人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
辍学与叛逆初三
作为90后，不得不承认我们是听着rap、背着唐诗宋词长大的一代人。正是这样的时代，令我们感受到中西方文化、古代与现代文化最直接的碰撞。有人说，英国文化像威士忌，俄罗斯文化像伏特加，法国文化像白兰地，那么中国文化自然就是茅台和五粮液了，历久而醇香。
中国与其他国家间最大的不同，便在于我们拥有长达五千年的文化积淀。艺术文化风俗历史，这些都是一个民族的精神财富。正因如此，经典在于传承。记得苏联建立之初，很多人认为应该抛弃旧世界的数学、语言、艺术等等，建立社会主义自己的新文化。结果脱离了经典，这些人的努力也就成了空谈。
创造是人类进步的唯一方法，而创造力的产生源于我们对过往的积累。受思维意识的局限，人类做不到脱离现实凭空想象，因此传承更重要的是为我们的创造提供现实合理的依据。然而一味的抱残守缺、墨守成规只会禁锢想象的翅膀。沿着历史的足迹前行，能做到的只是重蹈覆辙而已。一个时代应有其独特之处，否则形同历史的倒退。强盛的拜占庭帝国正是因为自恃是罗马的唯一继承人而妄自尊大，拒绝一切新生事物，终于湮灭在奥斯曼土耳其帝国的铁蹄之下了。
传承经典，在叛逆中学会创造。
叛逆，不是与别人针锋相对的意思，而是在指导我们打破教条主义，向所谓的真理发出挑战。学以致用，为用而学。历史学上有一个“李约瑟难题”，即中国古代在经验技术的发展水平上远远超过西方，为什么近代科学却首先在西方诞生，而中国反而远远落在后面呢？究其原因在于中国古代科学以经验归纳居多，缺乏系统逻辑演绎和理论升华。这不是一个单纯的现象，而是由于保守意识形态造成的结果。在中国我们更多地是学会服从、顺从。如果老师问雪化了是什么？答是春天，那就错了，是水。在我们的思维里认定的问题只有一个正确的答案，而不懂得打破局限性的叛逆。像布鲁诺背叛教廷，i卫科学和真理而甘愿被活活烧死的'故事在古代中国不太可能发生。
正因有了叛逆才会创造，而我们又缺少叛逆精神才会有了五四的浪潮。鲁迅、胡适、陈独秀、闻一多，他们以思想叛逆了什么？是保守，是落后，他们要唤醒国民，以新的文化新的秩序纠正传统经典中的错误，缔造一个新的精神世界。
经典在于传承，而只有叛逆才能创造。看上去很荒唐。传承，叛逆，既然已经认可而去传承，最后又为何选择背叛呢？这很简单，像牛顿经典力学打破了亚里士多德理论对物理学一千多年的“诅咒”，已经够经典了吧？但在相对论面前经典却是错的，因为二者适用范围不同。在古代素有“半部《论语》治天下”之说，放在今时却纯属无稽之谈。但《论语》无用了吗？不，它对我们的生活、学习尚有借鉴意义。正因真理不是一成不变的，我们更应学会选择地继承，努力去创新。
世事变迁，沧海桑田。昨日经典可能会化作遥远的历史，今日的创造也许会成为明日的经典。我们只是一张张小小的风帆，而时代形同狂风巨浪。在创造的大海面前我们微不足道，但我们却可以在自己的时代留下最难忘的远航。
劝访辍学心得体会
第一段：引言（200字）
辍学是一个令人担忧的现象，因为教育的重要性无可否认。然而，在现实生活中，我们时常会遇到一些因各种原因而辍学的人。作为一名普通的高中生，我曾有幸参加一次劝访辍学的活动，并深深感受到了教育的重要性。本文将围绕这次活动，分享一些对辍学问题的见解和心得体会。
第二段：辍学原因（200字）
辍学是一个复杂的问题，其原因也多种多样。首先，经济压力往往是辍学的主要原因之一，许多家庭负担沉重，无法继续支付学费和其他教育费用。此外，一些学生可能由于家庭原因而辍学，包括亲人患病或离世，家庭不和等。除此之外，个人因素如学习成绩不理想、对学习缺乏兴趣和自卑心理等都可能导致辍学。
第三段：劝访策略（200字）
在劝访辍学过程中，重点是要了解辍学者的实际情况，并寻找解决问题的方法。首先，我们需要对辍学者充满同情心，体谅他们的困境。同时，我们也要鼓励他们树立正确的教育观念，认识到教育是改变命运的重要途径。此外，我们还可以通过提供各种帮助，如提供经济援助、提供学习指导等方式，鼓励辍学者重新投入到学习中来。
第四段：树立教育意识（300字）
通过劝访辍学者，我深刻体会到教育对个人发展和社会进步的重要性。教育不仅能够给人提供知识和技能，还能够培养人的思维能力、创造力和社会适应能力。在现代社会，人才是最宝贵的资源，而教育正是培养人才的主要途径。因此，我们每个人都应该树立正确的教育意识，珍惜受教育的机会，不断努力学习，为自己的未来铺就坚实的道路。
第五段：改进教育体制（300字）
然而，如果要解决辍学问题，单纯的个人努力远远不够。我们需要更多的社会支持和改进教育体制。首先，政府应该加大教育投入力度，确保每个家庭都能承担得起子女的教育费用。其次，学校应该更加注重学生的个体差异，提供更多适合不同学生的教育方式。同时，家庭和社会也应该共同努力，为学生提供更多的教育资源和机会，鼓励他们坚持下去。
结尾（100字）
辍学是一个严重的问题，但是通过劝访和改进教育体制，我们可以共同努力解决这个问题。教育是一项长期而艰巨的任务，我们每个人都应该积极参与其中，为我们的社会创造更美好的未来。让我们齐心协力，劝访每一个辍学者，让他们重回校园，为自己的梦想而努力奋斗。
辍学学生劝返通知书
____________同学：
为确保适龄儿童完成九年义务教育阶段的学习，为了让适龄儿童都能依法接受教育，进一步巩固和提高全名素质和水平，促进我校基础教育的健康发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国劳动法》，希望你能继续上学。
一、指导思想。
我国义务教育的强制性、免费性、普及性，这是义务教育的三个基本性质。
统一性：统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。如修订的义务教育第四条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
强制性：强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任;学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任;学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。统一性在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。
二、义务教育规定。
国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。又称强迫教育、免费教育或普及义务教育。义务的含义包括父母与家庭有使学龄儿童就学的义务，国家有设校兴学以使国民享受教育的义务，以及全社会有排除阻碍学龄儿童身心健全发展的种种不良影响的义务。16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为推行宗教教育，提倡广设教育。1620xx年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6～12岁子女入学，否则政府得强迫其履行义务。此为义务教育的开端。英、法、美等资本主义国家大多在19世纪70年代后实行义务教育。根据联合国教育、科学及文化组织的有关统计资料，到20世纪70年代末80年代初 ，已有近60个国家实施义务教育法。各国实施义务教育的年限长短，大体是由该国的经济发展水平和文化教育程度决定的。中华人民共和国建立后，初期起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共同纲领》及以后正式颁行的国家宪法中，都明确规定公民有受教育的权利和义务。1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，义务教育，即依法律规定适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，为现代生产发展和现代生活所必需，是现代文明的一个标志。
三、返校巩固。
学校要教育师生对返校的辍学生一视同仁，不得歧视，要生活上关心、学习上帮助、精神上支持，对近期流失的要安排随班就读;对辍学时间较长且基础较差的特殊学生单独编成重点班进行教学，并降低教学难度，增加实用科技和职业教育因素，使他们能顺利完成九年义务教育并学有所长，对贫困辍学的学生采取捐款这等方法进行救助，对学习困难的学生各科老师把他们作为重点关照对象培养学习兴趣。
xx小学
年5月13日
劝访辍学心得体会
随着社会的发展和经济的进步，教育受到越来越多人的重视。然而，在当今社会，仍有不少人选择辍学，这给他们个人的发展和社会的进步都带来了一定的困难。因此，我们有义务和责任劝访那些辍学者，让他们重新回到学校的课堂上，继续接受良好的教育。在这个过程中，我亲身经历了一系列劝访辍学者的活动，从中收获了很多体会和感悟。
首先，我发现了辍学者的主要心理障碍是自卑和失去自信。在接触过程中，他们常常短暂地感到自己对学习和未来毫无希望，认为自己已经失去了接受教育的机会和能力。因此，作为劝访者，我们需要用耐心和关怀解开他们的心结，给予他们肯定和鼓励。我曾和一个辍学者交谈，向他详细介绍了近几年人才需求的趋势，以及持续学习对个人发展的重要性。我的理性分析和温暖的话语渐渐打动了他，让他重新看到了未来的希望，重新点燃了对学习的热情。
其次，我深切体会到对辍学者进行职业规划的重要性。辍学者常常因为对未来找不到明确的方向而感到迷茫和无助。在劝访的过程中，我们可以帮助他们了解自己的兴趣和优势，提供职业咨询和指导。曾经有一名辍学者向我抱怨他对传统学科不感兴趣，但又不知道如何选择适合自己的职业。于是我帮助他进行了性格测试和职业兴趣测试，通过分析结果，我们找到了他真正感兴趣的领域，并给他提供了相关的学习和职业建议。他的眼神由迷茫转为明亮，重新燃起了对学习和未来的热情。
此外，我还意识到家庭支持在劝访辍学者过程中的重要性。家庭是一个人成长的温床，父母的支持和鼓励对孩子的发展有着不可忽视的影响。然而，很多辍学者来自困难家庭，家庭环境无法给予他们必要的支持。因此，我们需要与家长建立联系，让他们认识到教育的重要性，并提供相应的帮助。我曾经辅导过一个学生，他的父母根本不关心他的学业，甚至鼓励他辍学。通过不断与他们沟通和劝说，我终于让他们意识到教育的重要性，并在家庭经济上提供了部分支持。这个学生逐渐走出辍学的阴影，重新投入到学习中。
最后，我认为在劝访辍学者的过程中，我们也要注意不给他们施加过大的压力。对于一些辍学者来说，回到学校并不是一件容易的事情。他们可能需要时间来调整自己的心态和习惯。因此，我们要给予他们适当的时间和空间，让他们能够慢慢适应学习的节奏和环境。同时，我们还要鼓励他们参加各种学习辅导和培训活动，提升他们的学习能力和竞争力。通过这些方式，我成功地劝访了一名辍学者重返学校，并见证了他的进步和成长。
总结起来，劝访辍学者是一项充满挑战但又令人满足的工作。通过这个过程，我深切体会到对辍学者给予关心、鼓励和指导的重要性。他们需要重新找回自信，进行职业规划，并得到家庭的支持。同时，我们要灵活运用方法，避免给他们过大的压力。相信只要我们以真心和热心去帮助他们，辍学者一定能够重拾学业，实现自己的人生价值。
控制辍学目标责任书
为巩固我校普及九年义务教育成果，有效防止和控制小学生流失和辍学现象，保证学校辖区内所有适龄儿童都能够按时入学，接受和完成九年义务教育，根据有关法律和法规，结合我校的实际情况，和各级各班主任签订以下目标责任书：
一、班主任要把控制小学生辍学作为日常要事来抓。
二、班主任要确保所带班级学生无一人辍学（意外事故除 外）。
三、把提高入学率、控制辍学率、动员辍学学生复学率列入 年终班主任考核目标任务。
四、班主任不得以任何理由劝学生退学。因歧视、侮辱、 体罚学生，造成学生辍学的要追究当事教师的责任。
五、若学生三天内没有上学，班主任要报告学校并及时进 行家访，弄清原因，如学生有辍学意向，要及时进行二次家访， 在此基础上，学生还不能复学，校长要亲自进行第三次家访，劝 其复学。若学生还不能复学，学校应及时上报村、镇两级主管领 导寻求帮助。
六、如对辍学学生情况不予调查落实，没有采取措施的，追 究班主任的责任。
七、若遇特殊原因，学生不能坚持上学的，班主任应督促家 长或监护人及时办理休学手续，休学期满班主任应及时督促家长 办理复学手续，保证休学学生及时入学。
班主任 （签名） 校 长 （签名）
年 月 日
梁原中心小学控制学生辍学措施
控制学生辍学，关系到《义务教育法》的贯彻实施和“普九”成果的巩固提高；关系到整个基础教育的改革和发展；关系到每个少年儿童个人和家庭的幸福以及农村的发展和稳定；关系到科教兴国战略的实施。为了全面贯彻《义务教育法》，切实保障适龄儿童入学，杜绝小学适龄儿童辍学现象，特制定如下措施：
一、广泛宣传《义务教育法》和《未成年人保护-法》，提高全民遵纪守法意识。通过逢集发放宣传资料、书写永久性标语、制作宣传专栏等办法，增强全社会对普及九年义务教育重要性的认识和依法保障子女按时入学的法制意识。
二、定期召开学生家长会，加大《义务教育法》等法律法规的宣传。每学年至少召开两次学生家长会议，介绍学校《义务教育法》的实施情况及相关制度的落实情况，广泛征求家长意见，从而得到他们的理解和支持。
三、积极推进素质教育，严格按照大纲规定的标准，开齐开足各门课程。善待学困生，积极开展各种形式的兴趣活动，为学困生创设自我发展空间，激发学困学生的学习兴趣，避免学生因厌学而辍学。
四、积极、稳妥地落实各项“减负”要求。控制学生的作业留量，积极倡导分层分类布置作业；一二年级不留家庭作业，三四年级学生家庭作业留量不超过三十分钟，五六年级学生家庭作业留量不超过一小时；放学后不得留学生。
五、深化教育教学改革，改进教学模式。积极推动新课程改革，强调学生全面发展、主动发展，注重培养学生的兴趣爱好和个性特长，使学生乐学、恋学，从根本上预防学生辍学。
六、加强师德师风建设，建立新型师生关系。以学生为主体，
尊重、爱护每一个学生特别是学困生，一切从学生的成长与发展出发。任何老师不准歧视甚至侮辱、体罚学困生，凡因此造成辍学的，严肃处理。
七、开展入户劝学活动。坚持开展学校领导包片、包村协同教师走村入户的劝学活动，积极动员因贫困、厌学等因素而辍学的学生返校。
八、依法治教、以法控辍。严禁科任教师违规补课、乱收费、乱订教辅读物等行为；严禁教师体罚和变相体罚学生。对因体罚、变相体罚学生或随意加重学习负担而造成学生辍学流失的教师，学校进行严肃处理。学校要积极与有关部门合作，对经多次上门动员仍不送子女上学的家长，及时运用法律、行政手段进行处罚，以督促家长按时送子女入学，切实保障适龄儿童全部入学，坚决防止学生辍学流失。
梁原中心小学
年 月 日
为认真贯彻落实《教育法》《义务教育法》等法律法规，进一步巩固提高九年义务教育实施水平，加强对适龄儿童少年入学工作的管理，控制小学生辍学，学校与各班主任签定控制辍学工作目标责任书。
一、工作目标
适龄儿童少年入学率要达到100%，年巩固率要达到99.8%以上，残疾儿童入学率达到90%以上，力争自己班内学生在初中阶段无辍学现象发生。
二、工作要求
1、实行小学生辍学报告制度。
各班主任要高度重视义务教育建设和学籍管理工作，对班内每一位学生的籍贯、家庭住址及联系方式，家庭经济状况、学生的身体健康状况、心理性格特点等都登记造册，上报学校一份，自己班内留一份。班主任要经常深入细致地做好学生的思想工作，随时掌握每一位学生的思想状况，一有辍学苗头，随即有针对性的做好工作。各班每周向学校报告一次在较学生的巩固情况，同时要建立《辍学情况登记表》。
2、实行帮扶救助制度
3、落实责任制
各班主任要抓好在校生的巩固工作，确保目标的实现。
三、考核办法
控辍工作由教导处和政教处负责组织考核，将控辍工作纳入对班主任工作目标考核的重要内容之一，与教育教学质量目标工作的完成情况一并考核。考核结果作为对班主任实施奖惩的重要依据之一。
校长签字：
（ ）年级（ ）班班主任签字：
2012年9月1日
为保证适龄儿童、少年按时入学，控制学生辍学使其读满规定的义务教育年限，学校特对教师控辍保学工作予以目标明确并签定责任书：
1、调整充实“本校”两基“工作领导小组，分工明确，职责具体，认真组织教职工学习有关教育法律法规，提高对“普九”工作的.认识，坚定信心，坚持把保入学、控辍学作为“普九”工作的重点和难点来抓，加大宣传和动员力度，切实采取措施，确保各项指标的顺利完成。
2、认真指定具体措施，明确具体职责，切实与教职工签定目标责任书，把保入学、控辍学工作纳入学校管理目标量化考核，作为教职工评先、评优、晋级、受聘的重要依据，严格执行表彰奖励制度和失误责任追究制度。
3、继续加大宣传义务教育，依法保证入学，控制辍学，坚持入学通知书制度、流失生报告制度、义务教育证书制度 ，进一步加大宣传新修订的〈义务教育法〉，组织教职工积极动员适龄儿童、少年入学，控制学生辍学，依照法律法规控制不足龄生进入小学，控制学生留级，减少学校超龄生的比例，准确掌握本服务区域适龄儿童、少年的底数，随时摸清入学情况，特别是辍学生的原因及去向，主动配合学校和村委，积极动员学生入学。
4、端正办学思想，加强学校内部管理，规范办学条件，提高办学效益，指导家长、学生更新观念，培养学生全面发展，培养学生树立正确的人生观、价值观和取舍观，大力提高教师的政治业务素质，加强师德师风建设，要求教师以高度的政治热情和旺盛的工作精力对待学习和工作。以高度的事业心和责任感关心爱护学生，严肃查处体罚和变相体罚学生、排挤或变相排挤差生出校的不良行为，真正让学生“进得来、留得住、学得好”。
5、深入了解学生的学习和生活状况，认真对学生保入学、控辍学的目标责任完成情况进行指导、督促、考核，客观公正地肯定成绩，并将追究过失，对没有完成和完成年终较差的教师进行指导、教育，写出书面检查，提出整改意见，并扣该教师的年终考核分，学校对责任人实行年终评优评先一票否决。
校长签字： 教师签字：
2012年9月
为保证适龄儿童、少年按时入学，控制学生辍学使其读满规定的义务教育年限，学校特对教师控辍保学工作予以目标明确并签定责任书：
1、调整充实“本校”两基“工作领导小组，分工明确，职责具体，认真组织教职工学习有关教育法律法规，提高对“普九”工作的认识，坚定信心，坚持把保入学、控辍学作为“普九”工作的重点和难点来抓，加大宣传和动员力度，切实采取措施，确保各项指标的顺利完成。
2、认真指定具体措施，明确具体职责，切实与教职工签定目标责任书，把保入学、控辍学工作纳入学校管理目标量化考核，作为教职工评先、评优、晋级、受聘的重要依据，严格执行表彰奖励制度和失误责任追究制度。
3、继续加大宣传义务教育，依法保证入学，控制辍学，坚持入学通知书制度、流失生报告制度、义务教育证书制度 ，进一步加大宣传新修订的〈义务教育法〉，组织教职工积极动员适龄儿童、少年入学，控制学生辍学，依照法律法规控制不足龄生进入小学，控制学生留级，减少学校超龄生的比例，准确掌握本服务区域适龄儿童、少年的底数，随时摸清入学情况，特别是辍学生的原因及去向，主动配合学校和村委，积极动员学生入学。
4、端正办学思想，加强学校内部管理，规范办学条件，提高办学效益，指导家长、学生更新观念，培养学生全面发展，培养学生树立正确的人生观、价值观和取舍观，大力提高教师的政治业务素质，加强师德师风建设，要求教师以高度的政治热情和旺盛的工作精力对待学习和工作。以高度的事业心和责任感关心爱护学生，严肃查处体罚和变相体罚学生、排挤或变相排挤差生出校的不良行为，真正让学生“进得来、留得住、学得好”。
5、深入了解学生的学习和生活状况，认真对学生保入学、控辍学的目标责任完成情况进行指导、督促、考核，客观公正地肯定成绩，并将追究过失，对没有完成和完成年终较差的教师进行指导、教育，写出书面检查，提出整改意见，并扣该教师的年终考核分，学校对责任人实行年终评优评先一票否决。
校长签字： 教师签字：
2012年9月
为切实保障少年儿童接受义务教育的权力，提高九年义务教育实施水平，据各级文件精神制定如下措施：
一、严格落实制止中小学生辍学工作责任制
实行分级管理的原则，班主任要认真履行“组织适龄儿童少年入学，严格控制义务教育阶段学生辍学”的职责。
二、建立控制学生辍学的监控机制，全面加强学校管理 要加强转化学困生工作的管理过程，建立学困生帮扶跟踪转化档案，明确责任，教师课堂教学中要因村施教，提倡分层次备课、分层次教学、分层次作业、分层次测试，对学习压力过大的学困生开展学习心理和学习方法的帮扶，努力减轻学困生的心理压力，防止因厌学因出现的辍学。
三、实行救助制度，开展救助活动
要通过班主任通过班内学生进行排查，建立贫困生档案。加大对义务教育阶段家庭经济困难学生的扶持力度，彻底解决贫困家庭子女的就学问题。防止因经济贫困而辍学。
四、严格量化管理
为保障工作有效开展，学校成立领导小组，把控辍纳入量化管理，班主任是第一责任人。
校长签字：
班主作签字：
为保证适龄儿童、少年接受和完成九年义务教育，巩固“普九”成果，全面贯彻县府、县教委关于制止中小学学生辍学的规定和措施，严格控制中小学学生流失，学校与各班主任签订目标责任书。
一、建立学籍制度，把控制学生辍学纳入班级管理工作考核评价之中；
三、坚持实行贫困生救助政策，帮助他们完成学业。
四、领导包年级，任课教师包学生。把控制学生辍学纳入学校考核的重要内容，落实责任。
五、实施“一把手”工程，学校领导为第一责任人，学校与班主任、班主任与学生监护人签订责任书。
六、建立辍学报告制度，每月统计一次人数上报，建立辍学学生档案。
七、各年级要制定制止学生辍学的制度措施，对辍学情况要列入班主任、任课教师的评定考核。
八、采取一切措施，确保小学学生无一人辍学，根据完成任务情况实行奖励。
学校校长签字：
班主任签字：
胡桥学校
2015年 8 月 31 日
为全面普及九年义务教育，有效防止控制小学生辍学现象，保证全村适龄儿童都能接受和完成九年义务教育，根据有关法律和法规，和班主任签订以下目标责任书： 一班主任要把控制小学生辍学作为日常要事来抓。
二、班主任要确保所带班级学生无一人辍学（意外事故除外）。
三、把提高入学率、控制辍学率、动员辍学学生复学率列入年终班主任考核目标任务。
四、班主任不得以任何理由劝学生退学。因歧视、侮辱、体罚学生，造成学生辍学的要追究当事教师的责任。
五、若学生三天内没有上学，班主任要报告学校并及时进行家访，弄清原因，如学生有辍学意向，并进行第二次家访，在此基础上，学生还不能复学，校长要亲自进行第三次家访，劝其复学。若学生还不能复学，学校应及时上报教育局主管领导寻求处理。
六、对辍学学生情况不予调查落实，没有采取措施的，追究班主任的责任。
七、若遇特殊原因，班主任应与家长或监护人办理休学手续。
班主任 （签名）
校 长 （签名）
2011年3月1日
整改辍学心得体会
近年来，辍学问题成为了一个令人担忧的社会问题。很多孩子因为各种原因辍学，错失了接受教育的机会。为了帮助这些辍学学生重新走上正轨，学校积极开展了整改辍学工作。我有幸参与了学校的整改辍学工作，借此机会，我深刻体会到了辍学背后的问题以及解决之道。
首先，我们要深入了解辍学背后的原因。通过与辍学学生的交流，我了解到，经济困难是导致他们辍学的主要原因之一。在一些贫困农村地区，家庭条件非常差，孩子们难以负担学费、书本和生活费等费用。此外，学习压力过大也是孩子们辍学的一个原因。一些孩子由于学习成绩不好，遭受到了同学的嘲笑和压力，从而选择逃避学习。此外，家庭不和睦、家长对孩子的教育缺乏重视以及缺乏适当的师生沟通等问题也是导致辍学的原因。了解了这些原因，我们才能更加有针对性地解决辍学问题。
其次，要采取有效措施解决辍学问题。首先，我们需要加大经济援助力度，帮助贫困学生解决学费、书本以及生活费用等问题。政府、学校和社会各界都应该共同努力，为贫困学生提供更多的资助。其次，要注重营造良好的学习环境和氛围，让学生在学校得到充分的学习资源和关爱。学校可以加强班级管理，提供更多的学习辅导和心理援助等服务。另外，家庭教育也是很重要的一环。家长应该更加重视孩子的学习，加强家庭教育，与孩子进行积极的沟通和互动，给予他们更多的鼓励和支持。
然后，我们还需要建立健全的教育制度和机制。一方面，我们要加强学校的内部管理，提高对辍学风险学生的预警和干预能力。学校应该建立健全辍学学生的档案，积极探索出有效的解决方案，为这些学生提供更好的教育服务。另一方面，要注重与外部社会资源的对接和合作。学校可以与企业、社会组织等建立合作关系，争取更多的社会资源，为辍学学生提供各种培训机会和岗位安置。
最后，我们还要重视教育的引导作用。通过教育引导，帮助学生树立正确的学习观念和价值观。学校可以开设一些关于如何正确认识学习、如何面对挫折的课程，帮助学生树立正确的学习态度。同时，教师也要发挥示范作用，要成为学生的榜样，引导他们向正确的方向发展。
整改辍学工作是一项长期而艰巨的任务，但只要我们倾力合作，共同努力，就一定能够取得成功。通过学校的整改辍学工作，我深刻意识到辍学背后的问题及解决之道，也加深了对教育工作的重要性的认识。希望在未来的工作中，我们能够更加积极地投入到整改辍学工作中，为每一个辍学学生提供帮助，引导他们重新迈进学校大门，实现自己的梦想。
整改辍学心得体会
随着社会的进步和人们的觉醒，教育问题逐渐受到人们的重视。然而，仍有一些学生选择辍学，这个问题给个人和社会带来了极大的负面影响。在整改辍学问题上，我深深地认识到了辍学的危害和重要性，这也是我在整改辍学过程中的心得和体会。
首先，辍学对个人成长产生巨大影响。教育是人的成长过程中必不可少的一环，它能够提高个人的综合素质和能力，为未来的发展打下坚实的基础。而辍学则意味着一个人失去了继续学习的机会，大大减少了个人对知识的获取和修养的培养。因此，辍学不仅会影响到个人的职业发展，还会影响到个人的自我价值实现。对我而言，在整改辍学的过程中，我充分认识到了自己的错误，并下定决心要重新开始学业。
其次，整改辍学需要家庭和社会的支持。辍学大多数是由家庭因素造成的，解决这个问题需要家庭和社会的积极配合。家庭是孩子成长的最初阶段，家长在教育子女的过程中起着关键性的作用。因此，家庭要对辍学问题高度重视，关注孩子的学业状况，积极配合学校进行辅导和帮助。社会也扮演着重要的角色，应为辍学学生提供相应的教育资源和机会，以便他们能够重新投入到学习中来。在我的整改辍学过程中，我得到了家庭和社会的关心和支持，这是我能够重新踏上学校的关键。
再次，整改辍学需要学校和教师的引导。学校是培养人才的重要场所，教师是学生成长过程中的引路人，他们在学生的教育中起着重要的作用。在整改辍学的过程中，学校和教师要及时地发现学生的学习问题，并主动帮助他们寻找解决办法。借助学校的平台，可以提供更多的学习资源和机会，鼓励学生重新投入到学习中。教师要做到耐心倾听学生的困惑和烦恼，积极引导他们树立正确的学习观念，树立正确的人生志向。在我的整改辍学过程中，学校和老师给予了我很多的关心和帮助，让我能够重新找回学习的动力。
最后，整改辍学需要学生本身的努力和决心。学生是整个过程中的主体，只有学生本人明确意识到辍学的危害并下定决心改变，才能真正走上正轨。学生要意识到自己存在的问题，并积极寻找解决办法。同时，学生要树立正确的学习态度，认真对待学习，不断提高自己的学习能力。在我整改辍学的过程中，我明确意识到了自己的错误，并努力去克服困难，为自己的学业奋斗。
总之，整改辍学是一个艰难而长久的过程，需要社会各方面的共同努力。个人要意识到辍学的危害，重新投入到学习中，家庭要关注孩子的学业状况，积极配合学校进行整改，学校和老师要提供支持和帮助，学生本人要有决心和努力去改变。只有形成社会各方面的合力，才能够真正解决辍学问题，为个人和社会的发展创造更好的环境。
辍学学生劝返通知书
(监护人)：
你们的被监护人 于 年 月 日辍学，按照《中华人民共和国义务教育法》第五条、十一条“适龄儿童、少年的父母或者其他的法定监护人应当依法保证其按时入学完成义务教育”和“父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育”的规定。
请你们在接到劝学通知书5日内，送被监护人复学
(此通知书一式二份，乡镇学校监护人各一份)。
发送单位(盖章)： 监护人签名：
年 月 日 年 月 日