无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
二年级语文教案语文园地三
1.会认9个生字,熟读识字中的词语。
2.会区分形近字,根据偏旁,猜测字义。
3.学会部首查字法,看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
1.学会根据汉字偏旁分析字义,掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化,培养学生对传统文化的热爱。
2课时
教学过程
一、我会读
1.出示生字,学生自由认读生字,教师检查生字认读情况。
2.出示图片(各种食物图片),观察图片,说说你看到了哪些食物。
3.(示例:葡萄)说说看,你吃到葡萄之后是什么感受?是酸的还是甜的?
(出示词语:甜津津、酸溜溜)教师引导说句子:我吃到的葡萄是的,我吃过的葡萄。
4.(出示其他图片)请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.(出示词语)学生自由认读词语,开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗?(示例:热腾腾、凉丝丝、黏糊糊)
二、我会认偏旁
1.出示两组字:“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字,说说它们有什么共同点。(都有相同的偏旁,分别是“肖”和“咅”)
2.出示“我的发现”中的三组字,小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜,这些汉字都与什么有关?是什么意思?(与偏旁有关,偏旁表意)
火字旁、四点底:与火和水有关。
心字底、竖心旁:与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁:与武器有关;表示切割、分离。
4.出示课本中的题目,完成课堂练习(对于错得集中的题目做重点讲解)
5.出示“字词句运用”中的8组汉字,说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化
1.观察与认读。
(1)学生观察图片:这是什么?(邮票)上面画的又是什么?
(2)学生认读图片下面的词语,不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
(1)让学生知道邮票上画的.是十二生肖,这是我国的传统文化之一。
(2)交流一些有关十二生肖的传说。
(3)交流生活中与十二生肖有联系的地方,如人的属相、年份。
(4)学生说说自己的属相是什么。
3.读读与背背。
(1)学生读词语,注意按十二生肖的顺序朗读。
(2)学生试背十二生肖。
教学过程
一、情境导入
二、初读课文
1.自由读课文,标出自然段序号。
2.展示读课文,请8名同学一人读一段。
三、品读1~4自然段
1.教师引读课文题目和第1自然段,学生分小组读2~4自然段。
2.用“——”画出写小柳树外形的句子,用“”画出写小枣树外形的句子。
3.逐段交流反馈,并进行朗读指导。
4.读第2自然段,在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
四、学习5~8自然段
2.默读5~7自然段,回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子,小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗?(生:没有)小枣树不仅没有嘲笑小柳树,还怎样跟她说话?(生:温和地说话)
3.反复读第7自然段。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树:好看、能乘凉;小枣树:宽宏大量,能看到别人的长处。
5.读第5自然段填空:秋天的时候,小枣树结了。
6.读一读第7自然段中小枣树说的话,从中可以看出小枣树的品质。
五、总结升华
7.说说你从文中懂得了什么道理。
二年级语文语文园地教案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良、美好的情感。
2、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会纯真、善良的美好情感。
前置学习:
1、阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事,读后有自己的感想。
2、郎读课文,想想、说说自己是怎么读的。
3、围绕着“爱心”这个主题,准备“学前重温幸福2分钟”。
4、小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。
教具准备:
投影片4张,《你别问这是为什么》mtv视频。
教学时间:
1课时。
教学过程:
一、学前重温幸福2分钟
1、主持学生:老师们同学们,大家好!今天的“学前重温幸福2分钟”由我来主持。请大家围绕着“爱心”这个主题来交流。我交流……(其他学生:我幸福!)请同学来交流!
2、学生交流(视情况点1-3名学生交流)。
3、主持学生:今天的“学前重温幸福2分钟”交流到此结束。让我们以热烈的掌声欢迎李老师引领我们,开始本节课的幸福学习!我学习……(其他同学:我幸福!)
二、幸福学习
1、师生问好:(类似语言)
师:同学们,你们好吗?(大声)
生:好,很好,好极了。(大声)
2、口述:本节课我们一起来学习《你别问这是为了什么》这一课(完成板书1)。
3、第一次幸福学习
1)投影1:提出第一次幸福学习的任务
我会读
找出你最喜欢的一段话,并有感情地朗读。
2)学生在小组内朗读、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
3)学生以小组或以个人代表小组,在班级展示(教师注意,1、组织语言:我展示……,2、让学生及时表达学习感受;3、给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
4)教师组织学生评价,让学生说一说,哪个小组或者哪个人朗读得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
5)教师引导学生小结:朗读应该注意什么;表扬和鼓励朗读的学生。
6)教师提议全班集体朗读全诗。(组织语言:我朗读……)
4、第二次幸福学习
1)投影2:提出第二次幸福学习的任务
我会想
“我”为卖火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”为什么要这样做?
2)学生朗读、独立思考问题。
3)学生在小组内讨论、交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受,完成板书2;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生表扬:我班上有哪些同学是怎么样奉献自己的爱心的?
7)教师引导学生小结,完成板书3。
5、第三次幸福学习
1)投影3:提出第三次幸福学习的任务
我会说
你也想为卖火柴的小女孩做点什么吗?说一说,再把它写下来。
2)学生独立思考问题,写出来。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6、第四次幸福学习
1)投影4:提出第四次幸福学习的任务
我研究
小研究:结合本课,说说诗歌有什么特点。
2)学生独立思考问题。
3)学生在小组内交流(落实小组内的互帮互助;教师到各小组点拨指导,了解情况)。
4)学生以小组为单位,在班级展示(教师注意,小组内补充意见和外组补充意见;让学生及时表达学习感受;给在班级展示的小组或者个人发表示参与的小红星)。
5)教师组织学生评价,哪个小组或者哪个人表现得好?为什么?(教师注意,让学生及时表达学习感受,给在班级展示精彩的小组或者个人发表示精彩的小红旗)。
6)教师引导学生小结诗歌的特点。
7、欣赏《你别问这是为什么》的mtv。
三、集中表达幸福学习感受
1、主持学生:这节课的学习要结束了,让我们来比一比,赛一赛,看哪个组的同学参与最积极,表现最精彩?请各组长把本组的小红星和小红旗贴到黑板的竞赛台上来。
2、主持学生:今天的幸福学习,同学们有什么收获,有什么感受?欢迎大家交流。我交流……(其他学生:我幸福)
(注意引导学生开阔思路,总结知识的获得,学习的经验与教训,合作的愉快,友情交流等)
3、学生在班级交流学习收获和感受。
4、主持学生:对老师和同学配合学习表示感谢!
板书设计:
二年级语文语文园地一教案
1、 学会4个生字,认读四个字。按田字格里的范字写字,把字写端正。
2、 在读中感悟秋天的景象。
3、 要读出语气,感悟秋天的美丽景象。
识字写字。词句扩展练习。
难写字的写法。发散思维的培养。
一、读课文,理解词语:
1、用自己喜欢的方式读儿歌,边读边想,儿歌中写了哪些秋天的景色?和同座说一说。
2、填空:
( )的天空 ( )的白云
( )的蓝天 ( )的大雁
( )的菊花 ( )的落叶
( )的水果 ( )的蔬菜
结合图指一指。
3、扩展说话:
秋天还有( )的 ( )
4、指名读一读,想像秋天的图画,说说秋天给你的感受。
5、出示一幅画片,再出示一幅画卷。使学生理解画卷的意思。
二、学习生字:
1、出示生字卡片认读并扩词:
2、复习生字字型。
三、指导书写其他的4个字:
观察田字格中字的重点笔画和间架结构。说说写这个字时应注意什么。
描一个写2个。
四、作业:
1、到大自然里找秋天,可以画一画,写一写秋天。
课后反思:
本课是通过读词语、读句子识字的。在教学过程中注意激发学生的识字兴趣,运用适合自己的识字方法,提高识字能力。
二年级语文语文园地一教案
语文园地一共有5个板块,即“识字加油站”字词句运用“”书写提示“日积月累”和“我爱阅读”。“识宇加油站”通过观看公园导览图,识字写字;字词句用“通过补充词语,学习词语的运用;”书写提示“学习汉字书写规则,重点指导上包围和左下包围的字的书写要领;语文重在积累,通过”日积月累“朗读背《赋得古原草送别》,走进国学经典;”我爱阅读“学习故事(笋芽儿),注重阅读延伸,培养学生的阅读兴趣,提升学生的阅读能力。
本园地计划用三课时,此为第一课时。
1、观看公园导览图,认识10个生字。
2、掌握形容词的灵活运用。
3、观察春天图片,积累描写春天的好词,好句;学会连词成句,激发学生对春天的喜爱之情。
观察春天图片,积累描写春天的好词,好句;学会连词成句,激发学生对春天的喜爱之情。
准备:多媒体课件
1、多四体课件出示公园导见图师:你们经常去公园玩吗?生:经常去
师:你们在公园是怎么游玩的呢?是随心所欲地逛还是根据导览图游玩?生1随心所欲地逛
生2:按照导览图指示的路线游玩
亭咨询剧管理家塔餐力
(1)指名学生认读,
(2)打乱顺序认读
(3)教师及时纠正错误排示范读,学生跟读4)分小组比赛组词,评选出组词优胜组
3、学写”塔“餐”
(1)学习书空生字笔顺
(2)教师范写
“字是半包围结构,注意笔顺;”餐“字笔画较多,注意上下要写得紧凉
(3)学生描红,临写
(4)反馈学生书写情况
1、练习一
(1)多媒体课件出示
()的天空()的阳光
()的田野()的微风
()的柳条()的草坪
(2)指名学生读一读词语
(3)学生自主补充合适的词语,全班交流
(4)师生交流
师:大家喜欢春天吗生:喜欢
师:为什么喜欢呢?学生各抒己见
师:你在春天里看到了什么?
生1我看到了碧绿的田野,细长的柳条生2:我看到了蔚蓝的天空,绿油油的草坪
师:你们还感受到了什么呢?
生1:暖暖的阻光让我感到春天来了
生2和煦的微风让我感到一年中最美好的季节到了
2、练习二
(1)出示句子。
种子睡在松软的泥土里
(2)指名学生朗读,读出感情
(3)提问:什么睡在松软的泥土里生:种子。
师:种子睡在哪里?
生:泥土里
师:种子睡在什么样的泥土里?生:松软的'泥土里
(4)学生自读句子,感受提问不同时,句子侧重点也不同
师,同学们这节课你们有什么收获?学生集体交流,教师小结。
练习三:连词成句。通过观察图片,培养学生看图能力,同时训练口语表达,激发孩子内心对春天的喜爱之情。
美丽的春天
春天到了,天气变暖和了。春风()吹着,()照着大地。
岸边的柳树(),她像个()的姑娘在()。()的迎春花爬满枝头,()的桃花也张开了笑脸。小燕子摆着()的尾巴在()的天空中一边飞一边说:“()。”
在这个()的春季里,()带着我来到()划船。看到这美丽的春景,我高兴地说:“()!”
二年级语文语文园地一教案
1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等7字,正确书写“丹、乌”等12字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点:
3、重点:正确、流利、有感情地朗读课文
4、难点:正确书写“丹、乌、丝”等字
投影仪、生字卡片、课件
一、猜谜导入,揭示课题。
1、猜谜语(出示课件谜语)
2、背诵与“风”有关的诗句或名言。
3、揭示课题(齐读课题)。
二、初读课文,感知大意。
1、引导对课题的思考。
2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文,注意读准字音,把句子读通顺,遇上不认识的生字,请教旁边的小老师,自己多读几遍。
3、思考讨论:结合板书中的三个人物和课题,用一句话概括这篇课文的主要内容。
4、小组讨论,全班交流。
5、教师小结:这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎样画风的。
三、认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”
1、课件出示三位主人公(宋涛、陈丹、赵小艺),学生与其打招呼。
2、出示拼音,请小老师领读
3、去掉拼音,集体赛读
4、集体讨论:日常生活中,认读生字在哪里出现过?
5、测读带生字的句子(认识“显”)
6、找找好朋友,做“连一连”练习
7、按课文例子,用“显得”造句子
四、指导书写“丹、乌”等12字
1、课件出示带有12个一类字的词语,再次测读。
2、按照结构的不同,让学生将其归类(独体字、左右结构、上下结构)
3、学习独体字“丹、乌”
(1)观察字形
(2)提出“舟”与“鸟”与生字的区别。
(3)集体讨论在田字格的写法,注意笔顺。
(4)教师范写,点出注意的地方。(“丹”的“一”要写在横中线;“乌”的“竖折折钩”要一笔写成)
(5)学生练习,老师巡堂指导。
4、学习生字“艺、显、忽、丝”
(1)小组合作,比赛用以前学过的方法记生字,看谁记得最快。
(2)交流识记方法。
艺:加一加,“艹”加“乙”。
显:加一加,“日”加“业”。
忽:加一加,“勿”加“心”。
(3)观察字形,上下笔画在田字格中的大小问题。
艺、显:上小下大
忽、丝:上大下小
(4)教师范写
(5)学生练习,老师巡堂指导。
5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”
(1)同桌互相交流识字方法。
(2)学生练习写字,同桌间检查指正。
(3)老师选一名同学的作品进行展示,集体讨论书写情况。
(4)拓展:多音字“杆、转”组词
五、小结
1、把已学的生字宝宝带进课文,再一次正确、流利、有感情地读课文。
2、小结知识点(交朋友、读写生字与总体感知课文)
六、板书设计
15、画风
二年级语文语文园地六教案
1、口语交际:
培养同学发明能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明发明,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较空虚。
2、习作练习:
写一篇想象作文,写出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养同学写作的良好习惯。
3、自主发现:
能主动发现多音字,引导同学从音、形、义上加以区分。
4、日积月累:
读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
5、拓展延伸:
通过宽带网了解科学技术的身手,也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
二年级语文语文园地四教案
1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。
2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。
3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。
二课时。
第一课时
教学过程:春风依旧
一、我的发现。
1、放手让同学观察发现,交流讨论。
2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点
3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的.特点
4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。
5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}
二、日积月累。
1、读读记记。
(1)自由读。
(2)师生相互数数字对词语的游戏。
(3)师生相互数数字对词语的游戏。
(4)生生相互数数字对词语的游戏。
(5)说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。
(6)你记住了哪些词?
2、我会填。
(1)自由朗读,感受语气。
(2)填写标点符号。
(3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。
3、我会写。
(1)同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?
(2)指名说,引导同学仔细听。
(3)同学评价
(4)在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。
(5)把自身说的几句话写下来。
第二课时
一、“我会读”和“口语交际”。
1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。
2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。
3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?
4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)
5、假如遇到这种事,你会怎样做?
6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。
二、展示台(课前精心安排“展示台”)。
“识字交流站”。
“同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。
1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。
2、找到自身的好朋友互相学习生字。
3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”。
1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。
2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。
4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?
5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?
6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。