“银河”引领着孩子感悟古诗《望庐山瀑布》紫丁香
作者：蒋成云（江苏） 文章出处：灯下笔谈【博客】。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
同学们，我们在三年级时学过一首古诗《夜宿山寺》（齐背），这首诗是谁写的？是抓住哪一个词来写的？通过这首诗的学习，你认为李白的诗有什么特点？（紧扣题眼，展开想象，且想象丰富，气魄雄伟）。今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫风格。
二、紧扣题眼 品词析句。
（二） 学生自读课题，探索发现。
[发现一]：课题中的望就是远望的意思。（或遥望……）。
[自主探学]：
1、你能到课文中找出你的理由吗？
2、自课课文，品味词句，找出理由。可采用以下学习步骤：
（1）读：读准字音，读通全诗。
（2）想：这首诗大致讲的是什么意思。
（3）找：找出相关词句。
（4）品：品味词句的意思。
3、交流评议：重点读通全诗，理解“遥看”的意思，大致说出诗人所看到的景象，整体感知古诗的内容。
lu lu。
[发现二]：诗人李白是到庐山游玩的。（指导书写庐）。
[自主探学]：
1、根据平时的课外积累说说庐山的情况。
2、再读课文想象庐山的特点。
3、观看庐山光碟，进一步感受庐山的情况。
（光碟中语：庐山在江西省九江市的南边，庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，所以取名叫香炉峰）。
4、细读第一行诗，说说诗句的意思，体会诗句所描绘的意境。（日：太阳，生：升腾， 烟：云雾。）。
[发现三]：诗人李白看到的是庐山的瀑布。
[自主探学]：
1、细读古诗，想象庐山瀑布的特点。
2、观看多媒体课件（静态远景），直观感受，品味“挂前川”的意思。（挂：表明瀑布垂直而下，化动为静，形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态，包含了作者对大自然神奇的赞叹。川：河流的意思）。
3、再观多媒体课件（动态近景），体会瀑布从山下流下的动人情景。
4、精读第三、四两行诗，品味“飞”、“三千尺”、“九天”的意思。
（“飞”突出流得快，流得急，“三千尺”写出了瀑布的高和长，“九天”进一步突出瀑布的高和长，真切地写出了瀑布的新奇、壮观。）。
5、默读全诗，用自己的话完整地说说古诗的意思。
6、轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么，听到了什么？
7、交流评议。
（1） 谁能用“啊，———真———”的句式来表达庐山瀑布给你的印象，可运用多种形式说出你的理由。如：画一画，演一演，说一说。
（2） 此时此刻，你最想对李白说些什么？
（3） 再读古诗，把你们的感受读出来。可采用以下学习步骤：
a、读：读出语气、节奏、重音。
b、说：说说自己为什么这么读的理由。
c、议：评议读法，注意把握节奏、语速、重音，读出诗美。
d、悟：回味诗意，整体感悟这首诗所描绘的意境。
e、咏：将自己的情感读出来。节奏和重音可以这样处理：（仅供学生参考）。
日照/香炉/生紫烟，
遥看/瀑布/挂前川。
飞流直下/三千尺，
疑是银河/落九天。（最后一句轻读）。
三、学法迁移，感悟创新。
1、同学们想做李白吗？请在座的小李白模仿老李白写诗的方法，观察一下教室门前的花坛，（可看录像，可站在座位上透过窗子观察）写一首诗。
2、学生试作。
3、评析学生习作，再次体会《望庐山瀑布》这首诗的精美词句。
（1）学生读自己的诗作，并说说自己是从《望庐山瀑布》这首诗的哪些地方得到启发的？再次赏析诗句，体会“生、挂、飞、落”等词的妙用，进一步明确文中这些词都是围绕题眼来写的。
（2）再读课文，品味诗句的精美。
（3）根据评议结果，自我纠正，注意从题眼入手，借景抒情，表达自己的真情实感。
四、总结全文，拓展延伸。
通过今天这节课的学习，你又发现了什么？
五、作业：
依照本文写法，观察一处景物，再练习写一首小诗。
【总评】：
新的《语文课程标准》明确指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。要引导学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。”本着这一思想，本课教学着力引导学生从题眼入手，品词析句，一改传统的古诗教学之法，让学生通过说诗悟意，想意悟境，画图悟美，读诗悟情，写诗悟法等一系列实践活动，感悟庐山瀑布之美，体会作者用词之妙，揣摩作者渗透在字里行间之情，积累语言，在读中感悟，在实践中创新。整个教学过程，紧紧扣住题眼，从题眼入手，自读感悟，适时跳出题眼，走向生活，最终又回归题眼，升化感悟，引导学生在教材与生活之间走个来回，使古诗教学生活化、趣味化。
“银河”引领着孩子感悟古诗《望庐山瀑布》紫丁香
《望庐山瀑布》意在让学生熟读的基础上知道：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天外落了下来。多么壮观的景象啊!诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。
我在仔细研读了教材之后，将目标设定为：1、会认9个生字，会写12个字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。二年级的学生学习重点仍然在识字、写字上，而在体会作者的思想感情上则为难点。
一、谈话引入。
同学们去哪些地方旅游过，那里有哪些美丽的景色？学生喜欢表现自己，纷纷站起来说自己去过哪些地方，有什么好玩的什么好吃的，这个时候听的同学也很认真，心里十分的羡慕。于是我又问：游玩的时候有见过瀑布吗，瀑布怎么样，看到那样的瀑布有什么感觉？学生表达完自己的感受之后，直接揭题引出《望庐山瀑布》。
二、读诵课。
1、了解李白，先生讲，再帮忙补充。
2、扫清障碍，主要解决生字。学生小组间互相帮助学习，然后检查个别字朗读，并通过为生字一字开花让学生巩固生字。这首古诗里生字比较简单，学生学起来比较轻松。
3、理解古诗。
首先让学生读，读通读准古诗。接着帮助学生逐句理解诗意，体会作者李白所要表达的思想感情。可以通过给个别组词理解字义，比如照就可以组为照射；学生理解香炉是指香炉峰，用简笔画配合手势理解“生紫烟”；猜哪个字解释为河（川）；“三千尺”是作者用夸张的方法，“银河落九天”是作者用比喻的方法描绘庐山瀑布的雄伟壮美。之后又让学生读，有感情的读，读出庐山瀑布气势磅礴的感觉。在熟读的基础上成诵。
三、总结。
反思：这首古诗教学过程中，我让学生通过“读—理解—读—诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中，学生做的很好，很快的解决了生字，还给生字找了一些课外的朋友。而在理解这一过程，也是本课教学的最难的部分，学生虽然可以用给字组词，通过借助课文插图理解了诗意，但很难体会到作者李白想表达的那种对庐山瀑布的赞美，对大自然的热爱之情。为什么会这样，我个人分析了一下原因：部分学生没有见过瀑布，部分学生见过却没有仔细观察体会过，学生想象的能力有些弱。学生没有很好的体会到这种感情，只是知道作者想要表达这种感情，所以后面的有感情朗读也是比较失败的，而最后的诵，在朗诵方面也是失败的，而背诵是十分成功的，因为有部分学生在学习这篇课文之前已经会背了。我想这次教学中，能够使用多媒体课件，在引出课题之前让学生观看瀑布的飞流直下的视频，听听瀑布所发出的巨响，在学生对瀑布的雄伟气势有所体会的基础上再进行课文教学，效果会更好。
浙江省宁波市鄞州区宋诏桥小学 张晶晶。
今天上午考试，为了感进度，虽然知道下午的课效果不是很好，还是想去上新课了。而且，学校给我派来了一位小徒弟，我这个小师傅不能每天让人家听复习课啊，于是我就准备准备，小徒弟坐在教室后面，虽然没有像教研员在听课时的紧张，却也有一分想以身作则的责任，感觉到了一丝辛苦。现在体会到，要做好师傅真难。想到了师傅王老师，每次为我听课、评课一定费了不少心思啊！
今天我上了《古诗两首》中的《望庐山瀑布》（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）说实话，古诗我是不会上的。但我还是感情饱满地走进了教室。我开门见山地说，我们今天学习新课《古诗两首》，通过预习，谁已经记得了我们要学哪两首诗，学生回答后，我板书，因为“瀑布”估计有很多人要念错，于是我想让学生念好题目。之后，又问学生：那你知道这两首诗分别是谁写的吗？学生几乎异口同声地回答：李白和杜甫。李乐天还向大家简单地介绍了李白和杜甫，李豪磊也告诉大家李白被称为诗仙，杜甫被成为诗圣。我很高兴大家知道这么多。
一、读得正确。
生：愿意。
师：那先让我们把诗读正确。自己借助拼音把两首诗读正确。
（学生大声读诗）。
师：谁能把第一首诗念正确了？
（请了三位学生来读诗，要求学生评价时只看正确与否）。
二、读得有节奏。
师：下面我来读读这首诗，仔细听老师在哪里有停顿，请用小斜杠划出来。
（我拿了鲍中天的语文书到实物投影仪上展示，他是完全正确的）。
师：说明鲍中天听得非常仔细。现在大家能把这首读得有节奏吗？
（学生又一次大声练读起来）。
（我又请了三四位学生来读，基本能读出节奏感了，又请全班同学来读） 。
三、读懂题目。
师：读得正确了，读得有节奏感，那还不够，我们还要读得美，读得有味道，是吗？那让我们先读懂这首诗吧。
师：让我们从标题入手。读读题目，你读懂了什么？
生1：望庐山瀑布，就是看庐山瀑布。
师：那李白为什么不用《看庐山瀑布》呢？
生2：那样不好听。我觉得望是远远地看，题目是远远地望庐山上的瀑布的意思。
师：说得很有道理。一起来读题目。
四、读懂诗句。
师：那“日照香炉生紫烟”是什么意思？对照图，看看字面意思，说说看？
生1：太阳照着，烟雾像香炉一样地冒出来了。
师：沈贯说对了“日照”的意思，就是太阳照的意思。那其他部分谁还有话说？
生2：太阳照着香炉冒出了紫色的烟雾。
师：你说对了“紫烟”就是紫色的烟雾。那什么时候，云雾会有紫色的？
生3：早上太阳刚升起来的时候。
生4：还有傍晚太阳落山的时候。
生5：香炉峰。
师：对了，因为那座山峰样子像香炉被人们取名香炉峰，它是一座山峰。那谁能连起来说说了。
（我请了三位学生才讲好，听的习惯很差。）。
生：早上的太阳照着香炉峰，升起了紫色的云雾。
师：读好这行诗。
师：“遥看瀑布挂前川”又一幅怎样的画面呢？
生1：遥是遥远，遥远地看瀑布挂在……。
师：谁来补充？
生2：远远的2望过去，瀑布挂在山前。
师：看来大家都对这个“川”字意思不理解，查查字典吧。
（这一招是立老师刚教我的，用用看灵光不）。
（学生很快查到是河流的意思）。
师：那是远远的看，瀑布挂在河流？不对啊！
（大家都不吭声，我来讲）。
师：远远地看，瀑布像一条大河挂在山上。
生：啊？不过挺像的。
师：读好它。
师：从“飞流直下三千尺”这句诗中你读懂了什么？
生1：瀑布很长，有三千尺呢！
师：人们没有去量过是不是三千尺，但是为了说明瀑布很长很长，说得好。
生2：我读懂了瀑布流下来速度很快，而且笔直地往下流。
师：一下发现了两点。正因为笔直地流下来，所以速度非常快。
师：谁能读出瀑布这样壮观的气势来？
生：好象是银河从天上落到地上来了。
师：说得很好。我来补充，古时候人们认为天有九重高，所以用”九重天”来指天，或形容天很高。所以可以说好象银河从九重天落了下来。说瀑布就像银河一样。谁能读出这种夸张的语气来。
五、读得有味道。
（最后知道大家把整首诗连起来读好，下课）。
望庐山瀑布
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
改写：
我在一次偶然的机会中，来到了庐山爬山，到了庐山当然是要看香炉峰大瀑布的了，我早就听说了香炉峰瀑布的大名了。古人还传说，这香炉峰瀑布是从九重天上落下来的。
我来到了那里一看，香炉峰上雾气满天，但在阳光的照射下，使雾气看上去好象变成了紫色的烟雾，而那瀑布看起来则像是挂在山前的一条大河，急急的水流从天而降，飞快地奔泻下来，势不可当，声音震耳欲聋，往上看，只能看见云、雾气、但却看不见顶，大概是被云给遮住了，真让人觉得，那从天而降的瀑布是银河从九重天（天的最高一层）上掉落下来的呢！
这真是一副美景，山顶有紫烟周绕，山上树木繁茂，山间有瀑布悬挂，山下激流奔腾，真是一副独具一格的山水画，使看的人如入仙境一般。我就灵感大发，因此，我把我看到的壮丽景色，作成一首诗写了下来，这就是《》。
望庐山瀑布
人们都说：庐山的瀑布天下第一美。我们今天就来观赏这庐山的瀑布。我观赏过云台山瀑布，欣赏过黄果树瀑布，却从没见到过庐山的瀑布。
庐山的瀑布真美啊，美得让你感到像是在天堂，庐山的瀑布太清了，清的可以看见瀑布里的山，庐山的瀑布打着岩石，这是哪个音乐家都奏不出来的自然音乐，庐山和庐山的瀑布像是我们走进了仙境一般。庐山不但瀑布美，山也美，我攀登过很多山，非常有名的泰山，还有红叶似火的香山，但和庐山一比，又远远不及，庐山可高了，一个个高大的山像巨人在排队，庐山可真险啊，你如果在山上往下看，你会想，太可怕了，比我想象中的要高多了，这样的山上面流着这样的瀑布，再加上天上的太阳放射着光芒，瀑布流了下来变成了小河，小船在上面游，像是走进了连绵不断的画卷，如果我的家在那有多好啊！庐山啊庐山！你是我心中天下第一美的山，你的瀑布是天下第一美的瀑布。我想，你以后一定会更美，一定会让所有的游客都去你那里。
那时你会更加的闻名，想到这，我犹然而发不禁做了一首诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
望庐山瀑布
诗人李白游遍了祖国的大好河山，写了很多首有名的好诗，在一个风和日丽的上午，李白来到庐山玩耍，纵情享用庐山的夸姣风景。他站在一座山峰上眺望对面的香炉峰，只见峰顶云雾旋绕，在阳光的照射下升起了缕缕紫色的云烟。远远望去，那在峰顶的瀑布一向拖到水面，似乎就像是山顶上的大河一泻而下，垂直地冲向谷底。飞流啊！足足有三千尺，令人置疑是不是银河从九重天上落下了人世。水珠飞溅，在阳光的照射下，它闪闪烁烁，像很多颗珍珠，亮得简直让人睁不开眼。
诗人望着瀑布，心境激动，他赞赏瀑布的美丽专心地看着那雄伟壮观的瀑布，听着那响彻云霄的声响，享用着和风吹过来夹着的水雾。尽管是酷热的夏天，但让人感到分外的凉快，使人心旷神怡。
啊！瀑布，你尽管没有大海那汹涌、汹涌，没有小溪如此柔美，可是，咱们都喜爱你！
此刻，诗人的心中充满了对祖国大好河山的酷爱，提笔写下了：
《》。
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
望庐山瀑布
人们都说：“庐山的瀑布天下第一美。”我们今天就来观赏这庐山的瀑布。
我观赏过云台山瀑布，欣赏过黄果树瀑布，却从没见到过庐山的瀑布。庐山的瀑布真美啊，美得让你感到像是在天堂，庐山的瀑布太清了，清的可以看见瀑布里的山，庐山的瀑布打着岩石，这是哪个音乐家都奏不出来的自然音乐，庐山和庐山的瀑布像是我们走进了仙境一般。
庐山不但瀑布美，山也美，我攀登过很多山，非常有名的泰山，还有红叶似火的香山，但和庐山一比，又远远不及，庐山可高了，一个个高大的山像巨人在排队，庐山可真险啊，你如果在山上往下看，你会想，太可怕了，比我想象中的要高多了，这样的山上面流着这样的瀑布，再加上天上的太阳放射着光芒，瀑布流了下来变成了小河，小船在上面游，像是走进了连绵不断的画卷，如果我的家在那有多好啊！
庐山啊庐山！你是我心中天下第一美的山，你的瀑布是天下第一美的瀑布。我想，你以后一定会更美，一定会让所有的游客都去你那里。那时你会更加的闻名，想到这，我犹然而发不禁做了一首诗：
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
“银河”引领着孩子感悟古诗《望庐山瀑布》紫丁香
陈玉梅内蒙古乌海市实验小学。
师生问好。
我问一个问题，喜欢旅游吗？到过哪些地方？
生：西湖。
生：九华山。
生：青岛。
师：到过这地方吗？
板书庐山。
生：有香庐峰。
师：九江市南，自十有名，苏轼到过，题西林壁。
生背。
师：庐山的云雾的特别美，看看飘渺的云雾。据统计云雾有，看老师写瀑布。
师：板书。
你知道哪些李白的资料。
生：说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料，读的不怎么通顺。
师：跟着学生读，帮助学生不会读的。
师：他的诗歌颂祖国河山的，有九百多首。望是什么意思？
生：远看清楚，近看不清楚。
师：这首诗会背吗。
生：会背。
生：生背。
师：有多少同学会背。
生：齐读。
师：背的真好，我们合作一次，你们背我来写，想有更多的收获，就跟着我一直写。
生读师写。
香炉峰。
［此处关于语文的事太多，时间浪费的太多］。
师：会背了，会写了，能读好这首诗吗？
生：读。
师：很美呀，不但正确、有利于，有快有慢，读出节奏美。
生：读。
师：从他的读中好像读到了什么规律呀？看看有什么规律吗？
师：每个字的都是什么，都是押韵，
生：读。
师：把诗读正确、流利，还要明白这首诗写的什么。这首诗主要描写了哪些景物。
作者主要写了哪些景物？自己学自己的。默读。
生：读，自己画。
师：作者这首诗中主要描写了哪些景物。
生：主要描写了瀑布。
师：还有吗。
生：紫色的云雾。
师：什么地方的。
生：香炉峰。
师：从哪儿看瀑布。
生：在山下看的。
师：不同的意见。
生：远处山看的。
师：观看瀑布的地方。有什么不懂的地方。
生：飞流是什么意思。
生：为什么要把瀑布当作银河。
师：出示瀑布图落差。
150米。
师：在读这首诗看看有没有新的体会。
生：在阳光的照射下。
师：挂前川是什么意思。
生：挂在山前面的一条河流。
师：哪几个字特别好。
生：生与挂。
师：师将这两个字加点。
师：云雾就像是从香炉峰中冒出来一样。
生：挂用的，远处看，像白练挂在山头。
生：读。
师：远看瀑布看到的情况，又看到什么？
生：飞流直下三千尺，穎是银河的落九天。
师：为什么在三千尺？作者量过高度，作者为什么用三千尺。
生：说明瀑布很长很长。
师：还有哪些地方，用了这种手法。
生：赠汪伦。
生：万重山。
师：用三千尺说明非常 高。
生：读。
生：香炉峰被云雾挡住了，以为银河落下来。
师：我们仿佛站在脚 下，作者不由得地怀疑，读。
生：读飞流直下三千尺。
师：谁来读一读。
生：生读。
师：好有气势的瀑布。
生：生读。
师：读出气势磅礴。
生读。
师：不同的人读不同的诗有不同的感觉。
生：读。
师：你感受到了。
生：我感受到瀑布相当于银河那么的长。
生：比三千尺更要长。
师：给你留下什么印象。
生：很长很长。
生：很壮观。
生：雄伟壮观。
师：请大家把这一切读出来吧。
生：齐读。
师：谁来读一读。
生：读。
师：读出壮观景象来了。
生：读。
师：指导学生读第一句［指导不到位］。
生：读。
师：真是壮观的瀑布，如果你站在瀑布下，你此时的心情是怎样呢？放录像。
［这断录像不错］。
生：看的我非常激动。
生：如果有笔就把它画下来。
师：有纸写下来就行，画也可以，写也可以。
［自动生成］。
［学生写时，教师不要说了，让孩子静静地写吧，给孩子一个静静的时空］。
师：出示了一首瀑布诗，叶圣陶写的。
下课。
五一长假到了，观赏祖国的大好河山，也能写出美的诗篇来。
转载自。
庐山瀑布作文
在一个阳光明媚的'早晨，诗人李白乘着马车去景色秀丽的庐山游玩。
李白来到庐山脚下，远远望去，香炉峰上的云彩，在阳光的照耀下，显得格外耀眼，就像是香炉里飘出的紫色的烟。千姿百态，瞬息万变，如梦幻一般，让人迷惑。李白放眼远眺，只见瀑布像一条无比宽大的白色绸带挂在山前，又像一条白色的长龙从山上奔腾直下，哇！真是气势磅礴，雄伟壮观啊！好象有三千尺长呢！瀑布激起的水花，像一颗颗晶莹剔透的珍珠一样扑打在李白的脸上。瀑布发出震耳欲聋的声响，响声越来越大，犹如千军万马在奔腾。李白顿时吓得目瞪口呆，以为是银河落到了人间呢！
李白来到山腰间，看到了嫩绿的小草，郁郁葱葱的树林，五颜六色的小花，还有小鸟在枝头鸣叫……李白如痴如醉地欣赏着眼前的美景，他感动了，陶醉了，这一切都是大自然鬼斧神工的杰作啊！这时，美妙的诗句在他脑海中出现；日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
李白写的这篇[望庐山瀑布]成了千古传诵的名诗。
庐山瀑布作文
如果我去观常瀑布，那么我一定会感觉到空气无比清新。猛吸两口，令人心旷神怡。
走着走着，便到一座石板桥上，那是观看瀑布最好的地方。瀑布好像是仙女那调皮的孩子，它们唱啊，跳啊，是多么的欢乐!再看看两旁的草丛里，丁香花开了、菊花也开了，玫瑰开了、茶花也开了…那时，感觉自已就是生存在瀑布山里的那位仙女。闭上眼睛，细细感受着，发现这一刻，好温暖。
突然，一颗豆大般的雨珠落在了我的鼻尖上，我撑开小伞，雨水们仿佛开了一场音乐会，滴滴答答真好听。
雨过天晴，太阳折射出一道道彩虹，红、黄、橙、绿、青、蓝、紫。多么温和的颜色啊!彩虹给庐山瀑布带来了无现的魅力，彩虹下瀑布更壮观，更动人!
望庐山瀑布，就是自然界中一颗耀眼的明珠!
庐山瀑布作文
今年暑假，我游览了我国著名的旅游胜地--庐山。
美丽的庐山，位于江西省北部的.鄱阳湖盆地，九江市以南，滨临鄱阳湖畔，座落在长江南岸。导游阿姨说，庐山山体外观像椭圆形，长有25公里，宽有10公里，一共有90多座山峰呢，好像一座屏风，屏蔽着江西省的北大门。庐山的夏天像春天一样凉爽，吸引了好多好多的游客来这里参观，是我国著名的风景名胜区和避暑游览胜地。庐山的每一处都很美丽，但最美丽的还得算庐山瀑布。
庐山瀑布，多姿多彩，景色迷人。前来观赏的游人无不为之倾倒，留连忘返。庐山瀑布分三级叠下，三叠泉每叠各具特色。正如书上描述的那样，上级如飘云拖练，中级如碎玉推冰，最壮观的是下级，如玉龙天降，银汉倒悬，奔腾而下。瀑布水跌落下来，砸在岩石上，发出阵阵悦耳的击水声，溅起无数水花雨雾。正如李白诗曰:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”阳光下，瀑布水面泛起银光，在泉边形成一条五颜六色的彩虹，像是给这壮观的景象画上了一个完美的句号!
庐山瀑布作文
我最喜欢游山玩水。今天难得有空闲的时间，我坐车来到了我国著名的风景名山-------庐山。庐山位于江西省，北临长江，一山独峙，自然景色优美，是自古以来著名的游览胜地。边走边观赏着两旁翠绿翠绿的树木花草，像一排士兵排着队欢迎旅客们的到来。忽然我听见了瀑布的响声，如同巨浪涌上岸滩。峰回路转一股潮气迎面扑来，小路一转折我来到了气势豪迈的庐山瀑布脚。在日光的照射下，水珠形成紫色的云烟在袅袅上升。远处看，瀑布就像是挂在前面的大河。飞泻而下的瀑布足足有三千尺。让人怀疑是银河从九天之外跌落人间。我看到这美丽的景象，心里无比的舒畅。我回到酒店挥笔写下了看到的'壮丽的景象。
庐山瀑布作文
去年秋天我有幸来到了庐山瀑布，还没走到瀑布脚下，我就远远听到了瀑布“哗啦啦”的'声音，我不禁加快了脚步，想快点看看瀑布的气势磅礴。
来到瀑布脚下，那“哗啦啦”的声音已经变得震耳欲聋。瀑布从峭壁缺口骤然而下，真像无数条白龙抖动龙须，狂奔着，怒吼着，喷云吐雾，扑入碧绿色的潭中。这不禁使我想到了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”那瀑布又似白练腾空，蔚为壮观，又如同万马奔腾，一落千丈。来到这里，就仿佛到了人间仙境，由于瀑布忽急忽缓，由此形成的一片片白雾，给瀑布带来了一种神秘气息。
瀑布一侧斜插生长着一颗古老的枫树，这棵枫树给瀑布带来了一种新的生命力。春天，树枝发出嫩绿的枝芽；夏天，叶子更加油绿；进入秋天，叶子从黄变红；到了冬天，叶子纷纷落下，像一只只蝴蝶翩翩起舞。
我爱庐山瀑布，有机会我还要来领略瀑布的奇异景观。