作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班绘本心得体会
小班绘本是幼儿园教育中非常重要的一环，它可以启发孩子们的好奇心、创造力和思维能力。在这个过程中，我们作为老师不仅仅是负责讲解和指导，更重要的是要理解和关心每一个小朋友的成长。在此，我将分享我在小班绘本教学中的体会和心得。
第二段：谈论对于小班绘本教学的认识
小班绘本教学不同于其他教学形式，它更多的是带着游戏和趣味的味道。关键点就在于如何将孩子们的兴趣点吸引出来、引入绘本，并激发他们的思维能力和创造力。在教学过程中，我会毫不压抑地放飞孩子们的想象力。通过故事情节的交流、角色扮演、画画表现，不断让小朋友们感受到绘本中丰富的精神内涵，从而提高他们的口头表述和感受能力。
第三段：谈论绘本与故事本身的关系
古人曾说：故事能深深地印在读者的心中，像良药一样，永不过时，并能起到治疗心灵、助长智慧的作用。绘本就是一种故事的呈现方式。小班绘本中最好的绘本故事都能贴近孩子们的生活，诙谐幽默、富有教益和育人意义，能够在小班孩子们的心中留下深刻的印象，以达到引导、启发和培养孩子们对于美好事物的认知和学习。
第四段：谈论如何选择合适的绘本
合适的绘本是小班绘本教学中非常重要的一环。要让学生喜欢这些书，我们需要选取适合他们的、能够引起他们兴趣的故事。好的绘本有三个特点：一，内容丰富，有深刻意义；二，语言精简、形象生动，并且有浓郁的情感；三，图像的细节展现可以让读者想象丰富。在教学中，我们应当选取那些符合我们班级水平、的绘本，以不断丰富小朋友们的想象和表达。
第五段：总结自己的心得体会
最后，小班绘本的教学对于我们教师而言，确实是一件费脑费心的事情。在不断尝试、实践的过程中，我逐渐领悟到了许多规律。不仅仅对于教育专业的我，对于其他同行也同样适用。通过教学实践，我逐渐明白需要将自己的心态调整到一种人性化和情感化的状态，以此来更好地教育孩子们。在不断的推敲和尝试中，我们可以找到适合我们班级孩子们的教学方法，让他们在欢乐的课堂中茁壮成长。
小班教案
通过操作让幼儿了解漩涡的特性，在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。
大小、高低不同的容器，长短不同的搅拌器皿。
（一）说一说：教师组织幼儿讨论，你在哪儿见过漩涡？它是什么样的？幼儿可拿照片或资料介绍自己看到的“漩涡”并讲述相关知识。
1、洗衣机洗衣服的时候。
2、水池放水的时候。
3、漩涡中间有个洞。
4、因为水下有洞，所以才有漩涡。
5、我爱的“十万个为什么”cd盘上说漩涡是水底有暗洞。
（二）做一做：操作表现，进一步观察漩涡。
1、你观察到漩涡是什么样的？
（1）漩涡象蜗牛的壳。
（2）漩涡象龙卷风。
（3）漩涡象漏斗。
2、操作一：手工做漩涡
组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡，幼儿有的画出了螺旋线，有的用毛线摆出了螺旋线，还有的用手工纸剪出了螺旋线。
其它：（1）把橡皮泥搓成长条，然后把长橡皮泥条摆成螺旋线。
（2）在手工纸上画出一个密密麻麻的螺旋线，然后拿剪刀顺着螺旋线剪，剪出一个漂亮的漩涡。
3、操作二：水中做漩涡
1）教师提问：你会在水中制造漩涡么？
2）请幼儿讨论自己将采用什么方法。
用手搅、用嘴吹一吹、用筷子搅水等。
3）教师提供材料，请幼儿尝试制造出又大又漂亮的漩涡。
4）幼儿进行操作，并将结果记录在表格中。
小结：长而细的搅拌器皿在大又深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。
（三）设计操作活动，鼓励幼儿利用学过的“漩涡”知识进行知识迁移。
1、水中的散沙如何成堆
水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？
用手、用勺子，都不容易，幼儿无意中会发现，当把水搅出漩涡时，沙子会向盆中间聚，水不转的时候，沙子就聚成了小山头。
2、小鱼集合吃食
有了上次搅沙子的经验，孩子们很快就知道怎么做了，他们有的用筷子搅，有的用勺子搅，有的用手搅，都搅出了好看的漩涡，小鱼也随着水转到了水底。
如果有条件的话，可以把透明的容器抬高，让幼儿从底部看漩涡形成的洞。
阅读心得体会
阅读是人类获取知识、获取快乐的途径之一，对于小班学生来说，阅读更是培养语言能力、想象力和情感表达的重要方式。在近期的阅读练习中，我获得了很多收获和启示。
一、认识到阅读的重要性
通过老师的指导和互动的读书体验，我更加深刻地认识了阅读在学习和成长中的重要性， realize the importance of reading in learning and growth. 阅读能够拓展我们的知识视野、提升我们的语言表达能力和审美观。它让我们在快乐中学习，在阅读中成长。
二、培养阅读的兴趣和习惯
我们在读书的过程中，不断地积累知识、不断地体验快乐并不断地调整自己的思维方式。所以我们必须培养阅读的兴趣和习惯。在读书时，我们会被书中的人情景物吸引，激发起对读书的兴趣。同时养成良好的阅读习惯，则需要我们不断地重复，让其成为我们自然而然的行为。
三、强化思维能力
阅读不仅带来语言的提高，更重要的是让我们的思维得到了强化。通过阅读故事、课文、杂志等，我们可以去体验故事当中的情节，进而发挥自己的思维能力去进行推理、批判和分析。在阅读中，我们可以锻炼我们的想象能力以及逻辑思考能力。
四、启迪个人情感
在阅读的过程中，人们不仅可以获得“东西”，同时也可以获得自己“内在”的体验和了解。通过阅读，许多孩子受到书中情节的启发，激发内心深处的激情和思想。阅读可以唤起我们的感动、共鸣和思考，让我们的情感得到启发。
五、利用阅读激发创造力和解决问题的能力
阅读也可以激发我们的创造力和解决问题的能力。读故事时，我们可以根据故事的情节发挥自己的想象，然后进行创作。同时，在阅读的过程中，我们可以发现生活中许多问题的解决方法。
总之，阅读是我们成长中重要的一部分，我们应该学会珍视它。在今后的学习和生活中，我将继续努力进一步提高自己的阅读能力，并通过阅读丰富自己的生活。
小班教案
1） 引导幼儿理解童话故事的情节和形象，培养四位能力。
2） 丰富幼儿的词汇，启发幼儿用动作学习语言。
1） 带领幼儿体验“坐船”的感觉，丰富幼儿的生活经验。
2） 电脑，电视机，“开小船”故事课件。
1） 游戏导入。教师以提问“过河去看小动物”引出“怎样过河”的话题。教师播放音乐，鼓励幼儿自由做过河的游戏：幼儿一边说出自己过河的方法，一边作出播放相应的动作，如“我开小船过河了”，“我游过河了”，“我坐着小筏子飘过河了”等。
a． 故事欣赏。教师播放课件，引导幼儿欣赏《小动物开小船》。同时，播放音乐，让幼儿用动作感受开船。
b． 故事中有哪些小动物。根据幼儿回答出示图片及汉字卡片。
c． 小鸡开来了什么船，香蕉船是怎样的。教师出示词语卡片“摇摇晃晃”，并请幼儿用动作模仿“摇摇晃晃”。
d． 青蛙开了了什么船。莲藕船又是怎样的。
e． 田鼠开的什么船，匣子船表面是怎样的。教师出示词语卡“光光滑滑”，请小朋友讲述还有什么是光光滑滑的。
f． 为什么白鹅和黄鹅过河不乘船，它们去河对岸做什么。设计这个问题以制造悬念，鼓励幼儿积极思考，扩展思维。
g． 小动物们玩了一会都感到饿了，它们该怎么办？
3） 扩展思路。教师提问后，可以鼓励幼儿帮助小动物想办法，让幼儿自觉参加讨论，并积极发言，各抒己见。在此基础上，教师根据故事内容继续向幼儿提问：“小动物们自己想了什么办法？”让幼儿扩展思路，丰富词汇。
教师可以利用屏幕展示故事内容：青蛙推来大甜藕，田鼠拉来紫茄子，小鸡托来黄香蕉。同时，教师出示汉字卡片：推。腊。拖。并要求幼儿用身体动作表现这些动词。
4）仿编故事。教师可以提出另一个问题：“小动物都很聪明，可是它们把莲藕，茄子，香蕉都吃了，它们可怎么回去呢？”由此鼓励幼儿帮小动物们出注意，怎样帮小动物们过河。
讨论时，可以让幼儿自由结伴，启发幼儿扩展思维，大胆想象。
延伸活动
手工制作。教师收集河提供各种船的图片供幼儿欣赏，并指导幼儿利用各种废旧材料做船，如画报纸，旧盒子，塑料片等。
仿编故事。为幼儿提供各种动物玩具，要求幼儿更换角色
小班教案
锻炼幼儿的迅速反应能力以及幼儿的手部的灵活性。
（1）区域准备：两人一组对面而坐、宽阔的场地或教室。
（2）经验准备：幼儿明白锤子、剪刀、布的含义及锤子、剪刀、布之间的关系。
游戏介绍：锤子、剪刀、布民间也称为猜拳游戏，按照习惯，握拳为石头即锤子，伸出手掌为布，叉开食指和中指为剪刀，石头可以砸剪刀，剪刀可以剪布，布可以包石头（锤子）。被砸、被剪、被包者均为失败。失败的一方要接受对方的刮鼻子惩罚。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。