人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
荷花阅读心得体会
荷花阅读是我近期最喜欢的一项活动，每当夏日来临，莲塘里的荷花盛开，我总是沉醉在那片浩荡的花海中，如痴如醉。与荷花相伴的阅读，使我心灵得到了愉悦和滋养。在这个以网络和电子设备为主导的时代，荷花阅读为我提供了一种富有内涵和深度思考的阅读体验，让我更加珍惜纸上文字所带来的真情实感。
第二段：与大自然的融合
在莲塘的静谧世界里，我坐在阅读的荷叶上，融入了自然的怀抱。身旁是荷花林立的湖面，微风拂过，带来阵阵阅读的气息。我不再受到电子设备的干扰和噪音的困扰，可以静心投入到书中的世界中去。我与荷花、蜻蜓、蝴蝶等与自然相伴的生物们一起阅读，享受着大自然的舒适和宁静。
第三段：阅读的艺术
荷花阅读不仅是一种身心愉悦的享受，更是一门艺术。当我拿起心爱的书籍，坐在荷叶上，静静地读下去，我能够感受到字里行间那种静谧无声的美感。荷花阅读需要时间，需要您慢下来，让心灵真正地和文字相融合。每一页都充满了智慧和人生的感悟，每一行都寄托了作者的情感和思想。我学会了品味文字的美丽，领悟到阅读的真谛所在。
第四段：重拾对阅读的热爱
荷花阅读使我重拾了对阅读的热爱。在炎炎夏日，汗水淋漓的时刻，我和阅读成为了不可分割的伙伴。无论是在闲暇时读一本小说，还是在午后静谧的时刻翻阅一本诗集，每一刻都让我得到了极大的愉悦和满足。充实了心灵，我变得更加积极向上，对生活更加充满热忱。
第五段：启示
荷花阅读给予了我许多启示。我从中学到了与自然和谐相处的智慧，学到了安静和耐心。荷花与文字交织，启示我要像荷花一样坚强，要有独特的个性和美丽，要勇敢地开放自己的心扉。荷花的香气和阅读的感悟使我更加明白生活的真谛，让我拥有了面对挑战和艰难时的勇气和坚持。
结束语：
荷花阅读是一种独特的阅读体验，它让我更加热爱阅读，更加珍惜大自然的恩赐。借助荷花的美丽和身心愉悦，我更能够全身心地体验到文字的力量和生命的意义。荷花阅读不仅让我领略到了自然的美丽和字里行间的智慧，更让我从中汲取力量，鼓舞自己更加热爱生活，勇敢前行。
荷花观察心得体会
荷花是中国传统文化中的重要象征之一，美丽的花朵和幽雅的环境，吸引了众多游客前来观景。然而，这只是从表面上观察荷花。如果我们深入观察荷花，我们就会发现更多的美好和精彩，同时也会得到更多的启示和感悟。
第二段：荷花的生长环境
荷花生长的环境非常特殊，它需要一定的水深，泥质的土地以及足够的阳光照射。如果这些因素不能得到充分满足，荷花就不可能茁壮成长。这启示我们，我们也需要合适的环境才能充分发挥自己的潜力。只有在适合自己的环境中才能发挥出自己的孕育和成长的潜力。
第三段：荷花的生命力
荷花有很强的生命力，它可以在各种环境下存活和繁衍。即使在泥淖的池塘或潭水中，荷花也能顽强地生长，茁壮成长。这启示我们，生命力的强大源于自身内在的力量，只有不断锤炼自己、磨砺意志，才能让自己变得强大、不屈不挠。
第四段：荷花的美
荷花是美丽的，它的色彩和形态各异，有红色、粉色、白色等各种颜色，每一朵花都带有独特的芳香和美丽的外表。这告诉我们，美是多种多样的，需要我们通过多元化的观察和体验来寻找美，丰富我们的视野和生活的质量。
第五段：总结
荷花不仅是一种美的存在，更是一种具有精神和哲学内涵的存在，它的生长，生命力，美，都具有启发和启示意义。我们应该通过深入地观察和体验，去领悟更多更深层次的感触，让荷花的美，唤醒我们的灵感和内涵，丰富我们的精神世界。同时，也让我们更加珍惜身边的生活和日常的环境，因为生活就像荷花一样，只要你真正去细心体验，就会充满惊喜和发现，我们需要保持好奇心，愉悦心情，勇敢去发现生活中的美好和光彩。
荷
活动目标：1、让幼儿了解荷花的生长过程。
2、让幼儿利用彩泥进行制作。
3、让幼儿萌发对荷花的喜爱之情。
活动重难点：利用彩泥进行制作荷花
活动准备: 观赏荷花图片、橡皮泥 、 牙签
活动过程：
（一） 引入
师：小朋友们，在夏天到来的时候你们有没有在池塘里看过荷花呢？（有）那你们知道荷花长得怎么样呢？（荷花的颜色是粉红色的，有莲子、有茎）嗯，看来小朋友都很喜欢荷花，那现在你们来看看荷花的图片，看看荷花还有怎么样的？（幼儿观赏图片）
师：小朋友刚才都看过荷花了，那你们知道荷花的生长过程呢？ （幼儿自由回答）
师小结：荷花是长在水里的水生植物，生于水底泥中，叶子是盾圆形的，荷花的花期是6月到9月，果熟期是9月到10月，荷花一般长到150厘米高，荷花有茎、叶子、莲蓬、还有我们经常炖汤用的莲子。常见荷花的颜色有白色和粉色。
师：小朋友刚才都了解了荷花，那你们知道用橡皮泥如何制作荷花呢？
（二） 制作荷花、教师示范
师：小朋友，现在你们先来看看老师是如何制作荷花的。首先我取出一块绿色的橡皮泥做荷花的花茎，把它搓成圆柱形，在用粉色和橡皮泥捏花瓣，我们把粉色的橡皮泥分成六份，然后把它们捏成拱形的，，要捏六个花瓣。再把花瓣和花茎用牙签固定好，然后取出一点黄色的橡皮泥，捏成圆柱形的，用牙签在上面点几个小孔，然后把莲蓬放在荷花的中心，这样一朵美丽的荷花就完成了。
师：小朋友看明白了吗？现在你们开始制作吧。制作的时候要注意使用牙签。
（三） 幼儿动手制作
（四） 作品展示
师：小朋友，刚才你们都制作了荷花，那现在让我们一起来欣赏小朋友的作品吧。
荷花
清晨，我从梦中苏醒，看一下闹钟，已经六点了，我穿起衣服、袜鞋，刷了牙，洗了脸，转身就向荷花池边跑去。
刚踏上荷花池的土堤，一股浓郁的香气扑鼻而来，我饶有兴趣地观赏着刚刚从梦中睡醒的荷花。
荷花的茎是绿色的，也有的是灰白色的，好像一把把小伞的伞柄；荷花的茎上布满了细小的刺儿，抓住荷花的茎，手稍微有些疼的感觉，把荷花梗折断，茎上就有许多连着的丝，真是“藕断丝连”。
荷梗的顶端是绿色的叶子，绿得那么新鲜，一张张圆形的绿叶均匀地摆在水面上，有的像一把把撑开的雨伞，有的像碧绿的大圆盘，有的像一把把小扇子。透过荷叶的空隙，只见一根根带着刺儿的荷梗在水上昂首挺胸。
荷叶上缀满了洁白无瑕的荷花。这些荷花姿态不一，形态各异。有的荷花盛开了，白色的花瓣中，露出金黄色的花蕊和嫩黄色的小莲蓬在仰头微笑，散发出阵阵芳香，使你禁不住翘起鼻子一嗅再嗅。摘下一个莲蓬，剥出莲子放在嘴里，甜津津的，感到格外舒服。有的才展开两三片的花瓣儿，真像刘三姐坐在船上，观看祖国改革开放的伟大成果。有的还是含苞欲放的花骨朵，花骨，朵的尖儿是嫩红的，像小巧玲珑的火把，胀得像马上要破裂似的；几朵刚刚开放的荷花羞答答地躺进大片的荷叶后面，露出半片雪白、妩媚的小脸，有的歪着头，似乎在观看这如画的风景，真是千姿百态。一阵风拂过，荷叶荷花随风起舞，我仿佛在观看一场大型的花伞舞。风停了，荷花也停止了舞蹈，几只蜻蜓飞过来，落在荷花上，陶醉在这幽雅的香味中。
我虽爱太阳花、菊花、万年青和牡丹，但我更爱那出淤泥而不染的荷花。
荷花
在碧绿的荷叶丛中，一枝枝纤尘不染的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，粉红的面颊露出一个甜甜的酒窝；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，散发出的阵阵清香沁人心脾。
眼望这一片粉白的荷花海，那娇小玲珑荷花如烟如雾的模样，深深刻在我的心里。荷花没有牡丹的富贵，没有喇叭花的缤纷，却有着“出淤泥而不染”的高洁。闻着荷花的缕缕幽香，我眼前的荷花塘仿佛变成了一位位身着粉白衣服的少女，挥动长袖尽情地舞蹈的舞池。
荷花的根长在泥里，几乎谁也不能想象平平凡凡的泥土竟孕育出如此洁净的花儿！如果我是一位歌唱家，我会尽情地唱出荷花之美；如果我是一位作曲家，我会忘我地谱出荷花之魂；如果我是一位诗人，我会淋漓地写出一篇《荷花颂》；如果我是……如果我是一朵荷花该多好啊！
哦，一切是那么朴实无华，却又是那么令人陶醉。要问它哪来如许的魅力？因为它植根泥土深处。
荷花
当我起床准备开门时，就听见了清晨在敲门，在小声说：“快起床啊！新的一天在等你呢！……”
静静的湖面上，布满了翠色欲滴的荷叶，像是放满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面遮的严严实实的。荷叶茎的上侧是很嫩的绿叶，那荷叶有的像一把把张开的绿伞，有的像一个个大圆盘。“大圆盘”上一颗颗晶莹透亮的露珠在滚来滚去。荷叶都这么美丽，更别说是“冰清玉洁”的荷花了！
葱葱郁郁的荷叶中冒出了许多仙女般的荷花。有的荷花全都展开了，有的只展开了两三片花瓣，有的还是含苞欲放。有的低着头，像一个个羞答答的小姑娘；有的昂首挺胸，像是一个傲气的小公主；有的懒懒的靠在荷叶上，像是刚睡醒的小宝宝……这么多的荷花真是千姿百态啊！一阵风吹来，翠绿的荷叶中，亭亭玉立的荷花像一个个穿着雪白衣裳在湖上翩翩起舞的仙女，那么清秀、雅洁、沁人心脾。
我在也抵挡不住荷花的“诱惑”了，忍不住想要摘一朵。我伸出手，刚想摘……
一位爷爷走过来说：“小朋友，这可不行啊！”我恋恋不舍地缩回了手，说：“为什么？”
“荷花虽然很美，但是它们是大家的。大家都要来欣赏，不能摘掉。”
我又问：“我摘一朵也没不会影响大家欣赏。而且荷花又没什么用！”
“可不能这么说。”爷爷耐心的给我讲了起来，“荷花相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女——玉姬的化身。当初玉姬看见人间双双对对，男耕女织，十分羡慕，因此动了凡心，在河神女儿的陪伴下偷出天宫，来到杭州的西子湖畔。西湖秀丽的风光使玉姬流连忘返，忘情地在湖中嬉戏，到天亮也舍不得离开。王母娘娘知道后莲花宝座将玉姬打入湖中，并让她“打入淤泥，永世不得再登南天”。从此，天宫中少了一位美貌的侍女，而人间多了一种玉肌水灵的鲜花。”
我惊讶的说：“原来荷花的来历是这样的，我都不知道！”
爷爷笑着说：“呵呵，不止这些，荷花还能食药两用呢！荷叶能清暑解热；莲梗能通气宽胸；莲瓣能治暑热烦渴；莲子能健脾止泻；莲心能清火安神；莲房能消淤止血；藕节还有解酒毒的功用。还能做成奶油炸荷花、莲子汤等美食。你还想摘荷花吗？”
我摸着头，不好意思地说：“嘻嘻，荷花还有这么多作用啊！”
回去后，我上网、查阅书籍对荷花又有了更多的了解。荷花，我爱你！
荷花阅读心得体会
荷花作为传统文化中的象征之一，一直以来都被人们所喜爱和赞美。而荷花阅读，则是一种将阅读与荷花结合的独特方式。近期，我有幸体验了荷花阅读，并深感其独特魅力。在这个繁忙的都市生活中，荷花阅读让我找到了内心的平静和宁静，带来了诸多的心灵愉悦。
第二段：荷花的芬芳之美
荷花以其美丽花朵和清新芬芳而闻名天下。作为一种自然的花卉，荷花所散发出的独特香气，能让人心情愉悦，让人感受到大自然的恩赐。而在荷花阅读中，我们会选择一个个开放的荷花，静静地坐在荷塘旁，细细品味荷花的芬芳之美。这种感官的享受，让我们暂时远离了喧嚣和压力，内心得到了短暂的宁静和放松。
第三段：荷花的至美之境
不仅仅是荷花的芬芳之美，荷花阅读还给人带来了一种万物和谐的至美之境。荷塘是荷花的家园，清澈的水面倒映着艳丽的花朵，加之轻风拂过，荷叶微微摇曳，给人一种宁静美好的感觉。坐在荷塘旁，在荷花的围绕中，我们可以感受到自然的恩赐，感受到生命的奇妙与美好，使我们对生活充满了希望和憧憬。
第四段：荷花的生命哲理
荷花的生命哲理也是人们赞美的对象之一。荷花生长在淤泥之中，却能以如此娇丽的姿态绽放，这种坚韧和坚持，给了人们很大的启发。而荷花阅读除了让人感受到荷花的美丽外，也给人们带来了人生的反思与思考。身临其境地感受到荷花坚守的精神，我们会对自己的困境和压力有更深层次的反思，并思考如何在人生的舞台上保持自己的坚持和勇气。
第五段：荷花阅读的意义与价值
荷花阅读的意义和价值不仅仅是可以让我们找到内心的平静和宁静，也不仅仅是可以让我们感受到自然的恩赐和生命的奇妙。更重要的是，荷花阅读可以让我们重新审视和思考自己的生活方式，并通过与自然的交流与融合，找到内心的向往和追求，更好地与现实相融合。荷花阅读不仅仅是一种看似简单的阅读方式，更是一种修身养性的方式，让我们找到了一种寻求内心平静与宁静的途径，让我们的生活更加丰富多彩。
总结：
荷花阅读之所以能够吸引人们，令人心旷神怡，是因为它能够给人们带来内心的平静和宁静，让人们感受到自然的恩赐和生命的奇妙。同时，荷花阅读也能够启迪我们的生活方式，让我们重新审视和思考自己的生活，更好地与现实相融合。因此，荷花阅读对于现代生活的意义和价值是不可忽视的。愿更多的人能够体验到荷花阅读的美妙之处，通过这种特殊的阅读方式，获得心灵的愉悦和生活的启示。
荷花阅读心得体会
荷花阅读是一种独特而美妙的读书体验。带着一颗平静的心，闭上眼睛，仿佛就置身于花园中，在荷叶簇拥之间，聆听花香的召唤。每当荷花盛开时，她们以清新婉约的芬芳讲述着她们的故事，文字与香气交织成一张复古的画卷。这种沉浸式阅读，结合了感官享受和文学思考，给予读者灵感与启迪。
第二段： 荷花阅读的心灵治愈
荷花阅读有一种特殊的力量，可以治愈受伤的心灵。现代社会的快节奏生活压力大，人们往往习惯性地过着匆匆忙忙的生活，很容易失去内心的平衡和宁静。然而，当我们走进荷花的世界时，内心的平静得以恢复。荷花静静地绽放，像是在倾听我们的心声，给予我们一种心灵的寄托。无论是倚湖而坐，还是漫步在荷花池边，荷花总能带给我们一份宁静与放松，让我们忘却烦忧，世界因而变得更加美好。
第三段： 荷花阅读的情感共鸣
荷花阅读能够引发情感共鸣，触发读者内在的情感。每一朵荷花都有其独特的色彩和姿态，而在她们宛如画中仙的形象之下，隐藏着浓厚的情感。她们有着自己的故事，有着自己的悲喜离合。当我们仔细聆听荷叶之间的微风声音，仿佛能听到她们的耳语，读懂她们的心声。这种情感共鸣让读者产生一种共鸣与思考，让读者深入内心，通过对荷花的阅读，更好地理解和审视自己的情感。
第四段： 荷花阅读的文学思考
荷花阅读不仅可以带给读者美的享受，还可以激发文学思考。每朵荷花都有自己的名称和特点，她们以生命之美和自然之力量，唤起了读者对于大自然的敬畏和对艺术的赞美。荷花通过演绎和展示，给予读者新的想法和创作的灵感。通过荷花的品读，读者的思维得到启迪和拓宽，对人生、文学、自然等多个方面的思考得以提升。
第五段： 我与荷花的心灵契合
作为一个荷花阅读的爱好者，我深深地感受到了荷花给予我的心灵契合。每次走近荷花池，我总能感受到一种奇妙的力量，仿佛有一根看不见的纽带将我的内心与荷花紧密地联系在一起。在荷叶簇拥之间，我感到宁静而欢悦。荷花是我的知音，我倾诉心事，她们安静地倾听。荷花是我的启迪，我借鉴她们的美丽和坚韧，砥砺自己的品格。荷花是我的良师益友，她们用自己的生命和美丽教会了我懂得感恩和宽容。
总结： 荷花阅读是一种宁静而美好的读书体验，她拥有治愈心灵、触发情感、激发思考等多重功能。每次走进荷花的世界，我感受到了它们与我的心灵契合，仿佛与自然达成了某种契约。荷花阅读不仅是一种文学体验，更是心灵的滋养和人生的启迪。希望更多的人能够走进荷花的殿堂，感受她们的魅力，让我们的心灵在荷花的世界中获得片刻的宁静和欢愉。
荷
一、激情引趣，复习导入 。
同学们，我们已经背过几首写的诗了？你们还能想起来吗？
李泽齐：我们背过《晓出净慈寺送林子方》“毕竟西湖六月中，春光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日别样红。”
师：孩子，你的记忆力真好！下面请同学们一起背一遍（齐背）。通过背诗，谁能告诉我，一般都在几月开放？（同学们异口同声地回答：“六月”）。
师：同学们反应真快！谁能告诉我，我们还学过哪首诗？
韩旭：《小池》，唐、杨万里“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（同学们一起跟着背了起来。）
师：同学们记得也很好！其实，从古代起，就已经成了文人描写、喜爱的对象。从古至今赞美的诗篇很多。人们之所以喜爱是因为有“出淤泥而不染，擢清莲而不妖”的品质。又叫莲花，有赤、白、红、紫、青、黄六种颜色，以红、白两种颜色最多。今天，我们一起再学习一篇有关的文章。这篇文章是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷写的（板书：7、）。同学齐读课题。
二、自学探究，学习课文。
师：在叶圣陶爷爷的笔下，是什么样的呢？请同学们边读课文边思考：这篇课文主要写了哪些内容？并画出课文中自己认为好的词语。
1、学生自读课文，并画生字新词。读完后，同桌讨论文章的主要内容。
2、指名（学困生）分段朗读课文，检查学生读课文的情况，教师注意纠正字音。
3、检查学生对生字词读音的掌握情况，同桌讨论生字的规律，并记忆生字词。
4、再读课文，画出自己不理解的地方，同桌讨论或查字典解决。
5、继续读课文，画出自己觉得优美的地方，练习背诵。
6、共同讨论本文主要写了哪些内容？
李文青：这篇课文主要写了的样子和他的想象。
师：孩子，你说的真好！这篇课文主要写了谁看到的的样子和由此展开的想象？你把这句话说完整好吗？（李文青重说后其他同学同桌互相练说。）
师：嗯，同学们理解的真好！下面，我检查一下同学们记忆生词的情况。请同学们拿出听写本来，我们开始练习默写。谁记住了生词到黑板上默写。
生：默写开始。（由于本课生词较少，同学们的记忆效果实在不错。）
三：布置作业 。
1、课下抄写生词，并再组一个新词。
2、熟读并努力背诵课文。