教学工作计划的制定应该遵循科学、合理、系统的原则，确保教学过程的顺利进行。看看其他教师的教学工作计划范文，也许能够给大家提供一些新的教学思路和方法。
课文《转圆圈》教案
1、师：非常高兴和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。
2、播放音乐《转圆圈》进行律动，动作：听音乐拍手。
3、看节奏，大家看黑板上有许多可爱的小星星，它们排成了许多有趣的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4555︳555︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？3/45555︳5555‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？生：3拍。现在老师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？555︱555︳5555︱555‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子出现，又有三拍子出现，这样的节拍叫混合节拍，是有一定难度的，同学们刚才拍得很好，你们的表现这么出色，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听师唱：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？（月亮）我们用歌声欢迎月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应该用什么样的感觉唱？（柔美）。
5、听音乐，生跟唱，师发现问题，注意让声音越传越远，是纠正。
7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个游戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来回答我？生回答。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看老师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的游戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚才我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。
8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。
说一说对自己拍手不满意的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子。
9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的非常整齐，自己鼓励一下。（鼓掌）。
10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。
11、梁老师想和同学们接力比赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，老师接，注意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。注意高音的位置。听音及老师范唱。同学们在做游戏的时候什么心情？开心。
12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现开心。
13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁愿意上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。
14、听音乐，生跟唱，让所有的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？呼唤同伴，一起做一做呼唤的动作，谁来做第一个呼唤小朋友的动作，柔一点，第一个呼唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个非常隆重的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今天老师带来了一段撒尼族人模仿火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。
16、观看舞蹈《阿细跳月》梁老师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，老师跳，看看你们能不能学会。
17、老师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟老师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。
18、老师有一个想法，老师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种游戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一部分同学跟老师跳圆圈舞。
19、说一说这节课的收获。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有机会欣赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。
圆圈舞教案
圆圈舞是一种传统的民间集体舞，人们手挽着手，围成一个圆圈，边歌边舞边转边跳。对于幼儿园小朋友来说，真正的圆圈舞有点太难了，所以我在圆圈舞的基础上，找了一首相对简单的歌曲，并修改部分动作，让幼儿试着尝试这种新颖的艺术形式。在开阔他们的眼界的基础上，激发他们音乐游戏的兴趣。
此次游戏，我利用拉个圆圈走走的游戏导入圆圈舞，让幼儿更容易接受这种新颖的舞蹈形式。根据中班年龄阶段的特征，我在游戏中加入创编动作，增加圆圈舞的趣味性和可玩性。
1、通过倾听理解音乐，感受圆圈舞音乐的欢快轻松，尝试不一样的音乐游戏形式。
2、在游戏中创编不同的舞蹈动作，并跟随音乐舞动。
3、遵守圆圈舞游戏规则，体验与同伴一起游戏的快乐。
音乐，两个小人，图谱，右手标志
一、游戏：拉个圆圈走走
玩圆圈游戏。
二、分析理解音乐，并尝试创编舞蹈动作
我们今天要去跳的舞名字叫圆圈舞，它会是怎样的，让我们一起来听一听吧。
1、播放第一遍音乐
听完这个音乐你感觉怎么样？
2、第二遍音乐，教师同时画图谱。
这个音乐有几段？
那你觉得这个圆圈舞应该怎么跳呢？
3、第三遍音乐（第一段）
请幼儿尝试小人跟着节奏，围着圆圈走一走。（最后找到了自己的好朋友，他的好朋友在里圈）
4、幼儿自己尝试。我们也来试一试吧！
这里有两个圈，围成两圈。
我们先请外圈的小朋友跟着音乐走一走吧！
再请里圈的小朋友围着圆圈试一试
5、小朋友，第一段音乐结束了，它找到了他的好朋友，那你觉得第二段音乐应该干吗呢？
我们一起来听一听，你觉得他找到了他的好朋友，会做些什么？（两人合作做各种动作）
6、完整尝试。
三、参加圆圈舞舞会
1、接下来我们来参加圆圈舞会了。为了让小朋友跳的时间长一点，音乐有两段，小朋友要注意一下。
2、完整游戏，教师适当提醒。
3、幼儿自主游戏。
垒圆圈教案
一、游戏：到壮乡做客——教师扮演壮族“刘三姐”在壮族原生态音乐《壮乡春早》中带领幼儿感受壮乡丰收的气息，激发幼儿的兴趣。
二、引导幼儿探讨壮族人民庆祝丰收的方式，并大胆地表述。
指导语：你都知道壮族人民哪些庆祝丰收的方式?
三、出示扁担，在《大地飞歌》的音乐中鼓励幼儿大胆尝试拿扁担舞蹈。
指导语：跳扁担舞是壮族人民庆祝丰收的一种方式，让我们一起拿着扁担舞蹈吧。
四、请幼儿分组进行自编扁担舞的表演展示。
五、欣赏原生态扁担舞的vcd，引导幼儿发现扁担舞的典型动作特点和节奏特点。
1、欣赏vcd中扁担舞的场面。
2、将幼儿分为“小阿牛哥”和“小刘三姐”两队，通过有趣的抢答游戏，引发幼儿说出扁担舞的特点。
指导语：
(1)扁担舞是一个人在舞蹈还是很多人在舞蹈?
(2)扁担舞的道具有哪些?
(3)跳舞时，扁担都敲打了哪些地方?是怎样敲打的?
(4)扁担敲打时，你感觉它的节奏是怎样的?
(5)扁担要怎样拿才不会打到别人或自己?
六、师生共同学习扁担舞典型的打法。
1、讨论：我们能够用身体的哪些部位来表示扁担敲打的位置?
2、引导幼儿看图谱，用拍打身体的各个部位来练习扁担敲打的位置和节奏。
3、教师按照图谱的节奏敲击大鼓，引导幼儿听鼓声跳扁担舞。
七、鼓励幼儿自由结伴，在音乐《大地飞歌》中跳起欢快的扁担舞，并大胆创编出与别人不同的打法与节奏。
八、壮族传统游戏：碰蛋——进一步体验壮族人民庆丰收的`喜悦心情。
走圆圈教案
圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。本活动中使用的乐曲选自《从头到脚玩音乐》(陈蓉，20xx)。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主体性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
活动的引导设计应该是：念儿歌(语言)的提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。另外，没有把握好提要求的时间。教师提要求应该在幼儿做动作之前，比如，有一种队形的变化要求幼儿从中间手拉手围成小圆，再退到大圆，应该事先引导和提示幼儿先放手，然后退到大圆。
圆圈舞教案
1.能根据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。
2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。
3.乐意大胆地与同伴、老师交流自己的绘画作品。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.感受作品的美感。
ppt课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。
师：让我们听着音乐一起来跳舞吧！
师：刚才听着音乐，我们跳了什么舞啊？(圆圈舞)
1.师：现在，画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看
2.师念操作儿歌，示范添画成皮球。
师：“小画笔，跳一跳，变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢？
3.幼儿大胆想象,积极发言.教师随机出示相应的卡片
1.师：小画笔跳啊跳，还变成了一幅幅美丽的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.
2.出示2幅范画，带领幼儿评价，注意有主题有情节的欣赏。
师：画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗？
1.师：这些用圆圈变出来的画有趣吗?你想不想也在这些圆圈上 跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出有趣的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅漂亮的图画.
2.幼儿作画,老师巡回指导。
1.拉线展示幼儿作品，请一幼儿介绍自己的画
2.教师小结,做简单评价。
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
小百科：圆圈是19世纪德国古典哲学家g.w.f.黑格尔使用的概念。辩证唯物主义认为人的认识并不是沿着直线进行的，而是无限地近似于一串圆圈，近似于螺旋的曲线。
坐圆圈教案
1、游戏：我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。老师喊口令，幼儿做动作：
(1)123|223|站成圆|圈----|;。
(2)123|223|向中间|走----|。
323|423|退回原|地----|;。
(3)123|223|向左旋|转----|。
323|423|向右旋|转----|;。
(4)123|站成圈|向左旋|转----|。
223|唱着歌|向右旋|转----|。
323|手拉手|向中间|走----|。
423|手拉手|退回原|地----|。
每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子"重轻轻"的特点。
3、集体舞《圆圈舞》。
(1)老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音，幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
垒圆圈教案
1、知识方面：了解扁担的作用，观看影像——《可爱的广西》初步了解壮族人民的生活习俗。
2、场景布置：壮族人民庆丰收的场景——金黄的玉米和稻穗、火红的辣椒、饱满的大蒜、壮族的常见饰物——绣球、壮锦袋和香包。
3、物质方面：
(1)扁担与幼儿人数相当;条凳若干张;。
(2)录音机、磁带《大地飞歌》、《碰蛋歌》;。
(3)图谱一张;。
(4)大鼓一个。
(5)煮熟的红蛋与幼儿人数相当。
《圆圈舞》教案
（二）教师提问：小朋友都喜欢跳舞吗？今天老师带来的圆筒也会跳舞，还会跳出不同的舞步。
把事先准备好的纸拿出来，在纸上抠出大小不同的圆形，边抠边教幼儿抠画的基础
（1）把幼儿分成6组，每组一个调色盘，大小不同的圆筒
（2）教师出题《学跳圆形舞步》以命题的方式，让幼儿围绕题目进行创作。
讨论：小朋友都跳出了喜欢的圆形舞步，有哪个小朋友想说一说。
1、让幼儿在另一张纸上自由创作，跳出自己喜欢的舞步
2、创作结束后，请各别幼儿到前面来说说自己的创作思路
《圆圈舞》教案
1、阅读图示，理解舞蹈队形的变化，了解交换舞伴的方法，初步学会圆圈舞。
2、体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、经过舞蹈活动促进全身运动。
1、经验准备：幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》，能分清左右手。
2、材料准备：《圆圈舞曲》音乐，表示圆圈舞队形的图示，红绿手环人手一对。
一、欣赏音乐，掌握节奏
2、教师播放音乐，引导幼儿随音乐节奏拍手。
重点引导：中间三拍子的节奏。
师：中间有一段音乐比较特别，我们再来仔细听一听。随着音乐，找到重拍，拍拍腿。
3、完整欣赏音乐，随音乐叉腰踏步、拍手，巩固对节拍的听辨。
师：这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步，让我们听着音乐试着做一做，好吗？听到中间一段特别的音乐时，我们就停下来，在重音处拍拍手。
过渡：音乐听明白了，这个舞蹈到底怎么跳呢？我们一起来看看图片，仔细看就能学会。
二、阅读图示，尝试学习圆圈舞
1、出示第一张图示，引导幼儿阅读并理解。
（1）跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形？（站成圆形）
（2）这个圆圈是随便站的吗？有什么要求？大；考吧、幼，师网出处（引导幼儿关注男孩、女孩的标志）
师：一男一女就是跳舞的舞伴，要找好，而且要站在一起。
（3）男孩站在女孩的左边还是右边？（关注图示上的位置关系）
（4）站成圆圈的时候，脸朝向哪里？你怎么知道？（引导幼儿关注鼻子的方向）
小结：原来跳圆圈舞要先找好舞伴，一个男孩找一个女孩，站在一起。男孩站在女孩的左边，大家的脸都对着圆圈的中间。
（5）幼儿尝试找到舞伴，站成圆圈，脸朝向圆心站，男孩站在女孩的左边。
2、逐张出示图示2—3，共同阅读并理解。
（1）队形变了吗？谁变了？女孩怎么变？中间细细的线条代表什么？（拉手）男孩动吗？
（2）男孩该怎么变？男孩的手要做什么？男孩的手放在女孩的哪里？
（3）幼儿根据图示进行尝试，用叉腰踏步的方式变队形。
3、出示图示4—6，引导幼儿共同学习。
（1）阅读图示，教师重点引导幼儿关注拉手的位置。
师：男孩的手在哪里？手不松开，怎样才能放到女孩的后面呢？
现在女孩的手在哪里？
最后又变成了什么队形？他们的脸朝向哪里？
（2）幼儿进衍尝试（教师引导幼儿不变动位置，不放手）。
4、随音乐将前半部分连起来试一试。
（1）教师播放音乐变化图示，让幼儿感知队形与音乐的关系。
（2）教师哼唱音乐，引导幼儿做动作（慢一些，并用简单语言提示）。
（3）随音乐跳舞，提醒幼儿音乐与动作要配合。
过渡语：真厉害，大家基本上都学会了圆圈舞。不过，一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴，和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢？你们可要仔细听清楚了！
三、学习交换舞伴的方式
1、教师出示红手环，一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
（1）请幼儿将红手环戴在右手上。
（2）教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆：红手握，交换背对背。
（3）重点关注：交换舞伴背对背时，要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
2、教师念儿歌，幼儿尝试交换舞伴。
3、幼儿听着音乐进行尝试。
过渡语：我们看了图示，学会了圆圈舞的队形，又带上了手环，知道了怎样交换舞伴。这样，你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来，看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟着音乐集体跳圆圈舞
教师鼓励幼儿听着音乐跳舞，并提示幼儿动作。
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
《转圆圈》教案
1课时。
教学目标。
[德育目标]：感受《转圆圈》所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景。
[智育目标]：跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。
[素质发展目标]：能用堂鼓等打击乐器为《阿西里西》作伴奏。
教学重点难点。
[教学重点]：学唱歌曲曲谱。
[教学难点]：分组用打击乐器为歌曲设计伴奏型。
教学准备。
录音机、录音带《阿西里西》、《转圆圈》堂鼓、小钹、木鱼等打击乐器。
学生活动设计。
分组为歌曲创编节奏型听赏音乐。
教学过程。
1．复习歌曲《阿西里西》。
2．随教师学唱《阿西里西》的歌谱。
3．出示“×××”与“×××”两张卡片，让学生能清楚地区别两者的不同，再请学生找一找在《阿西里西》的歌谱中“×××”和“×××”各使用了几次，“××××”用了几次。
4．引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教师的指挥下，随着伴奏带全体学生富有表情地演唱《阿西里西》。
5．请学生分组设计如何用堂鼓、小钹、木鱼为《阿西里西》伴奏（为每种打击乐器设计两小节节奏型），师生共同比较、归纳、综合，做出几套方案。例如：
6．部分学生歌唱，部分学生用堂鼓等伴奏，掀起本节课的第一个^***。
7．教师介绍合唱歌曲《转圆圈》的相关资料，并与已欣赏过的《阿细跳月》作比较，两者相同的.是都是彝族的音乐，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿细跳月》是青年人的舞蹈，《转圆圈》是儿童们的游戏歌曲。
9．听赏几遍后，引导学生跟看录音哼唱以下两个片断：
10．部分学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二个^***。
教后反思。
在欣赏中，学生一听音乐就禁不住手舞足蹈，随音乐晃动起来，自由表演，培养了学生的协调能力以及音乐表现能力。另外我还深刻的体会到，一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶。
《圆圈舞》教案
1.喜欢和同伴舞蹈，体验洗澡的乐趣。
2.能按音乐节奏，较熟练的做踵止步等动作。
3.了解并学跳圆圈舞。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
音乐、场地
1、幼儿随音乐快乐的进场，引起幼儿舞蹈的情绪。
2、复习舞蹈。
1）教师随音乐，有感情的示范跳一遍舞蹈。引导幼儿重点观察踵止步等动作。
2）师幼共同舞蹈。
注意引导幼儿听音乐，随音乐有节奏的动作；
指导幼儿舞蹈时要有表情，表现出洗澡的快乐情绪。
3、学习圆圈舞
1）幼儿在场地上站好圆圈的队形，教师引导幼儿在圆上进行舞蹈，并指导幼儿跳舞时注意保持原位置。
2）学习圆上走队形。
教师示范在圆上边做走步动作，边走队形，并指导幼儿按逆时针方向走队形。
4、集体表演，教师注意引导幼儿边做动作边注意位置（用眼睛的余光，看看是否和同伴保持一定的距离）
5、幼儿集体完整地进行舞蹈，鼓励幼儿有表情的表现。
6、延伸活动：将音乐投放到音乐区，引导幼儿在音乐区继续表现。
鼓励幼儿回家为爸爸妈妈表演。
幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。
《圆圈舞》教案
1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
音乐cd、节奏图谱。
1、游戏：我说你做(最好有《圆圈舞》的乐曲作伴奏)。 老师喊口令，幼儿做动作：
(3 ) 1 2 3 | 2 2 3 | 向 左 旋 | 转 -- -- | 3 2 3 | 4 2 3 | 向 右 旋 | 转 -- -- | ; (4 ) 1 2 3 | 站 成 圈 | 向 左 旋 | 转 -- -- | 2 2 3 | 唱 着 歌 | 向 右 旋 | 转 -- -- | 3 2 3 | 手 拉 手 | 向 中 间 | 走 -- -- | 4 2 3 | 手 拉 手 | 退 回 原 | 地 -- -- | 每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
(1)放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。
(1)老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音，幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。
《转圆圈》教案
1、师：非常高兴和同学们一起上这节音乐课，上课之前啊，我们先做个律动活动一下。
2、播放音乐《转圆圈》进行律动，动作：听音乐拍手。
3、看节奏，大家看黑板上有许多可爱的小星星，它们排成了许多有趣的队形，请同学们看一看，你能不能把这些队形拍出来呢？试一试，2/4555︳555︳生拍手。这个队形实际有两个小节，每个小节有两拍。大家再来看这个队形，你们还能拍出来吗？3/45555︳5555‖这也是两个小节，这时候这个小节变成了几拍啊？生：3拍。现在老师要把它变化一下，现在你们能不能把这么长的队形拍出来呢？555︱555︳5555︱555‖还不错，请男女同学分别拍，师：这条节奏，有二拍子出现，又有三拍子出现，这样的节拍叫混合节拍，是有一定难度的，同学们刚才拍得很好，你们的表现这么出色，吸引来了一位朋友，是谁呢？请听师唱：啊，月亮，出来了，月亮出来了，谁来了？（月亮）我们用歌声欢迎月亮好不好，师教唱，生学唱。月亮是晚上出来的，我们应该用什么样的感觉唱？（柔美）。
5、听音乐，生跟唱，师发现问题，注意让声音越传越远，是纠正。
二、新课教学。
7、同学们在听的时候，有没有想到，他们是怎么做这个游戏的呀?我们看一看。谁能够用歌词来回答我？生回答。师：用小星星的这条节奏把它读出来，大家来听，看看老师读得怎么样？生跟学读，师，那么转圆圈的游戏怎么才能转得好呢？生：手儿拉得紧，脚儿齐又快。脚儿齐得快，圆圈就转得圆，生教生学用节奏读出来。师：刚才我们是用手把节奏拍出来的，现在，我们用脚步看看能不能拍出节奏。拉起手，跺脚，师同同学们边拉手转圈，边用节奏读歌词。
8、听音乐拍手，在强拍的位置拍手，（第一排的位置）。
说一说对自己拍手不满意的地方。这首歌曲是混合拍的歌曲，用转手腕的方式拍三拍子。
9、再听音乐跟节奏拍手。同学们拍的非常整齐，自己鼓励一下。（鼓掌）。
10、师教唱歌曲，生学唱主旋律。同学们唱得很整齐，唱得很好，老师在那个地方唱了两遍？为什么？有个什么记号？反复记号。你能不能自己唱啊？生自己跟琴声学唱。
11、梁老师想和同学们接力比赛，我唱一句，你们接下一句，看能不能接得住，和学生换位置，老师接，注意装饰音的地方，像这样的地方哪里还有？找一找。注意高音的位置。听音及老师范唱。同学们在做游戏的时候什么心情？开心。
12、完整的听唱歌曲。用表情动作去表现开心。
13、创编动作，双手上摆，创意，能够发出响声的动作。拍鼓，谁愿意上来拍鼓？单脚跺脚，拍手。师弹琴，生边唱边做动作。唱的“乐”后面乐，前面“柔”。
14、听音乐，生跟唱，让所有的小伙伴都听到月亮出来了，其实是在干什么呀？呼唤同伴，一起做一做呼唤的动作，谁来做第一个呼唤小朋友的动作，柔一点，第一个呼唤完之后，同学们回应站起来，听音乐，拍手最后“吔”。
15、了解一下撒尼族，今天我们学习了一首撒尼族的童谣《转圆圈》我想和同学们一起来了解一下撒尼族，他们是居住在云南石林，撒尼族有一个非常隆重的节日，火把节，每到火把节的这天晚上，撒尼族的男女老少举起火把，点起篝火拉成圆圈唱歌跳舞庆祝节日，今天老师带来了一段撒尼族人模仿火把节时跳的舞蹈，请同学们来看一看。
16、观看舞蹈《阿细跳月》梁老师从这上面学会了一个动作，请同学们为我唱一唱，老师跳，看看你们能不能学会。
17、老师跳舞，学生边唱歌动作。脚垫起来，手拍手，请学生跟老师一起跳一跳，下面的同学唱。你们原地做，先迈右脚，看看我们能不能转得圆。
18、老师有一个想法，老师想把我们的课堂变成撒尼族的山寨，我们用我们的歌声和舞蹈，把这种游戏的场景表现出来，，你们先回到各自的家里去，我们的歌声前面要“美”后面要“乐”，领唱的站起来，其他同学站起来唱歌拍手，一部分同学跟老师跳圆圈舞。
三、课堂小结。
19、说一说这节课的收获。了解撒尼族，了解拍子，舞蹈，有三个音组成的135以后有机会欣赏其他的民歌，让我们听着我们学习的这首歌曲走出教室。
《转圆圈》教案
教学目标：
用圆润而富有弹性的声音演唱，表现彝族儿童嬉戏的情景。
教学重难点：
从歌声中体验月下踏歌的意境美。
教学法：
听唱，教唱结合。
教具：
幻灯片。
教学过程：
1：问好。
2：复习演唱歌曲《月亮月光光》导入歌曲。
3：播放歌曲初听，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。
4：介绍撒尼族，并且讲解传说故事“阿诗玛”
5：学唱前8小节，体会歌曲的意境之美，并且掌握一些符号和力度记号的应用。
6：视谱学唱过门旋律。
7：整体学唱歌曲，体会欢快的情绪，边唱边画出乐句的.旋律线。
8：按歌曲的力度记号与速度记号来演。
9：体会歌曲的变换拍子。
10：用徐缓的速度，柔和的声音，小快板的速度，轻巧的声音来表现两个不同情绪的段落。
11：摆动双手律动体验撒尼族人民月下踏歌的意境。
《转圆圈》教案
教学内容：
1．复习歌曲《阿西里西》。
教学目标：
1．能较为熟练地、有表情地演唱《阿西里西》。
2．感受〈转圆圈〉所描绘的儿童月下欢乐歌舞的情景，跟着录音哼唱部分词句并随音乐即兴表演动作。
3．能用堂鼓等打击乐器为歌曲《阿西里西》伴奏。
教学重点：
跟着录音哼唱部分词句。
教学重点：
随音乐即兴表演动作。
教学方法：
启发式教学。
教学具准备：
录音机、相应的录音带、录像带或光盘。
教学过程：
1．复习歌曲《阿西里西》。
2．随教师学唱歌曲曲谱。
3．出示“xxx”“xxx”两张卡片，让学生能清楚的区别两者的不同，再请学生找一找歌曲中共出现了几次。
4．引导学生进行讨论如何能更有表情地唱好歌曲。
5．师生共同比较、归纳、综合学生设计节奏型。
方案一：方案二：
木鱼：xxxx|xxxx|木鱼：xxx|xxxx|。
小钹：xxx|xxx|小钹：0x|0x。
堂鼓：xx|xx|堂鼓：xxxx|xxx|。
6．部分学生歌唱、部分学生伴奏，掀起本节课的第一个高潮。
7．教师介绍合唱歌曲〈转圆圈〉的相关资料，并与一欣赏过的〈阿细挑月〉作比较。
9．听上几遍后，引导学生跟着录音哼唱以下两个片段。
10．部分学生用已经学会的`彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，不求动作统一，只求音乐合拍，表演自信大方，教师应启发、鼓励更多的学生参加表演，掀起本节课的第二次高潮。
教学反思：
教师在进行教学活动中应尽可能的利用自然界及生活中的各种音响来调动学生的积极性，让孩子们发现原来平时那么熟悉的声音也有那么有趣的变化，能更好得激发他们探索学习的兴趣，其实这种变化一直存在，只不过他们现在才发现而已。再加上教师的适时引导会更加深了学生想感知音响、探索音响的兴趣。
但要注意的事，二年级学生的小组活动的能力比较差，教师必须在学生活动过程中提供及时地帮助和督促，带领学生一起探索学习，还要增加小组活动的时间，要有意识地让各种不同水平的学生编排在一起，实现互补。
还有教师在学生活动的过程中尽量的仔细的观察学生，创设课堂交流的氛围和环境，鼓励学生与他人交流合作，运用各种方法进行交流和展示自己的成果，指导学生进行互相评价。
《转圆圈》教案
《转圆圈》是一首撒尼族民歌，歌曲前两个乐句节奏自由、速度缓慢，勾勒了明月初升的宁静夜色，我让学生边听录音范唱边看多媒体播放的画面，学生很快就被带进了歌曲的意境中来了，不自觉地跟录音唱起来，而且学得又快又好；后面的乐句转为小快板，力度加强，表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的场面。我放一段孩子在做游戏的画面给学生看，然后让学生四人一小组自学歌曲，找出较难唱的乐句反复练唱，学生的积极性非常高，很快就学会了整首歌曲。为了使学生能更好的理解歌曲，我让学生自找伙伴做转圆圈的游戏，让他们感受曲中欢快的情绪。
这节课通过让学生感受音乐，自学歌曲，小组做游戏的方法来教唱歌曲，学生不仅在轻松愉快中学好歌曲，又提高了学生的歌唱积极性，还培养了他们自主学习的能力。
《转圆圈》教案
教学目标：
通过教学，使学生了解音乐的另一要素—————“速度”与刻划音乐作品形象的密切关系。
教学重点、难点：
通过学生的'演唱，节奏拍击，创编舞蹈等活动，增强学生对速度是音乐表现中一个重要手段的理解。
课的类型：
合唱课。
教学方法：
直观法、演示法、讨论法。
教具准备：
选用参考：
《音乐教学目标与课堂教学设计》，《音乐教学参考资料》。
教学过程：
一、组织教学：
2、师生问好。
二、练声：
三、欣赏：
1、导入：
2、作品简介：
3、放《一分钟圆舞曲》音乐（光盘）。
4、接放《多瑙河之波》同时简介：
5、分组讨论：
6、教师总结：
7、出示节奏谱，根据规定的速度记号拍出节奏。（节拍器）。
8、游戏：o、x。
五、创编舞蹈。
六、结束。
《转圆圈》教案
活动目标：
1、学唱歌曲，感受三拍子特有的“重轻轻”的节奏特点。
2、在合作表演中，享受集体舞蹈的快乐。
活动准备：
音乐cd、节奏图谱。
活动过程：
1、游戏：我说你做(最好有《圆圈舞》的.乐曲作伴奏)。老师喊口令，幼儿做动作：
(3)123|223|向左旋|转----|323|423|向右旋|转----|;(4)123|站成圈|向左旋|转----|223|唱着歌|向右旋|转----|323|手拉手|向中间|走----|423|手拉手|退回原|地----|每个动作做二遍，然后完整地做一遍(4)。
2、在游戏中学习歌曲。
(1)放录音，完整欣赏一遍后提问歌名及内容。
(2)按照节奏跟着老师念歌词二遍。
(3)出示图谱，边看图谱边念歌词二遍。
(4)看图谱配合音乐学唱歌曲，唱出三拍子“重轻轻”的特点。
(1)老师范唱，幼儿边看图谱边做动作。
(2)放录音，幼儿边看图谱边做动作。
(3)全体幼儿边唱边跳。
(4)分小组边唱边跳。