民族团结是我国多民族国家的特殊优势。那么我们应该如何加强民族团结，营造和谐的社会氛围呢？小编整理了一些民族团结的成功案例，供大家学习借鉴。
观看如梦晋阳心得体会
如梦晋阳，是一台集合了音乐、舞蹈和戏剧元素的大型演出。随着中国传统艺术的复兴与发展，这样的演出吸引了越来越多的观众。近期，我有幸观看了如梦晋阳的演出，并从中获得了很多启示。通过观看这场演出，我深入地思考了传统文化的意义，也进一步领悟到了文化传承的重要性。下面我将结合自己的观后感，与大家分享一些心得体会。
首先，观看如梦晋阳让我认识到传统文化的独特之处。在这场演出中，表演者展示了晋阳地区的文化元素，包括戏曲、山水画以及当地特色乐器等。通过演出，我意识到中国传统文化是多样而丰富的，每个地区都有其独特的文化特点。这些文化元素既是我们祖先们智慧和智慧的结晶，也是中华民族的独特标志。观看如梦晋阳，让我更加自豪和自信地认识到自己是中国人，对自己的文化有了更深的认识和理解。
其次，观看如梦晋阳让我深入思考了传统文化的价值和意义。传统文化代表着一个国家的历史和民族精神，它承载着人们对生活、道德、美学等方面的追求和思考。传统文化的价值和意义在于它可以让人们从中汲取智慧，提高人的道德修养和艺术素养。观看如梦晋阳，我被这场演出中展示的优秀传统文化所打动。舞台上的演员们用传统的舞蹈、音乐和表演方式，将晋阳的历史和文化展现得淋漓尽致。这让我意识到，传统文化不仅是我们过去的记忆，更是我们现在和未来的财富。只有通过传承和发扬传统文化，我们才能继续开拓和创造美好的未来。
第三，观看如梦晋阳让我认识到文化传承的重要性。传统文化是一代人传给后代的宝贵财富，它不仅仅是为了满足个人需求，还包括了社会和民族的责任。在这个现代化的社会，我们常常会忽视对传统文化的传承和保护。然而，观看如梦晋阳，让我看到了文化传承的重要性。如果我们不努力传承和发扬传统文化，这些宝贵的智慧和经验将会逐渐消失。我们必须意识到，只有通过不断地传承和发展，我们才能保持我们的文化多样性和文明的连续性。
其次，观看如梦晋阳给我带来了一种平和和宁静的感受。在这个快节奏和压力巨大的社会，人们时常感到疲惫和焦虑。而观看如梦晋阳，让我仿佛置身于古老的晋阳，感受到了传统文化中的宁静和美好。这种感受让我放松了身心，感受到了精神上的愉悦。通过这场演出，我明白了文化艺术对人们心灵的治愈和滋养作用。无论是观众还是演员，在如梦晋阳的表演中，我们都能够找到内心的宁静和平和。
总的来说，观看如梦晋阳给我留下了深刻的印象。通过这场演出，我更加认识到传统文化的独特之处，深入思考了传统文化的价值和意义，以及文化传承的重要性。同时，观看如梦晋阳还给我带来了一种平和和宁静的感受。我相信，只有通过传承和发扬传统文化，我们才能保持我们的文化多样性和民族精神，并且创造一个更加美好的未来。
如梦之梦心得体会
梦，是人类思想、意识的一种表现形式，它如同一扇神秘的门，连接着现实与虚幻之间的世界。而《如梦之梦》这部电影更是将梦境作为一个主要的背景，带给观众无尽的想象与思考。在观看这部电影后，我深深地思索着梦与现实的关系，也对自己的心灵境界有了更加深刻的体会。
首先，电影中的不断反复，让我想起了自己在梦中经历的种种场景。在电影中，卡布瑞做了很多次梦，每一次都在刻意地追寻一个叫“自己”的人。而在我自己的梦中，我也常常会经历某个特定的场景或情节，如同电影中的反复。这些场景看似早已在现实中发生过，又仿佛仅存在于梦境之中，让我感叹梦与现实之间的奇妙联系。
其次，电影中的梦境和现实之间的模糊界限，让我开始思考人类对于真实的认知能力。在电影中，卡布瑞在梦中能够像现实一样感受疼痛，并从中惊醒。而在现实中，我们虽然能够感受到疼痛，但却无法分辨这究竟是梦境还是现实。我开始怀疑现实的真实性，思考着是否有一种能力可以清晰地界定梦与现实的边界，这种能力能使我们更加自由地游走于梦幻与现实之间。
第四，电影中的梦境与现实之间的相互影响，使我对于人的内心世界有了更深刻的理解。在电影中，卡布瑞的梦境中出现了他想念的人，这个人的出现让他感到痛苦与失落。我思考着这是内心真实的渴望，还是梦境的幻觉在影响他的情感。或许，梦境中的人物和情节是内心深处的一种映射，它们能够触碰到我们内心最真实的情感。
最后，电影中的梦境与现实的结合点，让我明白了生活本身就是一场梦。影片展现了一个虚幻与现实相互交错的世界，我看到了人的生活也是如此。我们的人生就像一场梦，充满了喜怒哀乐、渴望和追求。我们没有办法预料未来，我们只能尽情地感受当下，像电影中的卡布瑞一样，用心去体验每一个瞬间。
通过观看《如梦之梦》，我对梦和现实有了更深入的思考，并对自己与世界的关系有了进一步的认识。梦境和现实虽然表面上有很大的差异，但它们互相交织，影响着我们的思维、感情和行为。而真正意义上的自由，也许在于心灵的平和和对于梦与现实的接纳。唯有心灵自由，我们才能拥抱所有未知的可能性，以一个更加开放的姿态面对世界的一切。
如
主备人：王琴
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本颗1个生字。理解由生字组成的词语。
3、了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。领悟词的内容和意境。
教学难点：领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。
教学准备：学生搜集有关“词”的知识和学过的词。
教学过程：
一、揭示课题，简介常识：
1、揭示课题，学生说说曾经学过的“词”。
2、介绍“词”的常识。
3、本节课学习的词《如梦令》，学生介绍作者李清照。
二、抓住景物，感知画面。
1、教师范读，学生体会语气并在书上划出断句的位置；学生朗读。
2、学生朗读，要求读正确。
3、一起正音，熟读这首词。
4、学生边读边画线：文中描绘的景物。
5、交流。溪亭、日、藕花、鸥鹭
6、适当解释词中的字或词的意思。
常记：经常记起
溪亭：小溪边的凉亭。
日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。
沉醉：形容醉的程度很深。
归路：回家的路。
兴尽：兴致很尽心
7、学生朗读，抓住课文中所描绘的景物，感知这些景物所构成的美妙的画卷。
三、展开想象，领悟意境。
1、写作背景。这是李清照青年时期的作品，追述了一次夏日郊游的欢乐情景。
2、词人一日出游，心情如何？（愉快）从哪里可以看出来？
是愉快的心情，从“常记”“沉醉”二句可以看出。一个“沉醉”凝练地反映了一天的欢乐。
3、这一天的欢乐集中在归途中表现，归途中妙趣横生的画面有哪几幅？
误入藕花深处，（迷路），争渡，惊起一滩鸥鹭。词人心情由沉醉到急切再到惬意，充分享受着这大自然的乐趣。
4、词中描写了一幅什么景象？用了哪些小事物？
描写了江南山村月夜的图画：
明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。
（夜晚很静，以动与静，一幅丰收景象）
星稀天外，点雨山前，路转溪头，忽见茅舍。
（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣横生）
5、以各种形式诵读，读中进一步体会词人的心境，交流自己所感悟出来的意境。
四、完成练习，巩固提高。
1、有感情地背诵课文。
2、和同学交流想象词中所描绘的景象。
如
一、教学目标：
1、通过读诵、情景再现，理解领悟词的内容和意境，揣摩作者情感。
2、总结鉴赏诗词的方法，掌握自主鉴赏的技巧。
二、教学重点：在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
三、教学难点：尝试领会词的意境，提高鉴赏能力。
四、教法学法：诵读法、情景绘画法、启发式、讨论式。
五、教学过程：
一、话题引入，初读感知。
生：古诗每句字数一样，词每行的字都是不一样的。
师：词的句子有长有短，所以又叫做长短句。
师：还有什么不一样吗？
师：词有词牌名，每一个词牌名的词都有固定的字数、句式和韵律。
同学们有兴趣来读读《如梦令》这首词吗？迫不及待了吧，请大家自己放声朗读，，争取在最短的时间里，把它读正确，读流利。这个要求不高吧，那你就放开声音自个儿读。
生：放开声音读
师：声音停下来了，谁能一个人，放开声音读读这首词？谁第一个把手举起来我就叫谁。就请你，勇敢的女孩子。
生：大兴安岭、兴奋。
师：谁还愿意再来读一读，找个男孩子来读一读。
生（男）读词：
生：没有问题！
师：咱们连起来读一读。
生：好！
生齐读词。
二、“胖”读全词，古文今译。
1、师：同学们，读词，读通，读顺还不算，还要读懂它。接下来，请大家在下边注释的帮助下把这首词的大概意思读明白了，请你轻轻地读，再用自己的话轻轻地说，看看能不能把话说顺了，说通了，说明白了。不明白的地方可以和边上的同学商量商量。开始吧！
2、师：咱们先来说一说。自己能够读懂一个词，一句话，都是一种了不起的收获。你站起来说给大伙听听。
3、师：老师在这儿给你们补充一个信息，在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李白斗酒诗百篇”的说法。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。好，酒醉也好，陶醉也好，反正李清照是醉了。
师：但是你看这首词，才用了多少字就把这一次作者郊游的经历写清楚了，你数一数。
生：33个字。
师：是啊，33个字就把作者那次郊游的经历写清楚了。交代清楚了郊游的时间是（日落）就是我们说的黄昏、傍晚；地点是在（溪水边的亭子里）对，溪水边的亭子里。你看古诗词就是这样的凝练、含蓄。咱们读一读整首词，体会、体会。
生：（读全词）
三、美读全词，想象画面。
1、陶醉在美酒、美景中。
师：大家再轻轻地读读词，看看可以从哪些词语当中读懂这个“醉”字呢？
生：“溪亭日暮”。
师：看到“溪亭日暮”这个词，你脑海当中仿佛出现了怎样的画面？
师：落日的余辉倒映在湖里，使我们想起怎样的诗句来了？一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
师：多么富有诗情画意啊！奖励你读一读吧。把这么美的画面通过朗诵表达出来。生朗读。
师：你们看啊！
（老师边播放日落美景边描述：黄昏时分，太阳慢慢地从西边落下去了，晚霞染红了整个天空，远山、近水、小亭子，都被笼罩在夕阳的余辉中。水面上波光粼粼，使我们想起这样的诗句：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。）
师：在这样的时候、这样的地方，词人他们会在干什么？
师：中国有句古话叫做——“酒逢知己千杯少”，喝着喝着，就喝多了，就——醉了。
师：是啊，在这样的地方，品着美酒、赏着美景、闻着酒香、荷香，那可真是全身心的享受啊！这叫酒不醉人——人自醉。咱们一起读一读这两句，读出浓浓的醉意来。
师：这个“藕花深处”，让我们仿佛看到了怎样的画面？
师：使你想起哪一句诗来了呢？咱们学过荷花吧，把优美的句子吟诵一句到两句给大伙听听。
师：是啊，多美的荷叶荷花！但此时已是黄昏时分，一切都是朦朦胧胧的，“藕花深处”，那是一个清香流溢、色彩斑斓、幽静而又神秘的世界。来到这样的地方，词人肯定更醉了。读。
2、陶醉在美丽的意外中。
师：等他们惊醒过来的时候，他们是赶紧——读下去
生：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
师：读这两句啊，你仿佛听到了什么，看到了什么？
师：从哪个词语中听出来的？
师：那场面多壮观啊。看媒体：词人她们笑啊叫啊，那声音太响，太热闹了，只听扑啦啦一声，一河滩受惊的鸥鹭，一下子冲破夜幕飞向蓝天！那场面壮观吗？！
师：你觉得这个“惊”，除了指白鹭受惊，还向我们传递了词人当时怎样的心情？
师：是啊，这可是意外的惊喜啊！所以是“鸟惊人也惊啊！”
师：那简直是大自然的奇观啊，这发生在一瞬间的大自然的奇观，看得他们心都醉了！他们陶醉在这美丽的意外中。
师：再读。
3、陶醉在美好的生活中。
师：词人深深地醉了，她陶醉在（美酒、美景、美丽的意外中）。咱们再从文字背后找一找她深深陶醉的原因吧。
生：（学生读李清照早期生活的资料。）
师：为什么这么开心？
生：因为李清照她年轻时候的生活非常优越，家庭幸福美满。
师：是啊，年轻时的李清照一直陶醉在美好、幸福的生活里。
咱们再来读一读这首词，跟词人一起深深陶醉一次吧。（生齐读，师生合作读，生背诵。）
师：这样难忘的郊游经历她能忘得了吗？
师：这样身心释放的快乐能忘得了吗？
师：所以啊，她是牢牢地记得，经常地回忆啊，所以是“常记溪亭日暮”。
师：词人因乐而酒，因酒而醉。那你觉得这个时候她喝的是什么酒啊？
4、一幅流动的画
师：刚才我们边读边想象，读出了那么多美的画面，有“溪亭日暮”，还有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”。其实整首词就是一幅流动的画。你们看，因为是观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为是误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”。来，一起读整首词。一边读一边想像这幅活动的画。
生：（读全诗）。
师：听你们读得有滋有味的，老师也情不自禁地想来读一读，可以吗？（师深情朗读）
师：来咱们再来读一读，老师跟你们一起读。
（师生齐读）
四、“瘦”读全词，搜寻词眼。
师：刚才我们在学古诗词时掌握了一种本领，就是把词“读胖”，咱们还得学习另外一种本领，那就是要把诗或词“读瘦”。板：读瘦。
学生说字眼，说理由，并板书。
师：同学们品出了那么多的字，你看，不管“暮”也好，“记”也好，“醉”也好，还有“兴”也好，老师认为都有道理，因为“暮”所以“兴”，因为“兴”所以“醉”，因为陶醉了，所以常常记得不能忘记啊，（师连线）。李清照留下来的词并不多，但是“无一首不精，无一字不妙”，这里边的33个字都值得我们去细细地品味。
师：是的，词人深深地陶醉了，让我们也跟她一起深深地陶醉一次。读出浓浓的醉意来好吗？再读这首词。这回你能背下来的，咱们就背下来了。
生：（读、背全词。）
五、对照比读，延伸课外。
师：请同学们再读一首词。
生：《如梦令》[ 宋]——李清照“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”
师：老师把两首词放一块儿，你发现这两首词有什么相似的地方？
师：同学们发现的就是《如梦令》这种词牌名的词的特点。字数、句式和韵律。这首词咱们以后还有机会细细地品味。
师：古代的词谱成曲可进行演唱，你们想不想听一听《如梦令》这首词谱成曲子后，唱出来是什么感觉的？（放音乐）
师：有味道吗？它是用昆曲来演唱的。有兴趣可找一找别的谱成曲的词来听一听。
如
常忆溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
“常忆溪亭日暮，沉醉不知归路”。词的开篇，用了“常忆”二字，不仅表明作品是追忆往事之作，而且表明所追忆的内容，在词人的脑海中留下了非常深刻的印记。“溪亭”，点出地点是溪边的亭子；“日暮”，点出时间是一天的傍晚。“沉醉”一句，出现了作品的抒情主人公，即词人自己。在清澈溪水边的精美亭子一带，度过了一天欢乐的时光之后，傍晚时分，本该回家了，而她却因为“沉醉”而“不知归路”。不过，这里的“沉醉”二字，不可拘泥于字面的含义来理解，而要看到，其中体现出青春少女的娇憨情态，蕴含着一种纯真的形体美。更何况，真正让词人“沉醉”的，又岂止是醇厚的美酒，还包括着自然的美景呢。
这首小词，语言生动流畅，风格清新自然，趣味横生，引人入胜。它虽然只撷取了青春溪水里的一朵浪花，却让它折射出心灵世界中的七彩阳光；虽然只叙述了早年生活的小小插曲，却赋予它以普遍而永恒的审美意义。
观看如梦晋阳心得体会
如梦晋阳是一部以唐朝历史为背景的影视剧，引起了广大观众的热议。近日，我有幸观看了该剧，深受感动和启发。下面，我将从影视剧的表现形式、角色刻画、历史背景、情感共鸣以及对现实的反思五个方面，谈谈我的观看体会与心得。
首先，如梦晋阳以其精美细腻的影视制作形式吸引了我的注意。剧中的服装、套景、道具等都恢弘而又精致，展现了唐朝的盛世繁华。这些视觉上的享受不仅让我更好地了解了唐朝的文化艺术风貌，同时也增加了观赏剧集的乐趣。
其次，我对如梦晋阳中众多角色的刻画深感钦佩。不论是主要角色还是配角，每一个人物都有着鲜明的个性和生动的表演，给人留下了深刻的印象。尤其是女主角杨玉环，她的娇柔和聪明才智在剧中得到了充分地展示，令人为之倾倒。而在此基础上，剧中对于每个角色的家庭背景和命运的刻画更是独具匠心。我被她们的坚韧、智慧和勇气深深吸引，使得我在观看剧集的过程中产生了与他们的共情。
第三，如梦晋阳通过对唐朝历史背景的细腻刻画，让我对于这段历史有了更深的认识和了解。剧中不仅展现了唐朝的辉煌盛世，还揭示了宫廷权谋的黑暗和残酷。剧中的历史事件和背景都经过了精心的编排和设置，使得观众更能够体会到当时社会的风云变幻和政治斗争的激烈。通过对历史的还原和创新，观众能够更加深入地了解唐朝的风物人情，也更有助于我们对历史的认知和思考。
第四，如梦晋阳中的情感共鸣使我深受触动。剧中的爱情、亲情、友情等各种关系都被真实地展现出来。尤其是对于杨玉环和唐玄宗之间的爱情，我们能够看到深爱着对方的两个人在政治和现实的压力下做出了艰难的抉择。这让我思考了爱情和现实之间的矛盾，也让我更加珍惜身边的人和事，更加勇于面对困难和挫折。
最后，观看如梦晋阳让我对现实社会产生了更多的思考和反思。剧中的各种权谋、背叛和勾心斗角无不反映了人性的复杂和社会的残酷。观看这些剧情也是一个自我教育和自我反省的过程。我们应该学会如何识别和应对现实中的利益冲突和道德困境，尽可能保持内心的纯净和正直。
总而言之，观看如梦晋阳是一次深入思考和反思的过程，让我从各个层面去认识和理解这个优秀的影视作品。通过对影视剧的表现形式、角色刻画、历史背景、情感共鸣以及对现实的反思的体验和感受，我更加热爱了唐朝历史和文化，也更加坚定了自己的人生信仰和价值观。
观看如梦晋阳心得体会
如梦晋阳是一部由魏澹导演，陈道明主演的电视剧，该剧改编自中国古代文学名著《红楼梦》。作为中国文学的瑰宝，《红楼梦》被誉为世界文学史上的奇迹。如梦晋阳作为该剧的一次现场演出，给观众带来了跌宕起伏，波澜壮阔的观赏体验。在观看如梦晋阳的过程中，我收获了许多思考和感悟。
首先，在观赏如梦晋阳时，我深深感受到了其中蕴含的情感力量。演员们通过精湛的表演，将剧中人物的复杂情感传递给观众。陈道明作为贾宝玉的扮演者，将富有情感的形象展现得淋漓尽致。他用双眼诠释了贾宝玉那份复杂的爱恋之情，使观众们为之动容。剧中那种以情感为核心的表演方式，引人入胜，使我深深地被触动和震撼。
其次，在观赏如梦晋阳时，我对剧中的细节描写印象深刻。无论是舞台设计还是服装妆容，都展现出了精致的工艺和对细节精确的把控。当舞台上出现那些别具一格的宫殿和园林，仿佛置身于真实的宫廷和庭院之中。演员们所穿的华丽服装则让我仿佛看到了古代贵族的风华。这些细节的精心设计，为整个演出增添了独特的魅力，给观众带来了身临其境的感受。
第三，在观赏如梦晋阳时，我对剧中的美好思想留下了深刻的印象。《红楼梦》作为一部写实主义的杰作，通过贵族社会的故事揭示了社会现实的丑恶与虚伪。如梦晋阳在剧本和演员的共同配合下，将这些思想体现得深入人心。观众们在剧中感受到了人生的起起伏伏、得与失，仿佛看到了自己在现实生活中面对的各种困扰和抉择。这些思想反应和思考，使观众们不仅仅享受演出，更能引发内心的共鸣和反思。
第四，在观赏如梦晋阳时，我对剧中的演员演技赞叹不已。每位演员都将角色演绎得十分到位，给观众们留下了深刻的印象。无论是饰演贾母的邢玉儿，还是饰演王熙凤的李兰云，都通过细腻的表演展现了角色的复杂性。演员们在表演过程中的情感共鸣，使观众们更容易被剧中人物的遭遇所感动。他们的演技功力为整个剧提升了一个层次，使得观众们得以更好地理解和感受故事中的台词情节。
最后，在观赏如梦晋阳时，我深切体会到了文化的传承与创新的价值。《红楼梦》作为中国古代文学的巅峰之作，通过如梦晋阳的表演形式得以再次展示给了观众。这种传承和创新的结合，使得观众们能够了解到古代文学的魅力和深度。同时，如梦晋阳也呈现出一种现代化的表演方式，通过高科技的舞台灯光和音效设计，增强了观赏的视听效果。这种传承与创新的结合，不仅展示了中华文化的博大精深，也展现了中国传统艺术的独特魅力。
综上所述，观看如梦晋阳让我受益匪浅。通过这一现场演出，我感受到了剧中蕴含的情感力量，体会到了细节描写的精彩和思想的深远。演员们的精湛演技和剧中美好思想，使观众们得以享受到一场艺术盛宴。同时，这部剧也展现了传统文化的传承与创新的价值。观看如梦晋阳使我对中国传统艺术和文化有了更深入的了解和体会，也加深了我对《红楼梦》作品的喜爱和推崇。
如
教学目标：
1、 了解掌握词的有关知识。
2、 理解两首词的词意。
3、背诵两首词，理解词中的意境。
教学重点：理解词意。
教学难点：领悟词的意境。
教学时间：2课时
第一课时(如梦令)
教学目标
1、了解掌握词的有关知识。
2、理解领悟本首词的内容和意境。
教学重难点
理解领悟本首词的内容和意境，并背诵。
教学过程
一、导入
同学们，大家会不会唱《童年》这首歌？我们请一位同学起来为大家唱一唱这首歌，好不好？(指名学生唱歌)
这首歌非常的动听，多年来，它不知道打动过多少人的心。特别是那朴实优美的歌词，让人回忆起无忧无虑的童年，给人以无限的遐思，所以有人说“旋律是美感的延伸，歌词却是情感的载体。”现代是这样，在古代就更是这样。这节课，我们就来看看古人是怎样用歌词来表达情感的。
二、了解词的有关知识
《如梦令》这首词的词牌名是什么？介绍作者
三、理解领悟本首词的内容和意境
下面，我们就具体的来看我们今天要学的课文。
1、请大家听老师范读一遍课文，在听的时候请大家注意老师的停顿节奏。
2、按照停顿反复朗读。
3、借助课文的注释和作者的有关知识初步的理解本首词的内容。
问题提示：
（1）这首词记叙了一件什么事？（词人的一次郊游）
（2）这件事是发生在词人写作的当天吗？（不是，“常记”）
（3）这件事发生在什么季节？（夏天，“藕花深处”）
（4）她是一个人去的吗？（不是，“争渡”）为什么要争渡？（“误入藕花深处”）
（5）为什么会误入？（“沉醉”）既误入，慢慢划出来不行吗？（不行，因为“日暮”）
（6）为什么词人会常想起这件事呢？（有趣，值得回味）
4、一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走错了路，直到了荷塘的深处才发觉。尽管这景色迷人，还是急着寻找归路。怎么渡怎么渡的声音在静夜里格外清越，惊动了栖息的沙鸥白鹭，鸣叫起来，扑腾腾飞起来，这时，人声，鸟声，水声，交织在一起，构成一个情趣横生的意境。请大家闭上眼睛，在脑海里想象一下，夕阳的余晖，清清的池塘，娇美的荷花，惊飞的鸥鹭，争渡的船只……这幅画面美不美？请你边读边想象画面。
（学生回答以后教师明确：表达了作者郊游以后无限愉悦的心境，表现了作者对大自然，对生活的热爱。）
四、背诵、默写整首词。
板书：
如梦令
日暮 沉醉 爱生活
误入 藕花深处
惊起 鸥鹭 爱自然
第二课时（渔歌子）
教学要求：
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏唐宋名家名词导入本课学习
2、《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？（简介作者）
二、自读《渔歌子》理解词意
1、自读全词，整体感知。
2、读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
3、自读词，提出疑问。
三、细读《渔歌子》理解词意
1、自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑
斜风：微风 归：回家、回去
2、理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
四、总结升华
1、全词表达了作者怎样的思想感情？ （大自然）
2、有感情地朗读《词两首》。
作业：背诵并默写两首词
板书设计：
白鹭飞渔歌子 桃花流水 鳜鱼肥 热爱大自然
斜风细雨 不须归
高原如梦心得体会
高原如梦，引领我们进入到一种神圣的境界。曾经，我从未体验过这样一种宁静祥和的感受，这次旅行令我心灵得到了极大的滋养，留下了深刻的印记。历经艰辛的长途跋涉，我终于踏进了高原的怀抱。而这次旅行，令我深感意犹未尽。以下是我对于“高原如梦”的心得体会。
一、高原如画，奥妙无穷
在高原之中，天空如蓝宝石，白云皎皎，野花点缀其间。在这个位于海拔3000米以上的地方，似乎一切都变得更加美好。我发现，高原的美可以是那么的让人心醉神迷，美到让人忘记时间和空间。在那里，山与天相遇，阳光与风儿自由穿梭。拾级而上的山路，旁边景致各异，时而见到红墙粉瓦的藏式建筑，时而看到草地上跳跃着的羊群。在每一个不同的角落，都仿佛画卷一般，引人入胜。
二、高原如诗，情感流淌
高原上不仅有优美的自然风光，同时也有纯纯的人情味，人们互相之间温暖而真诚。在那里，我们和当地的牧民交流，品尝当地的美食，既感受到民族文化的独特，又分享了友谊的温馨。与当地人相处，感受他们热情好客的精神，是我这次旅行最深刻的体会之一。
三、高原如醉，神秘而诱人
在高原之上，那无限广阔的视野令我感受到大自然的神奇。那些看起来渺小的人事物突然变得无比尊贵、庄严，包容的力量也变得得到了极大的强化。然而，高原之上也是残酷和危机四伏之处。面对所遇到的种种困难，我们不得不时刻保持清醒、坚定的信仰。
四、高原如梦，独特的魅力
高原的本色让我感受到了强烈的亲近感。从日出到日落，甚至天黑星光亮起的时候，在那里我仿佛找到了心灵的寄托。高原婉约的形态，清香而活泼的气质，以及淡淡的芬芳总是会让人受到感动，让我们在沉思中寻找答案。对于我而言，那种感受是难以言喻的。
五、高原如归，情系此处
离开高原的那一刻，我才深刻意识到，高原已经在我心中树立了其特殊的位置。我感受到那里的美丽与真诚，我感受到了那里的神韵与魅力。那种别样的心境、祈愿，是我前行道路上的不竭动力。因此，我将永远怀念那里曾经给予我的美好感受。
“高原如梦”，在我心中留下了深刻的记忆。高原之上，天高云淡，让人仿佛误入天堂；高原之上，独特的自然风光和人文气息，令人流连忘返。在高原的体验中，我不仅感受到了大自然的神奇，也体现了人与人之间无私相助的亲情，更找寻到了自己心灵的归属和慰藉。这种旅行的经历，仿佛化了一种身心上的治愈，令我变得更加勇敢与坚定，不断探寻前行道路的每一步。
高原如梦心得体会
高原如梦是一部迷人的电影，该片通过讲述一个少数民族女孩和一个城市男孩之间的故事，展现了人与自然的和谐相处之美。观影过程中，我不仅感受到了藏区的壮丽和神秘，也领略到了友谊和爱情的温暖。以下是我对电影的心得体会。
第一段，高原之美：片中的每一帧都给人留下了深刻的印象。阳光灿烂的原野、绿油油的草地、布达拉宫前面的广场、青山绿水等等，这些景象让人感觉仿佛置身于蓝天白云之上，呼吸着新鲜高山氧气。特别是片中描写的草原，那万里无垠的境界和恣意奔跑的白色小马，让我真切地感受到了生命的自由与美好。
第二段，不同人群之间的情感纽带：高原如梦通过讲述来自不同背景的人们之间交互的故事，揭示出了人类的共性。少数民族女孩和城市男孩之间的友情和爱情，超越了民族和地域的障碍，在人性的共通点上得到升华。这一点启示我们要跳出单一视角，发掘更多人与人之间的情感纽带，拓宽我们的思维和视野。
第三段，文化交融的美妙：电影中呈现了藏族民俗文化的精髓，如藏族的美食、舞蹈、服饰等。电影还展示了壮阔的草原风光、美妙的藏歌、奔腾的湍流，都表现出了这片土地的文化特色。通过电影中展示的文化交融，我深刻认识到中国的文化资源的丰富多彩，加深我的文化自信。
第四段，自然与人的和谐：电影中还表现了人与自然之间和谐相处的场景。少数民族将自然视为精神皈依之所，他们用节日祭祀、歌舞、祈福等方式表达对自然之神的敬畏之情，树立了一种宗教、哲学、伦理和生态相融合的大美境界。这一点提醒我们对自然保持敬畏之心，尊重自然、爱护自然。
第五段，人生的意义：通过电影中人物的历程，我们看到了他们对人生追求的一些思考。他们的经历、决定、爱情和困惑，都凸显了人生的意义。随着情节逐渐推进，人物逐渐发现自己的价值所在，在人生的回顾和思考中，深深体会到了什么是人生中真正的精彩。这一点为我们提供了很好的人生指导思想，能启示我们探索和追求自己的生命价值。
高原如梦，如同一场笔墨浓郁、画面细腻的文学，让人陷入其中不可自拔。通过这部电影，我意识到了人与自然、人与人之间的和谐相处，也实现了对自己人生的思考和肯定。我期待着自己在未来的成长之路上，能够更加感知到生命的奇妙之处，拥有更丰富多彩的人生经验。
如
一、教学目标：
（1）知识与技能：正确认读“藕”，有感情读词，读出词的节奏和韵味。背诵这首词，能品味词的意境。
（2）过程与方法：通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读，通过一个“醉”体会诗词意境。
（3）情感态度与价值观：通过品味诗词，感受古诗词的凝练、含蓄。从而热爱中国传统文学。
二、教学重难点：品味诗词意境，感受李清照无忧无虑的生活，溪游醉归的欢乐。
三、教学流程：
一、了解有关词的基本知识
1.你们学过哪些词？
你能说说词和诗有什么不一样么？
诗每句字数一样，而词的句子有长有短，又称长短句。词可配乐演唱。
2、出示《如梦令》。
李清照介绍：李清照童年生活在趵突泉边，大明湖畔，官宦之家，一生追求自由幸福的生活。那是她人生中最美好的时光。人到中年，宋朝与金兵作战，节节败退，于是李清照搬到江南，丈夫后来也去世了。晚年非常孤独寂寞。今天学的这首词是她年轻时写的。
这首词的题目是？
“如梦令”是词牌名。同一词牌可以填许多不同内容的词，有的词有题目，有的词则没有题目，没有题目的，我们为了区分，往往以词的第一句作为题目，如这首《如梦令》，我们就记作《如梦令》（常记溪亭日暮）。）
二、初读课文，领悟大意
1、自己放声朗读，争取在最短的时间里把它读通顺、读正确。
2、检查朗读情况
指名读；指导“兴”（评价：读得准、读得通顺，有节奏感。把词牌名放在前面读。节奏感很好，你心里、眼里仿佛浮现出一幅幅画面，用力的想，让我们把画面看清楚。）
读词时要能把词读到脸上，范读。老师要看大家表情，读的时候要仿佛看到词描绘的情景。配乐读（可以用一个词形容：惟妙惟肖。仿佛你的眼中、脑海中浮现出一幕幕生动的画面。）
3、同学们，读词，读通，读顺还不算，还要读懂它。接下来，请大家把这首词的大概意思读明白了，请你轻轻地读，再用自己的话轻轻地说，看看能不能把话说顺了，说通了，说明白了。好不好？开始吧！
4、交流自学
学生开始交流自己的所学，老师相机进行评价补充。
重点指导“一滩”、“兴尽”等词语的理解。
“醉”什么意思？在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。李白就被称为——酒仙！一喝酒啊，诗兴大发，酒助诗兴，诗从酒出，所以有“李白斗酒诗百篇”的说法，百年三万六千日，一日须倾三百杯。李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，所以说这里“沉醉”之“醉”既是陶醉又是酒醉。
三、品读悟情
1、经同学们这么一联想补充，这首由30几个字组成的高度凝练概括的词立刻丰满具体起来了，我们的眼前似乎出现了那么多美的画面。如果把我们刚才说的话，都写下来，这篇文章长不长啊？但是你看这首词，它只有多少字？是的，三十三个字就把这次郊游的经历写清楚了。你看，古诗词，就是这样的凝练含蓄。
2、组织交流。
（一）画面1：“溪亭日暮”
1、“溪亭日暮”，让你想起怎样的画面来了？说说湖边的景色。---读句
2、图画，师描述： “黄昏时候，太阳慢慢地从山的后边落下去了，晚霞染红了整个天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在晚霞的余辉当中。水面上波光粼粼的，使我们想起这样的诗句来“一道残阳扑水中，半江瑟瑟半江红”。这样的情景，多么富有诗情画意呀。让我们把这种美通过朗读传递出来。
3、在那样的地方，那样的时候，词人和她的朋友们会在溪边的亭子里干什么？用“我看到了……听到了……闻到……”的句式说一说。
眼睛里看的是美景，嘴里品的是美酒和佳肴，鼻子里还可能会闻到阵阵的荷花的香味、酒香味，那可真是全身心的享受啊！这真是“酒不醉人人自醉”啊，咱们再读这两句，让我们也深深地陶醉一次。
（二）画面2：藕花深处
那又是怎样的一片荷塘啊？（诗句）
（三）画面3：争渡图
你听到了什么？（听到了鸥鹭的声音、听到了划浆的声音、听到了诗人的笑声、听到了争吵的声音……）
惊、除了写鸥鹭受到惊吓，它还向我们传递了词人当时怎样的心情？（惊喜）师指导朗读。
（四）一幅流动的画
刚才我们边读边想象，读出了那么多美的画面，有“溪亭日暮”，还有“藕花深处”，还有“一滩鸥鹭”。其实整首词就是一幅流动的画。你们看，因为是观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为是误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”。来，一起读整首词。一边读一边想像这幅活动的画。
词人深深地醉了，她陶醉在（美酒、美景、美丽的意外中）。咱们再从文字背后找一找她深深陶醉的原因吧。（学生读李清照早期生活的资料。）
让我们也跟她一起深深地陶醉一次。读出浓浓的醉意来好吗？这样难忘的郊游经历她能忘得了吗？这样身心释放的快乐能忘得了吗？所以啊，她是牢牢地记得，经常地回忆。所以这首词一开篇就说“常记”。
词人因乐而酒，因酒而醉。那你觉得这个时候她喝的是什么酒啊？
高原如梦心得体会
高原如梦，指的是海拔在2500米及以上的高原地区，特别是青藏高原。在那里，山势雄伟，天空湛蓝，云海缭绕，阳光明媚，被称为“世界屋脊”也是人类居住最高的地方之一。这次我有幸到了高原，实现了我的梦想，接下来我将和大家分享我的体验和感受。
第一段：踏上高原之旅
这次旅行是我和一群志同道合的朋友一起出发前往的。从家里出发，我们先得搭乘了一个小时的飞机，最后乘坐旅游大巴到达目的地。一路上，我们穿越了崎岖的山路，见到了青山碧水、绿树茵茵。当我看到哀牢山（也称雪山神通）的雄姿，真的是一片银装素裹，俨如水墨山峦的仙境。在看得我眼花缭乱的同时，我兴奋又不安的心情开始出现，毕竟这是我第一次到高原旅游，也不知道是否能适应这里的高原反应和天气。
第二段：梦幻的日出
我们特别安排在第二天打算看一看在高原天空中升起的太阳，那一天的天空真是湛蓝无比，天边出现了点点鱼肚白，许多小乌云，深蓝色的星空在朦胧中渐渐消失，细细的红线在云彩上涂出了一条一条细线。我们沿着转弯的盘山路向山顶前行，整座山像一匹沉默的巨龙伸出听觉，它在默默地听，听着每个人的心声；它在默默地看，看着每个人的眼神。随着时间的推进，天色变了，变得明朗。一连串云彩上的神秘变化，连拍快门声成了经典旋律。终于，太阳的红光在半天空中出现了，那种感觉真是太美妙了！
第三段：奇妙的风景
在高原上旅行，除了人人都雄心勃勃的登高自拍外，高原上的风景也是无与伦比的。当我们看到这里的美景时，我们会发现自然景观是如此的雄伟壮丽，让人不敢轻易打扰它的沉静与神秘。清晨的白雪皑皑的群山，让我们飞天遁走，心旷神怡。夜晚的星空也是非常美丽，孤独但不悲凉。此外还有各种奇妙的风景给我们带来了惊喜，如草地上的野花、美丽的彩虹、还有大大小小的湖泊和河流等等。
第四段：认识高原人文与美食
旅游除了风景之外，更多的是与当地的人文融合，这些都是旅游中难忘的美好回忆。高原上的人文风俗是自成一格的，如藏族壁画、藏医药、藏传佛教等。在短暂旅游过程中，感受到了当地人对我们的热情、对生活的热爱和对文化的传承。还有最让我印象深刻的当地美食，佳酿藏酥油茶、色香味俱佳的牦牛肉、清甜爽口的高原蔬果及特别的风味宫保鸡丁等，调味独特、清香扑鼻、味道清新，别具风味，让人流连忘返。
第五段：感悟与收获
高原之旅给我带来了很多收获，首先是身体上的适应高原反应让我变得更坚强；其次是在自然中的人文融合让我增长了关于地球的历史与人文知识；最重要的是我获得了对生命的感受，当我看见清晨的阳光照耀下那些刻满岁月痕迹的冰川，我深切的感悟到人的生命是极其渺小的，而且生命的存在是如此微不足道。整趟旅游给我带来的认识与感悟是非常深刻的，在此让我深深地感到高原是如此的宏伟与美好，值得人们去体验和探索。
总之，本次旅游让我印象深刻，我不仅领略到了美丽的自然景观，感受了浓郁的藏族文化，更重要的是在旅途中收获了心灵上的体验。我相信这是一段难忘的经历，它让我又回到了自己的生命中，让我看到自己，看到周围世界，看到自己应该做什么。