通过考试总结，我可以了解自己在学习上的不足与优势。下面是小编为大家精心挑选的学期总结范文，希望可以帮到你们。
卷子反思
马上就要小考了，我们一天到晚忙的团团转，忙啥？唉，还不是老一套：复习；做卷子；讲卷子；背卷子；复习……只怕在考下去，小考还没开始呢，我就变成卷子了。这样可不行，我可不能眼睁睁的看着被卷子欺负，于是，我决定与卷子pk。
这天，我一没注意，竟然让卷子把老师买通了，他一被发到我桌子上来，不怀好意的`笑着：“嘿，我们又见面了，这次我可有点不好攻破哦，你最好小心点儿。”“哼！我也不是好对付的。”说罢我埋起头做起卷子来，嘿这小子还真没骗我，这张卷子是挺难做的，哎呀这道题该怎么解呢，我冥思苦想，笔杆都要咬破了，唉！不管它了，少做一题有不会怎样，当我正要交卷子时，猛然想到不行，我在和卷子pk，我堂堂四尺姑娘家怎能向一张仅有30厘米的卷子低头呢？不行，接着做，当我在咬破n支笔杆后终于做出来了，这次我笑眯眯得捧回来了100分，卷子看也不看我说：切！你别高兴得太早，这才一次呢，下次咱走着瞧。走着瞧就走着瞧谁怕谁啊，哼！
第二天老师又发卷子了，这次我轻蔑的扫视一下卷子的题目，傲慢的对卷子说“：你就拿那么简单的题来考我，太低估我的能力了吧，卷子没说话我开始做起卷子来，这次我太过于自信了，没有检查就交了卷子，自以为感觉良好，可万万没想到，这次我考得85分，真是太出乎我的意料了，这次轮到卷子得意了，哼！我就说你打不过我的，你还不信了，我说的不错吧！嘿，我又在苦苦读书了，我一定要打败它——卷子！
我和卷子的pk还在继续上演着，欢迎你们来我家观看哦！
卷子反思
星期五晚我正在安详地看着《三国演义》，突然我想起一件事，我便开始在书包里找东西，一直到我把书包里的东西名称都能背下来的时候，我才发现——卷子不见了!!!
--er:蚂蚁热的团团转。“蔡海全”只听老师大声地叫我的名字，我一下子更紧张了，手心里立刻冒出了汗。“87分，这次蔡海全进步最大。”又见老师一边读，一边笑眯眯地看着我的卷子，看见老师的笑容，我的心才一下子平静下来，老师给我吃了一个定心丸，心中的石头终于落地了。我快步走上讲台，乐滋滋地领下卷纸，认真的改起错来。p回到家，我兴高采烈地把卷子给爸爸看。爸爸认真的把卷子翻来覆去的看了两遍，皱起眉头严肃地对我说：“这次考试虽然考了87分，但是基础还是打的不扎实。”听了爸爸的话，我顿时羞愧地低下了头。
我暗暗下定决心：以后要好好学习，争取考出更优异的成绩！
卷子反思
刚要上延时课，就有一群人大大咧咧的走进教室，淡定地说：“要发试卷了！”虽然看起来他们很淡定，但从他们的语气就能听出来，其实他们是又紧张又激动！
我一听到消息，不管三七二十一，冲出教室，一路飞奔向刘老师的办公室跑去，结果办公室早已挤满一群人，连一根针都插不进去。我只能失落地回教室，回去中途上帝还不忘派个同学给我开个大玩笑，说我只考了八十几分，我原本压在心上的一块石头，变成了一座石头山！
回到教室，我的心还是没法静下来，人们常说：死不是最可怕的，最可怕的是等死的过程。此刻我深有体会！我苦苦的等待许久后，一张张试卷终于发了下来，一个个同学脸色苍白，一声声鬼哭狼嚎，直击我的内心。而我也一步步接近“死亡的边缘”。千等万等，总算是把我的试卷盼到了手中，看了一眼分数，“呼”的出了口长气。不亏是我的“背水一战”呀！哈哈！一个个红勾勾像跳跃的音符，布满整张试卷，配上显眼的一百加十分，让我欣喜若狂。
收获这个满分更加让我信心十足。一个字，爽！
反思总结
今年由于新换了学校的领导班子，学校从各个方面都开始了卧薪尝胆，团结拼搏的新时期。本学期自己担任初一英语组备课组长，初一五六班英语教学任务。由于本届初一我校的生源不是很好，班级学生各个层次都有，自己并没有提前准备得十分充分，同时学校的各个方面的工作又十分的繁多，尤其是初一学生新入学，作为班主任班级的工作占据了大量的时间。所以现在回想起来自己没有做好开学初的学生英语入门教学。导致一学期以来教学工作遇到了很大的阻力，目前已经到了期末复习阶段，自己感觉仍有很多需要改进和提高的地方。以下是自己对一学期以来的教学工作的总结。
一、思想工作。
在暑假期间由于参加了新初一的招生工作，自己几次到乡下进行招生，通过与家长的接触沟通以及家长对学校的反响，对自己的思想触动很大，也切身体验到了我们学校危机重重的实际情况。以前并没有什么感受，但是经过这次工作自己真的有了清醒的认识。自己也在暗暗下决心，一定要让那些抛弃我们的家长后悔，让那些选择我们的家长放心并且安心。凭自己的力量可能算不了什么，但是最起码可以改变我教的班级学生。
由于本学期担任备课组长，不但要做好自己的本职工作，还要坚持把本组的教学工作搞好。在思想上自己尽量克服自身的狭隘思想，尽量做到资源共享，认真组织好本组的备课工作。遇到问题尽量与大家共同协商，共同探讨，处理好出现的问题和情况。尤其是两次到长春听课后，进一步感到了自己的差距。但是鉴于本人的能力十分的有限，很多的思想还有待于进一步的提高和改善。
二、教育教学方面。
入门教育：初一学生由于刚刚正式接触英语，对英语的认知不是很深，尽管大多数学生都学过英语，但是不够系统和专业。做好入门教育便显得尤为的重要。期初备课的时候全体初一的老师都已经意识到了这个问题，并且有针对性的做出了分析和准备。在开学的前两周进行音标字母教学和入门教育，并且有针对性的开展课堂用语的练习，为下一步教学工作打好基础。
了解学情：在教学展开的同时，也逐步的对学生的学习实际进行了了解。在开学的头两周，感觉学生学的都不错，热情也很高，并没有遇到太多的阻力。同时通过调查和了解也知道了大多的学生都在假期期间进行了补课，而且一部分学生还反复的进行了很多次的补习，所以学生学起来头几单元还是比较轻松的。但是随着时间的推移，知识的逐步加深，教学任务的逐渐加大，学生假期补课的老本已经吃光，学生对初中生活的适应期的来临，以及自己对学情的认识不足，逐渐造成了班级学生的两极分化。这些都是自己在备课上准备不足造成的，当发现问题，自己进行调整的时候已经有些晚了。
备课工作：本学期的备课上还是下了很多的功夫，除了本组的每一周的集体备课，在参考了其他同志的意见和建议后，还针对自己所教的两个班级的实际情况，进行有针对的备课，做到既备教材又备学生。针对六班学生比较活跃，五班学生比较沉闷的特点进行有针对性的教学。但是有些时候由于学校的其他方面的工作上的事情，对备课工作在一定程度上有些冲击，导致有些时候自己上课的时候随意性很大。
课堂教学：在课堂教学上，自己总是认为教师的教只是一方面，关键还是学生的学。今年的初一的学生，有一个很大的特点就是不会学习，尤其是听课的效果不是很好，学生的听课注意力很差。针对这一特点自己在有序的教学的同时，还特别的注意了学生上课的有效性。上课的时候自己时常会走进学生，一边讲课一边进入学生中间，同时变换声调，利用手势和肢体语言引起学生的注意力和学习兴趣，尤其是在六班，学生的思想比较活跃，溜号现象比较严重。在听了吉大附中的课后，自己也在自己的课堂教学中学习了王忠平老师的.风格，强调了学生的参与性和积极性，在很大的程度上带动了学生的学习的积极性。但是自己在课堂教学中对学生学法的指导和学生的英语语音的纠正方面做得不是很好，需要自己在以后的工作中进行提高。
作业卡片方面：自己作为英语组的一员，继承了英语组的共荣的传统，进行卡片批改。每天利用课前的时间对班级的学生进行单词和句子的检查，有时自己没有时间，就让课代表帮助自己进行，在批改后对学生进行反馈。这也是我们英语教师任务繁重的体现。但是我也一直在思考，很多的时候我们确是在费力不讨好，我们认认真真的进行批改，十分的辛苦，但是反馈的效果却不是很好。问题的关键还是落实的不好，我们小组内也经常进行探讨，但是没有特别好的方法。
分层教学的探讨：针对班级出现的两级分化的情况，同时自己在长春听课时候进行了询问他们分层的情况。自己认为我们学校进行分层教学还是很有必要的，于是一时激动写了提案，没有想到的是我们校长还是比较重视的。于是我们一行再次对附中的分层教学进行了考察，经过考察我们认为时机不够成熟，时间还有些早，对后半部分学生的学习不利，预计在初一下学期或是初二上学期可以进行试验。
其他方面：积极听课，评课。与同组的教师进行业务上的交流和探讨，学习其他同志的教学上的优点，同时通过学习提高自身的教学素质。在学校的要求下，在同志们的指导和帮助下，自己出了一节全校的备课组长研讨课。在其他工作方面，自己一直严格要求自己，遵守学校的一切规章制度，按照学校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本学期的教学工作总结。许多不足的地方，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
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反思总结
五年级数学期中考试已结束，有我命题有我批改，但两个班成绩都不理想，现在应该找找问题的原因，如一位教育家所说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。”。他说的非常好，除了两个班客观因素外，更应该从自己做起。
1、在教育教学过程中，某个阶段心中已经制定了基本计划，但问题是你不能预先计划一切，需要按照学生相应的接受能力、意见和反应行事。
2、让活泼民主的教学氛围使每个学生都有掌握知识的满足感，调动了学生参与实践的积极性，产生了乐学的情绪。哪怕学生答非所问，也能耐心地给予指导和评价，还常常把学生问答中的错误当作宝贵的资源利用起来，了解学生的认知范围、程度和学习态度、习惯、思考方式，并将生成的信息及时整合到教学流程中，调整教学进度，改进方法，保证教学过程畅通无阻，实现预定的教学目标。
3、必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。
4、尽最大努力补差。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为这两个班，为这批孩子们，我必须尽我到五小以来最大的努力，为孩子们，为家长交一份满意的答卷.
反思总结
这是一首充满童趣、情趣、理趣的诗歌。全诗用并列结构的形式，借马良的神笔表达了我对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。这些关爱显示了儿童一颗纯真无暇的心。捧起这篇课文，浓郁的人文气息扑面而来，这是一首诗，更是一首爱的赞歌。儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。
朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都是要建立在对文本的理解以及对关爱之情培植及的基础上。所以我就把本课的重难点定位在：在品读中激发学生的同情心、爱心，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。我首先以《神笔马良》的故事激发学生的学习兴趣，以轻松的谈话形式引导学生进入课题。在学习正文的过程中，我主要通过声情并茂地描述感人的故事，创设情境来引起学生情感上的共鸣，并以引读的形式穿插整个教学过程，指导学生有感情地朗读课文，同时让学生根据自己的个性创造性地边演边读或边背。
卷子反思
今天，老师发了期中考试的卷子，小红拿到卷子一看自己才考了69分，她很害怕。放学了，小红回到家看见妈妈正在看电视，她想悄悄的.溜进自己的房间，却被妈妈叫住了，妈妈问：“卷子发了没？”小红慢吞吞的说：“发了。”小红胆怯的把卷子拿给了妈妈，妈妈看了成绩非常生气，骂了小红，小红伤心的哭了。
宁夏银川西夏区第九小学一年级:刘凯宜。
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卷子反思
1、如果老师在你卷子上写上“a”，那表示你的成绩很好。
2、我用我冷酷的怨恨的眼神看着他，把我的卷子盖了起来。
3、怀特小姐满脸惊奇地收下了他的卷子。
4、莎莉可以花上一个小时甚至更长的时间来做一件事——改卷子、熨衣服、查看狗儿的相关网站——而且也很少说话。
5、夏利奥正在做着同一份历史卷子，跟史蒂夫一样，他也不太喜欢这门课。
6、我问她我可不可看看卷子，她说，不行，要是给我看卷子她就触犯了法律。
7、每个学生都知道自己的排名。老师在归还批改过的卷子时，会根据分数把他们分组。
8、老师告诉学生在考试中绝对不要偷看别人的卷子。
9、如果你的手机在考试时响起的话，我会上前，将你的卷子拿过来，撕成两半，给你零分。
10、时间不够了，这些学生只好匆匆忙忙地做完卷子上剩下的题目。
11、学生们的卷子改完没有？
12、去他们学校买历年的卷子，在上他们的培训班！基础课程自然要复习的咯！
13、那时，一直很要强的我哭了，手上拿着不及格的卷子，眼泪不争气的往下落，落在红红的分数上，也落在我的心里。
14、男同学俯身看着女同学的卷子。
15、今年（爱尔兰的）生物高考卷子的原始评分方案被形容为“过度严格”。
16、她拿出她的卷发用的铁卷子，点燃煤气，开始补救由于爱情加上慷慨而造成的破坏。
17、出于好奇，她走过去看了卷子是怎么说的。
18、我已经看完了孩子们的`卷子，很多学生都完成的非常的不错。
19、小何说，监考老师发现后，就让他写了份说明，跟卷子一起交了。
20、今天，我参加一个心理学课的考试，这是我考过的最难的卷子。
21、他把两张桌子摆在一起，把卷子铺放在上面。
22、皇帝会阅读前十名考生的卷子，然后奖赏他们。
23、我们考试的时间只有一个小时，我好不容易才做完了卷子。
24、嗯，是啊，想把卷子做完所以昨晚就熬夜了。
25、班长作为老师的助手，做一些发卷子之类的事情。
26、请把卷子传上来。
27、老师们在准备考试卷子。
卷子反思
尊敬的老师：
老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的数学考试检讨书500字5篇检讨书。我决定了，我开学考试的英语成绩一定不能下110分。同时，我要在年级的名次保持在前10内。
老师，请不要生气了。看我的实际行动吧！
此致
敬礼!
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
文档为doc格式。
马反思总结
《别饿坏了那匹马》得意之处：
bPmf反思总结
学完汉语拼音《bpmf》，细细思考，在以下几个方面做得很成功：
(一)教学的过程与行为。
从教学的过程与行为上看，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述。同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，例如从图到形的迁移。我也特别注重声母发音的讲解与训练，主张学生用自己的方式记忆字形，重视了写的指导。我还注意了力争以游戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提高学生学习的兴趣，同时注意了奖励性的评价。
(二)课堂气氛活跃。
我注意课堂气氛的活跃，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，他们的注意力，不能很长时间的集中，所以教师要让学生的大脑有放松的时候。例如穿插的韵律拼音体操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，都体现教学的灵活性和趣味性。
马反思总结
首先关于导入的设计。在设计导入的时候，我想了好几种导入。
可以从陶渊明无法施展抱负采取了逃避的办法，隐居避世入手；也打算从伯乐和千里马的故事入手。但最终我选择了从题目理解入手，开门见山地引出所要讲的课文。因为我觉得在45分钟里既要疏通文字，又要将课文分析透彻是很紧张的。于是我决定直接从解题开始。从效果来看，学生一开始愣住了，不知“说”是什么东西，后来在我的点拨之下，记起了《爱莲说》，也就明白了“说”就是说说、谈谈的意思。一开始沉寂的课堂也就活跃了。
但可能因为是公开课，顾忌的比较多，担心完成不了教学任务，在接下来的.关键字的解释上稍嫌潦草，特别是文末的“其真无马邪？其真不知马也。”中的两个“其”字，我只是简单地肯定了一下学生的答案，简单地说了一下是个反问句，没有问个“为什么”，没有让他们品味揣摩，更没有让他们通过大声朗读来感悟其中的不同。如果这里能再多花几分钟，并且能结合课后练习四来理解“其”的用法，那是最好不过了，如此也就不会有结尾的松懈了。
关注的第三个细节是作者在文章中语气的变化，这种语气的变化浓缩在几个“也”字上，那怎么让学生通过读这个字感受作者情感的变化，这在当时确实是煞费苦心。最后我试着让几个朗读能力很好的同学来读这几段文字，并且要求读准这个“也”字，其他的同学仔细听，并对朗读的效果进行点评。几个点评得比较好的，我还当面叫学生示范性读出来。学生对作为评委这个角色很感兴趣，点评的水平也是出乎我的意料，原先我一直头痛的问题交到学生手里竟然变得很容易，这确实是我意想不到的，这块环节也成为了这节课的亮点。
马反思总结
我一直把独立阅读课文定位于通向课外阅读的桥梁，让孩子掌握一些课外阅读的方法，培养孩子独立阅读的能力，既不把它当作精读文章一般细品，也不因为不考就不教，而是把阅读教学与作文教学联系起来。在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕主题内容，用词造句、谋篇布局的，提高学生的作文水平，但这只是纸上谈兵，要把知识化为能力非多写不可。这学期，我就经常在教完一篇有特色的课文后，就要求同学们进行一次小练笔，运用所学到的写作方法进行练习。如学完了《别饿坏了那匹马》教完后，我叫学生以“谎言”为题，写随笔。目的在于让学生学习作者的那种谋篇布局的巧妙，引导学生要把作文写得有趣味，要有波折，不能平铺直叙，效果不错。
其实这不只是今天的发现，好多次学习或阅读这一类极具感染力的文章时，总发现有那么一部分学生缺少一点什么，本来我以为这一些文章会触及孩子心灵最柔软的那块的，可是他们漠然的神色让我感到一丝丝的凉意。
马反思总结
作为语文教师我一直很喜欢上古文，因为简单。也因为即使在中考中，更多的是要求字词的解释和语句的翻译。因此更多的时候我所做的也仅仅如此。
前几天我上了《马说》，依照惯例我也让孩子们进行了翻译，对一些重要的字词进行了解释和辨析后，我提了个问题：你觉得作者对千里马和食马者的态度如何？为什么？你觉得作者分别把他们喻指了什么人？学生答出有才能的人和不会赏识人才的统治者后，我也简介了韩愈的人生经历，也便顺理成章的为他们归纳了一下：千里马喻指人才，食马者喻指不能知人善任，愚妄浅薄的统治者。（忽略了对文章第三段中食马者形象'执策而临之，曰：'天下无马！'”的推敲以及'知人善任'的解释）。
此后学生在作业本和考卷上对食马者形象的分析就成为愚蠢无知的统治者或者是不能发现人才的人。虽然我在其后也多次重新补充分析，也让孩子们重新探讨分析愚妄和愚蠢的差别，但依然还有孩子会用错。