高中英语教研心得（优秀15篇）

教研活动可以促使教师不断更新教育理念，跟上教育改革的步伐。以下是一些教研的实践经验和教训总结，希望能够对大家的教研工作有所启示。

高中英语教研工作计划

在新教材教学实践中，虽然教师意识到了词汇教学的重要性，但在具体的教学过程中还是存在一些普遍的问题：缺乏整体规划；方法随意、形式单一；理论研究近乎空白，不能令人信服，已有的经验也没有足够的说服力。因此，如何利用好高中英语教材，提高词汇教学的有效性是值得我们研究的一个新课题。本学期将通过学习（词汇教学的相关论文，成功课堂的课件等）、说课、开课、评课、等教研方式，探讨如何将词汇学于语境，用于语境，即实现词汇的`语境化教学，从而提高在具体的语境中准确运用词汇的能力。

（二）继续探究如何进行有效的备课。

目前组里讨论将以下5点作为备课的必要要素：

（一）教材处理：教材的删、减、增、替换、补充等处理说明。

（二）语言巩固：单词听写、默写；句子默写、翻译；段落背诵等语言巩固形式。

（三）新知教学：知识呈现学生探究归纳总结模仿操练语境运用。

（四）读说设计：朗读、默读、略读、寻读、细读、口头表达。

（五）作业布置。

选择要素为：听、写的任务设计；亮点与不足。

本学期，依托公开课，依据备课的必要要素和选择要素，磨出阅读课第一课时和阅读第二课时的典型教案，真正做到有效的备课和落实备课的有效检查。

周次日期活动内容地点参加对象

12.7-2.13校教研组长会议会议室教研组长。

22.14-2.20市直教研组长会议教研院一号会议室教研组长、备课组长。

32.21-2.27市英语一模分析州温外国语学校陈学茶开课，高三老师。

63.14-3.20参加学校安排的教研工作会议，张丰老师指导校五楼会议室全组老师。

73.21-3.27艺术节、春游。

104.11-4.17。

114.18-4.24期中考试。

165.23-5.29。

186.6-6.12。

196.13-6.19高中会考。

206.20-6.26期末考试。

高中英语教研活动反思

高中英语特级教师暨教研员高级研修培训心得体会

本次研修活动为我们一线教师搭建了一个高端学习平台。在这里既能聆听到各位专家的讲座，又可以畅所欲言、解惑释疑，让我感慨颇深，收益匪浅。通过研修，我对教育教学工作有了新的理解和认识。针对此次学习，下面具体谈一下自己的心得体会。

_教授的关于课程标准，核心素养的讲座，让我对新课标有了更加深入的理解。特别是培养学生的文化意识方面，有助于师生跳出英语学习只注重词形变化、遣词造句、语法结构等纯语言知识的局限，推动语言知识与文化背景知识学习同步进行，使学习内容和形式由原来的枯燥、单调转向生动、丰富，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习内驱力。由此，在教学中，转变教学思路，营造英语文化氛围；优化教学设计，拓展文化渗透空间；培养交际策略，注重交际能力养成。例如，创设日常英语文化环境；积极拓宽英语文化学习空间；广泛开展特色英语文化活动，如经常开展英语戏剧表演、英语歌曲比赛、英语演讲或报告、英语角等活动.使学生在互动活动中切身感受英语文化气息，提高学生结合社会文化背景参与人际交往的意识和能力。

_教授的讲座让我不敢忽视基本的语言训练。拿读后续写来说，学生在备考过程中有了自己的语料库，积累了不少好词佳句。但是，有些学生在写作时为写而写，为了刻意追求所谓的高级词汇、短语或句式而盲目套用一些连自己都没有理解透的佶屈聱牙的“高大上”表达方式，造成语义、语境和逻辑的混乱，这是得不偿失的。因此，我们在日常的教学中要加强语言训练，不仅要训练学生语言表达的准确性，还要重视从原文作者的视角剖析语言，还原作者使用语言的初衷，赏析用词的精妙，体会句子形式的丰富性和上下文的连贯性等特征，加强情景应用指导，让学生真正领悟如何恰当得体地使用这些“高大上”的表达方式，而不是仅仅让学生背几个句子，生搬硬套。同时，鼓励学生摘抄积累，分类整理描述性语言并在日常写作中积极运用、模仿原汁原味的佳句，多输入、多输出、多反馈。另外，也要加强基础知识的训练，提高学生对基础知识的重视程度，从而不断提高学生的语言表达能力。

_教授的讲座让我对这点有着深刻的体会。高素质的教师队伍，是提高育人质量的关键，是全面推进素质教育的保证。只有教师拥有更高层次的专业素养，才有可能引领和帮助学生成人成才。我们应在日常教学中，多读期刊论文，多积累教学理论，多动手记录心得体会，多聆听高层次讲座，拓宽文化视角，不断提高自身的专业素养与修养。

_教授的《高中英文名著读写结合的探索与实践》讲座让我不禁想到读后续写。读后续写的文本体裁多为故事类的记叙文，我们可以基于英语核心素养，开设与此相关的专题教学课程，体验语言的赏析思用，如文学类的短篇小说和经典美文的欣赏及读写整合课，把语言知识融入到经典语篇中去慢慢体验，利用原著小说开发读写微技能，拓宽学生的文学和文化视野，感悟情感教育，掌握解读英语短篇小说的基本原理和技巧，提高文本解读能力和批判性思维能力。

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高中英语教师教研计划

去年9月，新课改已在四川地区全面铺开。本学期在已有成果之上，继续推进新课改。教研组所有老师在本学期要做好以下主要工作：

1.阅读新教材。四川省已确定采用人民版历史教材，包括必修和选修的所有内容。为此，在本学期，组内所有老师都应合理安排时间提前熟悉新教材的相关内容和知识体系。

2.阅读相关专著。历史学从新中国成立到今天，一直在不断的发展演变。史学观点不断更新，也要求中学历史教师要跟上时代的步伐，学会用史学观点去分析和理解历史。为此，阅读相关一些前沿的史学专著显得尤为重要。例如陈旭麓的《近代中国社会的新陈代谢》、《中国近代史十五讲》;美国历史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》等等。以便更新教师自身的史学观念。

3.通过《中史参》等杂志，了解课改地区的情况。广东等地早在就开始了新一轮的课改，如今各方面都比较成熟，并形成了相关的体制。其中有很多经验值得我们学习和借鉴，这样既能和新课改接轨，也能为我们节约很多时间，避免走弯路。

4.收集近几年新课改地区的高考题，把握新课改的高考命题动向。

5.感受新课改，利用旧课新上的方式在现有的教学中融入新课改的理念。尽管四川地区现行使用的教材是老版的人教版教材，但我们还是可以在教学中通过不同的设计和教育理念，融入新课改的新理念，让我们的高二高三教师提前感受新课改，做好迎接新课改的充分准备。

6.高一老师要积极收集资料，认真备课、讲课、赛课，探索一条符合我校实际的教学模式，为后来年级提供借鉴。

7.高一教师要多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好研究性学习，开好选修课，做好学分认定。

一、指导思想。

全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作计划和教学计划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。

二、工作目标。

1、创建高效课堂。

(1)强化教学常规的落实，加大“学案导学”、“分层次教学”的推进力度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教育资源的建设，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。

(2)优化教研组教学管理，改进和创新教学方法，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步。

(3)各年级大力倡导、引导教师学习并掌握现代化教学技术，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式，改变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式，努力提升教育教学及管理能力和水平。

2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。

3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思广益，充分发挥集体的力量，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。

4、加强对年轻教师的培养。加强对年轻老师的业务培训和教育教学的指导，使其保质保量地完成教学任务。

5、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高。

三、具体工作。

(一)狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规。

1、强化集体备课。

遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神，“三备”即备大纲、备教材、备学生。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考查。各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并展开小组讨论，每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。

2、狠抓课堂。

(1)严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

(2)努力创建高效课堂。

在教学过程中，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力。提倡“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

(3)探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、合作探究、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。

(4)课堂小结要追求高浓度，简洁精炼，达到对本课知识的理解和升华。

(5)作业布置和批改完全依照学校的要求。

(6)做好测试、批改与试卷讲评、试卷分析。及时反馈，使每个学生学有所得，在不同程度上提高自己。

3、有重点地完成不同学年段的教学任务。

高一年级要根据课程改革的要求、学校的具体条件及学生的接受情况，重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导，把握好教学起点，既要高度关注尖子生的拔高又要突出对问题学生跟踪管理;要关爱每一个学生，不放弃任何一个学生。

高二年级要认真研究课标，上好必修课，开好选修课。发扬学科优势、弥补劣势。面向全体学生，抓边促优。注重教法和学法指导，并在细节上多下功夫，抓好基础知识的落实，注重培养学生的理性思维、思辨能力。

高三年级要瞄准高考，认真学习《课程标准》和《考试大纲》，对课改省市近三年高考试题进行研究与分析，扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。加强教学研究，高度重视基础知识的教学。注重学科内知识的综合，适时、适当、适量进行文综学科知识的综合。推广教学案一体化教学模式，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。关注高考命题动向，注意和加强地方史教学。抓住关键、规范训练、精心讲评，提高学生的实战能力。适时加强阶段性测试，营造备考的氛围，理顺、优化学生的心理和情绪。

4、继续实施分层次的教学和管理。

抓边促优，推进学生的全面发展。做好课后辅导，随时了解学情。并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。

(二)贯彻落实学校常规计划，积极参加各级教研活动，增强科研意识。

1、落实学案教学，做到“先学后教、模块达标”。

2、做好高一新课改推进工作和高二学考的研究。

3、配合学校“名师工程”，做好新老教师结对子活动，促进青年教师专业成长。

4、进行组内公开课、观摩课、示范课活动，并鼓励青年教师踊跃参加学校创新课比赛，以此推进课堂教学研究，探索课堂教学新模式。

5、积极参加学校定期举行的教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，进一步浓厚科研和教研、学术氛围，促进业务水平的提高。组内教师要增强科研意识，注意升华自己的实践经验，本学期至少要撰写一篇教育或教学论文。

(三)努力争创先进教研组，建设特色历史组。

1、严格贯彻和落实学校和教研组的各项计划要求。

2、严格遵守劳动纪律。

3、严于律己，宽以待人，互相关心，互相帮助，亲如一家。

4、顾全大局，不斤斤计较。

5、努力探索和反思总结教研组的特色教学，创建特色教研组，并争取在市里的教研活动中发挥作用，扩大影响和知名度。

总之，新学期，新气象，全组同志为创建特色教研组，为学校的教育教学尽心竭力，尽职尽责，以不辱人民教师的人格和使命。

高中英语教研工作计划

伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积极参与并努力创设条件。

高一年级备课组组长：苏唤盈成员：朱墨罗佳阮慧芝。

高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷。

高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁。

高级教师二名，一级教师四名。

总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。有希望，但还需要磨练的一支队伍。

以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程；开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。

（一）大目标。

1、加强政治业务理论学习，不断提高自身素养和专业水平。

2、对高三年级，采取有效措施，加强毕业复习研究，做好月考、模考诊断分析工作，强化质量监控和教学指导；对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础；高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行，本组教师要积极参与课题研究和论文撰写，以教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、开展丰富多彩的选修课，创设浓郁的英语学习氛围，培养学生的学习兴趣。

（二）具体目标。

1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。

2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3、高三：查缺补漏，整合精选习题；重视作业设计，多进行作业面批。

（三）具体措施。

1、高一：

（1）教学观念：重视教育的两大功能———工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

（2）培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

（3）抓好备课组的'集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

（4）加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等；扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

（5）有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主体性；协助搞好组内各项英语活动；适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

2、高二：

（2）加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。

（3）加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

3、高三：

（1）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考。

的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

（2）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

（3）这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

（4）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

（5）培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

（6）词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

1、高一年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍（2）教学公开课：阮慧芝罗佳。

学生：（1）英文书写比赛（2）美文朗诵比赛。

2、高二年级：

教师：（1）阅读专业理论书籍（2）教学公开课：梁婷婷胡晓。

学生：（1）诗歌朗诵比赛（2）学生作文默写竞赛。

3、高三年级：

学生：（1）阅读竞赛（2）学生作文默写竞赛。

高中英语教研工作计划

在深化普通高中课程改革与新高考改革的背景下，以提升课堂教学有效性为核心，结合高考语法、写作等新题型，积极开展以读促写的有效课型课时教学实践研究活动，以发展学生英语语言思维与口笔头表达能力为目标，切实有效提高课堂学习效率和写作能力。

1.这学期重点对xxxx届第二、第三次州温市新高英语适应性测试分析；探讨xxxx年6月份的第二次新高考英语命题趋势及教学启示，努力提升高三课堂复习效率。

2.积极开展“一师一优课，一课一名师”，进一步增强教师对信息技术的`推动教学改革，提高教学质量重要性认识。配合州温市教研院，州温教师教育院和学校教务处的工作，努力完成各项任务。

3．努力加强英语教研组的自身建设，开展教育与教学研究，提高教师的业务素质和理论水平。做好“老带新”，“熟带生”工作，让老师们愉快高效工作，为学校的近期和远期目标作贡献。

周次、日期、活动内容

1、2.13-2.19：参加市直属高中英语教研组长；高中第一次教研活动，陈志清开课。

3、2.27-3.5：高中第二次教研活动。

4、3.6-3.12：高一老师参加市直高一阅读有效课堂教研会。

5、3.13-3.19：高中第三次教研活动。

7、3.27-4.2：高中第四次教研活动。

8、4.3-4.9：浙江省普通高中学考选考（4月8日-10日）。

9、4.10-4.16：备课组活动。

10、4.17-4.23：期中考试；

12、5.1-5.7：高中第五次教研活动。

13、5.8-5.14：备课组活动。

14、5.15-5.21：高二老师参加市直高二阅读有效课堂教研会；

15、5.22-5.28：高中第六次教研活动。

16、5.29-6.4：备课组活动。

17、6.5-6.11：6月7—8日高考。

19、6.19-6.25：备课组活动。

20、6.26-7.2：期末考试，学期结束工作。

高中英语教师教研计划

校本教研工作在我校开展已经一年半了，积累了一点经验，初步理清了一些头绪，更发现了不少问题。本学期，我校将在原有基础上，解决难题，创建学习性组织，以新课改为导向，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。总体内容：以个人反思学习为基础，讲求实践的锤炼，在同伴互助和专业引领中提升。

操作思路：以教师专业化水平提高为主线；以教学观念与教学行为的转变为切入点；以教师课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为途径；理论联系实践，学习后交流，在交流中学习；以考核评价学习，在考核中深化学习；点上突破与面上推进相结合。

工作方向：针对我校语文教学相对薄弱的情况，本学期将把提高语文教学质量作为重点来抓，侧重于教师语文教学能力、研究能力培训、考察，坚守课堂教学主阵地，以观念促行动，从而有效提高学生的阅读及写作能力。

具体活动内容:。

1.从实际出发，定时、不定时组织研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析原因，达到提高教师专业水平的目的。

2.于日常管理要成效。指导教师树立良好的师德师风，转变观念，形成课程仪式。要求教师深钻教材，搜集资料，精心设计每一节课，备好教材和学生，把自己的个性和特长都融入到课堂。发挥主任、教研组长的引领作用，在教师备课的过程中给以指导；学校领导深入课堂，取得第一手资料，及时准确处理教学中出现的各种问题，把握主体方向，并在听课后与讲课教师平等交流，在探讨中给以有针对性的指导。进一步深化语文教学的改革，在求变中求新、求质，组织教师探索阅读教学和作文教学的规律，研究教学方法，提高我校教师语文教学的能力。

3.三点一线活动。将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、写作解决、教学指导、课堂评析、教材分析设计等为我校教研的基本形式，通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体回等活动，为教师搭建参与教研的平台。

（1）、开设研讨课，重点培养骨干教师，带动全体教师进步。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他教师，直接服务于教学。

（2）、领导听课与评课要具有时效性和指导性。定期、不定期听课、听推。

高中英语教研工作总结

本人负责高中英语研训工作，能较好地完成教育局、学校、市、县教研室布置的各项工作，并能根据我县高中英语学科的教学现状，创造性地开展一些活动，提高英语教学质量。现从以下几个方面对――学年高中英语学科作如下小结。

xxxx年暑假针对高中英语教学现状和存在问题进行了认真分析。首先，我县高中英语学科有一支比较稳定的师资队伍，近几年骨干教师流失的现象基本得到控制，而且由于高中缩点，部分学校英语教师已超编，部分教师只能上一个教学班。这几年对青年教师的培养、带教工作抓得很扎实，每年都有几个青年教师冒出来，成为课堂教学的能手。另外，由于认真贯彻教育局关于抓好课堂教学五环节的文件精神，高中英语课堂教学质量有了进一步提升，从常规调研听课中可以看到好课率已经超过20%，差课已经很少有了。此外，由于加强了成绩管理，尽管高中招生时我县很多学生是低于市最低起分线的，而且一批艺高学生是我县的一大特色，这批学生高考英语成绩大部分在50分左右，高中英语高考成绩能保持稳定，已属不易。当然，高中英语学科也存在一些问题，最主要的是一些教师不是向课堂要质量，而是向时间要质量，采用加班加点，见缝插针的大运动量来弥补课堂的不足。另外，部分教师忽视了语言教学的基本规律，片面追求分数，把和谐、融洽、合作、有趣的英语教学变得枯燥、乏味，使学生失去学习兴趣。通过分析认真制订了――学年高中英语教研计划，工作目标是：加强调研，推广经验，以强带弱，共同提升。

1、听课：第一学期71节，第二学期68节。

2、完整、充实教师个人业务成长档案。通过建立成长档案对每个教师有了比较全面的了解，对教师培养工作提供了必需信息。

3、撰写调研报告两份。

4、组织教研组长会议，第1学期3次，第2学期2次。

5、组织县级教学研讨（公开课）活动，在崇明中学举办了4次活动，在扬子中学举办了4次活动，在民本中学举办了2次活动，在城桥中学举办了2次活动。

6、5月13日在扬子中学开展了“主动、有效”课堂专题研讨活动。

7、基地学校经验推广活动每学期1次。6月3日组织扬子中学全体英语组老师去横沙中学进行城乡联动活动，有两位老师在横沙中学借斑上课，并进行研讨。

8、指导、帮助联合体负责人开展好片级活动。

9、蹲点城桥中学，完成基本任务。

高三教研是我的工作重点。每学年初都要对高三任课教师情况和本届学生情况进行认真分析，制订高三英语教研计划，及时召开高三任课教师会议，分析现状提出教学建议，共同研究教学策略。具体开展了以下主要工作：

1、每学期请市专家来崇作有关高考讲座1次。

2、举办――年高考英语试题分析会。

3、召开高三教师会议和教研活动共6次。进行复习工作部署、试卷分析、传达市教研室，考试院的有关会议精神和课堂教学研究等。

4、指导第1次上高三的老师（共5次）。

5、下发各种复习资料每学期3―4次。

6、组织中心备课组研究20xx年高考新题型，及时下发新题型参考练习。

7、认真命好2份试题，高三第一学期期末考试题（也可以说是一模），四月底的高考练习卷（二模卷）。并做好有关阅卷、评价、反馈等工作。

8、20―年高考英语试卷一拿到就进行分析工作。撰写了“20―年高考上海英语卷试题评析与思考”的专题报告。

三、竞赛与评比等活动。

竞赛与评比活动也是一个大项工作，每学期都要举行1―2次面向教师和学生的竞赛活动，虽然这些活动的组织工作较繁琐，花时多，我都能认真，圆满地完成这些工作。

1、组织高三学生英语竞赛（初赛、复赛），（两人或市三等奖）。

2、第一学期举办了崇明县第五届中小学生英语能力展评活动，活动质量有了很大提升。

3、组织全国中学生英语能力竞赛（初赛、复赛），（两人获一等奖，多人获二、三等奖）。

4、组织“迎世博”中学生英语竞赛。

5、组织学生参加上海市高中学生英语辩论赛，获得出线资格。

6、组织学生参加市英语作文大赛。

7、组织教师参加上海市中青年教师教学评优活动（1位老师获市三等奖）。

8、开展青年教师新教材教学评优活动（1位老师获市三等奖）。

9、开展青年教师技能竞赛（1位老师获市三等奖）。

四、其它工作。

除了以上工作外还进行一些外语教学研究工作，并配合学校，其它组室做好其它一些工作。主要有：

1、作了“教学设计：提升学习成效的基本途径”的专题讲座。（在教研组长会上）。

2、和中心备课组一起开展“高三复习有效性研究”的课题研究工作。

3、文章“优化英语课堂教学个环节，提高教学时效”发表在“教坛星语”上。

4、文章“农村学校英语阅读教学的思考”发表于崇明教师进修学校学刊。

5、改编了“高三英语词汇复习手册”。（供高三学生复习使用）。

6、撰写了“浅谈“主动、有效”英语课堂教学教案设计”（交教研室）。

7、撰写了“崇明县中学英语“主动、有效”教学评价”。（交教研室）。

8、发挥骨干教师的引领、辐射作用，每学期各组织2次活动。

9、组织“新农村”高中英语教师培训班，担任班主任并承担了两门课程。基本完成了高中英语教师的240职务培训任务。

10、组织高级教师完成3+1培训任务，并完成相关考核任务。

11、配合校工会，完成工会布置的各项任务，我们工会小组在学校举办的“迎国庆、颂祖国”歌咏比赛中和“弘扬师德、倾情世博”主题活动中均荣获一等奖。

总结――学年工作，本人虽然做了一些工作，也取得了一些成绩，但由于已快到退休年龄了，身体上已力不从心了，思想上有点老朽了，工作上已无创新了，总之还有很多不足。但欣慰的是领导是很关心的，同事是很宽容的，基层的教师是很给面子的，所以我会继续努力，站好最后一班岗。

作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对照当初制定的xx年区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西。

一、读“精彩”

我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流。

本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习《高中阅读设计》来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长。

通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量。通过学习和实际尝试我们体会到：

（1）阅读教学需要我们英语教师对于课本要非常熟悉；

（2）我们需要挖掘文本中的内涵；

（3）我们需要用一定的方法将阅读材料进行精心设计；

（5）假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了学生的体验感，那么我们的英语阅读教学一定有成效。

我们初中英语学段组还组织了一次读书交流会。我读了史金霞老师的《重建师生关系》并作了《感悟和谐师生关系的力量》的读后感交流。

二、学“内涵”

我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力量。

我们学习了英语特级教师张英老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级教师专场》（我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感）、《特级教师应晓求的专题讲座》、《特级教师毕红秋老师的专题讲座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等。

学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性文章：《追求富有设计感和体验感的教学设计》、《智慧教师给予我们的灵感》、《习惯、经验、成长》等。

三、讲“辐射”

只有不断学习、积极反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。xx年，我带领全体英语教师学习了《洋思中学老师的一天》，组织老师收看后老师们都觉得学到了很多。

除此之外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语教师作了《基于质量分析的教学改进》的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于xx学年度第一学期期末考试开始进行尝试性实践，针对xx学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改进的行动报告并于xx学年度第二学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。

我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改进一定能给我们的英语教学注入活力与潜力。

四、重“实践”

作为骨干教师，除了做好学校内工作之外，我还经常参与青年教师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。

本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论学习”、“课堂实践”和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷在xx年12月13日开了名为《abirthdayparty》的校级公开课，取得了预期的效果。

另外，我自己也开了一节校级公开课《月考试卷分析之作文教学》，同时在全校范围内作了《课程标准修订后的四大变化》、《“教什么”与“怎么教”》的专题发言。同时，在xx年7月暑假为全区初二和初三英语教师作了《xx年中考之我见》的专题发言。

五、轻“荣誉”

在这一年里，在校领导的帮助和关心下，在学段组长以及学段组成员的支持和关心下，我也取得了一定的成绩。

1、xx年度嘉兴街道个人先进；

4、在上海教育出版社的《xx中考信息快递》上发表“词语和语法”（“真题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个部分，与区教研员合作发表）。

当然，我需不断自己提醒自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我一定要勇于开拓、积极实践，只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的“仰望星空”。

高中英语教研工作总结

教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。

一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进学生全面发展。

学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参与教研组活动。教研活动有记录。教研组、备课组、任课教师工作有计划、有目标。月考、期中和期末考试有详细的质量分析，期末有总结、教师自评、教研组及教导处评价等。

课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，全组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题研究，开展实施。

二、强化学习，转变观念，注重教学反思。

只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。全组教师认真学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言能力”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行交流，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。

1、坚持深入学校听课，搞好教研与指导。

本学期高中英语教研工作本着深入一线，搞好基层教研的指导思想，采用了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节（人），在每校听课后，均召开由全组教师参加的教研座谈会，根据本校实际，共同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教学思路，以保证学校的英语教学良性发展。实践证明，这种做法，实用、有效，对指导各位教师的英语教学其到了积极的推动作用。

2、培训青年教师，搞好教材辅导。

根据青年教师逐年增多的具体情况，高中英语学科从上学期开始，对全校的青年英语教师和初次任高中英语课的教师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动举行辅导讲座，然后又聘请了具有一定教学经验的骨干教师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成绩。

三、重视课题研究，以研促教。

教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的研究，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情。老师积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。本学年初，根据教研室的总的工作计划安排，在“导学谐振，主动探索，主体发展。”的教研思路指导下，英语学科确立了专题试验点，实验专题是“挖掘课本语言活化点，培养学生创新能立”。本课题研究将确立以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以学生的发展为宗旨，构建“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的模式。开拓展现创新意识的空间和氛围。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题实验小结。实验校的教师反映，实验进展顺利，已小见效果。此项专题研究，将与教研室的总的专题研究同步进行，三年为一周期，力争研究成功，推出经验，向外推广。

四、团结协作，积极进取，提高凝聚力，共同成长。

教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内教师资源共享，备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享：老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。

五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。

本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：

（1）召开高三英语复习经验与复习计划交流会，组织各校交流经验和计划，教研室提出指导意见和要求。

（2）积极组织高三英语教师参加各类复习指导活动。

（3）请有经验的高三英语教师上复习公开课，展示了专题复习的教学思路。该课取得了极大成功，受到了全体听课教师的好评。

六、创英语教学特色，浓郁英语学习氛围。

本学期英语组在做好常规的教学工作之外，继续开展各项特色活动。利用校园广播电台开设英语校园新闻和英语歌曲欣赏节目。利用宣传厨窗展示英语图文材料。通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语水平、增进了友谊，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的积极性。

我们知道，我们的工作还有很多需要许多不足之处，急需求得各位领导、专家的帮助和指导，我们怀着诚恳好学之心，希望提高和改进我们的教学，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。

高中英语教研组工作计划

工作计划网发布20xx年高中英语教研组工作计划，更多20xx年高中英语教研组工作计划相关信息请访问工作计划网工作计划频道。

本学期高中英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

一、加强教育理论学习，提高教师理论素养。

1、本学期要重点学习《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

2、加快信息技术学习进程。组织本教研组全体外语教师学好电脑技术和网络技术，能熟练运用基本信息技术，从而推动学科教学与信息技术的整合，组织有关教师运用现代教学理论设计多媒体教学辅助课件，组织多媒体教学观摩活动等。

3、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。

1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我校教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。

3、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。

三、加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

组织高三英语教师认真学习《大纲》和《高考说明》，扎扎实实教好第一轮第二轮，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

高中英语的教研工作计划

高中英语学科20xx年工作将全面贯彻《xxxx市普通教育教研室20xx年全年工作意见》精神，继续以“深入落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量”为宗旨，认真学习并贯彻落实全国教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》精神、认真落实山东省和xxxx市中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)，围绕教育发展要求和当前教育的重点、难点，转变观念，深化改革，积极探索实施素质教育的有效途径和方法。秉承“厚德强能，用心研教”的工作理念，以基础教育课程改革实施为载体，坚持以人为本，把服务学生、服务教师作为根本出发点，围绕一条主线——规范办学行为，遵循教育规律，全面推进素质教育，全面提高教育质量；立足两个渠道——课堂教学与教研活动；把培养学生的综合素质和创新能力放在首要地位，认真贯彻执行xxxx市中学教师教学常规和xxxx市中学生学习常规，进一步规范教师的教学和学生的学习，进一步探索课堂教学改革方法、进一步创新教研工作方法，进一步提高教育教学质量。

20xx年教研指导思想仍然是以“以人为本，服务教师，服务教学”为宗旨，以“提高教育教学质量为中心，改进课堂教学为重点，培养学生能力为主旋律”。以“不断提高教师专业素质、优化课堂教学为动力”，立足“课堂教学与教研活动”两个主渠道，认真探索、深入研究，努力克服和解决教学中所存在的一些亟待解决问题，主要任务是继续加强对下列问题的研究：

1、教师在教学方法、学生在学习方法方面所存在的问题的研究。

2、对自主学习的探讨与实践。

3、对研究性学习的研究。

4、对个性差异等方面的研究。

课程改革以来，教师在教学理念上有了明显转变，教师的教学方法在不断改革创新，教学质量和教学成绩有了明显的提高。但是，不同地域、生源等因素，不同学校和教师之间的教学理念和教学行为却存在着差异。因此，本学期继续反思、研究教师在教学方法、学生在学习方法方面的不足。要努力改进下列教学行为：1、课堂教学以教师为中心，学生并没有真正成为课堂教学的主体，2、课堂教学中一些教师使用词不达意、不合语法或汉语式的表达，缺乏英语课堂氛围，３、新教材旧教法，４、课堂评价简单、随意、不具体、不到位，缺乏对学生做出有针对性的具体评价，从而也就不能真正起到促进学生发展的作用。同时，要加强对下列问题的探索与研究：1、学生自主学习的设计与引导，2、进一步探究“导学案”的设计与使用。

上述教学行为的转变，是教师对新课标理念的深入理解和是否落实教学行为转变的根本性问题。各学校要认真研讨(1)课堂教学中教师如何引导学生养成良好的学习习惯，培养学生学会学习；(2)如何关注学生的学习体验，激发学生求知欲望，(3)如何加强学生的实践能力和提高他们的探究能力，(4)如何帮助学生树立信心。（5）关注对学生自己发现知识规律、总结知识规律和强化过程的培养。

1、针对部分郊市区学校教学理念陈旧，教学水平不能适应课程改革的实际情况，开展教研活动和大集备，针对共性问题开展专题教研，群策群力，集体攻关，提高广大教师发现问题，解决问题的能力，鼓励并指导郊市区学校承担教研任务，以促进其教学水平的提高。

2、借助教学能手评选课堂教学展示环节，展示城乡教师课堂教学改革新成效，鼓励教师,尤其是青年教师勇于实践，勇于创新。开展一到两次教研观摩活动，开设两节教学能手和山东省优质课比赛一等奖获得者汇报课，深入探讨高效课堂，进行有效教研。抓好英语学科“教学能手、学科带头人”的培养，并发动更多的教师积极参与各个层次各个种类的教研活动和各类竞赛活动，努力创造条件，提供机会，让更多的教师在活动中学习、锻炼和提高。

进一步完善“学案导学”的设计与使用，使导学案真正体现“导”的功能——体现引导学生自主探究、自主解决问题的能力等等。导学案要突出英语特点，以学生的自学为主线，按照学生学习的全过程来设计，充分体现课前、课中、课后的发展和联系。处理好学案导学与教材、练习的关系，培养学生形成良好的思维方式和自主学习的习惯。让学生依据导学案进行预习自学；上课时教师按照导学案进行预习检查和教学指导，遵循“先学后教、以学定教”的原则，有计划、有步骤、高效率地达成教学目标。

１、各区市和各校教研组教研工作应对教学有下列引领作用：（1）促进教师的课堂教学更加注重实效，（2）提高教师研究教学和改进教学的能力，（3）提高学生的学习能力。因此，要继续以“高效课堂，有效学习”为主题，研究课堂，深化教研，抓住课堂教学这个主渠道，研究教师高效教学的方法、学生有效学习的方法和高效的课堂教学细节，改进教学方式，提高课堂教学有效性，提高课堂教学效益。

2、继续开展优秀教师课堂开放活动和城乡课堂教学交流活动，促进城乡之间、学校之间的教学交流。开展不同课型的教学模式课研究，使词汇、阅读、语法、听力、讲评课形成常见课型的模式。不断提炼总结和推广先进的教学模式，使教学质量有更大的提高（本学期由上学期省优质课一等奖和市优质课一等奖获得者举行城乡交流课和开放课活动——交流课：xxxx58中徐文霞，即墨一中黄彬彬，平度一中崔丽华，xxxx二中刘彩梅）。

3、采取周集备与集备日常化相结合的方式、开展先行课等有效的教研方式，解决教学中存在的实际问题。进一步完善并推广“学案导学”制度、“先行课”制度。

4、探索实践高中阶段对选修系列ii的实施方法与策略。研究探索提高学生英语阅读量的策略方法，研究对学生英语阅读方法的指导措施，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高学生的英语水平。

5、做好课改五年来的经验总结、研究和推进工作。

按照教研室要求，做好课改五年来的经验总结，提升对高中课改的深层次理解和认识，进一步提高实践能力。在我市前期高中英语教学改革取得成绩的基础上，立足课堂教学，以改进教与学的方式为抓手，进一步提高学生的学习能力，深化校本教研，不断创新教学方法。

1、结合全国教育工作会议精神和我省素质教育的新形势，落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教学行为的若干意见》。本学期教师要系统学习《xxxx市中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx年)》，切实改革课堂教学，提高教学效益。将素质教育的要求真正地落实到学科教学中。

2、根据国家中长期发展规划要求，教师要不断提高自己专业素质和综合素养，要利用现代化的网络工具，结合教材话题收集相关的背景知识和材料，充分体现新教材的意图和魅力，给学生创设良好的学习语言的情景和氛围，调动学生的积极性。教研组、集备组和教师个人，应坚持收听bbc，voalearningenglish等网站上的有关材料，模仿学习其语音语调，以不断改进和提高自己的语音和语调。

3、教研组、集备组在备课、听课和评课活动时，应坚持对教师课堂用语的使用等专业方面进行讨论和评价。教师课堂语言要清晰、具有交际性。教师的教学指令要清晰易懂，课堂提问应该更多地引导学生去思考一些开放性的、允许有不同答案的问题。通过听评课促使教师之间互相弥补和改进在专业知识和技能上的不足，将老教师的经验和新教师的新意结合起来，取长补短，不断开拓创新。

1、进一步发挥“7＋1”小组研究力和指导力，使其在学科研究和引领方面发挥更大的作用。深入研究我省高考的改革与发展走势，加强科学的备考策略研究。探索高效的高三复习方法和复习模式，努力使高三教学质量再提高（三次研讨会：形式、材料、模式课等）。

2、进一步提高研究课、公开课的水平、导向性和影响力。加强对不同层面的教师的培养，形成教师发展梯队。实施名师带动战略。充分发挥教学能手、学科带头人和名师的带动作用。通过专题讲座、教师培训、课堂教学展示等形式，给名师们提供发挥作用的平台。加强对骨干教师的培养,尤其是在国家,省,市级高中英语优质课比赛获奖的青年教师。健全英语学科“骨干教师研讨班”，根据实际制定具体的培养目标、培养周期和培养措施。通过跟踪听课，团队内部的教学展示、反思，外出学习培训等方式加强指导，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。加强对教学新秀的培养，继续强化“青年教师研修班”，给他们提供一些与骨干教师进行交流和展示的机会，多提供一些学习机会，多承担一份教学改革任务，促进其迅速成长。

3、市级研究课，公开课申请执教者必修具备良好的英语口语表达，准确有效的课堂用语。本年度（本学期）公开课人员原则上要在优秀的、获得好评的、有创意的研究课基础上产生。

1、对市级以上的课题做好调研、检查和指导工作。继续围绕教学实际问题展开研究和实践，对市级及以上教育教学研究课题进行跟踪式服务与管理，做好课题研究的过程性指导，及时对相关课题进行结题，总结经验，推广成果，推动教学效率和质量的同步提高。

2、完善课题实验校制度，参与并指导校本教研的实施。落实教研跟进要求，以课题为抓手，注重问题解决，深入综合实验学校和教师发展学校听课座谈，加强跟进式指导，以解决教学中的实际问题为目标，关注学校及教师需求，根植于教学实际，让教学问题真正成为教研课题，切实进行跟进式研究与指导。

3、依托各校教研组或年级备课组，确立研究课题，定期交流、总结。加强课堂教学有效性的研究，学校可选试点年级或试点班级进行每节课或每一阶段的学习成果检验，帮助教师不断改进教学手段及方法，实现课堂教学高效化。一方面学习教学理论，另一方面以课堂教学为中心，展开研讨，探索可行的教学模式，研究者，尤其是三十岁以下的青年教师，要敢于创新、不怕失败，只要是研究课就要上出新意来，把自己的想法大胆地实施在课堂教学中，不断更新课堂教学模式以适应我们教师教学对象的变化。

加强英语学科主页建设，建立网络教研的研究培训与实施小组，开展网络环境下的教研活动与集备活动，探索城乡一体化的网络教研与培训的研修模式，不断提高教研网络平台的利用率。充分发挥各校,各区市网络优势,多渠道,多形式进行网络交流与教研,积极开展网上教研论坛,特级教师论坛,名师论坛,优秀学校教研组网上经验介绍，优秀教师教学心得，青年教师教学心路等，以利于教师进行积累、反思、交流，提升教学经验与水平。

结束语:在进一步深化课程改革的实践中，不断提升英语教师的专业水平和教研能力，打造一批专家型教师，培养一批年轻骨干教师，最后达到整体提升的目标。全面提高我市高中英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础，为xxxx市高中英语的可持续发展做出应有的贡献。

高中英语组教研计划

一、指导思想：

在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。认真学习新的教学大纲，认真研究新的高考形势，教书育人，为人师表，富有进取精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

二、奋斗目标：

1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量；

2、加强校本教研，把我组全体教师的教学水平提高到一个新层面；

3、要求各备课组，搞好第二课堂活动，培养学生学习英语的兴趣，创设浓厚校园英语氛围。

4、重视青年教师培养，促使青年教师迅速成长为骨干力量。

三、具体措施：

1、学期初召集全组教师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室计划，明确并制定自己的个人发展计划。

2、落实各备课组教学进度表及教学计划（以各级部为主）；

3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参加听课，3-4节执人说课、全体老师评课。

4、开展第二课堂活动（各级部为主）。

高一组织学生学唱英文歌曲，，组织学生单词比赛，英语演讲比赛等；

高二组织学生进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，学生用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等，。

高三组织学生进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法比赛，优秀。

作文。

展评等。

5、青年教师的培养本着“精心培养，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。

6、积极参加市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成绩。

7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。

【篇二】。

一、指导思想。

按照20xx版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解；发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。

二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)。

1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。

2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义(见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。

3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。

三、教学内容。

教学内容包括听、说、读、写、测试(必须含有听力测试)等项。

各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学。具体安排（略）。

特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。

高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识，加强词汇知识的扩充与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。

高中英语教研工作总结

高中英语教研工作总结

这一学期，我们英语教研组能在区教研室的指导下，积极探索减负背景下课堂教学的转型，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，扎实推进学风建设全面提高了学生的综合素质和教师的教科研水平，现将本学期主要工作总结如下：

一、强化学习，转变观念，落实“构建和谐课堂”的精神。

组织教师深入学习和研究有关学科教学理论，引领教师加强对教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的研究探索和实践，提升课堂教学能力，形成良好的有效课堂教学行为，促进学生学习方式和学习策略的有效转变。如组织教师积极参加常州市“名师大学堂”菜单式培训活动；全员参与江苏省中学生心理健康知识网络培训并优质完成作业；学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《校本教研》、《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等专业书籍。在学习教育教学理论的同时，要求教师坚持写好学习心得和教学反思，促进了教师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，少学多教，学导结合”的教育理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。

二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色。

在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。

1、引导全组成员学习“常州市中小学优秀、示范教研组评价标准”，加强教研组的建设和发展。充分发挥备课组、教研组在教学研究方面的重要作用。

2、围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题研究活动。

3、进一步完善和加强页建设，发挥站的积极作用，为教师提供多方位的展示平台。

4加强课题研究的培训，提升全体成员的课题研究和管理水平。

三、加强教师队伍建设提升教师的教学水平。

围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动和专题研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。本学期我组教师在各级各类教学活动中一展身手，尽显巾帼风采。如徐春霞老师开设了河北回舍中学来校参观的交流课，得到了很高的评价。浦亚方等三位老师在区级对外公开课中表现出色，获教研员和听课老师的一致好评。袁莉莉和王燕老师在“和谐课堂”的教学竞赛中分别获校一、二等奖。王燕等3位老师的教学能力在高三区调研课中获得教研员的高度认可，高三英语复习的思路和方法得到了教研员的充分肯定。另外，尹惠英老师充分发挥骨干教师传、帮、带作用，带头开设校级示范课；徐德友等8位老师开设研究课。全组教师通过听课、评课，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，在互助研讨中提升了教学水平。组织教师开展“e学习”的研究和电子白板技术的培训活动，学习如何促进信息技术与英语学科教学的有机整合，成果喜人，如在区多媒体课件比赛中，岳瑛、王燕老师获一等奖；孙玉珍、薛娇获三等奖；在区信息技术能手竞赛中，袁莉莉、王燕老师获三等奖。

四、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力。

我们在搞好教育教学工作的同时，还着力提升教师的教科研能力。本学期，我们充分利用学校搭建的平台，深入开展区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动研究》和各备课组的微型课题研究，组织教师开展了“英语学风建设”研讨活动和“少教多学，提高英语教学有效性”的教师论坛活动，提升了教师的科研能力并切实解决教学中的一些实际问题。

我们鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，积极撰写教学反思和教育教学论文，收获了累累硕果。冯双松老师和王燕老师的论文在省级杂志上发表；葛娟等4位老师的论文获“蓝天杯”论文二、三等奖。在区年会论文评比中，有8位老师获奖，其中孙玉珍、尹惠英老师的论文获一等奖；薛娇等老师获二、三等奖。本学期尹惠英老师的教学反思《每天四问》在校会上交流。

总之，这学期我们英语教研组全体老师团结协作，取得了一些成绩。我们将进一步提高科研意识，丰富教研活动的形式和提高教研活动的效益，争取更大的进步。

高中英语教研组工作计划

高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷。

高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁。

高级教师二名，一级教师四名。

总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。有希望，但还需要磨练的一支队伍。

以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程;开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。

(一)大目标。

1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。

2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础;高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。

3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。

4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。

5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。

(二)具体目标。

1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。

2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。

3、高三：查缺补漏，整合精选习题;重视作业设计，多进行作业面批。

(三)具体措施。

1、高一：

(1)教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。

(2)培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。

(3)抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。

(4)加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。

(5)有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。

2、高二：

(2)加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。

(3)加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。

3、高三：

(1)利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考。

的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。

(2)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。

(3)这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。

(4)熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。

(5)培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。

(6)词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。

1、高一年级：

教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：阮慧芝罗佳。

学生：(1)英文书写比赛(2)美文朗诵比赛。

2、高二年级：

教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：梁婷婷胡晓。

学生：(1)诗歌朗诵比赛(2)学生作文默写竞赛。

3、高三年级：

学生：(1)阅读竞赛(2)学生作文默写竞赛。