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小班音乐游戏活动教案
活动目标：
1、学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
2、喜欢参与游戏，体验打击乐带来的乐趣。
3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重点难点：
重点：学习用肢体动作和打击乐器的不同力度表现大雨小雨。
难点：拍准节奏型，表现出节奏的强弱。
活动准备：
《大雨和小雨》演奏图谱一份、铃鼓9个碰铃9对、教棒1根、磁带及录音机
活动过程：
（一）、倾听《大雨小雨》的音乐，感受雨声的强弱。
师：今天，老师带来一首好听的歌曲，请你们来仔细的听一听，你在歌曲里听到了什么？
1、播放音乐一遍，引导幼儿仔细倾听。
教：好听的歌曲唱完了，谁能告诉卢老师
2、提问：
（1）你在歌曲里听到了什么？（幼：大雨小雨）
（2）大雨的声音是怎么样的？（哗——啦；哗——啦）
（3）小雨的声音又是怎么样的？（滴滴答答）
（4）小雨和大雨的声音一样吗？不一样在哪里？
教师小结：大雨的声音“哗啦、哗啦”，听上去很大声，很响亮；小雨的声音“滴滴、答答”听上去轻轻的、小小的。
（二）、教师引出基础游戏，示范玩法，并请幼儿游戏。
1、出示图谱，引导幼儿看图谱。
师：今天大雨点和小雨点来到了我们班上，他们想要请小朋友一起玩一个节奏游戏。
教：这是大雨点和小雨点在唱歌呢，你能用拍小手的方法来表现吗？（请个别幼儿说说并学学）
2、分句哼唱，练习大雨点和小雨点的节奏。
3、播放音乐，完整练习。
4、尝试用身体的不同部位拍节奏。
播放音乐，拍肩练习打节奏
（三）、运用乐器，练习拍节奏。
１、出示铃鼓和碰铃，学习用乐器打节奏。
２、出示铃鼓和碰铃，教师分别敲打铃鼓和碰铃，并提问：
谁能告诉老师哪种乐器发出的声音像大雨？哪种乐器发出的声音像小雨？（大雨——铃鼓；小雨——碰铃）
３、教师小结。
教:小朋友都发现了铃鼓的声音比较响亮，就像大雨的声音，一对小铃碰在一起发出“叮叮”的响声就像小雨的声音。（教师边小结边出示铃鼓和碰铃的图谱）
4、引导幼儿看乐器图谱。
5、用乐器完整练习拍节奏一遍（教师清唱歌曲，幼儿拍打乐器）
6、交换乐器，再一次听音乐演奏
师：小朋友能听着音乐将图谱的节奏拍正确，表演的真棒！请你们相互交换乐器再来合奏一遍这首好听的歌曲吧！
教：小朋友和大雨点、小雨点玩节奏游戏真开心，那你们想不想挑战一下自己。（想）好，现在老师把图谱拿掉，看看你能不能听着音乐拍对节奏，小朋友准备好，看老师的指挥，听好前奏。
（四）、活动结束
1、教师小结
教：小朋友这么快学会了拍节奏的游戏，但幼儿园的很多小朋友还不会，我们去找他们一起来玩这个游戏吧！
2、播放《大雨小雨》音乐，全体师生在音乐声中离开活动室。
中班音乐游戏活动教案
1、熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、学会用动作表现歌曲情节，训练小肢体动作技能。
3、体验与同伴合作游戏的快乐。
事先认识蜘蛛，彩带 、音乐
一、手指律动。
幼儿用手指分别变成圆形，三角形，长方形，学习手指交换爬动作。
二、理解歌词。
1、师用动作讲故事，引导幼儿想像故事内容。
今天老师用动作讲一个故事，请小朋友想象故事里可能有谁，发生了一件什么事情？
2、幼儿学习用动作讲故事，理解故事内容。
幼儿学习用动作讲故事。
三、熟悉旋律。
师示范清唱歌曲，引导幼儿感知歌曲旋律。
四、律动游戏。
1、师介绍游戏玩法并示范。
2、幼儿寻找好朋友,一前一后，轮流游戏。
3、师清唱歌曲幼儿游戏，引导幼儿有节奏地做动作。
五、合作游戏。
1、讨论：小蜘蛛除了会爬水管，它还有什么本领？
2、出示神秘袋子，让幼儿摸一摸、猜想里面会是什么东西？
3、引导幼儿想象，尝试用彩带变成不同的图形。
4、幼儿用彩带跟随歌曲进行表演。
6、引导幼儿与好朋友合作游戏，要求幼儿动作协调一致，并做好定型动作。
六、结束活动。
大班音乐游戏活动教案
重点领域：艺术
活动方式：分组
执教者：番禺区北城幼儿园-----刘海燕
活动目标：
1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。
2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。
3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。
活动准备：
1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。
2、音乐和录音机
活动过程：
一、活动引入
1、老师：“呜……”，听什么开来了？
“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事？听完以后告诉我好吗？”
二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容
1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。（欣赏后和旁边的小朋友交换感受）
2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。
3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述（或请一个孩子进行）
三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏
“原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗？”
（1）引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队（起踵点头）启动。
（2）ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。
（3）3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。
（4）尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。
四、完整地进行游戏
1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。
2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。
3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。
4、高潮结束。
小班音乐游戏活动教案
1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。
2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。
3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
音乐磁带、兔子头饰
【活动过程】
一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。
二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。
（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。
教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？
教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。
（2）幼儿尝试为a段音乐匹配动作。
教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？
教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放a段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。
（3）幼儿创编拔萝卜的动作。
教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？
教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。
三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。
（1）幼儿分角色表演一遍。
（2）幼儿交换角色表演一遍。
（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）
活动反思：
在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。
大班音乐游戏活动教案
1．感受两段不同速度的音乐。
2．尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。
音乐cd《风在哪里》，课件《风在哪里》。
1.听音乐《去郊游》入场。
师："小朋友，我们一起去郊游吧。"
播放：起风了，树叶往下落。
师："咦，树叶怎么会落下来？"（幼儿：风来了）
3.引导幼儿说说风在哪里。
师："你们见过风吗？见过什么样的风？"
4.幼儿观看课件，观察生活中的风。
师："你们看见风来了以后发生了什么事？"教师："轻轻的风来了，树枝摆呀摆，花儿摇呀摇，蒲公英飘呀飘，风帆鼓呀鼓。急急的风来了，彩旗甩呀甩，树叶转呀转，红旗抖呀抖，衣服飞呀飞。"
1.教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验ab式的两段不同感受的音乐。
师："风有时是轻轻地来，有时却急急地来，闭上眼睛请仔细听听，风什么时候在轻轻地走，什么时候在急急地跑？"
2.教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。
师："你觉得刚才听到的音乐里风什么时候轻轻地来了？"
3.引导幼儿用肢体表现慢节奏的旋律。
师："你听到了吗？我们随着风中的音乐也来轻轻地摆动你的身体吧。"
4.教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。
师："这部分音乐中，风的脚步声和刚才的感觉不一样了吧？给你什么样的感觉？（幼儿讲述）"我们再来听听，看看，感受一下大风的到来吧。"
5.教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。
师："大风的到来是什么样的'？我们随着风中的音乐表现一下大风的到来吧。"
1.教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。
师："风来了，周围的环境发生了很多新的变化，我们也来变成风中的一样东西，每个人想想从现在开始你变成了什么？等风来了，你就随着风动起来，听着音乐开始好吗？"
2.教师播放音乐，幼儿自由舞动。
3.教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。
教师："原来可以一个人表现风来了，也可以与同伴合作来表示，想不想再和风一起捉迷藏？我们听着音乐和风一起玩玩。注意听辨不同的脚步声。"
师："今天和风玩了好长时间的游戏也累了，我们回家吧。"在《去郊游》的音乐中结束。
《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用"优美、舒缓、柔和"等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是"风轻轻地来"，而用"急、快、猛"等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是"风急急地来"，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出各种不同的东西，如：小花、小草、大树等等。在与同伴合作表现风中的东西时，幼儿兴致极高，通过与同伴商量摆出各种造型，与两种不同的风做游戏。整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。
小班音乐游戏活动教案
活动目标：
１、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。
２、在活动中体验快乐的情绪。
３、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
４、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
５、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
木偶小猫、老鼠。小猫头饰２～３个。
活动过程：
（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。
１、音乐自由做动作进入活动室。
２、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。
３、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习２～３次。
“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏？”
４、引导幼儿创编无意义音节，集体练习２～３次。
“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？”
（二）理解歌词内容，学唱歌曲。
１、教师操作木偶清唱。
“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？”
提问：这首歌唱的是谁的故事？
笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？
一敲敲到了谁的家？
一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？
２、幼儿合伴奏朗诵两次。
“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！”
３、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！”
（三）游戏“小猫敲门”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。
１、教师当老猫进行游戏两次。
２、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。
３、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱《大猫和小猫》出教室）
大班音乐游戏活动教案
在初步会唱歌曲《吹泡泡》的基础上，鼓励幼儿创编泡泡破裂时的节奏，愿意大胆与同伴分享自己的想法，体验自主创编节奏的快乐。
1、会唱歌曲《吹泡泡》。
2、幼儿玩过吹泡泡的游戏。
（一）歌曲复习《吹泡泡》
1．第一次演唱歌曲
t：春光明媚，我们去小花园玩吹泡泡的游戏吧。
2．再次复习歌曲
t：吹泡泡的时候，泡泡一点点变大。（引导幼儿唱11 22 335的时候用歌声的渐强表示泡泡渐渐变大。）
（二）创编节奏
1．集体讨论
2．分组创编
t：找个朋友商量一下，你们的泡泡破掉会有什么声音？（鼓励幼儿和同伴商量创编不同的节奏型，老师观察了解幼儿创编的节奏）
3．集体分享
t：谁愿意来介绍你的泡泡破裂发出什么声音？（请个别幼儿编节奏，其余幼儿记住同伴编的节奏，例如：xxx xx xx，xxx xxx xx x等）
t：我们来把他编的唱一唱。（引导幼儿将同伴编的节奏装入歌曲最后一句，完整演唱歌曲）
操作提示
老师尽量多地给予孩子创编的机会，鼓励他们创编出与别人不同的节奏型，当孩子有新的“作品”时，老师及时给予肯定并让他与集体共同分享，让每个孩子都体验成功的快乐。
附：歌曲《吹泡泡》
曹冰洁词曲
小朋友呀吹泡泡，大大小小真不少，吹呀吹呀吹呀吹呀，泡泡破掉了，啪啪啪啪。