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三月桃花水仿写作文
是什么东西，像一匹明洁的丝绸，映照着洁白、柔软的白云？是什么声音，像唱着一首欢快的歌，把周围的人们都吸引了过去。
早晨，我被三月的春雨唤醒了。我撑着雨伞，追随着春雨的步伐，来到了小河边。无数的雨点如针如丝，洒落在河面上，溅打出千千万万个涟渏，在水中互相交织。
三月的春雨，是春天的乐手。
三月的春雨，是春天的大使。
我收起雨伞，让春雨洒落在我的小脸上，舔着雨水，让自己也沉醉在三月的春雨中。谢谢你，三月的春雨演奏着生机勃勃的乐章，唤醒了大地，唤醒了万物。
三月桃花水仿写作文
它看见鱼儿跃出水面，漾起层层涟漪；它看见春花如霞似锦，露出一张张明艳的笑脸；它看见几个男孩在岸边捡石头、打水漂，嚷嚷着要比一比看谁扔得更远。
小草从温暖的土壤中探出头来，好奇地打量着外面的世界；柳枝随轻柔的春风来回摆动，仿佛在跳着一曲春的华尔兹；野鸭在水中畅游，小鸟正衔来树枝，蜻蜓从水面掠过，燕子在梁间呢喃……眼前碧波荡漾，身边微风轻拂，远方青山如黛，此间春花竞放。春水如镜啊，映照出这盎然的春意。
三月的桃花水，吟唱着一支动人的歌曲，轻轻拨动着我们的心弦；三月的桃花水，书写成一首清新的诗歌，温柔诉说着美好的情谊；三月的桃花水，勾画出一幅旖旎的图画，生动描绘出春天的美丽。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
三月桃花水仿写作文
啊，河流苏醒了！三月的桃花水，是春天的交响乐队，在他的指挥下，大自然的成员们，唱起了春天在哪里。
三月的桃花水是春天的音乐家。
那或大或小的水声，应和着叽叽喳喳的鸟鸣；那岸边，儿童嬉戏的拍手声激起了一阵阵波纹，与那游来游去的小蝌蚪，组成了一首赞美春天的乐谱。
三月的桃花水，是春天的舞台。
柳树姑娘换上了翠绿的春装，迎着风儿轻轻摇摆；桃花妹妹们也争先恐后的换上了粉红色的舞衣，像一个个美丽动人的'小精灵，在给柳树姑娘伴舞呢；一只只各色各样的风筝翩翩起舞，在如雾如烟的舞台上，尽情展示着她们优美的舞姿。
地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉，啊！掬一捧，品一口，让我们沉醉于三月的桃花水！
三月桃花水仿写作文
啊，樱花儿开了！三月的樱花，舞动着美丽的花瓣，往下飘啊飘。有一千片花瓣，洋洋洒洒落在树下，有一万朵小樱花，在微风中舞蹈。
三月的樱花儿，是春天的装饰品。
那大大小小的花瓣，应和着蝴蝶的舞蹈；那美丽的舞蹈，是在和刚刚来到的春姑娘聊天，给春姑娘带上美丽的花环；那飘在空中的花瓣，落在草地上、赏花人的头上、身上……给春天添上了浪漫的色彩。
三月的樱花儿，是春天的'魔术师。
啊，地上草如茵，两岸樱花如眉，三月的樱花，叫人多陶醉！
三月桃花水仿写作文
听！是什么声音？像一首优美欢快的乐曲，唤醒沉睡的大地。看！河水像大地的发卡，闪烁着柔和的光芒。又似一条绣着粉色花瓣的锦缎围巾，自然地缠在春天的大地上。
啊！是河水醒来了！从漫长的冬季醒来，从粉色的梦中醒来。那如同琴键般的'流水声，应和着鸟儿们叽叽喳喳地叫声，还有微风细雨的私语，在广袤的大地上，齐奏一曲春天的交响乐。
啊！三月桃花水。一阵微风拂过，扬起一片片桃花雨，花瓣翩翩起舞。优雅地在空中划过弧线后，飘落在清澈的河面上，像害羞的小姑娘沐浴在小河上，散发着丝丝淡雅的芳香。
啊！春风吻过桃花瓣，桃花带雨惹人怜。这三月桃花水正逐风，逐雨，逐春天。
三月桃花水仿写作文
早晨，春雨把我吵醒了。我撑着雨伞，追着春姑娘，来到了森林里，雨水，滋润着干裂的泥土，给春天注入了新的活力。在草地上探出了头，张开了美丽的笑脸，迎接春天的洗礼。
三月的春雨，是春天的娃娃。
开心地唱着歌，欢乐地跳着舞，瞧他们那优美的舞姿，把那可爱的舞姿的小鸟给吸引了过来了。
三月的春雨已经为你打开了春天的大门，一起来观赏这美好的春天吧！
三月桃花水仿写作文
啊，河流苏醒了！三月小鸭子，温柔地顺着苏醒的河流向前游。有许许多多的小鸭子在河里嬉戏，有一万个小漩涡，在水中旋转。
三月小鸭子的叫声是春天的进行曲。
那优雅、清澈的叫声，应和着柳树单纯地“沙沙”声；那纤细的低语，是在和刚刚从土里探出头来的小芽谈心；那碰着小石块儿落到水里的扑通声，像是可爱的`海豚从海里蹦起，再回到海里的扑通声。
三月的小鸭子，是春天的舞者。它看见蝴蝶飞在天空，翅膀顺着微风越飞越高；它看见白云在向它招手，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水和小鸭子们嬉戏，鸭子们在水面上拍打着翅膀旋转，像个舞蹈家。
啊，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。可爱的小鸭子们多叫人喜爱呀！
三月桃花水仿写作文
啊，小溪苏醒了！三月的小溪水像活泼的孩子一样奔流向前。微风吹过泛起层层波光，犹如小溪闪亮的眼睛。
三月小溪水，是春天的交响曲。
那“叮咚，叮咚”的流水声，应和着溪岸上的柳条沙沙作响；那温柔的叮咛，是在和溪边争奇斗艳的花儿打招呼呢；那小溪水跑累的气喘声，像是一首运动员进行曲。
三月的.小溪水，是春天的明镜。
它看见了地上草如茵，两岸柳如眉，它看见了成群的鸟儿在天空中嬉戏；它看见了柳树姑娘梳理着自己长长的辫子；它看见了一群活泼的小朋友来到小溪边打水漂，每一条波纹都是一根弦，那雪白的浪花敲打着有节奏的鼓点，溅起的小水珠仿佛一些可爱的小音符。
啊，三月小溪水，叫人多沉醉，让这三月小溪水盛满我们心灵的酒杯！
三月桃花水仿写作文
帘外清香撩窗，桃花流水醉人，温婉俏皮桃花水，三月娇韵最知春。
雾卷山峦，风如蜻蜓点水般轻拂。梦幻般的桃林一展粉裙，那万千桃花瓣飞扬，落入清亮的溪水中，如同天女散花。清晨的桃花水如一条芬芳的玉带，宁静而温润。
淡淡的阳光，轻轻洒在桃花水上，柔和的波光慢慢流向远方，携一缕香，牵一丝风，桃花水是那么清澈秀雅。一条红金鱼摆动长尾，在春水中徜徉，寿带鸟轻盈地飞翔，洁白的尾羽从花中滑过，婉转的鸣声如竹笛般清脆，似水上回荡的“一粒粒”春之音符。上午的桃花水，醒了过来，灵动而不失端庄。
天边的红霞将三月的桃花水，映得像盛装的新娘惊艳无比。黄昏是三月桃花水最美的.时候，她不是太飘渺，也不是太妖娆。那么一种纯净的状态，似乎脱去了所有的繁华，像丝绸一般祥和。
星星开始眨眼，夜幕降临了，只听见月光下的流水声回荡在夜色中，一种恬静而舒缓的感觉让三月桃花水显得更加可爱。
春日桃花水！多想去触碰你的秀发，你却是那么不忍让人玷污！啊！三月桃花水！
三月桃花水仿写作文
春姑娘迈着轻快的脚步来到了我们的身边。
公园里的小草长出了嫩芽，绿绿的好像一块巨大的绿地毯。春姑娘用嘴轻轻一吹，把小花吹醒了。各种各样的花竞相开放，玉兰花、美丽的蝴蝶花、淡紫色的丁香花，还有黄色的小野花都在比美似的绽放着呢。
玉兰花的颜色各种各样，有白的、淡粉色的和淡紫色的。朵朵白玉兰像一只只洁白无瑕的玉铃在风中摇晃着，侧耳倾听，好似那清脆悦耳的铃声在风中传送过来。
花朵有的含苞欲放，像一支支白蜡烛，有的争芳斗艳，花骨朵儿中散发着浓郁的香味；有的倒挂枝头；有的斜插枝头；有的好像是一对情人在一旁低头窃窃私语；有的像白蝴蝶面对蓝天振翅欲飞。美丽的蝴蝶花像许多只蝴蝶翩翩起舞。
一簇簇丁香花，紫色的显得那么华贵，白色的是那样洁白无瑕，它们相互簇拥着，在微风吹动下，像一个花儿的摇篮。小野花就像金色的钱币。柳树发芽了，长长的枝条像一缕缕头发。
小蜜蜂也出来采蜜了。小蜜蜂从自己的窝中飞出来了，它们嗡嗡的叫着好像在说：“春天来了，春天来了。”小燕子从南方飞向北方，它们站在电线上欢快地叫着，好像一位歌唱家，美妙极了！
春天真美啊，我爱春天！
三月桃花水仿写作文
啊！河流苏醒了！三月的桃花水，挥动着它手中的指挥棒，指挥着一个由大自然里的成员组成的交响乐队。
三月的桃花水是春天的交响乐队。
那碰着岸边石头的叮咚声，敲打着有节奏的鼓点；那河上的波纹演奏的是钢琴曲，多叫人陶醉；那优雅的小燕子当然配回一个高级的小提琴，它拉出来的琴声非常特别；那水波声就是鼓号队，有节奏的敲打着，发出“哧”！“哧”！“哧”！的声响。
三月的桃花水是春天的舞台。
它们都在表演，向大自然展示出自己最美的一面。柳树姑娘穿着那套嫩绿色的晚装，在唱《春天在哪里》；桃花妹妹们随风摇晃，穿着一套粉红色的跳舞衣，像是一个个美丽、动人的小仙女在为柳树姑娘伴奏；小燕子也不甘落后，也献上了带钢琴伴奏的“小步舞曲”。
三月的桃花水比金子还贵；三月的桃花水比银子还亮！
地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多陶醉！啊！掬一捧，品一口，让我们来观赏三月的桃花水！
《三月桃花水》仿写作文
沉睡的溪流醒来了，这复苏后三月的桃花水舞动着曼妙的身姿，涓涓流动。水中浪花朵朵，好像有上千朵桃花，点缀在丝绸般的衣服上；像是一个个温柔的笑脸，映在少女般清澈的眼眸中；更像是无数个音符，跳动在少女芊芊玉手抚动的琴弦上。
三月的桃花水是春天的舞者。
溪水撞击岩石的发出叮咚的声响，那是春天舞者裙上玲珑玉珠撞击出快乐的音符；溪水流动忽大忽小的哗哗声音，犹如为舞者舞动而奏起的音乐。
三月的桃花水是春天的目光。
她看见一轮红日升上天空，仿佛在喷吐着火焰；她看见燕子飞过天空，它的背上衬着傍晚的红霞；她看见一群采茶归来的少女，好像在和她亲切的问好。
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，春来便是桃花水，不辨仙源何处寻。
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三月桃花水
教学目标：
1、运用摘录笔记自学生字词。
铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。
2、有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境。
3、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。
4、体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。
教学重点：
与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。
教学难点：
体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶)，体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言。
教学方法：
以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效。
切入举偶。
1、上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气势。本节课，我们再去领略别具风姿的《三月桃花水》。
你如何理解文章的题目?
学生各抒己见。
其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加优美、宁静。一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间。
2、老师范读(配乐)。
学生听过谈感受。(神奇、千变万化……)。
(通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境。)。
对话平台。
一、自学。
1、学生自读，读正确、流利。
2、汇报读文。
提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。
形近字：裹、衷瓣、辨。
3、随堂检测。
二、交流。
1、文章写得很美，你们读够了吗?
没读够，那是自然的。让我们选择你最喜欢的部分读一读。
2、汇报读。
学生汇报自己喜欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好。读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分。
(学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。)。
3、教师相机引导。
a、对于文章结构的把握，完成书后思考题2.
三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
b、增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子。
如：呵，河流醒来了!用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情。
……。
4、赛读，积累感悟。
三、延伸。
体会两篇文章截然不同的意境。
四、小结。
在用词方面，《春潮》用“冲开、山崩地裂……”写出了势不可挡的阳刚之气;《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。
在语速上，《春潮》读得急促些，《三月桃花水》则舒缓些。
三月桃花水仿写作文
是什么声音，像一串风铃，轻轻地荡过村边？是什么光彩，像一匹丝滑的绸缎，铺满蓝天？啊，河流睁开了双眸！三月桃花水，舞弄着炫丽的彩霞，向前流啊。有一千缕青烟悠然飘向远方，有一万个红晕，在脸庞荡漾。
三月的桃花水，是春天的心窗。将它轻轻地开启，一阵暖风拂过脸庞，似妈妈的轻抚；将它轻轻地开启，阵阵幽香拂过鼻翼，拂出心间一片世外桃源，将它轻轻地开启，燕子地呢喃传入耳畔，好似圆月下妈妈嘴里的歌谣！将它轻轻地开启，大自然的馨香沁入我的心里，平静的水面泛起层层涟漪。
啊，天上云如丝绸，水里鱼如儿童，三月桃花水；让人多沉醉。
三月桃花水
1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文和生活积累，体会关键词句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点。
1.在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
2.能对课文不理解的地方提出疑问。
课时安排两课时。
第一课时。
教学目的。
1.正确认读，规范书写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
重点难点在朗读过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。
教具准备生字词语卡片，教学挂图，课文朗读cd。
教学过程。
一、创设情境，引入学习(10)。
1.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。
2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？
3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！
二、读通课文，初知大意(20)。
1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
3.指名读课文，分组朗读课文。
4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水”“竖琴”“镜子”连起来说一说。
5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴”，“三月的桃花水，是春天的明镜”。齐读。
三、研读课文，理解内容(10)。
1.学生提出自己对课文不理解的问题。
如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？
3.小组研读课文第五、六段。
说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。
四、作业设计。
1.抄写本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。
板书设计。
声音动听——像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天。
三月桃花水颜色明洁——像丝稠、像镜子 增添勃。
流动的形态——舞动着朝霞向前 流勃生机。
教后感。
第二课时。
教学目的。
1.复习上节课学习内容。
2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。
教具准备新词卡片。
教学过程。
一、复习检查（8）。
1.默写生字词。
2.指名学生朗读课文。
二、学习新课（20）。
1.理解关键词句在表达情意方面的作用。
2.体会情感，指导朗读。
读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。
从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。
有感情地朗读课文。
三、指导学生背诵自己喜欢的段落（10）。
学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。
四、指导写字（5）。
让学生小组内说一说自己识记的方法。
五、布置作业（2）。
1.写你喜欢写的字。
2.背诵自己喜欢的课文。
教后感。
三月桃花水仿写作文
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁丝绸，映照着蓝天？啊！河流苏醒了！三月的桃花水，带着春的味道，向前流啊。有一千双眼睛，倒映在河面，有一万声笑声，在河面上空回旋。
啊！地上草如茵，两岸柳如眉，三月的桃花水，叫人多沉醉。
三月桃花水
文章类型：畅游自然写景。
内容摘要：
三月多美妙，春水流淌，鲜花灿烂，莺歌燕舞……作家笔下的风景很迷丽引人，很动人心弦。作者以优美的文笔，轻松自如地写出了三月优美、亮丽的桃花水；把桃花水比作春天的竖琴，把桃花水比作春天的明镜，栩栩如生，简直妙不可言！
好词：
如雾似烟。
好句：
1、呵，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流呵。
2、每一条波纹，都是一根轻柔的弦；那细白的浪花，是响着有节奏的鼓点。
5、有一千朵樱花，点点洒在河面上。
启示：
读了这篇短文，我欣赏了三月桃花水的美丽。心想：春风原来处处可见，春天原来无处不有啊！让我们仔细观察春天，并且把它记录下来吧！