我们的曾老师（模板17篇）

一篇优秀的作文，不仅要有逻辑性，还要能够在语言上给人带来美的享受。掌握一些优秀作文的写作技巧和经验，对于提升写作水平有着积极的影响。

曾老师的变化作文

自从“大名鼎鼎”的曾老师来了以后，我们便变得小心翼翼的做事情。生怕做错什么事情，然而，我们每天只能过着提心吊胆的生活了。

在我的印象中，曾老师上课几乎每天都是带着严肃的表情。我却很少见他笑过。

在我读五年级时，就听到隔壁班六（1）班曾老师的声音，我们这都听得很清楚，更别说他们。

我想都不敢想曾老师来我们班上课是怎样的，却没想到，六年级却是他教。这以后的日子该怎么过呢。其实，曾老师可是不敢惹的呢，他是我们班“大名鼎鼎”的`曾老师，谁都不敢惹他，他就是一只凶猛的老虎，一见就害怕。

过了一个月，曾老师的变化却让我大吃一惊呢。我做梦都没想到，曾老师的变化有那么的大。原本，我以为曾老师每天只会挂着一张严肃的表情，讲课没有幽默感，很无聊，但过了一个月，老师终于笑了，脸上露出了灿烂的笑容，讲课有了幽默感，便使得我们班上课时哈哈大笑，我们都笑得合不拢嘴了。

我偶尔只在曾老师面前叫他的外号米老鼠，如果是一个月前的我，打死我我都不敢说。但现在，他变得很宽容了。

一瞬间，曾老师的变化就这么大，变得宽容，变得幽默，变得风趣，变得亲切起来，可想而知你的变化是如此巨大呢！

曾老师，是什么力量使你变化如此巨大，是我们带给你的快乐吗？

我们的曾老师作文字

今天早晨，我进了教室，教室靠走廊一边的过道上已经排上了一条长龙，我正纳闷着，只听曾老师冲我喊：“李娜，把作业交到我这里来。”原来是作业呀，嘿嘿，我早就已经完成，真金不怕火炼，我完全可以拿得出来。于是，我把其他作业交上去后，便拿着语文作业来到曾老师面前。此时的曾老师像头发怒的狮子，阴着脸。他接过我的作业，翻了翻，冲我轰道：“你的序、后记和那封信呢？”

死了，不是自己的作品集吗？还要这些呀！我看到曾老师的脸转眼间由青变黑，心里乱哄哄的，脑子一片空白，什么也不知道似的，不知道该怎么回答。可能是曾老师被我不回答的态度激怒了，突然，他“啪”的一声把我的集子朝桌子上一扔，头上好像着了火似的，“愣着干什么，重做！”

我赶紧捡起我的集子飞也似的逃离了曾老师，坐在位置上，眼泪都快要掉下来了。又有一个同学——王炳锐，也是和我一样，没有完成好，到后来，看他的眼神和脸色和我差不多。我想，如果我不是那么随意，如果早点听曾老师的.话，把这份作业当作是一份作品来做的话，那就不会落到现在这样的下场。

我乖乖地站到门口的长队中去。没过多久，邓淑媛也站了进来，站在我身边。我看了看她，她正低着头，鼻子快碰到胸前的衣服了，我想，她这时内心和我一样羞愧，眼泪一定在打转。

站在队伍中，我想了很多，我想到了自己的成绩，和其他成绩好的同学相比，我不仅仅差的是成绩，而是学习的主动性。自己不爱学，成绩已经够差的了，可作业还在偷工减料，实在是不应该。我想到了曾老师的话，曾老师说，要把作业当作品去完成，就会得到很多人的赏识，如果只是当作作业交交差罢了，那么，你将什么也得不到。

曾老师的发飙，就像给我泼了一盆冷水，惊醒了我，让我懂得学习该如何去做。

中文老师曾老师

xxx:。

您好!

我是xxx是xx同学的对外汉语老师，xx同学是我最欣赏的学生之一，她最吸引我的是她的学习天赋与上进心，她是我见过的最聪明的学生，学习成绩卓著，日常表现与考试成绩同样突出。更为难得的是她从不妄自尊大、自以为是，依旧刻苦地对待每一项学习任务，力争成为整个团队中的最佳。体现了她对自己和爱她的人负责的态度。

中国有句俗话：“梅花香自苦寒来”，经过她持之以恒地付出，她的语言表达能力、活动的组织能力、与人的沟通能力、独立研究能力都非常突出。特别是对英语，她具有天生的天赋与逐渐培养起的热情，据我所知，她的对外汉语成绩非常高，并在我校举办的各项竞赛中均有不俗表现。能在贵公司工作，是她的目标，为此她早已经作好了准备。录取他将是您的正确选择!

此致

xxx。

京师环宇。

xxxx年x月x日。

教师推荐信范文推荐。

尊敬的大学领导：

你们好!

很高兴能够以这样的形式向你们推荐我最优秀的学生——**。作为一名看着**一步步成长的高中老师，我觉得把最优秀的学生推荐给最优秀的大学是我义不容辞的责任。希望我的这封推荐信能够帮你们更多更好地了解**，一方面帮你们招进一名优秀的大学生，也能够使**进入她梦寐以求的大学殿堂。

认识**，是在的夏天，当时她刚刚考入高中，踌躇满志，意气风发。而如今，已是才女初长成，隐隐有大家气象，实在是令人欣慰。回想这三年的经历，岁月把一个简单明快的女孩打造成了意志坚强、底蕴深厚、成熟内敛、秀外慧中、热爱生活，有爱心、同情心、上进心，具备优秀的思维品格、超强的学习能力，独具魅力的领导才能，完善的个性特点，较大发展空间和较强发展潜质的优秀人才。

她的才华也许天赋，但更因为她热爱读书，读文学、读历史、读哲学，李白杜甫曹雪芹甚至康德叔本华钱钟书冯友兰，因为博览，所以全面，因为厚积，所以有发。很多时候，我们不愿意承认自己的教育是应试教育，但我不得不说，她是我学生中的异类，是应试教育的奇迹。在领导能力组织能力方面她是同龄人中的翘楚，同时，她还具有较强的团队意识。她长期担任班长和学生会的职务，组织了小到班级的班会、家长会，大到学校的读书节、辩论赛等大型活动。10月，疯狂英语创始人李阳先生来我校，面对全校师生，李静和李阳用英语侃侃而谈，李静之才华，之从容可见一斑。

其实，在她身上，最打动人的不是傲视群芳的才情，不是优秀的成绩，甚至不是出色的领导能力，而是爱心，是对生活，未来，世界，他人甚至一草一木的热爱。在日益注重利益的今天，她坚守着人类灵魂中最闪光的一方净土。

她热爱生活，对生活充满了美好的'想象，充满信心、希望和勇气。在她的眼中，世界是美丽的，生活在这个世界上是幸福的。她享受春花的美丽，秋月的温馨，夏雨的激情，冬雪的坚韧。她感受快乐，也传达快乐。她用一颗敏感、细腻而多情的心，让身边的人像自己一样对生活充满信心。她不断伸出双手给不幸者带来希望，她把自己对生活的理解告诉给每一个生活在黑暗中的人。她为弱者流泪，为强者欢呼，她与人为善，相信送人玫瑰手有余香，她以饱满的激情感染着每一个人，她的爱心使她身边的世界温暖、快乐、平和。

我们认识很久了，她一直都是一个很谦和的人。她的优秀，她出众的才能，她的光环，她优秀的学业似乎并没有改变这个从容淡定的女孩，她仍然习惯淡淡的微笑，习惯在最合适的时候拿出最优秀的自己在生活中自在的行走。偶尔我们会一起看夕阳，看花开花落。在她身上，我看到了一个优秀生命个体的成长，看到年轻生命蓬勃的生机、热烈的色彩，她像一个美丽的蝴蝶在我身边破茧而出，那夺目的光华令我眩晕、颤栗和感动。于是知道，作为她的老师，我是幸福的，幸运的。三年教书生涯，她成了我身边最美的风景。

她的志向是。许多年前，我也曾经对那所大学充满了向往，韶华不再，想起不过唏嘘。而现在，因为有她，那熄灭的火重新燃起，我希望她帮我完成在未了的心愿。更多的是，以她这样的资质，不上，岂不可惜。大学，大师之谓也。但大学，同样需要有优秀的学生加入，才能长期发展，可持续发展。所以，李静不读，似乎也是的损失。

写着这封信，伤感是有的，因为我知道几个月后，**将离开。但我更知道，以**的能力，继续留在高中，是对她的伤害。三个年头，近千个日子里，作为老师的我，不正是一直执着的等待她展翅高飞，寻找更适合她的未来?她需要更广阔的天空，更开放的学习氛围，更多优秀老师的指导。而贵校，无疑是她最好的选择。

在这里，我只能以自己的人格担保，我向贵校推荐的是一名优秀的学生，一个杰出的人才，她不会让贵校失望。我衷心的祝愿她能够通过贵校的选拔，也希望贵校能给她一次机会。我相信，她会给贵校更多惊喜。

曾老师的变化作文

爱得愈激烈，消耗也愈快。就象焰火，漫天绚烂以后，片刻就化为灰烬。只有恬淡从容，才能相爱一生。如同碳火，温热而恒久。

世界上没有完美的人，我们开始相爱不是因为找到了一个完美的人，而是因为学会了完美地看待一个不完美的人．爱情就是这样，有些人慢慢遗落在岁月的风尘里，哭过，笑过，吵过，闹过，再恋恋不舍都只是曾经。偶尔想起，心还会痛，却也夹杂了说不出的`甜蜜，象一首曾经深爱过的情歌，歌词早已模糊，动人的旋律却一直强留在心里，挥之不去。你知不知道想念一个人的滋味，就象喝了一杯冰冷的水，然后用很长很长时间，一滴一滴变成热泪。

每个人都那么渴望着幸福，却不知许多小小的幸福已经在我们的生活中穿梭，如果心太大，那小小的幸福当然无法把心填满，而很多快乐的感觉也就无法体味。

作文班的曾老师

我喜欢我们作文班的曾老师，她长着一头齐腰的黑色长发，一双亮丽的大眼睛，一个小巧玲珑的鼻子和一个红红的樱桃小嘴。

曾老师的性格非常温柔，说话幽默而风趣，她喜欢穿一件上身是黑白条条、下身是黑色的连衣裙，脚上则是一双黑色的高跟鞋，她走路慢悠悠的，如果我们在教室里听见高跟鞋敲击在地板上的叮咚声时，我们就知道她马上就到教室了。

曾老师的课讲得生动而有趣，她会把快乐的游戏带到作文课中，使我们通过游戏来了解作文，从而喜欢上作文，爱写作文，教会了我们如何把作文写生动。她有时会出一个词语，让我们通过词语去联想一些事情和景象，来开发我们的思维和想象力。

曾老师非常细心，有一次她看见一位同学的脸上有脏东西的时候，就轻轻的走过去，微微的弯下腰，用她那沾有粉笔末的手指为同学擦去污迹。

曾老师看上去很严厉，其实很温柔，有时候我们班同学上课乱说话，这时候的她并不大声呵斥同学，而是用她那双明亮的大眼睛、静静地看着你，什么话也不说，这时侯，同学就会乖乖的闭上嘴巴，乱哄哄的课堂也会安静下来。

看！这就是我们的曾老师，一个温柔的曾老师。

我的老师曾老师作文

曾老师语文作文辅导高途课堂曾老师作文怎么样

这是一种常见的散文叙事技巧。无论一件事如何复杂，作者总是只选取其中最典型的一个细节，以描写为主要表达方式，刻画一个瞬间人物的语言、动作、神态、心里，体现人物最突出的“个性”特点。有的作者还在叙事之后，加上几句话，以“旁白”的形式，写出这件事，或这个细节带给自己的独特感受，突出人物的这种“个性”。

例如，有个学生写了这样一件事：

近三四年，我的家庭和自身遭受了很多挫折，内心伤痕累累，悲观、绝望的情绪一直深深地困扰着自己。某一天，一个好朋友为了帮助自己摆脱困境，邀请我去爬山，一路上，他想尽了办法，苦口婆心地劝自己，安慰、剖解的话说了千千万，但是我仍然无法摆脱这种恼人的心境。

非常明显，这名学生采用概述的方法来叙事，怎么写也觉得不满意，于是，我用“蜻蜓点水式”叙事方法为其做了修改：

“再冷的冬天也会过去!”一天，好朋友杨光约我去爬山，在登上山顶的那一刻，他重重地砸了我一拳，满眼、满脸闪着兴奋的光，昂首挺胸，意味深成地望着远方，宛如一位横刀立马，攻无不克战无不胜的将军，在指点江山。

他的良苦用心，我懂。但一天的阳光普照怎么能够融化几个世纪的冰霜，我能回答他的，除了沉默，依旧是长长的叹息。

【解析】朋友邀请我爬山的过程很复杂，其间劝我的话一如他的概述——“千千万”，如果逐一叙述，就势必变略写为详写，如果不详细叙写，作者唯一的手段就是——通过概述事件，达到略写的目的。但采用概述法写出来的事件，文采晦暗，无血无肉、干瘪乏味。如果作者掌握了“蜻蜓点水式”叙事法，写出来的文章，就完全不同了。修改文只选择了登上山顶的那一个瞬间，抓住朋友的一句话、一个动作、一个神情，抓住我的一种状态，就把一件非常复杂的事写得简洁而传神，文采飞扬了。

最爱曾老师上语文课

今天，是我人生中第一次站在讲台上面给学生授课。原以为语文课堂的枯燥会消磨学生的热情，其实不然，就是他们的热情使得我没有丝毫的紧张感。课堂的气氛相当活跃，师生间的情谊也在逐步地升温。而自己面对着30多个学生，可以很完整的给他们讲了45分钟的课，觉得自己的前期准备和努力并没有白费。

今天给他们讲的内容是——大学。由于担心自己第一次讲课会怯场，所以课件是在五月份准备的，充分的准备也让我初次感受到做老师的`快乐。第一节课就和学生讨论大学生活，是为了让他们基本了解大学到底是什么，让他们对未来的大学生活充满期待，也让他们能够好好学习争取踏入大学殿堂。

今天下午，我们还开展了“第二课堂”的课外活动拓展。我并没有直接参与“第二课堂”的教学任务，而是作为一名机动老师游走在各种课堂，发现学生对“第二课堂”的积极性极高，也让我们在前期策划课堂任务的努力得到了预期的效果。印象深刻的是手语课堂上有一男生非常认真听手语老师的教学，还不停用自己双手笨拙地比划着。远看这一男生，我竟然有一种萌生欣慰的老年感慨。虽然我们的团队为前期的策划准备都付出了很多很多的汗水，但每一个人都能在保持学习任务不落下的前提下积极参与实践活动的策划。而现在我们的策划书的活动一一呈现在现实的课堂上，让我很感动，很为我们每一个团队小伙伴感到骄傲。

今天真的非常开心。

曾老师讲三十而立心得体会

曾老师是一位经验丰富的人生导师，拥有多年的教育经验和人生智慧。近日，他特别为我们讲授了关于三十而立的心得和体会。在这次讲座中，我收获颇丰，曾老师的经验总结与真知灼见让我深感启发，我深感自己受益匪浅。以下将通过五段式来阐述我对曾老师讲解的心得感悟。

一、勇于承担责任与成熟的象征。

曾老师指出，三十岁是一个人生的转折点，它意味着路途的中途，也象征着生活的成熟和责任的承担。曾老师引用了一位朋友的话来解释三十而立的含义：“五岁迷惘，十五迷恋，二十五迷茫，三十五迷途。”这句话意味着三十岁时人们需要对自己的生活有一个清楚的规划，并开始承担起照顾家庭、养育子女的责任。同时，曾老师还强调了在人生的各个阶段都应该承担起自己的责任，并在承担责任中培养出成熟的心智。

二、培养积极向上的心态。

曾老师强调，三十岁是一个人生的黄金年龄，这个阶段的人们应该培养出积极向上的心态。在工作中，要敢于挑战自我并不断学习进步；在生活中，要保持乐观主义，用积极的心态面对各种挑战和困难。曾老师还分享了他自己的亲身经历，他在三十岁时经受了一场工作上的失败，但他没有气馁，而是用失败为契机，重新审视人生的目标和价值观。通过积极向上的心态，他最终找到了新的方向，并取得了事业上的巨大成功。

三、建立稳定的人际关系与支持网。

曾老师告诉我们，在三十岁时，建立稳定的人际关系非常重要。生活中的朋友、同事和家人都能在我们遇到困难时给予支持和帮助。曾老师还分享了他与好友多年来的友谊，他们共同走过了青葱的年华和迷茫的时刻，在困难时相互扶持，在成功时共同庆祝。通过建立稳定的人际关系和支持网，我们能够在人生的道路上更加坚定和有力地前行。

四、保持身心健康与投资自己的价值。

曾老师指出，三十岁是健康的开始，也是投资自己的最佳时机。在这个年纪，我们应该养成良好的生活习惯，保持充足的睡眠、合理的饮食和适度的运动。同时，我们也应该不断学习和提升自己的价值，在自己的事业领域不断探索和创新。曾老师还强调个人发展的重要性，他认为只有不断投资自己，扩大自己的知识面和技能，才能在竞争激烈的社会中立足并取得成功。

五、珍惜时间与家庭的和谐相处。

最后，曾老师给我们提了一个非常重要的建议，那就是要珍惜时间，并与家人保持和谐相处。他用自己的亲身经历告诫我们，年轻时常常会因为工作和事业而忽略了家庭，但在三十岁之后，我们应该重新审视自己的价值观，重新定位生活的重心。与家人共度时光，传递爱意，是我们应该珍惜和努力追求的。

在曾老师的讲座中，我不仅收获了对三十而立的新认识，更明白了三十岁后的人生要有更加明晰的方向和目标。通过勇于承担责任、培养积极心态、建立稳定人际关系、保持身心健康并珍惜时间与家人和谐相处，我们能够在三十岁后迈向一个更成熟和成功的人生阶段。我相信将曾老师的经验和智慧融入自己的生活中，必将获得更加丰富和有意义的人生。

曾老师讲三十而立心得体会

在标志着成年的三十岁生日到来时，很多年轻人开始意识到他们步入了一个新的阶段——而立之年。在这个关键的转折点，人们往往需要一些指导和启示来应对人生中的挑战和困惑。幸运的是，我有机会聆听到了曾老师的讲座，他分享了自己的三十而立心得体会。在这次讲座上，曾老师以其深邃的见解和丰富的人生经验，给了我们很多宝贵的指导。

首先，曾老师强调了对自我的审视和反思的重要性。他说，进入三十岁以后，我们应该重新审视自己的生活，反思过去的经历，了解自己的长处和不足之处。只有这样，我们才能清楚地知道自己的目标和愿望是什么，并且为之努力奋斗。曾老师提倡建立自己的规划，无论是在事业上还是在个人生活中，都要有明确的目标和计划，这样才能更好地应对未来的挑战。

其次，曾老师强调了稳定的家庭和人际关系对三十而立的重要性。他告诉我们，在三十岁年龄段，家庭和朋友是我们最重要的支持系统。我们应该努力经营我们的婚姻和亲密关系，同时也要重视朋友间的交流和合作。曾老师提醒我们，人际关系是人生中最宝贵的财富之一，我们应该时刻珍惜并学会处理各种人际关系，让它们成为我们成长和成功的力量。

第三，曾老师谈到了个人成长和学习的重要性。他说，三十岁不是一个终点，而是一个新的起点。在三十岁以后，我们应该不断提升自我，学习新知识，培养新技能。曾老师鼓励我们积极参加培训机会和课程，通过不断学习和进修，来适应社会的变化和发展。他还提到了读书和思考的重要性，他认为通过阅读和思考，我们可以拓宽自己的视野，增加对世界的理解和洞察力。

曾老师还强调了保持积极心态和勇于接受挑战的重要性。他告诉我们，三十岁是一个很好的时机来面对自己的弱点和恐惧，并且努力克服它们。曾老师说，我们应该相信自己的能力，勇敢地迎接挑战，并且相信自己可以克服任何困难。他分享了自己在三十岁时的困境和挑战，以及如何通过积极心态和努力克服它们，取得成功。

最后，曾老师提到了对社会责任的承担。他说，在三十岁的时候，我们应该积极参与社会事务，并回馈社会。曾老师认为，我们应该关注身边的社会问题，并主动参与解决它们。他说，通过做出自己的贡献，我们不仅可以改善社会环境，还可以提升自我的价值和意义。

曾老师讲的三十而立心得体会深深地触动了我。他的言谈充满智慧和启发，让我对自己的未来有了更清晰的认识和规划。我相信通过审视和反思自我，建立稳定的人际关系，不断学习和成长，保持积极心态，以及承担社会责任，我将能够在三十岁之后迎接新的挑战并取得成功。我要努力践行曾老师的教诲，不断提升自己并回馈社会，成为一个有意义的三十而立的人。

给曾老师的一封信

曾老师：

您好！

这个暑假，我在网上找到一个绿色作文网，叫“小荷作文网”。它是湖北省教育局办的。网站的特点就是师生互动，各叙己见。只要你把作文投上去，大家都可以帮你点评打分，你也可以帮别人点评，就在这热热闹闹的环境中，使我收获不少，也爱上了作文。

我觉得学生只靠老师平时布置的课堂作文是不够的，写作文是靠博览群书、细察生活、积累素材的，但更重要的还是要我们多写多练，特别是要培养同学们对写作文有兴趣，要让同学们自己主动想去写，让同学们有感而发，这样才能提高作文水平。所以，我想提个建议，是不是我们班也可以成立一个作文兴趣小组，比方说“绿太阳文学社”之类的。

但是，我是个性格内向的女孩，胆子小，组织能力差。所以希望曾老师能够帮助我成立这个小组，让爱写作的同学们都来参加，利用课余时间进行互相交流、互相学习、互相帮助、互相促进，使大家的作文水平有所提高。然后让同学们把作文投到小荷网上去，让同学们结识更多的作文爱好者。通过互相交流，互相学习，从而提高我们班的作文水平。

曾老师，不知道我的建议是不是切合实际，请老师决定。

你的学生：趙近。

曾老师的求学逸事

曾老师是我所认识并敬佩的一位好老师，他的求学经历颇具传奇色彩。

曾老师出生在农村，1964年刚进入小学时，他所在的班就被确定为“耕读班”，目的是为了培养能够进行科学种田的新式农民，到了初中毕业时就不再读书，而要开始当农民种庄稼了。但在1966年时，“文化大革命”爆发了。从此后，所有学生学习的课程都相同，都要学习《工业基础知识》和《农业基础知识》等课程，“耕读班”这一名称也不再被人们提起，它那独特的培养目标也不知不觉地被人们遗忘了。

曾老师在1973年初中毕业时，恰逢邓小平同志重新主持国家工作的时候，地方上初中升高中也恢复了比较严格的考试制度，主要是按照分数来进行录取。曾老师所在地区初中升高中的比例是8％，比现在高中升大学的比例还小得多，但他还是比较顺利地考进了高中。当时的大学生都是那些已经走上工作岗位的人通过推荐而走进大学的，被称为“工农兵学员”。但在曾老师读高中时，校园中普遍流传着他们毕业时将会直接通过高考进入大学的消息，所以同学们读书都非常用功，学习成绩普遍比较好。然而，在1975年曾老师他们那一届高中生即将毕业时(当时的高中只读两年)，全国掀起了所谓的“反击右倾翻案风”，政策又有了变化，以至于高中学生通过高考进人大学的美梦也破灭了。

尽管非常渴望进入大学学习，但作为一个普通的农家子弟，曾老师知道自己绝对没有被推荐进入大学的可能，于是便于1977年初应征入伍当兵了。进入部队几个月后，国家宣布了当年就要恢复高考，但刚开始还没有考军事院校这回事，而当时的部队士兵倘若想去参加地方大专院校的考试，那就要受到种种条件的限制，基本上没有参加考试的可能性。曾老师所在兵种当时的服役期是三年。三年服役期满后，其他复员军人带回家的往往是些吃穿用品，可曾老师在1980年初复员时带回家的竟然只有两大纸箱书，以至于在他家所在的大队里成了许多人感到滑稽可笑的谈话资料。但没过多久，曾老师又出人意料地考上了大学，从而又在当地引起了轰动：这是自1977年全国恢复高考以来，曾老师所在大队考上的第一个大学生!

曾老师的求学经历告诉我们，他之所以走了许多弯路但最终还是考上了大学，并且还当上了老师，其原因就在于他对读书学习的情有独钟。

曾老师语文阅读作文辅导

加入侧面描写，一能通过侧面，突出正面要表达的写作目的，二能变换角度，多角度地表现写作目的，丰富文章的内容，让文章有血有肉，实现正面描写和侧面描写的有机结合。

侧面描写的内容，包括四个方面：一是侧面人;二是侧面物;三是侧面环境景物;四是特定条件或背景。

正面人物幽默，侧面人物要笑，二者是因果关系，同时，运用逆向思维，侧面人物纵声大笑，也能突出正面人物的幽默。侧面描写就是运用这种因果关系的逆向思维来突出写作目的的。

(一)在正面描写人物的之后，插入侧面人物描写，突出正面刻画要表现的写作目的。

插入侧面人物描写的位置——可以分散穿插，也可以正面人物全部描写完后，再刻画侧面人物。因为正面人物的行为是因，侧面人物的行为是果，所以侧面人物刻画，总在正面人物刻画之后。

对侧面人物描写的内容——和正面人物一样——也是外貌、动作、语言、神态、心理，作者可以根据事件实际和表达要求，灵活选择。

例如：

”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。

前面是正面描写——写老师，表现老师有涵养而幽默，后面是侧面描写——刻画侧面人物(调皮学生和其他同学)突出老师的涵养和幽默。

(二)在正面人物描写之后，插如侧面物的描写，突出正面刻画要表现的写作目的。

插入侧面物的描写的位置——在正面人物描写之后，大多数情况下，还在侧面人物描写之后。

侧面物的描写的内容——针对典型事物，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉和内心感受六个角度，抓取能突出写作目的的内容。

例如：

”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。

在刻画侧面人——同学之后，刻画侧面物——窗台上的杜鹃花，进一步突出老师的涵养和幽默。

(三)在正面人物描写之前或之后，插入环境描写，突出正面描写要表现的写作目的。

插在正面描写之前：

六十几平方米的教室宽敞明亮，调皮的风越过窗棂溜进来，煦暖的阳光透过玻璃，暖洋洋地平铺在桌面上，空气分子互相碰撞着，显得异常活跃，偌大的空间似乎包容了一切，一切都显得那样有生趣。”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。

插在正面描写之后：

”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。宽敞的教室突然活跃起来，越过窗棂的微风，搅动着煦暖的阳光，清新的空气，迷人的花香，一同兴奋起来，笑起来，每个空气分子都增添了无穷的活力，互相拥挤着，碰撞着，营造着这一方时空独有的愉悦。

(四)在正面描写前或后插入附加条件或背景，突出正面描写要表现的写作目的。

在前面插入附加条件或背景：

这是一节公开课。一提及公开课，许多老师和学生都会自然而然地产生压抑感。

”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。宽敞的教室突然活跃起来，越过窗棂的微风，搅动着煦暖的阳光，清新的空气，迷人的花香，一同兴奋起来，笑起来，每个空气分子都增添了无穷的活力，互相拥挤着，碰撞着，营造着这一方时空独有的愉悦。

在后面插入附加条件或背景：

”请您帮老师把门从外面关上好吗?“老师突然笑了，他柔和地望着这个敢于当着同学面顶撞他的调皮鬼。同学们都以为老师会恼羞成怒大发雷霆，谁也不会想到一切都超出了自己的预料。过了几秒钟，大家终于听懂了老师在说什么，脸上几乎同时漾起了会心的微笑，随之，哄堂大笑和雷鸣般的掌声同时响起来。一阵风拂过，窗台上的杜鹃花在风中摇曳，似乎也被老师的诙谐都得引俊不禁，前仰后合。宽敞的教室突然活跃起来，越过窗棂的微风，搅动着煦暖的阳光，清新的空气，迷人的花香，一同兴奋起来，笑起来，每个空气分子都增添了无穷的活力，互相拥挤着，碰撞着，营造着这一方时空独有的愉悦。

谁都不会想到这是一节公开课——那种一提及就会在心底产生压抑的公开课。

侧面描写，插进的人物、事物、环境、背景或附加条件，要严格遵守原文提供的写作背景，要保证在原文特定的时间、空间和场合里，一，有这些人、这些物、这样的环境、这样的附加条件是合情合理的，不能违背客观事实，随意添加;二，添加的内容，要和原文已有的内容不矛盾，避免自我对立。

小结：扩写某个情境，整体上看，要分为两大部分：一部分是扩写正面，一部分是扩写侧面。只要掌握了正面描写和侧面描写技法，这种题型就迎刃而解了!扩写起点——准确判定原文的写作目的;正面扩写——刻画正面人物能集中表现写作目的的一言一行一举一动;侧面扩写——刻画侧面人、物、环境、附加条件，突出正面要表现的写作目的。

最爱曾老师上语文课

星期二下午放学，在我们班语文老师曾老师身上发生了一件让人捧腹大笑的事。

原来，那天下午是滨海小学教师的第一次跳绳比赛。全部老师都要参加，当然包括我们班的曾老师。曾老师一听广播，脸都快愁得成苦瓜脸，用他的话说：“从来就没跳过绳。”这不是明摆着为难我们曾大主任嘛。曾老师是学校的教学主任，可不能不参加学校的集体活动，于是，他硬着头皮来到了操场。

比赛还没开始，老师们都在忙着“热身”。“曾老师，跳两下给我们看看。”我们四（1）班几个同学起哄道。“可以，如果我跳了，你们要写作文。”“可以，可以。”我们连忙点头答应，唯恐曾老师反悔。

只见他一本正经的样子，认真地挽了挽绳，用脚把绳踩直，还比了比身高，才开始跳了。你可不知道曾老师那跳绳的姿势啊。嗯，嗯，那可是“一等一”的标准。他像太空漫步一样，动作慢得像“蜗牛”。两手斜“八”字向外张着，像要干嘛似的，手抖一下，身子就跟着抖一下，右脚跳上来，左脚却跟不上来，绳子就在那左脚上给卡住了。

“哈——哈——”周围的老师和学生都忍不住大笑起来，有几个更是夸张得在地上打滚，曾老师脸红一阵白一阵的，也跟着“嘿嘿”傻笑。我笑得肚子都快破了，身子蹲下去，腰都直不起来，拼命地拍着球场，只担心地皮不响。曾……曾……曾老师，你不会跳就别跳嘛，丢人现眼的，我这张你学生的老脸都被你丢光了。

“好汉不吃眼前亏。”还没等我们回过神来，曾老师一溜烟逃跑了，任凭比赛的组织者李老师怎么喊，都无济于事。这曾老师！

给曾老师的一封信

光阴似箭、日月如梭，我已经是六年级的学生了，您是从三年级开始做我们班主任的。当时我们还是一群懵懂的小孩子，是您孜孜不倦的教诲，让我们一天天成长，获得丰富的知识。您是辛勤的园丁，给我们浇水施肥，直到我们开花、直到我们结出硕大的果实；您是我们成长道路上的垫脚石，铺平了我们成长的道路；您是春雨、您是春风，滋润着我们、哺育着我们，让我们长成茁壮的大树。

还记得，因为顽皮与别班同学闹矛盾被您叫到办公室的情景；还记得，作业马虎、上课不认真时您苦口婆心教导我的时候。平时，您总是耐心解答我们一个个幼稚甚至可笑的问题，给我们讲解一个个知识点；六年级了，您开始操心我们的小升初考试，让我们打有准备、有把握之仗。在您的帮助下，一颗颗童心日益成熟，仰天长望有腾飞的欲望、临渊俯鱼有遨游的.梦想。

斗转星移，世道万变，但不变的是那份闪着金光的师生情、那颗充满真诚的感恩之心。无论何时，也忘不了我为学业不顺而苦恼、落泪之时您送来的声声安慰，也忘不了您那希冀的目光和鼓励的微笑。曾老师，我想对您说，您辛苦了！

祝您。

身体健康！工作顺心！

您的学生。

曾老师讲三十而立心得体会

曾老师，是我们学校的一位经验丰富、风趣幽默的教师。近日，他给我们上了一堂关于“三十而立”的主题讲座。这个主题引起了我们的极大兴趣，因为我们正处于二十多岁的年纪，对于即将到来的三十岁，我们充满了期待和迷茫。在这堂讲座中，曾老师分享了他对于三十而立的心得与体会，这让我们受益匪浅。

段落二：三十而立的定义与重要性。

曾老师首先向我们解释了“三十而立”的含义。他指出，三十岁是一个人开始步入中年的阶段，过了三十岁，人们开始渐渐摘掉青春稚嫩的面具，开始面对人生中的一系列重要责任和挑战。在这一阶段，我们需要树立起成熟、稳重的形象，并对于自己的人生有清晰的规划和追求。曾老师进一步解释了三十而立的重要性，他强调道，只有在三十岁前我们能够打下坚实的基础，才能在今后的生活中取得更高的成就和更大的幸福。

曾老师向我们分享了他自己对于三十而立的心得与体会。他告诉我们，在三十岁的时候，我们首先要学会审视自我，明确自己的价值观和目标，并为之努力奋斗。其次，我们需要珍惜时间，充实自己的知识和经验。他鼓励我们多读书、多旅行、多交流，通过不断学习和实践，提升自己的能力和见识。最后，曾老师强调了人际关系的重要性，他说，我们要学会与人相处，尊重他人，去理解和包容别人的不同。只有与人和谐相处，我们才能在工作和生活中取得更好的成果。

段落四：曾老师的鼓励与建议。

在分享完自己的心得体会后，曾老师鼓励我们在三十而立的道路上，要保持积极向上的态度。他认为，虽然三十岁带来了更多的责任和压力，但我们不能因此而丧失信心和激情。曾老师说，要有良好的心态，看待人生中的每一个阶段都是一种机遇和挑战，只有积极地面对，我们才能在三十而立的道路上越走越远。此外，曾老师还建议我们在事业和家庭中要有所取舍和平衡，要做一个有情有义、有责任心的人。

段落五：我的体会与感悟。

曾老师的讲座让我对于三十而立有了更深刻的认识。站在二十多岁的年纪，我深感自己正处在人生的黄金时期，这个时期，我应该不断地充实自己的知识和经验，丰富自己的人脉以及与人交流的能力。我明白了，在跨入三十岁之前，我需要规划好自己的未来，明确自己的目标，并为之付诸努力。同时，我也明白了三十而立并不仅仅意味着在职业上要更加成熟和稳重，更重要的是在人际关系和家庭上要有所取舍和平衡，才能真正做到三十而立。

总结：

曾老师讲三十而立的心得与体会给我们上了一堂生动的人生课。我们明白了三十而立的重要性，学到了如何在三十岁前为人生打下坚实的基础。曾老师的鼓励和建议更是让我们深受启发，我们将会努力践行这些指导，并期待着在三十岁这个重要的人生节点上成为一个更好的自己。

最爱曾老师上语文课

“语文教育的根本就要是读书，这个根丢了，就难怪语文教育‘百病丛生’。初中三年一共600多个学时，我们老师和学生围着六本语文书、100多篇课文，从早学到晚，三年的时光，注意力高度集中在中考范围的1000多个词语、22首诗词、18篇古文上，教来教去语文被教成了‘风干的黄瓜’，本该血肉丰满、魅力无限的古文也变得无趣。”谈起当初发起经典名著进课堂的初衷时，人大附中特级教师于树泉不禁感叹起当下的语文教育。

在于树泉看来，语文课本充其量只是滴水，而课本之外的阅读则是浩瀚的海洋。“一旦远离了读书的滋养，学生的精神土地就会板结，情感田园就会荒芜。语文课程应当引导学生多读书，我和我的一群志同道合的同事不想带着孩子整天在蜗牛角上较雌论雄，我们渴盼打破课本的禁锢，带着孩子们跳出题海、畅游书海。”

于树泉介绍说，人大附中通过整合语文教材，将名著阅读真正带入课堂，学生每周写1篇读书笔记，形成了“以读促写，读写结合”的语文教学法。同时将名著阅读纳入教学评价中，通过过程性评价及考试评价，促进学生阅读；形成了人大附中初中学生三年的推荐书单，既读“有字书”，又读“无字书”，形成了读书、观影、参观“立体式阅读”模式；营造读书的“场”，学生读、师生读、家长读，形成良好的读书氛围。

据粗略统计，20xx年至20xx年两年间，人大附中初中学生人均课外阅读名著在20部以上；学生初中三年人均写读书笔记两万字以上。