时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
历史新课标计划心得体会
随着时代的发展和社会的进步，历史的学习也需要与时俱进。历史新课标计划的推出，给我们提供了更加全面、系统的历史教育。在我学习历史新课标计划的过程中，我深受启发和感悟，下面我将就我的学习心得体会进行分享。
首先，历史新课标计划注重培养学生的历史思维能力。在过去的历史教育中，我们只重视史实的记忆，缺乏对历史事件背后原因和启示的思考。而新课标计划强调历史的思维方法，要求学生通过对历史事件的分析、比较和推理，形成自己的历史观点。在这个过程中，我深感历史学习不仅仅是纸上谈兵，更是培养我们的逻辑思维、批判思维和创新思维的良好机会。通过长期的历史学习，我逐渐培养了自己的历史思维能力，不再对历史事件仅仅停留在了解上，而是能够更好地分析历史事件的原因和影响。
其次，历史新课标计划强调历史的综合性学科性质。过去的历史教育，往往是孤立地讲授某个时期或某个国家的历史，学生很难将各个时期、各个国家的历史联系起来。而新课标计划将历史学科与其他学科融合起来，主张以“一个问题、多个历史”为原则，倡导通过多个学科的视角来开展历史学习。这样的学习方法，不仅能够更好地理解特定历史事件的原因和影响，更能促进我们的跨学科思维能力。在学习中，历史与语文、地理、政治等学科相互交织，使我对历史的理解更加全面、深入。
第三，历史新课标计划提倡历史学科的批判性思考。过去的历史教育中，只重视历史事件的事实，很少有批判性的思考。而在新课标计划中，我们要求学生要有自己的历史观点和评价。在课堂上，老师鼓励我们从多个角度来分析和评价历史事件，使我们逐渐具备了独立思考的能力。这样的历史学习，不仅能够培养我们的批判性思维，更能够提高我们的论述能力和分析能力。历史学习不再是被动接受的过程，而是主动思考和研究的过程。
第四，历史新课标计划注重学生的历史素养培养。新课标计划强调历史学科的应用性，通过历史的学习培养我们的社会责任感和公民意识。在学习中，我们不仅仅是为了掌握历史知识，更是为了将历史知识应用到实际生活中。通过了解历史中的伟人、历史事件等，我们能够更好地面对和解决现实生活中的问题。培养历史素养，使我们在面对困惑和挫折时能够从历史中寻找答案和启示，同时提高我们的社会参与能力和创新能力。
总之，历史新课标计划的推出为我们提供了更加全面、系统的历史教育。在学习的过程中，我们不仅仅是被动地接受知识，更是培养了历史思维能力和批判性思考能力。通过与其他学科的融合和应用性的培养，我们不仅仅能够更好地了解历史，更能够将历史与现实生活相联系，培养了自己的历史素养。历史新课标计划的推广，将会对学生的综合素质提高产生积极而深远的影响。
历史新课标计划心得体会
历史，是一门可以让人感受到时间流转的学科。如今，在新课标的指引下，历史课程也发生了许多变化，我也有幸能够参与其中。在参与历史新课标计划的过程中，我收获了许多知识，体验到了不同的学习方式，同时也对历史产生了新的认识和体验。以下是我对历史新课标计划的心得体会。
首先，历史新课标计划注重培养学生的探究能力。课堂上，老师指导我们多去思考和发问。老师通过各种方式激发了我们的兴趣，鼓励我们提出不同的观点和看法。在解决问题的过程中，我们不仅学到了相应的历史知识，更学会了如何分析问题，如何找到答案。通过参与小组讨论、课外研究和报告等形式，我们能够更加全面地了解历史事件，培养了自主学习和合作学习的能力。
其次，历史新课标计划注重培养学生的历史意识。历史不仅是一门学科，更是我们与过去联系的纽带。历史新课标计划通过丰富的案例和实践活动，让我们亲身感受历史的魅力。例如，我们通过历史实地考察活动，亲自参观一些历史遗迹和纪念馆，感受到历史所蕴含的信息和价值观。同时，我们还参与了一些历史保护和传承的活动，亲手制作了一些与历史相关的手工制品，让我们更加深入地了解历史，并体验到历史所教导我们的品格和追求。
再次，历史新课标计划注重培养学生的跨学科能力。历史与其他学科有着密切的联系，通过学习历史，我们能够更好地理解其他学科的知识，同时也能够把历史知识应用到其他学科中。历史新课标计划中，我们进行了许多跨学科的学习活动，例如与地理学科的结合，通过解读历史地图和地理地貌，探究历史地理环境对历史事件的影响；与文学学科的结合，通过阅读历史文献和文学作品，了解历史背景下的文学创作，深入体验历史中的人文情怀。
最后，历史新课标计划注重培养学生的创新精神。历史，既是过去的记忆，也是未来的探索。历史新课标计划通过激发学生的创新思维，培养学生的创新精神。在学习中，我们被鼓励去追问历史事件的原因与结果，去探索历史事件的影响与启示。通过自主学习和研究，我们能够独立思考问题，提出自己的见解和理论，发展自己的创新思维，培养自己的创新能力。
总之，历史新课标计划给予了我们更多的学习机会和学习方式，让我们对历史有了更深入的了解和体验。通过培养学生的探究能力、历史意识、跨学科能力和创新精神，历史新课标计划有助于培养我们全面发展的素养，提高我们对历史的认知和理解。随着历史新课标计划的不断发展，我们相信，将有更多的学生受益于历史的魅力，并为创造美好的未来而努力奋斗。
历史新课标计划心得体会
近年来，教育改革一直在进行中，为了适应时代发展的需要，一系列新的课程标准被制定出来。作为历史教育的一部分，《历史新课标计划》在高中阶段开始的实施，这让我们对历史这门学科有了全新的认识与体会。下面我将就我的学习体验和心得进行探讨。
首先，历史新课标计划注重培养学生的历史思维能力。我们传统的历史教育更加注重知识的传授，要求我们死记硬背大量的历史事件和人物。然而，在新的课标计划中，我们不再仅仅停留在知识层面，而是更加注重培养学生对历史的分析、思考和把握能力。通过对历史事件的思考，我们可以反思历史发展规律，也可以将历史的经验运用到现实生活中，这为我们的思维开拓了新的空间。
其次，历史新课标计划强调历史学科与其他学科的交叉融合。在传统的历史教育中，历史学科被孤立起来，往往和其他学科分离开来，这让学生难以理解历史与其他学科的联系和相互作用。然而，新的课标计划通过与其他学科的交叉融合，将历史融入到更广阔的知识领域中。例如，我们在学习文学作品时，可以通过了解当时的历史背景来更好地理解作品的内涵；在学习科学发展史时，可以通过对历史科技的探讨来更好地理解科学的发展趋势。
再次，历史新课标计划注重培养学生的历史研究能力。在新的课标计划中，我们不再只是被动地接受历史知识，而是被要求具备一定的历史研究能力。我们需要运用历史学的方法，通过查阅资料、整理史料、分析问题等一系列综合性的研究步骤来对历史事件进行深入研究。这样的学习方式培养了我们的探究精神和解决问题的能力，在培养学生的创新思维方面起到了积极的作用。
最后，历史新课标计划注重培养学生的历史素养。历史素养是指学生对历史的知识、情感、态度和价值观等方面的综合素质。在新的课标计划中，我们对历史的研究不再是停留在事实层面，而是要审视历史事件背后的动因、影响和启示，从而提高我们的历史素养。我们要了解历史的复杂性，培养对历史事件多角度、立体化的认知，提高我们对历史问题的分析和判断能力。这对培养我们的综合素质和人文精神具有重要意义。
总而言之，历史新课标计划给我们带来了全新的学习体验。通过注重培养历史思维能力、交叉融合其他学科、培养历史研究能力和历史素养，这个新的课标计划促使我们增加了对历史的热爱与关注，并且提升了我们的学习兴趣和能力。尽管新的课标计划还有一些需要完善的地方，但是它确实让历史教育焕发出新的活力和生机，为我们的成长和未来奠定了坚实的基础。
历史教学计划
九年级《历史与社会》全册，既抓住了历史发展的主脉，更突出了与现实生活实际的联系。历史付予学生强烈的责任感和使命感，既要认清历史发展的必然规律，又要客观面对未来社会的机遇和挑战。这是《历史与社会》教学应该培养的学生具备的素质。
九年级《历史与社会》全一册较以往的教材，突出历史与现实的联系。灵活、实用、可充分调动学生学习的自主性，九年级学生因为缺乏历史学习的兴趣，所以培养他们良好的学习习惯和学习兴趣就显得更重要，由于课时少，内容多，课前教师的投入就更重要了。
九年级《历史与社会》全一册共六个单元19课，按学校每周2课时的教学安排，预计结束新课要到11月底。
第一单元：充满机遇与挑战的时代（4课时）
第二单元：建设可持续发展的社会（3课时）
第三单元：走向新世纪的政治文明（3课时）
第四单元：与经济成长、科技进步同行（3课时）
第五单元：生活在国际社会（3课时）
第六单元：面向未来，扬帆运航
历史复习计划
为进一步搞好高三历史复习工作，充分利用最后一个学期的时间，全面提高课堂教学效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，高三历史组全体教师根据高三文科班学生的实际情况、上学期历次月考、统考暴露出来的问题及往届高三备考经验，特制定本学期的工作计划。
以20xx年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能力为核心，充分发挥历史学科组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在20xx年高考中历史学科取得理想成绩，为我校文综整体水平的提高奠定坚实的基础。
专题复习在一轮复习的基础上深化和提高，通过合理设置专题，对历史知识进行新的整合，形成新的知识体系，与阶段特征相联系，总体上构建立体知识体系，依此为基础，提高学生的分析比较能力、概括归纳能力，运用知识解决问题的能力。
学生在一轮复习后存在的主要问题是基础知识记忆、回答问题的基本能力、知识体系的构建方面存在问题。我校高三文科共有6个教学班，文科学生基础较差。在上学期历次月考、统考中文科班学生在历史学科方面暴露了一系列问题，如：基础知识不牢固，知识迁移能力差，审题不清，缺乏解题方法，书写不够规范等。当然也反映了教师自身教学的问题，如：教学手段相对单一，课堂效率低下，对于新的教学方法、模式及理念缺乏学习和实践普遍性不够，课堂教学中的针对性不够，尤其是落实不到位。要想在20xx年的高考中取得满意的成绩，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步提高。
1．继续研究高考历史试题的特点
第一，形式小而灵活，视野宽阔；第二，注重对历史学科主体内容的考查，以史料创设新情境考查三维目标；第三，呈现出以“现代化史观、整体史观和文明史观点”为核心内容的价值取向；第四，联系实际，不回避热点，具有强烈的时代感。
2．提防专题复习容易出现的问题一是专题划分不科学，大而空；二是流于重复教学，只简单整合或概括，缺乏系统性和针对性；三是过多注重教师讲解忽视对学生能力的培养，讲与练脱节；四是搞“题海战术”，“就事论事，就题论题”；五是不能正确处理专题资料与课本的关系，“抓了专题丢了课本”。
（一）巧设专题，注重梳理，形成新的知识网络
1．依托教材，对相关的基础知识重新梳理和整合，构建专题知识体系。
2．构建问题体系，开拓思路。
3．把握专题特征，揭示历史发展规律。科学确定专题，“以大划小”，大专题体现文明史观、整体史观、近代化史观等，小专题则进行深层次的分析，体现切口小、视野大、程度中、知识全的特，做到“以小见大”，实现从宏观到微观的整体思维过程，对提高复习效率大有益处。
指导，教师对各种资料加以取舍、整合，正确引导学生进行复习。包括学生预习、课堂探究、课堂检测、课后练习等部分，通过课前的预习部分、课后练习部分指导学生进行自主复习，梳理相关考点，抓课本夯基础。让学生具体掌握历史基础知识、地图、插图、年表、查大事，树立时间观念。教师精讲、师生探究线索、阶段特征、概念、评价等，突出重点。
（三）讲练结合，提高学生思维能力和解题能力1．学生答卷中存在的主要问题：
（1）基础知识掌握薄弱。
（2）不会利用试题给定的条件和要求审题，忽视试题设置的时空条件；忽视题目的设问要求，随意变更问题方向。
（3）获取和解读信息能力较差，文字阅读能力较差；不能最大限度的获取和利用材料中的有效信息。
（1）形式上要段落化、提示化、序号化、整洁化。
（2）答案内容上面全、点齐、话简。
（四）关注热点问题，注重历史问题与现实问题的联系
目前文科综合中的历史考试经常以热点、焦点、问题生成，隐性介入考查历史知识。要关注现实问题，但要突出历史学科特点，形成与之相关历史知识网络，而不是就热点而复习热点。如2011年是辛亥革命100周年，中国共产党成立90周年等周年纪念热点问题。长效热点问题：全球化史观、现代化史观、整体化史观、多样化史观等。
（1）国家统一，民族振兴是历史教学的始终热点话题。
（2）中国的“三农”问题为代表的民生问题，越来越受到世人关注，城乡差别、农民工问题、农村体制改革都需要认真对待。
（3）国家法定节假日的规定，充分体现了国家弘扬传统文化，构建和谐社社会重视。
（五）注重专项训练
继续延续一模考试前的专项训练模式，针对选择题有效信息提取不全的问题、选择题事件、时间记忆不扎实的问题、非选择题审题不会利用关键词的问题、学生易错题、重点热点问题等，定时定量训练，集中突破，提高效果。做到“五个必须”：
（1）讲必练:克服随意性；
（2）练必批:了解学生的真实水平；
（3）批必评:讲解具有针对性；
（4）评必纠:落实；
（5）纠必查:内化为学生的能力。
（六）发挥集体备课的优势
（1）固定时间集体备课，重点讨论：学情了解情况、总结学生存在的主要问题，如何解决？各教师对专题的理解和把握的方向，总结不同意见，形成整体思路。专题教学中出现的教学问题，解决措施？汇集各种高考信息，整合利用。落实学部各种规范化要求等。
（2）利用办公室集体办公的优势，随时解决教学中出现的突发问题，真正做到为学生解决各种后顾之忧，安心备考。
（七）明确专题梳理课课堂模式基本环节：
1、环节一：明确目标、把握考情——课标分解、命题点搜索，主要通过近三年新课标要求下的各省高考试题为例，精选不同的知识点，让学生通过题目切身感受高考的要求。通过以上各类高考题的总结，参考课标和《考试说明》，可以分析出：第一：高考考点：宗法制、分封制、始皇帝、三公九卿制、郡县制、汉至元政治制度的演变、内阁、军机处、监察谏议制度、选官制度。第二：命题点：高层多次赴大陆拜祖归宗、清明节祭祀祖先等考查分封制、宗法制；加强社会主义民主、构建和谐社会对应古代专制主义中央集权制度的演变；从文明史观角度认识中央集权制度、选官制度、监察制度，理解从专制人治到民主法治的发展。
2、环节二：构建整体网络，做到理清框架了然于胸，以学生自主梳理为主，教师点拨。
3、环节三：主干知识系统化，纵向梳理、横向整合，把零星的知识串珠成链，以学生自主梳理、基础记忆为主。
4、环节四：重点问题明确化，教师点拨历史概念、阶段特征、发展规律、重难点问题、总结性问题。
5、环节五:热点命题情景化，利用所学知识贯通古今，扫描热点。
6、环节六：专题训练经典化，以近四年各地高考题、近两年各地高考模拟题为例，限时限量检测，归纳方法。
历史教学计划
一、基本情况：
高二年级共有 个班级，其中，个侧重选理科的班级，个侧重选文科的班级。有五位历史老师任教，本学期学习的内容是普通高中课程标准实验教科书《历史》必修（三）和选修《历史上重大改革回眸》的一部分，按课标要求，须54个学时，3个学分，学校每周安排4课时，内容多时间紧，高质高效完成任务成为一大难题。
高二年级首次进入新课改，面临 年高考方案的新调整，教师和学生在教与学的理念上必须进一步更新，在教与学的方法上面临新的挑战，如何在改革面前不被淘汰，成为真正的弄潮儿，在未来的高考中立不败之地，这是摆在我们师生面前的重要问题。
二、本学科教学要求：
历史必修（三）着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
思想文化活动是人类社会生活的重要内容。在漫长的历史发展进程中，人类的思想文化经历了由低级向高级发展的历程并呈现出多元化的特征。在这一过程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同发展。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物，进一步从思想文化层面了解人类社会发展的基本特征，是高中历史学习的基本内容之一。
通过学习，了解中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物；学会收集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料，探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响；认识人类思想文化发展的多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类思想文化遗产的意识。
《历史上重大改革回眸》选修一书，着重介绍历史上重大改革的史实。人类历史是一个复杂的社会演进过程，人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生。因此，学习和掌握重大改革的史实，有利于学生认识人类社会的发展规律。
通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。
三、具体措施：
1、从开学初起，加紧新课程理念培训，认真学习课程标准，更新思想、改进方法，以全新的教育教学理念投入新学期教学。学期初根据教研组计划安排，请参加过省级培训的张军老师为本备课级成员作一次新课程教学方法和理念的讲座，每位任教者都必须认真学习新课标，并逐一落实到教学之中。
2、继续严格执行集体备课制度。由于新教材的使用，大多数老师对教材内容和教法不太清楚，所以我们根据学校的要求，在暑假期间已将《历史》必修2的教学案基本拟定出初稿，本学期开学后，每星期三晚办公时集中全备课组成员，对学案初稿进行严格审定，由主备老师对教材和教案主讲，大家集体讨论，形成一致意见，每周再增加一次集体讨论的机会，保证每一节课都形成贴近课标、符合新理念的统一学案和教案。同时积极提倡二次备课，工作六年以上的教师可以在学案上再次备课，未满六年的新青教师一定形成二次备课教案，全组统一进度，统一作业，把准教学基点，发挥个体特长，运用集体智慧，达到最佳效果。选修1的教学案编写工作从开学后的第二周开始，力争一个月之内全部拿出初稿，在实施教学之前，用同样的办法进行严格审定，力争形成高标准、高水平的教学案。
3、坚持采用学案制度，要求每一份学案均能包含自主学习、合作学习和延伸学习的基本内容，既要考虑基础知识的掌握，又能反映能力的提高，既要有学习过程和方法的引导，又能体现情感价值观的培养。每份学案均围绕下列几部分编写：课标内容、自主学习、合作学习、知识整合、学习延伸、同步检测等，不求全但求精，凡编写的每一部分内容都要做到详实、有可操作性。一节课一份学案一份教案，文科班还要配一份详案，分课时备课。
4、要坚持教学的“五认真”，扣紧教学的每一个环节。向课堂45分钟要质量，提高课堂45分钟效率。做好辅导工作。
5、作业安排是每份学案中的同步检测，请主讲老师编写。同步检测当堂反馈，认真讲评。理科班课后不留任何作业，文科班一节一练，当日练次日讲评，一单元一次单元练习。
6、要科学地利用教具和自制教具，如地图、图片等，加强学生对课本内容理解的直观性。我们准备组织学生观看有关影片和录像片，并充分运用现代化教学工具——电脑，自制多媒体课件辅助教学，以增强爱国主义教育，培养正确的人生观和价值观。
7、虚心学习，取长补短。积极开展相互听课活动，同组成员坚持每周每人互听不少于一节课，一学期听课不少于30节，相互交流，共同提高。
历史工作计划
2017、9 新的学期开始了，为了进一步提高教学工作质量，我校历史教研组认真改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，按照市教育局提出的“构建高效课堂”的要求狠抓教学工作，学习应用“学讲计划”的精髓，争取按照教务处的要求开好每一次教研会，组织教师开展各种有益的教学教研，教师之间广泛开展相互听评课活动，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，积极探索符合新课程理念的历史教学自主化教学方法和学习方式。为此，制订本计划：
一、教育教学目标和措施
1.深层次理解和应用“学讲方式”提高课堂效率，把“讲出来”“教别人”作为课堂教学的重要方式和环节。 认真结合“学讲计划”开展“同课异构”活动，落实好课题、授课人，时间等。以“赛课”的形式，发挥专家引领、行政推动的作用，促进教学方式转变。
2、以启发和增强学生学习历史的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教研组、备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。深入钻研新课程标准，教材，认真备课，熟悉教材章节重点，难点及考点，化难为易突出重点，突破难点；精讲精练，争取当堂清。
4．以多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。利用课件等多种教具进行辅助教学，采取多种形式和方法力争教学顺利圆满完成；重视理论联系实际；要重视观察和实验，勤动手，勤观察，多提问。
二、教研组计划和日常工作
1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
组织全组教师认真学习有关历史的有关理论知识，丰富教师的头脑。认真学习历史课程标准和中考考试说明，树立中考意识。开学一月内，认真研读徐州市下发的学讲计划材料，对关构建高效课堂的论文和操作细节认真进行业务学习并作记录。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
2、充分体现学生的主体地位，以遵循学生认知和发展规律的“学进去”、“讲出来”作为学生的学习要求和学习方式，人格魅力创造和谐课堂，建立和谐的师生关系，面向全体学生进行教学。
3、加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题，由备课组长牵头定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫。
4、积极开展听评课活动，结合学校的赛课时间安排，提前计划落实本教研组的赛课、评课时间。
5、各周教研活动安排
第1周各组教研组长会议，明确本学期教研活动目标、内容
布置业务学习的内容、要求 2
历史学科暑期培训内容交流、研讨。
分年级组集体备课。
结合学校的赛课活动安排，进行历史学科赛课、评课活动。4
进行业务检查，上交作业、业务学习和听课记录。
结合学校的赛课活动安排，做好讲课听课工作
5-8
第8周历史组赛课、评课活动
结合学校的赛课活动安排，继续做好讲课听课工作
9—10
复习迎接期中考试 11
期中考试分析
分年级组集体备课。
本学年组员之间齐心协力争取历史教学更上一个新台阶。
历史工作计划
推进新课程改革，努力培养学生的历史学科能力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应根据学生的年龄特征，课堂及时巩固,及时消化,力求每一节课都能有实际成效。
二、基本情况
1.夯实基础，培养学生能力
概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力。
2.以问题教学为先导，提高学生的思维品质 每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。
3.以课改的理念作指导，对新教材进行摸索
结合课标，对课本进行逐课、逐单元、逐册的全面复习，理清基本线索，突出重点、难点，挖掘隐形知识，力求规范准确。不把复习课上成新课，复习不是简单知识的重复，而是找出基本线索和主要内容，理清史实和知识点，注意整体把握，对主干知识进行梳理、归纳、总结，建构历史知识框架，内容形成一个网络，让学生做好笔记。板书上采取表格、纲要、图示等板书形式，给学生形成完整的概念，特别是一些课标有要求，教材中没有的，一定要让学生整理到书中或笔记上。
4链接中考
结合近三年中考试题，找出每节课复习内容在近三年中考中所出试题的分数、题型、原题，在复习时结合复习内容对学生进行检测考核。让学生提前体验中考，感受中考。
5.对课型进行研究，认真学习课改理论，学习思维导图，并用于指导自己的教学实践。
四、方法指导
经过第一轮复习，在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重历史基本线索的梳理。在学生熟练掌握基础知识的前提下，注重历史基本线索的梳理，历史阶段特征的概括，历史重要理论的归纳。将前后相关的内容进行比较分析，构建完整的历史知识结构。专题复习，要打破教材的局限性，打破时空的分界，实现知识的重组，把局部零散的知识整合成整体系统的知识。专题宜小不宜大，复习时注重知识的点、线、面、体，注重整体把握，点在基础复习时已很详细了，专题复习时不必细究，线、面、体一定要理清，要把复习的知识点串起来，形成一个整体，如复习日本明治维新，可与中国的戊戌变法，欧美的资产阶级国家改革进行比较，加强历史的纵横联系，做到触类旁通、举一反三。
对于每轮复习中的测试试题，对学生共同存在的问题进行讲评，重点放在答题的范围，答题的思路，出题的意图，考查能力的层次，注重培养学生的审题、解题能力，学会理清答题思路和方法，在审题过程中，指导学生审题型和要求，审关键词，审时空范围，答案做到答要点，简洁精练，不拖泥带水，书写工整。
区培计划培训心得体会历史
第一段：介绍区培计划的背景和目的（200字）
区培计划是近年来我国历史领域的一项重要培训计划，旨在提高学者对历史的理解和研究水平，加强历史学科的传承和发展。该计划由教育部主导，通过国家级、省级与市级的合作，面向各地区优秀的历史学者提供培训机会。该计划的目标是培养深入研究历史、开展高水平学术研究的专业历史学者，为我国历史学科的发展和繁荣做出贡献。
第二段：培训内容和亮点（300字）
区培计划的核心培训内容主要包括专业知识的深入学习、学术研究方法的探索和实践，以及前沿学术思想和理论的交流与分享。培训期间，参与者将有机会参加专题讲座、研讨会和学术研究活动，并与国内外知名历史学者进行深入交流，提升学术素养和创新能力。此外，该计划还将组织参观考察活动，让学者们亲身感受并了解历史文化遗址，增加历史研究的实践经验。
区培计划的亮点之一是培训设置的多层次、多领域，有力地推动了历史学科的全面发展。培训期间，学者们可以选择参加不同层次的研究和讨论，包括学科前沿动态、理论探索和方法论等，满足了学者们的不同需求和学术追求。此外，区培计划还注重与其他领域和学科的交叉融合，鼓励学者进行学科间的对话与合作，提升综合学科素养和创新能力。
第三段：培训收获和体会（300字）
参与区培计划的培训对我的学术研究和理论思考产生了积极的影响。首先，通过与其他优秀学者的交流和讨论，我对历史学科的最新研究动态和理论发展有了更全面的了解，拓宽了学术视野。其次，培训中的专题讲座和研讨会使我对具体研究领域的知识有了深入的了解，从而在相应领域的研究中能够更加有针对性和专业性。此外，参观考察活动则让我从实践中感受历史文化，加深了对历史问题的理解和思考。
在培训过程中，我还深刻体会到了学术创新的重要性。尤其是与其他学科的跨界合作，使我见识到不同学科的交叉融合可以带来意想不到的创新思路和研究启发。历史学科需要与其他学科相互借鉴、相互促进，才能不断保持活力和创造力。因此，我将在今后的学术研究中更加注重学科间的交叉应用和合作，深化学科研究，提升学术水平。
第四段：对区培计划的建议和期待（200字）
尽管区培计划在历史学科领域中取得了显著的成绩和影响，但仍有一些可以改进的方面。首先，我希望培训能够更加针对性和有针对性，根据学者的不同需求和研究方向设置更具深度的培训内容。其次，我希望培训能够更加注重实践探索，例如组织学者参与实地考察和实证研究，增加学术研究的实践经验。最后，我希望培训能够继续加强与国际学术界的交流与合作，提升国内学者的国际影响力和学术地位。
我对区培计划的期待是，希望通过该计划培养出更多深入研究历史、具有创新思维的优秀学者。希望区培计划能够不断发展和完善，为历史学科的传承和发展做出更大的贡献。
第五段：总结（200字）
通过参与区培计划的培训，我深刻地体会到了学术研究的重要性和挑战。学术研究需要不断学习与探索，不断推进与创新。区培计划为我提供了丰富的学术资源和交流平台，使我能够更好地发展自己的学术能力和研究方向。我将继续努力学习与研究，为历史学科的发展做出自己的贡献。
区培计划培训心得体会历史
第一段：引言（150字）
每个人的个人成长都与所在地区的发展息息相关。而我作为一名参加过区培计划培训的青年，更加深刻地体会到了区培计划对于个人和社区的重要性。通过这次培训，我不仅学习到了许多有关历史的知识，也在实践中发现了历史对于人们的生活和发展的深远影响。下面，我将分享我在区培计划培训中的心得体会，展示历史对于塑造我们的现在和未来的重要性。
第二段：回顾历史的重要性（250字）
历史作为人类智慧结晶的重要部分，对于我们吸取经验教训、塑造现在和展望未来具有举足轻重的意义。在区培计划培训中，我们学习了丰富的历史知识，了解了我国革命与建设的各个时期，从中深刻体会到历史对于现实生活的指导作用。例如，通过学习历史事件的背后原因及其发展的演变过程，我们能更好地理解现有社会形态和制度的生成，也能够更明确地认识到人民的奋斗和努力是社会进步的基石。
第三段：历史对于培养责任意识的重要性（250字）
在区培计划培训中，除了学习历史知识外，还有许多实践性的课程，如社区服务和参观纪念馆等。通过这些实践，我深刻体会到了历史对于培养个人责任意识的重要性。历史中不乏英雄人物和社会进步的典型事迹，通过学习他们的经历和奉献精神，我们能够激发起自己更加积极向上的心态，增强自身的社会责任感，并为社区和国家的发展贡献力量。
第四段：历史对于塑造社区文化的重要性（250字）
在区培计划培训中，我们学习到了丰富多样的历史文化，深入了解了社区的渊源和发展过程。历史文化是一个社区的瑰宝，它集结着多代人的努力和智慧，为社区的发展和繁荣奠定了坚实的基础。通过学习历史文化，我们能够更好地了解并尊重自己所在社区的价值观，传承先民的智慧和精神，使社区文化发扬光大，为社区的和谐发展做出自己的贡献。
第五段：结语（300字）
通过区培计划培训，我深刻体会到了历史对于个人的激励和引导作用，对于社区的发展和繁荣也具有重要意义。历史是我们前进的指南，是我们塑造现实生活和展望未来的重要参考。通过学习历史，我们能够领悟到不同时代人们的智慧和勇毅，在实践中培养起责任感和奉献精神，也能够传承和发扬维护社区文化的责任和使命。作为一名参与过区培计划培训的青年，我将继续致力于历史知识的学习和传承，为社区的发展和繁荣贡献自己的力量。相信通过我们的共同努力，历史将继续为我们指引前进的方向，使我们的社区更加兴旺发达，为人民带来更多福祉。