五年级教案是教师在教学过程中的有机组织和安排,能够有效地引导学生进行学习。在这里,小编为大家搜集了一些中班教案的范文,供大家参考学习。
动物睡觉真有趣幼儿园中班科学课教案
1、探索动物睡觉的秘密;
2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。
1、请幼儿收集有关介绍动物睡觉的图书、图片,互相说一说自己的发现。
2、幼儿用书第三册第22页
1、与幼儿谈话:小朋友,你是怎样睡觉的?让幼儿说一说、做一做。
2、那么你知道动物是怎样睡觉的?启发幼儿说出家养的小动物睡觉姿势(猫、狗······)
3、出示图片:引导幼儿观察发现动物睡觉的秘密。
(1)请幼儿分组活动,观看有关动物睡觉的图片、图书,互相说一说自己的发现。
(2)讲故事:动物怎样睡觉?
4、游戏“谁在睡觉”
(1)看谁找得快:请幼儿仔细观察挂图,找出正在睡觉的动物。
(2)看谁说得对:请幼儿说出蝙蝠、老虎、丹顶鹤等动物是怎样睡觉的。
(3)看谁学得像:教师说出动物的名字,请幼儿模仿动物睡觉的姿势。
5、请幼儿阅读幼儿用书第三册第22页,看看讲讲小动物是怎样睡觉的。
6、教师可引导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。教育幼儿热爱小动物。
幼儿和爸爸妈妈一起模仿动物睡觉的姿势,比一比看谁学得像。
幼儿园大班科学教案动物过冬
教学目标:
1、了解动物过冬的不同方式。
2、幼儿能大胆选择并讲述选择的理由。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
教学准备:
操作卡人手一份、小动物图片若干、课件、投影仪、枕头、沙包、南方标记。
教学过程:
一、谈话引起兴趣1、(放映幻灯片)”图片上是什么季节的景色?”(冬天)”冬天的天气怎么样?”(很冷)”冬天我们是怎样过冬的?”(穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等)2、”动物是怎样过冬的?”(幼儿讲述)总结:动物过冬的方式是不一样的,有冬眠过冬,储食过冬,南飞过冬等,分别解释。
二、幼儿操作(放映幻灯片)”这里有几个动物,我们来认识一下(蚂蚁、松鼠、天鹅、燕子、熊、乌龟),请小朋友猜一猜这些动物分别是怎样过冬的?想好之后把这些小动物贴到操作卡中,在操作的时候想一想你选择的理由。”
三、讲评1、”请你拿好你的操作卡,来讲一讲你的选择”(投影仪中展示)”你为什么认为这个动物是这样过冬的?”(幼儿讲述)2、总结:(放映幻灯片)熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。
四、看录像“我们再一起来看一看小动物过冬的方式吧!”(播放课件)五、游戏的方式巩固知识介绍玩法:枕头、沙包、南方标记分别是三种过冬方式:冬眠用枕头表示,储食用沙包表示,南飞用箭头表示,幼儿随意挑选一张动物图片,然后选择相应的过冬方式。
六、结束活动教学延伸1、 在操作区中投放操作卡和动物图片。
2、 在科学区中投放动物过冬的图书。
逛动物园幼儿园大班教案
作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的逛动物园幼儿园大班主题教案,希望对大家有所帮助。
1.激发幼儿爱动物的情感,认识各种动物的名称,特点及生活习性。
2.通过活动提高幼儿观察动物的能力,喜欢与同伴交流。
3.学习动物名称,会用句式“动物园里有····”,发音准确。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
5.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、重点:会用汉语说出各种动物名称,会用句式“动物园里有····”
2、难点: 了解动物生活习性
1请家长在活动前带孩子看《动物世界》
2 手机各种动物图片,把教室布置成一个“动物园”
3 动物卡片(有动物居住环境及喜欢吃的食物)各6份
4 制作食物图片或食物模型(各6份)
5 dvd机
(一)开始环节
观看dvd,了解动物园里各种动物的'名称及生活习性。
(二)展开环节
1教师指着墙上的动物卡片,用汉语说出动物的名称,引导幼儿跟说。
2教师(出示一张动物卡片,如熊猫):“动物园里有熊猫,熊猫喜欢吃竹子。鼓励幼儿模仿用汉语说出来。
3表演游戏:老师模仿动物让幼儿猜一猜,并拿出该动物爱吃的食物,引出:“动物园里有···喜欢吃···”。鼓励幼儿上来表演该游戏。
(三)结束环节
将幼儿分成六个小组,每组分好动物图片及喜欢吃的食物图片,让每位幼儿模仿“4”中的内容。
(四)延伸环节
1继续丰富“动物园”环境内容,添加新的“动物”
2 将结束环节的图片放在区域中,供幼儿交流使用。
1幼儿在本次活动中,积极模仿各种动物的动作,乐意了解各种动物的特征并用汉语与同伴交流。
2 个别幼儿对句式的表达不够准确。
3如果我重新来上这一课,我将会准备得更充分一点,例如把“双语”表达的更好,针对少数民族地区的汉语表达能力,完整的与幼儿交流。
幼儿园大班教案动物王国
1、 学习运用故事的六大元素展开想象创编关于恐龙的故事。
2、 大胆讲述自己创编的故事,专心倾听同伴的故事。
恐龙图片,幼儿画的.或制作的恐龙。
1、 引导幼儿了解故事的基本要素。
分析故事的“六要素”。
“怎样才能把一个故事讲的很清楚,很好听?”
(此环节的目的是让幼儿明确编故事需要六个要素,即时间、地点、人物、故事的发生、发展、结果,即故事发生在什么时间?什么地点?讲的是关于谁的故事?发生了什么事?结果怎么样了?)
2、 幼儿创编关于恐龙的故事。
建议幼儿找同伴共同商议故事的大致情节,并按照故事六要素的要求尝试创编一个故事。
3、 恐龙故事会。
请幼儿在集体面前讲述自编的故事,其余幼儿围绕六要素进行评价。
(引导幼儿注意倾听幼儿讲述故事的六要素,并发表自己的观点)
幼儿园大班科学教案动物之最
1、激发幼儿关心、爱护小动物的情感。
2、使幼儿知道动物是人类的好朋友,我们应该保护它们。
3、引导幼儿了解一些在某一方面能称得上“之最”的动物。
1、课件—动画片:大象有个长鼻子
2、ppt课件:动物之最
观看动画片,引起兴趣
1、小朋友最喜欢看动画片了,现在呢,老师请小朋友看一个很有趣的动画片,看完以后呢,给老师和小伙伴讲讲动画片里演了什么故事。
2、你在动画片里看到了什么动物?
大象
长颈鹿
鸵鸟
河马
1、这些动物有些什么特点呢?
(让幼儿互相说一说)
2、引导幼儿讨论动物身上最明显的特点
它们都有各自的本领和特点,那么,它们身上最明显的特点是什么呢?我们一起来想一想。
3、ppt课件:动物之最
通过课件演示,引导幼儿说出的动物之最,进行归纳。
脖子最长的动物是:长颈鹿;
鼻子最长的动物是:大象;
耳朵最长的动物是:
兔子;跑的最快的动物是:猎豹;
最凶猛的`动物是:老虎;
嘴巴最大的动物是:河马;
唱歌最好听的动物是:百灵鸟。
4、请幼儿同桌两人互相说说自己喜欢哪个动物,它有什么本领?还有那些动物之最?
5、请幼儿表演动物之最。如:表演大象:就做出长鼻子的样子,并说:“我是大象,我的鼻子最长。”
学唱英语歌:大象有个长鼻子
师幼一起边看动画片,边唱英语歌,根据幼儿的兴趣,反复跟唱。
幼儿园大班科学教案《多变的天气》
幼儿园大班教案
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系,尝试设计气象预报表。
课件、表格
趣味练习
1、让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
2、让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?
1、除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?
2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3、你们是怎么知道天气情况的?
(短信、电视、报纸等)
4、欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。
(天气、温度、穿衣指数等)
1、趣味问答
教师:天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。
(1)高温天怎样避暑?
(2)雷雨天怎样维护自身?
(3)雨天出门准备些什么?
1、教师:天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况,根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格,上面有天气、温度、温馨提示。
2、请小朋友来当一当气象员,在表格上记录一下天气。
幼儿园大班教案动物王国
1、 大胆介绍自己认识的恐龙的名称、外形特征、生存本领等,从外形、习性等不同角度对恐龙进行比较分类,发展思维的概括性和多元性。
2、 萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。
1、 挂图22号,《小朋友的书,动物王国》
2、 幼儿和家长一起收集关于恐龙的图片、图书、玩具、模型等资料,调查了解恐龙的秘密。
1、 交流“我知道的恐龙”
教师根据幼儿的收集的资料信息,引导幼儿利用图片、资料说说自己调查恐龙的情况,自己知道的有关恐龙的信息。
提问:你认识哪些恐龙?他们长得什么样?有什么特别的本领?
2、 比较、梳理对恐龙的认识。
(1) 结合挂图,逐一说出几种典型的恐龙名称,并在《小朋友的书,动物王国》第5――6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。如霸王龙、双冠龙、剑龙、腕龙、甲龙、翼龙、梁龙、水龙等。
(2) 观察找出不同恐龙典型的外部特征,加深认识。
提问:这些恐龙从哪些地方看上去是不一样的?有哪些地方是一样的?
(3) 如果要给这些恐龙分类,该怎么分呢?
引导幼儿从外形、生存本领等不同角度给恐龙分类。如根据生活环境的'不同来分类,根据体形大小来分类;根据食性来分类等。教师按照幼儿讨论的分类角度,将准备好的图片在集体前排列分类。
3、 启发幼儿提问
关于恐龙,你还想了解一些什么?还有什么不明白的地方?
启发提问:为什么有的恐龙会飞,有的恐龙会游?
幼儿园大班教案动物王国
1、 了解恐龙的生活习性,初步探索恐龙的外形和食性之间的关系。
2、 学习按恐龙的食性给恐龙分类。
1、 挂图24号《小朋友的书,动物王国》
2、 幼儿收集的各种恐龙卡片。
3、 每组一套各种食性的恐龙卡片,每组一张大记录表。
1、 幼儿根据自己收集的关于恐龙食性的资料,说说自己的调查情况。要求说清楚恐龙的名称,便于对照。
2、 按照恐龙的'食性对自己熟悉的恐龙进行分类。引导幼儿按照食性分类贴在自己组的大记录表上。
3、 探索恐龙外形与食性的关系。
(1)肉食恐龙和草食恐龙看上去有些什么 不一样的特征?
(引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体形的异同,鼓励幼儿说出自己的想法。启发幼儿思考食性和外形的关系,比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利,为什么草食恐龙的脖子很长)
(2)根据初步了解的肉食恐龙、草食恐龙典型特征,给挂图中的恐龙分类。
(3)肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方?
(引导幼儿关注恐龙的食物与生长环境的关系,从而发现恐龙生存所需要的条件)
(4)观察《小朋友的书.动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”,参考新了解的恐龙的食物与生长环境的关系的知识,判断图片中的恐龙是肉食恐龙还是草食恐龙。
4、提出新的疑问:草食恐龙是怎样保护自己的?
(此环节讨论的是恐龙的生存本能,在讨论中也可以适时渗透恐龙食物链的知识,同时为理解恐龙的灭绝作一些经验铺垫)
幼儿园大班教案动物王国
1、学习用各种种子制作动物造型,丰富幼儿想象、创造力。
2、培养同伴之间的合作能力。
收集5种豆豆、种子贴成的动物图片、牙签、硬板纸、胶水等活动过程:
一、引入课题1、出示几种常见的种子,(已经对种子有初步的了解)让幼儿加深印象。
2、师出示范例。
1)师:小朋友看,老师用种子宝宝变成了什么?(长颈鹿、青蛙、小鸡、小鸭等)2)幼儿仔细观察每个小动物都是用哪些种子制作而成的。
二、教师示范制作步骤1、师示范制作,要求幼儿使用牙签时注意安全。
2、师:小朋友想用种子宝宝来变什么呢?(师利用动物图片启发幼儿想象)三、幼儿制作。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细制作,引导幼儿相互讨论、交流。
四、展示作品,教师讲评。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝制作而成的。
活动二:猴子运西瓜(体育)
1.在幼儿已有的跳跃练习的基础上,训练幼儿双脚夹物跳;
2.训练幼儿传递与接物的能力;
3.培养幼儿良好的团体合作精神。
1.每队一个小体操球,共四个;
2.每队一张椅子,共四个。
1.教师带幼儿到操场集合,整理队伍;
4.教师示范游戏;
5.幼儿进行游戏,教师要加入游戏,为幼儿打气;
6.教师布比赛结果,并表扬幼儿真能干;7.把幼儿带回教室。
活动三:谁能砸开核桃(科学)
1、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。
2、鼓励幼儿运用原有经验,猜想并尝试使用工具砸开核桃,发现工具的不同使用方法。
3、引导幼儿独立记录,尝试统计的方法,使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、2、钳子、石头、剪刀、锤子、锁头、木棒、螺丝刀。
一、情境导入
1、集体品尝,激发幼儿砸开核桃的欲望。
师:“小朋友,今天我给你们带来一位小伙伴,快来看看它是谁?”(手偶小松鼠)小松鼠给大家带来了礼物――核桃肉,我们都知道小核桃有一件硬壳做的外衣,肚子里有香香的果肉,小朋友吃了他的果肉,会变得更聪明、更健康的,你们想品尝它的果肉吗?”
幼:“想!”(请幼儿品尝核桃仁,每人一块)师:品尝完了,我想你们一定没吃够吧,那好,我把它的伙伴们请来,让你们吃个够!但是,现在有个难题,小松鼠给你们带来的时有外壳的核桃,这次你们要自己想办法吃到香香的果肉,你们能做到吗?”
幼:“能!”
师:“快来说说你们有什么好办法?”
师:“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢?”
幼:“锤子”、“石头”、“钳子”……二、猜想与尝试1、成功的设想教师提问:你觉得那个工具能砸开核桃,为什么?)师:“这是小核桃带来的记录卡,记录卡第一行画的.都是什么呀?”
幼:“工具。”
师:“第二行的前面有一个问号,它的意思是请小朋友猜一猜、想一想,哪些工具能砸开核桃;第三行的前面有一只手,它的意思是请小朋友动手试一试,把结果记在这里。”
师:现在请在第二行你认为能成功的工具下面画上对号。”
2、实验与验证(1)请幼儿自由使用各种工具实验,并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录,并提醒幼儿注意安全。
师:“小朋友,你们想不想知道自己的猜想是否正确呢?”
幼:“想!”
师:“今天老师为你们准备了记录卡中的工具,一会儿你们就可以动手验证一下自己猜得对不对?但是在使用工具时一定要注意安全。(幼儿实验)三、交流砸核桃的方法(小结)(1)交流工具的恰当使用方法师:“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功?”
幼:“钳子要用钳子头砸”、(2)交流砸核桃的适合部位师:“砸核桃的哪个地方容易成功呢?”
幼:“砸中间的缝儿!”
四、激励与创造师:“核桃肉可以吃,核桃壳能干什么呢?(做画)师:“我们赶紧把核桃壳收好,用核桃壳做一些漂亮的作品,好吗?”
幼:“好!”
师:“现在让我们一起把活动室整理干净吧!”