网络对我的影响范文（13篇）

优秀作文是对传统文化和创新思维的结合，它既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。以下是小编为大家整理的一系列优秀作文范文，希望能够给大家一些写作的灵感。

网络直播对文化的影响

网络文化对教育的影响

网络是一个虚拟的世界，而我们要的是网络所能带给我们的真实价值，我们要网络为教学研究服务，为教师成长服务。这也就决定了在“网络教研”的范畴里，我们选择了“网络”作为“教研”的一个载体、一种工具。通过网络将教研的内容、方法、过程以及效果，更广泛地传递于一线教师与专业研究人员以及行政管理人员之间，使平时很难实现的不同层面上的沟通成为现实，作为一种“转换器”加强实践与理论的结合，帮助教师将抽象的理念转化为具体的教学行为。

网络所囊括的媒介、软件特别丰富，我们要更好地应用网络开展教研，就要对各种网络工具进行选择，既要考虑到应用效果上的恰如其分，也要考虑到技术操作上的简单易行，不能让应用网络成为开展教研的负担。基于这样的思考，我们选择了大家非常熟悉的腾讯qq、bbs教育论坛、blog教师博客，以及多数人了解的新浪uc视频课堂，构建“四位一体”的网络研修模式。

1.以qq为互动群组。

2.以博客为个人空间。

以博客为个人空间，撰写教师个人日志，写教学反思、工作日记、学习心得、问题思考和经验论文等，其他教师可以随时浏览、评论，真正实现跨时空的教师间的.交流。

3.以uc为研培基地。

以uc为研培基地，将群组与博客中发现的问题、争论的热点以及课堂教学中的焦点等进行整理，组织集中研讨或集中培训，在有需要的时候也可以拿具体的课例到大厅里播放视频文件，帮助教师解决问题、提升理念、提高新课程的实施能力。

4.以教育论坛为研修中心。

以教育论坛为研修中心，以上三种形式的交流最终服务于论坛，在论坛中分学科、定主题、分阶段进行坚持性研究，留下教师成长的足迹，留下问题解决的策略，留下学科教学的经验，让网络研修一路走好。

在确定了上述四种网络工具后，我们相应地开展了各个层面的技术培训，送指导下县、送课到乡、送技术到个人，使广大教师能够运用好四种媒介，各扬其长，互补其短，为教研工作最大限度地提供服务扫清技术障碍，同时也明确使用思想，为有效开展网络研修走好第一步。

1.主体——学科团队。

市里建立一张由6个小网共100人组成的大网。市、县二级教研员，每个中心校以上学校一校一个网络教研骨干，每个县就是一个小网，每个学校的每名骨干就是网上的一个点。对这个点（骨干）进行培养，市、县达成培训思路的共识：培养一人，带动一科，激活一片。以金字塔的形式，层层递进、蔓延开去。

2.主题——学科问题。

网络教研是一种多主体参与的活动，而多主体的交叉点就是学科教学，只有围绕学科教学的难点、疑点、盲点开展网络教研活动，才能让网络教研具有生命力。因此，我们以学科为单位，确定研修主题，研制研修计划，解决学科教学中的问题，在帮助教师学习、反思、研究、对照、实践、提升的过程中，实现区域教师专业化成长。数学学科按内容领域确定第一年的研究主题为：“新课程理念下的统计与概率怎么教？”语文学科从教学板块入手，研究不同类型的“阅读课怎么上？”科学学科则从教学策略的角度研究探究性学习，综合实践学科研究基本教学模式，英语学科则把主题定位在教师的教学技能上，还有幼儿领域的幼小衔接的主题。总之希望广大教师能对号入座，结合自己学科的需要来参与网络研修。

3.主线——多元统一。

我们的整体思想是“以团队为主体，以因特网为载体，以问题解决为内容，以提高课堂教学质量为目标，以提高教师素质为根本”。在实践中，我们坚持“多元统一”的主线，四位网络工具的一体化；市、县、校三级团队的一体化；天、地、人三网的一体化。

以数学学科为例：

qq群中交流，围绕“统计与概率”发现教学中的问题，收集研讨话题：什么是统计观念？在论坛中发帖，开展延时讨论，通过大家的观点，查找问题的根源，在uc里聘请专家讲座，与名师对话，进行教材分析以及实践对照，将新体会、新认识形成自己的经验性网络日志，发表在自己的博客上，最后在精彩博文中提炼、总结，积累学科教学经验提升学科认识。

通过一个阶段的网上学习与互动，每位网络成员以团队的方式，自下而上逐层汇报，在本校与同伴交流，汇报到县进修学校，再由县进修学校统一组织，汇报到市教育学院，最后分县区开展实践尝试，把理念落实到课堂上，各县区参与评价、学习，互通有无，共同提高。

最后由一位网络教研员辐射一所学校，由一所学校促动一个县区，由一个县区带动全市，从天网联动地网，以人网激活整体，三网结合，网网互动，通力合作，形成课程改革研究的一支重要力量，使我们的工作形成一个从封闭走向多元开放的格局。

网络文化对教育的影响

21世纪是数字化生存的时代。以计算机网络为核心的现代科学技术将为我们提供前所未有的发展机遇和广阔前景，它把人和人、人和信息紧密的联系在一起。正如中国的造纸术和印刷术改变了人类传播文明的方式一样，计算机和网络带来了人们处理和传播信息的革命；同时影响着我们当前生活的方方面面，其中对教育的影响和冲击已悄然开始。

比尔.盖茨描述了未来网络时代教育将出现的一些特点，例如，教育机会将可能对全球所有的人开放，任何地方的学生都能学到最出色的老师教的最好的课程，有助于提高每个人的教育水平；信息高速公路使家庭学校变得更简单，允许学生从一系列具有各种质量的课程中挑选内容；所有不同年龄不同能力的学生都能自己获取信息并进行交互活动……事实上，不仅是比尔?f/盖茨，更多的教育专家和学者也在世纪之交预测和展望21世纪的教育图景。许多研究指出：当电脑技术、交互式多媒体技术和互联网络得到长足的发展，并广泛进入学校和千家万户后，教育传播媒体已不再仅限于印刷在书本上的单一文字，还有融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境等等；学习者将从网络上获取广泛而丰富的教学知识和内容，获得最优质的教学服务。由于网络的逐渐生长，学校将突破明显的'校园界限，向无形的方向发展。对于学习者来说，所有的信息都是开放的，不受时空限制，也不受年龄、职业和条件限制，社会成员将能获得更均等的受教育机会。教育还将在电脑和互联网络的支持下，把学习时间、地点和进度的控制权还给学生，彻底改变传统课堂教学形式及教师讲学生听的教学方法，在主动的、开放的、交互式的学习中，真正形成以学习者为中心、以实践为中心的现代学习方式。

1.阅读方式的变革。传统的线性的文本阅读，将让位于非线性的超文本阅读，以链接和组合提供高效的检索和更多的信息；单纯的文字阅读将发展为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验有机结合。通过在多媒体软件、因特网、电子数据库和电子百科全书中交互式阅读，极大提高个体创造性学习能力。现在市场上一些多媒体光盘、电子图书、光盘杂志等电子读物已经走进了人们的生活，正逐渐普及开来。

2.写作方式的变革。从手写方式走向键盘、鼠标、光电扫描、语音输入等电脑写作；单纯文字写作转变为图文并茂、声情并茂的多媒体写作；学会进行超文本结构的构思与交互式的写作。例如：多媒体课件的制作、网页的制作或电子出版物的开发。

3.计算方式的变革。由单纯手工数学计算走向学会使用电脑高速计算；电脑语言将成为文化，去整合传统的读、写、算；图像、声音和影视的数字化，使虚拟现实变成学习的一种方式，数字化将强烈地影响到教学。

3.培养方法应灵活多样，不受时间、空间和地域的限制，能适合各种学科并能满足终身教育、全民教育的需求。

面对未来，教育面临着严峻的挑战。教育是一股推动历史向前发展的动力源，同时在这个进程中经历极其激烈的变革。现代科学技术的高速发展，人们将从现实物理空间进入网络空间，进入数字化的时代。今天，人们已经通过国际互联网初步了解到如何对数字化信息的获取、控制、传输和使用。明天，信息化、数字化手段将会成为人们谋生的本领，是必须拥有的基本技能。因此，我们现在就要加强教育网络建设，发展网络教育，通过优化教育过程和教学模式，来提高教育教学质量，培养出高素质人才，以适应未来社会的需要。

网络对现代教育的影响

随着人类信息活动的增加及范围的扩大，仅仅依靠语言、手势等已不能满足日常信息传递的需要。在劳动中，人们又逐步地创造了文字符号，使人类语言外化，使人类的信息传递和存储方法发生了革命性改变，第一次超越人类自身的生理局限和时间、空间的限制，使人类的教育真正有了物质的依托。最初的文字是雕刻在石头、金属、甲骨、竹简或木头等的上面，以后东汉时期蔡伦发明了纸，使信息的传播更为方便。虽然当时受教育者仅限于王公贵族和祭司，但人类的教育毕竟有了一个崭新的开端。到11世纪40年代，我国宋代毕昇发明了活字印刷术，与过去一直延续的手抄和雕版印刷相比，活字印刷大大提高了信息传播的效率和速度，使人类第一次具有了大批量、高速度复制信息的能力，为教育的平民化做出了巨大贡献。文艺复兴以后，特别是18世纪产业革命后，蒸汽机的发明及其在出版印刷上的应用，更使得人类信息传播的数量、质量、速度和范围迅速提高和扩张。从这一时期开始，为了适应产业化对各类人才的需求，资本主义国家大力兴办学校，人类教育迎接来一个全新的时期。

20世纪20年代至50年代，电影、电视、录音和录像技术等一系列模拟电子传播方式相继产生，应用和推广普及，使得人类信息的传播空间覆盖到全社会，其速度之快，范围之广，内容之丰富，复制和储存之方便，前所未有，人类进入到了以模拟电子传播为代表的大众传播阶段。这一时期的传播特点是以电磁介质为载体，以声音、图像传播为主体这些传播方式已经影响到教育手段的变革，扩大了教育手段的外延，改变了教育手段的形式，人们可以通过音像资料或电视、广播教学获取知识，其实也是为那些被拒之于大学校门之外的人提供了一种学习的机会，同时也为那些想进一步提高自己素质或者学习一技之长的人，提供了一个学习深造的机会，开始初步改变人们认为教育只能在校园内进行传统观念，使教育所面对的对象更为宽泛。

从20世纪80年代到90年代以后，人类进入到了人类传播史上一个崭新的时代，即数字化、网络化的传播时代。它融合了印刷媒体和模拟电子媒体的所有优点，而克服了它们的不足，使文字、声音、图像、动画等方式通过计算机技术得到了大融合，把图书、报纸、杂志等第一代载体和广播、电影、电视、录像、磁带等第二代载体在网络中统统数字化，把它们之间的界限完全打破，使得它们之间的差别变得模糊而不可辨认。数字技术和以前所有的媒体之间的另一个差别还在于由于网络的交互性，它把延续了几千年的单向传播变为双向传播，实现了传播者和接收者之间的互动，把传播者和接收者的地位相对化。网络传播使得人们的生产方式、生活方式、思维方式和行为方式都发生了质的变化。它对教育的影响也是史无前例的。网上学校大量出现，远程教学已成为一种时尚。远程教学与虚拟课堂作为互联网络上的一种新型的教学方式，突破了地理位置的限制，使每个联网的学生都能聆听到优秀教师的讲授，既解决了师资力量不足的问题，又可以使学生有如身临其境的感觉。由此可见，网络教育极大地拓宽了人们接受教育的范围和途径，是人类教育的一个里程碑。

从1969年美国国防部远景研究规划局建成世界上第一个计算机网络到1994年中国联入国际互联网，因特网在全球范围内迅猛发展，它极大地加快了市场化和全球化进程，并改变了人们的生活、工作和思维方式。同时，社会越发达，对人们的知识水平的要求就越高。现代的日本人说：“明天的发展靠知识和信息”；美国人说：“美国的成就有赖于美国人的学习”。在未来的社会里，学习将占去人们更多的时间。

计算机网络为人们展示了全新的教育方式。它为更多的人，包括老人、成人、小孩，那些工作的人和没工作的`人，那些在学校学习的人和没机会到学校学习的人，他们都可以在网上学校进行学习。人们在网络上可以在任何时间接受教育，也可以自主选择自己喜欢的老师去学习，而且只要接入网络就可以在家学习，在家中接受教育。教育没有了场地的限制。现在的大学可能由于教室、实验设备和学生宿舍等的限制无法容纳太多的学生，但是通过网络可以吸收大量的学生进行远程教育，从而满足更多的学生上大学的愿望，并提高教育质量。应该说网络教育为适应多层次、多形式的教育需求开辟了更加宽阔的途径。利用网络进行远程教育由下列优点：

1．可改变高等教育的布局结构。我国目前的高等教育基本上都集中在一些大中城市和经济相对较发达的地区。这种过分的集中直接影响到边远地区和广大的农村地区人们接受高等教育的机会。为了改变这一现状，教育部在1998年批准了第一批4所重点高校进行远程网络教育试点，现在已经扩大到68所高校，并决策由中央广播电视大学组织实施“人才培养模式改革和开放教育试点”。这一措施将有力的改变目前高等教育的布局结构。

2．有利于实现优质教育资源共享。教育资源作为一种信息资源在网络上被无限使用。一些重点高等学校在多年的教育教学中积累了丰富的教育教学资源，可以通过网络，把这些资源提供给受教育者，使教育资源达到广泛的共享。

3．有利于低成本扩大教育规模。与发达国家相比，我国的教育市场巨大，而需求也高，但教育的规模。特别是高等教育的规模仍处于较低的阶段，要实现到2010年同龄化的高等教育入学率从现在的9%提高到15%，单纯依赖现有的高等教育规模是远远不够的。而现代远程教育作为一种费用低，质量优，效率高的教育方式正可扩大高等教育的覆盖面，可以说，只有迅速发展现代远程教育，才能实现教育规模的低成本扩张，实现高等教育的大众化。

4．有利于缩小地区间的教育差距。网络教育最大的特点就是可以实现异地异时或异地同时的教学。对于教育相对落后的地区来说，只要投入较少的网络建设费用就可以按照自己的需求接受不同类型的网络教育（学历教育和非学历教育）。这对于提高当地的教育水平具有重要的意义。

5．有利于培养复合型人才。网络教育可以满足那些已经获得大学或研究生学历的人攻读第二学历或进行非学历性质的继续教育的需要，他们接受网络教育主要是在生活和工作中，为了进一步提升自己的各方面素质，进一步完善自我的一种选择。目前国外的很多开放大学的网络教育主要就是针对研究生教育和本科生的继续教育。它对于培养高素质的复合型的人才具有独特的优势。

6．有利于促进我国大中小学的协调健康发展。在中小学，素质教育已提出多年，但我国庞大的人口数量与严峻的就业压力之间存在着尖锐的矛盾，使素质教育更多的停留在口头上。而以呆板的专业设置，扼杀个性的绞架式教育为特征的低效、低质的高等教育也已不能适应知识经济时代对人才培养的要求，迫切要求出现高效、高质、灵活的网络远程教育。网络教育可以从根本上改变目前这种状况。通过网络教育，实现高等教育大众化，从而使中小学的素质教育真正落实到实处。网络教育灵活的专业设置，多种媒体的使用将大大弥补目前高等教育在数量上的不足。

网络教育作为一种新兴的教育方式，其光明的前景被很多人看作是一块巨大无比的极其诱人的蛋糕，所以我国一开始的网络教育处于一种混乱无序的状态。有人说我国目前的网络教育处在春秋战国时期，现在全国有各类教育网站3000余家，基本上都是各自为战，没有自己的特点，也形不成自己的网络教育优势，即使是一些高校（现在有68所）所举办的网络教育也是出于一种初级阶段。而2002年3月成立的瑞典网络大学是由390所高校联合举办的。网络大学所开设的课程由各高校提供，实行各校申请加入的原则，申请加入的院校必须为网络大学提供网络课程或教育培训，并负责各自学校的软硬件设施建设，还可得到政府的一笔专项经费，并成立一个董事会，由两名学生和加入高校的校长组成，负责对网络大学的运行情况进行监控。在英国的开放大学网络教育也非常成功。所以我国的网络教育亟待规范，应该充分利用好现有资源，进行必要的整合、吞并和扩张，比如已经发生的联想与新东方和北大附中的合作，网大与101合并，都是很好的榜样。我们应该着重培养相应的网络人才，建立科学的网络教育体系，在实践中不断探索、总结、归纳、概括网络教育理论，使我国的网络教育不断的趋于完善。

为了使我国的信息化建设跟上世界的潮流，我国目前正在大力建设信息高速公路。所谓的信息高速公路是指在全国范围建立一个巨型的交互式多媒体高速计算机通信网络系统，即把分散的电话、计算机、电视、广播、传真、数据库等系统集成为一体，形成以现代计算机网络通讯技术为基础，以光纤通信和卫星通信为骨干以各种数据库、信息库、知识库为信息源，跨越全国以至世界各地的大容量高速度的电子数据传输系统，它改变了传统的生产生活和相互交流方式，最大限度地实现了信息资源共享。通过信息高速公路的不断延伸，不仅是城市，就是边远地区和广大农村地区的人们也可以充分利用网络教育一个个虚拟的学校进行学习。我国的网络教育目前处于起步阶段，不管是在硬件还是软件方面都与世界发达国家存在着不小的差距。xx在北师大100周年校庆上的讲话，深刻阐述了教育创新的思想。我们必须认识到，教育创新既要依靠传统的教育手段，更要依靠现代化的技术教育手段。我们要以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展。作为网络教育，非常适合我国对教育的发展需求，在我国具有巨大的发展潜力。我国受教育的平均水平偏低直接影响到经济和社会的发展；而且广大内陆地区教育较为落后，对于目前的西部大开发，也起着严重的阻碍作用。所以国家应加快网络的基础建设，加大对网络远程教育的投资，不断完善目前的网络教育，使网络远程教育延伸到我国的每一个角落。

教育的发展靠科技，科技的发展靠教育。现代的网络远程教育必将为更多的人提供接受教育的机会，也必将成为人们终身学习的首选方式。它的发展将极大的促进教育的普及，提高全民族受教育的程度，为科技的发展和国家的富强提供强大的推动力。

网络对现代教育的影响

随着互联网技术的发展和普及，网络文化的存在已经开始影响社会的各个方面，带给人们行为和精神层面的影响是巨大的，对观念上的冲击也是前所未有。同样，网络音乐也影响和改变着音乐教育，网络音乐对音乐教育的影响正在加深，已经引起了音乐教育群体的重视。而要想对网络音乐文化做深入研究，就必须掌握网络音乐文化的特性和本质，了解其与传统音乐文化的异同，从而预测对未来中国音乐教育的影响程度，减少由网络音乐文化所产生的问题。只有这样才能更好地利用网络音乐，达到音乐教育的目的。

音乐是一门受时空限制的学科，学习者需要通过听觉来亲身感受音乐作品，并且需要反复体验、反复思考，才能真正提高音乐感受能力。因此，音乐资料对音乐学习者的学习质量至关重要，而音乐学习资料的庞大数量却又给学习者造成选择难题。同一位演奏家一生能演奏若干首不同的曲子，不同的演奏家可以挖掘并表现出同一首曲子的不同特点，新的音乐作品层出不穷。而网络资源共享的特点为学习者积累音乐资料，提供了极大的便捷。现在，人们完全可以通过互联网轻松找到并下载自己所需要的音乐资料，网络为音乐教育工作者提供了教学信息交流平台。

网络拉近了中国音乐教育和世界音乐教育之间的距离，具有中国民族特色的音乐教学模式和音乐教学理念，通过网络为世界所认识。而世界上其他国家音乐教学模式的特点和教学理念，也为我国的音乐教育工作者提供了学习的范本。我国的音乐教育工作者能否在“国际化”与“民族化”之间去挖掘出具有中华民族特色的音乐教育方法，关键在于能否及时从“国际化”与“民族化”的音乐教育的学术思想中得到启发，最终形成与时俱进、洋为中用的教学方法。

网络技术和网络音乐文化的建立，将使封闭在某一空间内的传统学校音乐教育，成为一种开放和虚拟的形式。例如，学生不必在一个教室集中听课，课堂内容可以在任何时候从网络中提取，便于学生反复研究授课内容和作业。教师还可以通过网络和学生进行探讨，更灵活地安排时间进度，甚至可以一对一进行教学。此外，利用网络的共享机制，也可以使用世界各地的音乐资源和信息。音乐艺术从某些方面来说是一种感性的艺术。其提高往往是建立在广泛的`社会实践和丰富经验的积累之上，具有很强的实践性。网络的存在打破了学校音乐文化与社会音乐文化之间的隔阂，使这两种文化发生了紧密的联系。在学习过程中，学生可以通过网络，接触到社会音乐文化中的情境性信息，也可以与对社会音乐文化具有丰富经验的实践者进行对话交流，从而获得很多间接的社会经验。这将使学生的学习目标更加明确，缩短对社会的适应过程，更好地将所学用于社会。

随着网络及网络音乐文化的发展，为音乐教育提供了第二课堂。由于网络信息技术的广泛使用，信息发布和接受越来越方便，网络正成为全球最大的创作交流和出版发行园地。人们拥有资源丰富的网络平台，进行学习和交换信息，学习在学校教育中所学不到的知识。如现在很多有音乐专业的学校，没有条件开设音乐midi的制作的课程。而在网络中有很多与此有关的网站，来专门介绍和讲解midi音乐的制作。在音乐论坛上很多人也在无私的奉献自己的制作成果，以及对使用的设备进行详细的陈述。正是在这样优越的环境中，培养了一大批优秀音乐人才。同时，网络的存在也给予人们一个展示自己音乐才能的舞台。很多人的音乐梦想都是在网络中实现的，如网络歌手杨臣刚、雪村等人，这也体现出整个社会音乐教育的程度。网络极大促进了中国音乐教育的进程。同时，由网络的发展和延伸，衍生出很多职业，如网络影视音乐制作、flash动画音乐制作、手机音乐制作以及网络音乐教育等。这对于缓解目前我国学校音乐教育因扩招而带来的就业压力、增加学生择业的范围、提高就业竞争力，起到了巨大的作用。网络音乐文化正在影响着音乐教育的方方面面。作为音乐艺术的教育者和接受者，应抓住机遇，转变观念，调整心态，主动融入到网络时代中。相信随着网络技术的发展和网络音乐文化的丰富，必定会为中国的音乐教育带来前所未有的变化。

自学能力是指学生通过自己独立自主的学习，获得知识与技能的一种能力。自学能力的培养是开启学生主体意识的有效举措，能使学生的学习从被动变成主动、从“想学”变成“会学”。网络的资源共享特点可以帮助教师在音乐教育网站中的“音响资料共享”“教案共享”等版块，找到自己所需要的教学资料。网络传播信息的高速与便捷，能帮助教师及时了解到世界音乐教育界最新的学术动态，使其不断接触到最新的音乐教育理念。而“在线讨论”等互动栏目则实现了教师与教师之间的互动交流。网络的这些优势，有力地促进了音乐教育水平的提高。网络为学生提供学习信息的交流平台。学习者如果能借助网络与其他学习者讨论练习过程中的困难，交流动作技能学习的经验，了解动作技能的学习规律，能缩短积累经验的过程，提前达到预期的学习目的。此外，网络为家长提供了经验交流平台。家庭音乐教育是社会音乐教育中的重要部分，家长在推动音乐教育发展的过程中起着不可忽视的作用。家长对孩子学习的监督力度，直接影响孩子学习音乐知识的效果。但是，在我国，由于社会音乐教育普及面较小，大多数家长对音乐知识的掌握有限，在辅导孩子学习的过程中，必然会碰到许多涉及音乐基础知识的问题，形成辅导过程中的障碍。而网络为家长提供了与教师沟通的平台，家长可以利用网络视频，请教师对孩子课后练习中出现的具体问题提出指导意见，尽快找到学习方向。网络也使家长之间有了交流辅导经验的平台，使其能学习他人经验，为己所用。网络的共享特点，让教师可以将一些音像资料放在网上，让学生在课后利用自己的休息时间，按教师的要求欣赏音乐作品。另外，教师可以要求学生在网上预习新作品、复习旧作品，充分利用课余时间学习，提高课堂教学的效率。对于理论习题，教师可在网上批改作业，并及时给予学生指导意见。

传统音乐教育模式与现代网络技术相互融合、相互渗透，网络传播时代的到来，艺术的功能得到了前所未有的扩展，赋予了传统音乐教育模式新的意义。运用讲解音乐、分析音乐的传承方式进行教学，是我国音乐教育中最普遍的方式。这种“我教你学、我讲你听”，以他人感受代替自身体验、以间接经验代替直接经验的教学方式，打击了音乐课程的自身魅力，不利于对学生音乐兴趣的培养。现在的学生普遍喜欢有创造性、自主的学习方式。教师可以指导学生在网上搜索与学习内容相关的音乐资料和信息，借助网络开展教学活动，调动学生的学习积极性，培养其创造性思维能力，引发学生对音乐学习的兴趣。由于音乐课的时间所限，教师在上课时只能向学生展示一部音乐作品的某些片段，学生无法从整体上把握音乐作品，致使学习效果不佳。而互联网是一个巨大的信息宝库，人们只要轻点手中的鼠标，便可在一尺见方的屏幕上遍知天下事。但大量没有经过筛选的信息，被任意堆放在这个虚拟世界之中，其中不乏各类消极的音乐信息。垃圾音乐信息弱化了音乐对人的教育功能，把音乐完全当成了一种娱乐工具，有的甚至带有色情和暴力倾向。由于青少年正处于人生的过渡期，好奇心强，自控能力有限，情绪不稳定，加上来自家庭和社会的种种压力，因此很容易受到这些不健康的音乐信息的影响，产生对系统、健康的音乐教育的抵制情绪，阻碍音乐教育的正常发展，影响音乐教育的结果。

总之，网络是一把双刃剑，是科技发展带给音乐教育的强有力的革新工具，为音乐教育的发展既带来了有益的契机，但也带来了一定的负面影响。我们应该把握好时代前进的脉搏，使音乐教育的发展能及时跟上世界发展的大潮，成为推动社会进步的重要力量。

网络直播文化影响

网络对我的影响作文

现代的科技已经十分先进，几乎家家户户都有很多电子产品，它们是人类发展进步的象征，给人们的生活带来无尽的便利和享受，但同时也酝酿了许多的巨患。

在爸爸妈妈那一代的时候，如果放学回家作业不会做的话，就得跑去问老师，离得近会方便一点，可离得远的话就很麻烦了。可是现代不同了，拿个手机扫一下问题，答案不仅有，还会有这道题目的具体分析呢！但是不管是什么事物或是人都不是十全十美的，也有坏处呢！

人在一天的时间里除了吃饭、喝水、睡觉，大部分都用在手机、电脑、ipad……要是长时间盯着这些看的话，你就会出现一些小疾病：感觉头很晕，脖子疼，眼睛酸痛……可不要小看这些状况哦，下面我要讲一些关于网络的新闻。

有一位16岁的青少年整天上网，就连睡觉也睡在网吧里，他的爸爸很恼火，就阻止儿子，没想到儿子当场拿刀趁爸爸睡觉时杀死了亲爸，然后从爸爸身上搜了200块钱继续去上网，是不是很难以置信？不过这是件真实的事。还有呢前一年，一位母亲看女儿整天玩手机，学习成绩也一直在下降，一气之下把女儿的手机从窗台扔了下去，可万万没想到的是女儿竟从窗台上跟着手机跳了下去。

看完之后，我太震惊了，没想到网络的影响对人们这么大。不过我有一个建议，只要合理地安排时间看这些，适当地休息，到外面走走，那么，电子产品是不会对你有影响的！

网络对青少年的影响

网络对青少年思想品德素质的消极影响重要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年精确的人生观、价值观的构成；互联网上信息理解和传布的隐藏性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会职责感降落；网络交换的隐藏性、无束缚性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

网络对青少年智力素质的消极影响重要体现为：网络聊天是许多青少年上网的重要资料，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维潜质和注意力；盘算机网络挤占了青少年读书和思考的时刻；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺少自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依附电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭遇破坏，学习时刻无精打采，学习造诣降落，有的甚至厌学、逃学、辍学。

网络对青少年身体素质的消极影响重要体现为：长时刻持续上网会造成情绪低落、眼花、双手发抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能杂乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会侵害青少年的身体健康。

网络对青少年心理素质的消极影响重要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情绪淡漠，对现实社会发生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列情绪纠葛，导致各种情绪问题；网络的虚拟性、隐藏性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时刻失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、愁闷、警觉、不遵从社会规范，甚至涌现精力障碍、自杀等状况。

网络对青少年社会适应潜质的消极影响重要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际重要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行动和潜质受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会主角的获得潜质；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行动的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。

精选资料二：

网络对青少年的影响

网络对青少年思想品德素质的用心影响重要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。

网络对青少年智力素质的用心影响重要体现为：网络的开放性和便利性、资料的多样性和普遍性，为青少年带给了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知道路，有助于青少年开阔视野、增进学业；网络能够为青少年带给一种自由、简单、没有压力的学习环境，有助于青少年培育和施展创新潜质；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。

网络对青少年身体素质的用心影响重要体现为：青少年透过网络获取必定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的用心影响重要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄带给了相对宽松的环境，教育工作者也能够透过网上聊天有效地辅助青少年解除懊恼和怀疑；网络为青少年控制心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研讨动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊敬与满足，有助于青少年良好个性的发展。

网络对青少年社会适应潜质的用心影响重要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关联，有助于启发和引导青少年培育和构成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关联的建立为青少年在现实社会中进行社会交往带给了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化带给了主角的练兵场，有助于增进青少年的社会化。

网络对青少年的影响

【主要资料】：飞速发展的网络时代深刻影响着人民的生活与思维，对新鲜事物总是持续亢奋状态的青少年便成了网络时代的排头兵，网络对青少年学生的优势有目共睹，但由于他们生理、心理的不成熟性和非稳定性，使得网络对他们的影响极大，且负面影响显得尤为突出。如何应对网络对他们的负面影响，并使之降到最低程度，关键是做好“引导”和“规范”两篇文章，细的来说就是要求政府、社会、家庭和青少年个人要达成共识。

飞速发展的网络时代。

风靡一时、势头正劲的互联网，产生与发展的历史其实并不长。1969年，互联网的前身arpa网在美国国防部诞生，主要用于军事与科研。1986年，互联网的名称被正式使用。互联网诞生和广泛发展只用了短短4年的时刻，到，全球的网民数量已经到达了1。76亿，增长到2。2亿。互联网的发展速度之快，大大超出了人们的想象。目前，全球与因特网联网的主机近万台，上网人数到达6。55亿。各种调查数据已证明了网络技术对经济与社会发展的作用显著增强。有关权威部门预测，，透过互联网的交易将占世界贸易总额的10%至15%。据悉，我国的网络购物交易额已由的800万美元增长为目前的约9000万美元。而且，互联网开始对全社会民众的思想、行为、工作、学习与生活都开始产生了或多或少的影响，成为一个吸纳、承载人类生活、生产的大平台，成为推动跨世纪社会发展的强大动力。随着高科技的飞速发展，21世纪的巨变将是由计算机网络所创造的奇妙景象，我们已开始进入一个交通畅达、管理有序而且有效的网络礼貌世界。

据去年我国的一项调查资料显示，我国上网人数已经到达7800万人，仅次于美国，并以每年50%的增长速度增长，预计不用几年，中国上网用户将超过美国，成为全球第一互联网用户群。

随着计算机的普及、网络的逐步延伸，被称为第四媒体的计算机网络在许多方面发挥的作用正对当代青少年学生的思想、行为方式产生巨大冲击。在上网用户中，青少年是主体，占上网总人数的80%，青少年学生正逐步以“参与人”的主角体现其网络社会的主体地位，据中国社科院调查显示，理解调查的中小学生中上过网的占37．7％，没上过网但想上网的占40．8％。

青少年学生上网目的是好奇心、虚拟聊天、刺激娱乐、网络技术使用和信息追求。据抽样调查，其中有62%的人玩网络游戏，54。6%的人去聊天室聊天，其次是48。6%的人使用电子邮件，但也有12。1%的人表示建立了自己的个人主页，而且越来越多的青少年学生期望透过这样的渠道展示自己的风采。

那么为什么会出现这种情形呢？究其原因，由于当前家庭教育、学校教育侧重学业成绩，学生的学业负担和心理压力比较重，网络就极易成为许多青少年学生躲避负担和压力的“防空洞”，同时网络也成了他们感受、实现自我价值的场所。

一、能够开阔视野。

因特网信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，青少年学生在网上能够随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，青少年学生在网上交流、交友的自由化，使青少年学生交往的领域空前地宽广，极大地开阔了青少年学生的视野，给青少年学生学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员能够超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人平等的进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取带给了崭新的交流场所。青少年学生上网能够进一步扩展青少年学生对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。

三、能够促进青少年学生个性化发展。

世界是丰富多彩的，人的发展也就应是丰富多彩的。因特网就是一个带给无限多样的发展机会的环境。青少年学生能够在网上找到自己发展方向，也能够得到发展的资源和动力。他利用因特网就能够学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。

四、能够促进青少年学生的学业。

因特网上的资源能够帮忙学生找到适宜的学习材料，甚至是适宜的学校和教师，这一点已经开始成为现实。目前，网上的各种学校和课程很多，它们能够为学生带给一个经过严格梳理编织后的知识系统，能针对不一样层次的学生带给个性化的教学服务，从而保证每一位学生的有效学习。在抗击“非典”时期，北京地区的网络教育走出了全国的第一步，而中国教育专网也第一个站出来为十分时期的青少年学生带给免费的网络教育。

五、拓展了当今青少年学生教育的空间。

现代社会是一个终身学习的社会，学习已经不可能再是一劳永逸的事了，一个人在成长过程中要不断接触新事物、理解新观念，才能适应社会的发展和变迁。网络发展速度快，更新周期短，开放程度高，是现代科技的结晶，也是信息社会的时代精神的集中体现。网络的这些特征有利于培养上网青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球意识，等等。随着时代的发展越来越吸引更多的青少年学生，也成为青少年学生寻求知识的主要手段。因此，顺应历史潮流，与时俱进，在网络这个虚拟空间加强对青少年学生的教育已成为当前共青团工作的必要。随时随地的德育和学习渗透已经成为必需，网络已经成为学生获得知识的第二场所。“润物细无声”，随着我市教育网站的增多，必将进一步推动我市青少年学生的教育工作。

网络是一个信息的宝库，同时也能够说是一个信息的垃圾场，学术信息、娱乐信息、经济信息以及各种各样的黄色、暴力信息混杂在一齐，能够说是鱼龙混杂，使网络成为信息的万花筒。它也是一把双刃剑，它在迅速传播良性信息的同时，其“无时差、零距离”的特点也使得不良资料以前所未有的速度在全球扩散，但缺乏有效的监管，网上色情、暴力、反动的信息大行其道。青少年学生作为网络的一个庞大的使用群体，由于其生理、心理的不成熟性和非稳定性，很容易在不知不觉中成为不良信息的“污染”对象。同时青少年学生有的是时刻、精力，缺少的是自立、自理和自控，在学习目的不明确、找不到学习乐趣的状况下，社会诱惑越多，出现的问题会越多，负面影响就会显得尤为突出。

一、网络上瘾，影响身心健康。

青少年学生正处于性格、心理和道德构成的关键时期，若长期沉缅于网上虚拟世界之中，会受到“网络鸦片”的毒害，难以自拔，出现网络病症，“网络上瘾症”就是近些年出现的医学名词，患者过度依靠网络，甚至如同酗酒、吸烟一样，在下网后会出现精神萎靡、身体不适等症状，损害身心的健康成长。据调查对象xx反映，自上网后，视力明显下降，胸部、腰部经常疼痛。另据统计：上网的青少年学生中，约有62。9%的中学生出现了个性化情绪，20%的中学生有情绪低落和孤独感，12%的中学生与家人、朋友疏远，5。1%的中学生身体健康状况下降。

二、网络中的部分不健康网点，会腐蚀青少年学生思想。

因特网上有许多以黄色、暴力、政治反动等为资料的灰色信息，成为他们寻找刺激、猎奇的场所，这些不经过滤的信息完全暴露在青少年学生面前，由于他们的决定力和自制力相对较差，因此有的学生上了黄色网站之后，对一些不堪入目的图片想入非非，甚至产生真实体验的迫切愿望；有的学生看了暴力资料之后，就产生在校内校外试一试的想法并付诸实施；有的学生进了政治反动网站之后，就对整个社会产生了偏激、反叛的看法。这样，导致品质畸变，人格扭曲，追求低级趣味，严重影响青少年学生身心的健康发展。家长最担心的就是孩子容易受到它们的影响。

三、影响学习兴趣，导致荒废学业。

青少年学生自控潜质比较差，又不善于取舍，据一数据，90%的青少年学生上网不是在学习，而是沉湎于网络游戏或聊天，严重影响学习的兴趣，不少人一上网就玩《传奇》或找所谓的“红颜知己”，甚至产生早恋或越轨行为，一女生说她迷上聊天后，脑海里总是惦记网上的蒙面人，推测着他的性格、人品，猜想着他的语言真实性，甚至还得挤出时刻与对方相会，浪费了很多时刻，学习成绩一落千丈。更严重的还会出现厌学、逃学。对这个问题不可忽视。

1、上网使青少年学生滋生开支的“黑洞”，极易诱发偷盗、抢劫等犯罪行为。

2、网上的资料良莠不齐，尤其是一些反动迷信、黄色网站网页的不健康资料，使已处于人生观、价值观成形期的青少年学生，缺乏决定是非的潜质，分不清真善、好恶，致使其道德意识和法律意识逐渐淡化，从而导致误入歧途，走上犯罪的道路。

五、网上交友不安全或不健康。

网上交友聊天是当前青少年学生上网的主要目的。透过问卷分析，青少年学生与网友见面的占11。5%，从不见面的占56。3%，偶尔联系的32。2%。网上交友都是在“背靠背”的状况下进行，易使青少年学生产生说谎、虚拟的心理反映，与网友见面潜在着极大的危险性，山东烟台市就曾发生过五名高校大学生与网友见面遭强奸的事件。因此，网上交友不慎极易使青少年学生的自身利益受到侵害。另外，网上聊天尽管能在必须程度上有助于缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流，无疑让许多人在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，忽略了近在咫尺的现实中的亲情和友情，并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中，这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动，显出一副冷漠姿态，产生“网络孤独症”。互联网成了一部分人应对现实情感世界的心灵之锁。

六、引起道德感的弱化。

网络的高度隐蔽性导致网络上青少年学生道德感的弱化，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄，这有可能波及他们现实生活中的道德行为，这种现象也值得人们去重视。据调查，有31。4%的青少年学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有37。4%的人认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有24。9%的人认为“在网上做什么都能够毫无顾忌”。

网络是一个信息的集合，是把双刃剑，有精华也有糟粕，既能给青少年学生带来“学习的革命”，带给便捷的学习和交流机会，也能传播非健康资讯，存在让人痴迷的危险，严重威胁着青少年学生的健康成长。因此，应对网页中丰富多彩的资料，如何装上一扇纱窗，挡住蚊子和苍蝇，让清新空气进来就显得尤为重要。那么究竟该怎样来设置青少年学生上网的“安全阀”呢？我们认为要用心开展如“青少年学生礼貌网上行”和“建立优秀青少年学生网站”等活动，并以此为契机，发奋抓好“引导”和“规范”两篇文章。

所谓“引导”，就是要透过各种措施，引导青少年学生主动接触网络，利用网络，远离“数字鸿沟”，不断提高素质。透过各种培训，加强青少年学生网络知识教育，实行“网络素养教育”，即培养青少年学生接近和使用互联网的潜质，分析互联网信息的潜质，评估网站及其信息的潜质，以及创造性地利用网络的潜质，给青少年学生充分的“网上空间”，在必要的时候成年人要进行“网络监护”。要思考针对青少年学生的注意力，专门设立宣传正面信息的网站，增强点击率。比如，学习、交友、就业、心理咨询、法律援助等青少年学生感兴趣的，丰富为青少年学生服务的形式，为青少年学生服务，凝聚青少年学生。适应网络时代的青少年学生社会化特点，重点培养他们的是非决定潜质，让青少年学生在多元化的价值观体系下，学会鉴别，学会选取。在思想上为青少年学生修筑一道“防火墙”，让青少年学生构成对网络道德的正确认识，增强他们的`道德决定潜质，养成道德自律。要加大网络立法力度，对青少年学生进入网络社会进行法律保护和有效地预防青少年学生犯罪。

导网吧业主礼貌经营，守法经营，共同创造一个完美的网上世界。

细的来说就是政府、社会、家庭和青少年学生个人要共同发奋做到以下五点：

一、发挥家庭、学校、社区合力，整合各部门工作力量，实现齐抓共管。联合工、青、妇等社会各界，大力推进网络礼貌活动，构成礼貌上网的道德规范和舆论环境。要充分发动学校、家长以及社会各界共同担负起帮忙教育青少年学生的社会职责，建立起完善的网络青少年学生学生保护机制。

二、对家庭来说，“网络素养教育”不仅仅面向青少年，也就应面向父母。家长关注、指导孩子使用网络，是保证孩子安全的最有效的方法，也能使孩子从互联网上更多地受益。家长要有超前意识，推荐家长花一些时刻与孩子一齐上网，查找信息、评论是非，这既是实施“网络监护”的好时机，也是一个实施家庭教育的好机会。同时加强与孩子之间思想、情感的交流，严格控制孩子上网的资料和时刻，防止“追堵打压”、“因噎废食”，只有这样，才能充分发挥网络作用，既借助网络帮忙青少年学生成才，又能消除它的负面影响。

三、加强对青少年学生的教育，大力宣传与电脑网络行为相关的法律法规，增强青少年学生的法制观念和自我保护意识，提高自我约束、自我保护潜质。提倡中小学生在老师、家长或监护人的四、政府有关部门要引导加强网络建设、软件开发与市场管理，满足青年对互联网的需要的同时用心做好防范措施，资料分级过滤势在必行。如同工业社会有工业污染，信息社会也有“信息污染”。在网上“垃圾信息”、“信息烟雾”随处可见，有害信息、过时信息、“灰色信息”充斥我们的视野，对网上不良资料说“不”的时候到了。国外和我国港澳台地区的实践证明，网上资料分级过滤是个系统工程，不能单纯依靠技术，还有更为重要的是政策法规和社会教育。完善的政策法规、广泛的社会教育，加之简单易用的过滤产品才是净化网上环境的完美组合。但遗憾的是中国目前尚未建立自己的资料分级标准，尚处于起步阶段。有13亿人口的中国理应在这场看不见的全球保卫战中发挥应有的作用，建立中国自己的网上资料分级标准，顺应时代潮流，势在必行！

五、要规范网上礼貌行为，提倡和培植健康礼貌的网络道德。要开辟更多更好的青少年网站，用心占领网络阵地。对青少年学生要用心进行正面引导，倡导礼貌上网，建设网上礼貌。

学校的教育、引导作用好处深远，任重而道远。

对于担负教育青少年学生职责的学校来说，要用心配合政府、社区、家庭做到以下几点：

一、变封堵为疏导，用心建立校园网，充分发挥校园网的功能：

1、要透过网络确立主流价值观的主导地位，大力弘扬和捍卫中华民族优秀传统文化，扩大汉语的影响力和“发言权”。

2、要透过正确的舆论导向营造良好的网络道德氛围，加强网上礼貌行为规范，维护礼貌的网络秩序。

3、要大力宣传正面典型，发挥榜样作用，引导中学生用好网络，创新创业。

4、协同家长、社区及政府部门一道监督社区中的网吧行为，确保《互联网上网服务营业场所管理条例》被认真贯彻、实施。真正实现《互联网上网服务营业场所管理条例》中的青少年禁入和校园周边200米内无网吧的规定。

5、利用校园网说和推荐适合青少年学生浏览的健康网站、开辟主体聊天室、现身说法等形式，让青少年学生深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害。要采取用心主动的姿态，以引人入胜的形式巧妙地、超多地宣传正确的、健康的资料，用它们来占领青少年学生的思想政治阵地，只有先“立”，才能使不健康的东西没有立足之地。

6、利用教育城域网和校校通的实现，与政府部门与社区共同开辟更多更好的、青少年学生喜闻乐见的网站，用心占领网络阵地，对青少青进行正面教育引导的同时满足青少年学生求知的心理需求。

二、要充分利用应对面的、生动的、人性化的教育方式对青少年学生进行网络时代的人生观和道德观教育，提高他们道德修养的自觉性和职责感，为青少年学生进入网络时代作好心理上的准备。

1、提高教育工作者dd教师的自身素养，提高计算机的应用水平，既要掌握现代化的教学方法和教学手段，对信息和网络用心认同，能熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，实现最优化的教育效果，又要能透过网络与学生交流，使师生成为合作者，才能在浓郁的现代信息技术氛围中，在潜移默化的教育环境中实现引导中学习网络文化的目的。

2、大力加强网络道德、网络规范教育。教师要转变教育观念，将传统灌输式转变为参与式道德教育，将教育资料由枯燥转变为生动，从而调动他们的学习兴趣。宣扬社会主义道德风尚，培养他们遵守网络规则的法制意识，预防他们的网络犯罪和网络失范行为，做到知法、守法、护法，规范网上行为。

3、有针对性地在网下加强对青少年学生人文精神和思考力的培养训练，加强对他们的人文关怀，培养他们的文化自省、选取、决定潜质、批判思维和创造潜质。

4、开展“网络成瘾症”的预防和救助行动。注重开展心理健康教育，透过各媒体宣传普及青少年心理健康知识，聘请专业心理工作者进行咨询指导，引导他们避免因迷恋网络带来的心理和生理问题，培养他们健全的人格。

坚信透过社区、家庭、学校的教育与引导，辅以安全的约束，能够引导担负祖国振兴和强大的青少年学生正确、健康地使用互联网。

总而言之，对青少年学生使用网络进行管理的最终目的就应是“导”而不是“堵”，教育学专家、南宁市教育科学研究所邓立东所长说得好：信息时代成长起来的孩子根本无法与网络绝缘，有关管理部门和教育部门要充分重视和正确引导，要让他们在丰富多彩的网络世界里尽情遨游而不是迷失自己。掌握网络技术的青少年一代，是我们将来立足于世界的资本，我们应有眼光、有职责、也有义务对他们进行教育，引导，保证他们在网络时代健康成长。

【参考文献】：

《互联网上网服务营业场所管理条例》。

《对网络时代加强青少年学生思想政治工作的思考》周清。

《中学生与网络文化的调查与思考》吴华军。

精选资料三：

愚人节网络影响介绍

随着网络的普及，愚人节也不仅只是单一的现实中的玩笑整蛊，早已延伸到网络上，每年愚人节都会有各式各样的愚人节整人页面在网络上广泛流传。

愚人节整蛊网站谷歌居首，谷歌每年的愚人节恶作剧可能是最受网民期待的，如水下搜索、红白机地图、穿越搜索等等。其他如ebay、thinkgeek、暴雪等知名网站也会在愚人节发布愚人页面、愚人文章之类。在国内，许多大小不一的网站也会发布自己的愚人节网页，如abcd数据库(abcd9点com)的愚人节专题页面等。

值得一提的是，目前国内不少个人站点的愚人节网页采用alert提示窗或循环打开浏览器窗口这种整人方式，思路单一、缺乏趣味且令人厌烦。对付这类没有娱乐价值的网页，直接在进程管理器中关闭浏览器进程即可。

网络对青少年的影响

网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为：网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的构成；互联网上信息理解和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会职责感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。

网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为：网络聊天是许多青少年上网的主要资料，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维潜质和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时刻；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依靠电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时刻无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。

网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为：长时刻连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍，有的甚至消极自杀；不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。

网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为：长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时刻失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等状况。

网络对青少年社会适应潜质的消极影响主要体现为：网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和潜质受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会主角的获得潜质；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。

网络对传统教育的影响

网络对青少年思想品德素质的用心影响重要体现为：网络已经成为思想政治教育的重要阵地，青少年访问这些网站，参加网站开展的各项活动，有助于增强爱国、爱党意识，有助于强化道德主体意识与地位。

网络对青少年智力素质的用心影响重要体现为：网络的开放性和便利性、资料的多样性和普遍性，为青少年带给了一个广阔的学习空间，大大拓宽了青少年的求知道路，有助于青少年开阔视野、增进学业；网络能够为青少年带给一种自由、简单、没有压力的学习环境，有助于青少年培育和施展创新潜质；网络是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发青少年的潜力。

网络对青少年身体素质的用心影响重要体现为：青少年透过网络获取必定的医学卫生知识和体育锻炼常识是最便捷的。网络对青少年心理素质的用心影响重要体现为：网络为青少年不良情绪的宣泄带给了相对宽松的环境，教育工作者也能够透过网上聊天有效地辅助青少年解除懊恼和怀疑；网络为青少年控制心理健康知识，进行心理健康状况自测、心理咨询，了解心理医院、心理医生、心理健康研讨动态及求医预约等带来了极大便利；网络使青少年的学习、生活、娱乐等各方面的个性特质都有可能得到更充分的尊敬与满足，有助于青少年良好个性的发展。

网络对青少年社会适应潜质的用心影响重要体现为：网络技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关联，有助于启发和引导青少年培育和构成学习、效率、平等、开放等现代观念；网络缩短了人与人之间的空间距离，有助于青少年扩大交往的范围；网上新型人际交往方式和社会关联的建立为青少年在现实社会中进行社会交往带给了一种缓冲的空间；网络还为青少年的社会化带给了主角的练兵场，有助于增进青少年的社会化。

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