在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
篮球教学反思
小篮球运动是小学体育教学的一项主要的内容，能发展小学生自觉锻炼身体的能力，培养学生的创新意识，促进体育活动能力的发展，培养学生的体育活动对小篮球运动的兴趣，吸引更多的小学生参加篮球体育活动，为学生的终身体育活动打下良好的基础。
小篮球运动是有跑，跳，投等动作组成，它是综合性较强的运动，也是我们小学生比较喜欢的运动。而小篮球中的传接技术是一项篮球中的基本技术，它是一条传输带，没有了传接球的基本技术，篮球就打不起来。当我们电视上看到的`篮球赛时，他们各种各样的妙传，它都是以我们今天所学的传接为基础的，这一点一定要强调，不然我们有学生就会认为，今天的内容的不重要，轻视了传接球的重要性，他们都去模仿电视中的篮球赛中的妙传的话，学生没有很好的篮球基础的话，导致学生有不同种传球方法。这样有的学生就有错误动作出现，一旦形成了错误的动作，以后纠正起来也难了。所以我在上课时提示一下，传球的重要性。
小篮球是学生特喜欢的一项活动，也是一项易学的项目，而篮球又是一项技术要求较高的运动，所以一定要强调本节课的重难点。重点是：传球时从蹬、伸、翻、拨和接球时的伸臂、迎球、引接球、缓冲。难点：动作舒展、协调，用力大小到位。首先一定要讲清楚技术重点和难点，让学生有一个明确的动作概念，避免有错误动作出现，同时教师要有形象正确的示范，提示会出现错误动作的几种可能，预防错误动作的出现。其次学生在练习中，要注意一个原则，循序渐进的原则。因为我们学生对于篮球运动，可以说既陌生又熟悉，陌生在于学生练习时间少，我们学校更加是少于练习。其中女学生更加不怎么喜欢打篮球，碰篮球的机会少。但同时篮球运动又有许许多多的人喜欢它，经常在电视上看看，如nba的篮球比赛，姚明的表现等等，所以说既陌生又熟悉。所以我在教学中，充分注意了这一点，从一开始模仿练习，到近距离的传接球，到稍远的传接球，从二个人的练习到四个一起传接的练习，从简单到有点难度的，一步一步完成练习技术动作。
注重学生的常规练习，一堂好的课，学生常规练习一定是很好，这可以看出学生平时课的练习是不是注重常规练习，平时纪律和组织性是不是严密，也能反映出一个班级的作风。
活动反思
一、提高练习密度。练习密度是体育课的生命线，本课在进行教学设计时，我就从如何提高学生的练习密度出发，在器材的拿放、组织形式上下功夫。从课的开始就让学生拿好球再整队，组织形式上尽量减少队伍的调动，课前就用粉笔在篮球场打好点（体操队形），从一路纵队围绕篮球场运球做准备活动，直接让学生运球到与自己整队报数时相对应的点上站成体操队形做球操、球性练习、原地投篮动作，球就地放在塑料底座（羽毛球筒两端的塞子）上后，体操队形进行行进间投篮的步法练习、运1次球投篮、运2次球投篮、运3次球投篮（球投向空中），最后将学生分成4组在篮球场的半场，由体育骨干担任组长尝试更多次运球的行进间投篮练习。课后评课时，有教师也提出了在进行分组练习时还能提高练习密度的方法，就是在等待上篮的同学，以篮球场边线为起点，向两个球篮间假想线运1-2次球投篮（球投向空中）。这种方法如果用上的话，课堂练习密度将更大。
二、提高课堂提问的有效性。在课堂教学中，在进行“运1次球投篮”的讲解示范时，我运用示范法与示错法相结合的方法，做了一个正确动作，一个错误动作。目的是让学生明白：（右手上篮为例）运完球后，右脚一定要等到球反弹上来以后，再向前跨步（跨步接球的时机：等球反弹上来以后），利用右脚向前跨步的双脚离地的腾空时间接球（跨步接球的要求：双脚腾空接球），避免跨反脚接球上篮、走步上篮等情况的'出现。而学生的回答不是我所期望的答案：“第一个动作做的比第二动作快”；“第二个动作是抱着球以后再往前跑两步起跳投篮的。”于是乎我立刻做了提示：“同学们有没有发现，老师是什么时候跨右脚接球的，是在运球的同时还是在运完球等球反弹上来以后？”“老师跨步接球的时候双脚是腾空的还是在地上的？”这才有了我所期望的答案。因此，教师在课堂提问时问题必须清楚、明确。只有教师有目的的提问才能激发学生的主体意识，鼓励他们积极参与学习活动，从而增强学习的动力。同时还应根据课堂教学的需要，设计指向明确的提问。
三、提高解决教学内容重、难点的能力。教学中要通过合理调整课的结构、针对性的运用教学方法、突出重难点的讲解、简化评价标准等方法，并充分发挥学生小组学习、自主学习的作用，围绕重难点组织教学，攻克重难点这一教学屏障，使体育教学顺利、有效的开展。例如在教学中多做些专项练习，分散重难点；简化动作要领，突出重难点；分层递进，围绕重难点；针对练习，突破重难点；量化评价，细化重难点。
篮球赛后的反思
生活中有许多事都能引发我们的思考，现在就让我来讲一讲篮球比赛的事吧。
本周，学校里开展了篮球联赛，我们班与七（2）班、七（3）班对阵，皆败。老班略有不满，学生不以为然，反怪之：“七（3）班班主任本身便会打篮球，可在下课教学生。而我们作业多，班主任又不会打球。败为情理之中也。”
我认为男生已经尽全力了，虽败，但仍未留下遗憾。但他们自我安慰的语言，却使我有些难以理解。我们班的打篮球水平不好，大家都知道，输了大家也都没说什么呀，为何男生反将过错掷于老班？且女生也为何多附和？我始终想不通。
作业多，嗯，我也稍有这样的想法，但使我不解的是：难道三班作业不多吗？且作业量的多少与打篮球的水平有必然联系吗？我认为，只要自己有兴趣，肯付出，体育和学业必定可以同发展。而往往想到这，我便会想到一句众所皆知的话：时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。
是啊，我们应该学会提高效率了。
是啊，我们应学着从自己身上找缺点了。
是啊，我们应该学着如何掌握分寸的鼓励他人了。
是的，我知道我也是这一总体中的一员，也有不足之处，但即便如此，我仍想说出：失败了，在自己身上找原因，或许会在别人身上找原因来的更有效一些！
篮球教学反思
通过不断的强调动作和自主练习后，大部分学生都能顺利并且较好的完成传接球动作，在出球和接球方面有了很大的提高，培养了同学间的默契配合，加强了集体主义精神。在练习过程中学生的自主学习和解决问题的能力在一定程度也得到了提高。
在教学中，我意识到学生在传接球的技术虽然有了一定的进步，但对于篮球的专业术语还是不能很好的理解，教师在讲解以及示范时应多使用一些简单易懂的词语，让学生更直接、更容易理解。
篮球赛后的反思
从一次失败的较量说起……
一上午紧锣密鼓似地阅卷节奏，令老师们头晕心焦，成绩的揭晓更使得我烦躁不安，倒数第二的成绩到也罢，真正让我受刺激的是竟有10人待合格，其中有3人没超过10分，有3人30分……这几个小分个个象一秤砣结结实实地炸在了我心里，我该怎么办呢？执著地训练竟没有带来显著地改变，真有种“路漫漫其修远兮，吾将上下而何求索？”的无奈心态。
与同类班相比，为什么他们能考好？想起阅读的《没有任何借口》一书，心情反而平静，顿觉豁然开朗：别找借口！好好反思一下在计算题教学中的一些行为吧！
观一：逐一翻阅学生的考卷，仔细审来，错误之因有数和运算符号抄错，有小数点点错，有单纯计算性错误，除了几个特困生外，从方法和技巧上看，是不存在问题的。
观二：从整体卷面书写看，一些学生出现的`潦草现象所带来的不良连锁反应是系列的，写的工整、认真与做题的正确率基本上是成正比例的。
思一：课堂上尽管我自认为安排地紧凑、有序，其实还存在着一些细节的漏洞，如部分学生跟不上节奏、有掉队现象；还有部分学生在他人的监督下可以完成，一旦离开拐杖就盲目地六神无主；很多时候做起题来没有详细地落实到位，而是在小组内完成。通过这一点，我深知：不管做什么事情都要认真、仔细地深入下去，并且老师要眼见为实，因为有的时候、有的事情在孩子手中是把握不准的。
思二：关于计算题，我从思想上的认识还不够，认为只要孩子掌握方法、感悟做题技巧、认真仔细就不成问题了，不必要进行强化训练，太过枯燥和乏味了，可访问了考试优胜班的秘诀：他们近阶段每天都要进行几次限定时间、限定题量的测试练习，做、改是主旋律，而痛定思痛，也的确如此，孩子题做得少，自然计算能力就形不成，这也是我的主导造成孩子考试失败的主要原因之一。在新课改倡导下的如今课堂，我往往过于地关注了孩子的思维：创新思维、求异思维、逻辑思维……也太过关注了孩子的个性发展，而一些基础性的东西却在不经意中忽略了。记得一本教育杂志上有句话：教改如果使得学生的基础知识和基本技能都削弱了，那课改就是失败的。
思三：古语说得好“凡事预则立，不预则废”，本次测试又让我深信此话，也希望自己能在以后的工作、生活和学习中引以为戒，做事要突破重点，游刃有余！
思四：面对连计算题做起来都困难的孩子，我真的感到心痛、心酸，他们的水平已不知从几年级补起，从一个母亲的角度，我不忍心扔下他们，但辅导的效果又很难体现在考试成绩上，对于这类角落里的孩子、角落里的付出究竟值不值？是啊，哪能用值不值去衡量，真要这样那也就没有资格做一个真正意义上的老师了！
一次失败的考试，一次用心的思考，一些身边的观察，一句“没有任何借口”的启迪，让我坚信：只要我想，肯定就能！
篮球赛后的反思
一年一度的体育节的最后一项比赛——广播操比赛在今天决出了最后的王者。以前一路顺风、稳操胜券的'广播操之王我们，已经发过毒誓拿下冠军，可是今天却是灰溜溜的，只拿了第三名，吴老师说我们是激情有余，我妈妈说是骄兵必败，没有集体观念。
吴老师在体育节里的每个项目结束之后，都评论我们表现了，每次都是骄傲自满、自作主张造成的结果。这次也不例外。
我们这次的广播操比赛我和大部分同学都很认真，只是有几个同学回家没练广播操所以跳的不怎么好，班级成绩差他们也无所谓。我们班平时就是有急躁、骄傲的坏毛病，不管怎么说怎么教也改不了，所以我希望同学们能改掉急躁、骄傲、自作主张的坏毛病。
广播操是一个集体的项目，大家要整齐划一才漂亮。我觉得我们班的同学都太以自我为中心了，缺少了集体观念，我觉得吴老师让我们多训练是对的，我们班就是要多训练广播操，好好训练我们的集体观念。
篮球赛后的反思
4月21日，桂林市小学生排球比赛落下帷幕。我校在这次比赛中获得了小学男子组第七名的成绩。比赛成绩虽然不算好，但由于参赛的队员大部分是五年级的学生，也让我们看到了希望。这次比赛由于延期了2周，所以是历届比赛水平最高。南溪小学蛰伏了一年，今年打出了较高的水平，在比赛中展现了较好的配合。最后由于学生的发球失误太多，惜败给了芦笛小学。反观芦笛小学，他们统一采用下手发球，发球的威胁性不强，但稳定性很好，整场比赛较少失误。同时，由于他们队中拥有181cm的高个，在整场比赛中较好的控制了对方的进攻。通过观看他们的比赛对我们今后的训练有借鉴作用。
展望明年，我们今后的训练要抓住几个环节。首先，是队员的纪律性培养。没有好的纪律就没有高质量的训练和比赛，容易影响学生训练和比赛的情绪。其次，主抓进攻。今年这帮队员已经初步有了进攻的雏形，在比赛中偶尔能打出一些好球，接下来的任务就是强化进攻意识和配合。由于我们的学生身材较矮小，我们的'进攻要强调打快球和吊球。再次，加强队员的基本功，这次比赛学生的发球较好，只要认真基本上都能连续发球不失误，这与张老师的强化训练分不开。但一传质量不高，因此其他的进攻环节无法体现。发球和一传是排球的基础，今后要强化学生一传的质量，只有一传给的球舒服，整个队才能打出漂亮的进攻。
最后，感谢甘晓方老师对校排球队的大力支持。为了感谢她无怨无悔的支持，明年我校男子排球队的目标是第一名。得第二队对我们来说都是失败。既然话说得那么满，我们将努力去实现它。
篮球赛后的反思
。那天，篮球场差点成了拳击场。当天，老师要我们分组打篮球，我们分组完在抢场地时，引发了一起小学生作文大全最后，我们不但没有握手言和，反而不以为然地走掉了，友情中间的裂缝，也在没有合起来过。
争吵过后，我们经常引起纠纷，经常扫对方的兴，经常因为对方而面红耳赤，就算那组已忍气吞声，但我们仍然看他们不顺眼。每当我们每想把此事忘掉时，都会看见他们，而使自己的头彷繁炸一样；但我们也常因为他们而笑，想起他们的脸，面目狰狞，常被我们当成笑柄。
虽然我们表面上这样子，但心里却想和他们和好，想向他们说对不起，想与他们一起回到争吵之前，和乐融融时的时候；但我们却不敢，不敢与他们做任何事。我相信，我相信他们的心里也和我们一样难受，我想，还是以道歉的方式与他们和好是最好的方法。
我认为，争吵之后最好的方式，就是道歉后与对方握手言和，与对方和解，把友情中间的裂缝给黏起来。
篮球赛后的反思
星期2的校级广播操比赛结束了。过了几天，刘老师给我们带来了一个令人失望的消息：我们不是优秀班级，而是整改班级!整改班级就要每天下午加练一个小时。这时，教室鸦雀无声，同学们都低下了头，似乎在反思自己。
在比赛中，我发现我们的团队感太差，有的做错，有的做反，可我也因受在我前面的刘树江影响也做错了一点，白扣了0.5分。说实话，我不应该受前面同学的影响，而是想好在做。我也有错。
比赛落榜，这是个必然的结果，因为，我们有2大致命弱点，1、跳越运动和整理运动做不好;不注意细节。2、本来有弱点有困难并不可怕，可我们知难而退，不能面对困难。一练操，就不断传出累死了!晒死了!
通过这次比赛我们知道了自己的长处与短处。在即将迎来的市级比赛中，我们会进步的!