计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。通过制定计划,我们可以更加有条理地进行工作和生活,提高效率和质量。这里给大家分享一些最新的计划书范文,方便大家学习。
五年级数学教学工作计划第一学期篇一
数学口算是小学阶段数学学习不可或缺的一环。它可以有效提高孩子的计算能力以及对数学概念的理解。作为一名五年级的学生,我也经历了数学口算这个过程。在这篇文章里,我将分享我在数学口算中所得到的心得体会。
第二段:坚持与努力是成功的关键
口算需要大量练习和不断的学习,这意味着需要耗费大量的时间和精力。但这并不意味着我们就放弃或者妥协。实际上,坚持和努力是成功的关键。只有在长期的练习和呕心沥血中才能获得好的成绩。作为一个学生,我们要时刻保持学习的热情,并不断努力和进步。
第三段:耐心和细心是解题的基础
口算并不是一项简单的任务,需要仔细观察问题、耐心思考和细心计算。细心可以防止粗心大意,避免出错;耐心可以让我们专注于问题并积累经验。这两个因素是解题的基础,也是发挥我们实力的最重要因素。
第四段:思维方式的改变可以提高计算效率
有正确的思维方式和策略可以提高口算计算的效率。首先,我们可以根据问题的特点,选择合适的计算方法。其次,我们可以运用一些技巧,如快速除法、倍数法、数字分解法等,使计算更加快速、简单、准确。最后,我们可以培养一些好习惯,例如逐项检查、消化问题中的信息、有计划的解决问题等,从而提高解题质量。
第五段:结论与展望
总的来说,数学口算不仅是提高数学能力的重要途径,也是一种对孩子思维方式的锻炼。在日常的学习中,我们应该注重积累,不断改进,从而在未来的学习和生活中取得成功。通过数学口算的练习,我们不仅更懂得如何解题,还能锻炼自己的思考能力和耐心。希望未来的数学学习中,我们也能够继续用心去学习,不断提高自己的计算能力。
五年级数学教学工作计划第一学期篇二
1、进一步熟练长方体、正方体表面积的计算方法。
2、通过解决粉刷墙壁的活动,提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
通过解决粉刷墙壁的活动,提高学生对知识的综合运用能力和解决问题的灵活性。
结合生活实际,利用所学知识,灵活选择信息,解决实际问题。
今天,就让我们一起利用我们所学知识来解决粉刷墙壁的生活问题。(板书课题:粉刷墙壁)
2、提供信息,明确问题:
(1)出示信息。
课前经过实际测量和调查,同学们搜集了以下信息:
五年级一班的教室长8米,宽6米,高3米(每间教室门窗的面积大约19.3 2)我校有20间这样的教室。
品
种 规
格 价
格 粉刷
面积使用
年限人工
费用
仿瓷
涂料 20l/桶30元/桶0.5l/25年1元/2
多乐士乳胶漆易洗:10l/桶300元/桶0.2l/212年4元/2
普通:20l/桶400元/桶0.2l/212年4元/2
(3)明确任务:选择哪种涂料呢?粉刷20间这样的教室至少准备多少钱?请同学们根据这些信息,在小组内一起讨论一下,把你们的想法说给同学听一听。
3、小组合作,解决问题。
学生小组讨论交流,解决一共需要花多少钱,从哪几个方面思考。注意了解学生的交流情况。
4、班级交流:要算一共需要多少钱?也就是算哪几个方面的费用?你们是怎样想的?引导学生,明确也就是算人工费和涂料费,但都应该先算出粉刷墙壁的面,再算出人工费和涂料费,后计算一共需要花多少钱。
6、交流汇报,比较:
学生根据自己选择的涂料,把计算的过程展示给大家。
根据计算结果,引导学生说出自己的想法。
教师小结:奥,同学们从不同的角度思考,制定了自己认为合理的方案!
经过我们粉刷墙壁的活动,你有什么感受?什么收获?
说来听听吧?
我相信大家,在生活的大舞台上,会有更多精彩的表现!
五年级数学教学工作计划第一学期篇三
在五年级的数学课程中,我学到了很多有趣的知识,同时也遇到了很多挑战和困难。通过这一学年的学习,我意识到数学是一门需要不断练习和思考的学科,而且它的应用范围非常广,不仅可以帮助我们解决日常生活中遇到的问题,还可以指导我们更好地理解科学和技术领域。下面我将分享一些我在数学学习中的个人体会。
第二段:克服困难
在学习数学时,我遇到了许多难题和困难。有时我会遇到一道看似简单的题目,但是找了很久也解决不了,这时候我就会变得沮丧和无助。但是,随着时间的推移,我逐渐学会了冷静思考和分析问题的能力,掌握了解题的技巧。在这个过程中,我也发现自己的数学水平在逐渐提高,这让我感到欣喜和骄傲。
第三段:应用数学于实际生活
数学并不是一门孤立的学科,它和生活的联系非常紧密。在数学课堂上,老师经常会教我们如何应用数学解决日常生活中的问题,比如逛超市打折,计算电费等等。这些实际的例子让我更加深入地理解了数学的实用性和重要性,也让我意识到自己在日常生活中都可以用到所学的数学知识,从而使得学习变得更加有意义和实际。
第四段:探究数学之美
除了应用数学于实际生活之外,数学还有自己的美学。数学里有许多美丽的结论和定理,有些简单而优美,有些则非常神奇。在学习数学的过程中,我经常会对这些美丽的结论和定理产生深深的兴趣,想要深入了解它们的本质和内在规律。通过这种探究的过程,我也能更好地理解和掌握所学的数学知识,让自己的数学学习变得更加有趣和有意义。
第五段:总结
在这一学年的数学学习中,我从感受数学的难度和重要性开始,到掌握解题技巧和应用到生活中,最终走进了数学的美妙内涵之中。我认为,数学不仅是一门实用的学科,更是一门引领我们探究世界的科学,它在许多实际应用和科技领域都具有重要意义。通过这一学年的学习,我体会到数学不仅可以锻炼我们的思维能力和创造力,还可以帮助我们更好地理解世界,更深地理解自己。因此,我相信,数学将会始终伴随着我们的成长和发展,成为我们不断探索前进的力量。
五年级数学教学工作计划第一学期篇四
这一学期,我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时,将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
本班学生,在起始年级时基础较差,随着年级的递增,数学知识点的增多,知识面的扩展,学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习尽头来说是心有余而力不足。为此,我采取的策略是先让学生感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后,我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式,以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例,加以有声有色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来,要好好学数学,要学好数学,因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后,我首先想到的是保持,一是注重从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价,再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、学生评价等等,积极发掘学生的闪光点,让学生的个性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的快乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来,成效显著:首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清楚的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试情况也有了较为明显的好转。
在业务上我积极利用各种机会,学习教育教学新理念,积极参加网络教研活动,精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等),潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。
1、取得的成绩:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也改变了不少,五年级期末考质量 检测,本班名列同年级前列,我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风,赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步,但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、讲席”等。
3、努力方向:今后,我将继续本着“教到老,学到老”的精神,改变急躁的情绪,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。
要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
五年级数学教学工作计划第一学期篇五
第一段:引言(150字)
数学是世界上最古老的学科之一,它渗透在我们日常生活中的方方面面。为了更好地了解数学的起源和发展,我们五年级的同学们读了《数学简史》这本书。在读书的过程中,我们领略到了数学的奥妙和美妙之处,也对数学的重要性有了更深刻的认识。
第二段:古代数学的探索(250字)
《数学简史》讲述了古代数学家们对数学的探索。古埃及人用数学来解决土地测量的问题,他们发明了用纸莎草作为尺子进行测量的方法。古巴比伦人则运用数字系统进行计算,发明了数字表达的位制。古希腊人引入了证明的概念,创立了几何学,并探索了无穷、极限等概念。这些古代数学家的探索不仅建立了数学的基本概念,也为后世数学家们提供了宝贵的启示。
第三段:数学的发展与应用(300字)
《数学简史》还介绍了数学的发展与应用。在文艺复兴时期,数学深深地影响了艺术和建筑领域。达芬奇通过研究几何学创作了著名的《维特鲁威人》。而康托尔则为集合论的发展做出了巨大贡献,开辟了集合论的研究领域。数学在当代社会中的应用也是无处不在,从物理学、天文学到金融学、计算机科学,数学为各个学科提供了坚实的基础和工具。因此,学好数学将有助于我们更好地了解世界和解决实际问题。
第四段:数学的思维方式(300字)
阅读《数学简史》不仅仅是了解数学发展史,更是让我们学会了数学的思维方式。数学思维强调逻辑推理、抽象思维和问题解决能力的培养。在读书的过程中,我们学会了观察问题、分析问题、从多个角度考虑问题以及寻找问题的本质。这些思维方式将有助于我们在日常生活中更好地应对各种情况,提高我们的综合能力和创造力。
第五段:对数学的热爱和发展(200字)
通过《数学简史》的阅读,我们不仅对数学有了更深刻的认识,也对数学产生了浓厚的兴趣。数学不仅仅是个学科,更是一门科学和一种文化。我们决心要继续研究数学,探索更多的数学奥秘。同时,我们也呼吁更多的同学们加入到数学学习的行列中来,共同发展数学,为人类的进步做出贡献。
结尾(总结全文,表达对数学的深刻认识和热爱):通过读数学简史,我们对数学的起源和发展有了更全面的认识。数学的思维方式和应用价值都让我们深深着迷。数学是一门美妙而深奥的学科,它不仅仅是解决问题的工具,更是一种探索未知的冒险和发现的乐趣。我们将继续努力学习数学,培养数学思维,用数学推动人类社会的进步。
五年级数学教学工作计划第一学期篇六
这一学期,我担任学校五年级的数学教学工作。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时,将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
本班学生,在起始年级时基础较差,随着年级的递增,数学知识点的增多,知识面的扩展,学生越来越感到学习数学的困难,面对形式多样的解题方式更是无法应对,就学习尽头来说是心有余而力不足。为此,我采取的策略是先让学生感到学数学不难:上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答,让他们板演一些基本的计算题,激励他们大胆的解答,并在适时的时候予以提示,是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答,让他们从心理上感到解决数学问题不是太难,只要掌握基本的方法是可以触类旁通的;第一环节实施后,我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式,以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例,加以有声有色的描述,使学生感到学数学很有用,数学问题解决不好会出笑话,会影响自己的将来,要好好学数学,要学好数学,因为需要而产生学习数学的兴趣;学生的兴趣被激发后,我首先想到的是保持,一是注重从学生的作业上来反馈,将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价,再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动,如讲数学家的故事,搞一些数学小竞赛,小组合作、作业评比、学生评价等等,积极发掘学生的闪光点,让学生的个性得以张扬,努力营造一个学数学的良好氛围,让学生体验学数学和做数学的快乐,使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。一年来,成效显著:首先是学生敢于大胆回答问题了,其次是能基本清楚的描述解题思路了,再次就是作业正确率提高了,测试情况也有了较为明显的好转。
在业务上我积极利用各种机会,学习教育教学新理念,积极参加网络教研活动,精心打理博客内容(课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等),潜心钻研教材教法,认真备课、认真上课,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高;我还结合实际教学撰写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一学期来,学生们原本薄弱的基础,逐步得以夯实,学生的学习成绩有了稳步提高。
1、取得的成绩:在我的努力带动下,学困生的脸上有了笑容了,作业基本能按时按量的完成了,学生们的学习兴趣较以前提高了,学习的态度也改变了不少,五年级期末考质量检测,本班名列同年级前列,我踏实、真诚、富有活力、勇于创新的工作作风,赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。
2、存在的不足:部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;学困生在起始年级的知识空缺(口算乘除法及其他)直接影响着计算的效率与质量,随着年级的增高表现也越来越明显;学习成绩虽然有所进步,但许多方面还有很大的提升空间;老师的付出与学生知识掌握的反馈(作业、成绩)使老师产生急躁的情绪。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、讲席”等。
3、努力方向:今后,我将继续本着“教到老,学到老”的精神,改变急躁的情绪,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。
要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。