在学习语文的过程中，我们应该注重培养写作能力，写好作文是一个不断提高自己的过程。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考，一起来提升写作水平吧。
妈妈的那一双手小学作文
我家里有好多件毛衣，红的贵气、黄的灿烂、白的纯洁、粉的娇嫩。
我几乎每天都要看一看它们。你知道吗？这些都是我妈妈亲手织的！
妈妈的手可巧了，她能把一块花布做成裙子，她能把一个毛线团变成毛衣我很自豪。有一天，我翻到一本相册。册子上有一张相片，我的妈妈穿着圣洁的婚纱，手上拿着一束用橙色的纸包裹的玫瑰。真漂亮，我想着。很突然的，我看到了妈妈的手，一双白晳、纤长的手。
我惊异，妈妈现在的手是否如初？我思索着，现在是什么样子呢？去看看！我一下子跳起来，跑到厨房里，对正在切菜的妈妈说：妈妈，你的手是什么样的？给我看看。我的手有什么好看的？妈妈笑笑。我要看！我嚷道。不行。妈妈皱皱眉。我反复要求，赖着不走。好吧。妈妈无奈地摇摇头。
啊！我捧起妈妈的手，刹那间惊呆了，妈妈的手粗糙如老树皮，五个手指长满老茧，一条条皱纹是那么明显白晳、纤长。粗糙、老茧。
我眼前不断交替出现今昔这双截然不同的手，泪流满面。我抚摸着妈妈的双手，把它们捂在自己的胸口，轻轻地说：妈妈，您辛苦了。我爱你！
妈妈手的小学生作文妈妈的那一双手
这是一双手，这是妈妈的手。只有妈妈的手会变得这样。因为她经历了无数辛苦漫长的岁月。我们没长过像刀割一般的掌纹。我们没摸过金制盔甲一般的掌茧。我们没见过掌心掌背是同一种色泽的石头一般的手。因为我们这双纤弱无比的手是没法进行比较的，所以我们应该多去抚摸、体会它们每一处，也应该让它们歇一歇。妈妈的手啊！儿女心中的宝。（中国作文网）。
妈妈的那一双手小学作文
是无限的温暖。
在第一缕阳光照进窗户时，
是那厚大的手掌把你从梦中唤醒；
在你放学回家时，
是那厚大的手掌为你准备好喷香的饭菜；
在你用功学习时，
是那厚大的手掌为你悄悄端上一杯牛奶；
在你憨憨入睡时，
是那厚大的手掌为你盖好被子怕你着凉……。
现在进入寒冬，
那厚大的手掌却生了冻疮。
五年级:韩宏业。
妈妈的那一双手小学作文
妈妈的那双手是多么严厉啊！我一旦犯了错误，那双手会毫不留情地打我，从不因为对我的爱，而对我手下留情。但，我知道，打在我的身上，痛在她的心里。她毫不犹豫地打我时，她的心其实是最痛的。可是，她不得不这样做！
但是，那双手带给我的温暖更多。
我若没有犯错误，那双手对我是多么温柔啊！在我发烧时，那双手不停地摸我的额头，盼望着烧快点退。那双手一会儿给我测体温，一会儿给我喂药，那双手不停地摸我额头时，我感到一股暖流在心里涌过，那样强烈，那样鲜明！那是温暖的来源。过了一会儿，烧退了，那双手贴心地为我把被子盖好，免得我再着凉。我知道，我发烧时妈妈比我着急好多。那双手把被子盖好后，又在我的`额头上摸了一会儿，确保我没事了她才放心。这种温暖伴随我一直到现在。
妈妈的那双手不仅温暖，而且非常灵巧。什么东西一旦坏了，到了那双手上，总是变得像新的一样。
每当我把玩偶弄坏，伤心得大哭时，那双手拿起针线盒，把坏了的毛绒娃娃拿过去，熟练地把毛线穿进针孔，针立刻灵巧地在毛绒娃娃上跃动，速度是那样快，动作是如此娴熟，那双手拿着针飞快地在毛绒娃娃上穿来穿去，像一个新买的毛绒娃娃展现在我的眼前，而且只用了几分钟。被重新修好的毛絨娃娃，我更加喜欢，因为它有了妈妈的爱。
那双手很光滑，也很白，指尖仿佛带着甜甜的香味。我们一家都爱那双手，我最是喜欢。那双手很勤劳，每日为家人做许多事情。
人们都说“母爱如海”，我也这么认为，不过，母爱都藏在妈妈的那双手里。我爱妈妈，更爱妈妈那双手！
【教师评点】。
本文以“总分”结构写出妈妈那双手的特点：“我”犯错时对“我”严厉，“我”没有犯错时对“我”温柔。文章条理清晰，过渡自然，详略得当。
妈妈的那一双手小学作文
随着时光的飞快流逝，我们身上都会留下岁月的痕迹，但让我最难忘的是妈妈的那一双手。
那是一个夏天的傍晚，爸爸不在家，我下学回来后，在房间写作业，突然，我听到妈妈大叫了一声，我赶紧跑到厨房，看见妈妈的手被划了一个很大的口子，一直在不停的流血，我急速地跑到卧室拎起药箱，冲到厨房用最快的速度从药箱里拿出两个创口贴，给妈妈贴上，我说“妈妈，我给您贴上。”妈妈没有说话，而是微笑的点点头。
我用清水小心翼翼地冲了冲伤口，刚要贴的时候，我的目光落在了妈妈的手上这是我才发现妈妈的手变得那么陌生。以前妈妈的手是那么白，那么柔软。可是现在却那么粗糙那么黑。这时过去的一幅幅做饭，洗衣服，做家务的画面回荡在我的脑海，我终于明白了妈妈的.手为什么这么粗糙了。妈妈见我脸色不对，就对我说“赶紧贴上吧，不然一会儿又要流血了。”我知道，妈妈怎么说是因为，怕我难过。我小心翼翼地，双手不停颤抖，忍着眼泪，终于，包好了。妈妈立即把手拿了回去，继续干起了家务活。
这时，我鼻子一酸,泪水在眼眶打转，我赶紧转过身，生怕妈妈看见。这时身后又响起了，那熟悉的锅碗瓢盆的声音。
我之所以有一个幸福的家，是因为妈妈无条件的付出，为我们付出她的一切。现在我已经长大，懂事了，应该帮妈妈分担家务。
一双手的小学生作文记忆中的那一双手
这一双手的拥有者就是他——一个卖糖葫芦的老爷爷。
每次出校门的时候总能听见那喊叫声：糖葫芦，买糖葫芦喽！听见这声音，我迫不及待的.对老爷爷说：爷爷我要一个糖葫芦便把钱给了爷爷，片刻爷爷用那饱经风霜的手递给我一个香甜可口的糖葫芦。
在下午放学，刚到校门口就想到今天弟弟在我家，干脆卖五个糖葫芦回家吧！不知怎麽的，卖糖葫芦的人特别多。我好不容易排上队给了爷爷五元钱，爷爷数完钱笑着对我说：“给，小姑娘”。“爷爷，您给了我一个。”我想说，可是话到嘴边却又咽了下去。于是我往回家的路上走去，左手摸着衣兜“呀”我的钱包丢了，里面可是给妹妹买生日礼物的四十元钱。就在我焦急之中，从我身后传来一个喊叫声：“姑娘等我一下”。我一回头原来是那位爷爷，大而有力的手推着自行车向我赶来，手里还拿着我的钱包。走到我身边对我说：“小姑娘这是你的吗？我急忙的点了点头，他又接着对我说：“以后可要注意呀！”还没等我说话，他已经走到了马路对面了并且用那充满诚心的手向我摆了摆。这是我的泪水在眼眶打转。我想这么平凡的人却能做出那么比不平凡的事。（中国作文网）
这不是一双手
我难以相信，这是一双手。但它却真实的长在了我爸爸的身上。
这是我见过的最丑的一双手，硕大无比。又黄又粗。有的地方还开了裂，这是一双只有蛮力的手。
爸爸长期以来在外地打工，很少回家。但我对他的印象却不是很好，很高很大，只会骂我，像个恶汉。所以从前，我从来没有期望过他能像别的爸爸一样送我上学或高高地把我举起玩。但这些，都是我小时候的梦想，但他无法理解，只会骂我，要像个男子汉。我只能看着别人的爸爸大手牵小手的上下学。我觉得别人爸爸的手很漂亮。
爸爸不在外面打工已经有两年了，这两年，他用他那双丑陋的手操持着家务，守着他的两亩田地。或许是爸爸变了，又或许是我长大了，爸爸不再整天骂我，但我仍不是喜欢他。
上学期开学，我带了比较多的生活用品，一个人拿着比较吃力，于是爸爸拿起了大部分行李说我送你去吧！我很吃惊，但仍条件反射般地说了句不用，他回了一下头，却仍是大步向前走去。我便只好跟在后面，一路都没有说话，只是盯着他的那双大手看，手仍是很丑，手臂上的肌肉很明显，很有力。到了学校，他也只说了一句，“你好好学习，有事叫我。”便又大步迈回去了。我很感动，这是他第一次送我上学吧！虽然没有牵着我的手。
使我更吃惊的是这学期。一次午休，他很突然的提着两大袋子苹果出现在我教室门口，用他那双丑丑的大手招乎我过去。然而我见到他的第一句话便是你有什么事吗？他的手有一丝抖动，但又很好的控制住了。说没什么事，过来看看你。家离学校挺远的，两个多小时的车程，两端还得走路，他就为了看看我，用那双手提着很重的苹果来了。
原来，我渴望用来保护我的那双手，一直在我身边。
现在看那双手，又多了许多岁月的痕迹，但是现在，我不再觉得它很丑，儿时的我，只是因为无知蒙住了双眼啊！
父亲的一双手
父亲？为什么离我那么远！
爸，你为什么要生我？
爸，你为什么那么的不争气？
爸，你什么时候才能长大？
爸，对不起，对不起，对不起，
爸，我长大了。
我是个独生子，我跟其他的小朋友一样、有个让我感觉快乐的家，但也是个给我阴影的地方。
我为什么写这篇故事，2019年6月1日，让我懂了。故事从头开始。
我叫姜世勇，出生在一个基督教家庭里。1996年5月21日、我出生了、满天的星光、让我的奶奶爷爷高兴的不得了，在我出生八个月后，妈妈为了家就出去工作了。我就留给了爷爷奶奶，因为爷爷奶奶信基督教，从小就带我去教会，我从小就特别的懂事，谢谢他们的教育，让我今天能认识到自己的错。
母亲是我的最爱，我也原谅了她、我记得我在4岁多的时候就记事了、因为一些事情能让孩子记得一辈子、那是在夏天、我去市里找我妈，当时我坐上车，是我一个人做的，妈妈就在车站接我、因为从小没有出过家门到了市里我就水土不符，头晕恶心，当时我妈在市里边做美容美发、我记得还有两个女徒弟，我深深的记着、内给男的不是我爸、我看到了我不该看到的，当时她们没有躲就对着我笑，每天头晕的我白天睡觉傍晚我就醒了，我下楼找我的妈妈，店门却是锁着的、我往外边看、缺看到她和那个男的抱在一起散步、我不知道为什么我只记得当时我没有喊只是远远的看着背影消失、因为水土不符我很快回了老家，内天晚上我跟奶奶爷爷在我妈屋地上睡的，屋里的空调真好，我的病就好了。因为当时小、跟妈的关系还是好，记得内年我妈回家了、不去市里了、我很高兴、但我养成了一个病、怕我妈走、每天我就跟着我妈我妈出去打牌我也跟着她、每天见不到她我就担心害怕、她闲我烦可我看着她还是高兴还是喜欢跟着她。今天我为什么说出来，我的阴影很深，我早就原谅她了。我想让她知道、因为她有内疚，过去的咱不提了。
紧着着在外地打工的爸爸回来了，因为爸爸爱喝酒，经常跟村里的人混在一起，不顾家、我的奶奶经常半夜起来开这三轮车去接我的爸爸，因为他每次喝醉就会在马路和任何地方躺着、耍酒疯。人家打电话让我奶奶爷爷去接他。做为一个父亲他对我阴影很大、从小我就不知道什么是父爱。
零三年的时候我爸爸妈妈一起做起了生意，开了家不大的饭店。虽然不大，但生意是越做越好，看着他们俩忙忙碌碌为这个家、我很是高兴、当我每次星期天的时候我就会去饭店玩爸爸给我做好吃，我就感觉非常的开心，我记得那是在冬天，星期天的夜晚下着雪马路上没有车下着小雪，爸爸妈妈带着我走着回家，镇上离村里走着也就30分钟的时间，这段路我走的却是一辈子的开心，爸爸妈妈拉着我滑雪，一路的开心让我难以忘怀。但好景不长，爸爸生意好了，人缺变了，又开始喝酒了，带着一帮朋友在自己店里吃喝天天不要钱就算了，还经常请客出去喝，慢慢的饭店就赔本了，亏了几万块钱，他连家都不敢回，妈妈借还了很多钱，我奶奶爷爷吧自己的股票和存款都拿了出来帮他们填了窟窿，紧接着他们俩又闹起了离婚、奶奶一个劲的反对，为了我还是坚持了下来。
我因为家庭的缘故，学习不好，从小就不写作业，老师天天打，我就天天逃课，跑出去一分钱没有，奶奶爷爷开这三轮车满天地的找我，我的爸爸妈妈缺从来都没有担心过，记得内次，我在一个角落蹲着，树下，远远的看着爷爷带着奶奶找我，我不敢吭声，看着他们老远从我眼下经过、我一个劲的哭，我特别想让我的爸爸妈妈出来找我，但从来没有。时间就一点一点的熬了过去，这几年他们一起工作却没挣到钱，爸爸还是喜欢玩天天出去喝酒，妈妈上班工作养着这么大个家，我体谅我妈辛苦但不能做什么，我开始狠我爸，狠他不配做一个父亲，狠他冷落了我妈，狠他不顾这个家，狠他气的奶奶半个身子麻。
紧紧的零八年到了，这年我转校了、离开了文化课，我去学武术，上武校爸爸很支持，他俩就一个劲的上班，用一年几万块钱的学费供我上了两年，这段时间里，爸爸变了，按时上班按时下班，妈妈爸爸俩人在一个炉子上上班，夏天那么的热，他们辛苦我却感到了高兴，随后我妈他俩就开店做生意，妈妈做起了保健品，还不错，挣了点钱，开了两家分店、爸爸呢一边看店一边学习，这个时候已经是零九年了，我从武校回来，跟着我妈做生意，主要是帮他看店，看到爸爸忙碌我很开心，帮妈妈挣钱养这个家我就感觉到高兴，随后呢我就又回到了学校，上了几年的武术学校，文化课必然是跟不上了，出来我就跳到了初三，初一没上完，初二没上过的我直接跳到初三更别说让我学东西，真是天书啊，上了一周的课终于星期了，我就回到了店里，记得那是夏天，我打开电脑在玩游戏，还不到2个小时，爸爸回来了，出差回来的他显然很疲惫，看到我在玩电脑就骂我，我当时很生气我就回了几句，爸爸拎起凳子照我后脑勺一下，我直接躺地上了，迷迷糊糊的听我妈说，你别装赶紧起来，说完妈妈吧店门关上就出去了，又迷迷糊糊听我爸说了半天，真的说的什么我一点都不记得，只看他也出去了，我就在地上躺着，他们两个没有动我一下，过了好久，我自己醒了，地上的一大摊血吧我吓住了，我叫救命缺没有力气，记得当时奶奶刚给我买的新白色衬衫，全部粘上了血、我拼命的叫着，但没人理会，我把店门打开，浑身是血的我吓的邻居拉我去了诊所，医生以为是大家，一个劲的不收，爸爸刚路过诊所就被邻居拉住，爸爸才说是他打的，我当时记得很清他说：是我打的你给他缝吧。医生才动气手，妈妈来了，就在我身边照顾着我，我还在诊所告诉我妈别让吧我的血给清理掉，因为当时我有种想法到法院告我爸，但回到店里，看着爸爸给我买的奶给我喝，我是一个劲的生气，因为头疼头晕，使不出力气跟他生气，我在里屋他在外边我俩就没在说过话，从那以后我在也没叫过他爸。
一零年来了这一年我很难忘记，也是我这辈子最忘不了的一年，爸爸妈妈离婚了，在闹离婚的时候，妈妈上了法院，妈妈问我说愿意不愿意让我跟你爸离婚，我当时却高兴的不得了，说我全力支持你，我冲动到什么境界、我跑到法院跟着爸爸妈妈，法官征求我的意见吧我爸支了出去，我爸当时就在门外听着，我当着那么多人的面跟法官说我爸这几年不顾家发生的事全是他的错，我甚至骂了我爸，我爸缺在门口哭，但我没看见，是后来法官告诉我的，我当时却没在意，说完这些话，法官就让我妈带着我走了，不久就离婚了，我盼给了我爸，但我爸经济养不起我就跟了我妈，最后一面见到我爸，是我出来后在镇上的姨妈的店门外，大老远看到我爸从法院出来，我爸远远的看着我们绕路走了，之后很快，妈妈就又找到了一家人嫁了，跟着外婆外公的我，很长很难见到我妈一面，没有了爸爸没有了妈妈，没人在给我零花钱，没人在管我上学，我感到了没人要的感觉，慢慢的我认识到得靠自己了。
一一年我在我姨妈家卖电脑的店里帮忙，我学卖手机，装电脑，时间不长，我就跑出去打工去了，一个人和几个同学，未成年在市里打工，端盘子在酒店里，累死累活一个月才750块钱，干了几个月我的双脚坚持不住了，磨烂了不说，俩个脚的大么指头到小么指头和前脚掌全部的磨成了黑紫色，坚持不住的我不干了，回到我妈那里我妈看着心疼的哭了。休息了几个月我就跟同学跑到了大城市虽然没出省但离家很远了。三个同伴在这里打工，有时候饿的我们三个人卖水瓶子吃饭，一人一块钱的馒头一块钱四个，一人一块钱的辣条一包辣条两个蒸馍，虽然辛苦想想当时也很开心。慢慢的我感觉到了孤单，没有父亲，我就开始找他，我想他，因为他是我爸，我怕他不原谅我知道在哪我也不能去找他，只是有时候跟他打电话。慢慢的修复着我俩的关系。
一二年我见到我的父亲，当时我们俩没有多说话，他只是找人吧我带到了北京工作、刚开始干的体力活，在移动公司上班，天天爬塔，移动信号塔，拆了建建了拆的工作，70多米高的塔，晚上工作在上边呆一个晚上、我很用功，我很下力，身上没有钱的时候跟老板拿钱花，一个月2500块钱我很高兴，时间不长我的退累疼了，天天疼的要命，我想我该休息了，坚持三个月的我每天爬高上低，在楼顶工作，那是在夏天，三个月下来我受不了了。我坚持要走，老板一个劲的挽留我却没有留的住，工作了三个月，老板最后以每个月2700块钱的工资给我结算的。我拿着行李说要回家，却没有回去，联系在北京的朋友，去找他工作去了，随后就找了一家ktv上班，我跟我朋友一起，俩人租的房子，一年下来我很少跟我爸联系，记得那是快过年的时候，我爸在江西南昌工作说过年回不来了，记得内次打电话我又开始叫他爸了，我听着他哭，我忍不住也哭，随后我俩视频了，经常视频，第一次视频的时候他跑到网吧在网吧哭，我忍不下去了，我知道我错了。过年的时候我回家了，回到我妈那里，过了跟年，我就又到了北京，先是一三年了，刚来北京我一直没跟我爸爸联系，记得那是4月份我给他打了跟电话，他很高兴，说一直找不到我，还说我老换手机号。两次通话，让我感觉到很欣慰，我也知道这两年爸爸一直没有找对象，爸爸也在外边奋斗了两年，回到了他的老家开了个饭店当时正在装修。紧后我俩又失去了联络，快父亲节了，我想他了。想他这两年在外边辛苦我忍不住感觉到他的艰辛了，6月3号我找到我爸的手机号，给他打了给电话，听他说饭店的生意很好，晚上还有夜市，每天忙到晚上2-3点，我很高兴他终于长大了，这个时候我也长大了。我俩一起长大的。
内天我做公交车，看到了一对父子，孩子才4岁左右，在座上躺着睡觉，躺在他父亲的腿上，他父亲一路用手垫着孩子的头，父亲一手在看着报纸，我被这一瞬间感动了，我想想父亲的一双手是多么的伟大，要托起孩子的一生，要托起一个家，要脱起妻子儿女，我想父亲就是一双手，只要孩子能拥有着双手，那是多么的幸福啊。我没有经历过父亲的手，但我感觉有他的存在，一想起他存在说明我就拥有这双手，虽然晚了些我还是感觉到高兴感觉到温馨，我也愿意给他时间给他机会去用那双手来抚摸我，因为这是我一直渴望的，虽然我没有得到我感觉我以后会等到。孩子们珍惜父亲的手，爸爸们珍惜孩子珍惜家庭，虽然我的路很坎坷，但他们能存在我就感觉很高兴。
爸爸，对不起！做为一个孩子，我不称职，我感觉对你的关心不够我冷落了你但你一直在等着我，我犯的错你不记恨我，我谢谢你。
爸爸，对不起！我曾经一直疑惑你为什么要生我，我现在懂了！就是，谢谢你生了我。
爸爸，对不起！这些年来我从来都没有体谅过你，我现在懂了！那个时候你还没有长大，不是你的错。
爸爸，对不起！我真心的想说我需要你。
爸爸，对不起！我愿意原谅你。
爸爸，我爱你！有利也有弊，我做错了，我做对了，我失去了你，我却帮了你，爸爸我爱你。
那一双手作文
每个城市各不相同，但必有努力生活的人。
凌晨四点我看见海棠花未眠，字里行间能看出那幽静的环境，也能听见那隐隐的蝉鸣，可现实不是童话，哪有那么多岁月静好，更多的是清晨的辛酸。
凌晨五点，我被窗外的嘈杂声吵醒，趴到窗台向窗外望去，旁边的菜市场已人满为患，我也困意全无。下了楼，路旁的蒲公英吸引了我，隐约记得几个月前它还是饱满的，笔挺的，拥有令人羡慕的朝气。而如今它却被种子压弯了腰，但依旧撑着。
一路散步到菜市场，这里大多数是七八旬的老人，他们没有选择在晚年安度时光。晚睡早起是他们的常态，他们并不会什么销售手段，只是时不时憨厚地喊上一句“新鲜蔬菜喽”，他们的手上沾着混着露水的泥土，手上的茧数不清的多，整日风尘仆仆。但他们的心却是纯净的，三点进菜，五点就有人买，卖出去的.那一刻，他们的笑是纯真的、掩饰不住的。
那天的日出很美，但有一丝辛酸在我心中回荡。
放假时，父亲拉着我们出门旅游，大城市的景区自然很美。白天我在想，如果能在大城市工作，那该多好。深夜我在旅馆窗户上望着，白天的新鲜感未去，使我无法入眠。夜晚霓虹初上，写字楼灯光很亮，大多数是加班的年轻人吧！他们熬到一二点才能下班，凌晨一点，白领打扮的人们才匆匆离去。比他们更多的是整天暴露在烈日寒风下的外卖员、拾荒者、清洁工人，他们为了生活奔波在城市之中。
屋里热得心慌，我跑到楼下散步，天上掉下了雨点。路上的人依旧不减，我惊奇地发现，在路旁有同在家中一样的蒲公英。种子很沉，它们在风雨中不能像以前那样洒脱了，风雨飘摇的夜晚，平添了几分忧愁。但它们仍在雨中强撑着。这样的蒲公英，似乎遍布全地。
这一双双手托起了生活。
《一双手》教案
《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。
二、说教学目标。
根据本教材的结构和内容分析，结合着四年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
2.引导学生通过数字理解课文，体会数字说明的好处，鼓励学生在写作中运用。
三、说教学重、难点。
教学重点：
了解张迎善一双手的特点，并探讨形成的原因，感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
教学难点：
感知作者运用打比方和数字描写的方法凸现张迎善双手的特点，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
四、说本课研究、训练点。
鼓励学生运用不同的阅读方法感知文本，大胆交流初步阅读后的个性理解和体验。
五、说教学方法。
结合教学重难点，为了突出本课的训练点，本节课我鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆地谈出自己对这双手的初步感受，产生强烈的情感共鸣。本节课由复习导入“这是谁的一双手？”，然后让学生通过质疑，引出本文的重点问题“这是一双怎样的手？这双手为什么会成这样？”，接着让学生通过自读、批注，抓重点词语初步感知手的特点，全班交流合作感知手粗、硬、大的特点，并在感知特点的同时了解作者运用打比方和数字描写的方法，然后小组讨论学习手形成的原因，一起来为张迎善算一算，栽一棵树手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，这双手往土里插多少次？十天这双手往土里插多少次？二十天呢？张迎善一共栽了多少棵树？这双手又往土里插了多少次呀？再一次让学生通过计算感触到这双手成为这样的原因，从而体悟张迎善的勤劳、奉献、了不起。最后出示满山翠绿的图片，让学生说说向对张迎善说什么，从而调动学生情感的参与，体会到张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿。
在朗读中体会感情，在品议朗读中寻求答案，读中质疑，评中解疑，用读来引发学生对文章内容的理解和认识。
爸爸的那一双手爸爸的小学生作文
爸爸有着一双温暖的大手。记得在我小的`时候，在睡觉时总是要“大闹天宫”蹬被子，而这个时候，爸爸他就会用他那一双温暖的大手把我抱起，轻轻地拍着我，唱着我喜欢听的歌谣，直到哄我进入梦乡。
爸爸那一双温暖的大手是鼓励我进步的源泉。记得有一次，老师推荐我参加朗诵比赛的时候，尽管我在家里已经练了很多遍，但是一上台的时候，我的手还是不停的发抖，要知道这可是我有始以来第一次面对这么多人大展丰采。这时，只听见一阵掌声从台下传来，啊，有一双掌声多么响亮有力，听起来多么亲切熟悉啊！我回过头在茫茫人海中搜寻着。啊，是爸爸站在台下，我顿时信心十足，眉飞色舞的大声朗读起来。那一次我荣获朗诵比赛二等奖。（小学生作文）
那一双双手
老师的手是温暖的。老师们前一天晚上熬夜给同学们判作业，冬夜冷风呼啸，即使有暖气也掩盖不住阵阵凉意。偶尔觉得手已经冰凉，就在暖气上取暖，殊不知在干燥的天气里，老师们的手上早已出现裂纹。可老师的手再冷，在干，也觉得温暖。第二天上课时，粉笔带动着老师的手在黑板上飞舞着，那粉末真的好淘气，争先恐后的跳到老师的手上，好像他们也想感受温暖。阳光透过玻璃窗照耀进来，抚摸着老师的手。当我们需要知识时，老师用他智慧的双手带我们走进无涯的学海；当我们需要鼓励时，老师用它爱抚的双手轻轻拍着我们的后背；当我们迷茫时，老师用他带着希望火花的双手为我们指路，照亮远方。老师的手是我们温暖的摇篮，在这里，我们一同学习，一同玩耍，一同进步。
同学的手是友爱的。清晨伴着鸟儿动听的歌声，同学们手牵手臂挽臂走进校园，从校门口到教室前总能听见同学们互相挥手，打招呼。课堂上，当有一位同学因不会回答而尴尬时，一定会有另一位同学举起一只援助之手，帮同学解围。每次考试过后，都能看见同学们的手搭在对方的肩膀上，互相询问，互相鼓励。中午吃完饭，有些同学会帮忙把同桌的饭盒一块儿扔进饭箱。在饮水池，总能看见一位同学拿着两个杯子打水，不用说也知道那是在帮其他临时有事的同学。同学们的手是用来帮助他人的，让人感到了人们之间的友爱。
大自然的手是真诚的。谁说校园里只有混凝土的建筑楼，你看，操场边是不是暗暗生长着一棵棵小树，砖瓦缝里是不是偶尔钻出一根根小苗，墙角处是不是有一株鲜花静静的伫立在那里，看着同学们在操场上嬉戏，天空是不是有大雁飞过，教室窗台上是不是都摆着同学们从家里拿来的盆景……夏天里是否能听见蝉鸣，操场边是否有低年级的同学拿着一根木棍逮蚂蚁，树荫下是否有同学在乘凉，教室里是否有同学在给盆景浇花，是否有同学打开窗户，接受新鲜空气的洗礼，抬头望着天空，羡慕者鸟儿的自由……大自然向所有人伸出了真诚的手，邀请人们去它那里玩一玩。
《一双手》教案
《一双手》是四年级下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处多次运用了比喻句，这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。
《一双手》这篇文章尽管朴实无华，但对于四年级的小学生来说，要透过一双手，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。在教学过程中我紧紧抓住文中描写“手”的外形，以及形成这双手的原因几段文字，借助看、比手的模型这种方式，让学生在静心回想中调动起对鼓皮、干蘑这些事物已有经验的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在探究原因的过程之中关注数字描写，在圈画、演算中思考，从而帮助学生将无声的文字变成了有血有肉的人物形象，一个看似普通实则不普通的林业工人――张迎善在学生的心目中立了起来。
在这节课中我尽量引导学生充分朗读，以读代讲，以读代教，引导学生积极探究，大胆质疑。课前布置学生做好预习，在预习中让学生通过自学扫除障碍（生字、词语意思、熟读课文、主要内容等），初读课文后，针对文章内容进一步质疑，并帮助学生梳理质疑，以此开放学生思维的空间，让学生在质疑中明确学习的方向。
红英小学刘军。
手是劳动的工具,是创造的凭借.手是人类最神奇的一个器官.《一双手》从手的角度写了张迎善的巨大贡献,赞美普通劳动者勤劳,敬业的高尚品质.课文中有很多对手的细节描写,为了让学生更好的体会课文所表达的感情,我设计了一个"比一比"的活动.让学生在读文的过程中,找出张迎善手的特点,和自己的手做个比较,在画出的词句后写下自己的感受.
这个活动引起了学生们极大的兴趣.在读书的过程中,有的边读边用尺子量着自己的手,书,蹬圆了眼睛,张大了嘴,对张迎善手的尺寸表示出惊讶.有的还不时捏捏,按按自己的手,还有的情不自禁的和同桌交流着自己的感受.通过学生的亲身体会,总结出了如下特点:。
我们的手张迎善的手。
小大(长……宽……厚……,第一号,裹)与。
软硬(像鼓皮,老干蘑,老茧布满每个角落)众。
细腻粗糙(搓,火燎燎的痛,半截老松木)不。
平凡神奇(创造绿色金库)同。
……。
我让学生根据这一系列对比发自内心的说说自己的感受.有的说我体会到了张迎善是个勤劳的人,为祖国创造了财富;有的说我感受到了张迎善非常辛苦,非常劳累,使我深深的敬佩;有的说张迎善那么年轻,却创造了那么多奇迹,是个了不起的人…….借着同学们的有感而发,我总结道:"是啊,作者也和你们一样,回想着这一系列惊人的数字,回放着和张迎善握手,谈话的一幕幕,心中也充满了无限崇敬,天下还有多少个这样的劳动者呀,他们是多么伟大呀!"主题思想一下子脱颖而出.
本节课在学生亲身体会的同时,激发了他们的真情实感,他们把文章读得入情入境,对张迎善和全体劳动者的崇敬流露其中.
小学语文教学反思——《一双手》教学反思：品读感悟，层层深入。
1、形象感知，联系生活，从外观的角度了解这双手。
（1）（出示学生划出的具体描写）把这些具体描写多读几遍，想一想这是一双怎样的手？你是从哪里知道的？（鼓励学生运用不同的阅读方式，如抓关键词句、结合生活经验、联系上下文、角色转换、比较等大胆的谈出自己对这双手的初步感受。）。
（2）比手感知――大。
出示句子：我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
方法指导：抓住具体数字可以帮助我们理解课文。
在黑板上按照这个尺寸画一只手，先组织学生比一比，然后老师也来比。
指导学生根据自己的感受读一读。
（3）生活感悟――硬、粗。
出示句子：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。板书：硬、粗。
方法指导：这里运用了打比方的手法，把掌面比作，把手指比作（ ）。
生活中你见过鼓皮和干蘑吧，是怎样的？你从中体会到什么了？（联系已有经验进一步体会出手的硬和粗。）。
结合自己的体会进行有感情的朗读。
出示老茧：指读。什么是老茧？见过谁长老茧？
张迎善的手不仅磨出了老茧，而且布满每个角落。（学生通过对关键词“老茧”的理解，并拿生活中见到的长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，更深层的体会到底坚硬和粗糙到什么程度。）。
结合此时的体会再来读。
【教学反思】：
《课程标准》中倡导：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，语文课程资源包括课堂资源和课外学习资源。个人知识，直接经验，生活世界都是语文课程的重要资源。”为了让学生更好的理解这双手的大、粗、硬的特点，老师运用了直观对比、与生活经验相结合等方法，帮助学生形象感知，深化理解。从而也启发我们：回归生活，把学生的已有经验与学习内容结合起来，是促进学生思维发展的有效方式。
如：小结：对这双手大家已经有了初步的认识，面对这样一双与众不同的手，你想说点什么？（学生们可以结合自己的认识，谈独到的感受，阐发议论，说自己的猜测，讲引发的思考，提不解的问题等）看似简单的小结，却将学生对这双手关注的视角，由表层的特点认识，转移到形成原因上。由此，把对文本的理解和感悟引入深入。
一双手
爱似蜡烛，白昼之时她默默无闻，夜幕降临，他泪始干，无怨无悔。
——题记。
舞台之下经久不散的热烈掌声，我摘掉比赛开始了，看着一个个精神抖擞，实力不凡的对手，我的心不禁打起了退堂鼓，由由喜转悲，最后竟然把背的滚瓜烂熟的单词忘得一干二净，我彻底的绝望了，还有三个人就该我了，母亲闻讯急忙从观众席跑到后台，他先让我拿出稿子用半分钟浏览，等我记起单词，我问母亲：“妈妈，我该怎么办？”“孩子，把手给妈妈。”妈妈平静的回答。我伸出手，母亲慢慢的用他的手握住我颤抖的手说：“孩子，你不是一个比赛是两个人，妈妈的手有魔力的，它是仙女赠给妈妈的礼物，等我把魔力传给凡凡，凡凡一定能拿第一，妈妈在舞台下看着凡凡拿第一，好不好？”没等母亲说完，“八号，。”我坚定的点了点头，心里想：我有仙女的魔力了，我能拿第一！那一次的演讲超乎想象的好，当我演讲完毕的时候，还像做梦一样，我飞似的奔向母亲，“妈妈，你的手真的有魔力么？”我惊讶的拿起妈妈的手左看右看，“嗯。”含笑的摸了摸我的头。
那一次的考试。
当考试成绩发下来后，失望与懊悔随之被我带回了家，开门的是母亲，他没有说话，因为从我的表现似乎已经看出了什么，“妈，我……”从最小声的啜泣变成大哭，我以为会像以前一样得到一顿批评，而沉寂了许久也没有人说话，我不敢直视母亲的眼睛，怕一见就会……哎~，突然我的手似乎被什么握住了，温暖顿时充满了全身，又是那双手，这是真的么！没错是妈妈的手！“妈……你。。。你不怪我……”“以前是你贪玩考不好，那换来的只有批评，而现在努力了，考不好我又要怪什么呢，现在凡凡是两个人在奋斗，还有妈妈呢！我们下次再接再厉！”看着那两只紧握的大手小手，好像永远都分不开了！
那双手，那双陪我走过日出日落，花开花谢的手……。
一双手作文
人人都有一双手，人人都用手做很多事。有的人用来弹古筝，有的人用手打毛衣，有的人用手跳舞……，当然我也有一双灵巧的手。
我用我的手来画画。前几天我和妈妈去大统华买东西，不知道我怎么了，竟然逛到了美术室。我在这儿随便看看，突然，我看到了我最爱的——“名侦探”柯南的画。我把妈妈拉了来吵着让她买给我。回到家，我每天按照格子里的数字，把颜色一格一格地填上，每天我都会挤出时间画，终于，没过几天我就把那幅“作品”完成了。我把它送给了弟弟，他看了开心得一蹦三尺高不知道怎么谢我，小学二年级作文《作文我的'双手。我心想我的手真巧！
我还用我的手帮妈妈做家务。每天我都有好几样家务要包。比如收碗?拖地?洗碗?倒垃圾……就拿洗碗来说吧，我先加好水和洗洁精，把好几只碗一只一只地用清洁球刷一次，再用布把碗擦干净，再把碗里的水都到干，把这些碗放进柜子里。最后用布把水池和灶上的水擦得一干二净，妈妈过来一看，都惊呆了，连连都夸好。我想：我的手真灵巧。
我拥有这么一双灵巧的手，我为我感到非常自豪。我以后要多多用这双巧手为大家来干一点有意义的好事，希望每个人都有一双巧巧手！
《一双手》教案
（1）一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。
（2）手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。
（3）这双手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼，织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱。
2、这三双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。）。
3、小结：不同的年龄、不同的经历使每双手各有特点。今天我们学习的课文也是一双手。想了解这双手吗？（板书课题）。
师：是呀，这真是一双特别的手，难怪给作者留下终生难忘的印象，同学们这双手给你留下怎样的印象？（出示图片）。
从外形上看这是一双怎样的手呢？用这个句式说一说。
标出重点词语，把感受写在旁边。
（自学批画）。
汇报交流：
提问：这双手有什么特点呢？
（根据学生汇报的情况，引导学生抓住重点句子体会张迎善的手坚硬、粗糙、宽大、满是伤痕的特点：依据学生发言，调整教学顺序。）。
（1）在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像半截老松木！我本能的想抽回手来，可没能得逞。那只有力的大手，把我的手紧紧地裹住了。
a、我握的是手吗？活像半截老松木！
谈的人读。
b、比较句子。
我握的是手吗？活像半截老松木！
我握的是手吗？活像半截老松木。
[通过叹号表示作者的惊讶，指名带着惊讶的语气读。]评读，你听出了什么？
c、提问：你还从这句中的哪些词体会出张迎善手的粗糙、坚硬？
抓住“一瞬间”“惊讶”“本能想抽”说明张迎善的手太粗糙坚硬，让人握起来太没有手的感觉了。读出你的感受。
d、在这句中还能感受到这是一双怎样的手？（大手）。
理解“裹”：查字典理解“裹”：包住，为什么不用包住？
师：看来作者用词非常准确，一个裹字既写出了张迎善手的巨大粗糙，还写出了他的热情。
师：作者初次见到张迎善，通过怎样的方式了解了这双手？（摸）。
师：你还从文中哪句话感受这双手的特点？
（2）掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
b、这句中你还有其他的体会吗？
老茧布满每个角落（说明这双手的辛劳。）把你的感受读出来。
这一次作者又是怎样了解到张迎善的手？（看）。
师：你还从哪感受到这是一双怎样的手？
（3）整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
问：还有哪些不同的体会？
（4）左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
（5）我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
a、比较句子：
我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
我丈量土地似的量起他的手来：他的手很长，很宽，还很厚，这是我今生见到的天下第一号大手。
体会数字的作用：具体的数字让我们感受到了这双手的确是一双大手。（板书：数字描写）。
量一量自己的手，比较一下，指名读。
引读：张迎善的手真是-----天下第一号大手。
出示句子，观察：
1、我握的是手吗？活像半截老松木！
2、掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指肥圆。一个手指似三节老干蘑。
1、整只手呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。
2、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字形的黑且深的裂纹，手指各个关节缠着线，线染成了泥色。
5、我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。
这就是描写张迎善手的语句，自读，观察作者抓住什么来描写的？
作者从肤色、大小、外形抓住特点，描写出了张迎善那双粗糙、坚硬，与众不同的大手。
看图片，面对着这样一双与众不同的手你有什么问题吗？
预设：这双手为什么会成为这样呢？
1、就请带着你们的.问题再次走入课文，默读8——14自然段，从对话中找一找能揭示答案的关键词句，并进行简单的批注。
提问：这双手为什么会成为这样？
（1）“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次，贴胶布涂手油不管用。”
a、圈出描写张迎善动作的词语，引导学生抓住得用手拣，得用手送，手得插三四次，体会张迎善手工作的繁重细致。
谈的人读。
b、“送”还能换成其他的词吗？从中你体会出什么？
他对于树苗的爱护，他工作的细致。
指名读。
c、师：孩子们，种一棵树苗，张迎善的手就得拣、得送、得插，让我们来做张迎善，做几次这样的动作，指名说感受。
在我们看来辛苦的工作，他一干就将近十年啊！谁再来读一读？
他的语言应该怎么读？（朴实）齐读。
师：是的，张迎善早就习以为常，真是一位朴实的林业工人呀!
你是怎样理解的？
带着你的感慨读读。
清，使荒山变成一山山翠绿的森林，这真是一双----。
生齐读〈这是一双创造绿色金库的手〉。
（2）此时此刻面对这样一双手，面对张迎善你想说什么？写在结尾省略号后面。
师：我听出了你们的敬佩，同学们，透过张迎善这双手我们看到这位朴实的林业工人那种吃苦耐劳、无私奉献的品质。其实在我们的身边还有许许多多看似普通而又不普通的手，课后请你仔细观察，看看这双手背后又有哪些故事？积累一下素材、摘录描写张迎善手的语句。
一双手。
比喻恰当粗糙坚硬（摸）数字描写。
伤痕累累（看）无私奉献。
巨大无比（量）创造财富。
一双双手作文
感动，就像一双手，在你感到寒冷时，为你驱寒温暖；在你遇到困难时，鼓励你勇敢地站起来；感动就像寒冬里那一点点淡淡的梅香，使你精神大振，勇往直前；在我的记忆之中，那双大手依旧那么强壮有力。
那时，我只有五岁，分不清危险与安全的概念，只知道撒欢的东跑西跑，自找乐趣。
那次深秋，我们去一个古镇游玩，走累了，就在街上找了一个地方喝茶，在街的下方有一条小溪。这条小溪水十分湍急，半清半浊的水中看不到一点生气，不过溪岸上一群小孩玩水qiang的激情远远超过了水声。我也忍不住了，买了一只抽水式竹制水qiang，与朋友一起前往溪边。
由于年龄限制，我们只能以溪边石坑中的积水来维持水qiang的“活力”，可不一会儿，少得可怜的“子弹”全飞到对岸去了。我转身一看，一块长满了青苔的大石头屹立在水中央，周围的水资源用也用不完。我扔去父母的告诫，往后退了两三步，鼓起勇气，加快速度跑了几步，一个纵步，已接近完美的姿态……落水了。
这水可真冷啊，如冬天里的北风，狂暴而又刺骨，虽说水不算太深，可冰冷的溪水顿时令我慌了手脚。慌乱之中，我抱住一块石头，大喊大叫。
起初，有几个人想上来试试，可都不想让冰冷的溪水弄湿自己的裤子，后来，人们用怜悯的目光看着我，议论纷纷。我感到了一丝恐惧，害怕湍急的水将我带去远方，害怕拿着镰刀的死神出现在我面前。
我快坚持不住了，就当快要放手的那一刻，一双大手抓住了我，我惊喜的扭头一看，一位高大的叔叔站在水中，溪水淹没了他的膝盖，他正笑眯眯的看着我，我的心平静下来了。
他将我抱上岸，穿着被水浸湿的裤子、鞋子一步一步将我送到了父母身边。与父亲聊了几句之后，他拍拍我的头，转身离去。我看着他，仿佛在那位叔叔头上，有一个闪耀着金光的太阳，将我心中的乌云消灭，换来使人振奋的阳光，叔叔的背影就像一簇猩红的篝火，在我心中燃烧。