教学工作计划是对教师在一段时间内进行教学工作的安排和计划，它有助于提高教学效果。在这里，我们提供了一些教学工作计划的范例，供大家参考和借鉴。
托班手工教案
1、学习用撕贴的方法粘贴大树的.树叶。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣，养成良好的撕贴习惯。
1、固体胶、抹布、撕碎的各色彩纸若干。每组一个放碎纸的盆，粘贴用的大树若干。
2、教学自制图片一套。
1、引出课题
以讲故事的形式激起幼儿兴趣：
春天来了，太阳光照在小朋友身上暖洋洋的，真舒服；太阳光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太漂亮了；太阳光照在花园里，花儿都开放了，哇，真美丽！太阳光照在小河里，小鱼快活的游到了水面上，他们高兴的说：“春天来了，春天来了！”
太阳光照呀照，当快要照到大树身上的时候，突然天空中飘来了一片乌云，乌云遮住了太阳，于是，大树就没能穿上新衣裳。
2、讨论
（1）、大树没能穿上新衣裳，身上会怎么样？（冷的）
（2）、还会怎么样？（生病的）
3、请幼儿想办法帮助大树（幼儿讨论后回答）
――去超市买衣服给大树穿；把我的衣服脱下来给大树穿；用废纸撕成树叶，涂上胶水贴在大树身上。
4、教师示范
（1）、先给大树的身上涂上很多胶水，尽量不要把胶水涂到大树身体外面。
（2）、把废纸用两只手撕成很小很小的碎片，边撕边贴。
（3）、给大树身上全部贴上碎纸后，再用手轻轻压一下。大树伯伯的新衣裳就做好了，花花绿绿的好漂亮。
5、幼儿操作，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆撕纸并把它撕的小一点，边撕边贴。
提醒幼儿要把胶水涂在大树身上，要涂的多才能粘的牢。
6、幼儿互相讲述：看看谁做的新衣裳好
托班手工教案
1、初步熟悉彩泥的性能，并逐步学会团圆、搓长、压扁、粘合等简单的技能。
2、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
每人一块垫板、一团橡皮泥，事先准备好的魔法口袋及成品橡皮泥。如糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品。
1、魔法口袋变变变教师以神秘的魔术师登场，以神秘、夸张的口吻，夸张的动作依次变出糖葫芦、蛇、饼干、刺猬、等彩泥成品，让幼儿观察、讨论。
2、认识彩泥教师提问：这么好看的东西是用什么做的？（幼儿用已有的经验自主讨论）幼儿每人一块彩泥，进行观察、触摸、讨论。（给幼儿足够的空间，尽量让幼儿发现彩泥的特性）请个别幼儿发表意见。
确定幼儿的讨论结果，告诉幼儿这种软软的，会变的像面一样的东西就是橡皮泥，也叫彩泥。
3、彩泥变变变教师和幼儿一起玩橡皮泥。
（1）团圆：彩泥变汤圆。
（2）压扁：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
（3）搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。
（4）让幼儿自己来变一变，说一说变成了什么。
4、彩泥回家今天，橡皮彩泥和我们一起玩游戏了，真开心呀。彩泥宝宝累了，我们送它回家吧。
教师引导幼儿检查自己的地面、桌面是否清洁，让幼儿将橡皮泥放进小罐，并放在固定的地方。
1、活动导入有趣，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿对彩泥的兴趣。
2、在引导孩子认识彩泥的时候，没有向孩子阐释清楚彩泥的性质。
3、在活动中设计了让幼儿自己变彩泥，激发了幼儿的想象力，活动中，幼儿玩彩泥时，比较专注，捏出了各种各样的造型。通过这次活动，幼儿掌握了捏彩泥的基本技能，获得了发展。活动结束时，幼儿很不舍的送橡皮泥回家。
托班手工教案
1. 在教师的提示、帮助下，学习将平面小鱼贴在作业纸空白处。
2. 在教师示范及自我语言提示下，学习用食指蘸少量糨糊。
3. 学习使用糨糊等粘贴材料，知道不用手抓糨糊，手指用过糨糊后要在抹布上擦干净。
1. 幼儿人手一张画有鱼缸轮廓的作业单，用各色彩纸剪成各种形状的鱼。（每名幼儿3—4张。）
2. 教师教具作业单和各种形状的鱼卡片，内容同幼儿学具，放大2——3倍。
3. 糨糊、抹布，每组两份。
1. 出示操作材料，以游戏情境引起幼儿的兴趣。
（1） 出示彩色瀣地卡片。（看，谁来了）
（2） 出示教具作业单。（小鱼要回家了，它们的家在哪里？）
（3） 教师介绍小鱼的家。
（4） 幼儿尝试将小鱼送进鱼缸，帮助幼儿了解“家”的含义。
（5） 教师将手松开，引导幼儿发现小鱼会掉下来，并出示糨糊。
2. 教师引导幼儿学习活动的玩法和操作规则。
3. 幼儿自由操作，教师巡回指导。（提醒幼儿糨糊不要抹的太多）
4. 展示、欣赏作品。
托班手工教案
教孩子们进行手工制作，对于孩子们来讲，是最棒的动手能力体验，那么，孩子们就用橡皮泥开始今天的手工制作吧。
制作目的：
激发幼儿的创造动机。
制作对象：
西瓜。
制作准备：
红色、绿色、白色的橡皮泥。
制作过程：
1、将红色的橡皮泥，搓成一个大的圆球；
2、切好的西瓜，是成刀型，所以，我们将就红色的圆球捏成一个刀型吧；
3、再将绿色的橡皮泥，搓成一个圆球状；
4、将绿色橡皮泥搓长，两头搓细一点；
5、将绿色的橡皮泥捏成薄片，做成西瓜皮；
6、做好的绿色西瓜皮和西瓜瓤组合到一起，西瓜的'雏形就做好了；
7、取白色橡皮泥搓成细长条，将这些长条弄成小的白色颗粒，放到做好的西瓜上，这样生动形象的西瓜就弄好了。
托班手工教案
1.在教师的提示、帮助下，学习将平面小鱼贴在作业纸空白处。
2.在教师示范及语言提示下，学习用食指蘸少量糨糊。
3.学习使用糨糊等粘贴材料，知道不用手抓糨糊，手指用过糨糊后要在抹布上擦干净。
1.幼儿人手一张画有鱼缸轮廓的作业单，用各色彩纸剪成各种形状的鱼。（每名幼儿3—4张。）。
2.教师教具作业单和各种形状的鱼卡片，内容同幼儿学具，放大2——3倍。
3.糨糊、抹布，每组两份。
1.出示操作材料，以游戏情境引起幼儿的兴趣。
（1）出示彩色瀣地卡片。（看，谁来了）。
（2）出示教具作业单。（小鱼要回家了，它们的家在哪里？）。
（3）教师介绍小鱼的家。
（4）幼儿尝试将小鱼送进鱼缸，帮助幼儿了解“家”的含义。
（5）教师将手松开，引导幼儿发现小鱼会掉下来，并出示糨糊。
2.教师引导幼儿学习活动的玩法和操作规则。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。（提醒幼儿糨糊不要抹的太多）。
4.展示、欣赏作品。
托班手工教案
1.在教师的提示、帮助下，学习将平面小鱼贴在作业纸空白处。
2.在教师示范及自我语言提示下，学习用食指蘸少量糨糊。
3.学习使用糨糊等粘贴材料，知道不用手抓糨糊，手指用过糨糊后要在抹布上擦干净。
1.幼儿人手一张画有鱼缸轮廓的作业单，用各色彩纸剪成各种形状的鱼。（每名幼儿3—4张。）
2.教师教具作业单和各种形状的鱼卡片，内容同幼儿学具，放大2——3倍。
3.糨糊、抹布，每组两份。
1.出示操作材料，以游戏情境引起幼儿的兴趣。
（1）出示彩色瀣地卡片。（看，谁来了）
（2）出示教具作业单。（小鱼要回家了，它们的家在哪里？）
（3）教师介绍小鱼的家。
（4）幼儿尝试将小鱼送进鱼缸，帮助幼儿了解“家”的含义。
（5）教师将手松开，引导幼儿发现小鱼会掉下来，并出示糨糊。
2.教师引导幼儿学习活动的玩法和操作规则。
3.幼儿自由操作，教师巡回指导。（提醒幼儿糨糊不要抹的太多）
4.展示、欣赏作品。
托班区域游戏教案:刺猬一家
0―3岁是婴幼儿大脑发育最迅速的时期，也是一个人成长和潜能开发的黄金时期。蒙台梭利认为：“要帮助幼儿发展，我们就必须给他提供一个使其能自由发展的环境。”而丰富有趣的物质环境，宽松自由的心理环境，正是区域游戏的特色所在，它能较好地帮助婴幼儿通过不断的实践和运动获得经验，为后继学习和终身发展打下良好的基础。我园从开始，以陈鹤琴先生提出的“活教育”理论为依据，以《幼儿园工作规程》、现代游戏理论为指导，把托班区域游戏作为研究核心，在区域环境的创设、材料的投放、教师的介入指导等方面进行了一系列的探索与研究。一、探索托班区域游戏环境的创设方法物质环境的创设包括游戏的场地、时间；材料的投放和管理等，我们的研究和探索主要包括以下三个方面：1．制订目标，科学设计和规划游戏区域。
根据全面发展的原则，我们要求教师根据园部游戏总目标，在分析2―3岁幼儿好模仿、好重复、好新奇、的特点的基础上，设计了深受幼儿喜爱的八大游戏区(见下表)。
丰富的区域游戏，为婴幼儿的自主选择提供了广阔的空间。此外，我们充分利用现有场地，动静分开，合理分隔游戏区域，避免了活动时的相互干扰，也较好地发挥了优化环境的功能。2．提供适宜的游戏材料。适宜的游戏材料是婴幼儿进行游戏时不可或缺的重要工具。实践中我们发现，橡皮泥、多变的结构玩具深受婴幼儿青睐。原因是这类玩具能随孩子的心愿千变万化，为他们提供创造、想象的广阔天地。而有些教师精心制作的材料，如插鱼鳞、扣果子等，虽然一开始婴幼儿都很喜欢，但因这类材料玩法单一，缺少变化，过一段时间他们就不想再玩了。为此，在后来的游戏材料开发中，我们从趣味性、多变性出发，研制了“配对”、“布包包接龙”、“随意贴”等一批游戏材料，受到了孩子的欢迎。同时在材料选用上，我们倾向于使用自然型材料，鼓励孩子和家长共同收集，并严格把关，以保证游戏材料的安全、卫生。3．优化材料的投放与管理。原先在组织婴幼儿进行区域游戏时，我们往往将多种游戏材料一次性投放，结果发现大多数孩子只是蜻蜓点水地玩这玩那，或者手里拿了一大堆，结果什么也没玩成。为此，我们通过“投放―观察―反思与调整一再投放一再观察一再反思与调整”这一不断循环的摸索，使游戏材料的投放与管理日趋完善。遵循“少品种多数量、渐投放常更新”的原则。当婴幼儿玩熟几种材料后，再逐步增添新材料；当婴幼儿玩腻了某种材料时，教师就将这些材料收起来，过一段时间再拿出来，婴幼儿又会觉得新鲜好玩了。同时，注意投放难易程度不同的操作材料，使不同发展水平的婴幼儿都能找到适合自己的材料，并在与材料的“互动”中积累各种经验。在管理上，我们积极营造宽松、自由、愉快的心理环境，保证婴幼儿每天有2小时以上的区域游戏时间，允许他们自主取放、自由组合材料。二、探索托班区域游戏的指导原则和策略为提高教师对托班区域游戏的指导策略，我们要求教师做好以下几方面的工作：1．明确区域游戏指导的原则。区域游戏指导的原则主要包括：(1)尊重婴幼儿的游戏权，不限定婴幼儿活动的内容和方式；(2)以积极的情绪和态度感染、支持婴幼儿的游戏；(3)凡是婴幼儿能做、能想的，就让他们自己做、自己想；(4)给婴幼儿留有思考、操作的时间和空间，允许他们尝试错误；(5)多观察，少干预，多隐性指导，少显性指导。2．明确在游戏中研究观察的角度。根据托班孩子的年龄特点，我们对教师提出了相应的观察要点。这些观察要点主要包括：婴幼儿最乐意参加的活动是什么?此时他们的兴趣是什么?他们在谈论什么?对材料有色、形方面的选择吗?作品的表现力如何?他们交往的主动性如何?更多的是接纳别人还是排斥别人?能将别人的行为整合到自己的行为中吗?碰到问题后的态度和解决方法如何?他们发展了哪些情节，深入程度如何?对婴幼儿游戏的观察，是教师有效地指导和丰富婴幼儿游戏的前提。区域活动时，我们要求教师边观察边记录，不断反思和调整方案，及时提供适宜的游戏环境，以促进婴幼儿更好的发展。3．把握介入游戏的时机及指导策略。教师的主要任务是通过观察游戏了解婴幼儿的游戏过程和能力，通过环境的创设和适当的介入支持婴幼儿的游戏，避免他们操作探索的盲目性。研究中我们发现，当婴幼儿遇到下列问题时，教师有必要介入并采取有效的指导策略：(1)当他们发生冲突或出现危险行为时，教师要适度介入，以防止他们受到伤害；(2)当他们游戏单调、重复、缺乏新意时，教师要引人一些变化，暗示他们模仿、丰富、充实游戏的情节；(3)当他们努力后失败或游离于游戏之外时，教师要引导他们一起玩；(4)当他们有进步时，教师要及时鼓励肯定，这对他们认识自我、建立自信至关重要；(5)当他们能力差异悬殊时，教师可有意识地安排他们搭配结对游戏；(6)当他们缺少材料或对材料感到困惑、使用方法没有突破时，教师可采取增添、设疑、提建议等灵活隐性的方式支持他们的活动。三、寻求建立托班游戏常规的策略区域活动的有序开展需要相应的.规则。但游戏常规的建立应有利于引发、支持婴幼儿的游戏和各种探索活动。我们根据婴幼儿的年龄特点，将进出区域的小脚丫图形、物品归放点的标记等贴在醒目处，让规则既具体又直观。2-3岁的孩子都乐意和老师一起收归游戏后的玩具材料。有了标记，幼儿不仅会归放玩具，还能逐步形成良好的游戏习惯。四、研究婴幼儿游戏经验的开发策略婴幼儿已有的知识经验是提升他们区域游戏水平的重要条件。为此，在研究中我们十分重视通过多种形式，来丰富他们的游戏经验。1．游戏讲评。游戏结束时的讲评交流活动是拓展婴幼儿游戏经验的重要途径。我们的做法是：立足将讲评活动定位在分享快乐、介绍玩法、借鉴和扩展经验上，并通过教师的引导让婴幼儿对零星的经验进行梳理和归纳。当然，讲评也可以随时穿插在婴幼儿游戏的过程中，将指导与讲评巧妙地融合在一起。2．实地体验。我们经常利用春游、秋游、节日活动、外出散步、参观等机会，引导婴幼儿观察各种事物和现象，加深他们对周围世界的认识，以丰富游戏经验。3．混龄儿活动。爱模仿是婴幼儿突出的特点，也是他们的主要学习方式。因此，我们经常开展“大带小、小学大”的区域活动，让他们通过模仿，习得别人的游戏经验。4．利用家庭资源。我们经常通过家长园地、家长会、家园联系卡8等多种渠道，指导家长让自己的孩子参与走亲访友、庆贺婚礼、祝贺生日等活动，为区域活动做好知识和经验上的准备。
中班手工粘土教案刺猬
制作目的：
学习手工工具和材料的基本使用方法。
制作对象：
八爪鱼。
制作准备：
红色、白色、黑色橡皮泥、剪刀。
制作过程：
1.取一坨红色的橡皮泥；
2.将这坨红色的橡皮泥搓成一个圆；
3.将这个红色的橡皮泥球，压扁，做成饼状；
5.再用白色和黑色橡皮泥做成八爪鱼的眼睛，给八爪鱼安装上吧，这样八爪鱼就做好了。
结束语：
以上就是八爪鱼的橡皮泥手工制作方法，根据上面的这些提示，孩子们一起进行手工制作吧，看看谁做得最好。
托班区域游戏教案:刺猬一家
1、分给人手一个自制拖拉玩具。
2、交代玩具名称，幼儿学说。
3、幼儿分散玩玩具。
4、教师简单小结。
二、晨间谈话：
话题：“我是快乐的好宝宝”
目标：教育幼儿懂得要高高兴兴地来上幼儿园，做个快乐的好宝宝。
三、早操：
1、做操时愿意跟着磁带念儿歌，情绪愉快。
2、体验大家一起做操的乐趣。
四、科学活动：瓶宝宝渴了。
活动目标：
1、让幼儿通过探索感受到，运用不同的方法都能使瓶子进水。
2、培养幼儿对科学活动的兴趣，感受活动的乐趣。
活动准备：
1、教师及幼儿人手一个透明的软制塑料瓶子。
2、六只装了水的大脚盆(每个脚盆周围放4个瓶子)。
3、瓶盖人手一个(第二次探索前放入盆中)。
活动过程：
(一)激发兴趣，导入活动。
1、教师以瓶宝宝的口吻引出：“我是瓶宝宝，天气真热，我口渴的厉害，谁来帮我喝些水?”
2、请一名幼儿尝试给瓶宝宝喝水。
(二)引导幼儿进行探索活动。
1、师：“今天我们班来了许多的瓶宝宝，他们也口渴了，小朋友愿意帮助他们喝水吗?”
“走过去时要小心，不要踢倒了瓶宝宝。”
“一会儿请告诉大家，你的瓶宝宝是怎样喝水的。”
2、幼儿进行第一次探索。(教师参与活动中)。
(1)幼儿操作，教师巡回引导。
师：“现在瓶宝宝喝好了水，要浮在水上玩一会儿了，小朋友回到位置休息一下吧!”
(2)师：“你们的瓶宝宝喝到水了吗?”“你是怎么帮瓶宝宝的?”
(3)幼儿自由发言。(指导幼儿注意词的运用)。
3、幼儿进行第二次探索。(教师参与活动中)。
(1)师：“瓶宝宝玩了一会儿，又要喝水了。不过这次它要站在水里喝。老师为大家准备了小瓶盖，想想看怎样利用瓶盖让瓶宝宝站着喝到水呢?”
(2)幼儿操作，教师巡回引导。
(3)幼儿自由发言、演示。
4、同瓶宝宝做游戏。
(1)师：“瓶宝宝喝好了水，要和大家做游戏”(教师演示瓶宝宝在水上打滚、在水上跳舞等动作)。
(2)引导幼儿想出不同玩法(如瓶宝宝吐泡泡、钻入水中游泳等)。
(三)结束活动。
1、师：“芽芽1班的小朋友帮瓶宝宝喝好了水还跟他们做了游戏，瓶宝宝很高兴。他们也想去帮助别人，我们带着他们到外面去给小草小花喝水好吗?”
2、带幼儿手拿瓶宝宝出教室，结束活动。
活动内容：
一、社会能力：趣味点名。
目的：
1、增强自我意识和社会交往能力。
2、初步掌握点名的形式与要求。
过程：
1、两位教师演示点名形式。
2、宝宝和爸爸妈妈一起想好要学什么小动物的叫声。
3、趣味点名：老师点到哪个宝宝，哪个宝宝就起立学小动物叫三声。
老师和爸爸妈妈给予鼓励。
4、其余宝宝拍手鼓掌。
指导要点：父母鼓励宝宝声音要响亮。
二、倾听理解能力：亲子阅读。
活动目标：
1、初步培养宝宝安静倾听故事的习惯。
2、学会正确阅读图书的方法。
3、亲子关系。
活动准备：
大图书一本，宝宝书人手一本。
活动过程：
1、出示大图书，述故事的题目。
2、宝宝和爸爸妈妈一起听老师完整的讲述故事一遍。
3、请宝宝说说故事里有谁。
4、宝宝按次序到老师手里领取小图书，和爸爸妈妈一起看。
指导要点：1、提醒宝宝要一页一页有序翻书。
2、教育宝宝懂得爱惜图书。
三、入厕、洗手、喝牛奶、吃点心。
提醒宝宝学会排队入厕、洗手、取牛奶点心。
四、操作能力：漂亮的项链。
游戏目标：
发展宝宝小肌肉的灵活性和手眼协调的能力。
游戏准备：
彩色小圆片、彩线。
游戏过程：
1、教师出示已经穿好的项链，引发宝宝自己动手的欲望。
2、教师示范制作的方法并提出要求。
(1)左手拿着圆片，右手拿着彩线，眼睛看好圆片的洞穿。
(2)请家长鼓励宝宝大胆的自己穿。
(3)要求手拿着彩线的位置要合适。
3、完成后，展示作品，使宝宝感受到成功的喜悦。
游戏指导:家长在活动中多鼓励宝宝,让宝宝自己动手操作。
托班手工教案
1、培养制作手工玩具的兴趣。
2、在制作手工玩具中体验成功的快乐。
3、锻炼使用剪刀的协调能力，达到手眼并用。
1、剪刀（幼儿人数相等）。
2、香糊（或胶水）。
3、儿歌磁带《小白兔》。
4、幼儿用书《创意手工第十七课》。
5、湿毛巾。
一、通过情景表演激发幼儿对活动的兴趣。
1、情景导入。
播放儿歌磁带《小白兔》。
（小白兔白又白，爱吃萝卜爱吃菜，奔奔跳跳真可爱）。幼儿随音乐儿歌边念儿歌边做动作。
2、提问：小朋友们喜不喜欢小兔子？为什么喜欢？
想不想得到一只小兔子？小兔最喜欢吃什么？
3、小结：今天，我们用自己的巧手来制作小兔子吃萝卜的'玩具，希望小朋友们认真做，看谁做得最好。
二、教师示范制作过程。
1、先用剪刀沿图的边线分别剪下小兔、草丛、萝卜；
2、再将表示挖空，表示涂上胶水并于图之间粘贴；
3、其次对折并粘小兔身体，将小兔底部的红色部分向外折；
4、再次把青草图卷成圆筒，将小兔身体粘贴在青草圆筒上；
5、然后把剪下的红萝卜，对折粘贴后剪开黑线；
6、最后把萝卜插到小兔胳膊处适当的位置同，“小兔吃萝卜”就完成了！
三、幼儿制作。
1、幼儿制作，教师提醒用剪刀要注意安全，不要伤到手，不要用剪刀对着伙伴（或对着自己）的身体。
2、重点提示剪小兔身体时注意弧线拐弯的地方，注意不要剪断。
3、教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿挖空。
4、提醒幼儿对折，粘贴时要工整对齐。
四、检查评价作品。
1、挑选几件制作较好的作品进行评讲。
2、鼓励手工精巧的幼儿。
五、展示作品。
把作品展示在手工区供幼儿欣赏学习。
再次播放磁带《小白兔》，让幼儿边念儿歌边做动作，感受成功的快乐。
中班手工粘土教案刺猬
活动目标：
1、能仔细观察画面，清楚讲述图意和自己的想法。
2、能理解猛扑、急忙、夸奖等词语。
3、懂得同伴之间遇事要互相关心帮助。
活动准备：
教学挂图。
活动过程：
1、观察图片，大胆讲述。
（1）出示图一，引导幼儿观察讲述图意。（用纸挡住大灰狼）“图上有谁？它们在干什么？大灰狼想干什么？你从哪里看出大灰狼想吃小猪？”
（2）出示图二，引导幼儿清楚地讲述。“发生了什么事？小鸟在喊什么？大灰狼正在干什么？”
（3）理解“猛扑”一词，教师运用作动作帮助幼儿理解。“这时候，小猪感觉怎样？它会怎么做？”
（4）鼓励幼儿大胆想象怎样营救小猪的方法。“小猪会不会被大灰浪吃掉？谁会帮助小猪？用什么方法？让们看看小猪到底有没有得救？”（帮助幼儿理解急忙）。
（5）同时出示图三、图四：“大灰浪吃掉小动物了吗？小动物是怎样帮助小猪的？最后大家在干什么？为什么说小刺猬真勇敢。？”（帮助幼儿理解夸奖一词）。
2、结伴讲述，共同分享。
（1）鼓励幼儿自由结伴讲述，教师巡回聆听，适时指导。
（2）请个别幼儿在集体面前讲述。
3、自主讨论，大胆表现：
（2）幼儿自主讨论后自由选择角色进行表演。
《爱穿花衣的小刺猬》托班教案
1.每位孩子带上一个香皂盒。
2.事先在盒子上扎好若干棉签棍大小的孔。
3.每桌三盘颜料，棉签若干，抹布一块。
一、出示做好的小刺猬，请宝宝观察，激发宝宝想为小刺猬制作花花衣的愿望。
二、示范花花衣的制作方法：先用棉签蘸一下颜料，然后用没蘸颜料的那头插进纸盒的小洞洞里，把纸盒装饰成一只小刺猬。
三、请宝宝尝试制作，观察宝宝的表现并适时指导。
1.知道宝宝蘸颜料后，将没有颜料的一头插进纸盒里。
2.引导宝宝观察纸盒上的洞洞，在有孔的地方插。
托班区域游戏教案:刺猬一家
【活动目标】。
1、喜欢参加协作游戏，主动探索多种方法。
2、能与同伴完成3人协作的动作。
3、锻炼腿部肌肉的力量。
【活动准备】。
1、小蚂蚁头饰、皮球、球框、图片等。
2、场地准备：8—10米距离的起点和终点，将皮球放在起点，篮子放在终点。
【活动重难点】。
主动探索多种方法，能与同伴完成3人协作的动作。
【活动过程】。
一、导入活动。
1、谈话活动：孩子们在哪里见过小蚂蚁?小蚂蚁是干什么的呢?(幼儿自由发言)。
2、出示图片，幼儿观察。
师：它的身体是什么样的?有几条腿?请个别幼儿模仿。
3、全体幼儿扮演小蚂蚁，鼓励幼儿做出不同的动作。
二、我是小蚂蚁。
1、如果是3个小朋友合作，怎么样变成一只蚂蚁呢?幼儿尝试。
2、幼儿互相观摩，哪一组的小蚂蚁更像?
3、师：小蚂蚁还要走很远的路去运粮食，请小朋友试一试怎样才能灵活地走路呢?
幼儿分组探索走的'快的方法。
三、小蚂蚁运粮食。
1、(出示球)小蚂蚁们想想，怎么样才能安全地把粮食运回家呢?
2、分组练习。
师：想一想，怎么样才能运更多的粮食哦?
3、分组比赛。
(1)幼儿观察场地，了解起点及终点，和篮子的位置，每组5---8个皮球，分组进行比赛。
(2)第一轮游戏。
师：哪一组最快?为什么?
小结：走路时做到不摔倒、不断开。
(3)再次游戏。
师：哪一组有进步?你们是怎么做到的?
小结：每一个小朋友前进的速度一样，方向一样，要齐心协力。
四、放松活动。
师：小蚂蚁运回了这么多粮食，想邀请小伙伴来家里做客，会请谁呢?(幼儿自由说)。
幼儿扮演小青蛙、小花猫、小白兔……(放松音乐)。
托班体育游戏：高人走、矮人走。
【活动目标】。
1、探索并练习双臂上举踮脚走和下蹲动作向前走。
2、乐意听指令在指定范围内进行高人走和矮人走，体验体育游戏的乐趣。
【活动重难点】按指定口令进行游戏。
【活动准备】。
场地上有一个大圆圈。
音乐磁带：律动《找朋友》。
【活动过程】。
一、热身运动。
模仿操《小手和小脚》。
教师带领幼儿随着音乐表演模仿操《小手和小脚》。
二、基本部分。
1、引导幼儿探索高人走和矮人走的动作。
师：宝宝，想一想，高人是什么样子的?大家一起来做一做高人的动作。(双脚踮起，双臂上举)。
宝宝站在大圆圈中，听指令做踮脚双手上举，走圆圈。
矮人是什么样子的?大家一起来学一学矮人的动作。(下蹲动作)高人是怎样走路的?我们一起来学一学，走一走。(双臂上举，踮着脚向前走)矮人是怎么走路的?我们一起来学一学，走一走。(下蹲着向前走)。
2、游戏活动，小矮人救白雪公主和王子。
3、教师介绍游戏玩法.
宝宝必须在大圆圈中，听指令做踮脚双手上举和蹲下向前走的动作。
4、教师带领幼儿在大圆圈中，听指令做相应的高人走和矮人走的动作。
提醒幼儿必须听到“高人走”、“矮人走”的指令才做动作，不能提前动，也不能听到指令后不动。
活动反思：
本次活动孩子们非常感兴趣，能准确听指令做动作，特别是在我设置了小矮人救白雪公主的情节之后，孩子们对于当小矮人的欲望越发提高，可以在以后的活动中不断变换活动的情节激发孩子游戏的兴趣。
【活动目标】。
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用滚、扔、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。
【活动准备】。
餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、灰太狼头饰2个、垫子、音乐开火车、等辅助材料。
【活动过程】。
一、导入：
师：宝宝们好!今天呀，我给你们带来了一些东西，咱们快来看看吧!
二、认识不同的纸以及用途。
1、师：出示面巾纸，问这是什么?(面巾纸)。
面巾纸可以帮宝宝干什么呢?(擦鼻涕、擦眼泪)。
擦过的面巾纸放哪里呢?
2、边出示手工纸边说这是手工纸，什么颜色的手工纸?(红、黄、绿)手工纸可以干什么?(可以剪、撕)。
3、我们再看看，盒子里还有什么呢?(报纸)报纸是谁看的?
报纸上有什么?(看新闻、看故事)。
三、做做玩玩。
1、变魔术。
师：出示报纸，将报纸变成纸球，利用儿歌教学让宝宝掌握边魔术的方法。问：捏成了什么?(两手拿报纸，小手亲一亲，揉呀揉，揉呀揉，变成一个小球球。
2、宝宝操作变魔术，师指导个别能力较弱的宝宝。
3、师带着宝宝尝试用不同的方法来玩纸球。
师：我们一起和纸球做游戏吧!
扔——我的纸球，飞起来喽!
踢——我的纸球，踢起来喽!
滚——我的纸球，滚过来喽!
夹——我的纸球，夹起来喽!
4、游戏“赶走灰太狼”。
5、活动结束。
文档为doc格式。
《爱穿花衣的小刺猬》托班教案
1．知识与技能目标：
（1）分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识9个生字。
2．过程与方法目标：小组合作学习，培养学生的善于思考的能力。
3、情感态度与价值观目标：通过小松鼠找刺猬的故事，认识到观察要仔细，看问题要全面，做事情要细心。
1、分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。
2、认识9个生字。教学流程：
一、谜语引入，激发情趣。
师：大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，（课件出示）谁给大家读一读。
生：刺猬（课件出示刺猬图）大家认为猜的对吗？你怎么知道谜底是刺猬呢？
师：刺猬区别于其他动物的最大特点是什么？他说身上有钢针，钢针就是刺。
师：但有硬刺的一定是刺猬吗？今天，我们一起走进快乐读书屋二找刺猬。
（教师板题，学生齐读）看到这个课题，你能提出什么问题？
二、初读课文，整体感知。
1、师：同学们一起看阅读提示（课件出示，指名读）。
2、师：现在同学们常看这些问题课文寻找答案，把书翻到22页，自主读文。读准字音，读通句子。（学生自学课文）。
3、师：课文中有一些词语宝宝你们认识吗？谁来读一读。（课件）指名领读，开火车读。
生：课文主要写小松鼠帮刺猬妈妈找小刺猬的事。
三、自读感悟，体会寓意。
1、小组合作，共同学习。
师：那么，小松鼠是怎样帮刺猬妈妈找小刺猬的呢？现在大家看看自学提示（课件出示自学提示）。
小组交流：
2、汇报：
师：谁来回答第1个问题，小松鼠去了什么地方，它找到的是刺猬吗？
生：小松鼠去了两个地方山上和湖边，在山上找到的的是毛栗子，在湖边找到的是仙人球，（课件出示毛栗子，仙人球，老师板书）。
师：为什么小松鼠总看错呢？
生：因为它观察不认真，不细致所以总犯错。
生：因为以为有刺的就是刺，没动脑想一想。
师：你怎么知道他观察不认真，不细致呢？哪句话写了？（生回答，老师出示相关句子）。
小松鼠跑到山上，东张西望地找了一圈，匆匆忙忙地跑回来对刺猬妈妈说。
师：哪些词最能体现呢？
生：“东张西望”“一圈”“匆匆忙忙”师：你怎样理解“东张西望”呢？
生：这边看看，那边看看。
师：你能用“东张西望”说一句话吗？（学生扩句）。
师：“一圈”“匆匆忙忙”呢？
生：说明他看一眼就跑回去了，非常急。师：如果我们这些词语去掉好不好呢？
（师出示课件，句式对照）（学生自读，体会表达的不同）。
生：如果去掉就不能体现小松鼠粗心的性格。
师：我们以后在写作文章的时候也应该恰当地运用词语，这样会使句子生动，具体。
3、指导朗读。
师：文中的哪几个自然段写了第一次寻找的经过？
师：在这三个自然段中有许多小松鼠与刺猬妈妈的对话，你认为应该用什么语气来读？同桌交流一下。
生：我认为第三自然应读出惊讶的语气人。
生：我认为“小松鼠认真地说”应读出诚恳的语气。
生：刺猬妈妈听到消息应读出焦急，伤心的语气。
生：刺猬妈妈看到毛栗子，后对松鼠说的的话就应该是轻松的语气。（学生说的同时指导朗读）。
总结朗读:同学们读得非常棒，读出小松鼠的粗心大意，也读出了刺猬妈妈的伤心难过。
5、引导学生第二次寻找经过。
师：第二次小松鼠寻找小刺猬第一次有什么相同点与不同点呢？前后桌交流一下。
生：两次小松鼠都是东张西望。
生：两次小松鼠都是“跑到”“跑回来。
生：两次小松鼠找的都不是小刺猬。
生：不同的是第一次找的是毛栗子，第二次找的是仙上球。
师：同学们观察真仔细，比小松鼠的表现好多了。
6、到后来是谁找到的小刺猬？（刺猬妈妈）师：它又对小松鼠说了什么？
生：我们刺猬身上是有刺的，可是有刺的不一定都是刺猬啊！（课件出示）仿写句子（）是（），可是（）不一定都是（）啊！
7、评价松鼠。
师：课文中，我们通过寻找小刺猬的过程认识小松鼠，你认为这是一只什么样的小松鼠？
课件出示，这是一只（）的小松鼠。
生：这是一只粗心的小松鼠。
生：这是一只观察不细致的小松鼠。
生：这是一只助人为乐的小松鼠。
师：对，这只小松鼠虽然观察不认真不细致，但他助人为乐的精神也是值得我们大家学习的！
师：你想对小松鼠说些什么呢？
生：小松鼠以后做事一定要认真。
生:小松鼠，以后观察事物要细致，全面。
生：小松鼠，我要学习你助人为乐的精神。
8、拓展。
师：我们在生活中，有没有犯过和小松鼠一样的错误呢？
生：有一次，妈妈让我拿糖，结果我拿了盐。
生：
9、提示寓意。
师：以后，我们还会犯这样的错误吗？（不会了）学习这篇课文你懂得什么道理呢？
生：观察要仔细，看问题要全面，做事要认真（师板书，仔细、全面、认真）。
四、分角朗读，加深理解。
1、分角朗读。
师：现在让我们分角读全文（学生分角色读）。
（1）学生选择喜欢的伙伴练读。
（2）选择合适的角色读。
2、学生谈收获，老师提出希望。
师：这节课大家学得都很认真收获一定也不少，谁愿意分享一下呢。
生：我认识了一只粗心的小松鼠。
生:我知道以后做事要细心。
生：我懂得观察要细致。
师：同学们说得都非常好，老师也希望你们（课件出示）。
五．课外作业，拓展延伸。
我们知道小刺猬身上有刺，但这只是一个特点，小刺猬还有许多的生活习性，你们想知道吗？同学们课后搜集资料，下节课我们一起交流。
托班手工教案
1、让幼儿观看纸浆作品对纸浆的制作过程产生情趣。
2、了解纸浆作品的制作过程和使用材料。
3、锻炼幼儿的耐力、细致精心地做事情，培养幼儿良好的行为习惯。
报纸等。
观察——讲解——操作。
（一）观察。
（二）讲解。
师：（出示报纸、粘合剂、盛器）先把报纸撕成很细小的纸片，再将纸片放在盛器中浸泡，之后在盛器中放入粘合剂，再利用模具制作纸浆模型，在太阳下晾干即成，最终在修饰成各种造型。
师：你们想不想也来做一个自我喜欢的玩具啊？那我们此刻就来学习做纸浆的第一步"撕纸"。把纸撕到很小很小的。比一比看谁撕的最小。
（三）操作。
教师带着小朋友一齐来撕纸，把撕好的纸放好，下次我们来学制作纸浆作品的下一步。
幼儿园托班教案《刺猬医生的水果》
1、欣赏故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、认真倾听老师和同伴讲述，大胆在集体面前交流自己的看法。
3、体验故事表演的乐趣。
1、认识苹果、梨子等水果；
2、课件；
3、图片、黑板一块。
（一）提问引出主题。
师：小朋友们，你们喜欢吃水果吗？你喜欢吃哪些水果呀？（小结：宝宝们喜欢吃的水果可真多）。
（小结：果园里的水果真多，有苹果、梨子、桃子、樱桃，小朋友想不想去果园里采水果啊？有一个小动物也想去果园里采水果给它的宝宝吃，小朋友们想知道它是谁吗？）。
教师出示图片（刺猬妈妈）：刺猬妈妈是怎么样子的？
（二）采用边看图边提问的方式，初步感知故事。
师：今天，刺猬妈妈要到果园里去为它的宝宝采水果吃，让我们们来看看（出示图片）。
师：刺猬妈妈走啊走，走到了哪棵树下啊？看看发生了什么事情？（扑通，一只苹果掉下来）刺猬妈妈吓了一大跳，哈哈，刺猬妈妈接住了这个苹果。
师：刺猬妈妈继续往前走，它走到了哪棵树下？看看又发生了什么事情？（扑通，一只梨子掉了下来）正好掉在刺猬妈妈的背上。
师：现在刺猬妈妈身上长满了各种水果，小朋友觉得刺猬妈妈现在像什么呢？（会走路的水果树）。
师：现在刺猬妈妈可开心了，它背着各种水果要带回家给它的宝宝吃呢，小刺猬在家门口等妈妈回来，咦！小刺猬看见一棵会走路的水果树，小朋友这棵会走路的'水果树是谁啊？（刺猬妈妈）。
（三）带领幼儿看课件完整讲述故事。
师：小刺猬看到刺猬妈妈可开心了，小朋友们开不开心啊？想不想再来听听这个好听的故事啊？这个故事有个好听的名字叫《刺猬妈妈采水果》，让我们竖起小耳朵听老师再讲一遍吧。（教师完整讲述故事）。
（四）表演游戏。
教师请全体幼儿学刺猬妈妈的动作走回家。