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中招备考数学培训心得篇一
第一段：引言（100字）
数学一直被视为一门难搞的学科，让许多学生望而却步。然而，最近我参加了一次数学培训班，却发现数学也可以变得有趣。通过这次培训，我积累了很多关于玩数学的心得体会，并且对学习数学的态度发生了巨大的转变。在这篇文章中，我将分享我在玩数学培训中的感受和收获。
第二段：理论与实践相结合（200字）
在玩数学培训中，我最喜欢的一点就是他们将理论与实践相结合。以前，我总是觉得数学只不过是一堆公式和定理的堆砌，非常枯燥乏味。但是，在这次培训中，老师们通过丰富多样的数学游戏和活动，将抽象的数学概念转化为具体的实际操作，让我们可以亲自动手去解决问题。这让我感受到数学的生动和趣味之处，也更好地理解了数学的实用价值。
第三段：团队合作与竞争的平衡（200字）
在数学培训中，团队合作和竞争并存。通过小组合作，我们可以相互交流、讨论和互照。每个人带来的不同思维和见解，使得问题的解决更加丰富和全面。而在竞争中，我们则可以锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。这种团队与个人之间的平衡，让我在玩数学中感受到了成就感和自豪感，并且也有助于培养我的领导才能和团队合作能力。
第四段：发现思维的乐趣（300字）
在玩数学培训中，我经历了许多有趣而富有挑战性的数学问题。这些问题让我不断思考、探索和尝试，激发了我对数学的好奇心。通过玩数学，我发现数学并不仅仅是计算和记忆，更多的是思维方式和解决问题的能力。这种发现的乐趣让我对数学产生了新的兴趣，并且也对我的学习方法和思维方式产生了积极的影响。
第五段：自信与进步（300字）
通过玩数学培训，我的自信心得到了极大的提升。以前，我对数学充满了惧怕和厌恶的情绪，觉得自己永远无法掌握它。但是，通过不断的学习和实践，我发现数学并不像我想象的那么难。我逐渐掌握了解决问题的方法和技巧，不再畏惧面对数学。随着自信的增长，我在数学成绩上也有了显著的进步。这让我充满了动力和信心，相信只要坚持下去，我可以在数学上取得更好的成绩。
总结（100字）
通过玩数学培训，我重新认识了数学。我发现数学可以是有趣的，可以是充满挑战性的。团队合作和竞争让我在玩数学中找到了平衡。发现思维的乐趣让我对数学产生了新的兴趣。最重要的是，我通过玩数学培训重建了自信，取得了显著的进步。玩数学让我找回了数学的乐趣，而且也培养了我的思维能力和解决问题的能力。
中招备考数学培训心得篇二
数学一向被认为是学科中最具挑战性的一门，无论是学生、家长还是老师都对此颇有几分头疼。为了帮助学生更好地掌握数学知识和方法，许多家庭选择了数学培训课程。我也跟随家长的安排，参加了一个暑期的数学培训课，课程经历让我深有体会和感悟。
首先，数学培训课给了我更多的学习机会。在学校的课程中，教师们常常被时间的限制所束缚，很多知识点只能快速讲解，学生难免有所遗漏。而在数学培训课上，老师会更加耐心地讲解，并且会额外加入一些实例和案例，让学生更好地理解和掌握。当我在课上碰到难题时，老师总是能给予我及时的指导和帮助，这让我受益匪浅。
其次，数学培训课提高了我解题的能力。解决数学问题往往需要一定的逻辑思维和推理能力，而这正是我在课程中得到了锻炼和提高的地方。在课堂上，老师常常会给我们一些复杂的数学练习题，要我们通过思考和分析，找出解题的方法和思路。这种训练不仅能够帮助我更好地应对当下的问题，还能够提高我解决其他问题的能力，给我带来更多的自信心。
此外，数学培训课也培养了我耐心和坚持的品质。数学不是一门靠短时间冲刺就能掌握的学科，相反，需要反复地练习和思考。在数学培训课中，老师十分重视课后作业的完成，他们鼓励我们多花时间钻研，多解题，不断提高自己。通过这样的培养，我逐渐养成了不怕困难的态度，愿意花时间在数学学习上，并能够坚持不懈地追求进步。
最后，数学培训课为我提供了一个良好的学习环境。在课程中，我们都是有共同目标的学生，大家一同努力学习，相互交流，相互鼓励。这样的学习氛围让我感到非常温馨和舒适，也在潜移默化中提高了我的学习积极性和主动性。我和同学们一起探讨问题、分享解题思路，不仅加深了对知识的理解，还收获了友谊和团队合作的快乐。
综上所述，数学培训课是我学习数学过程中的一次宝贵经历。这个课程不仅给予了我更多的学习机会，提高了我的解题能力，还培养了我耐心和坚持的品质，并给予了我一个良好的学习环境。通过这次培训，我不仅学到了知识，更重要的是学到了如何学习和成长。对于今后的学习，我更加有信心和动力，相信自己能够在数学中有所突破。
中招备考数学培训心得篇三
数学是一门困难而重要的学科，对于学生而言，掌握数学知识有助于提升整体学习能力和创新思维。然而，学生在学习数学时常会遇到困难，而作为数学老师，我们应该不断提升自己的教学水平，帮助学生克服困难，提高学习效果。下面，我将分享我的数学培训心得体会，希望能够对同行们的教学工作有所帮助。
首先，我认为数学培训教师需要具备丰富的知识和深厚的教学功底。只有掌握了丰富的数学知识，教师才能够在教学过程中对学生提供准确的及时的帮助。同时，教师还需要经常翻阅教材和参考书籍，不断更新自己的知识，保持与时俱进。此外，教师在教学过程中，要注重培养学生的技能和思维能力，帮助学生建立正确的学习方法和态度。只有这样，才能够培养出优秀的数学学生。
其次，数学培训教师需要关注学生个性和心理特点。不同的学生在学习数学时，面临的困难和问题也不尽相同。因此，教师需要在教学过程中充分考虑学生的个性和不同的心理特点，针对性地进行教学。例如，在授课过程中，教师应该采用不同的教学方式，让学生更好地理解和掌握数学知识。同时，要多关注学生的情感需求，帮助学生解决在学习数学过程中出现的各种心理问题。
最后，数学培训教师需要不断完善自己的教学方法和技巧。随着时代的变迁和教育的发展，教师的教学方法和技巧也在不断变化和完善。因此，教师需要面对新的教学形式和技巧，及时学习和掌握。例如，近年来随着科技的快速发展，许多教学内容已经通过互联网、教育手机应用软件等形式得到广泛普及。因此，教师需要积极跟进掌握这些新的教学形式，将其应用到实际的教学过程中。
总之，作为一名数学培训教师，需要不断发展自己的教学水平、注意学生的个性和心理特点、不断完善自己的教学方法和技巧。只有如此，才能够帮助更多的学生掌握好数学知识，提升其学习能力和创新思维，成为优秀的人才。
中招备考数学培训心得篇四
第一段：引言（150字）
数学培训课程是很多学生为了提高数学成绩而选择的学习途径。我也曾经参加过一期数学培训课，收获颇多。在这篇文章中，我将分享一下自己的心得体会。数学培训课对我认识数学的重要性起到了促进作用，提高了我的数学思维能力，并且在课后的练习中也从中受益匪浅。
第二段：重视数学的重要性（250字）
数学是人类思维的基石，也是现代社会发展的核心。经过数学培训课的学习，我认识到数学在现实生活中的重要性。数学可以帮助我们提高逻辑思维能力，锻炼我们分析问题和解决问题的能力。通过数学的学习，我们能够更好地理解世界的规律，并且在日常生活中运用数学知识来解决实际的问题。数学培训课让我重新意识到了数学学习的重要性，也激发了我对数学的兴趣。
第三段：提高数学思维能力（300字）
数学培训课程在帮助学生理解数学的基本概念和方法的同时，更加注重培养学生的数学思维能力。在课堂上，老师通过引导我们思考和发现问题中的规律，培养我们的逻辑思维。老师还通过举一反三的例子，帮助我们拓展数学思维的边界。在我参加的数学培训课中，我通过不断地思考和解决问题，逐渐提高了自己的数学思维能力。这种训练在课外的数学学习中也同样有用，我能够更好地解析数学题目，灵活运用所学知识，解决相似问题。
第四段：巩固练习的重要性（300字）
数学培训课程的学习并不仅仅止步于课堂。课后的巩固练习非常重要，也是提高数学成绩的关键。数学培训课程通过提供大量的习题和练习题，让我们在课下有更多机会去巩固所学的知识。我发现，通过不断地练习，我能够更好地掌握数学的基本概念和运算方法。同时，这些练习题也是对我们数学思维能力的一种挑战，通过不断地解决难题，我锻炼了自己的思考能力和问题解决能力。
第五段：总结（200字）
通过参加数学培训课程，我深刻认识到数学的重要性，并且提高了自己的数学思维能力。课后的巩固练习更是让我真正巩固了所学的知识。数学培训课程的学习不仅仅是为了在考试中取得好成绩，更是为了培养我们的逻辑思维和问题解决能力，提升我们的数学素养。我将会继续努力学习数学，并在日常生活中运用数学知识。数学培训课程无疑是我数学学习中的一次宝贵经历。
（共计1200字）
中招备考数学培训心得篇五
参加了新教材培训，虽然时间短暂，但我的收获却是不可估量的。它让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。
首先，开阔了我的视野。平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。因此，视野相对比较狭窄。
其次，进一步转变了我的教学观念。应该承认，对于目前仍然还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手，对于教材中的重点难点以及相应的处理办法上我们可以说是行家里手。但正因为如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁”制约着我们的教改。
最后，丰富了我对全册教材知识的认识。我已经有了二十几年的教龄，平时繁忙的教学任务几乎使我们不可能有上较集中的时间来更新知识，另一方面，我对新课程又有了新的体会。
一、转变观念仍是关键
新教材的出台是教学改革的必然，是时代的要求，这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本，吃透教材，宏观调控，避免随意性和盲目性。
二、抓住契机，激发学生学习兴趣。
新教材为学生提供了更为广阔的学习空间，广大教师应抓住契机，深化教学改革，提高教学效果。采用形式各异的激励办法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计一定的检验学习效果、推动学习动力的办法。
三、要善于总结和回顾
我们在教学过程中有许多闪光的做法、独具匠心的设计，但却如过眼烟云，没有积累下来，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。因此，教学中要善于积累经验和总结教训，最终形成一整套自己的教学思路和教学模式。
走近新教材，我已经明显的感受到了每一个孩子、每一个老师、乃至每一个家长身上所发生的可喜的变化。但我认为还是不够，真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩!
小学数学培训
暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。
另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
中招备考数学培训心得篇六
本学期重点进行了“会倾听”“会思考”“会表达”的习惯养成训练。
1、培养学生会倾听的措施主要是：
教给方法学会倾听。老师讲课时，眼睛盯着大屏幕，竖起耳朵认真听，在心里默默重复老师的话。听明白的地方可以轻轻点头作回应。同学回答问题，端正坐好认真听，思考同学的回答，等同学回答完做出判断：“yes”或“yes”“no”，当说出“no”时，举起自己的右手准备表达自己的见解。看书时，眼睛盯着书，左手的食指指向要看的内容，右手拿着笔，做好记录的准备。
创造条件喜欢倾听。当学生对倾听的内容感兴趣时就会喜欢倾听。如果内容上缺乏吸引力，教师就要创造条件，利用电子课本、白板等手段，让学生也能到白板前写一写、画一画、拖一拖，赋予数学知识有趣的外衣，吸引学生认真倾听。
评价激励提升效果。在培养“会倾听”的好习惯过程中，要多表扬鼓励，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。同时和班级的小组加分联系起来，教师多运用肢体语言提醒学生认真倾听，提升倾听效果。如：“手势暗示”“目光暗示”“语调暗示”“接触暗示”。
2、培养学生会思考的主要措施有：
创设思考的氛围。讲评试卷和作业从错题最多的同学开始，重复的题目只讲一遍，然后在班级讲第二遍。所有的讲解其他同学认真听，及时给予补充，有疑问及时质疑。作业讲评是上课前先拿出5分钟的时间小组内讲评作业，还是让错题最多的同学先讲，有问题其他同学再帮助、补充。
提供思考的空间。课堂上给学生充分的思考准备时间，给胆小不自信的学生打打气，给有心理障碍的学生排泄疏导。同时还要善于引导，引导学生结合已有的知识与经验来思考，从学生的思维角度预设相应的问题引导学生思考，让学生在思考中顿悟，在思考中获得新知。
激发思考的欲望。课堂上创境激趣，激发学生思考的欲望，引导学生积极参与，自动探究，获得新知。同时还要多用启发性语言。如：“你的思考方式很有特色，但与这个问题的思路手游出任，换一个角度想想，或许会有新的发现的。”“再仔细想想，其实这个问题……角度考虑很简单。”“你的'方法和独特，能跟大家说说你是怎么想的吗？”等等。
交给思考的方法。课堂上可以鼓励学生联系生活实际，结合已有的知识进行思考，还可以鼓励学生大胆猜想，引导学生多角度思考。还可以用举例法、画图法、转化法、假设法等。
3、培养学生会表达的主要措施有：
学会阅读数学，从中感悟数学语言。在教师的潜移默化中形成数学语言。采取各种形式，让学生发展数学语言。如：小组讨论、同桌交流、让学生小结、在操作中强化学生的数学语言等。
通过训练多数同学课堂上能够认真倾听，偶尔有个别同学走神了，我的“手势暗示”“目光暗示”“语调暗示”“接触暗示”方法也会及时帮助他们把注意力回到课堂上。
“数学思考”能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，不是学生听懂了、记住了，而是学生自己悟出了道理、掌握了规律、学会了方法。现在班级中至少有半数的同学看到问题能够有质量的思考，多数情况下也能得到正确的结果。
“语言是思维的外壳”。现在有的同学逐步学会用准确、精炼、清晰、完整的语言表述算理和解题思路以及获取知识的思维过程，久而久之，学生既会想又会说，既可以培养学生数学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。课堂上给学生一个机会，他们就会还你一个精彩。现在课堂上我讲得越来越少了，学生逐渐成为课堂的主人。
课堂上仍有同学听讲走神，需要不断的提醒。特别是讲评作业、试卷时，有个别同学总是想边听边订正，影响听课质量。
有的同学对老师提出的问题会思考，但拿过一道题目，有时却无从下手，不知道如何思考。
个别同学对自己不明白的地方不会表达，不能流畅的复述自己的想法。
继续培养学生认真倾听的好习惯，对于倾听质量不高的同学特别关注，课下交流谈心，课堂上多提问，多眼神交流。
作业题目中坚持每次选一题写出思考过程，这样创造条件督促同学们自主思考，继续交给思考的方法。课堂上多让同学讲解，让同伴的榜样作用影响其他同学，不从中学到思考的方法。
课堂上多提问不善于表达的同学，给予他们机会，鼓励谈们多展示自己，多表达自己的想法。课堂上多让同桌之间、小组之间交流想法，表达自己的思想。个别辅导时也注意多提问，多让学生表达，从交流中获得信息，提高辅导效果。
中招备考数学培训心得篇七
xx年7月xx年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀！”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。
第一、他们善于创新：
两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么？学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。
第二、他们善于交心：
老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。
1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：
（1）用最高、最低表示；
（2）用热和冷；
（3）箭头朝上、箭头朝下；
（4）”+”表示最高，”—“表示最低。
这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。
紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么？学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低；零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与—7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。
2、辽宁杨老师《重复的奥秘》这节课，老师抓住本节课虽然课题是“重复”，但根不在“重复”，而在于“规律”的核心。所以杨老师的课是围绕“找规律”，以情境图+问题串为主线通过三个环节展开教学。第一个环节是：在主题图中，让孩子发现大小灯笼的排列规律，先用手做出大灯笼、小灯笼的动作，让学生跟着做，这样学生表示大小灯笼的排列规律时有了实实在在的感官依托。另外在教学中最值得学习的环节是让学生在学习单上：写出大小灯笼的排列规律，用喜欢的方法把灯笼的排列方式表示出来。这个环节同样先给了学生更多的时间思考，然后通过学生上讲台表述、讲解，把自己的思路、方法尽最大能量的展现出来，如：
（1）、有的画实物图表示；
（2）、有的用大小文字表示；
（3）、有的用大圆，小圆图形表示；
（4）、有的用问号，感叹号这样的符号表示。
把一种事物的规律让孩子用多种方式表示出来，在这过程中即训练了孩子找规律的能力，又引导孩子认识到探索规律中多样化的方式不仅可以表现在画图、符号等方面，还可以表现在语言上。还有在学生经历画图、文字到符号的过程中，其实是引导孩子对数学的学习经历一个数学抽象即符号化的过程。这种引导为以后学生学习方程、字母表示数等知识，起到了很好的引领作用。
通过环节一的积极、主动、透彻的学习，学生的积极性非常高，老师因势利导，进行了环节二：提出问题：主题图中哪些事物的排列是有规律的？放手让学生去找，学生找出了很多，表达的非常好，甚至有些连老师都没注意到的，他们都找到了。我想这是来源于老师前面很好的思维启迪，才点燃了学生精彩的思维火花。
找到循环节，就能找到排列规律，同时以恰当的表示出规律来。接着教学回归生活，教师让学生在大厅中找一找事物排列的.规律，体现了数学与生活的紧密联系。最后杨老师送给学生一句话：数学学习是一条长长的道，只要我们坚持“重复“的奔跑，就一定可以发现隐藏在其中更多更好玩的“奥妙”。以此做了结束语，巧妙的点出了本节数学课的主题：“重复的奥妙“。
总之，在这两节观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，数学课堂不再是单纯的教师教、学生学，而是一个教与学的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
除了老师先进的教学理念、还有娴熟的教学技巧、新颖的教学方法、创造性驾驭教材的能力、较高的教学素养、优雅的教学风格等，都深深的感染了我，他们不是为了教书而教书，而是有教学思想的老师。看似他们课堂随和、轻松，但其实每一个环节的设计、每一个问题的提出、每一句过渡语引导都是经过他们精心设计、精耕细作而成的，是他们教学智慧的结晶。
第二项是专家对新课标教材的解读，来自吉林省教育学院的何风波教授做了题为《对新世纪小学数学教材的解析》的讲座，对北师大版数学教材的呈现方式（包括特色、体例、内容、编排）、教材目标、课时规定等做了详尽的解析。第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨；何凤波教授做了《小学阶段几个核心问题的研究》的专题讲座，听完讲座后，学员们各抒己见进行了研讨。在研讨中，大家从自己多年一线工作的教育教学经验出发，针对某一个主题作了精彩的阐述，论述中展现了老师们先进的教学理念、新颖的教学方法，扎实的教学技能，大量实例的援引异彩纷呈。与大家相比，我感觉自己在教育教学实践、理论经验方面还很欠缺，水平有待于进一步提高。
通过参加这次培训活动，我明白了作为教育者，学习必须成为我们终生要做的事情，不然就会没有出路，教师要想真正有所成就，就必须勤奋而又智慧的吮吸知识的甘露，不断探索不断进取，不断培养自己的教育教学综合能力，才能适应当前教育教学改革的形势。
中招备考数学培训心得篇八
第一段：引言（120字）
全能数学培训是我参加过的最有效的数学培训之一。我在这里学到了很多实用的数学知识和解题技巧，不仅提高了自己的成绩，而且对数学产生了更深的兴趣。通过这次培训，我深刻体验到了全能数学培训的独特之处，下面我将分享一些个人的心得体会。
第二段：学习方法与技巧（240字）
全能数学培训注重培养学生的数学思维能力，不仅传授了基础的数学知识，还教授了很多高效的学习方法和解题技巧。在培训中，老师们注重培养我们的逻辑思维和问题解决能力，引导我们进行灵活的数学思考。他们通过各种实例和案例分析，让我们了解到数学题目中隐藏的规律和思路。同时，他们还教授了我们一些常用的解题技巧，如数学归纳法、反证法等，这些技巧对我们解题起到了很大的帮助。
第三段：培养兴趣与激发动力（240字）
全能数学培训还注重培养学生的数学兴趣和动力。他们通过生动有趣的教学方式和精心设计的活动，激发了我们对数学的兴趣。培训中，我们不仅要学习数学知识，还要参与到各种数学竞赛和团队活动中，这不仅能够让我们在竞赛中锻炼自己，还能够增加对数学的热爱。全能数学培训注重了培养我们的动手实践能力，通过数学实验和游戏，让我们在动态的过程中学习数学，这样不仅能够增加趣味性，也使我们更加深入地理解数学的本质。
第四段：集体合作与个人发展（240字）
全能数学培训注重培养学生的集体合作精神和个人发展。在培训中，我们被分为不同的小组，要进行小组讨论和合作解题。通过小组合作，不仅能够锻炼我们的团队合作意识和能力，还能够学习到他人的思考方法和解题思路，这对我们的个人发展有着重要的促进作用。同时，全能数学培训还注重培养我们的领导力和表达能力，给我们提供了很多展示和演讲的机会，让我们能够更好地展示自己，培养自信心。
第五段：结语（360字）
参加全能数学培训是一次难得的机会，我在这里不仅学习到了数学知识和解题技巧，还培养了数学思维能力、兴趣爱好和团队合作精神。这次培训让我对数学有了更深的理解和认识，也为我今后的学习和发展打下了坚实的基础。我相信，通过全能数学培训，我将能够在数学领域中取得更好的成绩和突破，为未来的学习和人生道路打下坚实的基础。
总结：
全能数学培训不仅仅是传授数学知识，更注重培养学生的数学思维能力和解题技巧。通过培训，我们能够学习到高效的学习方法和解题技巧，培养数学兴趣和动力，发展个人的领导力和表达能力，锻炼团队合作精神。全能数学培训为我们提供了一个全面发展的平台，让我们在数学领域中不断成长和进步。