诚信是社会交往中最基本的原则，它涉及到个人的信用和道德修养。如何利用诚信的力量，塑造自己的形象，提升自己的价值？以下是一些关于诚信的案例分析，希望能够引起大家的重视。
这儿原来是一座村庄教学设计
一、教学目标：
1、
2、理解诗句内容，了解深圳特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
3、练习有感情地朗读诗歌。
二、教学重、难点：（目标1、2）
三、教学课时：（1课时）
四、教学过程：
〈一〉谈话导入课题。
1、师：同学们听说过深圳吗？（请同学谈谈）
深圳的过去和现在发生怎样的变化呢？我们一起去看看。
2、出示课题。
〈二〉、讨论自学方法，提出自学要求。
1、读课文，了解大致内容。
2、按深圳的昨天、今天、明天各是什么样的顺序，理解诗的内容。
3、从深圳变化的原因，体会改革开放的伟大意义。
〈三〉、自学诗歌，讨论理解。
1、“昨天”是指什么时候？昨天的深圳什么样的？
2、“是不过是短短的几年时光”指的是什么时候？
3、深圳发生了什么变化？
4、“探寻的目光已越出国界射向四方”是什么意思？
5、这样翻天覆地的变化是什么原因？
6、深圳的“明天”将会是什么样的？
〈四〉、指导朗读。
1、抓住诗歌的特点，分节指导。
2、朗读注意有节奏，把韵脚读得响亮、清晰。
3、反复朗读，懂得朗读诗歌的要领，领会诗歌蕴涵的感情。
〈五〉、巩固练习。
1、有感情地朗读课文。
2、说说你对深圳变化的看法。
3、谈谈对我们厦门未来的发展。
〈六〉、布置作业。
1、有感情朗读诗歌。
2、收集歌颂家乡、歌颂祖国的诗歌。
[昨天，这儿是一座村庄(网友来稿)教案教学设计]
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教学重点：
从诗句中了解深圳的昨天和今天，知道发展变化的原因是实行了改革开放。
教学要求：
1.理解诗句内容，了解深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2.了解现代诗歌的特点。
3.有感情地朗诵诗歌。
教学目的：
1.理解诗句的内容，力偶啊界深圳经济特区的发展变化，受到爱祖国、爱社会主义的教育。
2.了解现代诗歌的特点。
3.有感情地朗读诗歌。
教学流程：
一：导入。
1.板书课题，解题。
2.汇报交流收集的资料。
二：自学诗歌。
1.围绕课后题1.2进行自学。
2.小组讨论。
三：汇报自学收获。
1.指名读诗，说说写了什么。
2.小组轮读诗歌，说说每节写了什么。
3.你读懂了什么？
四：指导朗读。
1.师范读。
2.学生练读。
3.指名读。
五：了解现代诗歌的`特点。
1.学生介绍现代诗歌的特点。
2.教师补充。
六：朗读诗歌。
1.试着画节奏有感情地朗读。
2.背诵喜欢的句子。
七：课堂练习。
1.填空。
“昨天”指的是（），是一座（）。
“今天”指的是（），已变成了一座（）。
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教材分析：
《这儿，原来是一座村庄》是五年级上册第三组“变化”主题单元的第一篇主体课文，是一首叙述性诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这一样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村庄昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来，我国发生的翻天覆地的变化，抒发作者对改革开放以后变化的赞叹之情。这首诗丰富内涵，要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，它节奏美、韵律美，朗读时要体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小村庄”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
学情分析：
学生由于年龄及所处的环境，对诗歌中所述的内容没有生活体验。可是，随着年级的增长，经过四年的语文学习实践活动，对一些学习方法，学习要求等已经有所掌握，也有了不少收集和处理信息的能力及朗读能力。对这样一首现代诗，针对学生的情况，以读代讲，引导学生读出现代诗的节奏和韵律美，进而体会诗歌的丰富内涵，学生是比较好掌握的。
教学目标：
1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，开始今天新课之前让我们一起来读一读下面几个词语：过去、贫穷落后、现代文明、泥泞的古道、高速公路、破旧的土屋、高大的厂房、稻草堆、儿童乐园、挑回一旦担摇晃的夕阳、翩翩起舞放声歌唱、一座村庄、特区新城。
2、“过去”你能为它分别找个近义词和反义词吗？（板书：过去――原来；过去――现在）
3、接下来我们就去看一组画面，去了解一下一座城市的过去和现在（播放组图，配乐）
4、这座现代化城市就是深圳，通过观看刚才的画面，你对深圳有了怎样的了解呢？（指名说）
小结：对，一个如此繁华的城市，我国改革开放的前沿城市、经济特区，而这儿，原来是一座村庄（揭题）。
5、今天我们将学习课文《这儿，原来是一座村庄》，这是一首现代诗，看看作者是如何用文字来描写深圳这座城市的。
二、初读课文。
1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
2、指名反馈。
3、说说哪些小节写的是深圳的今天，哪些小节写的是深圳的昨天？可以分为几部分？
4、指名反馈。
三、深入理解课文。
1、首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1―2小节。
1）自由读诗读出有关诗句，找出重点词语。
教师板书：贫穷落后泥泞的古路破旧的小屋稻草堆
诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？
2）第一小节和第二小节是什么关系？
3）指导朗读诗的第一部分（语调迟缓低沉）
过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
2、指导朗读第二部分。
1）深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路厂房幢幢儿童乐园
2）诗人是怀着什么样的心情写的这首？从哪里可以看出？找出相关词句。通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。
3）这一节在全文中起到了什么作用？
4）指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）
5）齐读第7小节
学生说，教师板书：改革开放
四、拓展阅读。
自由读文，说说你从哪些地方感受到改革开放的力量。（指名说）
五、唱响《春天的故事》结束新课。
板书设计：
这儿，原来是一座村庄
昨天（贫穷落后）今天（现代文明）
泥泞的古道高速公路
破旧的土屋高大的厂房
稻草堆儿童乐园
挑回一旦担摇晃的夕阳翩翩起舞放声歌唱
改革开放
一座村庄特区新城
这儿原来是一座村庄教学设计
1、掌握本课的生字新词，并积累词语，注意易错字，区别形近字。
2、反复诵读诗歌，了解诗中描述的一座村庄（深圳）人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
3、引导学生找出诗歌中对比的句子，体会这样写的好处。
教学过程
一、导入，揭示课题
1、同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]
3、简介时代背景。（了解深圳的过去、现在的剪影，老师同时作一个概括介绍。）
（理解“昨天”）
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，把不认识的字词，画出来，自己解决或在小组内互帮互学。
2、交流汇报自学情况。
重点了解“困扰、渺茫、劳作、焕然一新、面朝黄土背朝天”等词
3、抽学生分节的朗读。
4、读后互评。（浅层评价是否读准确，读响亮等）
5、齐读全文，思考，这首诗主要讲了什么？
（学生交流，同时梳理出文章思路，板书：昨天、今天）
三、品读课文，体会内涵
1、谁愿意把1、2小节读给大家听听呢？（学习1―2小节）
2、互评，说说读得好的理由，读不好的又该怎么读呢？说说理由。
（同时，在读中理解内容，并找出描写小村庄模样的句子。
板书：贫穷落后、劳作、博物馆、打滚、挑水。）
3、指导朗读。
第一节：贫穷落后/困扰着/人们
现代文明/是那样/遥远/渺茫
第二节，回忆昔日的家乡，要读出浓浓的乡情。
4、学生用多种形式，有表情地朗读。
5、提问：后来，小村庄发生了怎样的变化呢？（学习3―7小节）
（1）读3―7小节。
（2）找出发生变化的句子读一读。（教师据生发言引导学习相应的小节）
重点抓住：
第3小节：“短短几年”，“奇迹般改变”，体会变化之神速与开篇说的“昨天”对照，体会出“深圳”变化的时间快、变化大。朗读时抓住“超出”、“只不过”、“奇迹般”等词，体会诗人的惊喜、赞叹之情。
第4小节：抓住第一、二句以对比的方式写出了村庄过去和现在城市的变化大。
第5小节：朗读时，要注意3个问号要逐渐加强语势，而最后一句，要用重音读“不”，读出肯定的语气。
6、原来的一座小村庄短短几年就变成了繁华的大都市，是什么原因让它有如此的变化呢？
7、学习最后一段。
（1）读最后一段。
（2）理解：“春燕”指谁？“描绘着美好春光”，体会改革开放带给特区的巨大变化。
四、拓展延伸
1、看录相，前进中的家乡――乐从镇的昨天和今天的不同。
2、谈谈一年前的乐从与今天的乐从的变化。
3、展望未来的乐从。
五、练一练、写一写
读“语文天地”中的写一写。
这儿原来是一座村庄教学设计
学生是语文学习的主人，对五年级的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，力争营造一个亲切，愉快的课堂。
我在阅读教学《这儿，原来是一座村庄》一课时，在新课导入时，由故事引入，设计富于童趣的卡通动画，让学生们更好的理解课文，如在上课伊始，我让学生看动画，然后问大家“这什么地方？你有什么问题想问吗？”话音刚落，同学们纷纷举手回答，而且说得很完整，声音洪亮，于是我抓住他这一闪光点及时表扬和鼓励。此时他向我微微一笑，我也向他点头微笑，从这一笑中使我感觉到，在教学中把笑意写在脸上给学生的第一印象是亲切，愉快，学生对我也极愿亲切，自然而然地形成一股内在的亲师感。用含笑眼睛注视学生，会使学生放弃戒备心理，造成一种融洽的气氛。学生智慧的火花一定会绽放。
这儿原来是一座村庄教学设计
以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写“灶、庞、焕”等生字；三是引导学生找一找是各种对比的句子，体会这样写的好处，为后面的习作做准备。
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。
情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生做遵守规则的小学生的感情；二是能进一步训练学生语感及其他语文能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了二度创造。
图片、《春天的故事》vcd等。
两课时
第一课时
（一）导入————调动学习热情
（用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）
（二）自读————发现与探究
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）
4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
（三）品读————理解与感悟
1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用“昨天”而不说“过去”？（体会。深圳、祖国“变化”的时间之快，变化之大，以及社会日新月异的前进步伐。）
3、你怎么理解“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话？省略号起到了什么作用？（让学生练习上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。）
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]
5、现在的村庄是什么样子？默读3————7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。）
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4———7小节。
7、全班交流。4———7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）
四、总结————拓展与延伸
深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。
（从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）
第二课时
（一）回顾原文
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
（二）巩固生字
1、区分形近字。
2、听写生字。
（三）根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
五、板书设计
这儿原来是一座村庄教学设计
1.掌握“灶、庞、焕”三个生字，理解积累“困扰、渺茫、晨曦、劳作、边陲、翩翩起舞、焕然一新”等词语并能灵活运用。
2.指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄(深圳)、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
3.引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处，为习作做准备。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.同学们，我们来欣赏一首歌。课件出示深圳城市建设图片，背景音乐为《春天的故事》)
2.歌中唱的`是什么?你能说一说吗?(指名说)
深圳给你留下了怎样的印象?(指名说)
3.是啊，这儿，原来是一座村庄!今天我们就来学习这首诗歌。
(板书课题：这儿，原来是一座村庄。齐读课题。)
二、初读感知，通读诗歌
1.自由朗读这首诗歌，注意读准字音，为每一个小节标上序号,把你不懂的地方作出标记。(生自由朗读，教师巡视指导)
2.检查生字词的认读情况。课文中的生词都会读了吗?我们一起来看看吧!
(课件出示生词，指名小组读，齐读。)
面庞困扰渺茫
晨曦劳作边陲
翩翩起舞焕然一新
3.这首诗歌一共几个小节?八个小节。(指名朗读)
4.指名读诗歌。其他同学边听边思考，原来的这座村庄发生了怎样的变化?指名回答。
5.读了这首诗歌，你有哪些地方不明白?(指名质疑)
三、细读感悟，理解文本
让我们一起走进这座小村庄吧。
1.请你默读第1、2小节，看看它告诉我们什么?
(由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。)板书：昨天。这座村庄给你留下了什么印象?(贫穷落后)
2.可是，短短的几年时光，这里就发生了翻天覆地的变化。请你自己读读3—7小节，看看这座村庄发生了怎样的变化?(生自由读诗歌)
指名回答：村庄的道路、房屋的变化，城市建筑环境的变化，人们生活变化等。
3.看到这些变化，你有什么感受?从中你体会到什么?
(相机板书：翻天覆地、焕然一新)
4.该怎么读呢?谁来试试?要读出你的感受。(指导朗读)
5.是啊，这里发生了翻天覆地的变化，人们的生活“焕然一新”!
(1)“这就是昔日……”学生跟读。
(2)这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗?(指名回答)
(4)指名回答，你有什么感受?(相机板书)
(5)你能有感情的读读这一小节吗?(指导朗读)
6.改革开放让深圳发生了巨大变化，人们的生活将更加美好!如果配上音乐来朗读这首诗，我想你会更深切的感受到伟大祖国翻天覆地的变化，感受诗人那种惊喜和对中国改革开放以后变化的赞叹之情。(指名配乐朗读全诗)
四、总结升华
(课件出示深圳昨天今天对比的图片，播放《春天的故事》)
深圳，这座昔日的小村庄，在改革开放的春风中发生了巨大的变化，高速公路代替了泥泞的古道，破旧的土屋变成了座座厂房，所有的变化让世人瞩目。时间就像流水一样，从我们身边缓缓流过，该去的去了，该来的来了，我们从来也不觉得有什么异常。直到有一天，你回头看看过去的日子，不经意之间你会忽然发现，原来时间可以改变一切，周围的许多事物都在悄悄地变化着。同学们，只要你愿意去观察、去思考，你会发现生活中的许多变化，你会感受到时间在流动中带给我们的永恒。
五、拓展延伸
今天我们跟随诗人看到了深圳这座村庄的可喜变化，感受到中国改革开放以后变化是翻天覆地、焕然一新。短短十几年的时间，中国经济实力迅速增强，在国际上的地位也日益提高。如今提到中国，世界人民的眼里只有佩服和惊奇，毕竟，中国变了。请你在课后读读《中国一日》，感受一下中国的飞速发展。
六、布置作业
1.把诗歌中你认为优美的词语和句子摘抄下来。
2.观察自己周围发生了哪些变化，把它记下来。
这儿原来是一座村庄
2.所在班级情况，学生特点分析
一、班级基本概况。
本学期本班学生共53人，男生26人，女生27人，其中外来务工人员子女27人，几乎没有家庭辅导。学生大多家庭条件比较差。由于年龄小，对现代家庭的变化以及社会的发展感受不深，缺乏生活、情感的体验，所以对这首诗歌内容的整体把握及情感的体悟会相对困难些。对学生需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣。
3.教学内容分析
《这儿，原来是一座村庄》是北师大五年级上册第三单元“变化”为主题单元的第一篇课文，是一首叙事性的诗歌，诗歌以“我”的口吻，以深圳特区这样一个“小山村”作为中国大社会的缩影，通过一座村长昨天与今天的对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生活发生的翻天覆地的变化，抒发了作者对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞叹之情，这首诗的内涵丰富要在教学中引导学生通过朗读、诵读，读出美感，读出它的节奏美、韵律美，体现现代诗的特点。在读中进一步体会，才能让学生通过一个“小山村”的变化，理解国家的巨大变化，祖国现代化建设的伟大成就。
本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了“昨天”一座小村庄贫穷与落后的状况以及带给人们的困扰。
第3—7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。
第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
4.教学目标
1、掌握本课的生字新词，并积累词语。。
2、有感情地朗读诗歌，并引导学生找出文中使用的比喻、拟人、夸张等修辞方法，体会这样写的好处。
3、了解诗歌每一部分的大致内容，感悟诗歌优美的语言。
4、指导学生反复诵读诗歌，了解诗歌中描述的一座村庄（深圳）、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化和重大意义。
5.教学难点分析
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓“昨天、超出、只不过、奇迹般”等重点词句，品味语言。这一重点的确立，我还想体现以下两个目的：一是通过品味语言，可以促进学生对内容的理解，激发学生了解祖国，赞美祖国，赞美改革开放的感情；二是能进一步训练学生了解诗歌，诵读诗歌的能力。我们从语文教学心理学的角度看，这样做能逐步唤起学生的情感体验，继而达到入情入境的境界，同时也对课文语言进行了深度地挖掘。第一，以一组图片开课，在优美的乐曲中欣赏现代化的大都市——深圳，使学生对深圳的繁荣景象及现代文明有了最初的感知了解，同时，以“你们喜欢这地方吗？为什么？” 一问，让学生思考讨论，在润物细无声地揭示课题的同时，为理解诗歌最后一节“改革开放给他们插上翅膀”这样内涵丰富的句子，积累了信息，奠定了基础，埋下了伏笔。第二，紧紧抓住读的教学，用引读、诵读，仍至于每词、每句的体会反复读，读出小村庄的贫穷与困扰，读出大都市的繁荣与富饶，读出自豪与骄傲，从而感悟到了改革开放给深圳带来的可喜变化。第三、阅读《中国一日》了解国家在变化，越变越繁荣，越变越富强，这都是党的改革开放的好政策所带来的结果，从而真正达到了此课教学的目的。
6.教学课时二课时
7.教学过程
第一课时
一、歌曲导入，激发兴趣：
1、孩子们，还记得老师昨天给你们布置的家庭作业吗？现在，老师要检查一下大家完成的情况？（课件出示歌词及深圳城市建设图片）：
二、初读感知，通读诗歌。
1、自读课文，读准字音，思考：这首诗主要写了什么？
2.检查生字词的认读情况（课件出示生词，指名小组读、齐读）
4.指名读诗歌。
5.读了诗歌，你有哪些地方不明白？（指名质疑）
第二课时
一、直入课文，深入理解。
（一）学习课文1、2小节。
1.首先让我们去看看深圳的过去是怎样的，读诗1—2小节。（边听边思考）
1）原来的村庄给你留下了怎样的印象？（贫穷落后）
2.指导朗读。（低缓的语调，读出我们心中的忧郁，读出我们对故乡的浓浓深情）
过渡：如此贫穷落后的村庄，现在又发生了哪些变化呢？
（二）学习课文3——7小节。
1.现在的村庄又是什么样子了呢？请同学们自由读课文3——7小节。
1）深圳的今天是什么样子的？
教师板书：高速公路 厂房幢幢 儿童乐园
2.看到这些变化，你有什么感受，从中你体会到了什么？
3.诗人是怀着什么样的心情写的这首诗？请找出相关词句。（ 通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹之情。）
4.指导朗读第二部分（读出惊喜、赞叹之情）
过渡：是啊，作者由乡村的变化写到人们的变化，农民的生活由物质到精神都“焕然一新”。从仪表到心灵都“焕然一新”。
这就是“昔日面向黄土背朝天的农民……”学生往下读。
（三）学习课文第8小节。
2.请找出这个小节中的比喻句，读一读，并说说自己的体会。
3.有感情的朗读。
4.指名配乐朗读全诗。
二、总结课文
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）
是啊，改革开放如春风拂过，神州大地似春潮滚动。祖国的建设迈开了气壮山河的新步伐；华夏故园将会展开了一幅新画卷。让我们一起唱响《春天的故事》。（齐读全文）
8.课堂练习
1.把诗歌中你认为美的词语和句子摘抄下来。
2.区分形近字，听写生字。
9.作业安排
1.读“语文天地”中的写一写。
2.参考《这儿，原来是一座村庄》，写一写家乡的变化。
10. 附录（教学资料及资源）
1.深圳位于中国南部沿海，毗邻香港，是中国第一个经济特区，面积1953平方公里，常住人口550多万。
2.深圳属于亚热带海洋气候，具有浓郁的现代滨海城市特点，常年阳光普照、繁花似锦。近年来，深圳先后被中国政府和国际有关机构评为“国际花园城市”“优秀旅游城市”“国家园林城市环境保护全球500佳”。
3.建市仅20多年，深圳由一个边陲小镇发展成为一座经济繁荣、法制健全、环境优美、文明和谐的现代化城市。
4.深圳是个移民城市，中国文化在这里融汇交流，从而形成了独具特色的文化氛围。
5.位于深圳龙岗区的大芬村是远近闻名的“油画村”，小小的村子里有100多家油画公司、700多间画廊以及2000多名画家，每年创作出大量的油画销往世界各地。
6.深圳将发挥现有的文化优势，建设“两城一都”，即建设图书馆之城、钢琴之城和设计之都。
11. 自我问答
简短交流。出示一组深圳的风光图片。你们喜欢这地方吗？为什么？
(喜欢,因为这是一个繁华的大都市.喜欢,因为它的繁华,象征着它的政治及经济的地位喜欢,很想去一睹为快.)