最新新疆民族团结的心得体会(优质8篇)

心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

新疆导游词

新疆维吾尔自治区，简称新，位于亚欧大陆中部，地处中国西北边陲，总面积166.49万平方公里，占世界陆地总面积的六分之一，周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等8个国度交界；陆地领土线长达5600多公里，占世界陆地领土线的四分之一，是中国面积最大、陆地领土线最长、邻接国度最多的省区。天山山脉将新疆分为南北两大部门。风俗上称天山以南为南疆、天山以北为北疆。在新疆人眼中，南疆与北疆是截然差异的：北疆意味着高山和草原，意味着喀纳斯和那拉提草原；南疆则意味着戈壁和沙漠；北疆意味着草原文化，南疆则意味着农业文明；北疆意味着哈萨克和卫拉特蒙古，南疆意味着维吾尔和塔吉克；北疆意味着骏马和歌声，南疆意味着木卡姆和跳舞。

本日新疆大部门从中国西汉一向到西晋都属于中国国界，唐朝再次纳入中国国界，元朝在今伊犁河道域曾配置阿里麻里（阿力麻里）行省，但不久就并入察合台汗国。又在阿姆河南岸曾设立行省。今乌鲁木齐一带曾配置别失八里行省，后一度被察合台汗国占据，后期从头成为元朝的辖地。元朝时部门为蒙古族察合台汗国、窝阔台汗国地，清朝时再次纳入中国国界。

新疆古称“西域”，这一称呼在公元前1世纪就已经风行，意为“中国西部边境”。此刻人们以“西域”来指代新疆，更多的是浮现一种对迢遥异域的空想。

作为地处亚洲大陆要地、阔别大海的一片广袤土地，占世界1/6面积的新疆有着奇异的`魂灵魅力。它山水绚丽，众多无垠，事业各处，习惯奇特，在汗青、地理和人文的多重修建下，跟着光阴的催动正向着深挚、博大、富厚的多元成长。

假如你掀开一张丝绸之路表示图，当真注视古代西域对象横贯、南北交织的蹊径，会发明那是一双同党的外观。在多年的如流光阴中，无数空想拍打着双翼奔跑而过，丝绸之路就像这双同党中流淌不息的血脉，支撑过几多世纪的沧桑。这是一条输送天下商业中最受崇尚、最受接待的以致输送统统文明的丝绸之路，正是通过它，光辉灿烂久长的中国文化跨过白雪皑皑的高山峻岭，穿过众多无垠的戈壁沙漠传送到了天下各地，也与迂腐的印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化毗连、交换、融合。

自丝绸之路如一条色彩斑斓的织锦联贯而过开始，作为交通孔道的新疆，天然而然地成为文化走廊——“一个自然的文明通道，是欧亚大陆正式对接的天下的十字路口”。以是说，新疆早已逾越了一种区域范畴上的观念，在差异偏向、差异情势、差异内容的文化、宗教、人种、头脑、风尚等交汇融合之下，成为一个多元文化的光辉灿烂边境。

新疆导游词

列位团友：

各人好。

本日我们要去的处所是妖怪城。 “妖怪城”在内地蒙古语称为“苏木哈克”，哈萨克语称为“沙依坦克尔西”。这些都是指妖怪出没的处所。乌尔禾妖怪城在克拉马依市以北100公里处，和布克塞尔县以南30公里处。该城区周遭10平方公里，海拔350米阁下。搭车至此，面前一亮，可见妖怪城纵横交织，垛堞理解，俨然一座古城堡;可见狼豺豺狼，牛马羊犬，可见高包台岗，奇石怪岩。逐步走近它，才知道在这城中，寸草不生，鸟兽绝迹，时而悄然无声，一片死寂;时而暴风骤起，黄沙迎面，遮天蔽日，悄然的古堡发出凄厉的吼声，如泣如诉，让人感想可怕和荒唐，感想隐秘和惊奇，感想莫测和高妙，更感想了焦急和不行思议。而零间隔打仗的感受却截然差异，刚走到这些奇形怪状的土丘眼前，放眼望去，会发明这里"堡"群林立，联贯无际，人似乎立在一片曾经楼市林立的都市废墟眼前，沧桑感油然而生。当人们险些都仰着头走到这些土丘之间的安定上时,又发明这些庞然大物广泛突起有三四层楼高，有的被风化成城堡状，危台高耸、垛堞理解;有的呲牙咧嘴，状如怪兽;有的像古欧洲气魄威风凛凛的构筑残骸，亭台楼阁、檐顶宛然;尚有的像美少女的侧面像，眉宇舒张、唇带微笑。落日西照，一座座荒芜的土丘在地上投下了长长的阴影，似乎一只只饥饿的暗中之手正向人们脚下移动，让人禁不住脊背发麻，避之不及。

妖怪城在1亿2万万年前的白垩纪，曾是一片淡水湖泊，这里湖泊辽阔，天气暖和，植被繁茂，是恐龙家属的乐土。这里曾先后发明白“克拉马依龙”、“乌尔禾剑龙”、“准格尔翼龙”的化石。但跟着光阴的流逝，湖泊消散了。庞大的地质结构行为把深埋地下的岩石抬升成高山。湖地升起为陆地，湖底被水浪千百次打磨过的山或礁石，突然见上了阳光、风雨，成了陆地上活的雕塑。这些由泥板岩、砂岩等构成的小山，和裸露的湖底，经风的手指、雨的手指、太阳的手指年年代月的抚摸、打磨，在沙漠荒野成型之时，青海导游词，土色的裸山也成型了……颠末亿万年的风削雨蚀，水刷雪浸，乌尔禾妖怪城也就呈现了。

乌尔禾妖怪城在妖冶的阳光下，一片光辉灿烂光辉，披发着大西北男性的美，阳刚的气质;在阴雨气候，一片晦暗迷蒙，凝结了诸多可怕与伤害，似乎坠入了巫婆布下的迷魂阵。而到了冬天，乌尔禾妖怪城溘然变得那么温柔，穿戴皎洁的衣裳，盖着银色的雪被，像一个孩子一样睡着了，梦里闪现出天堂……只有暴风吹来的时辰，妖怪城才感动得失去理智，癫狂不已，飞沙走石狂舞，狼嚎虎啸怪鸣，像疯了的"西毒"欧阳锋，让你畏惧战栗，只想远远地逃避。

妖怪城地表突兀怪异，地下储藏着富厚的优质石油和自然沥青，是故国的一块宝地。跟着克拉玛依油田的成长和扩大，这块蛮荒之地再不是"妖怪"们的乐土而是已被勘察开劈的新油田。高耸的井架，一株株挺拨的采油树，石油工人豪迈的笑声，使这迂腐的城堡布满当代化的气韵和无穷活力，预示着这里将建成新石油出产基地和当代游览胜地。

新疆导游词

新疆游心得体会

第一段：介绍新疆的概况和旅游景点（200字）

新疆是中国西北边疆地区的一个自治区，拥有广阔的面积和独特的地理环境，其中包括雪山、沙漠、湖泊以及丰富的文化遗产。新疆旅游景点丰富多样，有著名的天山山脉、巴音布鲁克草原、喀纳斯湖等自然景观，还有古城、清真寺和各类民俗风情等人文景点。在近期我有幸前往新疆游玩，给我留下了深刻的印象和难忘的体验。

第二段：新疆自然景点的魅力（250字）

在新疆的旅行中，我最深刻的体会就是被其独特的自然景观所吸引。天山山脉的壮观景色让我流连忘返，高耸的雪山和蔚蓝的天空交相辉映，给人一种恢弘和壮丽的感觉。此外，喀纳斯湖也是新疆的一大奇观，碧蓝的湖水周围被茂密的森林环绕，如同仙境一般。而巴音布鲁克草原给人平静和宁静的感觉，无边无际的草原上百只可爱的牦牛悠闲地吃草，让人心旷神怡。

第三段：新疆文化遗产的珍贵性（250字）

在新疆的旅途中，我不仅领略到了其自然景观的壮美，还了解到了其丰富多样的文化遗产。特别是古城的参观让我深受启迪。和田古城是新疆最有名的古城之一，拥有悠久的历史和独特的建筑风格，仿佛能让人穿越回过去。除此之外，新疆的清真寺也是其文化的重要组成部分，我有幸参观了库尔勒的艾提尕尔清真寺，感受到了伊斯兰教的深厚底蕴和独特魅力。

第四段：与新疆人民的互动（250字）

在新疆旅游的过程中，我还与当地的居民进行了互动，进一步体验到了新疆的独特魅力。我参加了哈密地区的民俗体验活动，了解了哈萨克族、维吾尔族和蒙古族等少数民族的风俗和传统文化，与他们一起唱歌跳舞，真正融入到了他们的生活中去。这些互动不仅让我了解了他们的生活方式和价值观，更加增进了我对新疆多元文化的理解和尊重。

第五段：新疆之行的收获与感悟（250字）

通过新疆之行，我不仅领略到了其惊艳的自然景观和丰富多彩的文化遗产，更加感受到了新疆人民的热情和友善。这次旅行让我对多元文化的认识更加深入，也让我更加珍惜和尊重不同文化的差异。同时，也让我意识到了自然环境的重要性，我们要珍惜和保护好我们身边的大自然。新疆之行让我收获颇多，不仅开阔了眼界，也让我得到了宝贵的人生经验。

总结：通过这次新疆之行，我深切体会到了新疆的独特魅力和丰富性。无论是壮丽的自然景观还是丰富多样的文化遗产，都让我难以忘怀。同时，与新疆人民的互动更是给了我深远的启示，让我明白了尊重和包容不同文化的重要性。我相信，这次新疆之行会一直留在我心中，激励我更加努力地保护和传承我们共同的人类文化遗产。

新疆导游词

达瓦昆沙漠风景区有面积2万多亩的天然流动湖泊水面，有200万沙漠环绕湖泊，可谓沙水相依，碧波荡漾。新建的欧式风情别墅，极具维吾尔族风情的毡房和民族风情园点缀湖畔。夏日里，湖光潋滟，烟波浩渺的湖面上船影点点，游艇的马达声与游客的欢笑声打破了亘古的沉寂。

湖两畔已建成独具特色的欧式风情别墅和极具新疆维吾尔族风情的`毡房、民族式餐厅、旅游纪念品店、风情园。夏日里，湖光潋滟，烟波浩渺的湖面上船影点点，游艇的马达与游客的欢笑打破了大漠的亘古的沉寂。湖畔的沙滩上，人们尽情地享受着日光浴，五彩缤纷的阳伞下，游客们逍遥地享受时光。

在这坦荡的大漠中，乘一峰骆驼观日出日落胸中自有一番豪迈。而伫足大漠边、面积达1000平方米的达斯坦古城宫殿遗址，每当大风过后，从流沙中露出的红、黄、蓝色的陶片和年代久远的古币，让人在怀古幽静中又有几分寻宝的惊喜。

在这里，您可以尽情领略神奇的大漠风光；欣赏维吾尔、塔吉克民族歌舞；参观独具特色的畜牧业基地；观赏到千年柳树王、千年胡杨王、达瓦昆湖等自然人文景观，感受各个景点、民间流传的美丽动人的故事。

无疑，浩瀚的大漠和静卧于大漠怀中的湖泊，是新疆西南边陲的岳普湖县最耀眼的风光。而在岳普湖大地上，还有树冠覆盖面积达亩、树围达7米，已存活300余年的“柳树王”，已生长18、5人手拉手才能围住树干的“胡杨王”，有跃动着成群的野兔、狐狸、鸟类身影的原始胡杨林。

新疆游心得体会

第一段：引言（100字）

我最近刚刚从新疆旅行回来，这次旅行让我留下了深刻的印象。新疆位于中国的西北边陲，是一个风景壮丽、文化多元的地方。在这次旅行中，我不仅欣赏了新疆的美景，还领略了当地独特的风俗和文化，收获了许多宝贵的体验。

第二段：壮丽的自然风光（200字）

新疆拥有许多令人叹为观止的自然景观。我去过天山、喀纳斯湖和神秘的库尔勒沙漠。天山是中国最长的山脉，它的雪山、草原和温泉吸引了无数游客。喀纳斯湖则以它湛蓝的湖水和周围的原始森林而闻名。那里的景色简直就像是一幅画，令人心醉神迷。另外，库尔勒沙漠也给了我极大的震撼。金色的沙丘、无垠的沙漠让我感受到了大自然的伟力，也让我心灵得到了宁静的冲洗。

第三段：多元的民族文化（300字）

新疆是一个多民族聚居的地方，这里的民族文化非常多样。我去过喀什和和田两个地方，体验到了维吾尔族和哈萨克族的独特风情。在喀什，我参观了阿不都拉博物馆，了解了维吾尔族的历史和传统文化。在和田，我则参加了哈萨克族的马球比赛，感受到了他们的豪情和勇气。这次旅行让我深刻认识到了中国的多民族特点，也增进了我对不同民族文化的理解和尊重。

第四段：异域的美食和艺术（300字）

新疆的美食也是吸引我前往的原因之一。我品尝了烤羊肉串、大盘鸡和拉面等当地特色美食，它们口味独特且美味可口，让我胃口大开。此外，新疆还有丰富的艺术文化，我在乌鲁木齐的国际大剧院观看了一场民族歌舞表演，这让我领略到了新疆独特的音乐和舞蹈艺术。

第五段：结语（300字）

新疆之行让我有了许多难以忘怀的体验，也让我对这个地方产生了深深的情感。我被新疆的壮丽风景所震撼，被多元的民族文化所赋予了启发。我将始终记得在新疆过的美好时光，也希望有更多的人能够到新疆旅行，去亲身感受这个神奇而美丽的地方。

新疆委托书

吉林省农安县课题组（2006年6月20日）

2002年6月，我县根据国家、省、市督导部门关于全国教育科学“十五”规划国家级课题有关指示精神，确立了“县市实施素质教育的监督机制与教育督导制度的研究”实验子课题。四年来，我们严格按照《农安县实施素质教育的监督机制与教育督导制度的研究实施方案》要求实施此项课题，历经课题启动、课题研究与实施、课题结题三个实施阶段己顺利结题。现将课题研究情况报告如下：

一、课题的准备工作

“县市实施素质教育的监督机制与教育督导制度的研究”实验课题，是全国教育科学“十五”规划国家级课题的子课题，通过此项课题研究实践，对开创我县教育督导工作新局面，促进我县素质教育由个体学校走向全县整体推进，均衡发展，将起到很大的推动作用。农安县作为全国3000多个县中由国家确定的唯一一家参加国家开题会的县级实验区域，承担此项课题实验，具有较大的优势：一是县政府对督导室建设工作非常重视，农安县政府教育督导室1994年成立，正处级单位，编委给15个事业编，督学享受实验中学校长级待遇。几年来，县政府十分重视和加强督导室建设工作，每年都从基层学校抽调5-7人做见习督学，并先后输送出30多名督学和见习督学走上校级领导工作岗位。目前，督导室有专职督学15人，见习督学5人。县财政每年为督导室拨专项活动经费20万元，为承担这项国家级课题并顺利如期结题提供了人力、物力保障。二是教育督导室在全县教育改革与发展中发挥了巨大的推动作用。探索建立了较完善的教育督导评估机制，充分发挥了督政、督学的职能作用，1998年被评为全国教育督导先进集体，得到了全县各乡镇政府和各级各类学校的重视。以上有利条件使我们完成课题实验充满信心，决心抓住国家课题研究实验的有利契机，在构建教育督导机制，丰富教育督导理论方面，作深入的研究和探索。

2002年6月县成立了课题研究组，主管教育副书记任组长，教育局局长，督导室主任任副组长，成员由教师进修学校、县教科研所、教育局有关科室领导组成。制订并下发了《农安县实施素质教育的监督机制与教育督导制度的研究实施方案》，确立了课题研究实验校15所，各校均制定了课题研究方案及实施计划。2002年11月份召开了全县课题实验研究开题会。为保证课题研究顺利结题，我县推出以下保障措施：一是为15所实验基地校挂铜牌，给予优惠政策并提供一切便利，保证课题顺利实施，取得成果。二是规定承担课题研究的学校校长为第一责任人，工作绩效记入干部年度考核档案。三是课题研究与实施阶段，实行例会制度和定期情况通报制度，并召开各类专题研讨会议和情况调度会议，以保证实验研究的上下一致，统一协作。

二、课题的研究与实施

课题研究旨在通过建立并完善督导制度，保障素质教育在中小学的全面实施。为此，在课题研究与实施过程中，我们致力于构建一个科学长效的教育督导运行机制。我们本着理论与实践相结合、评估与指导相结合的课题研究基本途径和策略，边研究边总结，边指导，边推广，在建立并完善教育督导评估机制，全面推进素质教育工作中进行了大胆的尝试和有益的探索。四年来，我们以全力构建并逐步完善素质教育监督、保障机制为重点，进行课题研究工作，尝试并构建了五个机制，对全县教育事业的发展起到了很大的促进作用。

1．探索并建立了素质教育重点工作目标管理机制。目标管理机制分政府系列和教育系列，以责任书形式，由县政府、教育局分别和各乡镇政府、学校签订，充分体现以督政为重，以督学为本。在实践中，结合课题研究，为了更有利于素质教育的实施，在评估理念、内容、方法、结果处理上，均有所创新。构建并形成了规范性与发展性相结合的督导评估模式，这一模式体现了发展性评估的理念，也充分体现了学校是发展主体的思想。评估内容上，设置了规范性指标和重点指标，自主发展指标和特色指标。规范性指标体现全面性和方向性，是校长的办学手册；重点指标即当年重点工作内容，必需当年完成；自主发展指标和特色指标强调突出发展各乡、校自己的特色。评估方法有创新：采取分类指导，分类评价，整体推进的办法进行。评价结果设立了整体工作优秀奖和单项工作突破奖。目标管理机制的形成和完善，是我县教育管理工作从成熟走向规范的主要标志。2003年教育工作目标管理运行机制不断在实践中创新，在创新中完善，在完善中规范。2004年，经过对目标管理责任书从形式到内容的创新，工作目标从思路到运作的创新，督导评估从理论到方法的创新，使全县各乡镇党委政府、各学校都真正认识到，目标管理是落实教育各项职责的大方法，是保证教育优先发展的大手笔。

2．探索并建立了星级学校目标管理机制。为了构建学校自主发展机制，全面推进素质教育，保证课题研究向纵深发展，从2005年开始，在全县中小学校全面实行星级学校目标管理（简称星级管理），这是我们在认真总结分类定级，素质教育重点工作目标管理经验基础上，构建的一种新机制。星级管理共设五个发展层次，即星级管理合格校，星级管理标准校，星级管理规范校，星级管理示范校，星级管理明星校，其中星级管理示范校，星级管理明星校为未来的发展层次。合格校的基础星为三个星，达到五个星可升为标准校；标准校的基础星为四个星，达到六个星可升为规范校；规范校的基础星为五个星，达到七个星，可升为示范校。星级管理共设三个指标体系，即基础性指标体系，是省、市对学校的办学要求；重点工作指标体系，是局年度重点工作；发展性指标体系，是学校自定项目，自定标准，自定计划并能形成特色的项目。基础性指标随机评估，发展性指标专项评估；重点性指标年度综合评估。星级管理三个发展层次，三个评估标准。合格校评估x项指标（x为必检的b级指标数）；标准校评估x+1b项指标（1b指学校自选1个b级指标）；规范校评估x+2b项指标（2b指学校自选2个b级指标）。星级管理每年度评估一次，决定晋星，每两年为一周期，按层次总结表彰。在连续二年晋星的学校中，规范校表彰40%，标准校表彰30%，合格校表彰20%，通过星的数量增减，体现在同一层次学校中横向比较进步的速度，以此激发竞争力；通过层次的提升，体现学校的自身纵向发展上升的幅度，用以激发内驱力，使学校校长，教师和学生的竞争精神，创优精神和科学发展精神得到弘扬，使全县教育事业得到均衡发展，内涵发展和可持续发展。

星级管理是整体推进我县教育工作的总抓手，是学校自主发展的总导向，同时也是教育局各科室、局直各职能部门和全县中小学校完成年度工作目标、整体推进全县教育工作的长效机制。在这一全新的管理机制运行中，我们特别强调五点：一是落实管理职责。教育局负责科学决策，各职能部门负责贯彻执行，各学校负责全面落实，督导部门负责监控与评估。二是把握工作流程。县里每年年初，修订下发年度重点评估指标体系，年中进行过程性督导检查，年末由督导部门牵头检查验收，过程性与终结性评估按相应比例计入总评。三是逐级推进。县里负责中心中小学校的运行和评估，村小、初中分校的星级管理的评估工作由中心校负责，比照县里的方式方法运作，此项工作开展情况，纳入县里的年终评估之中。四是重新构建学校自评制度。各校都重新构建符合星级管理特征的学校自评制度，把星级管理的目标转化为教师工作考核指标，创造性地开展自评工作。积极构建校长、教师、学生的评价机制，促进校长、教师、学生共同发展，使学校教育教学质量和效益不断提升。五是作优作活激励机制。每年设专项资金10万元，用于奖励成绩优异的学校和校长。评估结果还与指标生名额分配、上级评优选先名额分配、评价校长在任期内政绩等直接挂钩。做到了有奖有罚，从制度层面解决因校际间基础状况不同而不具备可比性的问题。各校也创建了相应的奖励机制。据统计全县用于星级管理的奖金达200多万元。工作实践证明，星级管理是“普九”工作的延续和升华，它以“普九”达标为底线，是巩固发展“普九”成果、实现高标准“普九”的新机制；它突破了分类定级用一把尺子衡量所有学校的局限，按层次评估、分类别推进，更能激发竞争力；它将规范性评估（横向比较）与发展性评估（纵向比较）有机结合，即突出了规范性又强化了发展性，是素质教育重点工作目标管理的改革和创新。今年由于推行星级管理，小学巩固率100%，合格率99%，初中入学率95.5%，创建了200个无流失生校，新老三室仪器配备率增长了5个百分点，音体美器材增长了10个百分点，乡镇中心中小学全部宽带上网，70%的农村学校，装备了远程教育设备。初中毕业生升入高中段人数达到65%，全县教育工作质量和效益得到大幅度跃升。3．探索并建立了学校自评机制。建立学校自评机制，是完成素质教育重点工作的基础和保障，是学校提高管理水平的有效手段。因此，我们把建立和完善学校自评机制，作为课题研究的一个重点内容加以探索与实践。结合课题研究，我们对如何搞好学校自评进行了专题辅导，各校按要求紧紧围绕本校确定的实验课题，按准备、实施和结果处理三个基本程序，认真开展自评工作。县定期进行指导和评估，发现并树立典型，及时总结经验并推广。在建立学校自评机制过程中，一些学校在建立教师和学生评价机制上，取得了比较成功的经验，如县二实验小学、青山中心校、合隆中学等在自评工作中，评价主体多元，评价形式多样，评价结果充分运用，教师评聘、评优选先等都以自评结果为依据。2004年三月份，县召开了学校自评工作表彰会，对进一步完善和创新学校自评制度进行了专题辅导，学校自评机制己初步形成，体现了“全面、全员、全程”评价。

4．探索并建立了教育投入保障机制。教育体制改革以后，基础教育实行地方政府负责，分级管理，以县为主，乡镇政府承担相应责任。尤其是税费改革后，我县教育税金较改革前资金总量缩减了近二分之一。基于这种现状，建立有效的教育投入保障机制，才能保证教育税金征足，用好。课题研究的主要目的之一就是要建立监督保障机制，加大督政力度。因此，县专门出台文件，明确规定农村税费改革后教育经费投入不低于改革前的水平，并随着经济的发展逐步增加。义务教育学校公用经费，由县财政部门按照省定标准统一拨付。建立农村中小学危房改造专项资金。切实做到“保工资、保运转、保安全”。同时规定各乡镇教育税金必须足额征收、足额用于教育，否则乡镇政府不能评为优秀乡镇，学校不能评为优秀学校。年未评估时，通过评校看乡、评校促乡，形成了乡校联动机制，保证了全县各乡镇政府按县要求做好教育税金征管用工作，四年来全县共投入教育资金近7000万元。

5．探索并建立了质量监控机制。教育质量监控机制是提高素质教育质量的有力保障。课题研究中，我们把探索和建立质量监控机制始终作为课题研究的一项重要内容，逐步加以完善。我们研究建立的质量监控机制主要包括六方面内容：课堂教学素质化运行机制；教学质量抽测机制；教学视导机制；文化课质量评估机制；科研成果转化机制；教学成果奖励机制。各乡镇中小学依据县要求，加强了质量监控力度，各高中、职业学校、特殊教育学校、幼儿园及校带学前班也都参照六项机制的要求，建立了本单位的质量监控机制，从而形成了全县上下联动，合力抓质量的良好态势，有力地促进了教育质量的大面积提高。

三、课题的研究成果

课题研究的四年，是建立并完善教育督导制度、全面推进素质教育的四年，也是我县教育发生巨大变化的四年，课题研究成果，主要体现在以下四个方面：

1．课题研究激发了督导工作的内驱力。通过课题研究，使处于教育督导工作的最基层的县级督导部门，与国家、省、市督导部门及时沟通、了解和掌握督导工作脉搏，从而开辟了一条贯通上下的督导信息高速公路。课题研究，使我县各乡镇政府、各相关部门、各级各类学校之间，横向交流、互相协作、取长补短，搭建起一座教育督导信息立交桥；课题研究使全县各乡镇、学校、部门共同努力，为科教兴县，实现教育持续发展、均衡发展和垮越式发展提供理论依据和科学的方式方法，构筑一个有效研究、掌握教育监督机制和督导制度的工作平台。科研为督导工作激发了内驱力，使教育观念发生了深刻变化，全县再没有任何部门将升学率和考试分数作为评价教育部门、学校、教师和学生的唯一依据，而是确立了将素质教育督导评估结果作为评价依据的权威地位，县里对乡镇、学校的评估结果，作为表彰先进单位和先进个人的依据，作为评选先进学校的依据，并将评估结果作为考核领导工作业绩和个人素质的重要依据。四年来先后评选了12个优秀乡镇和22所优秀学校。教育观念的转变，对实施素质教育起了不可估量的作用。

2．课题研究增强了政府办教育的责任感。我们以“目标管理为载体，以学校自评为基础，以教育投入为保障，以提高质量为核心”，在全县范围内构建起了集督政、督教、督学于一体的全方位、多层次的素质教育评价体系，初步形成了素质教育良性运行机制，进一步增强了各级政府办教育的责任感、使命感，形成了“党以重教为先，政以兴教为荣”的良好局面。在工作实践中，我们把各项督导任务有效整合，把督导的方式、手段进行有意融合，极大地调动了方方面面的积极性，使素质教育工作实现了由局部优化到整体优化。

3．课题研究丰富了教育督导理论。四年的潜心探索共形成2篇实验阶段报告，一篇实验结题报告，54篇经验论文，6项督导评估指标体系，为完善督导制度，奠定了理论基础。

四、课题研究的几点思考 课题研究充分证明：建立并完善有效的教育督导评价机制是实施素质教育的有力保证，对有效推进素质教育起到了不可估量的作用。尽管我县在课题研究中取得了一些成果，积累了一些成功的经验和做法，一些影响素质教育发展的突出问题正在逐步得到解决，但在继续探素保障素质教育实施的监督机制的特点和规律、完善教育督导制度的研究过程中，还有一些困难和问题，有待于进一步规范和完善：

1．建立实施素质教育的保障机制，必须构建一个好的工作框架。即如何构成一个县政府决策、教育行政部门执行、教育督导监督的管理系统。这个管理系统要体现三性，一是行政性，即坚持把教育督导定位在政府行为上，加强对党政各部门实施素质教育工作的监督与指导；二是系统性，即从督政与督学两大方面构建督导评估体系，从政府推进，学校实施，社会支持等方面，把实施素质教育的各种因素整合起来；三是层次性，督导评估既要涉及各乡镇政府和学校，又要涉及个体，要加强对学校校长、教师、学生督导评估的研究。

2．建立实施素质教育的监督机制与教育督导制度，必须建立有效的督政机制。作为教育的监督部门，由于种种原因，督政工作开展得较为因难。应当致力于建立一套有效的督政机制，如建立对党政主要领导干部抓素质教育情况的考核评价制度，建立激励机制和制约机制等，确保政府依法保证教育投入。

3．发挥课题研究实验成果的作用，必须建立区域范围内县（市）校之间的伙伴关系。在研究与实践中，不断交流与碰撞，协调与合作，达到资源共享，共同发展。

新疆演讲稿

我们每一个人，都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使你被踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来。当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你；走近你，你能给人一片绿色。活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之才，活着死了都有用。2009年7月，我很有幸考入石河子大学。当年的我并不愿意来到边疆，但是我终究还是来了。在度过绵绵不绝的沙漠途中，心中伤感悲壮之情油然而生。此时我对新疆产生了无限的设想。当我到达石河子的时候，我被震惊了，真正的感受到了什么是“戈壁明珠”。新疆不是一群人围绕着一堆火跳舞，也不是整天烤羊肉串挣钱，而是有自己的经济，自己的生活方式。新疆人有着自己独特的价值——保卫边疆，报效祖国。

我们小组有一半是新疆同学，我们在讨论的时候也提到很多新疆所面临的问题。不只是经济问题，也有社会安定问题，我们所熟悉的“三股势力”也是讨论的热点。但讨论的最终归宿点是如何解决这些问题。

我们来到新疆，感受到了新疆的魅力风采，也深知新疆面临的问题，作为兵团大学生，我们有我们的思考。新疆不只是缺少资金，更是缺少人，一群有活力有才华有艰苦奋斗精神的一群人。我们的目标就是成为那么一些人。我们现在很卑微，也许就是一棵废弃的种子，或许更好一点，是一棵正在被细心呵护的种子，我们正在成长，我们的目标就是长高长壮。也许我们成长的道路曲折，甚至是弯弯扭扭，苦不堪言，但是我们的目标决定我们的生长的方向。

新疆的树最令我吃惊，开始我一直不明白沙漠之中会出现这么一些树，高大魁梧。又有很多人说因为新疆是有地下水的，树之所以能够存活是因为地下水的供应。我欣然接受这个观点，直到我某一天去了一次沙漠。在沙漠深处，有一棵树独自傲立，旁边没有任何草，也没有什么其他的植物。我不禁问自己，树为什么能够在那里生长而草不能？？植物，有或是没有，水都在那里，不多不少，而为什么一定要强加给树一个现实的生长理由——因为有水。我突然觉得我当时那么欣然是多么可笑。我觉得真正让这棵树能够生长在这里的原因是树的坚忍不拔的毅力和锲而不舍的决心。

无可厚非，新疆的无数戈壁明珠，是一代代像树一样的人来建造的，这一代人，我们称为兵团人。新疆城市能够保持在沙漠中屹立，新疆无数棵树功劳更是毫无疑问的！新疆的树就代表了新疆的精神，也代表了兵团精神。

在这里，我想到了很多人，有很多我们很熟悉的人，比如王震将军。有很多我们深深纪念的人，当我们一步踏进烈士陵园，我们会深深地动容。但是，建设边疆的更是一群普普通通的人，不被人们所认识所了解。我们组王柳同学告诉给了我一个人：他叫刘难白，祖籍陕西，在新疆从事教师行业。在还没有爆发文化大革命之前他叫刘新疆，姑且理解为流放新疆的意思吧。后来改名难白，是经过困难才明白的意思，在文革平反之后他并没有选择离开新疆寻找物质，而是毫不犹豫地选择留在祖国最偏远的地方，博尔塔拉。他曾是王柳妈妈的物理老师，后来王柳上了高中，他依然那里，像一棵树一样，屹立不倒。刘老先生年龄增大，但他依然坚守在边疆的教育一线，不是管理者，而是一名普通的人民教师。他也做科研，在中科院工作，但他没有因为中科院科研而抛弃新疆这一块看似贫瘠的土地，也没有抛弃新疆这一群看似无为的青年。而是像一棵树一样扎根边疆，努力的伸展着自己的每一根枝条。用尽全力尽己所能地为别人提供一片绿色。

每一棵树都是有根的，扎根在哪里，那就是一辈子。刘难白就是一棵扎根在新疆这片土地上的一棵胡杨，百年不死，百年不倒，百年不朽。

我以为，我今后的职业规划最终目的和新疆本土的同学是一样的——建设新疆。我准备考研，在内地上学读研，在内地发展。很多人不解，问我：“你既然愿意为新疆出一份力，为什么不像刘难白一样留在新疆，而是选择离开呢？”我的回答是：“当我有能力成为一棵能为新疆服务的大树的时候，我会义无反顾地回到新疆，勇往直前，到祖国最需要我的地方做出自己最大的贡献。而我现在需要做的是不断地磨练，不断地成长，因为现在我还不是一棵够格的种子，更不是一棵够格的树”。