教师心得体会的写作可以帮助教师形成系统化的教育思维和教书育人的理念。以下是小编为大家收集的教师心得体会范文，希望能为广大教师提供一些参考和启示。
幼儿园教师心得体会
今天，是我带领我们班的宝贝们开展今天早上的活动。可能因为天气闷热的缘故吧！大早上的刚到教室里。小宝贝们就嚷嚷着说：“老师我要喝水，老师我要喝水。”刚到教室，我就组织孩子们把小书包放到柜子里。就安排他们排队，然后喝水。
于是，我突然想到，去不了外面。我们可以在室内进行啊！打定主意后，我就开始把教室的空间腾出来。给孩子们作为“户外活动”的场地，就这样，我们的“户外活动”顺利开展了。活动中，孩子们更加玩的欢了。因为室内没有了外面的炎热，更加适合孩子们活动。
通过这次活动，让我更加理解了“因地制宜”的好处。在今后得教育活动中，我会更加努力的思索，灵活的组织各种活动！
从小就喜欢做教师的我，如愿以偿的做了幼儿教师，在很多人观念里，幼儿教师就是看孩子，轻轻松松，没有，再有就是一天到的‘啰嗦’，像个老妈子一样，时间很繁琐的事，我想说的是，是他们不理解。我觉得做做幼儿教师时间很幸福的事，每天看着一张张可爱的笑脸，心情情不自禁的舒服。
每天听着那甜美稚嫩的声音在耳边响起，“老师，我喜欢你”、“老师，我今天穿新衣服了”，看着笑脸上露着甜甜的笑容和幸福感，这是多么幸福的时刻。
几得刚上中班那会儿，我们班的蕾蕾有一天她不想上幼儿园，一来就哭，待她妈妈走后，哭了好一会儿不停。我跟她说：“蕾蕾，你哭累了没。”她点点头又摇摇头，我又说：“一会儿我们要去外面玩游戏，你还想哭的话，你坐在这里哭，你什么时候不想哭累再和我们一起玩游戏，好吗？”她马上边擦眼泪边说“蕾蕾要玩游戏，蕾蕾不哭”。马上看着她那破涕为笑，心里满满的高兴。
作为幼儿教师的我们，我们的幸福只有我们自己能体会。
幼儿园教师心得体会
xx年5月16日，我有幸同我园的几位同事一起到红星幼儿园进行观摩学习，在此次活动中，红星幼儿园准备了三堂教学研究课，分别是小班的《我的影子》，中班的《玩彩带》，大班的《我爱福娃》，这三堂课总的来说，上的效果都比较好，在场的领导和老师都很认真仔细的倾听教学流程，并作记录，孩子们也表现得很开心，学习很积极，在活动中学到了不少知识。
我们一早就来到了红星幼儿园，先到各班教室借鉴环境布置，主要看了各段在开发幼儿游戏领域所制作的各种教玩具，给我印象最深的区域环境创设，根据各段孩子的年龄和实际接受水平的不同，小班设计了我的家，我爱吃的食品，中班设计了小小理发师，娃娃医院，大班设计了我是服装设计师，t型秀，便利超市等情境化的环境，让幼儿在区角充分发挥自己的想象力，创造力，审美意识和自主意识，从小喜欢动脑思考，动手操作，培养良好的兴趣和爱好，萌发孩子热爱祖国，喜欢艺术，崇尚科学的意识。
接着观摩了它的晨间游戏和早操活动。在晨间游戏中，我们看到小班的孩子走进教室的时候都必须越过小小的障碍物而进入教室，在教室的门口，带班教师正站在门口微笑着迎接孩子入园，孩子脸上洋溢着开心幸福的笑容，在挣脱家人怀抱的瞬间，感觉到幼儿园的温暖，我们教师就应该为孩子营造这样一个温馨的家园，让孩子愿上幼儿园，愿在这里开始梦想远航。
在早操活动中，教师领着孩子在悠扬欢快的音乐声中自由快乐的活动，由轻音乐入场，有徒手操，器械操，自由游戏，最后在缓缓音乐声中舒展活动结束，给人简单完整，不失锻炼效果的功效。孩子身心发展非常重要，拥有健康的身体是孩子学习认知的基础。
在三堂教研示范课中，我们深切的感受到教师与幼儿的互动交流，感受到新课程和理念在日常教学常规中的渗透，感受到新型环境下教师和幼儿，及其幼儿家长之间的沟通，幼儿在新课程领域改革中不断增长知识，培养兴趣，提高能力，教师富有亲和力的语言，温婉的笑容，巧妙的点拨，随机的教育智慧都让我们折服，感叹！
尤其是最后一堂课《我爱福娃》，教师用优美动听的flash音乐，把孩子的视觉带进08奥运主题的场景中，让孩子感受奥运的吉祥，奥运的幸福，奥运的激情，奥运的渴望，智慧勇敢，自信谦虚的五福娃象征着北京08年奥运会的盛景及成功，孩子们在认识和了解福娃的过程中不断感悟，不断激发爱国热情，为08年奥运会送去祝福和吉祥。整堂课给人的感觉富有吸引力，选材贴近幼儿生活，构思符合大班幼儿年龄特点，活动氛围热情浓厚，无论是学习的幼儿还是在场的教师都觉得受到一次深刻的爱国主义思想教育，课上得很圆满和成功。
纵观本次的学习研讨，让我们获益非浅，我们在新课程和理念的引领下就应该多借鉴其他幼儿园的做法，注重自我学习，加强和提高自身素质，结合学校实际，思考我园的目标定位和有力措施，为打造一条属于幼儿园的品牌建设之路而不断努力！
幼儿园教师心得体会
工作了20年，在常年与儿童的相处中，感受到调皮儿童们的希望和烦恼。他们渴望得到人们的爱，不希望常常受到父母或教师的责骂。但是，在我们的日常生活和教学中，有许多的家长或教师，对于调皮儿童的教育方式很多是采用责骂，凭借自己的“威严”管理孩子。其实，调皮的孩子也有他本身的优点，如活跃、聪明、精力充沛、语言表达能力较强等等。这让我想到一句古话：点石成金。同是碳元素，由于内部结构不同，可以组成石墨，也可以组成金刚石。对调皮儿童的教导，的确要讲究教育艺术。
1、旁敲侧击。
常听老师们抱怨：“我们班那个‘调皮鬼’，天天都挨批评，可他就是改不了。”我一听到这种话，就想到“常常批评”而没有效果，也许她们每天都是用同样的“台词”在批评孩子，没有效果也就理所当然了。从心理学的角度来分析，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种“不敏感”，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮儿童本身就经常受到教师的批评，如果教师每次批评的话都一成不变，他们就会当作耳旁风；教师批评的话换成另一种说法，或许能给他们一点新鲜的刺激，从而能收到意想不到的效果。例如，泉泉小朋友喜欢抢同伴的玩具，教师常用“泉泉你又做坏事了，抢别人的玩具”来批评他，还不如说：“威威真不错，从不抢小朋友的玩具，还把自己的玩具结同伴玩，我相信泉泉也能和威威一样。”泉泉听到这些话后，感到教师还是信任自己的，他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。
2、柔中施教。
3、出乎预期。
调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果教师只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反，这就如做母亲的对着大哭的.孩子歇斯底里地吼叫，只会让孩子越哭越大声一样。本来孩子要是做错了事，便知道会被教师责骂，这个时候，如果和他的“预期”结果相反，如教师并没有责骂他，甚至只是保持沉默，不理睬他，孩子的心理反而会紧张起来，自己会把犯错的地方重新再思考一遍。这样，给孩子一段时间冷静一下自己的头脑，过些时候再与他交谈，因为孩子已经检讨过自己的过失，所以就能坦然接受老师的意见。
4、委以“重任”
对一些调皮的儿童，可以委以“重任”，用游戏的角色使他自觉克服毛病。昊昊喜欢到处乱跑，到处捣蛋，一刻也难安静，我因而在区域活动或午餐后请他当“电影院验票员”“图书管理员”，他认真负责，坚持到底，小朋友对他的表现给予了很高的评价，使他体验到了战胜自我的愉快。从这以后，他在区域活动或午餐后再也不到处乱跑，到处捣蛋了。可见，适时地给调皮的孩子委以“重任”，很容易取得事半功倍的效果。
当然，教育好孩子最重要的一点是：在你的心中，要把每个孩子当作金子来看待！
幼儿园教师心得体会
幼儿教师的风采，不管您信不信,幼儿教师的工作用“忙、累、杂”三个字才足以形容。每天从早到晚，耳边装满了孩子的说话声，想安静一会儿都做不到；整天绷紧了全身的神经，唯恐孩子有一丁点闪失；夜深人静的时候，不知为什么，即使闭上眼睛，脑海里仍装满孩子们的影子……这就是许许多多平凡的幼儿教师平凡的一天，不管多忙、多累、多烦，只要看到孩子快乐、健康地度过每一天，她们就悄悄地把辛苦留给自己，把爱心留给孩子，把笑脸留给家长。当听到一句句“老师，谢谢您！”“老师，您辛苦了！”时，涌上心头的第一感觉就是――当一个幼儿教师真不容易呀！
如果说，每个孩子都是一座美丽的花园，幼儿园老师就是那忙碌的园丁,天天用自己辛勤的汗水换来花朵灿烂的笑容；孩子是富有爱心的童话世界，老师就会变成美丽的白雪公主，为他们捧出悦耳动听的童话。
我们不奢望在孩子的记忆里有我们永远的影子，但我们付出的爱心是最美丽的，岁月会记住我们的，岁月抹不去这份永久的美丽！
幼儿教师的困惑，长期以来,幼儿教师的职业被人们忽略了太多的东西,有人说她们“婆婆妈妈”,只会哄哄孩子；也有人说她们轻松,还有长长的假期。其实,只要您们更多地关注幼儿教师这一个纯女性的群体，真正了解她们的一天,相信您会情不自禁地为她们喝彩！
外界的诱惑引开了一些人，工作的繁杂吓跑了一些人，家庭的需要送走了一些人，留下越来越少的人，依然坚守着“幼儿教育”这片贫瘠的土地。
幼儿教师的期待，美丽、活泼、善良等无数美好的字眼作为幼儿教师的代名词都是如此的合情合理。随着社会、家长对幼儿教育的重视，幼儿教师的重要性逐渐凸显出来。
我们也都是一个个普通的人，谁不渴望拥有一份轻松、自由的工作？谁不喜欢有更多的时间陪陪自己的家人？既然选择了当一个幼儿教育工作者，我们就必须在纯女性的工作单位中执着地诠释平凡中的伟大，因为我们别无选择。我想，既然选择了幼儿教育，那就要学会当个快乐的幼儿教师！
值得庆幸的是，我渐渐地感觉到幼儿教育不再孤独无助了。越来越多的人开始把关注的目光投向这座拥有无价之宝的神秘宫殿。我多么希望幼儿教育的明天更加绚烂多彩！相信这也是所有的幼儿教师的共同心愿。
幼儿园教师心得体会
在业余时间，我读了意大利教育家和改革家玛利亚蒙台梭利的童年秘密揭示了儿童成长的奥秘。描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了成人对儿童心理发展的忽视和抑制，提出了儿童发展的敏感期概念，描绘了智力、秩序、行走、节奏、观察等发展特征，是了解儿童发展和成长秘密最生动的工作。
孩子天生有秩序感是可以理解的。但在此之前，我们并不太在意，读完这本书后，我有了新的感觉。成年人自以为是地按照自己的意愿行事，不考虑孩子的感受，从而违背孩子的心理愿望。年幼的初生儿会哭着表达自己的想法，大一点的幼儿园孩子会大胆说出来，小学的孩子甚至会有叛逆的心理。所以要根据孩子天生有秩序感的原则，多考虑孩子的感受。特别是书中说，我们成年人对孩子缺乏理解。在与孩子打交道的过程中，成年人会逐渐变得自私或以自我为中心，只从自己的角度看待与孩子有关的一切。这样，最终的结果只会使他们之间的误解越来越多。孩子们什么都不懂。有时成年人应该从孩子的角度看待事物，欣赏孩子，反思自己的行为。
书中还提到，不管我们有多爱自己`孩子，从他出生起，我们就本能地开始对他保持警惕。有了本能的财务欲望，我们迅速保护我们拥有的一切，即使是毫无价值的破碎。从孩子出生起，成年人的心理就受到这样一种思想的控制，控制孩子，不能让他惹麻烦，看着他。在成年人看来，孩子们热衷于一些琐碎、无用的事情，他们觉得不合理，他们认为孩子们的自由探索行为非常幼稚，这个过程非常缓慢，他们试图做一切。但对孩子们来说，这些探索是可喜和有趣的，他们得到了满足。例如，孩子们会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等，他们会完全沉迷于这些简单的工作，反复尝试、探索、发现、兴奋、快乐，但成年人往往会做所有的事情。
儿童成长的步伐需要成年人的等待。例如，当孩子出去散步时，当孩子停下来时，成年人也应该停下来等然而，在现实生活中，我们成年人经常催促孩子前进，因为他们不想等待。有时我们不像动物那样尊重孩子。像小象跟着象群走，走累了，停下来，大象也会停下来等。看到这里，我想起了一个带蜗牛散步的故事。这个故事是为了让我们知道尊重孩子的成长。我认为成年人真的应该承认自己的错误。我们真的不能太干涉孩子的成长。有时候成年人冷眼旁观对孩子来说是个不错的选择。
读完这本书后，我解决了一些疑问，更愿意从孩子的角度看待事物。我觉得我的理论知识增加了很多。在今后的工作中，我会从孩子的角度看待问题，理解孩子，让他们有一个快乐的童年！
幼儿园教师心得体会
近几年，在幼儿园再发展的过程中，我们着重思考的问题是：如何让教师专业化的进程持续且有效?如何让家长的所思所想与幼儿发展目标形成合力?如何建构家园互通渠道、挖掘教育资源、丰富教师智慧?我们设想通过建立“幼儿园网站”这个现代信息平台，达到让社会各界了解学前教育，让每位家长积极参与教育教学与管理，让每位教师的“德”与“才”得以提升，让教育管理更为有序、规范的目的。
1．第一阶段：网站作为传播教养信息的平台，主要发布幼儿一周活动内容，共分四个部分：
(1)最新动态——及时滚动传达班级和幼儿园的最新资讯，让家长全面了解幼儿园教养动态。
(2)一周教学内容——各班将一周的教学活动公布在网站上，以达到让家长监督、配合幼儿园教学活动的目的。
(3)生活哈哈镜——以文字形式告知家长孩子们在幼儿园的“童真童趣”，记录孩子学习与生活中的点点滴滴，以及特色活动的进程与动态。
(4)展示天地——以图片的形式公开幼儿在园的生活、学习状况，让家长有更直观的感受。
2．第二阶段：网站成为家园交流的平台，除了向家长及时传达幼儿各方面的信息，更要关注家长的所思所想。为此，在网站上特辟“家长论坛”单元，为家长与家长、家长与教师搭建交流平台。这个互动的过程，既是幼儿园教育管理、教师专业能力等方面接受挑战和监督的过程，同时，也是对家长的教育观点与方法进行引导、纠正、宣传的过程。
3．第三阶段：网站成为管理与沟通的平台。在网站运行过程中，园长能更清晰更全面地了解教师的工作业绩，并作为考核评比的指标之一。同样，园长在网站上发布的幼儿园发展规划、工作思路以及回答家长的相关问题，能使教师更准确地理解园长的工作思路，提高教养工作的执行力度。从另一个角度来说，园长也同时接受教师的挑战与监督。
此外，家园互动为幼儿园提供了多元的教育资源与经验，久而久之为家长和教师建立了最快捷、最实用的教育知识库。同时，网站也成为新教师的培训教材之一。
在网站运行的过程中，我们及时对其进行评估，具体包括：
(1)教师自我评估。教师是网站最大的支持者和参与者，于是，每月以教研组为单位对网站进行评估，有教师自评、教师互评、教师建议三大板块，内容主要从优化网站运作、优化教师自律、优化家长工作三方面展开。
(2)家长及社会评估。按季度在网站上开辟无记名评选活动，鼓励家长参与网站的监督与评价，具体评选项目有：最有特色班级奖、最有意义教案奖、最打动我的一张照片奖等。同时，利用网站的特点，充分吸纳社会各界对幼儿园教育和管理提出的建议和意见。
(3)技术性评估。经常组织专家对网站的稳定性、安全性、合法性进行评估。
幼儿园教师心得体会
每当谈起幸福，我就会想到我那些天真活泼的孩子们，我的孩子就是我的幸福。因为我是一名幼儿教师。
小时候写作文，老师命题，题目是“你长大了要当······”我大声的吆喝着长大了我要当一名幼儿教师。
随着年龄的增长，爸妈对我的期望很高，要我学这学那，我对这些都不感兴趣，为了这不知道和家里闹了几次别扭，等他们静下来的时候我告诉他们我的想法，爸妈看我那么执著也就支持我了。就这样我如愿以偿的选择了自己喜欢的幼师专业。
幼教生活一晃而过，但在这些年中留下了许许多多一幕幕快乐而又动人的画面，它们将永远定格在我记忆最深处。
作为幼儿教师的我们不管我们的年龄有多大，时刻都要保持一颗不老的童心。因为我们每天面临的是一群天真活泼有着奇思妙想的'孩子。让自己变成童话里的一员，和他们一起憧憬着幸福的生活。
我只是芸芸众生中的一员，我更是一名教师，教师的本分和情操可以击退一切私心杂念，还一个干干净净的灵魂给自己。
我对自己说：因为有每天这24小时，我很幸福；因为有一颗感恩的心，我很幸福；因为能静静的享受生活，我很幸福；更因为有那么多可爱的孩子喊我老师，我很幸福；我的青春属于孩子们，我很幸福；成为了一名幼儿教师，是我这一生的最大幸福。
教师体罚守则心得体会
作为一名教师，教育学生是我的职责所在。然而，在我教学的过程中，曾经出现过一些事情，使得我开始反思并制定了一些教师体罚守则。在实践中，我体会到了教师体罚的弊端，并逐渐转变了自己的教育方式。以下是我对教师体罚守则的五个方面的心得体会。
首先，教师体罚守则使我认识到了体罚教育的严重后果。曾经有一次，我在一节课上发现一个学生在课堂上开小差。我因为情绪不好，失去了耐心，便用尺子打了他一下。结果，这个学生受到了极大的伤害，且后来他变得消极抵触学习，对我也失去了信任。这次事件让我深刻地认识到，体罚不仅不能起到教育作用，反而会对学生的身心健康造成严重的伤害，对他们的学习态度、学习成绩以及对教师的信任产生不良影响。
其次，教师体罚守则使我明白了尊重学生的重要性。作为一个教师，应该时刻保持对学生的尊重和关爱。每个学生都是独特的个体，他们都有自己的性格、兴趣和想法。体罚只会让学生变得消极抵触，进而影响到他们的整体素质和学习成绩。我开始尝试与学生保持良好、平等的沟通，了解他们内心的真实需求，并尽力给予他们支持和帮助。我发现，通过尊重学生的价值观和个性，能够建立良好的师生关系，提高他们的学习积极性，从而取得更好的教育效果。
第三，教师体罚守则告诉我，要依法行事。教师体罚是违反法律法规的行为，这是现代社会不允许的。作为教育工作者，自己必须要遵守法律法规，并树立良好的职业操守。我开始主动了解教育部门和学校的相关政策法规，并积极参加教师培训，提升自己的教育水平与法律意识。这些都使我对体罚有了更为清晰的认识，并且坚持以正确合法的方式进行教育。
第四，教师体罚守则教会我以行动树立良好的榜样。作为教师，我深知自己的责任与义务。不仅要在教育教学上做出榜样，还要在道德品行上树立榜样。我意识到，通过自身的言行举止和正确的教育方式，可以对学生产生积极的影响。我开始注重自己的行为规范，保持良好的道德修养，尽量避免出现冲突和争执的情况。通过以身作则，鼓励学生遵守纪律，培养他们正确的价值观和道德意识。
最后，教师体罚守则引导我寻找替代的教育方式。体罚只是一时的解决方法，它不能真正解决问题。我开始努力寻找适合学生的替代方式，例如与家长、同事和学生进行交流，共同探讨如何更好地教育学生。我尝试使用奖励制度、心理疏导等方法，以提高学生的积极性和学习动力。这种替代方式不仅改变了我对体罚的认识，而且对学生的发展和成长有了积极的影响。
总之，教师体罚守则使我从体罚教育中认识到了严重的后果，并引导我转变为更合适的教育方式。通过尊重学生、依法行事、树立榜样，并寻找替代的教育方式，我能够更好地履行自己作为教育者的责任，为学生的成长和发展贡献力量。
教师考场守则心得体会
第一段：引言（总起）。
教师考场守则是保证考试公平、公正、公开的基本规范，对于教师来说，守则的遵守不仅是对职业道德的要求，更是对学生和教育事业的负责。通过亲身参与教师考场守则，我深刻体会到了守则的重要性，以及在实际实施中的注意事项。
第二段：尊重学生的权益（态度端正）。
教师考场守则的第一条要求是尊重学生的权益，其中包括不透露考题、不泄露答案、公正评分等。在考场监考过程中，我深感有时面临着诱惑和矛盾，但只有始终秉持着尊重学生的原则，才能保障考试的公正性。无论是对待满分作文还是糟糕答卷，我们都应始终客观中立，不带个人喜好或成见，公正公平地对待每一个学生。
第三段：严谨的考前准备（责任担当）。
教师考场守则要求监考教师在考前做好充分的准备工作，我个人经历了准备过程，深感到在考前准备中有一份责任的沉甸甸。首先，必须仔细研读考试规程和守则，确保自己完全理解并熟悉。其次，要对考场进行认真检查，确保设施齐全，等等。只有充分准备，才能更好地履行监考教师的职责，确保考试的顺利进行。
第四段：维护考场纪律（严明纪律）。
教师考场守则是为了维护考场纪律，确保考试的公平和顺利进行。作为监考教师，我深感到维护考场纪律的关键性。监考教师在考试期间要清楚地告知学生考试纪律，建立合理的考试秩序，严禁学生交头接耳、张扬发言等行为。同时，对于违反纪律的学生，要果断采取相应的制止措施，以确保考场的安宁和公正。
第五段：自我反思与总结（改进提升）。
教师考场守则的遵守不能止步于表面，更要有自觉地进行自我反思和总结。在参与考场守则的实践过程中，我不断总结经验，在不断的反思中不断提高。例如，我总结了一些应对突发状况的方法，并不断改进自己的监考技巧。只有不断自我反思、总结和进步，才能更好地履行教师的职责，保障考试的公正和权益。
结尾：回顾与展望。
通过参与教师考场守则实践，我深刻体会到了守则的重要性和实施的难点，以及在实践过程中的成长和收获。我将继续努力，加强对教师考场守则的学习，不断提高自己的业务水平和职业素养，为学生和教育事业做出更大的贡献。
幼儿园教师行为守则
教师的个人形象不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映，更是学生学习效仿的榜样。在创建和谐校园的今天，我们要做文明教师，规范礼仪行为，开礼仪之风，建文明校园，创素质之美。
教师的精神面貌，是教师形象的灵魂。幼儿园教师的精神面貌，应给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：
心态--自尊自信品质--真诚正直性格--活泼开朗心胸--豁达宽容。
教师一口标准的普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。
文明用语：
1、接待来宾请使用：
主动询问--您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
被动受问--哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
2、对同事：
上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
3、对小朋友和家长请使用。
问候语--你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。
请求语--请、打扰您了、麻烦你帮我等。
感谢语--谢谢、非常感谢等。
抱歉语--抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。
道别语--再见、明天见、待会见等.
宽容语--没关系、不客气、应该的等.
4、打电话：
打电话-先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好!我是x班的xx老师，您是妈妈吗?是这样的。。。。。。”
接电话---先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好!我是——-幼儿园x班xx老师，请问你找谁?或有什么事么?”
放电话---等对方放下电话，然后再挂机。
5、对上级：
提出意见--我对这件事有看法、因为……。
提出建议--我想，能不能这样，……。
工作忌语。
1、接待来宾。
忌说--我搞不清楚，我不知道。
2、对待幼儿和家长。
3、同事交往。
忌说--粗言秽语，你知不知道、你懂不懂、无聊、恶心等。忌窥探他人隐私，言语间涉及他人隐私。
教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
良好行为：
1、备课--集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。
2、办公--办公室备课应保持安静，讨论问题应轻言轻语。
3、接待家长和来宾--起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、反映问题。
4、在园内发现果皮纸屑主动拾起，丢入果皮箱，维护环境整洁。
5、带班教学。
守时--按时上下班、按时作息、按时参加各类会议。
坐姿--面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，左手搭右手放在膝盖上。
站姿--身体正直，挺胸抬头，两肩向后拉，提臀收腹，双腿靠拢，双手自然垂放，或交握在腹前。
指示--指示幼儿行动时用语言加手势提示，或牵着幼儿的手进行引领指示。
师幼互动--热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给于评价、鼓励欣赏。
教学授课--做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。
6、日常办公。
遵守时间--按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗。
学习开会--准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌，保持会议室的整洁。
使用物品--轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。
工作忌行：
1、接待来宾。
看见后不理不睬、冷漠、无应答。
2、带班教学。
带班--离岗、串班，扎堆闲谈、接待闲散客人，吃早点、吃零食，看休闲杂志，因私随意换班，干私活，照顾自己的孩子，吃幼儿食物，随意换班、打手机发短信不管孩子耽误工作、坐幼儿桌子等。
讲话--随便用手指点别人，有失礼貌。
坐姿--翘二朗腿，腿伸的很长妨碍他人行走。
站姿--双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里等。
行动--手里始终握着茶杯，指示幼儿行动(移动)时拉扯幼儿身体和衣服，入园离园时坐着接待幼儿和家长。
互动--不关心、不应答、不评价，无反馈。
3、日常工作。
工作时间--迟到，早退，不请假，吃早饭、吃小食品等。
对待工作--消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付，串岗闲聊、损坏浪费等。
环境卫生--随手乱扔脏物、清扫卫生不彻底等。
开会学习--讲小话、发短信、手机铃响、乱丢纸张果皮、椅子不还原，拍桌子摔东西等。
幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。教师的服饰就是教师职业精神的最好诠释。
职业仪表：
1、面容--微笑、素面、或淡妆。
2、着装--穿正装或休闲装，上衣应有袖有肩，下装长度不可太短。
3、鞋子--普通样式，跟不可过高过细。
4、头发--披肩发扎起来，染发大众色。
5、佩饰--点缀即可。
工作忌装：
1、面容--浓妆、留长指甲，浓指甲油。
2、着装--超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装、低腰裤。
3、鞋子--上班穿拖鞋，跻拉着鞋，带班和看寝穿有响声的高跟鞋。
4、头发--染色彩鲜艳的颜色，带班披散长发。
5、佩饰--太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、脚饰等。
教师考场守则心得体会
在教师考试中，严格遵守考场守则是每一位考生必须遵守的基本规范。教师考试既是对教师职业能力的一种评测手段，更是对教师道德、职业操守、专业素养的一种考验。遵守教师考场守则不仅体现了我们对职业的尊重和敬业的态度，更体现了我们作为教育工作者的道德良知和责任担当。在考场中，我们不能只注重应试技巧和知识背诵，更要注重遵守考场纪律，以生动的实践践行教师职业道德。
教师考场守则主要包括考场秩序、考核结果提交、考试过程及内容泄露等方面的规定。其中，考场秩序是确保考试正常进行的基础，学生们要自觉遵守安静规则，不得传递答案、答题纸等物品。考核结果提交是对考试结果的保密及信息安全的要求。考试过程及内容泄露则是强调考试的公平性和合法性。只有严格遵守这些规定，才能维护考试的公正性和严肃性。
在我的教师考试中，我深刻体会到了严格遵守考场守则对于考试结果和自身形象的重要性。首先，考场守则的遵守能保证公正的考试环境，使每一位考生在公平竞争中展示真实水平。其次，守则的遵守能体现出一个人的素质和道德观念，树立良好的职业形象。为了做好考场秩序的维护，我在考前充分准备，充实自己的知识教育理论和实践经验，避免在考试中出现思维、知识性的困惑。在考试过程中，我注意自己的行为举止，保证不会对其他考生造成任何干扰。同时，我也认真遵守考试规则，不传递或泄露任何与考试有关的信息。借此机会，我意识到了教师考场守则对于教育工作者而言的重要性，并且学会了如何在实践中践行这一守则。
作为一名教育工作者，遵守考场守则不仅是对自己职业道德的体现，更是对学校和社会的负责任态度。在教师考场中，做到守则意味着我们有着扎实的专业知识、优秀的教师素养、严谨的学术态度，这些正是一个合格教师所必备的条件。同时，教师考场守则也是建立和发展教师专业形象的重要途径。只有守住守则，才能被学生、家长、学校认可，并获得更多的职业发展机会。
第五段：总结教师考场守则的重要性及需要长期践行（200字）。
教师考场守则是教育工作者的职业操守的一个缩影，也是对教师职业责任和道德的一次考验。只有严格遵守考场守则，才能保证考试的公正、公平和公开性，只有长期践行考场守则，才能树立起良好的职业形象和专业素养。作为一名教育工作者，我们应当时刻牢记教师考场守则的重要性，用行动来践行这一守则，为教育事业的发展做出积极贡献。
幼儿园教师行为守则
2.有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
1.有高度的责任感和事业心;。
2.善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。
原则：自然和谐、秀外慧中。
1.着装：规范、整洁、素雅、大方。
(1)服装——按要求规范，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露忌透忌紧忌异忌乱)。
(2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。
(3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰或项链，室内不戴帽子。
2.仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。
(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、金黄等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔无异味;保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。
(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。
原则：自然规范、亲切优雅。
1.体态：端正、大方、自然。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)。
(2)站姿——挺拔、轻松、自然;(双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前)。
(3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信;(速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行)。
(4)蹲姿——下蹲时上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，缓起身，慢站好;。
(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。
(6)交谈姿态——以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。
2.行为：文明、得体、规范。
(1)教育教学。
坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上，不腿伸得很长妨碍行走。
指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。
带班行为——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩手机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外)。
师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度的帮助。
接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意;询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。
(2)日常生活。
升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼;。
遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班;。
学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌;。
物品使用——轻拿轻放，节约能源，按需用电，及时关水，忌损坏浪费;。
上下楼梯——靠右有序地行走，不在楼梯追逐、谈话;。
接递物品——接收和递送物品起立，眼睛要看着对方，并用双手;。
外出活动——不推不挤，不大声喧哗，不追逐打闹，不损坏公物，遵守规则，有序排队。
原则：主动热情、文明礼貌。
语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂，忌使用口哨、扩音器等。
1、接待来宾。
(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?
(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。
2、打电话。
(1)打电话——“喂，您好!我是x班的xx老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”
(2)接电话——“喂，您好!xx幼儿园x班xx老师，请问你找谁?有什么事么?”
(3)放电话——等对方放下电话，然后再挂机。
3.对待同事。
(1)问候——见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。
(2)称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：x老师、x妈妈，忌用生活中的称呼小x、老x……(言谈间不涉及他人隐私)。
4.对待幼儿。
(1)无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。
(2)组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。
(3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!
(4)遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。
(5)有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。
(6)日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。
5.对待家长。
(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。
(2)孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。
(3)家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。
(4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。
(5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。
(6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是*老师，今天不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
6.文明礼貌用语。
问候语——你好!小朋友好!早上好!
请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我;。
欢迎语——欢迎光临;。
感谢语——谢谢、非常感谢;。
抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅;。
道别语——再见、明天见、待会儿见;。
宽容语——没关系、不客气、应该的;。
请托语——请问、拜托您帮忙;。
征询语——需要我帮忙吗?我能为您做什么?
礼赞语——太好了、美极了、讲的真好。
幼儿园教师行为守则
可亲可敬的老师:。
我要感谢你您对我的辛勤栽培。人们常说老师像蜡烛牺牲自己，照亮他人。对，这话一点也不假，老师就像蜡烛般的这种牺牲自我照亮他人的无私奉献精神，让我从心里有一股油然而生的敬佩之感。
是老师带我走进了一片书的海洋，我就想一只海鸥，在浩瀚的书海中翱翔，求索。每当我迷途方向时，老师就会指引我到正确的方向;是老师在讲台上洒下心血点点，为的是让我们能成为新的一批栋梁之才。每当我看见那些栋梁之才时，我都会情不自禁地想到那些在背后默默无闻而不求回报的老师。是老师您指引着我走向成功的高峰。在今后的学习生涯中遇到挫折时我会想起老师您那双“亲切尖锐”的眼神，伴我在充满知识的道路上洒下成功的甘露。
记得有一次语文课。上课铃已经打过了，如果是平常，老师早已进教室，可今天老师还没来，同学们都在议论纷纷，有的说老师有事请假，有的说老师不教了……过了一会，老师来了，全班鸦雀无声。老师缓慢的走上讲台，那双眼睛失去了往常的神采，脸色苍白。很明显，老师生病了。接着，老师用她那微弱又沙哑还略带点鼻音的声音喊了声“上课”，顿时，全班同学齐刷刷的站了起来向老师问好，平常上课爱说闲话和爱坐作小动作的同学今天个个变得听话、守纪。课堂上，虽然老师讲课的声音有点小，有时还咳嗽几声，但是同学们的认真度明显提高了很多……渐渐的，老师的嘴唇发干、还裂了缝，从脸上看的出老师非常疲惫，同学们都劝老师去休息一下喝口水，可老师客气的拒绝了，她硬撑着。直到下课铃打后，老师才拿起水杯“狂喝”水。有的同学还给老师拿来了药，希望老师快点好起来。正在回想课堂上所发生的事的我，现在已泪流满面，啊，这是多么伟大的师爱啊!
还有，我以前写的作文总是前言不搭后语，是您教我怎样写好作文。上学期作文竞赛，题目是“弘扬航天精神……”我当时脑子一片空白，真想放弃这次机会。是老师您看出了我的心事，便为我指点怎样发挥航天精神，直到我有自己的感悟为止。正是老师您这样因材施教的教学方法，使我的写作水平比以前有所提高。您把我从小小的幼苗哺育成正在茁壮成长的小树。老师，我要感谢您，所以我要努力学好科学文化知识来报答您。
此致
幼儿园教师心得体会
新时期的中国处在日新月异的大变革阶段，社会主义现代化不断取得质的飞跃，经济建设蒸蒸日上。所以，我国的教育体制也需要紧跟时代的步伐。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出，育人是我国教育的根本要求。学校必须以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的主动性、把促进学生成才作为工作的落脚点。在教学过程中，要形成教学相长。
作为一名小学老师的我认为，目前我们的教学大多还是灌输式的教学方式，对学生缺乏认知教育。所谓认知就是启发，教师启发学生如何学习，如何掌握有效的学习方法，如何学会思考问题，让学生在学习过程中重视动手动脑能力的锻炼。
对于学生来说，重要的是教会他们寻求思考问题、解决问题的的方法。培养学生良好的学习习惯，对于学生的成才来说是十分重要的。我们不能再以成绩、分数来作为衡量学生学习的唯一标准。
与此同时，为学生减负也是《纲要》的重要内容之一。近年来，关于要求为学生减负的呼声越来越高。但是减负不是机械的不给学生布置作业或者减少作业的时间，而是通过减负来丰富学生的课余课后时间，让他们快乐学习、健康成长。
减负的目标需要全面落实到目前的小学教育中来，我们不能在孩子很小的时候就给他们套上沉重的作业负担，让他们几乎没有时间自由成长，从来减少了孩子学习其他科学文化知识的机会。因此，我个人认为，在素质教育的`今天，在新课改的教学模式中，我们需要积极行动起来，探索有效的教学模式。
我校如今也在学习其他小学教学的先进经验，并结合我校的实际情况进行了一系列的课改，我相信，在不久的将来，无锡实验小学能探索出一条更好的模式，为培养祖国未来的人才而做出贡献。
另外，《纲要》中也提到了对于教师队伍的建设。教师是学生成才路上最初的导师，我们的一举一动都被学生看在眼里，，想在心里。因此，教师的教学水平和道德素养对学生的影响是非常深刻的。古代大文豪韩愈曾说：“师者，传道授业解惑也。”
面对日新月异的社会变化，要想做一名合格的小学教师，除了要具备过硬的专业技能以外，还必须要有良好的道德素养，创新的教学育人观念，严谨的治学态度。
这样的教师才是合格的教师，才能以自身的人格魅力对学生的成才产生积极的影响。我们要时刻以人类灵魂工程师的标准严格要求自己，关爱学生，做学生健康成才的引路人。
总而言之，我通过对《纲要》的深入学习，并结合自己平时的教学模式，获得了许多有益的启示。《纲要》作为我国教育战略发展的重要文件，对我国科学指导素质教育、实现教育的跨越式发展有着深刻的意义。
在今后的十年、甚至更久的时间里，我校将会不断的学习、发展《纲要》的教育精神，以更高的标准树立无锡实验小学的教学要求，全校师生会在《纲要》精神的影响下找准定位、团结合作、共同发展，抓住机遇，最终实现我校的可持续发展。
实现教育公平是建立社会公平的前提，是构建和谐社会的重要基础，为实现这一目标，蚌埠市教育局、蚌埠市财政局联合印发了《义务教育经费保障机制改革实施办法》，对实现教育的均衡发展得到了资金的保障，但要真正实现教育均衡发展，笔者认为应加强以下方面的工作。
一、做好规划，实现学校的合理布局
要按照小学就近入学、初中相对集中的要求，合理规划和调整学校布局。在不影响普及程度的前提下，坚持“需增则增、宜并则并”的原则，撤并了人数较的村小和中学，撤消部分乡(镇)的学校建制,使教育资源得到合理配置，减少低效益重复投资。
达到收缩战线、优化资源、促进均衡发展的目的。同时，要进一步发展民办教育，实施义务教育“两条腿”走路，充分利用民间资本，举办优质学校，满足一部分民众期望享受优质教育的需要。
二、加强督查，全面贯彻落实义务教育政策
其次，各级政府要建立教育督查机构，在加强对办学质量督查的同时，要加大对教育政策落实程度的督查，一定要确保各项政策措施落实到位;第三，我积极协调新闻媒体参与到义务教育政策措施落实的监督中来。
三、统筹城乡教育资源
实现城乡教育资源统筹，是推进义务教育均衡发展的重要内容，各级政府一定要坚持公共教育资源向农村地区、贫困地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距。
全面落实各项教育惠民政策，扎实开展教育惠民行动，关注进城务工人员的子女上学，注重解决贫困家庭学生、残疾儿童就学难问题。改善农村和城区薄弱学校的办学条件，加大对困难家庭和弱势群体子女受教育的扶持力度，让每个孩子都能上得起学、上得好学。
四、加大投入，改善办学条件
良好的办学条件是学校工作的一项重要目标，也是实现学校其它各项管理目标的重要保证。进一步改善农村中小学办学条件，使每一所学校都能达到基本办学条件的标准，是全面落实科学发展观、建设社会主义新农村的重大举措，是构建和谐社会的重要基础，是推进教育均衡发展、办人民满意教育的实际步骤。
要树立师资队伍校本培训意识，建立校本培训激励机制，引导教师积极参与自我提高。要为教师制定学历提高规划，采取奖励措施，鼓励教师参加自考、在职进修、离职进修，提高学历层次。
要充分发挥城镇学校的师资优势，为薄弱学校的薄弱学科培训师资。一般来说，村小或一般完小在师资配备上学科不配套的现象较为普遍，尤其是体育、音乐、美术等学科的专业教师更是严重缺乏。
要组织了中心小学、镇初中的音乐、美术、体育专业的专科以上学历的教师用了一年半的时间，采取每周五下午半天到镇上集中培训的办法，对全镇所村小、所一般完小、所一般初中的音乐、美术、体育三科共名兼职教师进行了较为系统的培训，全镇艺体科教师素质得到了普遍提高。
教师守则心得体会
教师守则，作为教师的行为准则和职业道德标准，是教师职业发展和学校发展的基础。教师守则字斟句酌，凝聚着新时代的教育理念和管理要求。虽然每个学校的教师守则略有不同，但他们都体现了教师应该遵守的行为规则和职业规范。
【主体段1：遵守教学规范】。
教学规范是教师守则中的重要内容之一，它体现了教师在课堂中的职责与责任。作为教师，我们应该遵守教学规范，重视教育教学质量，注重学生的综合能力培养和职业素质提高。例如：在课堂上，我们应该遵守时间规定，严禁迟到早退；对于学生的语言、行为等，不能随意打断，应该注意控制自己的情绪，保持良好的师生关系。此外，在作业批改和学生评价方面，我们也要遵守教学规范，保证学生的公正性，避免因个人情感而影响学生的成长。
【主体段2：关心学生的心理健康】。
学生的心理健康是学校教育的重要环节。作为教师，我们需要了解学生的身心发展和个性特点，针对学生的需求制定相应的教育方案，帮助学生解决生活和学习上的困难。此外，我们还要尊重学生的人格，引导学生树立正确的人生观和价值观。若我们能够真正关心学生，与学生建立起良好的师生关系，就能够建立学生永久的信任和尊重，进而促进学生成长成才。
【主体段3：职业道德规范】。
职业道德规范是教师守则中的重要内容之一，它是对教师职业行为的规范和标准。作为教师，我们必须要遵守职业道德规范，踏实勤奋，严格遵守教科书的教学计划，做好课堂管理和教学管理。同时，教师还要标本兼治，通过言传身教的方式，将职业道德传递给学生，并引导学生尊重人、尊重生命、尊重劳动、尊重知识。
【主体段4：协同合作与共赢】。
协同合作与共赢是教师守则的重要内容之一，她体现了教育工作者之间的良好关系，反映了团队的合作与助力。在今天的教育领域中，越来越多的教育工作者已经认识到：集体智慧比个人能力更加重要，协作能力比个体能力更为重要。如果教师们能够在学科教学和课程教学改革方面进行合作，互相借鉴、互相促进，相信会在教育教学质量的提高和校园文化的构建上取得更好的成果。
【结语】。
教师守则是教育工作者必须认真遵守的行为规范。无论是从教育理论角度还是从实践的角度，遵守教师守则是我们履行职责的重要保证。通过对教师守则的认真学习和体会，相信我们将会不断提高自身的职业道德素养，做好教育工作。
幼儿园教师行为守则
三、爱党、爱国，以饱满的热情投入到建设社会主义现代化国家的伟大事业中来。
四、风纪严谨，证件齐全，着装整齐，文明执法，恪守职业道德;。
五、各级管理干部要发扬民主，自觉接受群众监督，清政廉洁、严以律己、以身作则。处理问题要做到公开、公正、公平。
六、遵守监督执法程序、标准、规范和制度;。
七、取证及时、完善，方法科学、手段合法，实事求是，合法合理;。
八、执法文书书写规范，手续完备;。
九、履行相关法律、法规规定的保密义务;。
十、不与被监督者建立经济关系，不担任被监督者的顾问或在被监督单位兼职;。
十一、遇有与被监督者有直接利害关系或其他有碍公正执法情况时，应当回避。
十二、正确处理国家、集体、个人三者的利益关系，当三者关系发生矛盾时，个人利益要服从国家利益和集体利益。坚决反对因个人利益而损害国家利益和集体利益的行为及只讲索取、不尽义务的行为。
十三、要做到识大体、顾大局，从国家长远利益出发，自觉维护人民团结的政治局面和良好的生产经营环境，努力建设平安，为构建和谐社会多做贡献。
十四、积极组织开展各类社会公益活动，助人为乐、扶贫济困，一人有事大家帮，一方有难八方支援。
教师考场守则心得体会
教师考场守则是教育系统的基本规范，严格遵守守则可以维护考试的公平性和规范性。作为一名教师，我深知守则的重要性，并通过参与监考工作，深化了对教师考场守则的理解，也收获了一些宝贵的体会和心得。
第二段：守则的重要性。
教师考场守则的制定和遵守是确保考试公平的重要手段。守则规定了教师在考场中的行为准则，要求教师保持纪律，不泄密、不作弊，并且公正、公平地监考。守则的重要性在于它保障了每个学生的权益，使得考试评价更加公正客观。
遵守教师考场守则需要严格遵守时间、遵循规则、严守纪律。在我的监考经历中，我第一次深切地感受到了时间的重要性。时间的有序管理是考场工作顺利进行的基础。同时，我还明白到规则对于守则的约束和保障是至关重要的。只有当教师全面了解考试规则并严格遵守，才能保证考场的规范和公正。此外，教师还应严守纪律，例如不离开考场、减少无意义的交流等，以确保学生在一个安静、稳定的环境中参加考试。
第四段：维护守则的艰难。
在完善教师考场守则的过程中，也面临着一些困难和挑战。一方面，考场管理需要严格的监管和手段，以应对各种可能的作弊行为。另一方面，身为教师的我们，也需要保持高度的专业素养，及时制止违规行为，并妥善处理相关问题，确保考试的公正性和质量。
第五段：结语。
教师考场守则是维护考试公正的重要保障，我们每位教师都应当遵守守则，以身作则，成为学生的榜样。同时，我们也应反思自身，在考场工作中不断提高自己的能力和素质，做一个合格的监考人员。只有在全体教师的共同努力下，我们才能建立一个更加公平和规范的考试环境，为学生成长和发展提供有力保障。
（注：以上只是一种写作思路，实际的文章内容和结构可以根据个人观点和经验进行适当调整。）。
教师体罚守则心得体会
引言段：
教育，是推动社会进步的重要力量。作为教育的主要实施者，教师起着举足轻重的作用。然而，教师体罚学生的现象时有发生，给学生造成的伤害不容忽视。为了规范教师的行为，教育部制定了教师体罚守则，要求教师不能使用暴力惩戒学生。通过对教师体罚守则的学习，我深受触动，有了一些心得体会。
教师体罚学生是一种不合法、不合理且造成伤害的行为。学生处于人格发展的关键阶段，受到体罚不仅会身体上受到伤害，更会引起心理创伤。体罚使得学生丧失了自尊、自信，抑制了他们的学习热情和求知欲望。同时，教师体罚影响着学生成长的环境，给整个教育事业带来不良影响。因此，我们必须深入了解教师体罚的危害，才能真正意识到守则的必要性。
正文二：加强教师培训，提高专业素养。
要避免教师体罚的发生，教师必须具备高度的教育素养和丰富的教育经验。通过教师体罚守则的学习，我们意识到，教师培训是预防体罚的关键所在。只有教师在专业知识的基础上，掌握正确的教育方法和行为规范，才能更好地引导学生的发展。因此，我们应该积极参与教师培训，提高专业素养，以更好地履行教育使命。
正文三：建立健全的教育管理体制。
除了教师个体的努力外，教育管理体制也需要加强。学校应建立健全学生投诉机制，给学生提供一个可以向校方反映问题的途径，及时解决学生遭受体罚的问题。同时，教育部门需要制定更加详细的管理措施和监督制度，加强对学校和教师的监督。只有形成一个严密的教育管理体制，才能有效预防教师体罚现象的发生。
正文四：树立尊重与爱护学生的价值观。
教师体罚学生的背后是教师对学生的尊重与爱护不足。作为教育者，我们要树立正确的教育观念，视学生为希望、未来和人类宝贵的财富。我们应该尽力去理解学生的需要、尊重学生的个体差异，并通过关怀和爱护来激发他们的潜能。以人为本，让每一个学生都能在尊重与关爱中茁壮成长。
结尾段：
教师体罚守则的出台为我们提供了一个重要的教育依据。通过学习与守则相关的知识和经验，我们深切认识到教师体罚的危害以及健全的教育管理体制的重要性。同时，我们要不断加强自身的专业素养，树立正确的教育观念，更好地为学生服务。只有这样，我们才能为教育事业的发展贡献自己的力量，让每一位学生都能享受到优质的教育资源，快乐地成长。