小小班语言教案小动物(优质14篇)

初三教案是为了指导和规划初三学生学习进度和内容而设计的一种教学计划。以下是一些针对不同年龄段的幼儿的教案范例，供大家参考和借鉴。

动物的语言教案小班

1、教师出示动物头饰，带领幼儿学做动物的样子。

我是小花猫，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教师带领幼儿跑一跑，跳一跳）

2、教师引导幼儿帮小动物找食物。

小动物们肚子饿了，我们来帮小动物找东西吃好吗？小花猫要找什么食物呢？小狗呢……

3、边找食物边念儿歌：

小花猫喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨头汪汪汪。

小鸭子嘎嘎嘎，吃到小虫嘎嘎嘎。

小绵羊咩咩咩，来吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起萝卜跳跳跳。

4、教师给幼儿带上头饰，让小朋友们扮演小动物找食物。

教师带领幼儿边念儿歌边找食物。

5、活动反复进行，进一步巩固幼儿对动物找食物的了解。

6、教师鼓励幼儿找对了食物。

教师小结：

谢谢小朋友帮小动物们找到了食物，你们真棒！

小动物语言教案小班

孩子们已有一定的探索欲望，这对小班幼儿来讲已经很不容易了，在探索过程中，虽然生活经验不是很丰富，但他们能通过自己的探索，去发现问题，寻求答案，并且富有想象力，这是一个良好的开端。此外，在师幼的共同参与下，创设出"会说话的"的环境为活动的进一步开展提供了良好的平台，幼儿参与活动的积极性更高了，探究动物的兴趣更浓厚了。

活动二：我喜欢的小动物

动物的语言教案小班

每年，幼儿园都会组织春游活动，动物园是必去的处所之一。在和爸爸妈妈、老师游玩动物园的进程，孩子们看到了很多的小动物，他们高兴极了，期间还和一些可恨的小动物作了间隔的接触。他们在春游回来之后的日子里，还在和错误们念叨着他们喜欢的小动物，这其间隐含了许多的教导价值，对于小班的幼儿来说，《可恶的动物》孩子是喜爱和感兴趣的。

小动物语言教案小班

环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿智力的发展。动物是幼儿生活十分熟悉，接触频繁的事物，种类十分丰富，易于搜集和观察，我便有意识地发动孩子们来做"搜集员"，通过多方面途径收集有关"动物"的资料，师幼共同创设环境，引发幼儿对活动的兴趣，促进孩子对动物世界的认识。

动物的语言教案小班

1、教师讲解游戏的玩法及要求：全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

2、幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

3、教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

4、全体幼儿随音乐《逛公园》，和小动物一起做游戏结束本次活动。

小动物语言教案小班

１、教师以游戏口吻告诉小朋友：“今天让我们一起去和小动物做游戏。”律动进场。

２、由小班小朋友扮演的小动物依次出场（躲在门帘后面。让小班幼儿猜是什么动物，猜对了再出来）。

师：“小动物家到了，我们一起来猜猜这里住着谁？”

“小兔”说：“我有一对长耳朵，走起路来蹦蹦跳，猜猜我是谁？”

“小鸡”：“我有尖尖嘴，叽叽叽叽叫，猜猜我是谁？”

“小猫”：“我会捉老鼠，喵喵喵喵叫，猜猜我是谁？”

“小狗”：“我会看家，汪汪汪汪叫，猜猜我是谁？”

四只动物依次出来并就座。

教师提问：“这些小动物最喜欢吃什么东西呢？”要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx。教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。

3、幼儿初步理解儿歌内容。

“小鸡”说：“小小鸡叽叽叽，吃吃虫子叽叽叽。”

“小猫”说：“小花猫喵喵喵，吃吃鱼儿喵喵喵。”

“小狗”说：“小花狗汪汪汪，吃吃骨头汪汪汪。”

“小兔”说：“小白兔跳跳跳，吃吃萝卜跳跳跳。”

4、幼儿扮演小动物，学习小动物的动作及说话。

师：你们想不想跟小动物交朋友呢？请选择你喜欢的小动物头饰戴上，模仿小动物走路的样子，和他们一起去找吃东西吧。

幼儿自由选择头饰戴上，让小班幼儿扮演小动物来教他们学习儿歌中的句子，随时给予表现好的幼儿奖励。师来回观察，鼓励幼儿多说。

6、幼儿分角色表演儿歌，鼓励幼儿说二遍。

师：小朋友们说得真好，现在我们把这些好听的话说给大家听。从小鸡开始。鼓励幼儿大声说。

7、幼儿集体念儿歌。

师：小动物们吃饱了，我们一起到这里坐下来休息。

引导幼儿在重复念一遍给客人老师听。

师：我们一起把刚才的儿歌念给客人老师听，好吗？

大家一起念一遍至二遍，纠正“吃chi”的发音。

8、延伸：下次还有许多小动物要来跟我们做游戏，小朋友能用今天学的好听的句子来介绍他们。出示其他小动物图片。比如：小鸭子喜欢吃什么？小鸭子嘎嘎嘎，吃吃小鱼嘎嘎嘎。

9、幼儿律动出场结束活动。

师：现在，请小朋友们跟着你们的动物妈妈一起出去做游戏吧。大班小朋友带着小班孩子一起模仿动物走路，一起出场。

小班语言小动物回家教案

1.在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2.幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3.学说动词：飞、游、走。

多媒体课件;各种动物图形若干。

引导语：

1、这是什么地方?有哪些小动物?

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

提问：

(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?

(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)

(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)

(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

引导语：小熊会和谁一起回家呢?为什么?

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?

1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?

2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)

4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的.会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

小班语言小动物回家教案

1.在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2.幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3.学说动词：飞、游、走。

多媒体课件;各种动物图形若干。

引导语：

1、这是什么地方?有哪些小动物?

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

提问：

(1)仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?

(2)蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?(幼儿学说对话。)

(3)小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?(幼儿学说对话。)

(4)小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?

过渡语：熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：“等等我，我和你们一起回家。”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

引导语：小熊会和谁一起回家呢?为什么?

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

过渡语：还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?

1、教师扮演小马：我是小马，我该和谁一起回家呢?

2、教师找一名幼儿进行仿编示范：小羊，我和你一起走回家好吗?

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：你是谁呀?你想找谁一起回家?(幼儿游戏)

4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

小结：你们都找到好朋友了吗?原来小动物各有各的走路方法，有的'会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。你们还知道哪些动物的走路方法。

动物的语言教案小班

1、这个信封上有几个三角形？用什么数字来表示呢？(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

2、我们再来看这个信封，上面是数字、里面放了许多实物，它要我们做什么呢？请小朋友动脑想一想，幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

3、哟、这个信封上有数字，里面放了笔和纸，要我们做什么呢？(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

小动物语言教案小班

小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。在教学过程中，我利用了电脑，将小动物吃什么设制了动画的形式，当孩子们看到一个个形象、逼真的小动物时，他们的兴致一下提高了，因此，对活动中的提问也都积极举手发言了，从开始到活动中间部分，整个环节和过程，包括小朋友们所掌握的本领，还是非常好的，但最后结束部分，提问儿歌的名字叫什么时，由于电脑操作的水平问题，没有将音量放大，所以影响了整个活动，孩子们对我的问题也都视而不答了，再加上外面又放鞭炮，又一次影响了孩子们，面对这一状况，我赶紧利用琴声将小朋友的注意力集中过来。在一曲《我爱我的小动物》中结束了这一教学活动。

小班语言小动物唱歌教案

大家好!我是来自楚江二完小的音乐教师——。非常高兴能有机会来到这“春意盎然、百花齐放、”的小学原生态说课的现场。在欣赏了几位语数教师的精彩说课之后，让我带领大家一起来走进我的音乐天堂——今天我说课的内容是《小动物唱歌》。

小学低年级学生活泼好动、对动物充满喜爱之情。低年级音乐教学应注重培养学生感受、表现、创造等能力，积极倡导教师在课堂教学中引导学生在体验学唱、表演、实践、审美中进行简单的歌词或动作的创编。

根据小学低年级音乐教学理念以及低年级学生的特点，我确定了以下的教学目标：

1、能根据已有的生活经验模仿所熟悉的动物叫声，感受声音的强与弱。

2、学唱歌曲《小动物唱歌》，并能随音乐进行简单的歌词和动作创编。

3、通过互动交流、音乐实践，让学生感受人与自然和谐关系，萌发热爱大自然的思想。

小学音乐课堂要设法培养学生的感受、鉴赏以及创新等能力，而一年级学生年龄小，生活经验少，因此对他们各方面能力的培养要结合他们身心发展规律和认识规律，再结合教材内容，我确定本课时的教学重点、难点为：

在音乐学习与活动中感受声音的强弱，并能将声音的强弱表现出来。

电子琴、头饰、实物投影、彩纸等。

《小学音乐课程标准》提出：音乐教学以兴趣爱好为主。小学一年级学生活泼好动，注意力不持久，因此我在教学过程中，重点引发学生以最大的兴趣与热情参与学习与活动各个环节。我采取了以下的教学方法：

1、情境导入法。好的开头是教学成功的一半，于是一开始我便采用“情境导入法”，为学生创设一个“动物园”的情境，让学生产生一种仿佛身临其境的感觉。

2、游戏互动法。课堂学习是师生互动，生生互动的过程。沉闷的课堂气氛必将导致传统灌输式的教学模式。采用“游戏互动法”便能使学生在师生互动、生生互动中乐于参与，乐于学习，使学生在音乐实践中获得审美体验。

3、直观教学法。低年级小学生具体形象思维能力较强，而抽象思维较为薄弱，课堂上过多讲解与说辞不但不能培养学生的能力，反而使更多的学生产生厌学思想。所以，我选用了学生熟悉的动物头饰等直观教具，使学生在直观中领会、强化、提升。

《音乐课程标准》提出：“音乐教学以审美为核心，面向全体学生，注重音乐实践”的新理念。好动好玩是孩子的天性，在整个课堂中，我充分尊重学生的身心发展规律和审美特征，引导学生以“玩中学，乐中学、动中学”的学习方式。让学生在动态生成的课堂气氛中、乐于学习、乐于参与。在轻松的氛围中感受音乐的美，体验音乐的.乐。

(过渡语)下面，请大家随我一同走入《小动物唱歌》的直播直播现场

(一)、创设情境(律动)。

首先，我根据小学生好奇心强的特点，我用树、动物娃娃，彩色纸等在教室中创设了一个“动物园”的情景。然后教师扮演小兔子，随着《小兔子乖乖》的音乐，带领学生一边唱一边跳走进教室。通过这样一个情境，调动了学生学习的兴趣，为下面乐于参与全过程学习做好铺垫。

(二)、感受声音的强与弱。

音乐是听觉艺术，有时只能意会，不能言传。在这环节中，我主要让学生听，在听中感受声音的强弱。根据小学生好胜心强，模仿性强等特点，我设计了猜一猜游戏，比一比谁的耳朵灵的活动。通过播放各种动物的叫声，每次播放是以两组动物为一组，强弱关系搭配合。如：

老虎——老鼠

狮子——小鸡

引导学生聆听，并模仿，从中进行比较两种声音的强弱。学生在玩中感受了声音的强弱，自然地解决了教学的难点。

(三)说一说让学生说说生活中自己所熟悉的各种声音的强弱。让学生说自己熟悉的声音，便是把音乐教学跟她(他)与社会生活紧密融合。

(四)新歌教学。

1、展示大歌单。一年级学生自律性比较差，注意力不集中，教师出示大歌单，有助于学生初步更加直观的了解今天所要学习的内容。

3、教师范唱。在这一环节我设计了一个双簧游戏，教师有表情的自弹自唱，要求学生根据老师的演唱装嘴型(张口默唱)。这样既加深了师生互动的目的，也加深了学生对歌曲的喜爱。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌谱，在这一环节，我采用小动物的叫声“喵”“汪”或者“啦”来模唱旋律。改变了传统的一句一句的、单调的跟唱形式，增强了学生的好奇心和新鲜感，让学生很快就掌握了歌曲的旋律。小学一年级还不要求学生去认识学会旋律的音名和唱名。

5、朗读歌词。在学生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗读歌词就显得极为重要了。学生一边拍手一边朗读歌词，既加强了歌曲的节奏训练，又为学生能大声的、流畅的、字正腔圆的演唱歌曲做下了铺垫。

6、教唱歌词。这个环节我采用低年级学生最实用、最直观的听唱法来教唱歌词。学生在模唱了旋律、朗读了歌词之后，唱会歌词就显得水到渠成了。在这个环节还要提醒学生养成良好的唱歌的姿势。比如抬头、挺胸面带笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的处理。学生在基本熟悉歌曲后，我再根据教材的要求，让学生唱好歌曲中速度、强弱、以及用什么样的情感去表现歌曲。用自己的歌声去打动别人。

8、创新。《音乐课程标准》提出了“鼓励学生创造”的理念。根据这一理念，我设计了创作环节。我让学生自由选择“演唱”“伴奏”“表演”“创编”等自己喜欢的小组进行合作学习。这一环节不仅培养了学生的创新能力，也加深了学生对歌曲的理解与学习，充分体现了尊重学生的自主性，张扬个性发展。

9、表演。让学生把他们小组的创作表演出来。老师进行评价，生生互评等方式，评出“小小创作奖”、“大大方方奖”奖品贴额头，激发学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。

10、音乐中深透德育教育。以活动的方式，让学生戴上自己喜欢的头饰，在“动物园”中欢快地唱歌，快乐地跳舞，使学生在活动中感受大自然的和谐，从而无形中初步树立热爱大自然的思想感情，寓教于乐。

(结束语)整堂课，我力求在轻松愉快的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够愉快的学习，尽情的表演创造，身心都有一种“美”的感受。

整堂课，我尽量引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的耳朵去倾听，用自己的头脑去思考，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。

以上是我对本课的想法和设计，有不足之处还请各位评委、老师们提出宝贵意见，谢谢!

小班语言教案我学小动物

刚才我们听了那么多小东西的叫声,谁能说说谁的声音最好听啊?为什么好听?

2.讲故事《唱歌比赛》

他们几个好朋友听了我们小朋友的话都很不服气，都说自己的声音最好听，这可怎么办呀?(让幼儿为它们想办法,说出让小动物们比赛)小动物们都这个主意好,于是它们决定进行一个唱歌比赛，比比谁的声音最好听，他们请来小兔子来当裁判。小鸡第一个唱"叽叽叽，叽叽叽"小兔子说唱的太轻了。鸭子接着唱，"嘎嘎嘎"小兔子说唱的太响了。小狗唱"汪汪汪"小兔子说唱的太快了。小羊说我来唱，他慢腾腾的唱"咩-咩-咩"小兔子说小羊唱的太慢了。最后轮到小猫唱，小猫不慌不忙唱起来"喵，喵，喵"小兔子说小猫唱的最好不快也不慢，声音不大也不小，好听极了，小猫应该得第一名。

3.引导幼儿讨论小朋友们刚才的唱歌比赛谁得了第一名?为什么小猫能够得第一名?

4.幼儿唱歌曲《走路》.

表扬幼儿:小朋友们的唱的太棒了，声音太好听了.我们一起来表扬一下自己吧。

5.游戏《变变变》

小朋友,刚才我们一起学了小动物的叫声还唱了好听的歌曲,现在咱们一起来玩个游戏放松一下好吗?讲解游戏规则:老师来扮演魔术师，让小朋友变什么，小朋友就变成什么。老师要说"变变变，变成长鼻子大象"你们马上变成大象，学大象走路。如果谁变得不像，老师的魔棒一指，变得不像的小朋友就不能再动了。再变乌龟，小兔子，小鸟，小鸭子等，反复几次。

6.游戏结束后，自然结束教学活动。

小班语言动物运动会教案

1、学会大熊猫的谜语。

2、听教师讲知道大熊猫的习性。

3、通过幻灯片边看边说认识大熊猫。

1、谜语卡片

2、大熊猫幻灯片

一、谜语导入

1、老师来出个谜语，看那位小朋友能快速的才出来？

2、是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（打一动物）

3、哇！小朋友们太棒了，这么快就猜到了！

4、我们今天就来国家一级保护动物大熊猫。

二、说说大熊猫

1、现在老师给你们放幻灯片，我们边看边说说吧！

2、看大熊猫的身体胖嘟嘟的，有黑白两色的体毛。

3、大熊猫脸上的眼睛像被打了，有黑黑的眼圈。

4、大熊猫行走是八字形，它的爪子看起来好锋利啊！

5、大熊猫后面还有短尾巴。

三、大熊猫的生活习性

1、大熊猫看起来懒懒的，很可爱。

2、大熊猫有胖胖的身体，爬起树来一点也不笨，喜欢嘻嘻玩耍。

3、大熊猫主要吃竹子，有时还吃野花，藤蔓，野草，蜂蜜，甚至是一些肉。

4、大熊猫吃竹子时会手脚并用，一起剥竹竿。

四、小结

1、在看一遍幻灯片，让孩子自己描述一下大熊猫。

2、说说谜语，让孩子学会记住。

小班语言小动物唱歌教案

学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。

小动物头饰、音乐

价值取向：了解小动物的叫声，尝试学小动物的叫声。

1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？（公鸡）我们和公鸡打招呼吧。（引导幼儿用好听的话来打招呼）

公鸡是怎么和我们打招呼的？（喔--喔）我们一起来学一学。

2、谁来了呀？你是怎么知道的？小羊是怎么和我们打招呼的.？我们来学一学。

3、走路静悄悄，爱吃鱼，是谁？（小猫）我们也有礼貌地和小猫打招呼吧。小猫怎么和我们打招呼的？我们也来学一学吧。

价值分析：学唱歌曲，愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的快乐。

（三个动物朋友来到我们班级了，他们想和我们一起做游戏。一起来唱歌。那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！）

1、（播放音乐）你听到小动物怎么唱的？（鼓励幼儿随便唱）

2、教师示范唱一遍，引导幼儿一起念歌词。

3、小朋友也来和小动物一起唱歌。

4、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演

5、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）

1、还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……

2、那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）