3.画一画
(3)实际应用——巩固“倍”： 第三关：小脑袋，想一想。
师：看来第二关也难不了同学们!有信心闯第三关吗?第三关：小脑袋，想一想。
师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗?
师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求几个这样的数相加，用乘法计算。
三、生活应用，拓展新知。
完成书上练习十一部分题目。
四、全课小结，情感交流。
小学三年级数学学期教学工作总结汇总篇七
本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如下：
1、认识了长度单位千米，初步建立了1千米的长度观念，知道了1千米=1000米；认识了质量单位吨，初步建立了1吨的质量观念，知道了1吨=1000千克；认识了时间单位秒，初步建立了分、秒的时间观念，知道了1分=60秒，会进行一些简单的有关时间的计算。
2、学会了笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
3、初步认识了平行四边形，掌握了长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形和正方形、平行四边形；知道了周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
4、学会了口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能够熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
5、初步认识了简单的分数，会读、写分数，并知道各部分的名称，初步认识了分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
6、初步体验了有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能够长出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的`数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成了观察、分析及推理的能力。
8、体会到了学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。
9、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成了综合运用数学知道解决问题的能力。
在本学期的教学工作中，我始终严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，切实做好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、结方面，兢兢业业，从不敷衍了事，并坚持做好培优辅差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、针对学生的差异和年龄特点，对学生进行了各方面的教育，使学生的知识、能力有了较大提高。
2认真钻研教材、精心备课，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。
3、本学期我对学生注重加强了思想教育，培养了良好的学习习惯，培养自我检查的能力。
4、加强了对学困生的辅导，使本学期大部分学生掌握了知识、技能，他们的学习有了不同程度的进步和提高。
5、使学生学好数学知识，在教学中重点做到精讲多练，重视运用教具、学具。认真备好每一节课。
6、通过练习课的精心设计，使学生掌握知识，形成技能，发展智力。所以我认真上好练习课，讲究练习方式，提高练习效率。
7、积极参加学校组织的教学教研活动，认真组织好练习和复习，努力提高教育、教学质量。
8、重视了与家庭教育相配合，通过与家长密切联系，对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上，使他们有了明显的进步和提高。
9、注重培养了学生的学生习惯，针对这一方面，本学期重点抓了学生，每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养了认真做好每一件事的好习惯。
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，造成了不及格现象。
4、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
5、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
6、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
7、计算能力差异太大。班中多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致全班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识,搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向老教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩,自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。
总之一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。