数据库设计毕业论文（专业14篇）

毕业论文是对学生在某一领域积累的知识、经验和能力的深入体现。对于毕业论文的写作方法和技巧，以下是一些经验总结，希望对大家有所启示。

数据库设计文档范文

根据转换原则，但我们把er图转换为表时多对多的关系就会抽出一张表，这样在逻辑设计阶段我们就可以得到相应的10张表（电脑只有一个属性，故省略）。

下图是我根据er图得到的表（这里先用类图表示，没个类都一一对应着一张表）。

数据库的后期还有很多需要完善的地方，这里先做个简单的设计，不足之处还请多多指教。

数据库设计

数据库技术是计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础，《数据库原理与应用》课程的教学目标就是使学生系统地掌握数据库系统的基本原理和基本技术，掌握数据库设计方法和步骤，具备设计数据库模式以及开发数据库应用系统的基本能力。课程设计作为该课程常规教学的延伸和深化，是承上启下的必要教学环节。下面，我和大家分享一下我所做的教学设计。

中等职业技术学校计算机专业的《数据库原理与应用》课程的任务是：介绍数据库技术的基本概念，熟悉数据库管理软件xbase系列的基本操作，掌握程序设计的基本方法，初步掌握交互式开发工具，通过课程实习掌握小型应用软件的开发过程。

因此，本课程的教学目标是：使学生掌握数据库技术和数据库管理软件的基础知识和基本技能，掌握程序设计方法，具有开发小型应用系统的能力。为实现这一教学目标，要进行相应的教学改革，主要是课程的教学由传统“理论教学+笔试”模式改为“基础（包括基本理论和基本技能）教学+课程设计”模式。课程设计的目标是：培养学生利用各种媒体（包括传统媒体和internet技术等）获取、加工、处理信息的能力，能够完成小型软件的开发。

通过课程设计教学活动，让学生在已掌握数据库原理的基础上，通过对社会或生活需要的调查、分析，做出规划、设计，培养学生搜集信息的能力，开发小型应用软件，从而使学生掌握数据库知识意义和信息技能，提高自学能力和知识的综合能力和信息素养。

活动内容包括指导学生从生活出发，搜集相关资料，分析需求情况，确定开发项目；要针对开发的项目再采集数据，进行系统规划，确定系统的框架；画出流程图，并以此写出foxpro程序及进行调试和修改；编写系统使用手册；指导学生进行演示和组织评价工作；在课程设计中指导学生自学。

课程设计采取以学生学习活动为主体的教学活动，学生在教师的要求和指导下，自主地确定设计的课题，确定软件的内容和表现方式，通过各种媒体进行自学。因此，在课程设计教学中教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。

20xx级计算机应用专业全体学生。

20xx年5月~6月。

共分为五个阶段：

1.动员布置阶段。

强调进行课程设计的意义，鼓励学生积极参与课程设计，激发学生的学习热情，培养良好学习环境。印发《〈数据库原理与应用〉课程设计说明》，详细地布置设计内容，完成工作，并推荐一些设计项目供学生参考，提高学生参与的积极性，动员更多的学生参与其中。

2.指导学生收集资料阶段。

指导学生收集原始资料，初步确定课程设计项目，并上报指导教师，再由指导教师汇总，教师再根据情况进行个别或集中指导。

3.协助学生对资料进行分析、归纳阶段。

对学生所收集到的资料进行分析，提出所要解决的问题，研究解决该问题的可行性。通过论证，确定课程设计项目。在这个阶段，教师要对学生所要解决的问题及解决问题的方法的科学性、合理性、可行性进行分析归纳。

4.指导规划设计阶段。

学生根据所选课题，进行系统规划设计。(本站)包括确定软件（课题）功能、系统结构（数据流程）、程序流程、编写代码、调试程序。这是课程设计的主体部分，这个阶段我们对学生的指导原则是严格要求、规范设计、耐心指导、发扬个性、鼓励创新。

5.总结评价阶段。

总结采取三种方法：学生自己演示课题，教师组织其他学生进行评价；教师总结表彰；学生书面总结。这个阶段的主要目的是“表扬先进，激励后进”，让学生展示自己的成果，分享成功的喜悦，总结学习成绩，增强学习信心；相互了解，通过对比发现差距，确立奋斗目标。

八、指导学生学习。

在课程设计的教学过程中，学生的“学”是教学的中心。学生主动地学习，并自觉地应用相关知识，同时利用反馈的信息总结解决实际问题的.方法。在教学中，一方面，教师要着力为学生创造一个良好的学习环境，使学生可以在其中进行自由探索和自主学习，并及时地为学生在探索过程中提供相应的帮助。另一方面，教师指导学生如何利用各种工具去获得信息资源（如文字资料、书籍、internet资源等），使学生的学习环境空间得到充分扩展。

课程设计结果统计是完整教学活动的组成部分，主要包括：

1.课题分布。

2.课程设计评价统计。

如何科学地进行课程设计的评价，主要考虑下列因素：（1）学生的综合能力；（2）学生应用信息的能力；（3）学生对教学之外知识的汲取能力；（4）学生的创造能力。具体从软件作品（包括所有要求上交的内容）的外观、软件说明书的编写、软件界面和使用方法、软件的结构、编写程序的算法和创新精神等方面进行评价。

如何理解课程设计的目的和如何给学生进行科学的评价，是课程设计教学的重要问题。

课程设计教学不仅要求学生掌握相关的数据库理论和软件工程学的有关知识，更重要的是学生能够对它们形成意义建构，这是基于建构主义教学的核心。也就是说学生的知识不是通过人为的“灌输”，而是学生在自主学习中得到的。学生通过解决具体问题、查阅书籍和文字资料以及利用internet寻找信息资源培养和提高了自学能力和信息素养，从而提高了学生的素质。因此，对学生课程设计的评价不应过分强调设计的本身，而应围绕学生的自主学习能力、协作学习过程中作出的贡献、是否达到意义的建构要求三个方面去进行的。

总而言之，详细周密的教学设计有助于更好地打造高效课堂，使学生学到更多的知识；课程设计教学能够科学地培养学生自主学习的能力，提高学生的多方面素养。

（作者单位广东省潮州市职业技术学校）。

数据库设计

【例1】对于数据库系统，负责定义数据库内容，决定存储结构和存取策略及安全授权等工作的是_______。(考点1)。

a)应用程序员b)用户。

c)数据库管理员d)数据库管理系统的软件设计员。

解析：数据库管理员(简称dba)，具有如下的职能：设计、定义数据库系统;帮助用户使用数据库系统;监督与控制数据库系统的使用和运行;改进和重组数据库系统;转储和恢复数据库;重构数据库。所以，定义数据库内容，决定存储结构和存取策略及安全授权等是数据库管理员(dba)的职责。

答案：c)。

【例2】在数据库管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。在这几个阶段中，数据独立性最高的是_______。(考点2)。

a)数据库系统b)文件系统。

c)人工管理d)数据项管理。

解析：在人工管理阶段，数据无法共享，冗余度大，不独立，完全依赖于程序。在文件系统阶段，数据共享性差，冗余度大，独立性也较差。所以b)选项和c)选项均是错误的。

答案：a)。

【例3】在数据库系统中，当总体逻辑结构改变时，通过改变_______，使局部逻辑结构不变，从而使建立在局部逻辑结构之上的应用程序也保持不变，称之为数据和程序的逻辑独立性。(考点3)。

a)应用程序b)逻辑结构和物理结构之间的映射。

c)存储结构d)局部逻辑结构到总体逻辑结构的映射。

解析：模式描述的是数据的全局逻辑结构，外模式描述的是数据的局部逻辑结构。当模式改变时，由数据库管理员对外模式/模式映射做相应改变，可以使外模式保持不变。应用程序是依据数据的外模式编写的，从而应用程序也不必改变。保证了数据与程序的逻辑独立性，即数据的逻辑独立性。

答案：d)。

【例4】数据库系统依靠_______支持数据的独立性。(考点4)。

a)具有封装机制。

b)定义完整性约束条件。

c)模式分级，各级模式之间的映射。

d)ddl语言和dml语言互相独立。

解析：。数据库的三级模式结构指数据库系统由外模式、模式和内模式3级构成。数据库管理系统在这3级模式之间提供了两层映射：外模式/模式映射，模式/内模式映射。这两层映射保证了数据库系统中的数据能够具有较高的逻辑独立性和物理独立性。

答案：c)。

【例5】将e-r图转换到关系模式时，实体与联系都可以表示成_______。(考点6)。

a)属性b)关系。

c)键d)域。

解析：e-r图由实体、实体的属性和实体之间的联系3个要素组成，关系模型的逻辑结构是一组关系模式的集合，将e-r图转换为关系模型：将实体、实体的属性和实体之间的联系转化为关系模式。

答案：b)。

【例6】用树形结构来表示实体之间联系的模型称为_______。(考点7)。

a)关系模型b)层次模型。

c)网状模型d)数据模型。

解析：满足下面两个条件的基本层次联系的集合为层次模型：

(1)有且只有一个结点没有双亲结点，这个结点称为根结点;。

(2)根以外的其它结点有且仅有一个双亲结点。

层次模型的特点：

(1)结点的双亲是惟一的;。

(2)只能直接处理一对多的实体联系;。

(3)每个记录类型定义一个排序字段，也称为码字段;。

(4)任何记录值只有按其路径查看时，才能显出它的全部意义;。

(5)没有一个子女记录值能够脱离双亲记录值而独立存在。

答案：b)。

【例7】对数据库中的数据可以进行查询、插入、删除、修改(更新)，这是因为数据库管理系统提供了_______。(考点8)。

a)数据定义功能b)数据操纵功能。

c)数据维护功能d)数据控制功能。

解析：数据库管理系统包括如下功能：

(4)数据库的建立和维护功能：它包括数据库初始数据的输入、转换功能，数据库的转储、恢复功能，数据库的重组、功能和性能监视等等。

答案：b)。

【例8】设关系r和关系s的属性元数分别是3和4，关系t是r与s的笛卡儿积，即t=r×s，则关系t的'属性元数是_______(考点9)。

a)7b)9。

c)12d)16。

解析：笛卡儿积的定义是设关系r和s的元数分别是r和s，r和s的笛卡儿积是一个(r+s)元属性的集合，每一个元组的前r个分量来自r的一个元组，后s个分量来自s的一个元组。所以关系t的属性元数是3+4=7。

答案：a)。

【例9】下述_______不属于数据库设计的内容。(考点10)。

a)数据库管理系统b)数据库概念结构。

c)数据库逻辑结构d)数据库物理结构。

解析：数据库设计是确定系统所需要的数据库结构。数据库设计包括概念设计、逻辑设计和建立数据库(又称物理设计)。

答案：a)。

【例1】一个数据库的数据模型至少应该包括以下3个组成部分，_______、数据操作和数据的完整性约束条件。(考点5)。

解析：数据模型是严格定义的一组概念的集合。这些概念精确地描述了系统的静态特性、动态特性和完整性约束条件。因此，数据模型通常由数据结构、数据操作和完整性约束3部分组成。其中，数据结构是对系统静态特性的描述，数据操作是对系统动态特性的描述，数据的完整性约束用以限定符合数据模型的数据库状态以及状态的变化，以保证数据的正确性、有效性和相容性。

答案：数据结构。

【例2】在关系数据模型中，二维表的列称为属性，二维表的行称为_____。(考点8)。

解析：一个关系是一张二维表。表中的行称为元组，一行对应一个元组，一个元组对应存储在文件中的一个记录值。

答案：元组。

数据库设计

进行数据库设计首先必须准确了解和分析用户需求（包括数据与处理）。需求分析是整个设计过程的基础，也是最困难，最耗时的一步。需求分析是否做得充分和准确，决定了在其上构建数据库大厦的速度与质量。需求分析做的不好，会导致整个数据库设计返工重做。

需求分析的任务，是通过详细调查现实世界要处理的对象，充分了解原系统工作概况，明确用户的各种需求，然后在此基础上确定新的系统功能，新系统还得充分考虑今后可能的扩充与改变，不仅仅能够按当前应用需求来设计。

调查的重点是，数据与处理。达到信息要求，处理要求，安全性和完整性要求。

分析方法常用sa(structuredanalysis)结构化分析方法，sa方法从最上层的系统组织结构入手，采用自顶向下，逐层分解的方式分析系统。

数据流图表达了数据和处理过程的关系，在sa方法中，处理过程的处理逻辑常常借助判定表或判定树来描述。在处理功能逐步分解的同事，系统中的数据也逐级分解，形成若干层次的数据流图。系统中的数据则借助数据字典（datadictionary，dd）来描述。数据字典是系统中各类数据描述的集合，数据字典通常包括数据项，数据结构，数据流，数据存储，和处理过程5个阶段。

概念结构设计是整个数据库设计的关键，它通过对用户需求进行综合，归纳与抽象，形成了一个独立于具体dbms的概念模型。

设计概念结构通常有四类方法：

自顶向下。即首先定义全局概念结构的框架，再逐步细化。

自底向上。即首先定义各局部应用的概念结构，然后再将他们集成起来，得到全局概念结构。

逐步扩张。首先定义最重要的核心概念结构，然后向外扩张，以滚雪球的方式逐步生成其他的概念结构，直至总体概念结构。

混合策略。即自顶向下和自底向上相结合。

逻辑结构设计是将概念结构转换为某个dbms所支持的数据模型，并将进行优化。

在这阶段，e-r图显得异常重要。大家要学会各个实体定义的属性来画出总体的e-r图。

各分e-r图之间的冲突主要有三类：属性冲突，命名冲突，和结构冲突。

e-r图向关系模型的转换，要解决的问题是如何将实体性和实体间的.联系转换为关系模式，如何确定这些关系模式的属性和码。

物理设计是为逻辑数据结构模型选取一个最适合应用环境的物理结构（包括存储结构和存取方法）。

首先要对运行的事务详细分析，获得选择物理数据库设计所需要的参数，其次，要充分了解所用的rdbms的内部特征，特别是系统提供的存取方法和存储结构。

常用的存取方法有三类：1.索引方法，目前主要是b+树索引方法。2.聚簇方法（clustering）方法。3.是hash方法。

数据库实施阶段，设计人员运营dbms提供的数据库语言（如sql）及其宿主语言，根据逻辑设计和物理设计的结果建立数据库，编制和调试应用程序，组织数据入库，并进行试运行。

数据库应用系统经过试运行后，即可投入正式运行，在数据库系统运行过程中必须不断地对其进行评价，调整，修改。

数据库设计

当前，计算机数据库软件很多，如access，vfp，mysql,orcle，db2等等。其中常用的中小型数据库软件以vfp（visualfoxpro）最为常用。该软件表操作简单,迅速,实现人机交互简单.可以编写各种的人机交互系统，使开发者能够轻松使用，对于编写管理信息系统有很大的帮助。所以在航空雷达站设备管理数据库中采用vfp软件进行编写。

雷达站设备管理数据库的设计思想是希望通过数据库可以对当前各设备的大致状态（正常还是待修）有一个了解；设备相关的备品备件存放处可以通过本数据库能够迅速找到；另外还要有增加设备和减少设备的功能，这是因为雷达站时常要更新一些设备；能够对设备进行查询，即通过我知道的设备名称能够查询出相应设备的各项信息来；要能够对一些信息进行修改，因为设备的状态或备件的存放地点有可能发生改变，这样就要对相应信息进行更改，以便使设备的信息与设备的实际情况相一致。基于以上设计思想，在设计数据库时建立了6个功能模块，这六个功能模块分别是搜寻模块、查询模块、添加模块、删除模块、编辑模块以及打印模块。其中搜寻模块有四个功能键组成，分别是第一个、最后一个、下一个、上一个。可以通过这四个功能键对设备进行搜寻，同时也可对所有设备进行一个整体了解。查询模块是为了方便维护人员迅速地找到相关的设备信息，维护人员可以通过输入自己所知的设备的名称直接就使数据库给出相关的设备具体信息。以上这六个模块基本满足了雷达站设备管理的需要，对设备维护人员是一个很大的帮助，尤其是对新参加工作的设备维护人员来说，无疑是一个很好的帮手，使其无需死记硬背一些死信息，就像一个助手一样帮助了解设备的相关信息。由于是雷达站的内部数据库，避免不相干的人进入，以免造成数据库的混乱，因为本数据库的设计使得进入本数据库的人员对数据库拥有很大的权利可以任意的更改以及增删设备信息，所以安全性是一个重要的问题。在这里，设计了一个密码界面，进入设备数据库的人必须输入正确的密码，否则无法进入。设备数据库的设计思想基本可以通过设备数据库原理框图说明。当通过搜寻模块表单或查询模块表单进入到相应的设备表单时，为了更好地使所建立的数据库服务于实际工作，这里把数据库分成了三个功能模块。在这三个功能模块中，设备明细功能模块的作用主要是提供设备的一些基本信息，例如设备名称、产地、件数、现工作状态是否正常、有无备件等等。便于对相应的大型设备有个总体的把握。维护记录菜单下包含了三个维修维护人员的子菜单，提供相应工作人员以前的维修维护信息。针对与每个操作者，提供了相应的以前维修记录。其中包括设备名、维修内容以及维修日期三项。相应的还有一些功能按钮提供一些必要的功能。其中，使用备件按钮的启动将调出相应设备备件，可以输入所使用的备件个数，则相应的库存备件数就会减少，从而实现备件表的更新。查看记录的设立为的是可以使操作者查看以前的`维修记录。新记录的设立是为了让操作者输入新维修记录，以便有利于实际工作需要。确定关闭都是辅助按钮，目的是确定新记录的完成和退出界面。以上各功能模块，从各个方面进行了考虑，从而保证相应机器设备管理工作的有效进行。

空管雷达站设备管理数据库的设计是基于先进的计算机数据库软件vfp6.0设计开发的。整个数据库具有六个功能模块，可以实现雷达站相关设备的有效管理。其中包括对相关设备配件的使用以及相关设备维修维护状况等的纪录，从而保证雷达站相关设备的及时到位以及提醒维修维护人员及时维护设备。该数据库系统具有密码界面可以保护数据库系统不被外部人员侵入，为雷达站维修维护人员提供了有益的帮助。

机房重构之数据库设计

做了这么久的重构，本不应该“迷茫”的，但我绝不想因为怕丢脸而不去面对这个问题。正如《重构七年——2011年webrebuild年会》里说的，方向还在探索。

回想当年重构之所以能被中国的页面制作者所接受，并在短短几年的时间里得到广泛的传播和应用，其根本的原因就是：重构并不仅仅只是把设计稿制作成网页。很可惜现在学重构的同学，对重构的理解很多还是停留在“重构只是用html和css做网页”。

那么，重构除了把设计稿制作成网页之外，还有什么呢？在html5、css3横行的今天，有一个词渐渐被遗忘了——“web标准”。

重构翻开w3cn中关于标准好处的介绍，里面有这么一段：

简单说，网站标准的目的就是：

提供最多利益给最多的网站用户。

确保任何网站文挡都能够长期有效。

简化代码、降低建设成本。

让网站更容易使用，能适应更多不同用户和更多网路设备。

当浏览器版本更新，或者出现新的网络交互设备时，确保所有应用能够继续正确执行，

电脑资料。

对于网站设计和开发人员来说，遵循网站标准就是使用标准；对于你的网站用户来说，网站标准就是最佳体验。

是的，如果从web标准的角度来说，为用户提供使用服务的最佳体验就是我们的追求，不管你使用的是什么技术。但不是每个人都样样精通的，细分到不同的岗位，重构所能做的，主要有以下几点：

将设计稿尽可能完整的在各浏览器中展现。

为前端开发的同学提供“友好”的静态页面原型。

把控与页面重构相关的页面性能问题，提供解决方案。

规划站点资源文件（主要是样式和图片文件）的文件分布，目录结构等。

当然我们能做的可不只这么多，像多终端、效率工具的开发等等，谁说我们就只会html和css的？！

还有一点需要关注的，新技术是否就一定会带来好的体验？实践过才有发言权。

文档为doc格式。

数据库设计文档范文

1987年科勒教授提出arcs模型，[1]模型指出影响学习者学习动机的因素包括四个方面：注意、相关性、自信心和满足。注意（at-tention）为了满足学习者感官要求进行的学习内容的展现形式的设计，以引起学习者注意。相关性（relevance）是指启发学习者将新知识与已有知识产生联系，便于学习者接受新知识。自信心（confi-dence）指学习活动的设计满足最近发展区理论，学习者能够顺利完成学习任务，建立自信心。满足（satisfaction）指创设学习者用新知识解决问题的条件和情景，增强学习者的满足感。下面以《数据库技术》课程中数据设计的“概念结构设计”部分为例基于arcs模型进行教学设计。

1分析动机。

1.1教学内容分析。

学习《数据库技术》课程前学习者已经学习了《计算机技术基础》、《c语言》和《数据结构》等先行课程，“概念结构设计”教学内容安排上是在数据库基本概念、关系数据库、sql语言和关系数据理论之后，“概念结构设计”部分包括概念结构设计的概念、方法与步骤、数据抽象和视图的集成。本部分内容的重点是概念结构设计的方法。难点是根据具体系统内容的描述设计基本e-r图。

1.2学习者动机分析。

“概念结构设计”较抽象，学习者需要从复杂的实际应用中找出数据库设计中的关键因素，学习者尚不知该内容在整个数据库设计中的重要作用，鉴于此内容的难度较大，易使学习者知难而退，对学习者学习的积极性产生负面影响。

2动机策略设计及实施。

2.1课程导入。

2.1.1教学内容。

将49名学习者分为5个小组，利用课前时间每组分别分析淘宝、京东、当当网、1号店、天猫的网上购物流程，并分组进行调查汇报。提出问题：你分析系统中的商品有哪些属性？订单包括哪些内容？订单与客户和商品之间的联系及涉及的实体有哪些？订单有哪些状态？知识回顾：实体、属性和联系的概念，选课e-r模型实例。

2.1.2动机策略应用。

注意策略：通过问题引入，让学习者主动思考，引起学习者有意注意。相关策略：通过知识回顾，帮助学习者建立已有的e-r模型与概念结构模型设计之间的联系，建立脚手架从而降低新知识学习难度。自信策略：选取学习者们熟知的购物网站为例，增强学习者信心。

2.2课堂教学。

2.2.1教学内容。

基础任务：定义购物网站生成订单的事件，通过e-r模型进行概念结构设计。汇总各小组提交的'设计结果，总结学习者的概念结构模型设计，如图1所示。来源：黑龙江省哲学社会科学研究规划项目（16ede07）和哈尔滨师范大学深化教育教学综合改革项目（x2015-2-003）的研究成果。提高任务：上述模型中当客户提交订单但未购买商品将减少商品的库存，如何解决这一问题呢？请学习者思考并提出问题解决办法。教师提示可将多对多的联系拆分为两个一对多的联系，根据订单的状态通过程序确定是否实际减少库存。按照之前分配的小组安排学习者讨论并提出新的设计方案，学习者讨论是教师到各组进行引导和巡视[2]。讨论：经过学习者讨论，分析新概念模型设计的合理性。小组汇报并由教师汇总修改后如图2所示。

2.2.2动机策略。

注意策略：教师播放课前录制的网上购物过程的动画，引起学习者注意。自信策略：教师按照基础和提高两类任务进行分层布置，利于搭建脚手架、激发学习者自主思考，增强自信。

3评价。

学习者对各自小组设计的e-r模型进行评价，小组间进行设计结果互评，教师对每个模型的设计过程、小组合作情况和设计结果进行总结性评价。满意和自信策略：学习者经过深入思考进行互评，体验设计被认可和逐步求精带来的喜悦。教师的点评认可其设计结果提高学习者信心。

4结论。

通过该方法的学习，学习者在练习和期末考试中能够熟练准确的对复杂的需求通过e-r模型进行概念结构设计，因此，arcs模型应用于《数据库技术》教学有助于激发学习者学习动机，提高学习效果。

参考文献。

[1]pmentanduseofthearcsmodelofmotivationaldesign[j].journalofinstructionaldevelopment,1987(10).

[2]韩玲玲,李晓东,刘丽丹.基于案例驱动法的软件工程课程影响因素实证分析[j].计算机教育,2016(06).

数据库的管理教学设计

教学目标：

1、通过数据库查询、管理数据记录的操作，体会数据库中数据管理的基本过程。

3、体会利用数据库管理大量数据和高效检索的优势，认识有效管理数据的重要性，形成科学有效的数据管理意识。

教学重点：

1、记录的增加与删除。

教学难点：

多表查询的过程。

学情分析：

本课的学习对象是高一年级学生。他们使用手机或平板电脑等信息技术工具时，对应用数据库技术的也有一定的感性认识，但对于数据库的.相关原理了解的不多，理解的也不够深入。

设计思路：

学生已掌握excel基本操作技能和了解了数据库的管理系统的主要功能（维持数据库系统的正常运作，包括建立、删除、检索、统计、修改和组织数据库中数据以及为用户提供对数据库的维护手段等），以及上一节课已经了解了数据库的组成（表的建立、数据表的结构（字段、记录、主关键字）、表之间的关联），学生对数据库的管理会产生浓厚的兴趣，因此让学生思考数据的添加、删除和查询，进一步了解数据库的管理。

教学方法：

讲解、学生讨论、演示。

教学过程：

新课引入：

教师：上节课我们利用access认识了数据库的组成是由多张表组成，每张表由多个字段和记录还有一个主关键字来将多张表联系起来。现在我们手里已经有了学生信息表和学生成绩表1。我们讨论一下都有哪些软件可以实现数据的管理。

学生：excel、access。

教师：非常好，那么excel相比aceess数据库的管理哪个对数据管理更方便、快捷呢？下面从以下方面进行观察、对比。看看我们会发现什么。

新课讲解：

1、记录的增加与删除。

（1）删除记录：高一10班“曲伟”同学本学期转学到其他学校就读，请分别将excel工作簿和access数据库中关于曲伟同学的相关信息删除。

（2）增加记录：高一3班吕伟同学，是班里刚从外面转过来的学生。将excel工作簿中增加一条记录输入吕伟的相关信息。但在access数据库中需要增加一条记录，输入吕伟的相关信息，记录中考号必须与其他学生不同，因为考号是主关键字。

小结：

(2)access中，对其中一个数据表的修改会级联到其他数据表，从而保证了表间数据的一致性，便于数据的管理和维护。

（1）教师演示在“”工作簿中查询“刘欣宇”同学的考试成绩，其他同学认真观察，并思考。

（2）教师演示在“”文件中查询“刘欣宇”同学的考试成绩。

通过观察，学生发现要在excel工作簿中查到“刘欣宇”同学的成绩，首先要到“学生信息”工作表，查询到张子笑的考号；然后根据考号在“学生成绩表1”查询对应的考试成绩；在此过程中，经历了两次查询，每次查询都要根据上一次的查询结果，到新的工作表中进行再次查询，这样的工作完全由人工来完成。

access数据库可以通过在多个表中选择不同的字段，自动生成一张查询信息表，从中可以直接看出“刘欣宇”同学的考试成绩。

提示：access构建查询表时可以显示多张表的字段，依据自己需要显示，然后单击“！”。

小结：

（1）excel中的工作表是相对独立的，表与表之间不能同步。

（2）access中通过数据表的形式对数据进行管理，多个数据表可以联接在一起，作为一个整体进行查询。

归纳总结。

根据数据库管理的两种方式管理，excel管理数据比较繁琐，access数据库管理相对而言比较方便修改、查询和检索。

板书设计。

作业布置。

教学反思：

通过excel和数据库的管理中的记录的增加与删除、数据的查询的对比，让学生对access数据库的管理有一个更深一步认识和了解，让学生对数据库管理的使用产生浓厚的兴趣。同时也让学生明白有效管理数据的重要性，形成科学有效的数据管理意识。

数据库课程设计感谢信

本次课程设计的选题，研究及论文的撰写均是在我们的指导教师×老师和×老师的悉心指导下进行的。设计中的每一个环节无不凝聚着×老师和×老师的心血。老师在数据库设计方面有很多的实践经验，在我们面对问题时对我们的悉心指导及其严谨的工作态度锐意创新的精神，使我们受益匪浅，在此特别向×老师和×老师表示深深的感谢和由衷的敬意。

在系统的完善过程中，我们也遇到了这样或那样的技术问题，但经过自己的不懈努力及查阅大量的资料，最终还是完成了这次任务，虽然结果与老师的预期有一定的距离，但我们都尽了最大的努力。实训期间，同学们也给了我许多有益的启示和帮助，使我能够顺利完成。

在论文的最后，我要再次感谢×老师，她是我们的授课教师，同时也是我们实训的指导老师。在上课时，她会细心地为我们讲解课上知识，下课时，也会不遗余力地为我们解答疑难问题。在本次课程设计时她也非常的细心，每次有什么问题，她都会细心地讲解与示范，直到我们明白为止。在这里，对您衷心地表示感谢孙老师和关老师的帮助，同学的帮助都是我在未来的最大财富。在最后，我要再次感谢给予我帮助的老师同学们。祝你们今后事事顺心。

特别感谢×老师和×老师一直以来对我们的关怀与教导，再次祝您工作顺利，事事如意。

最数据库设计技巧

数据库的管理教学设计

项目被定义为：

“一种组织人员、资金等资源的努力，以一种特殊的方式，承担一个统一范围的、特殊指定的工作，在成本和时间的约束下，为达到在质量和数量目标完成的活动，”

项目的主要功能是其统一的、特殊的组织方式以达到一个利益转变。在项目开始之前，需要评估预期能够达到的利益目标。在开始运作前就被认定失败的项目肯定会带来巨大的商业风险。

项目管理被定义为工具和技术（如pert、cpm、c/scsc和管理控制方法）的结合。由于系统中不成比例的投入常常导致经理人和项目失败，因此，项目管理工具就显得更为高级（重要）了。结构化项目管理技术提供了项目管理工具操作的一个框架，集中于项目目标的定义、项目组织的决定、解决问题和生命周期结构、项目结构的每一部分的正确信息级别。当一个公司为项目指定了特殊的、标准的操作程序，我们就称这个过程为“方法学”。

项目组织和给公司带来的功能结构的冲突是很突出的，项目管理者的一个和关键的规则就是，他们将要认为他们很少有象他们的合作伙伴的职能管理人员一样的掌握调配需要的资源的权力是一种事实。由于没有像只能管理人员那样的行政名誉，这将是影响项目管理的一个巨大的障碍。

项目出了问题，然而，项目问题通常导致于不清晰的目标、少得可怜的组织设计、不正式的沟通方法和不适当的结构计划和控制方法。项目被认为是具有严重环行为的小孩，如果您给予它了足够的关心它就会很听话，否则一旦你不注意，它就会行为不轨而让你范错。

风险管理概要。

本段文章说明了风险管理过程和技巧需要项目经理具有良好的实践经验。正如我们所看到的，有许多介绍风险分析和技巧的资料，但是很少甚至没有文档介绍风险管理的。

项目总是出错，你的任务就是作为项目经理预测影响响项目成功的风险并控制它们，直到这些风险消失。但是，好的决定并不一定总是取得好的回报――仅仅是提高了成功的机会。

项目中的风险管理开始于项目选择、评价和评估时。项目经理通过确定项目正确的定义、组织、计划、定位和控制条件来使项目的风险最小。项目摘要的定义是影响风险管理的核心因素。正如petermorris指出的：

如果一个项目的定义不正确，或者是没有适当的发展，如果项目的目标、标准、技术基础和正常的计划没有很好地讨论过，或者设计没有用一个战略上的计划来管理，那么项目的风险将会很大。

他接着阐述了两个意义深远的重要观点：

第三，由于项目和它有相互影响外部财政和其他因素的相互影响，项目的实现可能变得很难控制，如果影响项目成功的人士不支持或不积极，很有可能会被敷衍了事。

在这三段文字中，morris阐明了项目管理经验中风险管理的重要部分。然而，正如我们所遇到的，某些项目和其活动都是独特的，尽管相似的项目会友，但它们的环境和影响总是不同的。

我们讨论了风险的过程，我们把风险分析的任务从管理中分离出来。但是，我们不是有意建议让一个过程紧跟另一个过程，当完成后就不再过问了。就像项目计划一样，风险分析和管理是一个继续的过程，最好在同一时间当作统一的事件来对待。这不是让你说要忽略风险，除非它发生了，而是认为您应该考虑明天可能会出现的问题比考虑明年将要发生的事情要多些精力。

风险分析技术包括敏感分析工具如敏感性模型、montecarlo分析、pert分析、决策树和风险模型等，也包括对偶然事件的发生、分类评估的讨论。

风险管理包含对偶然计划的重要部分的讨论，这样的计划包括职责分配、多级响应和风险跟踪。与报告机制一样，对重点的连续检讨和跟踪也很突出。

最后，我们阐述将要应用的风险管理的程度。正如计划一样，逐渐缩小的规律是项目风险管理的回报。正因为你用双倍的时间用于风险分析而并不意味着你可以使风险降低50%。你用20%的付出得到了80%的收益。这就告诉我们你需要在所有项目中都要考虑风险分析和管理。弄清风险可以让你以最小的付出得到最大的回报。

项目团队好的风险管理技术的付出是不会终止的。通过鼓励团队承认项目管理中风险的重要性是项目管理中的自然的事情，并给预足够的工具来应付（风险），或使其影响降到最低，你使你自己和团体都能够控制自己的命运。结果并不一定总是象项目经理希望的那样，但是在人们感到他们总能控制些什么的情况下，压力和紧迫感就会减轻。

你也可以不在风险分析和管理下管理一个项目――但是你就象在玩赌，也可能会赢。如果你更喜欢争取一点机会或碰运气的话，这可能更适合你。

谈判概要。

在项目生命周期中有多种形式的谈判方式，在这些过程中项目经理担负着重要的叫色任务。谈判技巧是成功的项目经理的必须技巧。

谈判的目的是使争议的双方达到共同的目的。这就是叫做“双赢”的概念。

以下是一些谈判的重要表现：

1.如果你要达到你的目的，一定的准备是必需的；

2.不要急着采取行动；

3.维持谈判的平衡，尽可能长时间地保持中立；

4.从别人的观点中找出一些问题来；

5.清楚你自己的目标，保证所有议题是围绕着全部目标的；

7.记住一个好的谈判代表必须学会和实践谈判的技巧，

成绩度量概要。

成绩度量中的几个关键要点是：

1.绝对的图示或分歧并不表示项目的当前状态；

2.因为努力和资源消耗所取得的工作成绩仅仅是项目过程的一种真实度量；

3.wbs（译者注：workbreakdownstructure，工作结构树）允许项目经理注意观察项目各个部分中的最大分歧，要仔细把项目作为一个整体来考虑。一个大的矛盾通常是由其它部分的矛盾累计引起的。

4.成绩度量可以用来预测最终的成果，或者，预测项目完成时的状态。项目管理工具中，趋势分析是必需的功能。

5.成绩分析依赖于度量跟踪使用的精确度，唯一的系统有效过程就是世纪上通过质量认可的提交部分。

6.在实现c/scsc(译者注：cost/schedulecontrolsystemscriteria，成本/进度控制系统标准)以前，所有项目组成员理解规则和最终实现的结果是很重要的。

7.要小心使用项目或任务的简化etc计算公式。

8.相当的系统有成本/成绩度量，他们是：

u基于计划的时间；

u工作结构树；

u成本有关的系统；

u评估过程的目标方法；

u职责/权力矩阵；

控制和协作概要。

如果开发一个有效的和协作的系统，就有一些评价的标准。作为本文的结束，我们将要通过项目计划和控制方法来阐述关键的问题。

1.项目控制是在项目开始以前而不是在实现期间进行的。一个清晰的、批准的摘要是任何好的项目的基础。没有它，整个项目注定要失败。

2.当工作计划好后，它就需要控制。一个有效率的项目经理会认为，对于每一个活动，决定要实现什么是必须由控制的。

3.一个有控制的系统必须是能够得到成功认可的而不是项目经理假象的一种状态。

4.控制系统是一个由连续监视（控制论控制）、控制点和预览组成的复合过程(go/nogocontrol)。

5.里程碑允许项目经理定义go/nogocontrol点和每个活动的进入、结束标准。

6.责任矩阵允许项目经理清晰地传达项目的需要和完成任务的责任。

7.控制系统需要由项目的目标平衡。

8.控制和协作必须在项目的开始之前定义，而不是在是现阶段定义。

9.协作系统最好定义在项目的公共文档里，这样的系统叫方法学。

10.有效的控制系统是基于成绩度量而不是基于标准的变化的，这有助于项目经理预测在没有项目团队的干涉下将会发生什么。

11.在一个项目里，项目经理是一个项目发起人的支持者，是项目团队的客户。对于客户这个叫色，他要提供就象他期望从他的项目发起人那儿得到的东西――支持、责任和清晰的目标。

12.好的项目控制是基于项目团队的相互信任，项目经理和发起人不能使用控制系统来确定处罚规定。即，控制系统的目标是纠正错误。

13.良好的项目控制因素是将来提高项目机会的因素，没有这样的系统项目就会最终瘫痪并废弃。

14.不要轻视项目控制，正如你知道有问题，但并不意味着你解决了问题。

综上所述，项目控制和协作是一种需要相当的学习的技巧。你可能要犯许多错误，但是如果你跟着我们介绍的这些指南，你将会减少很多学习的时间。

数据库的管理教学设计

姓名：

性别：

年龄：

教育背景。

xxx工程技术大学。

计算机科学与软件工程系。

软件工程专业。

20xx.06毕业。

毕业论文《基于图像的风景旅游模拟漫游系统》。

导师乔晓。

精通mssql与mysql两款数据库产品，有熟练的运用。

有网站数据库开发维护经验，熟悉网站的数据挖掘与分析，在优化网站方面较有心得。

北京华联集团投资控股有限公司。

数据库的管理教学设计

数据库技术是计算机信息系统与应用系统的核心技术和重要基础，《数据库原理与应用》课程的教学目标就是使学生系统地掌握数据库系统的基本原理和基本技术，掌握数据库设计方法和步骤，具备设计数据库模式以及开发数据库应用系统的基本能力。课程设计作为该课程常规教学的延伸和深化，是承上启下的必要教学环节。下面，是我所做的教学设计。

一、教学目标分析。

中等职业技术学校计算机专业的《数据库原理与应用》课程的任务是：介绍数据库技术的基本概念，熟悉数据库管理软件xbase系列的基本操作，掌握程序设计的基本方法，初步掌握交互式开发工具，通过课程实习掌握小型应用软件的开发过程。

因此，本课程的教学目标是：使学生掌握数据库技术和数据库管理软件的基础知识和基本技能，掌握程序设计方法，具有开发小型应用系统的能力。为实现这一教学目标，要进行相应的教学改革，主要是课程的教学由传统“理论教学+笔试”模式改为“基础（包括基本理论和基本技能）教学+课程设计”模式。课程设计的目标是：培养学生利用各种媒体（包括传统媒体和internet技术等）获取、加工、处理信息的能力，能够完成小型软件的开发。

二、活动目的。

通过课程设计教学活动，让学生在已掌握数据库原理的基础上，通过对社会或生活需要的调查、分析，做出规划、设计，培养学生搜集信息的能力，开发小型应用软件，从而使学生掌握数据库知识意义和信息技能，提高自学能力和知识的综合能力和信息素养。

三、活动内容。

活动内容包括指导学生从生活出发，搜集相关资料，分析需求情况，确定开发项目；要针对开发的项目再采集数据，进行系统规划，确定系统的框架；画出流程图，并以此写出foxpro程序及进行调试和修改；编写系统使用手册；指导学生进行演示和组织评价工作；在课程设计中指导学生自学。

课程设计采取以学生学习活动为主体的教学活动，学生在教师的要求和指导下，自主地确定设计的课题，确定软件的内容和表现方式，通过各种媒体进行自学。因此，在课程设计教学中教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者。

五、教学对象。

20xx级计算机应用专业全体学生。

六、教学时间。

20xx年5月~6月。

七、教学过程。

共分为五个阶段：

1、动员布置阶段。

强调进行课程设计的意义，鼓励学生积极参与课程设计，激发学生的学习热情，培养良好学习环境。印发《〈数据库原理与应用〉课程设计说明》，详细地布置设计内容，完成工作，并推荐一些设计项目供学生参考，提高学生参与的积极性，动员更多的学生参与其中。

2、指导学生收集资料阶段。

指导学生收集原始资料，初步确定课程设计项目，并上报指导教师，再由指导教师汇总，教师再根据情况进行个别或集中指导。

3、协助学生对资料进行分析、归纳阶段。

对学生所收集到的资料进行分析，提出所要解决的问题，研究解决该问题的可行性。通过论证，确定课程设计项目。在这个阶段，教师要对学生所要解决的问题及解决问题的方法的科学性、合理性、可行性进行分析归纳。

4、指导规划设计阶段。

学生根据所选课题，进行系统规划设计。包括确定软件（课题）功能、系统结构（数据流程）、程序流程、编写代码、调试程序。这是课程设计的主体部分，这个阶段我们对学生的指导原则是严格要求、规范设计、耐心指导、发扬个性、鼓励创新。

5、总结评价阶段。

总结采取三种方法：学生自己演示课题，教师组织其他学生进行评价；教师总结表彰；学生书面总结。这个阶段的.主要目的是“表扬先进，激励后进”，让学生展示自己的成果，分享成功的喜悦，总结学习成绩，增强学习信心；相互了解，通过对比发现差距，确立奋斗目标。

八、指导学生学习。

在课程设计的教学过程中，学生的“学”是教学的中心。学生主动地学习，并自觉地应用相关知识，同时利用反馈的信息总结解决实际问题的方法。

在教学中，一方面，教师要着力为学生创造一个良好的学习环境，使学生可以在其中进行自由探索和自主学习，并及时地为学生在探索过程中提供相应的帮助。另一方面，教师指导学生如何利用各种工具去获得信息资源（如文字资料、书籍、internet资源等），使学生的学习环境空间得到充分扩展。

九、课程设计结果统计。

课程设计结果统计是完整教学活动的组成部分，主要包括：

1、课题分布。

2、课程设计评价统计。

如何科学地进行课程设计的评价，主要考虑下列因素：

（1）学生的综合能力；

（2）学生应用信息的能力；

（3）学生对教学之外知识的汲取能力；

（4）学生的创造能力。具体从软件作品（包括所有要求上交的内容）的外观、软件说明书的编写、软件界面和使用方法、软件的结构、编写程序的算法和创新精神等方面进行评价。

十、问题思考。

如何理解课程设计的目的和如何给学生进行科学的评价，是课程设计教学的重要问题。

课程设计教学不仅要求学生掌握相关的数据库理论和软件工程学的有关知识，更重要的是学生能够对它们形成意义建构，这是基于建构主义教学的核心。也就是说学生的知识不是通过人为的“灌输”，而是学生在自主学习中得到的。学生通过解决具体问题、查阅书籍和文字资料以及利用internet寻找信息资源培养和提高了自学能力和信息素养，从而提高了学生的素质。

因此，对学生课程设计的评价不应过分强调设计的本身，而应围绕学生的自主学习能力、协作学习过程中作出的贡献、是否达到意义的建构要求三个方面去进行的。

总而言之，详细周密的教学设计有助于更好地打造高效课堂，使学生学到更多的知识；课程设计教学能够科学地培养学生自主学习的能力，提高学生的多方面素养。

数据库课设计心得体会

在大二的下学期刚学了数据库这门课，对这门课的第一印象是书本蛮厚的，感觉学起来应该会很难很累。在学习这门课的过程中，在对数据库的了解过程中，慢慢对数据库有了感观。数据库这一词并不是很难想象，并不是像外人看来很神奇。作为计算机专业的学生，这样的专业术语或者专业知识是最基本的。

学习的时候没有想象中的那么难，只要上课能听懂就基本还可以。但是问题还是出在书本有点厚，有的时候上课的内容都要找很久才能找到，甚至有的时候老师讲的知识书本上是找不到的，是另外补充而且是相当重要的内容。有的时候开小差，没有听到老师讲的知识点，这就导致了以后的学习无法顺利进行，使得学习起来十分困难。所以在数据库这门课的学习中，上课一定要听牢，就像老师说的那样，这样的专业课如果想凭考试前几天突击是行不通的，必须是日积月累的知识才能取得好成绩。

通过对数据库的学习，我也明白了各行各业都离不开数据库，就算是一个小型的超市也离不开它。可见数据库这门课的广泛性，如果能够认真学好它将来必有成就。我就是抱着这种信念去学习数据库的。第一次接触数据库，第一次接触sql语言，虽然陌生，但是可以让我从头开始学，就算没有基础的人也可以学得很好。刚开始练习sql语言的时候，并不是很难，基本上都是按照老师的步骤来做，还很有成就感。后来学了单表查询和连接查询后，就慢慢发现越学越困难了，每个题目都要思考很久，并且每个题目基本上不止一个答案，所以必须找出最优的答案。后面的删除、插入、修改这些题目都变化蛮大的，书本上的例题根本无法满足我们，好在老师给我们提供了大量的课件，通过这些ppt，我们可以巩固课内的知识，还可以学习内容相关的知识，更好地完成老师布置的作业。

二、在完成这类作业时，修修改改是很正常的，不要因此而厌倦。第三、一个完整的数据库一定不能出现错误，否则会在现实生活中带来不必要的麻烦。

通过本学期数据库的学习及大作业的完成，很有去作项目的冲动，但深知自己的能力水平有限，还需要更多的学习。

本学期开设的《数据库系统及应用》课程已经告一段落，现就其知识点及其掌握情况以及对该门课程的教学建议等方面进行学习总结。

一、数据库主要知识点。

我们首先从第一章绪论了解了数据库的概念，其中有几个较为重要的知识点，即数据库系统。

dbs、数据库管理系统dbms的概念以及数据库管理员dba的职责。此外本章还介绍了数据库发展的三个阶段：人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。

第二章介绍了数据模型和三层模式数据库。本章要求我们理解实体-联系方法，并学会绘制e-r图。此外还应掌握概念数据模型的意义和传统的三大数据模型，以及数据独立性和数据库三层模式结构。

接着开始着重讲述现在普遍使用的关系数据库。包括关系数据模型的数据结构和基本术语，关系模型的完整性约束和关系代数运算。重点是关系模式完整性的分类和功能，以及关系代数中集合运算和关系运算。最后介绍了关系数据库系统的三层模式结构。

第五章系统讲述关系数据库的标准语言sql的定义功能、查询功能、操作和控制功能。重点在于数据查询功能。另外还介绍了视图的用法和动态sql中定义、操作和查询功能。

第六章知识点有：存储过程的创建和执行过程、修改和删除；触发器的基本概念，建立，插入和删除视图，插入、删除和更新类触发器。最后介绍了数据完整性。

第七章介绍安全性，包括安全性措施的层次、数据库管理系统的安全功能等，用户管理和角色管理，权限管理。其他的安全问题包括：数据加密、审计、统计数据库和用户定义的安全性措施。

事务管理这一章首先介绍了事务的概念、性质以及sql对事务的支持。并发控制――干扰问题、可串行性、封锁、死锁、隔离级别、封锁与隔离级别；恢复――故障类型、备份类型、日志的概念、恢复模型、备份转储、还原。

第九章为关系数据理论：函数依赖术语和符号；函数依赖的公理系统――amp公理的内容及其正确性、逻辑蕴含和闭包、公理的完备性、闭包的计算、函数依赖集的等价和最小化；规范化――1nf、2nf、3nf、bcnf；模式分解。

第十章：数据库设计。完善e-r模型中的概念――弱实体，依赖关系，强制联系；数据库设计的过程主要掌握其建立的步骤。

第十一章介绍面向对象数据库：新的数据库应用和新的数据库类型；面向对象的数据模型――对象与类；对象的属性、方法和状态、对象的交互和消息、类的确定和分化、封装、继承、多态；对象关系数据库与对象数据库；面向对象数据库的研究。

十二章“数据库应用的结构和开发环境”并非重点，而第十三章的内容在软件工程课程中就已经掌握，所以这两章的知识点就略过了。

第十四章分布式数据库与分布式数据管理：概念；分布式数据库的分布方式；分布式数据库特点和目标――更新传播、分布式查询处理、目录表管理、分布式事务管理；sqlserver的复制及其术语、复制模型。

十五章数据仓库：概念；结构；数据仓库系统；建立数据仓库系统；实现数据仓库的数据库模型；数据仓库与决策支持。

最后，数据库研究和应用的新领域这一章中掌握知识库的知识即可。

二、学习数据库的收获。

sql(结构化查询语言)是用于执行查询的语法。但是sql语言也包含用于更新、插入和删除记录的语法。

查询和更新指令构成了sql的dml部分：

select-从数据库表中获取数据。

update-更新数据库表中的数据。

delete-从数据库表中删除数据。

insertinto-向数据库表中插入数据。

sql的数据定义语言(ddl)部分使我们有能力创建或删除表格。我们也可以定义索引（键），规定表之间的链接，以及施加表间的约束。

sql中最重要的ddl语句:。

createdatabase-创建新数据库。

alterdatabase-修改数据库。

createtable-创建新表。

altertable-变更（改变）数据库表。

droptable-删除表。

createindex-创建索引（搜索键）。

dropindex-删除索引。

数据库有保持数据的独立性，所谓数据独立，是指存储在数据库中的数据独立于处理数据的所有应用程序而存在。也就是说，数据是客观实体的符号化标识，它就是一个客观存在，不会因为某一项应用的需要而改变它的结构，因此是独立于应用而存在着的客观实体。而某一项应用是处理数据获取信息的过程，也就是应用程序，它只能根据客观存在着的数据来设计所需要的数据处理方法，而不会去改变客观存在着的数据本身。数据库的传统定义是以一定的组织方式存储的一组相关数据的集合，主要表现为数据表的集合。

根据标准，sql语句按其功能的不同可以分为以下6大类：

数据定义语句（data-definitionlanguage，ddl）；

数据控制语句（data-controllanguage，dcl）；

数据查询语句（data-querylanguage，dql）；

游标控制语句（cursor-controllanguage，ccl）。

这门课中仍然有许多不太懂的地方，还需要以后进一步学习。

1、精讲多练，自主学习。集中精力对基础知识，基本原理和重点内容精心组织，精心讲授，引导学生建立系统的知识结构。精讲必须多练，从能力培养着眼，注重讲、练结合，保证练的比重，加强技能训练，培养学生自主学习，增强分析问题和解决问题的能力。

2、互动式教学法，每一堂实验课均很好的“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、在实验中“探索求证”。使不同程度的学生可以在不同层次上举一反三。这样，使得课堂学生生气勃勃，师生互动，具有启发性。