总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。
网络舆情调查情况汇报 网络舆情工作总结篇一
今年以来，县教育局在县委、县政府的正确领导下，在上级教育部门的精心指导下，以科学发展观统领全局，紧紧围绕县委提出“全力加快绿色的经济崛起，建设富庶美丽幸福新大埔”的目标，密切配合县委、县政府的中心工作，网络舆情信息工作能按照县委宣传部统一部署和要求，服务大局，努力构建和谐社会、平安教育。
为了进一步拓展教育系统舆情信息工作渠道，构建多层次、宽领域、全方位的教育舆情信息工作格局，进一步完善舆情信息工作长效机制，积极维护和宣传大埔教育的良好形象，切实加强对网络舆情信息工作的组织领导，我局成立了以局党组成员、工会主席、秘书股长廖永珠为组长，各股室站负责人为副组长，许俊波、李颂航、张晋健、赖惠琼、邱汉章同志为组员的教育系统网络舆情信息处置工作领导小组，明确工作职责，建立三级管理网络。
按照网络舆情信息工作科学化、规范化的要求，健全网络舆情监控制度、突发事件应对制度、舆情快速处置制度、舆情信息考评制度和专题信息报告制度共五项舆情信息工作管理制度。要求重点围绕网络上（大埔论坛）反映的有偿补课问题、人事变动问题、绩效工资改革问题、学校违规收费问题、学校管理不善问题、师德师风建设问题、廉洁从教问题等不利于大埔教育健康发展的信息和有关人民群众关心的焦点、热点，切实加强此类不良网络舆情的监控、上报、回复和引导。
不是采取针锋相对的谩骂或抨击，而是做好解释等相关工作，尽量把大事化小，小事化了，把不良影响最小化。今年7月份以来，我局对出现在《大埔论坛》上15个有关大埔教育的焦点、热点帖子进行回帖解释，有效地化解了矛盾。
一是加强教育信息的正面宣传。充分利用《大埔教育信息网》和《大埔论坛》等网络信息平台，正面宣传有关教育的政策法规、办事流程、学校招生、教师招考等向社会公开的内容，从事后被动宣传转变为主动引领式宣传。二是提高应对和处置突发事件的能力。我局每年定期举行全县各校信息员业务培训，努力提高信息员和全县各学校对可能出现在网络上（大埔论坛）各种突发事件的应对和处置能力，增强对新闻宣传重要性的认识和舆论信息危机的意识，提高网络舆情信息工作的基本技能。
网络舆情调查情况汇报 网络舆情工作总结篇二
按照省纪委监委宣传部《关于报送2022年党风廉政与反腐败舆情工作有关总结材料的通知》要求,现将**市纪委监委2022年舆情工作总结如下。
一、工作开展情况
（一）加强组织管理、精心安排部署
**市纪委监委强化组织领导,为确保舆情工作取得实效，抓好“三到位”:一是思想认识到位。多次召开专题会议，认真传达中央、省、牡市纪委监委相关会议精神，并对全委舆情工作进行部署，使舆情工作人员充分认识到网络舆情工作的紧迫性、重要性和必要性。二是组织保障到位。明确了舆情工作相关要求，精心挑选了政治素质高、业务能力强、工作作风好的工作人员专人专门负责实施舆情工作，并在硬件设备上进行升级，购置2台高性能电脑。三是工作监管到位。根据舆情工作要求，针对近年来有关**的网络舆情开展筛查，对有价值的舆情进行研判，推动舆情工作监管向纵深发展。
（二）完善工作制度、健全工作机制
进一步完善舆情工作相关要求，同时规范网络新闻信息发布工作，明确信息新闻撰稿人必须由熟悉发布内容情况、具有较高政策理论水平和较强表达、沟通能力的工作人员担任。截至目前，已撰写并发布工作总结1篇、会议情况7篇、网评文章11篇、工作信息38篇。实行网上舆情值班制度，及时回复群众咨询信息，一方面认真核实事件发生的具体情况，另一方面加强舆情监控，及时解答群众对热点话题的疑问和不解，为密切干群关系提供有力支撑。
（三）切实做好预警，提前谋划研判
通过加强网络平台和信息公开建设，协同政府网络监管部门对舆情易发环节进行巡查，及时掌握涉纪涉法舆情，建立舆情风险防控机制，提前收集、整理、分析、评估涉纪涉法舆情，将舆情的处理从即时处置转向事前预警，科学地做出前瞻性、预测性的研判，做到舆情早发现、早回应，切实掌握工作的主动权，提升新媒体时代应变能力，为舆情研判提供必要条件，形成科室联动、上下衔接、互相策应的工作合力。
二、存在不足
一是信息稿件的质量有待提高。
近三年**市纪委监委信息发布数量呈不断上升趋势，但在国家、省、市三级媒体上的采用量增长幅度较小，存在媒体用稿少，采用率低的问题。二是各科室人员对舆情工作的认识有待提高。业务科室工作人员办案压力大，处理的纪检监察业务工作较多，缺少精力和认识应对舆情工作。三、下步工作打算
下一步，**市纪委监委将不断提高对舆情工作的重视，深入贯彻中央、省、牡市纪委监委关于舆情工作的指示精神，继续加大管理力度，不断总结之前的不足，积极借鉴其他县市区兄弟单位的先进工作经验，加强与宣传部门之间的沟通联系，强化培训学习，进一步提高处理舆情工作能力。
（一）继续加强新媒体平台的监控。
利用好新媒体平台受众多，覆盖面广的特点，加大对网络平台的舆情管理，及时消除不良舆论影响。结合当今社会热点，广泛积累素材，合理利用新媒体平台发布发表全面从严治党相关内容，切实营造**市风清气正的政治生态环境。（二）健全舆情工作横向沟通机制。
舆情工作采取以“提前预防、首问负责、沟通稳控、处理得当”的原则进行，委内组宣室与各职能科室健全横向沟通机制，在发生舆情第一时间汇总处置，负责科室采取“首问负责”办法，确保在密切关注下落实办结责任，完成好舆情处理工作。（三）加强对舆情工作的培训力度。
针对当前舆情工作发展的新形势、新要求、新情况、新问题，进一步统一思想，提高认识，积极开展舆情工作教育培训，促进全市纪检监察干部全面了解把握当前舆情工作的基础工作和相应程序，学习掌握正确处理舆情的基本原则与方法，进一步提高舆情监管、处置和舆论引导能力，切实解决好当前工作中存在的突出问题，努力提升**市纪委监委舆情工作水平。网络舆情调查情况汇报 网络舆情工作总结篇三
当然，课题的来源可以有很多：我们可以从教学实践中找到灵感确定课题；可以从理论文献中搜索信息出并总结课题；从数次申报经验反思中确定课题；从教育改革和发展出现的理论及政策中思考课题。
另外，以下几点是在做科研课题时必须要遵循的：
1、必须具有一定的创新性；
2、必须具有一定的价值；
3、必须具有一定的可操作性；
4、必须具有一定的逻辑性；
5、必须具有一定的完整性。
有了这样清楚的结构，我们在准备课题的时候就会更有条理且有一定的可操作性。此外，此次培训学习也令我更加清楚了进行一项课题研究的主要步骤，在实际的研究中，严格按照以下几个环节去做会使自己的研究更具有科学性和逻辑性。
一、确定研究课题。
二、查阅文献，初步调查了解。
三、制定研究工作计划。
四、立项。
五、搜集并整理资料。
六、实施计划。
七、撰写研究报告。
通过这次可贵而精彩的在线培训学习，我充分认识到科研的真正价值与魅力，认识到教师开展科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教学实践之中，从教育中出现的问题入手，运用一定的理论指导实践，以达到提高教育教学的水*的目的。
网络舆情调查情况汇报 网络舆情工作总结篇四
网络逐渐成为各种社会思潮、各种利益诉求的集散地和传递社情民意的重要通道。网络舆情是势不可挡的时代潮流，我们必须重视它，管理它，掌控它，否则就会失去主动权。结合实际工作，从以下几方面谈谈自己对做好舆情管理的看法。
一、增强工作主动性，适应舆情信息的新特性。
当前，社会舆论呈现出多元化特点，只有提高创新意识，才能适应形势的新变化，准确把握舆论导向，从而掌握正确引导社会舆论的主动权，为企业各项工作的推进营造良好的舆论环境。努力做到宣传工作着力点与新闻媒体聚焦点相统一，宣传导向主张与通达员工意愿相一致。围绕企业各项制度的落实等方面及涉及广大员工切身利益的问题，主动做好宣传解释工作，赢得舆论支持。
二、准确把握重点，提高舆情管理的针对性。
围绕企业中心工作，跟踪热点，找准难点，准确把握每个时期的工作重点，通过舆情信息，展示工作成果。全面掌握广大员工对各业务系统、各职能部门等提出的工作建议和意见，有针对性地把广大员工的呼声作为第一信号，唱响主旋律、打好主动仗。同时着力挖掘有深度、有分析、有研判的信息，为工作的加强与改进、创新与发展提供服务。如真有突发事件发生，要沉着、冷静的去处理，对事件保持沉默，封堵，删除都不能解决根本问题，要敢于坦诚的面对事件。
三、创新分析研判，掌握舆情管理的的主导性。
做到“围绕大局、把握大势、关注大事”，为科学决策和正确处理各种利益关系提供依据。围绕企业发展形势及广大员工切身利益等问题，开展有针对性的舆情分析研判。同时，创新舆情分析方法，运用辩证、逻辑、定性、定量分析的方法，及时发现苗头性、倾向性问题，从群体性、阶段性、思想性的角度，深入分析其特点和规律，增强“转方式”舆论引导的前瞻性和针对性。另外，还要健全舆情收集和分析网络。建立健全互联网重要舆情信息预警联动机制和重点舆情区域、重点部门的`网络舆情直报机制，协调应对、妥善处置网上和社会热点问题。
通过学习提高了我的“新媒介”素养和技能，适应新媒介环境和社会关系变化应该掌握的新能力。在今后的工作中还要进一步学习与公众、媒体打交道，在信息公开、突发事件应对、与媒体沟通等方面善于利用新媒体“发声”，树立企业良好形象。
网络舆情调查情况汇报 网络舆情工作总结篇五
这是人教版主编一流专家讲的，高屋建瓴，令人耳目一新。
通过培训，我知道要灵活地使用教材，不是讲教材，可以有创意地利用教材，做到本班设计。假如有一个练习，让学生比较两片树叶的不同。有的地方当时还没有长出树叶，可以换成别的题，可以拿两个不同的核桃进行比较，观察核桃的不同特点。让学生体验农民插秧的辛苦，农村孩子和城市的孩子教法就不能相同。农村孩子有插秧的经历，通过回忆，能清楚地记得曾经帮妈妈插秧的情形，城市孩子没有这方面的体验，老师就应该让学生带花盆，装上沙子，学插秧，来体验生活，让学生说感受，体会农民伯伯的辛苦。
我曾经就让儿子在太阳下剥玉米，他热得满头大汗，他说全身都不舒服，他说当农民真不容易。如果不让他亲自体验，他就不能感同身受，就不能体谅农民的辛苦。
让学生把书包挎在胸前，当五分钟的怀孕妈妈。让学生体验活动的不方便，身体很笨重，学生感到很难受，体谅妈妈曾经怀着自己的不易，就知道感恩妈妈了。孩子的心灵得以净化。
孩子爱父母，知道感恩是一方面，能真诚地帮父母改正缺点，也是爱父母的表现。爸爸吸烟，让学生想办法帮爸爸戒掉，接纳父母的不完美，接纳老师的不完美。
让学生知道学习中遇到困难是很正常的`事，要正确对待困难和挫折。困难就像弹簧，你弱它强，你强它弱。鼓励学生勇敢战胜困难，学生会体验成功的喜悦，有成就感，会对学习产生兴趣。学生会增强自信心。
三年级的学生，是中年级，是过渡阶段，要让学生知道学习的意义，从感性思维向抽象思维过渡。鼓励学生发现自己的优势，让学生明白人人都可以学好，不要自卑。要多元化评价学生，让学生眼里放光，让学生内心愉悦，让学生常常面带微笑，让教室成为学生的舞台，让学生动起来，实践活动搞起来。不是靠老师单纯地说教，要以学生的学为主线，设计活动要为这条主线服务，突出重点，思路清晰，方法有效。
教材也不一定是权威，教材就好像一个儿童，儿童看教材，就当是给朋友对话了。给朋友互动，说自己亲身经历的具体的事情。把静态的教材转化为动态的内容，让学生说，畅所欲言，学会聆听，记住要点，写下感受，再演一演，在做中学。
在活动中渗透法律知识，增强法律意识，养成遵守法规的好习惯。例如你身边有女孩，家长不让她上学，她家长就违反了《义务教育法》。法律保护了女孩上学的权益。
要采用生活建构教学模式，不是单纯传递知识，而是引入到生活中，学生的亲身经历中，从智育到德育的转化。要体现价值导向，确定教学目标以价值导向为目的。与学生的现实生活相对接。不脱离学生的生活，与学生的生活紧密相连。这就是引导生活建构道德方式。引导学生关注生活，反思生活，超越生活。价值灌输转为价值探究，活动与学校的整体日常德育融合，从情感角度，拉近学生与学校，老师，父母的距离。不要机械整合，要灵活整合，深层融合，体现综合性，提升实效。
我们要从学生生活出发，学会诊断，看学生需求，看教材设计意图，让学生自主学习，自主探究，走进学生的真实生活，塑造学生的灵魂，对学生进行灵魂教育，让学生得以提升。