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狐狸分奶酪说课稿
晚上哥俩回到家，他们俩知道自己受骗了。于是，第二天哥俩拿来了一块蜂蜜蛋糕，来到大树下。装模做样地拌起嘴来。这时有只狐狸又跑了过来，狐狸心想机会又来了。笑着说：“小家伙们，你们吵什么呀？”“我们有块蜜蜂蛋糕，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把蜂蜜蛋糕拿过来掰成了两半。“你分的不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”狐狸仔细瞧了瞧掰开的蜂蜜蛋糕，说：“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的。”说着便在大的这半块上咬了一口。忽然他辣的火冒三丈，原来哥俩在蜂蜜蛋糕上刷了辣椒油。这时狐狸的嘴已经被辣成两根大香肠。之后狐狸只能戴着口罩了。哥俩开心地回家了！
狐狸分奶酪说课稿
我说课的内容是二年级上册第八单元《狐狸分奶酪》一课，将从以下五个方面进行说课。
一、教材分析
本课是继《狐狸分奶酪》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事。通过狐狸给两只小熊分奶酪，最终奶酪全进了自己肚子里，突出了狐狸的本性。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读、表演。
二、学情分析
学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标
根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1、认识12个生字，会写4个生字。（重点）
2、图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑一笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象意境，分角色朗读课文。（重点）
四、教法学法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以故事的发展为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用观看插图，出示课件，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。
五、教学过程
（检测预习）
1、激发兴趣，引入课题
2、初读感知，以读铺路
3、品读课文，理解感悟
4、阅读表演、感悟
5、拓展延伸
总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目标。
教师评课稿学海无涯语文无止境评狐狸分奶酪
今天，能够有幸走入太和县语文素养大赛决赛的高庙赛区，让我受益匪浅，认识到了自己的欠缺、不足之处。下面，我就34号金润泽老师的课，来说一说自己的一些感受和体会。
《狐狸分奶酪》是继《狐假虎威》后又一个关于狐狸的生动有趣的故事，是一篇新编入教材的课文，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们拌嘴时提议帮它们分奶酪，狐狸的狡猾，熊哥俩傻乎乎地不明就里，最终，奶酪全被狐狸吃光了。金老师在执教本课时，有很多值得我学习的地方：
一、抓住课题，激起兴趣
兴趣是孩子最好的老师。金老师执教的是本课的第一课时，教学环节设计清晰。通过图片导入，激起学生兴趣，一块诱人的奶酪将学生的思绪拉入课堂，引出课题。针对课题再次提问：课题告诉大家谁分奶酪吗?狐狸分的什么呀?同一个课题，让不同的孩子去读，读出不同的感受。由此引导学生感受中华语言的有趣、美妙。
二、识字教学，扎实有效
识字教学时低段语文教学的重要内容。金老师抓住课题，随着课题顺势指导了本课要写的生字“奶”，打破了一成不变的写字教学顺序。进入文本前，让学生通过游戏闯关的方式，激起学生的识字兴趣。识字教学通过指名读、小老师领读、齐读等多种方式，让学生在“乐学”中掌握了知识。不同于日常使用的生字卡，针对低段孩子的年龄及心理特点，金老师将生字打印在了“奶酪”上，检查认读的同时，鼓励学生说一说自己掌握的识记生字的方法：加一加、减一减、换一换、动作、字谜识字法，最后，老师创设儿歌，复现生字，把长篇课文的语言提炼整合，编成了一首朗朗上口的儿歌，让学生轻松愉悦地复习巩固了生字，最后带入课文。进入文本前，通过汉字古往今来的变化，让学生感受中华文化的博大精深，很好地弘扬了中华民族的传统文化。各种形式的巧妙运用，将枯燥的生字教学变得生动有趣，孩子们学起来也是兴趣盎然，课堂上学生反应热烈。金老师能按照课程标准和教学内容的概况进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。
三、朗读指导，扫除障碍
新课标提出，要关注学生的情感体验，教学过程应该成为学生一种愉悦的精神生活和积极的情感体验，金老师在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生处于不同的情感体验中。对于二年级的小学生来说，本文不仅篇幅较长，而且长句略多。本文语言生动有趣，既要要求学生读得流畅，又要合理把握对话时要有的语气与情感，长句就成为了孩子们朗读上困难的“一座大山”。要扫清这个障碍，则需要老师在平时对学生们加强指导，加强练习，指导学生准确地断句，才更容易把握文章要求的展现情感。板书上，金老师通过精美的贴图帮助学生理清思路，不但极大地引起了学生的兴趣，而且简单明了地让学生理解了文中故事的起因，为过程、结果两部分的教学作了铺垫。
四、总结归纳，培养能力
新课标指出，对于低段学生要求初步把握文章的主要内容，粗知文章大意。金老师在学生自读课文的基础上，引导学生总结归纳全文，意在培养学生的概括能力和表达能力。
总之，一节课听下来，让我真真切切得感受到金老师是一位综合素养很高的老师。教学设计巧妙，与学生互动亲切，对学生称赞多样，尤其是金老师对学生各具特色的点评，是我上课所欠缺的，这一点，我在日后的教学中一定要多加注意。然而，有遗憾的人生才完美，有缺憾的课堂才最真实。金老师所执教的这一课，生字教学扎实有效，占据了课堂的大部分时间，留给探究文本的时间太少,课堂内容不够丰满。走入文本后，要求二年级的孩子概括文章大意，如果这个环节金老师直接出示归纳填空，引导学生，则可以增多课堂内容，这样下来，课堂时间安排就显得更合理了。以上就是我不成熟的看法和感受，不恰当之处还请大家批评指正。
学海无涯，语文无止境。大美语文，我一直在学习的路上……
狐狸分奶酪说课稿
自从小哥俩回想起来作天的事情，哥俩火冒三丈，暗暗发誓一定要以牙还牙。
于是，第二天，小熊哥俩拿来了一块蜂蜜蛋糕，涂上了万能胶水，小哥俩装摸作样地争吵起来。狐狸从远处远远一看，看见俩只小熊又争吵起来，心想：“嘿嘿，今天又有好吃的送上门来了，哈哈!”狐狸走过去，说道：“小家伙们，在吵什么呢?”小熊说：“我们捡到了一个蜂蜜蛋糕，可是，我们不知道该怎么分?”狐狸笑了笑，说道：“我来帮你们分吧。”狐狸便将蛋糕拿过来，狐狸把蛋糕分成了一大一小的两半，小哥俩嚷嚷着：“那半块大一点。”于是，狐狸在那半块上咬了一口，可是，他还没有发现这是小熊哥俩设计的圈套，于是，他中了小熊哥俩的圈套。
狐狸张不起嘴来了，他费了九二虎才把万能胶水给弄了出来，但也把自己的牙齿连根给拨了出来。小哥俩在一边已经笑得肚皮都快笑破了，笑了一会儿后，说道：“哼，谁叫你昨天弄我们哥俩，今天终于出了口恶气。”狐狸怒气冲天，但转头发现小哥俩早己跑得没影了，狐狸只好欲哭无泪地走回家去了。
狐狸分奶酪说课稿
尊敬的各位评委老师大家好，今天我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学过程、板书设计和媒体评价这六个方面来进行说课。
一、研读课标定理念
新课标要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心，求知欲，鼓励自主阅读，自主表达，充分激发他们的进取精神。基于此，我确定本课的教学理念为全力引导和发展学生的思辨思维，在集体学习中注重个人的差异，使学生成为课堂的主体，有个性化的学习过程和展现。
二、结合学情说教材
《狐狸分奶酪》是部编版小学语文二年级上册第八单元的第二篇课文。本单元的主题是——相处。下面，我将从三个角度解读文本。
首先，从文本来看。
本文是一篇匈牙利民间故事。课文通俗易懂，故事性、可读性强。讲述的是小熊哥儿俩捡了一块奶酪，不知道该怎么分，狐狸主动来帮忙，最终奶酪却全被狐狸吃掉的故事。重在通过故事引导学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。
其次，从编者角度来看。
为了凸显语文学习目标，凸显单元主题，本文在单元的编排上为本单元第一篇同类型的课文做了补充，可以引导学生进一步消化理解，同时，也扩大了语言学习的`范围，凸显了不同的语言风格。
最后，从读者角度来看。
教师作为读者之一，首先要对文本的阅读有独特感受，敏锐的视角，继而才能引导学生读懂文本，体悟情感。
二年级的学生学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，对于他们来说，这篇课文学习起来并不难。除此之外，文章语言生动有趣，易于学生理解，且学生朗读的欲望强，这样就可以学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中朗读、品悟文本。
当然，二年级的学生虽然具备了初步的听说读写能力，但是在生活经验上较为缺乏，所以在教学中，教师应致力于为学生制造情境创设的体验。
因此，本课的教学目标定为：
教学目标
1基于对文本内容的理解，揭示“吵”字的含义，并引导学生通过观察、书空、练写的方式达到正确、美观书写“吵”字的要求。
2通过主要问题的设置，引导学生反复品读人物的语言、动作和神态，从而体会人物的心理、了解人物的性格。
3引导学生懂得如何与同伴友好相处和分享，如果斤斤计较，就很容易被别人利用而吃亏。
教学重点为：通过人物的语言、动作和申请体会人物的心理和性格。
难点为：明白同伴之间的相处之道，避免在生活中犯小熊一样的错误。
本课分为两课时，第一课时，读通课文，初步了解课文的主要内容。第二课时是我说课的内容。
三、因材施教说方法
“圣贤施教，各因材，小以小成，大以大成，无人弃也“。这些理论告诉我们，教师在教学中要依据学生的实际情况实行相应的、切实可行的教育，培养学生的学习兴趣，使学生各得其所，学有所成。因此，在教学时我主要使用谈话激趣法、情境创设法、并辅以多媒体教学手段，采用多种评价。
本课，学生主要采用的学法是讨论交流法、合作探究法、自主学习法。
四、深化重点说流程
这一部分我准备采用五个环节进行教学。
环节一：回顾全文进课题
开课伊始，通过三位主要人物的切入，引导学生用简练的语言概括文章主要内容，既是对已有知识的回顾，又对新知识的学习做好了铺垫。
环节二：文本赏析悟形象
在本环节当中，我主要想引导学生通过对人物的语言、动作和神态的品读，从而体会人物的心理、了解人物的性格。
首先是狐狸形象的特点。
之一板块中一共设置了三个层次的教学，第一次：从文章最后两个自然段人物的对话入手，联系上下文引导学生思考：你同意狐狸的话吗？为什么？第二次：在学生初步理解的基础上，再抓住狐狸的表情——“笑”，让学生想一想此处狐狸问什么笑，来帮助学生进一步体会狐狸狡猾的性格特点。第三次：让学生以同桌合作的形式共同探究文本，找一找还有那些地方能体现狐狸狡猾的特点。
在教学中，要顺应学生的学习规律，在层层深入，步步递进的螺旋上升当中，帮助学生学到知识。
本环节的另一个重点是，帮助学生体会小熊哥儿俩的性格特点。这里，为了让学生体会一个多元的、完整的小熊哥儿俩形象，如果仅仅从语言方面来分析是不全面的，我认为，对于小熊哥儿俩的人物分析更需要的是联系上下文让学生理解。为了克服语文课堂上经常出现的问题易为琐碎的特点，这里我设置了一个逆向思维的为题：如果小熊哥儿俩没有而是，就不会被狐狸骗了。作为一个主问题，既可以有效引导学生联系正片文章对小熊哥儿俩做人物形象的分析，有达到语言归纳和语言运用的目的，一举两得。
回顾整个研读环节，通过合作探究的方法，进而突出教学重点。
环节三：字达文意炼书写
新课标指出识字写字是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，基于此，我选择了一个既能体现文章主题，又能达到书写练习目的的“吵”字作为本课的书写重点。使学生学而有名，顺势而导，显得这一部分的教学内容与上一部分紧密相连，更易于学生接受，提高了课堂的时效性。
环节四：一课一得谈收获
千里始足下，高山起微尘，吾道亦如此，行之贵日新。坚持让学生做一课一得的收获分享，长此以往更有助于建立起学生的总结和思考意识。
本环节的设计意图是：落实目标要求，达到学生能力训练和考察的效果，同时也通过学生的自我总结使知识内化，突破了难点。
环节五：作业设计
作业合理布置是教学过程的一个重要环节，合理科学的作业布置不仅能对旧知识起到复习巩固的作用，而且还能激发学生的创造性，并使知识转化为技能技巧。
当今社会是一个多元化的社会，更是一个信息化的社会，在尊重学生个性化发展的同时，更要在课堂中适时推动学生将所学知识与网络环境的结合，这样才更符合21世界人才培养的目标。
五、凸显主题说板书
好的板书是一份微型教案，有助于学生理清文章脉络，把握学习重点。在我的板书中，正中间上方是课文标题，中部是课文主要人物的形象及人物形象特点，下方是学生谈收获的关键词。左侧最上面是本课要书写的生字“吵”字。重难点突出，有利于助推学生的学习和理解。
六、助推课堂说媒体与评价
合理运用多媒体教学能够深化教学效果，提高课堂效率，教学中我恰当利用多媒体，例如：小熊哥儿俩和狐狸的人物对话，使得本节课的探究重点明晰，有助于指导学生朗读、理解。同时，在课堂中，我还积极关注生生之间、师生之间、师生和文本之间的相互评价，使课堂评价呈多元化发展，更利于激发学生的思维碰撞。
以上是我对本节课的思考，感谢各位老师的聆听，谢谢。
狐狸分奶酪说课稿
优点之处：
1、问题引领课文学习
讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。
2、以读带讲
多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。
不足之处：
1、语言文字训练不足
在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。
2、时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。
改进措施：
教师在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。
狐狸分奶酪说课稿
经过奶酪事件以后，熊兄弟俩就非常讨厌狐狸。他们决定想个办法好好教训一下那只可恶的狐狸。
一天，熊哥哥和熊弟弟亲手制作了一块特别的奶油蛋糕。这块蛋糕的表层是香甜可口的奶油，而底层却加了几种特地为狐狸准备的配料。蛋糕制作完成之后，熊哥俩就装模作样地吵了起来。不出所料，狐狸被吸引过来了。“小家伙们，你们在吵什么呢?”狐狸好奇地问。“我们有块好吃的奶油蛋糕，不知道怎么分。”狐狸一听，高兴极了，连忙说：“这个好办呀!”说着就把蛋糕掰成了两半。“狐狸先生，你分的不均匀呀!”狐狸瞧了瞧，说：“还真是。”便毫不犹豫地在大的那块蛋糕上咬了一口。瞬间，狐狸觉得嘴巴和喉咙都像被火给烫过似的，难受极了。他飞快地跑到溪边，想用溪水好好漱个口，结果发现自己的嘴巴好像被什么东西粘住了，根本就张不开。结果，狐狸费了九牛二虎之力才把自己的嘴巴掰开，就在张开嘴的下一秒，肚子又莫名其妙的疼了起来。狐狸这才发现，自己中计啦!
从此以后，狐狸再也不敢打熊哥俩的坏主意了。