大班绘本活动 大班亲子活动方案亲子活动方案(大全10篇)

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大班亲子活动方案亲子活动方案

小班绘本阅读活动方案

活动目标:

1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

活动重点:

理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

活动难点:

比较牙印的不同,并作出判断。

活动准备:

1、kt板制作大饼。

2、《谁咬了我的大饼》的图书。

3、自制饼干若干。

活动过程:

一:引出课题

师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?

出示图画书1:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具:大饼)

师:__是你咬了我的大饼吗?

师:___是你咬了我的大饼吗?

那到底是谁咬了我的大饼呢?

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二.理解故事

1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)

和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)

2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)

你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)

是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。)

4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在大饼上咬了一口,(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)

小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

三、送饼干

1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

四、完整地欣赏故事。

完整展示图画书,教师讲述故事。

五、结束活动:韵律《饼干歌》

小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!

饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?活动结束。

亲子绘本阅读活动方案

1.仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

2.通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

3.在阅读活动中，萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸。

重点：仔细阅读绘本中布朗爸爸做的勇敢事情，并用较完整、清晰的语言描述故事片段。

难点：通过集体阅读、自主阅读感受布朗爸爸真的很棒，并大胆尝试用“我爸爸像...一样...”句子来描述自己的爸爸。

经验准备：

了解自己的爸爸的爱好和职业。

绘本ppt、人手一本绘本《我爸爸》、绘本操纵卡一套、轻音乐

一、谈话导入——“小朋友的爸爸”。

师：小朋友们，有谁愿意来介绍下你的爸爸是一个怎样的人？（可以从名字、年龄、职业、爱好等）

二、集体阅读——《我爸爸》。

1.出示绘本封面，引导幼儿描述布朗的爸爸基本特征。

师：有一个叫皮特的小朋友要和大家介绍一下他的爸爸，我们一起来看一下，布朗的爸爸长什么样子？你觉得他怎么样？（没精神，不帅）

师：布朗说，这就是我爸爸，他真的很棒！不信，我们一起来看一看。

2.出示绘本p，观察画面，我爸爸真的很棒！

（1）出示大灰狼图片

师：谁来了？大灰狼来到我们家门口，多可怕啊，可是，你看看，我爸爸不怕。（我爸爸什么都不怕，连坏蛋大灰狼都不怕）

师：你们觉得，这是一个怎么样的爸爸啊？（勇敢的爸爸）那我们继续来看看，他爸爸还有什么本领。

三、自主阅读，感受布朗的爸爸真的很棒。

1.自主阅读绘本第页到第页，教师巡回指导。

师：现在请你们打开绘本，阅读到第页到第页，请你们仔细观察图片，看看布朗的爸爸又做了哪些事情，你觉得布朗的爸爸是一个怎样的爸爸？（勇敢的爸爸）

2.幼儿与教师进行情景互动，扮演“爸爸”，梳理后续的故事情节。

师：你们从哪些地方看出来布朗的爸爸是一个勇敢的爸爸？

幼儿与教师进行情景表演，边表演边展示情景操作卡，梳理故事片段。（赶走大野狼高空绳索跟月亮比高低 跟大力士摔跤跑步轻轻松松得第一。）

3.我们看接下来布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的图片，和房子比高的图片，快乐的图片)

4.尝试用“像……一样”这句话夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大星星一样强壮，像鱼一样游得很快，像猫头鹰一样聪明，想河马一样快乐。生活中我们的爸爸有很多本领，有很多与众不同的地方，我们来学学布朗，用“像……一样”来夸夸自己的爸爸。

四、情感迁移——爸爸，我想对你说。

1.师幼总结：其实，我们的爸爸不一定特别棒，他就像布朗的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不一定很帅，不一定很能干，但是在我们心里我们依然觉得他很帅。（引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”）

2.现在如果让你们对爸爸说一句话，你想对爸爸说些什么？

在《我爸爸》这个活动中，我把权利交给了孩子们，让孩子主动观察、发现和感受，通过自己的语言讲述来表达自己的情感。首先，在一种轻松的氛围下，我与孩子们一起交谈了自己爸爸的职业；在接下来的阅读部分，采用了集体阅读和自主阅读两种形式，让孩子们通过集体欣赏、自主欣赏感受故事内容，并且围绕皮特的爸爸做的勇敢的事情这一主线展开了活动，孩子们用较清楚、连贯的语句表达自己的感受，引发了幼儿的情感共鸣。在以后的教学中，我也会多采用更多的形式，充分发挥幼儿的主体地位。

亲子绘本阅读活动方案

活动目标：

1.通过亲子阅读，引导幼儿感受汤姆在妹妹出生后的心理变化。

2.让父母了解如何正确引导大宝与小宝友好相处。

3.让幼儿懂得如何与弟弟妹妹相处，体验做哥哥姐姐的快乐。

活动准备：

课件、弟弟妹妹、垫子、绘本、球、手偶等。

活动过程：

师：小朋友们，这里有一扇幸福之门，穿过它就能到幸福城堡去做客啦。

1.体验妹妹降生的喜悦

师：汤姆的一家就住在这里。最近他们家发生了一件喜事，一起来看一看。

师：怀孕的妈妈真是太辛苦了，那我们可以为妈妈做些什么呢？

师：汤姆和爸爸来到了哪里？爸爸心情怎么样？汤姆心情怎么样？

小结：有个小妹妹，真是一件高兴的事情。瞧，他们从快乐的三口之家变成了幸福的四口之家了。

2.体验被忽视的失落感

师：星期六妈妈带着伊娜回来了，家里还来了好多人，真热闹！汤姆怎么了？

师：妹妹在睡觉时汤姆在干嘛？如果你是汤姆的妈妈，你会对汤姆说什么？

师：今天老师就带来了这本绘本《汤姆的小妹妹》，和妈妈接着往下看吧。

师：看完后面的故事，汤姆的心情有什么变化？他为什么变开心了？

师：汤姆还和妹妹伊娜做了哪些事？做这些事的时候，汤姆的心情怎样？

师：毛紫依家里刚好也多了个小弟弟，今天，紫依妈妈也有话想对紫依说哦。

小结：小朋友们，爸爸妈妈们即使有了小宝宝，他们也依然深爱着你们，对你们的爱一分也不会少。妈妈们，让我们抱一抱、亲一亲我们可爱的孩子们。

五、体验游戏——照顾弟弟妹妹

师：现在你们是哥哥姐姐了，你想不想照顾弟弟妹妹呢？

六、结束活动

师：让我们牵起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

亲子绘本阅读活动方案

1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。

2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。

3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。

(一)导入故事，认识主人公

1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。

2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。一起读：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

（二）观察想象，共读故事

1、我们的故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！”“快跑！”

2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！

3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的感觉。把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。

“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”

多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：

“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”

“啊，对。你呢？有朋友吗？”

“朋友?我没有朋友。”

“没关系，那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧！”

4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？

5、讲述图19——23，你们又看到了什么？霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

6、讲述图24——26

（三）回顾感受，了解题目、作者

1、故事读完了，留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面，哪些话语？（回放）

2、多么让人回味啊，让我们再来看看那只霸王龙，他还是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙吗？那现在的他是一只恐龙。

3、是谁使霸王龙有了这样的变化？薄片龙是怎样对待霸王龙，才使霸王龙有了这样的变化呢？温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子，有了这么大的变化。这是一种真诚的交往，善意的感化，是一种爱的力量。

4、这么感人的故事，想知道它的题目和作者吗？

这个故事的题目是《你真好》，还记得这是谁说的话吗？这本书的作者是日本著名的绘本创作作家宫西达也。他创作的“恐龙的温馨故事绘本”深受小朋友和大人们的喜爱，老师就非常喜欢。《你真好》就是其中一本，恐龙的温馨故事还有两本，分别是《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》，主人公都是霸王龙，也很感人，你们自己可以去读一读。

（四）续编绘写

2、请大家大胆想象，以“以后，以后，不久以后，有一只温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头，续编故事的结尾。拿起笔，大胆地画一两个画面，并简单地写一两句话。

小班绘本阅读活动方案

活动目标：

1.仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2.初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3.体会故事中主要角色"疑惑一失望一惊喜"的情感变化。

活动准备：

绘本ppt《谁的脚印》

活动过程：

一、引题

二、师幼共同阅读，了解故事情节

(一)小姑娘寻找脚印主人

1.小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢?

小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找一找看一看究竟是谁的脚印。

2.小姑娘遇到小猫

幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么?

鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。

小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。

3.小姑娘遇到小鸟

引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像__一样尖尖的细细的。)

那房间的脚印是小鸟的吗?(不是)

小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4.小姑娘遇到大象。

鼓励幼儿大胆地说一说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。)

猜测大象的回答及大象脚印的样子。

小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。

(二)小姑娘的找到脚印的主人

1.引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)

2.幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。

3.引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。

小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放ppt12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!

三、观察封面，引出故事的题目

师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。

四、结束

这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈一起分享这本书。

大班活动方案

目标：

1、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物;

2、尝试运用各种形式表达自己看到的植物;

准备

一些花草树木的图片

过程：

生成与反思：

在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外，但是我也分身乏术，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边，我们一起找树，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室，组织大家讨论时，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢?”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

亲子绘本阅读活动方案

1、能图文结合阅读绘本，理解故事内容并初步了解老狼矛盾的心理状态。

2、能够大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，提高口语表达能力。

3、知道朋友之间需要情感的交流，激发与同伴之间的友爱之情。

：ppt、录音、背景音乐

一、观察图片，教师引导性提问

2、图片中的房子里住着谁呢？我们走近看一看。

1）（放ppt3）这是谁的家？你从哪里看出来的？（点击出现老狼的图片）我们一起来看一看。

2）老狼一个人住没有朋友，它的心情会怎么样？（这是一只孤单寂寞的老狼）

3）老狼最想吃什么？那他今天的晚餐到底是什么?（点击出现老狼的对白）

二、观察图片，教师分段讲述故事

（一）教师引导幼儿观察图片

这时，老狼家来了一位特别的客人，这位客人是谁呢？我们一起来听听。

1、（放ppt4）问：这是一只怎样的羊？那老狼看到一只这样的羊心里会怎么想？

师:你们都觉得老狼会吃掉小羊吗?那到底会怎样？

2、（放ppt5——ppt７）狼到底在做什么？

对于一只最想吃羊的狼，傻吗？(不傻)为什么?

３、（放ppt８——ppt９）狼把羊喂饱了，可是小羊开始打嗝了。

４、（放ppt10——ppt11，放背景音乐）教师讲述故事，感受爱的拥抱

问：对于一只从来没有朋友的老狼，突然有了小羊羔的拥抱，老狼心情会怎么样?

你们在生活中，又被人拥抱过吗？拥抱的感觉如何？

教师小结：拥抱是一种表达爱的方式，一个拥抱可以让你的朋友觉得很贴心很温暖。

我们一起跟旁边的朋友来个爱的拥抱吧！用心去感受，你会感到拥有朋友的快乐。

（二）教师与幼儿表演小羊和狼的故事片段，感受老狼的矛盾心理

1、老狼的故事还没有完，教师生动的进行讲述

1）问：可是狼还是很饿（放ppt12——ppt13并播放故事）

小羊羔刚刚做了什么？

教师小结：亲吻也是一中表达爱的方式

这时，你觉得老狼心情是怎么样的？如果你是老狼你会怎么做？

教师小结：一边想吃，一边又觉得小羊给了他一种从来没有过的温暖，所以他的心理非常非常的矛盾。

（四）理解老狼的情绪变化（放背景音乐到最后）

2、（放ppt16）教师引导幼儿观察图片：“她有可能会……有可能会……有可能会……”

4、（放ppt19）他推开门，看见房间里，火炉旁站着谁？

老狼的心情一下子怎么样？

5、（放ppt20）问：看到这幅画面给你的感觉怎么样？

6、（放ppt21）问：老狼刚开始最爱吃什么？现在呢？什么改变了老狼？

老狼不再孤单寂寞了，他有了个好朋友小羊羔！

爱可以让他们成为好朋友，也让它们快乐的在一起。

三、活动结束

在生活中我们需要表达对同伴的爱，爱有很多表达方式，那希望以后你们能用各种爱的方式对待身边的每一个人吧。

大大班亲子活动方案亲子活动方案

幼儿大班亲子活动方案大班亲子活动方案

活动准备：

1．积极邀请家长来园参加亲子活动。

2．准备游戏需要的材料。

3．布置活动场地。

4．奖品。

活动时间：

20xx年xx月29日上午8点半

活动主题：

我运动我健康我快乐

活动流程：

1、以班级为方队入场

2、集体韵律操表演

3、园长致开幕词

4、运动员退场

5、亲子运动会比赛

6、为幼儿及家长颁奖

比赛程序：

一、拍皮球

准备：皮球若干

玩法、规则：参赛选手听到哨声同时拍球，如果拍球过程中球拍掉下来，马上退出比赛，坚持到最后的五名选手均获奖。

二、接力运球

准备：皮球若干

玩法、规则：参赛家长以班级为单位，看哪队能最先运完球，最先运完的班级就获胜，取一二三等奖。

三、两人三足

准备：布绳若干

玩法、规则：每个班级四个家庭协作接力完成，幼儿家长结伴，用绳子将靠近的两腿绑在一起，注意一定要击掌另一家庭才能开始走，最先结束的班级获胜。

四、投篮

准备：海洋球若干，塑料篓6个。

玩法、规则：相同人数的队员每人站在规定的红线后投10个海洋球，家长站在一定距离外相对应的红线后手持篓子接球，以接到球数多的家庭获胜。

五、跑步

准备：赛道，彩绳

玩法、规则：每六人一组比赛，听到哨声才能起跑，抢跑不能超过三次，否则算犯规退出比赛。