在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
提升教学质量发言稿
质量是立校之本，是老师的身价。我校不断强化精细化教学管理，重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，在每一个细节上精益求精，把简单的事情做好，把细小的事情做亮,做到人司其职、人尽其力、人负其责、物尽其用的良好效果，让教育教学质量大幅度提升。
目标是方向，目标是动力。我校不断强化目标管理，建立目标导向机制，聚师生发展共识。我们抽考和调考力争前八名，义教评估进入获奖行列。我们把这一目标分解到领导，到教师，到学生，层层签订教学质量目标责任书，每个班每个人制定各次考试目标，每位老师要按三率一分定好学生，以目标激励行动，用行动成就目标，做到人人有压力，个个有动力，激励师生不断追求新的成就。
“人管人气死人，制度管人最服人”。 我们建法治社会，充分发扬民主，健全细化制度清单，推动了学校教学质量的稳步提升。我们重新制定质量结账方案，体现优劳优酬多劳多得的效果。根据“双减”政策定出每个年级、每个学科的作业种类和次数，每月定点检查常规。只有坚持制度管人，才能风正气顺。保证教育教学工作落到实处，教育教学质量得到全面提升。
教学管理是教育工作的中心环节，抓好教学管理是提高教学质量的重要保证。我校会细化教学常规，强化过程管理，从根上夯实教学管理，提升教学质量。把细节抓严，把过程抓实。我校把质量落实到每一位教师的常规教学中，对教学常规管理实行“校长随机查、教研组每周单项查、教务室每月查”三级检查制度，做到各有侧重，相互回应，整体联动。一是校长推门听课随机抽查一个教师的常规，查的是自然状态，了解的是真实情况；二是教研组周查围绕随机抽查发现的薄弱项目进行，侧重于分析导向；三是教务室每月对学校教学检查与通报质量进行督查，侧重于看整改，将督查结果纳入各教师月工作考核。每月编辑一期教学简报：有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每所学校看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量。
课堂是质量的主阵地。在“双减”政策和“五项”管理的要求下，唯有提高课时效率才是出路。人人研教材研学生，组织团队研生本课堂，推行一课三研、一课三教的方法，把知识落实 ，把学生holl住。低年级研教学课堂常规，管住学生，养成学习好习惯。高年级研学习反思，激励自主，养成主动学习的好习惯。走出去研，看名校做法，派出去学，引进化用，拉近与质量强校的距离。
管理的最高境界是“让每个人都感到自己的重要”，教育的最高理想是“让每一个孩子都自由呼吸、自主成长”。为了实现这样的目标，做好“润物细无声”的校园文化建设和班级文化建设，为师生营造出一个恬静雅致、自然优美、整洁舒适、文明向上的工作和学习环境, 引领师生发展。每周推出一次励志教育，用正气感召，用名人激励，用身边的人引领。寓教育于乐，学中有乐，学校会组织趣味运动会、拔河比赛、足球赛、书画展、羽毛球比赛等丰富多彩的文体活动，丰富师生的生活，消解工作学习的压力，从而凝聚人心，促进学校和谐、健康地发展。不仅要让师生埋头苦干，更让他们有诗和远方。
教育质量提升发言稿
尊敬的各位领导，亲爱的同事们：
大家晚上好！今天我发言的题目是《谈谈教育中的“爱与尊重”》。
一个善良的老师能够让学生懂得关爱与尊重；一个有责任心的老师能够影响学生担负起成长中的责任；一个有理想的老师能够把这种理想传递给学生；一个有才华的老师能带动学生在学习中锐意进取，孜孜不倦地追求知识与真理。这些都是我的追求与理想，在教师生涯中我会努力向之接近。以下将浅谈我在工作中体会到的“爱与尊重”的教育力量，望各位同事批评指导。
爱，就是一种责任。我是如此理解的。对学生的责任心就是对学生的爱。对工作的责任感就是对工作的爱，对人生的负责其实就是对生活的爱。拥有责任心，拥有热情，我想我们做任何工作都不会太差。能够让学生感受班主任的责任心和热情，班主任工作就能够有效开展。从初一开始，我给35班定下了“敢于优秀、力争优秀、习惯优秀”这样的学习生活实践指导方针，各次主题班会也围绕这个方针来开展，把“敢于优秀、力争优秀、习惯优秀”渗透进每一个学生的头脑中，一年多来，我要求全班同学一起出早操，鼓励学生把这当成一种优秀的习惯，我也坚持每天到操跟班。我也经常晚上到宿舍去看一看查一查，周末留宿的学生我也会顺路带几个水果去看看他们。
慢慢发现，作为老师，学生竟已经成为了自己生活中的一份牵挂，一份责任。不论何时何地，只要学校里还有学生在，自己心中还是牵挂着他们。我想这种感觉每一个当过班主任的老师都深有感触吧。
其次我想谈谈有关“尊重”的话题。一些同事常说，为什么我们说同样的话，而教育的效果却不一样呢？当然，影响教育效果的还有老师说话的场合、说话的方式、老师的心态，甚至老师的一个眼神、一个动作都会影响教育效果。开展教育，我想尊重是首要的前提。
我所理解的尊重是：不排斥、不歧视，将一切学生成长、学习中的问题正常化，设身处地地为学生着想，并为每一位学生制定合理的学习计划与奋斗目标。当然，尊重学生，这需要老师拥有较好心态，灵活的应变能力和长久的耐心。
任何人际沟通、合作都需要以尊重为前提，学生的教育工作更要如此。每一个学生都是未成形的模子，成长与变化是他们的特点，每一个学生的可塑性都非常强。这个时代的学生成长中最大的痛苦莫过于被强迫着学习，成长环境的复杂化、成长空间的日益缩小，社会压力已经过早地转移到了还是未成年人的学生身上。此外，现在的学生个性明显，且绝大部分学生的个性只是狭隘的个性，狭隘的情感、狭隘的眼界和目标。只有认清当前学生的成长环境成长特点，理解他们，尊重他们，才能引导他们比较健康顺利地成长。如果只是一味地压迫和强制，结果只能是适得其反。
一位同事曾将班里正在早恋的班长叫来和我交谈，据同事说这学生没救了，进入初二了就大变样，学习非常消极，同事显得很无奈。我是笑着和这位学生谈论了恋爱的话题，告诉他不要因为这些不成熟的情感而影响两个人的前途，我说这种情感是一种正常的、健康的情感，爱是一种责任，爱是一种能力。等有能力承担这种责任，再谈不迟。因为尊重他的情感，我得到了这位同学的信任，他多次来找我谈心，也交流班级管理的问题，现在该同学的成绩稳定，精神面貌积极，早恋问题也得到了缓和。
周二在心里辅导室坐班，遇到一位心理严重扭曲的女生，该生遭到全班同学的孤立和嘲笑，也经常在宿舍受到作弄，在各种压力下，她说自己快要疯掉了。听她抱怨了近两节课，该女生始终没有用目光正视过我，是极度的自卑或是极度的痛苦吧，最后我恳请她抬头正视我，并恳请她微笑一下，我告诉她说：你笑起来特别阳光，非常好看，能不能每天笑一个。我送了她一个便利贴，让她去收集自己的99个对身边人的真诚的微笑，把他们记下来，加上刚才对老师的微笑，刚好一百个。当你拥有了一百个真诚的微笑，你的学习生活一定变得不一样。我与她一起深入分析了问题所在，鼓励她树立学习的目标，通过提高学习成绩来提高自信，并从问题的根源：个人行为习惯、语言动作、与人交流的眼神表情等为其出谋划策。离开的时候，她笑着问我是哪个班的老师。
只有尊重学生，才能真正走进学生的心里，才能够有效开展学生工作。
作为一个还有点年轻有些脾气的男老师，我也时常在工作中与学生冒火。当然，作为老师，总是需要理性地收场。批评只是手段，教育才是目的。为了让自己的话渗透进学生心里，我会对自己过火的批评向学生道歉，并且与学生一起探讨、权衡某些行为做法的利与弊，放下老师的架子与学生倾心而谈。
尊重成长中的学生，积极引导出现错误的学生，以老师的责任心和爱来影响这些未成形的学生，热爱自己的职业，相信每一位才培的老师都能够在这片教育园地上收获果实累累、满园芬芳。谢谢各位老师的聆听！
教育质量提升发言稿
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！
前苏联著名教育学家马卡连柯曾经说过：教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。我想说的是：教育工作中的百分之一的失误，就会使我的集体承受巨大的压力。我的学生绝不是我工作中的废品！他们在品行上总体是好的，甚至大部分学生已经变得优秀了。但是，他们的考试成绩落后于所谓“红线”千万里！上学期期末考试成绩语文平均分71.09，全市排名69名，数学平均分41.96，全市排名83名，品德与社会平均分12.79，全市排名28名，五年级一年来，班级获得“梦想七色花”七次。20xx—20xx学年度结束后，我作了认真的分析总结，现将这一年来的工作向全体老师作全面的汇报和深刻检讨，同时也为接下来的工作表态，请各位领导和老师多多批评和指导。
20xx年加入梦想城南后，紧凑的工作节奏让自己感觉严重“水土不服”，这都源于自己适应能力差，这也导致在接下来的课改中不能尽快地适应新模式；另外，自己在教学上还是一个新手，很多时候不能很好驾驭课堂，也不能灵活处理课堂中出现的特殊问题。再次，作为一名语文教师，脑袋里装的东西还是太少。
去年我带的住校班级，经过学校两轮调整后，最终形成一半住校生，一半非住校生的班级结构，住校生来自三百梯和火炉坎，非住校生来自不同乡镇，甚至外县市。因为断断续续的调整，所以我花了较长的时间来熟悉学生（这也是我自身记忆力不好的体现）。由于学生长期接受的教育方式不一样，行为习惯也大相径庭。我就觉得，这样一个班级，如果没有大力的行为整顿，很难搞好他们的学习。所以，我把工作的重心放到他们品行方面的养成上去了。在大部分时间，我觉得自己就是后知后觉的那种人。当我觉醒的时候，我已经站在今天的表态席了。
以上是我这一年来教学成果不达标的本质体现。当然，班级生源问题也占了一小部分。原五（4）班中有听障一级残疾学生、有先天性心脏病残疾学生、有小时候落下病根的学生，病假时间一个星期、几个周是常有的，上天对这些孩子已经很不公平，所以我不想再给他们增加学习上的负担，或者说，有的孩子根本不知道教师在讲什么，因为他的意识里没有诸如拼音、乘除法等知识的概念。像这样没有知识概念的学生不在少数。所以，在这里，我也要向六五班的李贵老师和王彬彬老师说声抱歉，我没有把这群孩子带好。
今天，经过第三轮调整后，班级结构虽然发生了变化，但是学生总体水平还是和以前差不多。我们常说：“在哪里跌倒，就在哪里爬起来。”我没有能力让今年所带的班级能跃居前列，但我会不断学习、不断向有经验的老师请教、调整工作重心，争取让孩子们的成绩有所上升，力保他们的综合素质有所提高。
提升晚会质量发言稿
围绕“质量提升”我所今年做了如下事情：
大力宣传，在全县各集贸市场、加油站粘贴标语和举报电话，如“秤量够不够去公平秤约一约”、“如遇短斤少量情况请拨打计量热线6329180。”共计黏贴标语30余幅，我们还根据有些老百姓和经营者不懂计量法的情况，特制了100多份常用计量法律知识手册。利用“3﹒15”、法制宣传日等活动宣传计量知识和法规，累计印发各类宣传资料200份。三是召集经营者进行计量知识培训，提高计量意识。
加强抽查检定。2至3月份检定化验室天平10台次，提高了化验室化验出具的数据的准确性；2至11组织开展了“准确计量进油站，公平计量进餐饮”活动，检定加油机41台次，检定餐饮业的计量器具14台次。5至9月开展了“推进诚信计量，建设和谐城乡”行动，检查集贸市场3个，共检定计量器具50台（支）。免费为我县社区，检定血压计、压力表、体重秤50台次；8至11月开展了大米计量专项监督检查，检查2个大型超市、12家大米经销店和1家大米厂。共抽查大米定量包装净含量57个批次660包。
加强监督管理。对已检定的计量器具进行不定期的抽查，对使用经营者进行计量法制宣贯、培训，强化经营者的计量法律意识。
教育质量提升发言稿
国家“双减”政策犹如一股强劲的东风，吹进了每一座校园，吹动了每一位教师、学生和家长的心。落实“双减”政策，我们六小闻风而动，踏实前行。
“双减”究竟是为了什么？
既要把学习搞得好好的，又要把身体搞得棒棒的。
所以，一年来，我校紧紧抓住“五育并举”育人目标，扎实推进两道“减法”与四道“加法”并行的“2+4”行动，我们把它叫做“六小行动”：即在做好“减轻学生过重作业负担和校外培训负担”两道“减法”同时，着力做好“聊课·改课”式教研活动，体教融合活动，听说读写算活动，整本书阅读考级活动等四道“加法”。主要通过这四道“加法”去优化课程体系、转变学习方式、推动评价改革，使“双减”能够在根本上得以落实和落地，实现每一孩子能够全面而有个性的发展。下面，我重点汇报“六小行动”中所做的四道”加法”。
长期以来，公开课和家常课是两张皮。教研活动着力打造的“好课”，始终未能转化成普通教师的日常课堂。为了“让多数人上好多数课”，我们借鉴浙江做法，以“改课”促“课改”，坚持把学生放在课中央，让学习真正发生，让学生学有真获。我们把传统的“听·评课”升级为“聊课·改课”，把一节课做成一群人的研究狂欢。这种教研三周为一期，由“1+5+n”老中青教师混搭组成，1个领头羊，5个核心成员，n个参与成员，从集体备课（想明白）——模拟上课（说清楚）——现场改课（改到位）——现场上课（做出来），每一个环节的核心亮点是“现场抽签”，这样，就杜绝了“上课教师累死”，“听课教师走过场”的现象，倒逼每一位老师都要卷入进来，让每一位老师都要去认真研读教材，研究学生。在不断推动和推进中，从少数人上好少数课，到多数人上好少数课，再到多数人上好多数课，很好的实现了整体提升教师素养、切实提高课堂教学质量的目的，为“减负不减质”确保了教师与课堂的坚强支撑。
“双减”减负不但不能减质，还要通过学校的课后服务等教育教学措施实现优质，这是落实“双减”政策的关键，也是每个学校必做的课题。为了打破课后服务只上文化课的藩篱，我带领学校团队深入瑞金、于都等县市兄弟学校学习，经过多次开会讨论，反复酝酿，形成了一套行之有效的体教融合课后服务方案。
我们的体教融合不是作秀，不是只写在纸上。每节课每项活动都由年级主任、值周行政等流水督查、考核，以“踏石留印，抓铁有痕”的作风狠抓落实，已经取得了不错效果，每学期都有邻县学校到校来学习交流，我校花样跳绳的视频获得全县第一名，体教融合的相关报道也登上了省市平台。
为了全面提高学生的综合素养，帮助学生养成良好的学习习惯，我校利用下午课前15分钟开展写字、诵读经典和3分钟演讲活动。
周二开展3分钟演讲，班主任培训好演讲的技巧，每周定人、定主题。各班采取不同激励措施，使孩子愿意讲、能讲好，让3分钟演讲不流于形式，真正起到练口才、展风采、提素养的目的。这个活动让不少家长都参与进来了，陪孩子选内容、练习讲，更加亲密了亲子关系。
周三“听读课”以欣赏微信公众号“美声图书馆”中的与教材配套的音视频为主。欣赏音视频之后，老师组织学生进行交流、跟读或仿读训练，以此提升学生的朗读水平。
周四安排的是数学口算、笔算训练。让学生“读好书，写好字，讲好话”不是一朝一夕的事，我们持之以恒，从细微处入手，提高学生听说读写算的能力，进而提高学生的综合素养，真正实现启智润心。
20xx年起，我校在各年级全面推进实施阅读考级制度，全校师生一起加入整本书阅读活动，我们给师生颁发相应的考级证书和奖牌，每位师生都能有目标、有方向地沿着我们设计的阅读级阶奋力向上。
“双减”给我们六小的教育教学工作带来了全新的面貌。20xx年，在全县中小学20xx年度争先创优情况通报中，我校取得县级以上集体荣誉共13项（其中省级荣誉3项），列全县第一。这些荣誉的取得，更加提振了六小全体教师“干就干好”的精气神。
“今朝已展千重锦，明日再进百尺竿”。像谷爱凌那样的冠军的成功固然无法复制，但不代表我们普通人不能从这些事迹里找到学习的方法和启发。