写心得体会可以激发我们对于学习和工作的积极性和主动性，认识到自身的不足并努力改进。下面是我整理的一些心得体会，希望能够给大家带来一些新的思考。
数学研究心得体会
第一段：引言（100字）。
数学作为一门精确的科学，深受许多研究者的倾心追求与研究。在我自己的数学研究过程中，我不仅从中受益匪浅，还收获了很多心得体会。今天，我将为大家分享一些我在数学研究中得到的启示与思考，希望能够对其他研究者有所帮助。
第二段：耐心与毅力（200字）。
数学研究常常是一项需要长时间投入和艰苦思考的过程。我在自己的研究中发现，耐心和毅力是取得突破的关键。有的时候，我们可能会遇到一道复杂的数学难题，感觉陷入了困境。但只要我们有足够的耐心，保持持续的思考和不懈的努力，我们就有机会找到解决问题的方法。正如著名数学家波利亚所说：“数学研究是一个需要耐心的工作，耐心地对它投入兴趣，会给你以回报。”不论遇到多大的困难，只要我们不放弃，坚持下去，最终必将取得成功。
第三段：创新与突破（300字）。
在数学研究中，创新和突破是非常重要的。数学领域已经积累了许多经典的理论与方法，但要取得真正的突破，就需要通过创新来打破常规思维的束缚。每当我遇到一个数学问题时，我会试着换一个角度来思考，寻找一些不同寻常的解决方法。有时候，这种创新的尝试可能会失败，但正是这种失败给了我宝贵的经验教训，并帮助我更快地找到正确的方向。通过不断创新和突破，我成功地解决了一些看似无解的难题，这让我深刻地认识到创新思维的重要性。
第四段：合作与交流（300字）。
在数学研究中，合作和交流是非常关键的。我曾和其他研究者一起合作，分享我们的思路和成果，在集体智慧的启迪下，我们能够更好地解决问题。每次和他人交流时，我都能够从他们身上学到很多东西，发现自己的不足之处，并且通过集思广益，进一步完善我的研究成果。此外，与其他领域的研究者交流也是非常有益的，他们的不同视角和思维方式可以给我启发，帮助我发展出更全面的数学研究思路。
第五段：总结与展望（200字）。
通过我的数学研究经历，我深刻认识到数学是一门需要坚持和创新的学科。我相信，只要我们保持耐心和毅力，勇于创新和突破，以及与他人进行积极的合作和交流，我们就能够在数学研究中取得重要的突破并取得成功。在将来的数学研究中，我将继续努力，进一步提升自己的能力水平，吸取更多的经验，为数学科学的发展做出自己的贡献。
研究数学难题心得体会
数学是一门抽象而严谨的学科，其中困难题更是充满挑战性，需要我们通盘考虑、深入思考。为了更好地解决这些困难题，我进行了一系列的研究工作，积累了一些心得体会。在接下来的文章中，我将分享我的体会，并希望能够给其他研究者一些启示和思路。
首先，研究数学难题需要有坚定的目标和坚持不懈的努力。数学难题的解决往往需要我们付出长时间的思考和尝试，并在过程中经历种种困境。曾经有一次，我在研究一个难题时遇到了巨大的困难，几乎陷入了绝望的深渊。然而，正是坚定的目标和对数学的热爱让我坚持了下来，并最终找到了突破的方法。因此，我深知只有坚持不懈的努力，才能克服困难，取得研究的突破。
其次，解决数学难题需要审时度势，灵活应对。数学难题的背后往往隐藏着某种规律或者特殊的性质。而要解决这些难题，就需要我们审时度势，灵活应对，寻找规律并利用它们。曾经有一次，我在研究一道难题时，走入了死胡同，找不到任何突破口。在一次偶然的机会中，我发现了该题目的一个隐藏的特点，经过仔细分析和推导，我成功地解决了这个难题。因此，灵活的思维和对细节的敏锐洞察力是解决数学难题的重要能力。
再次，研究数学难题需要集思广益，与他人交流合作。数学是一门需要合作的学科，我们可以通过与他人的交流与合作，获得更多的灵感和创新思路。我曾经有幸参加一个数学研讨会，与一些优秀的数学家们进行了思维碰撞。在与他们的讨论中，我受益匪浅，获得了许多宝贵的建议和指导，这些都为我解决数学难题提供了新的思路和方法。因此，与他人交流合作，是我们解决数学难题的一个重要途径。
最后，解决数学难题需要有较强的耐心和毅力。数学难题的研究往往需要长时间的思考和试错，其中可能伴随着失败和挫折。然而，我们不能因为一次次的失败而放弃，这需要我们保持较强的耐心和毅力。在研究一道非常复杂的题目时，我没能在短时间内得出解答，但是我从中学到了很多东西，包括思考的方法、逻辑的建立等。所以，我们要保持耐心和毅力，以谦虚的心态面对数学难题，相信付出的努力一定会有所回报。
总结起来，研究数学难题需要有坚定的目标和坚持不懈的努力，审时度势，灵活应对，集思广益，与他人交流合作，以及耐心和毅力。解决数学难题不仅帮助我们深化了对数学的理解，更培养了我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。希望我的体会能为其他研究者提供一些思路和启示，共同推动数学研究的进步。我们应该勇敢面对数学难题，努力攀登数学的高峰。
数学解题心得体会
第一段：引言（约200字）。
数学解题是学习数学过程中必不可少的一部分。每个学生都会在学习数学的过程中遇到各种各样的问题，而解决这些问题的过程中，往往需要使用数学知识和技巧。经过长时间的学习和实践，我逐渐积累了一些数学解题的心得体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望对其他人的数学学习和解题有所帮助。
第二段：理解题意（约250字）。
在解题之前，最关键的一步是确保自己对题意有足够的理解。有时候题目的表达可能有些晦涩难懂，所以我经常会把问题重新阐述一遍，用自己的话把题意理清楚。这个过程可能需要多次重复，但它能够帮助我建立起对问题的全面理解，避免在解题过程中走入错误的方向。
第三段：抓住关键（约250字）。
数学解题时，历史题号的重要一环就是要抓住关键。有时候一个问题可能会给出很多无关的信息，而关键信息往往埋藏在这些无关信息中。所以，我会仔细阅读题目，并从中提取出问题的核心要素。我会寻找到题目中给出的条件、已知的关系以及问题的要求，并找出它们之间的关联。通过抓住问题的关键，我能够更快地找到解题思路。
第四段：选择合适的解题方法（约250字）。
在解题过程中，了解各种解题方法对提高解题能力非常重要。数学中有很多不同的解题方法，比如代数法、几何法、推理法等。不同的方法适用于不同类型的问题，所以要根据题目要求和自身掌握情况选择合适的解题方法。有时，一个问题可能还可以借助多种方法来解决，这时候我会尝试使用不同的方法，以便更好地理解和掌握解题的过程。
第五段：多练习，多思考（约250字）。
在数学解题中，多练习是提高解题能力的关键。我会通过做大量的习题来加深对数学知识和解题技巧的理解。通过不断地练习，我能够更加熟悉各类问题的解题方法，并且在实践中不断提高解题的速度和准确性。除了练习，我还会时常对解题过程进行反思和总结。我会思考自己在解题过程中遇到的问题和困惑，并寻找一些解决问题的方法和技巧。通过这种思考和总结，我能够加深对数学解题过程的理解，提高自己的解题能力。
结尾（约200字）。
总而言之，数学解题是一门需要认真思考和不断实践的学问。通过以上的几点心得体会，我在数学解题中取得了不小的进步。我相信，只要我们能够正确理解题意，抓住问题的关键，选择合适的解题方法，并且多加练习和思考，我们都能够在数学解题中取得不错的成绩。希望我的心得体会能够对其他学习数学的人有所帮助，让我们共同进步，掌握好数学解题的技巧和方法。
数学研究心得体会
在幼儿园数学活动中，集体教学还是很普遍的，老师的活动设计也是按照本班孩子的实际水平设计，这就容易造成能力强的孩子“吃不饱”而能力弱的孩子“吃不下”，两极分化越来越厉害，使得能力弱的孩子逐渐失去数活动的兴趣。本学年我们根据幼儿的年龄特点，开展了能力差异教学活动的研究。关注幼儿差异，让幼儿学习不一样的数学，下面是我在本学期研究中的一些体会：
一、制定目标时——针对差异。
我们不求能力差异的幼儿同时达到预定教学目标，允许他们异步达标。因此，在目标的制定中，针对不同差异的幼儿设计不同层次的目标。首先强调基础目标，重视目标的统一性，突出教学要求的一致性，以确保目标指向大部分幼儿，同时考虑目标的弹性，突出教学目标的层次性，对不同水平的幼儿要求不同。能力弱的幼儿注意基础目标，适当降低要求，以培养学习数学的兴趣和信心为目标;能力中等的以教材为基础，培养初步提出问题和解决问题的能力，树立争上游的态度和信心。能力强的幼儿在教材的基础上适当增加难度，注意培养创新能力和实践能力。如中班“排序活动”的目标:让幼儿初步学会按物体数量的aabcdaabcd规律排序。能力弱的幼儿:在教师的帮助下，观察图的排序规律完成abcabc练习。中等能力的幼儿能根据教师要求按abcdabcd的规律排序，能力强的幼儿:鼓励幼儿自定规则，按物体特定规律排序，能创造不同的排序方法等。
二、方法选择时——尊重差异。
教师在选择方法时对不同水平的幼儿进行有针对性的指导，帮助他们寻找解决问题的方法，实现异步达标的目的。如在学习排序时我针对佳妍、景伦、翰杨三个存在明显的认知差异的幼儿选择了不同的指导方法。对于翰扬在串珠子中表现出思考型的认知特点，在串珠子之前，他用一定的时间去思考、观察模仿表现出一定的认知策略，呈现的作品也相对比较好。对待这样的幼儿，我对他提出了新的要求，让他串出与教师不一样的项链。而对于已有一定的归类意识景伦，我采取了“让他跳一跳就够得着的策略”，鼓励他学习简单的单维排序来串珠子。对于佳妍，她属于无目的的玩，缺乏思考和归类方面的能力，针对她的表现我利用同伴影响的作用鼓励他模仿旁边的同伴把相同颜色的串在一起。我们只有正视幼儿能力的差异，尊重这种差异，让幼儿有自主选择学习方式的机会，使幼儿积极主动地参学习过程，从而获得有差异的发展。
三、投放材料时——考虑差异。
在提供数学操作材料时，既要考虑活动目标，又要考虑幼儿的发展水平和能力差异。要根据数学知识的特点和幼儿思维发展的规律投放材料，体现由简单到复杂，由易到难的循序渐进性，使每个幼儿都能轻松自如地使用材料，达到真正意义上的自我发现、自由探索、自我发展的目的。如在数学活动“排排队”中我们班级孩子们的照片拍下来，从矮到高或者从高到矮排序。一番观察下来，我发现两极分化特别厉害，能力强的孩子一会儿功夫就能把三个小朋友从矮到高或者从高到矮整齐地排好，而能力弱的孩子拿着小朋友的头像，不知怎么放才好。于是，我马上调整了游戏材料，给能力强的孩子一筐材料里放了4-5个小朋友，让他们想想人多了该怎么排队，而能力弱的一组，我就在底板上画了从高到矮的矩形图，暗示孩子高个子应放哪，接下来放哪，最矮的矮个子应放哪，并形象地把它说成是高房子、中房子、矮房子，暗示他们一一对应摆放，果然能力弱基本都学会了。又如在中班进行关于分类的教学时，我给能力强的幼儿提供形状、颜色、大小各异的图形片，要求按不同的特征分类;给能力弱的幼儿则提供只有一个变量的图形片，如颜色不同，而大小、形状相同的图形片，这样分类时没有干扰，就显得简单了;能力更弱一些的，则提供花片、纽扣等实物进行分类。只有让每个幼儿进行适合自己能力层次的操作，数学活动才不会流于形式，真正做到既面向全体，又注意个别。
四、教学评价时——承认差异。
幼儿之间的差异是客观的，也是永恒的，教育不是消除差异，而是承认差异，并尊重差异，使每个幼儿在原有的基础上得到最大限度的发展。在评价中，不同能力、水平的幼儿，教师评价的要求也不同。对于特殊幼儿，教师采用“拉一拉，帮一帮”的态度多鼓励、多引导，及时给予帮助和辅导，增强他们学习数学的信心;对能力强的孩子多采用“比一比、赛一赛”的方法，提高的竞争意识，高标准，严要求，使他们更加努力奋进。评价的过程，教师可以让幼儿参与，给孩子一个灵活的评价标准，启发他们多看到同伴的长处，引导他们互相学习，取长补短，通过互动让幼儿在参与评价的过程中得到提高。
总之，数学教学要面对每一个有差异的个体，适应每一个幼儿的不同发展需要。更要教师能正确对待幼儿客观存在的差异，积极探索数学教学中的差异问题，承认差异，尊重差异，关注差异，最大限度地满足每一个幼儿的数学需要，最大限度地开启每一个幼儿的智慧潜能，就一定可以让不一样的幼儿学习不一样的数学，在不同的机会中获得不同的发展!
数学研究心得体会
数学是一门较为抽象的学科，要使学生学好数学这门课程，就需要教师花费更多的心思和精力，重视数学课堂教学效率的提高。因此，教师必须要在小学数学课堂教学上多下功夫。根据小学生的成长特点和心理特点，可以将游戏引入教学中。游戏是儿童天性的自然流露。把游戏方式与小学数学课堂教学有机地结合起来，是维护学生身心健康、提高学生数学素养、促进学生全面发展的有效手段。
相对于传统的数学教学，教学游戏的应用具有以下几点优势：长期以来，受传统的教学理念和教学方法的影响，学生在数学教学过程中接受更多的是“教与学”“讲与练”等呆板的教学方法，将游戏作为教学方法引入课堂，会让每一个学生真正地感受到学习的乐趣与数学的魅力。同时，教学游戏是对生活和现实知识的模拟与训练，有利于提升学生现实生活中的数学应用能力，对小学生的合作能力、社交能力以及计算能力都有很大的促进作用。
（一）灵活多样的游戏设置，激发学生的兴趣与热情。
现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力发育的影响，由于学生注意力稳定性较差，面对一些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意力很容易分散。针对这样的状况，灵活设计一些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的教学游戏，可以激发学生的学习兴趣。如，在教学人教版一年级数学下册《认识人民币》时，小学生对于花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的，如果通过创设“猜价格”游戏来教学，就可以吸引学生的注意力。教学过程中，教师出示一些学生常见的生活用品让学生竞猜，教师先给出价格的大致范围，然后给予“高一点”或“低一点”的提示，让学生竞猜。同时注意课堂气氛的调动，鼓励大家踊跃发言，让“潜力生”也敢于发言。这一游戏的设置不仅能充分活跃课堂气氛，也有利于学生对人民币知识的学习与认知。
（二）渗透团队合作意识，培养学生的合作探究能力。
数学教学中的游戏往往需要多人的合作，小组合作的形式在游戏教学中是较为常见的。在教学实践中，小组合作的有机设计与游戏设置，重要的一点是渗透出一种团队意识，培养他们的分工合作精神与合作探究能力。在小学数学教学过程中，数学图形的学习是教学的一个难点，尤其是三角形、平行四边形、梯形、矩形等图形的认知与转换过程，团队协作更能提升教学效果。如，在教学人教版五年级数学上册《平行四边形面积》时，如何利用已知的图形对平行四边形进行分解导入成为本课时的教学难点。为了更好地破解这一教学难点，以小组为单位进行“我是村长”的分地游戏，每一个小组组长扮演村长的角色，将本村所共有的一块平行四边形土地进行划分，鼓励学生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四边形转化为已学过的图形来计算，通过合作得出相应答案。经过小组内部的讨论与分工，将原本复杂、抽象的图形转化成了生活中的土地模型，学生很快找到长方形与平行四边形的内在联系，进而得出了平行四边形面积的计算公式，收到了较好的教学效果。
（三）创新游戏设计，培养学生的计算能力与创新意识。
小学生具有极强的好奇心与求知欲，并且在想象力、动手能力等方面具有优势和个性特点。教学时，教师应亲身参与、亲自动手、努力思考，以较好地实现教学目标。因此，游戏的设计要贴近于学生的现状，能够充分发散学生的思维，延伸教学范围，培养其计算能力与审美创新意识。如，人教版一年级数学下册《两位数加一位数》教学中，学生需要对加法知识进行延伸与创新，组织“拼图”游戏。游戏过程中，教师可以展示一些学生十分喜爱的游戏图案，引导学生观察这些图案是由哪些小图案构成的，鼓励大家积极发言。随后，将不同的图案代表不同的数字，让学生去充分观察与思考。同时，还可以根据不同图形代表的数字，引导学生计算整体的数字之和，从而得出答案。最后，给每个学生发一个教学箱，里面放置各种游戏图案的组成部分，如圆形、正方形、三角形等，并且每一个图形上面附有文字，组织学生进行拼图大赛游戏，看哪一组拼出的图案最丰富、数字之和最准确等。综上所述，在小学数学教学过程中，对于教学游戏的有机设计和创新设置，能够较好地将生活场景与数学知识结合起来，利用教学游戏的互动性、娱乐性等优势，调动学生的学习兴趣，提高学生的探索能力，培养其合作精神与数学意识。经过教学游戏的创新与延伸，原本比较抽象与复杂的数学模型，也会变得更为亲切、简单，学生爱上数学自然也就水到渠成。
（一）游戏内容非常丰富，如何选择好的游戏项目，如何通过游戏来有效组织课堂，是教师应重视的问题。在课堂教学中，教师从课堂教学的需要出发，精选某些典型的游戏内容，可以对其进行适当改编，不仅应符合学生的心理特点和认知水平，还应该有一定的挑战性；好的游戏不应该过早揭示谜底，这样才能让学生有较高的兴趣。因此，游戏教学应与传统课堂教学不同，不应局限于一堂课中，准备充足的游戏时间，才能为学生创造更广阔的思维空间；在游戏教学中，教师应参与到游戏中去，对学生的思想及活动进行有效引导，创造良好的游戏氛围，才能引发学生的深入思考。
（二）不要让数学游戏代替一切，要注重“有趣”和“实用”相结合，数学游戏不能只停留在游戏表面，游戏本身不是目的，而是为了教学服务，只是一种辅助教学手段，旨在鼓励和推动学生参与数学。
数学游戏是小学数学教学活动中不可或缺的教学手段，这种寓教于乐的教学方式是小学数学教育的进步性尝试。在小学数学教学课堂上应用数学游戏教学，必须以学生为中心，从学生心理以及特点出发，做好游戏的设计工作，把握游戏应用的时机，才能达到最终的理想效果。
数学课题研究心得体会
我们五年级组开展了《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题，收获不小，本人心得如下：
首先，我很喜欢我们的组长赵老师组织的这个团队。赵老师博学、严谨、风趣、对我们又和蔼可亲，没有一点架子，总是对老师充满了肯定与鼓励。课题组的其他老师们，个个都很能干，上课、评课、做调查、写文章……样样都拿手。而自己却有那么多的不足。但是，与压力相比，有机会向赵老师及其它的优秀老师学习，我更多的是感到荣幸。
其次，我喜欢我们的活动形式。每次活动，我们都是在课例的基础上进行专题研讨交流，然后赵老师对我们进行课题研究的理论辅导，不仅如此，还辅导我们写调查报告、写论文、写案例、赛课，以及参与数学生态课堂的活动。一年来，这些丰富多彩的活动形式，让我开了眼界，逐渐转变了教育理念。
再次，我喜欢《小学数学生态课堂环境开发的研究》这个课题。通过每次活动的学习，我逐渐认识到老师教育学生，就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是像工业那样用模具去铸造成批的产品或机械零件。面对植物的种子，你只要准备好土壤、肥料，充分利用好阳光和水分，顺其内在的生长规律，相信种子内在的力量，它们一定能顺利的发芽、开花、结果!
在数学生态课堂上，不仅要强调知识与技能，更应关注学生的创新精神、情感意志及健全人格的培养;既要重视预设性目标，更要关注课堂生成，鼓励学生在学习过程中产生新的思路、方法，教师的任务不只是完成预设的方案，而应和学生一同探讨、分享、创造美好的生命经历。
是呀，教育是“农业”，一份耕耘，一份收获。只有自己在教学与研究的领域真正地投入，学生才会送给自己一个满意的课堂。
数学课题研究心得体会
需要学生采集大量的数据、处理数据，这需要花费大量的时间;否则不能完成课前的准备工作。
2、“课题学习”的内容以何种形式来呈现这也是比较难把握的。比如：九年级的“23.3课题学习图案设计”
本节内容是以活动课的形式来学习还是以小组讨论合作学习?当然以其内容来看应以小组讨论合作学习为佳。
3、把“课题学习”当作活动课。把“课题学习”当作活动课，这种观点的教师不在少数。的确，有些课题学习的内容可以组织成活动课，比如：九年级的“29.2三视图29.3课题学习制作立体模型”，七年级的“4.4课题学习设计制作长方体形状的纸盒”。
(一）1、透教材，备好课。
吃透教材，备好课，这是教师上好每一节课的前提。对于课题学习更应如此，不打无把握之仗。
2、精心组织授课形式，调控好各环节。
对于这一点上面也提到，针对内容要采用相适应的教学形式与方法。如：组织成活动课、分组合作学习讨论、学生自主学习等。
3、适时引导，及时总结，体现思想，形成规律，提高能力。
教师要及时引导好，总结好。切忌为讲本知识而只讲本知识，应该让学生明确同属于这一类型的题目该如何分析，即要做到一点盖面，举一反叁。
一般，启发学生发现更具一般性的结论，寻找一般性的解决方法，对不同学生有不同要求，分层教学，渗透处理问题的策略和方法。
(二)学生须做到。
1、课前预习，做好标记。
要求学生在课前要充分预习其内容，把遇到的问题做好标记，以待课上解决。
2、课上积极主动，动手动脑。
学生积极主动的参与到教师组织的各个环节中，对于疑问要大胆探讨并做到勤于动手动脑，真正把所存问题各个击破。
3、做好笔记，写好感受，善于总结。
把教师所阐述的规律，在分析中所体现的数学思想，以及自己认为比较重要的做好笔记。因为在书写的过程也是反思积淀的过程，更是巩固提高的过程。
培养好学生的数学素养，需要长期探索课题学习教学，不断积累经验，不断学习，不断完善。
数学研究心得体会
20xx年，我校申请了省级课题《信息技术环境下学科课程方式与学习方式创新研究》，我有幸参与其中，可以说是受益匪浅。一年以来，理论学习、外出培训，我就像一棵幼苗享受阳光雨露一样如饥似渴地享受着知识的浸润，从中也使我对信息技术与小学语文学科整合有了新的认识，为我今后的小学语文教学指明了方向。
随着科学技术日新月异的发展，多媒体辅助教学手段逐渐走进课堂，已成为学校课堂教学的重要手段之一。它具有图、文、音、形、光、色综合一体运用显现特点。能缩短教材内容与学生学习的效应距离，把教学内容、图文设计和影视编辑有机地展现在学生的眼前，多方引导学生观察、思维、想象、表达、记忆等能力，从而优化课堂教学。下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体会：
1、运用多媒体，有利于激发学习兴趣。
多媒体的运用，能激发学生的学习兴趣，能提高语文课堂教学效率。在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支笔，或者再多上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，学生学得也累。有些学生甚至失去了学习的兴趣。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地接受语文知识。我自己执教的《找不到快乐的波斯猫》一课，利用多媒体创设情境，以美丽的动画视频导入，激发了学生的积极性和好奇心，唤醒了学生的学习兴趣。紧接着配上优美轻快音乐，屏幕上出现相应的动画和文本文字，教师感情饱满的范读，使学生再次感受课文的情感内涵、语言节奏，领悟课文的音乐美、绘画美，与作者心灵的沟通，产生共鸣。
2、运用多媒体，有助于渲染情感气氛。
小学生的情感极其丰富，易受感染，所以教学中充分利用电教媒体，把学生带到特定环境中去感受，去品味，达到渲染情感气氛的作用。我校陈锦珠老师执教美丽的童诗《贺年片》，多媒体课件“以诗为本”，贯穿整个课堂的始终，整体格调优美生动，通过直观的画面帮助学生理解文本意境，通过和谐的乐曲增加文本的感染力。课上适时穿插《新年好》《铃儿响叮当》，使整节课一直处在一种轻松愉快的氛围中。多媒体以它特有的形式感染了学生，调动了情感，把学生与作者的情感距离拉近了，同时令学生在一种和谐的环境中体会诗歌的美，提高了教学的有效性。
3、运用多媒体，有助于突破重难点。
其中的思想感情。在教学时，为帮助学生理解长征路途遥远，历经11个省，使学生产生真实的体验，执教教师设计flash动画，展示了长征路线图，并运用多媒体播放红军爬雪山、过草地、疲惫行军等场面的视频资料，为学生创设真实的情景，使学生对长征一路的艰难险阻有了更深刻的体会，学生的情感与文本产生共鸣。适时背景音乐的穿插，渲染了氛围。结尾处的配乐诗朗诵，将学生情感推向高潮，让课在高潮处结束。
一年以来的学习使我深深地体会到多媒体技术是小学语文教学的一个重要的教学手段，借助这一手段，可以促进教学思想和观念的转变，引起教学内容、方法、模式的更新，也形成师生角色的新转化。但同时也看到了自身的不足，多媒体教学不是减轻了教师的劳动的强度，而是向我们提出了更高的要求。利用多媒体进行教学不要把教学的双边活动变成教师指挥课件播放、学生死盯屏幕的过程。如果学生得不到教师生动言语的诱导、形象神态的感染，从头至尾只听到音箱里的声音、看见银幕上的图像；教师只顾忙着操作机器，播放事先制作好的课件，不能深入到学生中间了解学生对知识掌握的情况，那么，课堂教学效果将大打折扣。
数学解题心得体会
数学作为一门科学，几乎贯穿了我们整个学业阶段。在学习数学的过程中，不可避免地会遇到各种各样的数学问题，这就需要我们掌握一些解题技巧和心得体会。下面我将从自己的学习经验出发，分享一些数学解题的心得。
首先，我认为要善于分析问题。遇到一个数学问题时，首先要明确题目的要求和条件，然后分析题目中的关键信息。有时候，题目看似复杂，但只要将问题分解成更小的部分，再逐个解决就会变得迎刃而解。例如，在解方程时，可以先整理方程式的形式，再通过逆向思维一步步还原变量的值。分析问题的过程中，要学会找到问题的本质，这样才能找到解题的正确方法。
其次，要培养良好的数学思维方式。数学解题需要一种逻辑思维和推理能力。在解题时，要善于运用一些数学原理和概念，灵活运用各种运算符号与方法。此外，还应该注重培养自己的空间想象力，因为空间想象力在几何题中扮演着重要角色。数学思维方式的培养需要大量的练习和反思，只有通过不断地思考和实践，才能逐渐培养起这种思维方式。
第三，要注重细节和套路。数学解题，特别是一些较复杂的问题，常常需要注意到一些细小的地方。例如，在解应用题时，要仔细阅读题目，将条件转化成数学模型。在解几何题时，要注意到图形中一些特殊的线段和角度关系。此外，还选题解法中存在一些套路和技巧，熟练掌握它们可以大大提高解题效率。例如，在解方程时，可以通过因式分解和配方法来简化方程式的形式，进而找到解。掌握这些细节和套路，可以让我们在解题过程中事半功倍。
第四，要勤于总结和归纳。对于经典的数学题目，我们可以总结出一些通用的解题方法和技巧，以备后用。对于自己遇到的难题，要及时总结经验教训，归纳出解题的思路和关键步骤，方便下次遇到类似的问题时可以更快地解决。此外，还可以与同学和老师交流讨论，听取他们的解题思路和建议，以便开阔自己的思路和视野。
最后，要保持良好的心态。数学解题是一项需要思考和耐心的工作。有时候，我们可能会遇到一些困难和挫折，但要保持积极的心态，坚持下去。对于解题中的错误和困惑，不要气馁，要勇于面对和改正。只有充满信心和乐观的心态，才能更好地面对数学解题的挑战。
总的来说，数学解题是一种思维活动和实践运用的过程。通过分析问题、培养数学思维、注重细节和套路、勤于总结和归纳、保持良好的心态，我们可以提高数学解题的能力和水平，更好地应对数学学习中的各种问题。希望我们每个人都能善于解题，喜欢数学，从中体会到数学的奇妙之处。
解题研究课心得体会
近几个月，我参加了学校开设的解题研究课程，这对我解决数学难题和思维能力的提升帮助极大。通过这门课，我深刻体会到了这门课程的重要性，因此我想分享一下我的心得体会。
首先，课程内容生动有趣。解题研究课让我开始从不同的角度思考问题，并尝试新的解决方式，不再局限于原有的思维模式。课程中的讲解也非常生动有趣，老师总是会用生动的例子来引导我们思考，让我们感受到学习数学的乐趣。
其次，解题研究课程能够提高我们的解题能力。这门课程不仅仅注重于传授新的解题技巧和思维模式，更重要的在于培养我们的解题能力，让我们能够更好的运用已有的知识，化繁为简，把复杂的问题转化为简单易懂的问题，这种实践能够在我们的成长过程中带来很多的收获。
第三，解题研究课程能够激发我们的思维潜能。在这门课程的学习过程中，我们不仅仅需要学习老师授予的知识，更需要运用自己的思维和经验去分析和解决问题。而这种锻炼能够激发我们的思维潜能，让我们能够在思考问题时灵活运用自己的想象和创造力。
第四，解题研究课程可以培养我们的团队合作精神。在解题研究课上，我们要进行讨论和探讨，互相帮忙，分享自己的想法，这要求我们与同学们进行良好的沟通和合作。在这个过程中，我们也可以学习到如何与人相处，如何在一个小组中更好地合作。
最后，解题研究课程让我们学会了运用所学到的知识。课程的目的是要让我们更好的解决问题，所以除了讲授新的知识之外，老师还会给我们提供许多练习题，让我们能够更好地巩固知识，并实践所学到的技巧和方法。
总的来说，解题研究课程极大地提高了我的自学能力和解决问题的能力，让我更好地认识和理解了数学。这门课程对我的成长和发展起到了重要的作用，我相信，通过这门课程的学习，我的未来将会更加美好。
解题研究课心得体会
近年来，解题研究课越来越受到家长和学生的关注与热爱。我作为一名参与过解题研究课的学生，深深体会到这门课程的独特之处。在课程中，不但能够学习到解题技巧和方法，更重要的是掌握了解决困难问题的思维方式和方法。下面我将结合自己的体会，谈一谈解题研究课的心得与体会。
首先是学会思考。通常在解题研究课中，老师们会提供各种题材充足的习题，涵盖初中和高中的数学知识点。在解决问题的过程中，不仅需要灵活运用各种方法，还需要深入思考问题本质和求解思路。在这个过程中，我们更加注重思路的开拓，同时也明确了我们需要有一个全面的视角来看待问题。
其次是学会合作。解题研究课程在一定程度上鼓励同学们学会合作，共同协作完成问题的解决。当我们在解决问题的时候，不一定能够独自一人带着问题发掘到底，需要结合她人的意见进行解决。通过这个过程，我们互相交流，分享思路，学会团队合作。
然后是学会自主探索。在解题研究课程中，老师们很少进行“直接答案”的教学。他们更注重提供问题独立思考的机会和空间，让同学们探索、思考，自行寻找答案。通过自己探索和钻研，我们养成了善于独立思考与自学能力，提高了我们的自主学习意识。
最后是学会总结。解题研究课程注重问题研究的深度和广度，有着严谨的思维体系和理论体系。解题研究课程中进行了多元化的练习与多样化的实验，通过对现象的观察和实验验证，总结已有的结论并推广相关理论。这一系列的实践和探究，带给我们更加丰富、全面、系统的学科知识，使我们的思维更有深度和广度。
综合来说，解题研究课程不仅是在学术方面能够得到长足的提高，同时也培养了我们探究问题的勇气和信心，锻炼了我们的逻辑思维和学习能力。值得一提的是，我们还养成了严谨、认真、负责任的态度，以及坚持不懈的精神。解题研究课程教会了我们对未知领域的探索，对人生的追求与高度展望。因此，我深信这门课程将会是我们未来求学生活的重要支撑，对我们的人生产生深远的影响。
研究数学心得体会
数学是一门晦涩而又严谨的学科，对于许多学生而言，学好数学是一项相当吃力的任务。然而，通过不断学习与研究，我渐渐发现数学并非如此令人费解，反而蕴含着许多有趣和实用的东西。在这篇文章中，我将分享我在研究数学过程中所积累的心得体会。
第二段：勤奋与坚持。
学习数学最重要的就是勤奋与坚持。数学是一门需要不断练习和思考的学科，只有通过大量的练习和思考，才能真正掌握其中的奥妙。在我研究数学过程中，常常需要花费大量的时间和精力来攻克一个问题。有时候，我会陷入思考的困境中，感觉头脑一片空白。然而，正是因为坚持不懈地思考和解决问题，我才能收获更多的知识和经验。
第三段：思维方式的转变。
学习数学不仅需要勤奋与坚持，还需要进行思维方式的转变。在初次接触数学时，我常常习惯性地采用机械和固定的方式来解决问题。然而，随着对数学的深入研究，我逐渐明白了数学的本质是发现规律和运用方法解决问题。通过培养自己的观察力和逻辑思维能力，我能够更好地把握问题的本质，并灵活运用所学知识解决问题。
第四段：沉浸于数学世界。
研究数学需要沉浸于数学世界中。数学有着独特的美感和逻辑性，许多数学问题会迷人地带我们进入一个全新的世界。在解决一个数学问题时，我常常感觉自己沉浸其中，忘却了一切外界的干扰。数学能够培养我们的逻辑思维、创造力和思考能力，让我们能够更好地理解并解决生活中的问题。
第五段：数学的应用。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和工具。通过数学的学习和研究，我发现数学的应用无处不在。无论在自然科学、工程技术还是经济管理中，都离不开数学的运用。数学能够帮助我们更好地理解和解决实际问题，具有极高的实用性。因此，研究数学不仅仅是为了获得知识，还是为了提高我们的生活和工作能力。
总结：
通过对数学的研究与学习，我体会到了勤奋与坚持的重要性，思维方式的转变，沉浸于数学世界的美感以及数学在实际问题中的应用。数学是一门不断挑战和探索的学科，需要我们持续地学习和思考。相信只要我们保持热爱和对数学的执着，就能够在研究和应用数学中获得更多的成果和快乐。
研究中考数学心得体会
中考数学是中学阶段最重要的科目之一，也是考生晋升升学的重要关卡。但是，中考数学的难点不容忽视。一方面，数学知识内容庞杂，考察范围广泛，很难全面掌握。另一方面，数学考试通常要求考生在有限的时间内完成大量的计算和推理，考验着学生的应变能力和思维速度。因此，研究中考数学的方法和策略，是提高数学成绩的关键。
第二段：总结中考数学的常见考点。
在研究中考数学时，我们首先要做的就是总结出常见的考点。通过分析历年中考试题，我们可以发现一些常见的考点，如平面几何的相似与全等、数列与函数、几何证明等。熟悉并掌握这些考点，是打好中考数学基础的关键。不仅要熟悉考点的定义和性质，还要学会灵活运用公式和定理，解决各类相关问题。
第三段：探讨中考数学的解题技巧。
在掌握了常见考点后，我们还需要研究一些解题技巧。首先，要学会化繁为简、通分约分的方法。在解决复杂的计算题时，我们可以将大问题转化为小问题，简化计算步骤，减少出错的可能性。其次，要灵活运用图形演算法，尤其是在解决几何问题时，通过辅助线和图形的转换，找出解题的突破口。再次，要善于归纳总结，将问题抽象为一般规律，建立起正确的思维模式。最后，要善于分析题目的隐藏信息，找出问题的关键所在，确保自己的解法和答案是符合题意的。
第四段：强调中考数学的综合运用能力。
除了掌握考点和解题技巧，中考数学还要求考生具备综合运用数学知识的能力。解决综合题时，我们需要将不同知识点相互联系起来，形成完整的解题思路。同时，还需要注重实际问题的建模能力，将数学知识应用于实际生活中，解决实际问题。综合运用能力的提高，不仅需要平时的积累和学习，更需要多做中考模拟题，提高自己的应变能力和解题速度。
第五段：总结中考数学的研究方法和策略。
在研究中考数学时，我们要善于总结经验和策略。首先，要分析和总结自己的差错点，找出错误思维的原因，并加以纠正。其次，要有规划性地进行知识复习，重点攻克疑难知识点。再次，要进行模拟试题训练，提高应变能力和解题速度。最后，要保持积极的心态和良好的学习方法，通过不断努力和实践，提高中考数学的成绩。
总结：
通过对中考数学的研究，我们可以发现提高数学成绩的关键在于熟悉常见考点、掌握解题技巧、提高综合运用能力，并总结经验和策略。只有通过不断地学习和实践，不断地积累和总结，我们才能在中考数学中取得优异的成绩。当然，研究中考数学只是一个方面，还需要我们在平时的学习中注重基础的打牢与提高思维的灵活性，才能真正掌握数学这门科目，为未来的学习打下坚实的基础。
数学教学研究心得体会
20xx年9月14日，学校组织九年级数学教师参加在夏李中学召开的由教研室举办的经验交流会，在会上听了杨老师的“配方法解一元二次方程”然后各个学校代表也分享了各自学校以及个人在教学中的经验，可谓是受益颇多。
其实每一节课刚刚上完都会有一些想法在，如果上完一节课就写下反思，写出成功的经验，写出失败的教训，并思考解决的方法。作为教师，驾驭课堂教学的能力是必不可少的。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。
每一项新的改革都有一个过程，我校实施新课改以来，曾经有一段时间我觉得自己不能掌控课堂，按照“先学后教，生讲师点”的固定模式进行总不那么得心应手，有时适得其反。后来，我琢磨着，新老结合的方法，课堂还相对好一些。所以说：教无定法，贵在得法。一口吃成大胖子也不现实，我会慢慢适应，逐步提高。班级学生的程度太参差不齐，程度差的学生为了应付作业全都在抄袭，然后逐步放弃自己放弃作业。因此，分层布置作业，不仅有利于学困生保质保量地完成作业，而且可以培养他们学习的毅力。对于学习较稳定的学生除加强基础训练外再给予适当的提高和拓展，对于基础较差的学生巩固课本最基础的知识，慢慢提高。科学合理的分层布置作业正好照顾到日常情况中所说的“吃不饱”、“吃不了”的两头难的问题。让不同程度的学生各自在自己原有基础上有所提高。
最后充分利用教育资源，让每个学生都来弹奏课堂的主旋律，让每个学生都能考出优异的成绩。
数学解题心得体会
数学是一门让许多人头疼的学科，然而，对于善于思考和挑战自我的人来说，数学解题是一种乐趣和享受。通过数学解题，人们可以培养自己的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。在解决数学问题的过程中，我积累了许多心得体会，下面我将分享我所了解的五个关于数学解题的心得。
第一，理解问题是解题的关键。在解题之前，我们首先要理解问题。这意味着要读懂题目并找出其与数学知识之间的联系。有时，问题的描述可能很复杂，但只有当我们理解问题的本质时，才能找到解决问题的途径。例如，当我解决一个几何问题时，我会先仔细阅读问题，然后再画出形状，通过观察和推理，找到解题的线索。
第二，建立数学模型能够简化问题。在解决数学问题时，建立数学模型是非常重要的。模型是对问题的一种抽象和简化，通过建立模型，我们可以将问题转化为数学符号和公式的形式，使问题更具可操作性。例如，在解决一个应用题时，我们可以将题目中需要求解的量定义为变量，并根据题目中的关系式建立方程，从而可以用代数方法解决问题。
第三，不同的解题方法可以得到不同的答案。在数学解题中，通常有多种方法可以解决同一个问题。每个人的思维方式和数学技巧都不尽相同，因此，解题方法也会因人而异。有时，同一个问题可以用代数方法、几何方法或图表方法等多种方法来解决，而各种方法得到的答案可能也不尽相同。这就需要我们在解题过程中多样化思维，尝试不同的方法，以便得到更全面和准确的答案。
第四，反复实践是提高解题能力的关键。数学解题需要不断的实践和练习才能提高。通过反复实践，我们可以熟悉各种解题技巧和方法，培养自己的数学思维能力。有时，我们可能会遇到一些困难的问题，甚至找不到解决办法。但只要我们坚持下去，不断探索和实践，就一定能够克服困难，提高解题的能力。
第五，与他人讨论可以拓宽思路。在解决数学问题时，与他人讨论可以激发出新的思路和解题方法。与他人讨论问题可以听取不同的观点和建议，从而开阔自己的视野，拓宽思路。有时，他人的想法可能会启发我们寻找新的解题途径，而通过与他人共同思考和讨论，我们也可以互相学习和进步。
综上所述，数学解题是一项让人愉快并且具有挑战性的任务。在解题过程中，我们需要理解问题、建立数学模型、尝试不同的解题方法、进行反复实践，并与他人讨论来拓宽思路。通过这些心得体会，我相信每个人都可以在数学解题中取得更好的成绩，并培养出更为重要的思维和解决问题的能力。数学不仅仅是一门学科，更是一种思考和探索的方式。