在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班科学教案及教学反思有趣的魔术瓶
活动目标
1、帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。
2、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉,发展幼儿的感知观察力,让幼儿体验探索的乐趣。
活动准备
1、创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。
2、颜料、泡沫板、抹布。
活动过程
1、引出问题,启发思考。
(1)在教师的带领下,边念儿歌,边做脚丫操,引发幼儿以活动的兴趣。
(2)提出问题:“我们每个人都有一对宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗?”
(3)引导幼儿讲述小脚用途(走路、踢球、跳舞、蹬车等)。
(4)我们应该怎样保护小脚?
2、感知表达活动。
(1)让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上,体验脚底接触这些材料的真实感受。
(2)启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。
1自由交流感觉。
2请个别幼儿谈感受。
(3)让幼儿再一次体验小脚走在不同材料路上的感觉,进一步激发幼儿对脚的感受和对活动的'兴趣。
(4)小结:“脚踩在瓷砖上是凉凉的,踩在软垫上是软软的等。”
3、光脚作画:印地毯。
(1)提出光脚作画的要求。
(2)师生一起为大地毯印上美丽的花纹。
(3)欣赏作品。
活动延伸
带幼儿体验小脚踩草地、沙地、水泥地、鹅卵石路和放在水中的不同感受,进一步激发幼儿探索的兴趣。
活动反思
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
一年级语文冬天是个魔术师教学反思
在我校举办的“青蓝工程”出师汇报课中,我所执教的是《冬天是个魔术师》,这是北师大版一年级第15单元中的一篇课文。
这篇散文文质优美,琅琅上口,富有童趣。它运用拟人的手法,把冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点描写得十分生动有趣,体现了“冬天是个神奇的魔术师”。
本课的教学重点是让学生感受出冬天的神奇,新课程标准中提到“让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。”因此在本课的教学设计中,我紧扣教材的特点,结合学生的年龄特征,以“魔术师变魔术”贯穿整个教学过程中。抓住“趣”字,鼓励学生读书加以感悟,充分领悟“冬天的本领真大!”
《语文课程标准》在表述课程的新概念时,“体验”是使用频率最高的一词,分布在“课程”的各个部分。由此可以看出,“体验”是本次课改的最重要概念之一。其实,早在上世纪二三十年代美国不少教育心理学家就提出“经验学习”、“生活即教育”等相关理论,为此,强化体验教学已成为语文学习的一条通途。只有通过体验,我们才能把陌生的、外在的、与已无关的材料变为自己熟悉的、可以交流的、甚至是融于自身的生命存在。作为新课标直接实施者的我们,更应注重学生学习方式的研究,根据新课标的指导精神,尝试进行“体验式教学”。在这节课中,我尝试着用“体验”教学法执教了《冬天是个魔术师》一文,调动了学生的各种感观,让学生在主动、积极的思维和情感中加深体验,让我们所有感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。下面是我在教学中的体会:
1.在初读中体验
低年级阅读教学,特别是诗歌教学的训练重点在于朗读,多读少讲,适当给予点拨、指引,加强与学生生活的联系。古人曾说过:“书读百遍,其意自见。”“读”就是感受的过程。我在教学《冬天是个魔术师》一文中,首先采用多媒体课件,创设绚丽的色彩和画面,配上美好的音乐进行范读,把课文中所要表达的强烈的爱直接传递给了学生,将学生引入到课文所创设的情感氛围,帮助学生把握全文的感情基调,激发了学生朗读的兴趣,由此而自然的过渡到学生自由的美读,潜移默化地提高了学生朗读的鉴赏能力和水平。
2.在精读中体验
引导学生再读的过程中,要通过揣摩、推敲、乃至咬文嚼字,对作者的思想、观念和情感等方位细细品味,从而形成新的体验。在教学《冬天是个魔术师》的过程中,我通过抓住关键的句子,让学生通过各种形式朗读,使他们在读中感悟,在读中体味,体会冬天的神奇。
3.在美读中体验
阅读教学应始终把课文看成一个整体,注重从整体上感受和感悟,对课文每一方面或某个局部的感悟都应放在整体中进行。因此,在教学的最后,我们还应回到整体的阅读。《冬天是个魔术师》一文中,通过配乐全文朗读,使学生在学完课文后,有所思,有所悟,充分在美读中受到“情感体验”,加深对课文的理解。
体验式学习通过创设情境,直观感受等各种形式,让学生在感受中得到体验,使学生的心灵走进课文,走进生活,从而享受学习语文的乐趣。《冬天是个魔术师》是一篇赞扬冬天大自然美景的文章,字里行间都渗透着冬天的种奇。我在教学时,引导学生深入课文,带着自己切身感受去感悟诗歌的内容,从而深刻体验冬天给大自然及人类带来的变化,更加深刻地感受到冬天的美丽。
1.图片导入,体验冬天的神奇
本课在教学时,以图导入,播放几幅图片,有的是树上挂满冰川,有的是屋顶盖上了厚厚的白雪,有的是孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。借助这几幅图片,可以时学生联想到冬天的寒冷,为下文做好铺垫。
2.欣赏故事,体验冬天的神奇
在了解到课文的大概内容时,我为学生播放了一组在冬天里,人们欢乐游玩时的图片,优美的音质,感人的配乐,加上动人的场景把学生带入到故事的情境中,从而让学生感受到冬天的神奇。
创造是一种最高的境界,我在教学《冬天是个魔术师》一文中,让学生也当了一回小诗人,使学生充分展开想象的翅膀,去体验魔术师的神奇。在教学完全文后,为激发学生的写作欲望,让学生联系自己的生活实际,想象冬天还可以让大地发生哪些变化,让学生感受到冬天就在我们身边。这时,同学们文思如涌,个个都跃跃欲试,当了一回小诗人,并能在优美的配乐中,朗读自己的小诗,从而降低了以诗歌形式写话的难度。有的学生写道:“冬天是个魔术师,他呼的一吹,我的小鼻子就变红了”。这样,其他的学生也能在想象中,结合自己的切身感受,体验到冬天的.神奇。
现代教育理念倡导语文学习与生活实践相结合,语文学习要外延到生活实际。在《冬天是个魔术师》一文教学中,我的作业布置画一画冬天的美景,说一说冬天的变化,写一写关于冬天的小诗,或演一演有关冬天的故事等,让学生自由地进行选择,学生能在完成作业的同时,也感受到冬天的神奇。
虽然整节课的设计思路清晰,但在实际的操作中还是存在着不少的问题,如在指导学生朗读这方面,我还是做的不够充分……通过这堂课,我深深地体会到了在今后的教学之路中,我还有很长的一段路要走,我会用心地去教,用心地去做。
小班科学教案及教学反思有趣的魔术瓶
活动目标:
1、幼儿对颜色感兴趣,在玩色中,体验发现的乐趣。
2、在活动中能仔细观察,乐于探索操作,初步感知生活中的颜色。
活动准备:
1、知识准备:
幼儿对颜色有初步的感知。
活动前教师和幼儿一起玩变魔术的游戏。
2、物质准备:
小矿泉水瓶若干、瓶盖提前涂上颜料、红黄蓝颜色标记、带标记的瓶盖若干。
活动重难点:
重点:通过探索操作,初步感知生活中的颜色。
难点:发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
活动过程:
(一)游戏“变魔术”引起幼儿的兴趣。
1、导入情景:小朋友想不想看老师变魔术?
2、出示魔瓶,引起幼儿的兴趣:这是什么?水是什么颜色的?
(二)幼儿变魔术,感知三原色。
2、给颜色做标记我们来给你的'魔术瓶做个标记吧,你的水宝宝是什么颜色的?可以做个什么颜色的标记?请小朋友选与水宝宝相同颜色的标记贴在魔术瓶上。
3、引导发现魔术的秘密水宝宝为什么会变颜色?秘密藏在哪里,找一找?
小结:颜料溶解在水里,水变了颜色。
(三)换瓶盖,变颜色。发现色彩的变化
1、通过操作,发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。
这里有许多的瓶盖,看看这些瓶盖里藏着什么颜色?怎样让你的水宝宝再变颜色?
2、请幼儿选一个和自己的水宝宝颜色不一样瓶盖玩变色游戏。
你的水宝宝变色了吗?又变成什么颜色了?怎么变得?
小结:两种颜色混合在一起,就变成另外一种颜色了。
(四)结束部分除了这些颜色,在我们的生活中还有许多的颜色,颜色把我们的生活打扮得非常美丽老师今天把这个魔术瓶送给你们,回去后再用它变出更多美丽的颜色。
活动延伸:
1、引导用变出的颜色进行涂鸦画。
2、引导玩配色游戏感知更多的颜色变化。
活动反思
利用变魔术的形式,吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说,“变魔术”真的很神奇,尤其是老师给他们“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能变了,孩子们都觉得非常有趣。整个活动中,都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。
小班科学教案及教学反思有趣的魔术瓶
活动目标:
1.感知各种萝卜的不同特征,指导萝卜的品种。
2.初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
3.愿意进行探索活动,感受发现的.快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定,全面、有效。
活动准备:
白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备;小刀一把;
再准备一块砧板。
活动过程:
一、萌发探索萝卜的兴趣,教师引导
师:小朋友,小兔菜地里的萝卜成熟了,让我们一起去帮帮他们,拔萝卜吧!
师幼随着音乐,拔萝卜。
二、感知萝卜的外部特征(颜色、形状、表面)
师:你拔了一个什么颜色萝卜?
师:白色的萝卜形状是怎么样的?(椭圆形)
师:白色萝卜叫白萝卜。
——一点红
师:萝卜上有白色、有红色,这叫一点红。
——胡萝卜
师:这个萝卜是什么颜色?是什么形状的?
——绿萝卜
师:绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
绿萝卜摸起来,是什么感觉?
这些萝卜是长在哪里呢?(泥土里、田里)
——出示ppt
师小结:其实这些萝卜是一个大大的根,长在泥土里,我们需要用大大的力气把它们拔起来。
三、萝卜分类
货架上四个框框,有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框
——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类
师小结:我们认识了萝卜的颜色,这些都是萝卜表皮的颜色,就像我们小朋友穿的衣服一样。
四、观察、记录萝卜皮肉的颜色
如果把萝卜切开来,会是什么颜色呢?
——出示表格
师:这张表上有什么呢?表格上的小问号是什么意思呢?眼睛是什么意思?
——教师根据幼儿的猜想,依次贴上不同的颜色标志
——切开相应颜色的萝卜,让幼儿进行验证。
师小结:原来呀,白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
师:一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢?
——拿2张颜色图片,上来贴在表格上。
师:请小朋友说说看,你选了哪几种颜色?为什么?
——女孩子、男孩子分组粘贴,进行猜想
一点红——切开来(白色)
心里美——切开来(枚红色)
五、品尝萝卜
师:那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗?---喜欢、不喜欢。
教师小结:其实,萝卜的营养非常的好,也很好吃,我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜,你们想怎么烧呢?陈老师这里也有几种烧法,一起来看一看吧。有......
师:“你们想不想吃啊?”-------想
师:“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴,我们也一起来尝尝吧?------好(放音乐结束)
活动反思:
对于小班幼儿,创设情境的教学是有效的导入方式。
有幼儿说“像小老鼠的脑袋”,教师可以抓住时机,以此来丰富幼儿的想象。
按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点
形象生动的表格用猜想、验证的方式,帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿,这种表格的记录方式也是可行的。
打破思维定势。“眼见的才是真实的,不能想当然。”
切萝卜的方式,应该多角度去切,让幼儿切实查证萝卜里面的颜色,这样才是科学的。
小朋友知道了萝卜不仅有趣,它还有很多吃法,刺激幼儿的食欲。
小班科学教案及教学反思有趣的魔术瓶
活动目标:
1、引导幼儿认识各种各样的糖果,积极参与讨论糖果的名称、外形、颜色、口味等特征,引导幼儿用语言表述探索结果。
2、鼓励幼儿用多种感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌头尝、用鼻子闻等),发展幼儿的感知能力和语言表述能力。
3、通过故事教育幼儿不能贪吃糖果。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。
活动准备:
各种各样的糖果;糖果ppt,糖果盒。
活动过程:
一、谈话导入糖果主题。
t:昨天啊,我去了一个非常非常甜蜜的地方,这是哪里呢?(出示图片)
引发讨论:你们喜欢糖果吗?为什么呢?
二、观察图片认识不同种类的糖果。
1、(出示棒棒糖果图片)
t:这些是什么糖果呢?
t:他们都有一条长长的棒子,都叫棒棒糖。可是它们长得又都不一样呢!瞧瞧,它们都是什么样?(重点引导观察形状)
2、(出示水果糖果图片)
t:这些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那这些糖果就叫水果糖吧!(重点引导匹配水果的外形、颜色)
3、(出示彩虹糖图片)
t:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你认识的颜色?它们就像彩虹一样绚丽,真漂亮!(重点巩固对颜色的认识)
4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖图片,引导孩子们认一认、说一说。
5、(出示带包装的糖果)
小结:在超市里买糖果的时候不可以尝,那我们可以通过看包装来判断它的味道呢。
6、(桌面糖果准备)
t:我给大家从超市带回来了好多的糖果,待会呢请小朋友们到后面的糖果盒里去认一认,看看都有什么糖果,相互说一说哦!
三、运用多种感官探索糖果。
1、用手捏一捏,感知软和硬。
小结:我的糖果软软的,被我用力一捏,它有一点变形了呢!软软的糖我们给它取一个新的名字吧――软糖!
咦,还有的小朋友选的糖怎么捏都不变形,硬硬的,你们相互捏捏看呢!这种硬硬的糖我们要叫它硬糖!
2、用鼻子闻一闻、用小嘴尝一尝,感知糖果的香甜。
四、倾听小故事《没有牙齿的大老虎》,引导幼儿明白糖果好吃不能贪多。
t:大老虎的牙齿为什么都拔掉了呀?原来多吃糖会蛀牙、会牙齿疼,我们小朋友可不要像大老虎一样!那我们要少吃糖,吃完糖果要记得刷牙哦!
活动反思:
从选材上说,糖果作为科学学习的.内容载体,十分吸引幼儿的眼球,贴近幼儿的生活经验,是十分适合小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看,教师不断引导幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝等多种感官参与,逐渐让幼儿主动去发现糖果形状、颜色的不同,软硬的不同及口味的不同等,激发了幼儿对糖果认识的兴趣和探究的欲望,使他们体验探究和发现的乐趣。从教师自身来讲,面对小班幼儿,语言应该更童趣、亲切些,这样才能更好的拉近与孩子的距离。
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