小学四年级幸福（优质20篇）

优秀作文往往能够让人感受到作者内心深处的真情实感，让读者与作者产生共鸣。大家一起来欣赏一下这些优秀作文范文，看看这些文学之美如何展现。

小学四年级幸福教案

1、读通课文，品味重点词句;了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么;通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

3、理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事;发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。

教学重难点。

理解文章内容，初步形成幸福观。

教学过程。

一、课前谈话，引入课文。

1、复习导入：

巨人因为学会了分享，所以最后生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福，看来他的幸福是从“学会分享”中来的。

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)。

二、检查预习情况。

三、初读课文，整体感知。

1、课文讲了一件什么事?

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

2、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?

(把一口老喷泉挖成了一口小水井)。

板书：挖小水井。

四、分析课文的起因。

1、默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?

2、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3、他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)。

【学法指导】放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生交流读后的体会。

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

小学四年级幸福作文

左手抓住幸福，右手丢失永恒寂寞，是我的影子，如影随形。

忧伤，是我的皮肤，始终紧贴。

快乐，是我的面具，坚硬如磐石。

幸福，是我的梦想，遥远而奢望。

我始终在记忆中记得自己微笑的模样，是的，我微笑的模样，嘴角微微上翘，微微的泛着可爱的光泽，洁白的牙齿在阳光下泛着微微的光芒。我一直都感叹自己像长不大的孩子，只能在父母面前撒娇，耍赖的孩子。微笑是我给自己带着的的面具，当微笑变成公式，我却再也记不起心微笑的模样。

我坚如磐石的伪装着快乐，我坚信着自己是快乐而幸福的孩子，像做面模般想要把快乐嵌进皮肤，当有一天，快乐真的变成我的皮肤，我就可以带着微笑的表情前行。是的'。我一直这样鼓励着自己，我为什么不能快乐，我为什么不能知足，我为什么不能告诉自己我是幸福的。我常常在想，难道我的生命中他存在的轨迹就那么深刻吗?我常常在想，难道我的生命中她存在的位置就那么重要?可是很无力的，我答案是肯定的。

胜给我看的东西，我今天看了。“世界上最珍惜的东西不是“得不到”和“已失去”，而是珍惜眼前的幸福。呵。这个道理我一直都懂的，可是我却陷在“得不到”和“已失去”的怪圈里无法自拔。我忽视着眼前的幸福，只顾回忆着以前的幸福，却忘记了，回忆是在自己心上一遍一遍划下的痕，于是我的心也在一次一次的回忆中残缺着，无法自愈，骤然发现，心已经失去了自愈的能力。

小学四年级作文：幸福的滋味

我生在无锡，长在无锡，经历了多少风风雨雨连我自己也记不清楚，酸甜苦辣咸，人生的样样“菜肴”我几乎都吃过，但吃过了也就遗忘了，唯独“幸福”这道菜令我终生难忘。

“幸福”这道“菜”，有酸，有甜，有苦，有辣，有咸，是道名副其实的“百烩菜”，关于幸福的见解，还得讲到我上幼儿园时的一件事。

小时候，由于没人带我，我小小年纪就上了幼儿园，当时，爸爸在找工作，妈妈在上班，但收入并不高，所以我们家在幼儿园时出了名的贫困户。在我上苗苗班的一天，才刚上一节课，我便发起了高烧，当时烧的可不轻，我整个人都晕晕的，我觉得自己冷的像一块冰，可老师却摸摸我的额头，烫的立刻把手拿开了。当时我的班主老师得知这件事，立刻给我妈妈打电话，商量了一段时间之后，挂了电话，抱起我就往公交车站赶。

不一会儿车来了，老师带我坐了上去，在车上，我觉得自己仿佛在地狱里煎熬。我带着重病，再加上我当时又晕车，一下车我便“哇”的一声呕了，当时我觉得幸福是苦的。来到医院门口，我突然看到一个熟悉的身影正在焦急的等待，我一眼便认出了是妈妈！我欣喜若狂，挣脱了老师的手，飞快的奔向妈妈，那时我觉得妈妈就是希望，幸福是甜的！

经医生诊断，我要去打吊针，我听后哇哇的放声大哭起来，可是这有什么用呢？令我害怕的大针头还是扎进了我的手里，我哭的更厉害了，那时我觉得幸福是辣的。

我已经在医院待了大半天了，可爸爸却还不见踪影，好像他已在人间蒸发了，如石沉大海般杳无音讯，我又想到明天还得来挂盐水，见不到我的同学们老师们，我不禁悲从中来，幸福是咸的！

下午大概四点左右，爸爸终于来看我了，还给我买了许多好吃的，要知道家当时可没多少钱呀！我十分感动，眼泪在眼眶里打转转，可为了不想让他们看见我哭就跟我一起哭，我就硬把眼泪往肚子里咽，狼吞虎咽的吃起东西来。在吃的时候，我看见爸爸出去拿药了，妈妈正在给我倒水，他们都在为我忙碌着，见此情景，我再也忍不住了，鼻子一酸，豆大的泪珠便不听吩咐就夺眶而出，无声的流了下来，幸福是酸的！

对于我来说，幸福就是即微不足道却又十分伟大的父爱母爱！

幸福作文_小学四年级作文

然而，美满的幸福家园又是懦弱的，它如一颗弱不禁风的小草，稍一践踩，即会从你身边静静溜走。由于，在我们生涯的每一个日子中，并非都有阳光。

孔子说:“苛政猛于虎”。对那些破坏世界跟平、造制丑陋战役的侵犯者我却要说：“战斗猛于虎”；对那些损坏森林资源，损坏生态均衡者，尔却要说：“天然灾祸猛于虎”；对这些制作血腥车祸让己失往可贵生命的闹事者，我却要说：“车祸猛于虎”。

毁灭战争，保护和平，就是捍卫我们的生命。只有生命之树长青，才有盼望建设美好家园。

器重环境维护，保持生态平衡，只有人和做作和谐相处，生命之花才能常启，美赖家园才能建设的美如绘。

遵照接通规矩，进步保险意识只有珍重此此的性命，才干让小家得以安定，能力让咱们美妙的野园得以健康。

大地清醒，东风又绿。让我们大手牵小手共栽友情之树、共护生命之花；让我们携伏手去，独特修设一个布满祥和、充谦阳光、充斥幸福美恶的家园。

小学四年级幸福教案

1．《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学、思在悟。

2．设计多种方式，放飞学生想像的翅膀，培养其思维的空间。

3．充分尊重学生的感受，体验和理解，提供足够的空间为学生张扬人性，激扬灵性服务。

【教材分析】。

《幸福是什么》选自九年义务教育六年制小学教科书语文（人教版）第十册的补充教材，是一篇选读课文，要求学生能运用平时学到的学习方法自主学习，理解课文内容，受到童话美的熏陶，明白真正的幸福是什么给予人生的启迪。

【教学目标】。

1．通过独立阅读，了解课文主要内容，明白真正的幸福是什么，体会情感、受到思想启迪。

2．培养学生运用已学的学习方法阅读课文，提高学生的独立阅读能力。

【教学过程】。

一、导入新课。

1．播放歌曲《我们多么幸福》，师生共同放声歌唱。

2．师：啊，我们的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？

小学四年级幸福的作文

有一天，我问妈妈：“幸福在哪里?怎么才能找到她?”妈妈微笑着说：“幸福是一种快乐，需要你用心才能感受得到她”。我决定亲自去寻找幸福的.足迹。

幸福在哪里?幸福在哪里?我来到我家屋后的鱼塘边，看见一个老爷爷正钓着一条大鱼，脸上乐开了花。

幸福在哪里?幸福在哪里?走过鱼塘，来到田野边，看见两个农民伯伯正在摘菜。望着一筐筐绿油油的蔬菜，农民伯伯脸上露出了笑容。

幸福在哪里?幸福在哪里?穿过田野，来到学校的操场外，看到同学们有的踢足球，有的跑步，还有的跳绳同学们跳呀，跑呀，操场上一片朝气蓬勃的景象。

幸福在哪里?幸福在哪里?沿着操场外的围墙走着，一会儿就回到我家的小区里。看见小伙伴们在捉迷藏、打水仗、滑滑板他们玩得好开心啊!

幸福在哪里?幸福在哪里?吃饭时间到了，我回到家里，妈妈正做着香喷喷的饭菜，脸上挂满了笑容。我问妈妈：“您今天为什么这么开心呢?”妈妈说：“我的宝贝最近画的画又得到老师的表扬，我当然高兴啦!”听了妈妈的话，我心里美滋滋的。

小学四年级幸福教案

2发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。.

二、过程与方法。

1.通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什;。

2.通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。

三、知识与技能。

1.读通课文，品味重点词句;。

2.了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点;。

3.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。

教学重点。

了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。

教学难点。

理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。

教学时间2课时。

教学过程。

第一课时。

一、课前谈话，引入课文。

每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢?今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。(板书课题)。

二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音。

三、自己出声读全文，思考。

1.课文讲了一件什么事?

(写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。)。

2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么?(把一口老喷泉挖成了一口小水井)(板书：挖小水井)。

四、分析课文的`起因。

1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的?

2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

3.他们挖小水井时心情怎么样?把表现他们心情的语句划出来。

4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐?结合上下文说一说。

(因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。)。

五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情。

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子。

七、布置作业。

读熟课文;查字典弄懂自己不理解的词语。

第二课时。

一、复习提问，引入本课时，激发兴趣。

1.三个牧童挖小水井的目的是什么?(为了让别人喝。)。

2.由挖小水井引出了一个问题是什么?(幸福是什么?)。

3.那么幸福究竟是什么呢?三个牧童弄懂这个问题了吗?下面我们继续学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么。

(学做医生，为人治病;勤恳工作，对人有用;耕地种麦，养活多人)(板书)。

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答。

他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的?(通过劳动得到的。)。

四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来。

读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么?

(通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。)。

说说什么叫“有益”?(益就是好处。)。

五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么。

1.自己思考;。

2.小组讨论;。

3.大家讨论得出：告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获。

七、总结深化。

今天，我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到幸福和快乐。

板书设计。

(靠劳动尽义务有益的)。

帮助别人有用的养活别人。

小学四年级幸福教案

1.认识6个生字。

2.读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。

3.能把课文演一演。

1.初步形成自己的幸福观。

2.演课本剧。

1.初步形成幸福观。

2.理解文章内容。

一课时。

谈话导入。

1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。

3.认读生字。

学习新课。

一、了解文章内容。

1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道)。

注：引导学生读13到22自然段。

3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……。

4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。)。

5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

建议：引导学生联系实际来理解。

6.谈谈你的.幸福观，并以名言的方式概括成一句话。

注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。

二、演课本剧。

1.分角色朗读。

建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。

2.学生排练，教师巡视。

3.汇报演出。

作业布置。

阅读自己喜欢的童话。

本课小结。

(根据当时情景而定)。

板书设计：

(靠劳动尽义务有益的)。

帮助别人有用的养活别人。

幸福的。

是幸福小学四年级作文

四年级幸福作文

上心理课时，老师问我们：“幸福是什么？”是呀，幸福是什么？我陷入深深的沉思中，并把这个问题牢记在心里。回到家里，我用这个问题来问我的家人。

我问正在做饭的爸爸，爸爸仔细地摆完盘，微笑地告诉我：“我觉得幸福就是付出得到了回报。你看，我在工作中的劳动得到领导的肯定，这就是幸福；回家做饭，看着你和妈妈吃得那么香，这也是幸福。”爸爸看着自己手中的菜，一脸满足。是呀，自己付出劳动之后，得到了他人的肯定，收获了应得的成果，原来这就是幸福。

原来，收获成果是幸福；拥有温馨快乐的家是幸福；做自己喜欢的事情也是幸福……幸福还存在于很多很多的小事中，只要我们用心去体会，就会找到属于自己的幸福！

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幸福四年级作文

“妈妈，我不想再坚持学习了！”我已经第三次向妈妈诉苦，别让我再上美术兴趣小组了！“再坚持一下！在接近目标时，你不要回头。这就像是爬山，坚持爬过这个山头，你就会看到别样的风景。”妈妈边说边把我送进了教室。

课上，老师鼓励我们一定要对自己充满信心，才会成功。我想：不就是自信吗，谁都可以，便心不在焉地画起来。可现实并没有那么简单，看着别人一张张优美的画卷，可看着自己那支离破碎的画面，自信心从五颗星降到了零颗星。但想起老师和妈妈的话，便又努力地画起来。

经过了一个学期的努力和坚持，我越来越自信，绘画水平也慢慢提高了。那一节课上，老师兴奋地举起我的画，说道：“陈彦君的这幅画层次感比较强，大家看，近处的山村和远处的群山，形成了明显的对比，使画面有视觉的冲击力……”我看到了努力的成果，快乐得像一只小鸟，脚下仿佛踩着一朵幸福的云朵，笑得合不拢嘴，小伙伴们一下子向我投来了羡慕、赞美的目光，我激动得好像心中有小球在跳来跳去。

几个月后，一本红红的奖状从安徽飞过来，我的画获得了“大美中国”少儿美术比赛二等奖。此刻，我的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，激动得要溢出来，高兴得张大嘴巴“哈哈”大笑。

一分耕耘，一份收获。只要你自信了，坚持了，它会让你变得很幸福！

四年级幸福作文

提起幸福，一个个熟悉的画面就会涌现出来，母亲冒雨来接我，老师温柔的教导，同学间互相的关心，无时无刻，幸福无处不在。

周六的午后十分静谧，厨房里传来轻微的响动，我起身去探个究竟，一束阳光透过窗户照进了厨房，爸爸沐浴在一片灿烂里，他依靠着水池在认真地摆弄着什么？我走近一看，数十只虾整整齐齐的躺在盆子里，他的手中还捏着一只虾，听见声音，爸爸转过脸说：醒了，不再睡会儿我摇摇头，阳光照在他的脸上，浓黑的眉毛，舒展着，眼眸上悄然熏上一层暖色。

我站在他旁边看他熟练的剥虾，只见他一只手拢住虾身，另一手捏住虾头，猛一拽，那透明的虾头便脱落下来，接着他用剪刀在虾背上剪个口子，用牙签将黑色的线挑出来，爸爸的手灵活地翻飞，熟练地剥了一只又一只。

爸爸终于把虾剥完了，直起背时有略微的停顿。我忍不住疑惑地问爸：你剥他们干什么？谁吃谁剥就好了，怪麻烦的他没有回答将手洗净擦干，轻轻拍了拍我的头说：这样你吃的时候岂不是更方便说完便离开了，我却愣在那里，爸爸耗费这么长的时间，只是为了我的'方便，他什么事儿都为我着想！

回到厨房去看那些虾，晶莹的虾身反射着温暖的光，使我的整颗心灵也一片灿烂，我沐浴在父爱里，湿了面孔！

幸福在我身边小学四年级作文

现在我总爱回忆，往昔那酸甜不同的而经历，无论前年的，前天的还是昨天的，每个时刻都值得好好珍惜，因为我感受到幸福就在身边。

小的时候，我就是家里的宠儿。我的活泼有趣总令家里充满欢声笑语。爸妈把我捧在手上，含在嘴里，就连早上起床把牙膏都给我挤好，生活里对我可谓无微不至。奶奶是和蔼又不是教导的老师，每当我犯错她总会耐心地教导我；她不爱发脾气，也很少生气，如果我有一种温和的脾性，这都得感激我可敬的奶奶。我有幸能在这如此舒适的环境中成长，一步步地走得更远。

上学的时候，因为对文字有着特别的亲切感，语文一直学得很好，这为我在学习道路上树立了很好的自信。老师、同学们从不以我那难以修饰的外貌而对我有所不一样，他们就把我当做是一个朋友。在我处于困境的时，告诉我梦想很大，要坚强去追；在我洋洋得意时，提醒我目光要长远，做人要谦虚。小学阶段，我学到了做人就要踏踏实实。

一个人生转折点，步入青春期，初中的生涯更是令我百感交集。生性敏感又内向的自己在初二那时，因为成绩下滑而病魔残缠身，原因就是自己太重名利，把事情看得过于绝对，总以为成绩是自己以后唯一的出路。那时感到世界好黑，好大，我在一个悬崖边缘苦苦挣扎。我也以为会绝望无门的，这个时候，生命力闪射了一束光，就从此改变着我，那就是友谊！我的朋友得知我的糟况，身边一个个地不断给予我鼓励与支持，我开始学会倾诉，他们耐心聆听，有多少次，泪与笑是绘织成一场交情万万岁的电影。我们看那青春电影，告伤那悲伤终剧，青春总是会遗憾的，不完美才是美丽。友谊是我最大的收获，彼此的心早就相通。我学会了分享感情，在这紧张的学习奋斗中有一种值得会心微笑的恬然。

回到今天，是初中的挥汗期。刚开学时，我就敏锐地发现到一切都变得不大一样。班级分了，同学分开了，老师都变了，意味着所有的都是崭新的开始。而且我也越来越有精力，把心投入到学习中去，在浩瀚的书海里，找到一种喜悦。我爱用欣赏的眼光看待老师、同学和每一次感悟，告诉自己要珍惜当下。我十分荣幸能够走进九五成为一名普通又充实的一员。在班级里，有一种友好、团结的气氛，每个人之间心总好像很近，平淡的日子每会忽生笑意，我是幸运儿。

没有谁的人生不渴望灿烂得如明月，我的生活历程到处都有痕迹，我回味着，感悟着，在生命中我最甜的收获，那就是幸福。感谢一直以来的点滴。真情关怀，纵使今后再多的挫折苦难，都是我宝贵的体验。

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幸福作文四年级

期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我觉得自己的人生很精彩，全凭每天那小小的期待。

我看见过一个穿着时尚的女人，她浑身上下都是名牌，身上的珠宝发出耀眼的光芒。她美丽、富有，这就是我期待的幸福吗？不是，用金钱打造的幸福太肤浅，这不是我所要的。我悄悄地从她的身边走过，走进了金碧辉煌的城堡，看见了美丽、高贵的公主正在打扮。她们穿的、用的都是最高贵的衣服和化妆品，这就是我期待的幸福吗？不，这些奢华的消费是百姓的汗水，在自己快乐的同时却没有想到他人的痛苦，这种幸福是我所不齿的。

走啊走，我来到了一块麦田旁，看见一位面朝黄土背朝天的老农正在劳作，为了收获金黄的麦粒，他在播撒着汗滴。我嗅到了他身上的那股泥土的气息。我心底欢快地喊：“啊，这就是我想要的幸福！”

继续往前走，我又看见了救死扶伤、不讲报酬的医生，看见了在大山里教孩子读书的志愿者，看见了被钢花映红了脸庞的工人……这些人才是真正幸福的人，他们拥有的幸福才是真正的幸福。

这一刻，我认识了自己，也认识了幸福的内涵。幸福不是高贵、富有，不是美丽、尊贵，不是挥金如土、颐指气使，幸福是通过自己的劳动帮助别人、快乐自己。

人生因期待而精彩，世界因期待而斑斓，我期待的幸福应该离我不远。

幸福四年级作文

夏天，生命的起点，幸福的开端！

春天带来了生机，完成了她的使命便默默的走了……。

每天大家约好，就都迫不及待的奔到那里……。

玩水的确有趣，但学习游泳是困难的，对于一个新手我来说更是难于上青天，为此我差点丧失生命！

这件事后，我与父母的关系好了许多，因为我置之死地而后生的时候明白了：活或着就是幸福！

活着就是幸福。

四年级幸福作文

以前，我认为幸福就是天天过生日，这样每天都可以有好吃的，每天都有生日礼物。直到那一天，我对幸福有了新的定义。

那一天，下着蒙蒙细雨，我来到福利院，参加义卖活动。我将自己的玩具和有一些书本，整整齐齐地摆放好，不一会，就卖了十几元钱，我将这些钱放到捐赠箱里，捐给儿童福利院的孩子们。捐献过以后，妈妈带我来到福利院的公寓楼里，看望这些孩子们。

走到楼上，我看到在一间屋子里，有五六个小朋友，有一个残疾的小朋友身体扭曲地坐在轮椅上，只能靠轮椅来行走；有两个小朋友坐在地上，只会看着我们傻傻地笑，不会做任何事情；还有一个少了一只手臂。看着这些孩子们，我的眼眶湿润了。这些孩子虽然有阿姨照顾，但他们没有爸爸妈妈的爱。他们不能自由自在地奔跑，不能做自己想做做的事情，不能像正常人一样去想去的地方，读想读的书。

四年级幸福作文

广阔的天空飘来朵朵纯洁无暇的云，与天交织成楚楚动人的衣裳，仿佛一个欢笑的少女。我漫步于野外，闲适地望着，草儿露出尖圆的脑袋，花儿绽放艳丽的姿色，相继依靠在大树的怀里，蝴蝶和蜜蜂飞舞着，亲吻着春天。蚂蚁们排成一队去觅食，小溪里的流水哼着歌儿向低处流去。这些美好的生物汇聚成一个大家庭，每天欢乐地生活着，这就是幸福。

走进学校的大门，琅琅的读书声就像一个个小小的音符，多么动听啊！操场上的少年们跑在青春的赛道上，你追我赶，用汗水播种梦想，在青春的画板上添一笔幸福的颜色。教室里的学生们努力地学习着，多可爱啊！挺直了腰板，双手拿着课本，目不转睛地盯着课本。日子过得辛苦却充实，这就是幸福。

回到家，和父母一起吃饭，一起聊天，一起度过一个美好的夜晚，这就是幸福。

大自然的美景，学校生活的充足欢乐，家庭的温馨和睦，这一切的一切筑就了一个幸福的世界。而这些就像一颗颗珠子，把它们串连起来，就成了一条五颜六色的链子。

幸福四年级作文

我的家乡在晋江的一个小村子，村里有一条路，这条路随着岁月的更替变迁着，见证了改革开放40年家乡的变化。

“要致富，先修路”。爱拼才会赢的家乡人用自己勤劳的双手修了这条水泥路，这条路平坦适意，宽阔笔直，两旁绿树成荫，蔚蓝壮观。夜幕降临时，路灯亮了，路边的明珠广场如同白昼。孩子们在这里尽情嬉戏，大人们在跳广场舞，打破了千百年“日落而息”的习惯，不仅为农民构建了释放一天劳动的平台，也为寂寞的乡村增添了新的欢乐。

每当朝阳从东方升起时，大路上便传来一阵阵的喇叭声、铃铛声，村民们有的开着汽车，有的骑着摩托车，还有的骑着自行车，朝村口开去，向着村外平坦的马路驶去，他们欲去何方?是走亲戚吗?不是，这是村里新一代农民到乡镇企业去上班，这是新一代的农民和外商做生意呢。

望着他们远地去背影，我会想起爷爷给我讲的40年前的这条“烂泥路”的故事，脑海里不由的浮现出这样的画面：一个个背着粪筐的老叟，一辆辆拉土、送粪的牛车，卷着裤脚下地的妇女。他们在为一家人的糊口而奔忙。一想到这些，我真是感概万分，心想：40年时间竟能改变一切，昔日“面朝黄土背朝天”的家民，而今成了“开车”追赶新潮的家民!家乡人民的生活变了，家乡人民的思想观念变了，时代创造了奇迹!

这条路是党的惠民政策的结晶，走在这条路上，我们越来越幸福，我希望这条幸福之路蔓延到祖国的每一个角落!

幸福四年级作文

今天自习课时，同桌被老师叫出去了，回来时满脸堆笑，手中拿着一个大袋子。下课时，同学们都一窝蜂涌过来，说：“快，快打开看看！”打开一看，里面全都是好吃的，有糖果，有饼干，还有水果月饼两斤。同学们羡慕极了，异口同声地说：“你真幸福啊！”

我不禁想起儿时父母对我的异常关怀??当我练自行车从车上摔下来时，爸爸没有过来扶我，而是鼓励我说：“起来，再试一遍！努力！”当我把青菜炒焦时，妈妈却欣慰地笑了……一次又一次，我深深地体会到幸福的真正含义。

对，其实我更幸福！

小学生的幸福作文四年级

幸福，幸福的滋味是什么呢？是什么样的感觉呢？有些人觉得有个美满的家庭很幸福；有些人觉得跟朋友一起出去逛逛、玩乐很幸福；有些人觉得大考完，可以疯狂的玩很幸福，但我认为，在大考前用功读书，一想到考完会有好成绩也很有幸福的滋味。我觉得在两种情况下是我感到最幸福的时候。

一是当我们全家聚在一起时最幸福了。平常爸妈都在“战场”上打拼，而我和那爱耍宝的弟弟正在，奋力苦读，努力爬山，想爬到最高点。家里每个人每天都努力不懈的在奋斗着，虽然假日妈妈会在家陪我们，但那辛苦的`爸爸却始终在“战场”上打拼，因此偶尔爸爸休息在家，大家都能聚在一起时，就算不出去玩没关系；就算只是在家聊天看电视也没关系，只要能偶尔聚在一起，就很幸福、满足了！！

二是在学校练国乐时。刚开始并不是我想参加，而是妈妈鼓励我，希望我去尝试，妈妈说：“凡事必先去尝试看看，不然怎会知道尝试过的结果与感想呢？毕竟这对你未来升学也有所帮助。”，后来我对这方面也越来越感兴趣。在我每次练习时，我都感到万分的幸福，因为妈妈的鼓励让我体会了另一个不同的事物，学到的事物也增广了些。再过不久我就能把乐器带回家弹给全家人听，也用音乐告诉妈妈：“谢谢你鼓励我去尝试，如果没有你的鼓励，就没有今天会弹国乐乐器的我；如果没有你的鼓励，就没办法从烦恼自己兴趣是什么中的我给拉了出来，找到属于自己喜欢的一片天空。”，谢谢你，妈妈，现在的我是多么的幸福呀！！，这些全都是你给的。

其实生活中，有数不清的事都能使人感到幸福，因此能活在这世界上真的是人生中最幸福的事。每个人都是独一无二的，在这广大的世界里，是不可能有与你完完全全相同的人，因此，每个人都能运用自己的特长与兴趣，让自己拥有“幸福的滋味”，并闯出一片属于自己的天空。