优秀作文通常能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者深入思考的力量。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能给大家提供一些写作的参考和借鉴。
游玩桂林山水
正文：
人们常说：“桂林山水甲天下。”今天，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林山水。
漓江的水真静啊!静得让你感觉不道它在流动；漓江的水真清啊!清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊!绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊!像翠绿的'屏障，像新生的竹笋，色彩艳丽，倒映水中；桂林的山真险啊!危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
投稿:20xx-3-2113:16:24。
桂林山水游玩的作文
游记作文是根据旅游途中的所见所闻而记录的事情，对于游玩的景物或者是感受进行描写和表达。下面是yuwenmi小编整理的作文，快来看看吧，希望对你有帮助哦。
别人都说“桂林山水甲天下”，所以我和妈妈就去了桂林游玩。
令我印象最深的就是游览漓江了。漓江的水真清啊，清得可以看见江底地沙石;漓江的水真绿啊，绿得像一块无暇的翡翠;漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动!漓江两岸的奇风异景也不容错过哟。你看那独秀峰，怪石嶙峋的，好像一不小心就会栽倒下来似的;九马画山的景色更为奇特了，你看峰顶那匹马儿，前脚抬起来，头朝上，好像就要跳出去似的;冠帽山的样子更为独特，整座山的样子就像是一顶冠帽似的，我想它的名字也是因此而得来的;五指山就像五个手指一样，一点儿也不亚于西游记里的五指山哟!如果这时你在看漓江的水的话，就能看见底下有一头大水牛，但又会错过了岸边的朝板山。
这样的山围绕着这样的水，这样的水再倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，像是走进了一幅连绵不断的画卷当中。真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!
这次我去桂林游玩了，感觉别人说的真对，桂林山水甲天下!
小时候，跟着老师念：“桂林山水甲天下。”后来有一首歌唱道：“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱，我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没有时间。”
今天，我终于在这山水之间，荡漾在漓江上，观赏桂林的山水。
桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千;桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。我看见过波澜壮阔的大海，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这是我梦已久的山水吗?青峰，倒影，竹筏，渔鹰，如诗，如画，如幻，如梦，我钟爱的漓江啊，比心灵更清澈，比人生更纯净。
“唱山歌哎，这边唱来那边和……"从江面上飘来，这一定是刘三姐的美妙歌声，我在电影电视中看见过她，听见过她，这个传说中的壮族女子和她所唱的山歌，真的让我倾摹不已。
在阳朔，在刘三姐歌圩，印象中的刘三姐踏波而行。那首传唱久远的情歌，如漓江水般流进我的心里，浸润着我，缠绕着我，洗礼着我，让我领悟到爱情的真谛与生命的欢乐。
说起桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，今年暑假我有幸随妈妈一起目睹了桂林的山山水水，桂林的风景真是美不胜收--漓江的水清澈见底，群山形状各异，连绵起伏，遇龙河的瀑布更是一大奇观呀!
惊遇龙河的瀑布是最惊险最刺激的了。就像李白说的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。爬瀑布是真惊险的了，我们拉着绳索一步一步的向上爬，石壁非常陡峭，石壁表面被常年的浪花冲洗的滑溜滑溜的，一不小心就会滑下去。白花花的水冲洗着我的小脚丫，真是又舒服又刺激，就像吃了冰棍一样凉爽。我慢慢的爬上了一颗大石头上，可是那石头太滑了，一站上去还没站稳就掉了下去，幸好有惊无险。
奇漓江的山形状各异，连绵起伏。我们顺着竹筏漂流而下，我站在甲板上举目四望，啊!进入我眼帘的第一个景点是有九马山，这座山是天然形成的石壁，上面凹凸不平，形成了一幅幅像马头一样的图案，那就是著名的“九马画山”，据说周总理三分钟能看出九匹马，陈毅副总理只能看出八匹马。我也认真的说了起来，果然，有的昂天长啸，有的低头饮水，还有的在奔跑……我们的游船继续向前，一路上我们游览了神奇的羊角山，奇特的螺丝山，美丽的五指山……数不胜数，奇特而美丽。
美“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”，到了阳朔，才体会到了阳朔山水的美丽。蓝天，白云，一座座青翠的石壁连绵不断，倒影在清澈见底的河水中，构成了一副美丽的图画。到遇龙河漂流时，我们坐着竹筏子慢慢向前行驶，在下坡的时侯，唰!我们顺着竹筏“飞流直下三千尺”，溅起了白白的水花，就像下起了雪花一样。一幅美景出现在了我们面前，我们也仿佛就在画中行走，太美了!。
桂林--这是天生丽质，这是自然的美!
我爱你--桂林!
游玩桂林山水作文字范文
桂林是一座历史悠久，以风景之美而闻名的城市。古往今来有数不尽的中外游客为桂林仙境般的水光山色而迷恋倾倒，无不目眩心醉而留连难舍。以下是本站小编整理的游玩桂林山水。
作文。
希望可以帮到大家!
人们都说桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林,我偏不信这个邪，于是，在暑假里，我们全家乘着小舟乘风破浪得向那翡翠天堂驶去，希望桂林的大好河山能使我大开眼界。
正如同贺敬之的诗一样：云中的神啊，雾中的仙，神姿仙态桂林的山!情一样深啊，梦一样美，如情似梦漓江的水!桂林山水果然名不虚传，刚到桂林的母亲河——漓江就让我大吃一惊。我看见过汹涌澎湃的大海，一览过长江黄河的大好风光，却从未看见过漓江这样的水，漓江的水真绿啊!绿得像一块碧绿无暇的翡翠宝石，美丽不凡;漓江的水真静啊，静得像一块未经过打磨的铜镜一般，美妙无比;漓江的水真清啊，清的像一块琥珀一般可透，美丽无比;这漓江的水像是从天上瑶池留下来的仙水，比十五的月亮还要明亮，比冉冉初升的旭日还要耀眼。此水只应天上有，人间能有几回闻。小舟轻轻的在江上飘荡着，比那翩翩起舞的落叶还要轻盈，我们轻轻地坐在舟上，贪婪地允吸着清新的空气，一息间便是人神清气爽，在这宛若仙境的雾水中，我们都不禁陶醉了全身的精神都用来欣赏这美妙的景色，四周一片幽静，只听见那潺潺的流水声和雾气飘过的声音清凉的水花不时的拍打着我们的脸庞给人以沐浴在阳光中的温暖。
漓江的水面像一位仙女姐姐的肌肤一般吹弹可破，令人不禁想要去轻轻抚摸，去又不忍抚摸，因为这漓江水柔得只要轻轻一触便会破碎，水波粼粼。烟消云散。清风拂来，水面上顿时水波荡漾，凤姐姐为柳树姑娘梳了梳秀发，清风穿过树梢的声音像一曲淳朴的小调，优美的音韵像灵泉一般流了出来，轻轻流入云际，轻轻流入我的心。小舟随波逐流，顺水而下，沿途风景美不胜收;绿水萦洄，峡谷峭壁，悬泉飞瀑，绿洲险滩，奇洞美石，景致万千，你以为这已经够美了，不不不，桂林这幅万里山水画卷才刚刚展开，桂林山水，咱们才刚刚看完了水，宏伟的山景还在等着我们的光顾呢。
小船儿推开波浪，不知在江上漂了多久，那一座座宏伟的山峰忽然扑入眼帘，桂林的水是一绝，桂林的山也是一绝，桂林的山很奇特，既有泰山般磅礴之美，又有黄山般险峭之美，更有庐山般清秀之美，千峰奇仞，万山之辉。极目远眺，放眼望去，见那山上奇峰罗列，玲琅满目的山峰引人注目，有像憨态可掬的小鸭的，有像弯弓射箭的半人马射手的，有像手持三尺青锋剑的大将军的……一个个炯炯有神，栩栩如生，就像一座座天然石雕。令人不得不佩服大自然的鬼斧神工，山峰都如此宏伟耀人了，山景自然也不甘落后，山上翠色欲流，一碧千里，看那一片片茂盛的小林，碧绿无瑕，就像一块块深深镶嵌进去的翡翠宝石，如此天然，如此美丽，而小林中芬芳的野花更是最好的点缀，就像翡翠中的一点灿红，起到了画龙点睛的作用。此时，山环绕着水，水映照着山，山中有水，水中有山，此时此刻的美景就像画家笔下的山水画，我们驶入了画中，在此时的境界里我们都返璞归真了，我们倾听着心灵的声音，倾听着大自然的声音，我们在此流连忘返，心灵沉醉，画中人。
啊!桂林，你真是太美了!
老话说了：“桂林山水甲天下。”一点儿也没错，看了桂林的山水之后，总结出几个词语再合适不过了：“山高，水清，树荣，草盛。”
想必大家都知道，世外桃源可并非一定要有桃花才称得上是世外桃源，而是泛指美丽的景色。大文豪陶渊明的《桃花源记》，把现实中不存在的世外桃源描绘的栩栩如生，美轮美奂，但这号称世外桃源的美景在中国可真是不少啊，至于文章指的是哪一处美景，在学术上是有争议的。可能有些人认为这一处更加符合《桃花源记》中描写的景观，也有些人认为另一处更加符合《桃花源记》的意境和意义。没有人能够肯定这一说法，而在每个人心中都有一个世外桃源，而我觉得桂林更加适合世外桃源这个名词。
只要想到桂林，必定会想到漓江，在漓江自然是山水多，概括的来说就是三个字：静，清，绿。先是这“静”漓江两岸是高耸入云的山峰，山峰像铜墙铁壁似得包围着漓江，漓江就像一条美丽的碧玉带，湖面上平静的就像一面巨大的铜镜，却既不显得的死气沉沉，微风拂过，湖面上一条条淡淡的水波同时以一样的速度驶向远方，不显的杂乱，有时候坐在船上都感觉不到船的移动。
再是这“清”，漓江的山之所以那么壮观，一是山形美观高耸，二是这湖面上清晰的倒影衬托出来的，但这清晰却不是像镜子照出来的一样清晰，而是伴着水波，没有明显的山的线条，也看不出沟沟壑壑，但这样的倒影在清水的倒印下宛如一幅清秀的中国画，也只有这样清明澄澈的江水才能为人们展现出这样富有诗情画意的美景。
最重要的就是这“绿”了，漓江到处都是绿色的，但每一处的绿都不一样，都有不同的感觉，这几种绿配合才有了漓江的美。山的绿是山水画的绿，每到一个地方都有不一样的树，所以都有不一样的绿，有的由浅绿到深绿;有的由翠绿到墨绿，却不显的突兀，并且有些地方神奇的大自然还采取了绘画艺术中的留白，让众多的高峰绿的自然，绿的极富生机，啊!不经感叹，大自然竟将山之绿打造的这样富有层次感。水的绿就不一样了，水本身无色，而让水绿的，主要的原因是这里的喀斯特地貌，还有就是水的清，净，才使得水更加绿。这种水的绿不像山之绿那种是有层次感的山水画的绿，而是翡翠的绿，翡翠贵重就在于是否均匀，有没有杂质，颜色够不够好，质地是否透明，玉内有没有裂纹，而漓江这一条江上就有这好几种不同的翡翠之绿，大多数地方是让人美到形容不出的绿，就是最名贵的玻璃种帝王绿翡翠;再是倒印着青山或者看得见水草的地方绿色较深一些，就是颜色深成色极好的水种翡翠;但在浅滩附近水泛着淡淡的绿色，不仔细看还真看不出来，这便是清透雅致的玻璃种翡翠。漓江山水的“静”“清”“绿”互相配合，互相映衬，互相作用，构成了一幅真正甲天下的桂林山水画和美轮美奂的世外桃源!
桂林的山高耸入云，像指路的仙人;桂林的水像上成的碧玉一样清澈秀丽;桂林的草木那更不必说了，不然哪里来的绿色美景!不愧是桂林山水甲天下!
“桂林之奇，当为天下第一。”桂林是一座历史悠久，以风景之美而闻名的城市。古往今来有数不尽的中外游客为桂林仙境般的水光山色而迷恋倾倒，无不目眩心醉而留连难舍。
“山青，水秀，洞奇，石美”堪称桂林四绝。而闻名全国的七星岩和芦笛岩被称为神仙洞府和幻境仙乡。我的亲朋好友来桂林我一定要带他们来这里游玩，到桂林而不游这两大岩洞，可说只看了一半桂林山水。
七星岩全长超过一公里半，能容几万人。洞里由千奇百怪的钟乳石，结成了各种山川人物，树木禽兽，诸般形态，不可胜数，而且还洞中有洞，连环套叠，愈出愈奇，变化莫测。从宋代以来就产生了许多美丽的掌故传说，助人游兴。
芦笛岩位于桂林西北部，隐藏在一个貌不惊人的普通的山腰里。芦笛岩可分前洞和后洞两大部分，两洞之间有一个水潭，成为前后洞的天然分界，在接近水潭的地方有一个广场，可容纳三千人。芦笛岩最大的特点是：岩内的乳石和洞壁都具有非常鲜艳美丽的色彩，红如珊瑚，绿如翡翠，黄如琥珀，白如羊脂，整个洞府象是用各种珠玉宝石和彩缎装饰而成，真是繁花似锦，五彩缤纷。如神话中的阆苑仙宫那样艳丽神奇。
两洞(七星岩和芦笛岩)三山(叠彩山，伏波山，独秀峰)一条江(漓江)代表了桂林山水。所以，我的亲朋好友到桂林我就一定要请他们游漓江。
顺着曲折萦回的漓江，犹如展开一幅中国山水画长卷，其间千岩万壑，奇峰异洞，不计其数，一旦你亲历其境，游踪所及，一定会陶醉其中，叹为观止。唐代诗人韩愈的诗说“江作青罗带，山如碧玉簪。”是桂林山水精到传神的写照。
桂林山水游玩记作文
作者：北流市永丰小学曹思思。
每当看到电视上播放《刘三姐》这部电影时，我就会想起那美丽迷人的桂林山水的三日游。
今年暑假，妈妈带我游览了山水甲天下的的桂林。我们在桂林游览了很多地方，给我留下最深印象的要数漓江的景色了。
游船沿着清澈见底的漓江顺流而下。我们观赏着沿途的秀丽景色，仿佛来到了仙境。漓江静得像一面镜子，绿得像一块碧玉，微风吹来。使人神清气爽。突然，我发现水中出现了一头大象，这是怎么一回事？哦，原来是桂林有名的象鼻山，它在水中的倒影使它显得更形象副真。这只“大象”把长长的鼻子伸进漓江水里，好像永喝不饱。
桂林的山与北方的山不同。北方的山雄伟壮观，而桂林的山像一个个美丽的少女柔美秀丽。我问导游：“桂林的山为什么与众不同？”导游说：“很久很久以前，这里是一片汪洋大海，经过漫长的地壳运动，海水慢慢减退，海底的岩石显露出来，就是现在的山。这里的山在海中时经过了海水的冲刷，所以显理柔美秀丽。”
不一会儿，船行到了九壁石。壁石上的马形态各异，有仰头的，有低头的，有张开四蹄——。
唉，多么美丽的回忆呀~我怎么舍得把它从我心里擦掉呢？
简评：如此美丽的回忆；小作者通过对桂林的山与水的勾勒，把桂林特有的风景展现得淋漓尽致，不仅对景色的描写，而且引用了故事说明，便使得文章更具说服力；虽然行文简洁，但，亦见作者写作之功底。
指导老师：黄子疆。
桂林山水游玩心得
我们在漓江坐上竹排，顺江而下。我把脚伸进水中，水浪抚摸着我的小脚丫，拍打着，舒服极了。水清澈见底，能看见水里游动的小鱼，有的时候，在两岸绿山的映衬下，又觉得水碧绿至极，好象一块光滑的玉石。水流十分缓慢，能照见晃动的人影。船缓缓前进着，偶尔会激起了一道道波浪，形成一道道透明的水幕，有时会有几颗晶莹透亮的水珠溅到我的身上。
江旁的高山，奇峰罗列，形态万千。有的像风烛残年的老人，有的像大象，有的像屏障，有的像初生的竹笋……真是美极了。
游完了漓江，又去了世界著名的银子岩溶洞，
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一进洞，凉爽马上扑面而来，在潮湿的洞中，我们小心翼翼地行走着，脚下的小道，时宽时窄，石笋乳滴下的水滴，不时掉在我身上，一丝丝地增加着凉意；我们用手轻轻地敲打石壁，石壁会发出清脆悦耳的响声，奏着好听的自然之歌；岩洞里景物繁多，颇为壮观，有大佛念经，有两柱撑天，有瑶池仙境，有猴子迎客，等等……，大自然鬼斧神工，造就了这么雄伟的地下殿堂。
我爱桂林，我忘不了桂林的。
你去过桂林，见过桂林的山水吗?桂林山奇水秀，风景如画，宛如人间仙境一般。
桂林的山，可真谓是“奇、秀、美”，它有的像骆驼，有的像观音，有的像猩猩，有的又像乌龟……真是千姿百态。
桂林不仅有山，还有水。其中最著名的就要数漓江了。漓江的水静、清、绿，宛如一块巨大的水晶石。漓江旁的一座座奇峰拔地而起，景色秀丽宜人。乘船在漓江中畅游，如同在画景中一般。两岸的奇峰，天上的白云，都倒映在江水中，水光山色，美丽极了!
桂林不仅有秀丽的山水，还有神奇迷人的山洞。其中，芦笛岩最美了。在芦笛岩这个洞中，有各种造型奇特的钟乳石，有莽莽的原始“森林”，有高耸挺拔的“宝塔”，有美丽奇特的“龙宫”，还有洁白鲜嫩的“竹笋”……有“大自然艺术宫”之称。这些形形色色的'钟乳石，在彩灯的照耀下，五彩缤纷，更加逼真。
桂林山青、水秀、石美、洞奇，它有秀丽无双的绝景，难怪人们说“桂林山水甲天下”呢!我特别喜欢这人间仙境桂林。
桂林山水游玩的作文
漓江的水真静啊!静得让你感觉不道它在流动；漓江的水真清啊!清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊!绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
桂林的山真奇啊!一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊!像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩艳丽，倒映水中；桂林的山真险啊!危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
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桂林山水
一.复习巩固，整体再现。
师：上节课我们初步领略了桂林是文明遐迩的旅游胜地，这节课我们继续学习这篇课文，（出示课题）。我们先来复习上节课的内容。
1.读准词句：出示词语和（抽测）读句子。
2.概括内容：先后写了什么内容？（屏幕出示）作者就是按照这样的顺序为我们描述桂林山水的。
二.品读课文。
1.学习第一段。
师：孩子们，我们的祖国地大物博，复原辽阔，从茫茫的林海雪原到富饶的西沙群岛，从格具风骨的三山五岳到色彩分明的天山草场，可谓“江山如此多娇”！然而为什么说“桂林山水甲天下”？这是我们上节课提出的问题。本篇课文的第一段却这样写道：（出示）生读——范读——这两句话有什么联系？——师：什么是观赏?“观赏”换成“观看”行吗？（观赏有欣赏的意思，因为听说“桂林山水甲天下”所以观赏）。
2.学习第二段 。
a：学习特点：
（1）“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”
师：为什么不用“净”？（宁静）和水平如镜的西湖一样吗？（江水是流动的）。
师：漓江的水是什么感觉？（静 舒服）——再读。
（2）“漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。”
（3）“漓江的水真绿啊……无瑕的翡翠。”
生：这句话是个（比喻句），把漓江的水比做……。
师：“无瑕的翡翠”指的是什么？（很纯净很绿的玉）。
师：漓江的水为什么像无瑕的翡翠呢？（联系上文：水静很清；联系下文：两岸的山像翠绿的屏障）。
师：美吗？——再读。
b：学习排比。
c：学习对比。
“我看见过波澜壮阔的大海……漓江这样的水。”
d：小结：
3.学习第三段。
a：学生汇报：
（1）“峰峦雄伟”“红叶似火”
（2）“桂林的山真奇啊……形态万千”
师：大家听出“奇”了吗？—范读—指名。
（3）“桂林的山真秀啊……倒映水中”
师：“秀”是什么意思？（秀丽）那就赞美它。—再读。
（4）“桂林的山真险啊……栽倒下来”
b：二、三段对比。
师：请你仔细看看二三两段文字，在构段的方式上有什么发现？（结构一样，都用对比和排比分别写出了水和山的特点）。
※生置疑：与文题不矛盾吗？（题目中的“山水”指的就是风景）。
4.学习第四段。
师：（出示第四段）作者在语言表达方面你有什么发现？（“这样的”）。
5.回扣第一段：齐读“桂林山水甲天下”——指导读第一段。
三.总结全篇。
1.概括全文：师：请你用一句话概括。（桂林山水的特点）。
2.总结：我们可以将全文这四个自然段划分为三个部分：第一自然段写了作者听说桂林山水甲天下，所以荡舟观赏。第二、三自然段分别具体地描作者观赏到的桂林的山和水。第四自然段：写出了作者观赏后的感受。我们把这样段落布局称为总分总。 我们在习作时也可以采用这样的布局。这篇文章词语生动准确、句式整齐、段落清晰、结构严谨，堪称佳作，对于我们来说是一篇很好的习作范例。
四.布置作业。
作业：背诵课文。有兴趣的同学可以模仿这篇课文结构写写你熟悉的一处风景。
桂林山水
人们都说“甲天下”，我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊。一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列。形态万千，桂林的山真秀啊。像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊，危峰兀立。怪石嶙峋，好像一不小心就要栽倒下来，这样山围绕着这样的水，这样的水倒映着山，再加上空中迷蒙云雾，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让人感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。
桂林山水
俗话说得好：“甲天下。”利用这个暑假，我去了中国最美的城市——桂林。
桂林坐落于广西南部。我们一路奔波终于来到了桂林。刚下车，就感觉四周空气新鲜，天空湛蓝，绿树成荫，就连小草都夹道欢迎我们这些远方的来客。
桂林的山美。桂林的山不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞。象山群、伏波山群，各类山数不胜数，其中最美的是漓江山群。漓江山群中璀璨的明珠是九马画山。九马画山像一块画板上刻着九匹马，它们有的仰望苍穹，有的低头不语，还有的驰骋沙场。让人无不赞叹大自然的鬼斧神工。
桂林的水美。我看见过波涛澎湃的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却没见过像娃娃一样的漓江水。它开心时静得让你感觉不到它在流动，只有船划出的波涛才让你感到船在前进，岸在后移;它如果生气了，就会翻滚波澜，让人惊恐万分。大船行在漓江上，乘风破浪，让人有睥睨天下之感，好像自己融入大自然。这种境界既使人惊叹，又叫人舒服。
桂林风土人情美。玩累了，在农家小舍里稍微休息一下。主人会端上水果、特产，献上香茶来招待你，和你聊天,还会讲几个故事，唱几段山歌给你听，甚至会留你吃饭呢，这盛情难道你好意思拒绝吗?如果晚上有小晚会，主人叫你参加，你可千万别不答应，那是当地最热烈的欢迎会呢!
黄昏到了，落日映红了整个桂林。红色的山，红色的水，红色的天空真美啊。这时你划着小舟行于平静的水面，真可谓是“舟行碧波上，人在画中游”。
桂林山水
人们都说“甲天下”，我十分心动，也去了此地欣赏一番。虽然我去了七天，但总认为一处美景最使人赞叹，那就是漓江。
漓江是的精华。它全长437公里，酷似一条青罗带，蜿蜒于万点奇峰之间。沿江风光旖旎，碧水萦回，奇峰似影、深潭、山泉、飞瀑参差，构成一幅绚丽多彩的画卷，人称“百里漓江，百里画廊”。古今中外，不知有多少文人墨客为漓江绮丽风光写下了脍炙人口的优美诗文。唐代大诗人韩愈曾以“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句来赞美这条如诗如画的漓江。
我要谢谢大自然这位美丽的画家把人间仙境赠给人们。漓江旁的美景有几十种呢——仙人推磨、文笔峰、童子拜观音、九马画山、苹果山……其中的九马画山最为著名，连领导人都亲自来到这个地方，数数九马画山上的九匹马，数齐的竟没几个人！一座座山峰，一处处美景真是令人赏心悦目。
站在船顶处来享受这儿的美景。雄伟壮丽的山，清澈碧绿的水，整个美景尽收眼底，使人心旷神怡。
这，就是漓江。
这次桂林之旅真让我大开眼界。去桂林亲身感受到了漓江之美，又让我对在学校学的《》一课有了更近一步的了解。啊，桂林我爱你！
【桂林山水
3.有感情地朗读、背诵课文第3自然段。 。
教学重点： 。
1.了解桂林山的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 ： 。
一、谈话导入 ，启发情感。 。
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？ 。
二、潜心会文，领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山 。
1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。 。
（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读） 。
（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？ 。
（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？ 。
（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千） 。
桂林的山真奇啊！ 。
（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰， 。
有山如象鼻，有山似飞龙。 。
有山如军舰，有山似芙蓉。 。
有山如卧佛，有山似书童。 。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。 。
（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
（1）描写山“秀”的语句谁来试试？ 。
（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？ 。
（3）还有别的理解吗? 。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯） 。
（5）齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
（1）现在，谁愿意来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。 。
（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子 。
（3）学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！ 。
（1）指名背。 。
（2）全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达，抒发情感。 。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？ 。
四、拓展阅读。 。
（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 。
（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
桂林的山：奇、秀、险 。
香山 。
《桂林山水》
4.有感情地朗读、背诵课文。 。
教学重点 。
1.了解的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教具准备 。
挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 。
教学时间 。
2课时。 。
第一课时 。
（一）引导学生进入图文描绘的的美景之中 。
（二）课文是怎样评价的？ 。
（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 。
1.观察图画或投影、录像中的漓江水 。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ 。
3.体会最后一句 。
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 。
（四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 。
1.观察图画或投影、录像中桂林的山 。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ 。
3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 。
（重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。） 。
1.看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2.看看作者有什么感受？ 。
（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被所陶醉的感情。 。
（六）朗读全文 。
（七）作业 。
1.朗读课文 2.识记生字 。
第二课时 。
（一）指名读课文 。
（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“甲天下”有什么关系？ 。
（三）识记生字，练习书写 。
漓：注意右半部的写法。 。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。 。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 。
（四）指导背诵 。
1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 。
（五）完成“思考·练习3”抄写句子，注意分号的用法 。
（六）全班背诵课文 。
（七）作业 。
1.背诵课文 。
2.抄写字词 。
3.预习第三课《开国大典》 。
桂林山水
1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵全文。
3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重点。
1.了解桂林山水的特点，想象其美景。
2.学习作者观察和表达的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、引导学生进入桂林山水的美景之中。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）。
1.观察图画中的漓江水。
问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
3.体会最后一句。
4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
四、观赏桂林的山（学习第三自然段）。
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
（cai展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。） 。
3.练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。
1.出示cai，启发学生把山、水联系起来谈感受。
2.看看作者有什么感受？
（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
3.练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
六、朗读全文。
七、作业。
1.朗读课文。
2.识记生字。
第二课时。
一、指名读课文。
二、自读课文，思考以下问题，然后讨论。
1.课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
三、识记生字，练习书写。
漓：注意右半部的写法。
澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
四、指导背诵。
1.在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
2.在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
五、作业。
1.背诵课文。
2.抄写字词。
桂林山水
教学目标：
1、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力。
2、学习生字，新词，有感情地朗读课文。
教学流程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点。
3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。
（意图：通过四处景物与桂林山水风光的比较，凸同桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。）。
二、自读交流，感情语言，自学字词。
1、自读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈各自感受。
（意图：自我审美，语言表达训练）。
2、结合学生的感受，学习课文第二自然段。
（1）观察图画，问：漓江的水有什么特点？
（2）指名读，教师相对指导朗读，引导学生感受漓江水的`静、清、绿。
（3）齐读，问：漓江的水给你留下了什么印象？
（意图：自主发现，自主赏析）。
3、同样方法自学第三自然段。问：桂林的山又有什么特点呢？图文对照，教师相机指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。齐读感悟。
（意图：自己发现问题，分析问题，解决问题，促进理解。）。
4、齐读第四自然段，引导读出陶醉之感。
（意图：美的享受）。
三、朗读全文，升华情感。
在自主赏析的基础上，有感情地朗读课文。
（意图：进一步感受文章的语言美，情感美。体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。）。
四、课堂练习。
1、朗读并听写词语。
漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜。
2、仿照第二、三段的写法，把句子写具体。
公园里的花真香啊，香得……。
3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。
（意图：巩固）。
五、布置作业：
1、有感情地朗读课文，把你喜欢的语句抄在本上。
（意图：为背诵课文打基础）。
小学语文综合性学习“教学设计”
桂林山水
桂林是个风景优美、景色秀丽的好地方，也是旅游、玩耍的好去处。
今天，我和爸爸妈妈就到了桂林，桂林真是名不！我们去游了漓江、象鼻山，还去玩了乐满地游乐场。令我最难忘。我们上了游船，我看见漓江的水静得像一面镜子，清得可以看见水底已经腐烂的树叶和被阳光照得发出五颜六色的石头。下船了我依依不舍地离开了漓江。
离开了漓江，我和爸爸妈妈又去了象鼻山，象鼻山有山有水真美不胜收啊！象鼻山到处是环绕的山，我们去到一个酒库，那里酒已经是留了上百年了，我便说到：“这里的酒好臭啊！”爸爸说：“真想喝一口！”我心想：“爸爸真是一个十足的酒鬼。”象鼻山一半是清的，一半是黑绿的，这是办什么呢？原来，清的一半是浅水，黑绿的一半是深水，我看见象鼻山不光只像大象的鼻子，有的像乌龟，有的像大象的耳朵，有的像大象的尾巴，不有的像薄鱼片……真是是千姿百态啊！又要离开象鼻山了我们又要向象鼻山说再见了。
去过了漓江也去了象鼻山下一个当然是要去桂林有名的游乐地“乐满地”了，那里能玩的东西数不胜数，有让人感觉可怕的海盗船，有人人都喜欢玩的飘流，还有立体影片……等好玩的东西，在桂林的游乐场里还能欣赏到美丽而纷芳的菊花和常常开展的孔雀，真像人间仙境啊！
桂林就像书里写的`一名话一样“甲天下，阳朔山水甲桂林。”
桂林山水
教学重点： 。
1.了解桂林山的特点，想象其美景。 。
2.学习作者观察和表达的方法。 。
教学准备：录像、收集有关桂林山的资料。 。
教学过程 ： 。
一、谈话导入 ，启发情感。 。
1、见过山吗？能用词语概括其特点吗？ 。
二、潜心会文，领悟情感。 。
桂林的山又是怎样的？我们一起去欣赏一下。板书：山 。
1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。 。
2、有哪些显著的特点？板书：奇、秀、险 。
3、朗读指导描写“奇”的语句。 。
（1）这段话该怎样读？请你从中选择一句，试着读一读。 。
（2）谁来读读描写“奇”的语句？（指名读） 。
（3）找到“奇”的感觉了吗？从哪儿找到的？ 。
（4）像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗？ 。
（5）生：不是的。你又是从哪里看出来的？（奇峰罗列、形态万千） 。
有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）。（ ）。 。
（7）老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。 。
桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰， 。
有山如象鼻，有山似飞龙。 。
有山如军舰，有山似芙蓉。 。
有山如卧佛，有山似书童。 。
有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。 。
有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。 。
有山如将军升帐，有山似左右侍从。 。
（8）你再试试，能不能读得更“奇”呢？自由读后齐读。 。
4、朗读指导描写“秀”的语句。 。
（1）描写山“秀”的语句谁来试试？ 。
（2）听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀？ 。
（3）还有别的理解吗? 。
（4）看，桂林的山多秀啊！（幻灯） 。
（5）齐读。 。
5、读指导描写“险”的语句。 。
（1）现在，谁愿意来动手画一画山的“险”？几名同学到黑板演示。 。
（2）感觉险吗?能说说你是怎样理解的？读有关句子 。
（3）学着他的样子读。 。
6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧！ 。
（1）指名背。 。
（2）全体有感情地背诵。 。
三、延伸表达，抒发情感。 。
（1）桂林的山水，只是祖国美丽河山的一小部分，对此，你有什么感想？ 。
四、拓展阅读。 。
（1）类似优美的文章，还有很多。生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 。
（2）摘录课内外优美语句，也可尝试写读书笔记。 。
泰山 。
香山 。
桂林山水
都说“甲天下”，我来到了广西桂林，来观赏桂林的山水风光。
桂林的山十分独特，不像庐山那样连绵起伏，而是“一枝独秀”。瞧！山上长满绿树，从远望去如同一匹绿色的骆驼，有的像和蔼可亲的老人正对你慈祥的笑呢！有的像一头大象，低着头，对着漓江，仿佛沉醉在桂林的山水之中。还有的像一支大绿龟，静静地躺在碧波荡漾的漓江上，欣赏着桂林的美景。桂林的山仿佛被一位雕琢大师雕琢着，那么逼真、那么生动，我们如同进入了一个绿色的雕刻展览馆。
桂林的山不但独特，而且水也迷人。碧玉似的漓江如同一面漂亮的镜子，倒映着桂林的群山，竹筏在水面拨动着，画出月牙儿似的花纹，往山水深处“走”，山山水水像被施了魔法一样，我们好似进入了一个翡翠的世界。抬头望去，郁郁葱葱的山上开满了光彩夺目的红花，好似一颗颗绯红的宝石。翠绿的山映衬着碧绿的水，碧绿的水倒映着翠绿的山，交相呼应，让人置身于绿色天堂般美好。
这时，让我想到一句话——“舟行碧波上，人在画中游”。大自然是一位神奇的魔法师，把变得那么美，那么自然。