中班教案是中班学生学习的指导书，它可以促进学生的学习兴趣和主动性。以下是小编为大家整理的一些中班教案范文，供大家参考。这些教案涵盖了不同主题和教学内容，可以帮助教师更好地进行教学设计和教学活动的安排。让我们一起来看看吧！有了这些中班教案范文，我们可以更好地了解如何制定一份完善的教学计划，可以借鉴其中的教学内容和活动设计，为自己的中班教学提供参考。以下是小编为大家收集的中班教案范文，希望能对大家有所帮助。让我们一起来探索如何制定一份优秀的中班教案吧！这里有一些中班教案范文，供大家参考，相信能给大家带来一些创意和灵感。
中班语言教案《小乌龟开店》
1、能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象，并能用较完整的语言进行表达。
2、乐意为动物出谋划策，体验帮助别人的快乐。
配套故事内容图片、白板、课件。
一、提出疑问、激发兴趣。
师：在动物园里发生了一件事情，有一只小乌龟想开一家店，（出示乌龟图片）。
可是小乌龟怎么也拿不定主意，还是让我们和小乌龟一起去看看别的小动物都开了些什么店吧？”
二、通过观看图片和提问，理解故事内容。
1、河马——先出现大嘴巴的图片，让幼儿猜猜是谁。
师：这张大嘴巴是谁的呢？
提问：想想它会开什么店？为什么？
师总结：河马开了一个气球店，因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球。但是，河马听完我们小朋友的话后说了，以后它还会开……（幼儿的答案店的）欢迎小朋友们去光顾它的各家店。
提问：猜猜袋鼠妈妈会开什么店？为什么？
师：小朋友们的想象力真丰富，那让我们一起来听听袋鼠妈妈是怎么说的？（出示面包图片）。
师总结：袋鼠妈妈用它的大口袋开了一个面包店。
3、大象——先出现花店的图片，让幼儿猜猜谁比较合适开这个店，为什么？
师：这是什么地方？谁开这个店比较合适呢？让我们一起来看一看猜得对不对？
提问：想想它为什么会开这个店？
师总结：大象开了一家花店，因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。但是，大象说他会接受小朋友的意见，在不久以后它还会开………（幼儿的答案）店的。
4、乌龟——“等等，我也要开店。我没有长鼻子、没有大嘴巴、也没有大口袋，怎么办呀？你们快给我出出主意吧”
师提问：你觉得小乌龟可以开什么店？为什么？
我们给小乌龟想了那么多办法，那我们看看小乌龟自己有什么想法呢？（出示烧饼图，小乌龟说：卖烧饼喽，卖烧饼喽，我的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹了，大家快来买呀）。
师提问：小乌龟开了什么店？为什么它开了这家店？
师总结：最后，小乌龟用它的大龟壳，开了一个有特色的烧饼店。
三、迁移运用。
师：看了大象、河马、袋鼠、小乌龟都拥有了自己的店，还有一些小动物也想开店，你们给它们出出主意吧！
（出示3—4个动物，让幼儿自由想象表达。）。
师总结：动物朋友真聪明，它们可以用身体上一些特殊的特征开一家自己的'店，又能赚到钱，更能为人们服务。
四、活动延伸。
让我们再去找找其他动物身上有什么特殊的特征，他们可以开什么店？
互评：教师的教态很亲切，并且在提问上也抓住了中班幼儿的年龄特点。幼儿对于这个活动很感兴趣。他们根据自己的经验，想象小动物开的什么店，都很适宜。但在最后一个乌龟上，对于幼儿是有难度的，他们根据乌龟的本领时游泳，所以要开游泳店。但是对于后来乌龟开的烧饼店他们并不是很能理解。所以，教师在文本内容的适宜性上，可适当的调整下。
中班语言：小乌龟开店教案
尊敬的各位领导、老师：
一、设计意图。
随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
二、目标及重难点定位。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。
解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：a.成就激励法;b.榜样示范法。
从幼儿的认知特点出发采用：a.观察法;b.言语提示法。
三、活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件;。
2、操作图片、动物卡片若干，
四、活动流程及目标达成策略。
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
五、设计亮点。
1、讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
1、幼儿了解动物们的特点，乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣，并学习进行初步的仿编。
2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的特点，发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点：幼儿乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣，并学习进行初步的仿编。
教学难点：幼儿能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
一、谈话激趣，导入主题。
出示小乌龟（玩具乌龟）：小朋友们认识它吗？跟它打招呼吧！（小乌龟好！）今天森林里得动物街召开物品展览会，小乌龟要去逛一逛，我们陪它一起去吧！
二、逛动物街。
1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了许多商店，看，动物街怎么样呀？（很热闹）。
小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？
小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？
听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）。
听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）。
袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪明吗？
三、引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点：
四、引导幼儿一起讲故事：
1、引导幼儿感受、模仿动词：“喷”“吹”“装”。
3、小结：大象、河马、袋鼠妈妈他们都利用自己的特点和长处开了店。
4、展开想像并思考：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处，怎么办呢？然后鼓励幼儿发现小乌龟的长处：小乌龟有什么特点呢？它和别的小动物有什么不同的地方？说说小乌龟可以开什么店。（幼儿自由说想法）。
小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的长处。其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。
6、师生一起复述故事。
五、找“老板”
2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给朋友说说这样找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼儿一对一找“老板”
4、集中交流：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？（幼儿自由表述，强调说一句完整的话）。
5、说说你自己有什么优点特长，你现在会做什么？你将来想做什么呢？
六、在舞蹈《多愉快》中结束活动。
指导语：在小朋友的帮助下，小动物们都拿定了主意，知道自己要开什么店了，他们高兴地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！
这个教学活动设计很有趣味性，故事内容适合孩子们的口味，基本上都能理解故事情节，并能根据故事情节展开想象和讲述，从而达到语言活动的目的。从一开始幼儿就能在创设的情境中自由讲述，并帮助小乌龟开起了烧饼店。整个活动始终以幼儿为主体，注重幼儿已有知识经验和技能的运用，培养幼儿丰富的想象力合良好的语言表达能力。不足的地方史现在的幼儿对“烧饼”这个词很陌生，如果换成面包的，可能会好理解的多。结尾部分显得有些乱，应该划分区域，加强气氛的营造，可以让幼儿有条不紊的进行活动。
中班语言教案：小乌龟开店
1、能根据动物的不同特征进行合理的想象，大胆表达想法。
2、在为动物开店的过程中，体验帮助别人的快乐。
flash、图片、音乐、商店背景版面等。
一、提出疑问、激发兴趣。
1、谜语导入：今天请来了一位朋友，猜猜是谁？（身上背着硬壳子，四只脚走路慢吞吞，遇到危险缩进去，没人比它更长寿，请你猜猜它是谁？）。
2、最近小乌龟的心情不太好，猜猜看他在为什么事情烦恼？
3、（听录音）原来小乌龟想开一家店，可是拿不定主意，不知道开什么店好。这样吧，我们一起和小乌龟去逛逛动物街，看看森林里的其他动物都开了什么店吧！
二、逛逛动物街。
(一)、动物们的店。
2、幼儿操作，尝试为动物分派商店，并说说理由。
要求：选一个动物想好它开的是什么店，把它贴到这个店里。
3、交流分享：你选的是什么动物，它开了什么店？说说你的理由。
4、欣赏故事《动物开店》。
5、小结：河马嘴巴大，可以吹气球，大象鼻子长，可以浇花，袋鼠妈妈的育儿袋正好可以装报纸，原来呀，动物们都是根据自己的特有的本领来开店的。
1、唉呀呀，小乌龟哭了，他为什么哭呢？我们来听听看（龟：朋友们的本领真大！可是我，我没有长鼻子……我能干什么呢，唉！）。
2、小乌龟很难过，它真的一点用都没有了吗？我们一起来帮他想想，可以开什么店？（自由讨论）。
4、让我们听听小乌龟到底有没有开成店？开的又是什么店？（龟：谢谢中一班的`小朋友，谢谢你们给我出了那么多的主意，是呀，你们说的对，我有硬硬的背壳，所以我要在背壳上烤烧饼，开一家香喷喷的烧饼店！）。
5、小结：小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，每个动物长得都不一样，都各有各的本领。
三、游戏“找老板”
1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，这些店的老板会是谁呢？请你想一想，说出你的理由。
2、给客人老师介绍一下，你选了谁做什么店地老板，为什么？
中班语言教案《小乌龟开店》
1、根据动物特征合理猜测和想象，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法。
2、乐意为乌龟出谋划策，体验帮助它开店的乐趣。
根据动物的主要特征进行合理猜测和想象，乐意用语言较完整连贯表述。
一、导入活动，引起兴趣。
导入语：动物街上新开了好多商店，真热闹，小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店。
二、看看说说，理解故事。
（一）分段欣赏。
1、大象开花店（鼻子出现）。
提问：这是谁？你怎么知道是大象？大象的鼻子有什么本领？
小结：大象可以用鼻子可以洗水、搬运东西等，它的本领真多呀。
提问：那么猜猜大象开了什么店？为什么？
引导语:我们来听大象怎么说。（录音）。
小结：原来大象的鼻子可以吸进好多水，浇花很省力，所以大象开了一家花店。
提问：花店真美，小乌龟开花店行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的.评价）。
过渡语：你们的想法小乌龟会考虑的，前面还有好几家店了。
2、河马开气球店。
引导语：这里有三家店：快餐店、牛奶店和气球店，河马想请你们猜一猜哪家店是它开的？
提问：你觉得哪家店是河马开的？为什么？
引导语：让河马来揭晓答案吧。（录音）。
小结：原来大河马有一张大嘴巴，可以吹出很多的气，所以吹起气球就很省力了。
提问：小乌龟开气球店可行吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）。
过渡语：你们的建议都不错，让我们接着看下去。
3、袋鼠开书报店。
提问：这是什么店？会是谁开的呢？它怎么想到开书报店呢？
引导语：听听袋鼠的话。（录音）。
小结：原来袋鼠有个大袋子，把书、报纸都可以放在里面，走到哪里都能卖，真省力。
提问：那小乌龟能送报吗？（不对幼儿的想法出正确与否的评价）。
提问：小乌龟怎么了？
引导语：小动物们都开了最适合自己的店，小乌龟走啊走，看啊看，还没想好到底要开什么店，它的心情十分沮丧，我们快来帮小乌龟出主意吧！
提问：小乌龟开什么店比较合适？（它身上有什么呢？）。
小结：小乌龟的背壳也有用处，它可以在自己的背壳上烙饼。
（三）完整欣赏。
过渡语：让我们完整欣赏一遍这个动物开店的故事吧。
小结：看来，虽然每个动物长得都不一样，但是都有各自的长处，能利用这些特别的地方开合适的店。
三、延伸活动。
引导语：还有许多动物想开店，我们来看看都有谁？它们有什么本领？你们可以利用自由活动或区角活动和其他朋友商量一下开什么店好，我们用画画得方式记录下来再来讨论交流。
附故事：
小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象。
大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马。
河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。”
袋鼠妈妈开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：“我开书店，可以把书装到大口袋里，走到哪里卖到哪里。”
小乌龟很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意：开一家烧饼店。
小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。
中班语言乌龟开店教案
活动目标：
1．能仔细观察图片，根据图中各动物拿水果的姿态，选用确切的动词进行讲述。
2．学习词：背、捧、托、一串。
重点难点：
重点：通过图片的观察能选用确切的动词进行讲述。
难点：学习词：捧、托、背、一串。
活动准备：
1．背景图一幅，水果店图片一幅，小猴、小刺猬、小猫动物姿态图各一张。
2．实物：二盒油画棒、一只皮球、二个书包、一个水果篮、一桶牛奶、一个苹果、一个娃娃。
活动过程：
1．直接进入主题，根据图意进行启发提问。
（1）师：山羊伯伯开了一家水果店，我们一起来看看，有哪些水果？
（2）许多小动物来买水果，他们都买了些什么水果呢？又是怎样拿回家的？请你们跟旁边的小朋友讨论一下，然后举手告诉我。
（3）我们先一起来看看小猴子他买了什么？用了什么动作拿回家的？
（“这个动作有个好听的词叫‘捧’，小朋友一起来说说”。“我请你来学学‘棒’的动作”，“原来‘捧’就是用两只手托着东西”。我们一起来学学他。）。
（4）师：再来看看小花猫买了什么水果？买了多少？用什么动作拿回家的？
（“有个好听的词叫‘一串’我们来说说”。“这个动作就叫‘托’，小朋友也一起来说说”。“我请你来学学‘托’的动作”，“原来‘托’就是把东西放在一只手的撑上”。我们大家一起来学学他。）。
（5）师：来看看小刺猬买了什么水果？用什么动作拿回家的？
（“我用小朋友熟悉的词来形容叫‘背’，我们一起来说说看”。“我们一起来学学背的动作”。
2．请小朋友讲述故事。
师：我们一起来讲讲这处故事吧！
3．给故事取名字。
师：我们来给这个好听的故事取个名字吧！听听谁取的名字最好，使没听过故事的人一听就能知道故事的'内容。
4．情境游戏《开超市》。
（1）师：何老师也开了一家超市，这个超市有个奇怪的规定，来买东西时，要大声的讲完整句，要讲出怎样拿回家，不然就不卖。
（2）师：想来买的小朋友请举手。
（如：来买的小朋友没讲完整就叫其它小朋友一起说能不能买，并对这个小朋友说“没关系，请先回去想好，然后再来买。）。
（3）师：何老师超市的东西快卖完了，现在请小朋友帮我一起去进货好吗！
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。
1.通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。
2.理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。
3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤。
1.场景设置：大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。
2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅。
3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。
1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街。
2.集中讨论，学习故事的前半部分。
提问：
1)“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开的?”
2)“为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的商店?”
3.讲解小乌龟开饼掂的方法。
1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?
2)出示电脑课件，幼儿观察大饼的制作过程，理解故事的后半部分。
3)幼儿为新开的大饼店编广告语。
4.师演示电脑课件，幼儿完整欣赏故事。
小结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自己的努力，做什么事情都会成功的。
5.结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。
6.分组学说故事，幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。
7.活动结束。
《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动，让幼儿先看、再想、然后说、最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。
在整个活动的四个环节中，
第个。
二环节是重点，也是难点所在，在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点，然后帮它开店，许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等，讨论得很热闹，回答也很踊跃。
但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别，幼儿都没猜出来，都认为是汉堡或面包店，这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的，在活动中幼儿的注意力始终很集中。
中班语言：小乌龟开店教案
活动目标：
1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件。
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入。
(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)。
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店。
(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)。
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证。
(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)。
1.看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)。
2.教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸：
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
中班语言乌龟开店教案
活动目标：1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法活动准备：图片，多媒体课件活动过程：一.创设“小螃蟹开店”情景，导入（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。）小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧！小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。二.猜猜谁想开店（价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）1，大象——出现方式（它长着长长的鼻子，粗粗的腿。）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？2，河马——出现方式（有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？3，袋鼠——出现方式（谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。）猜猜它是谁呀？它有什么本领呀？它可以开什么店？4，乌龟——出现方式（出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”）你们猜是谁在说话？小乌龟从远处慢慢爬过来）小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的？它的背上的壳有什么用处，可以开什么店？小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。三.故事欣赏，分析验证（价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。）1.看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店？为什么会开这样的店？（和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系）2.教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。四，延伸活动如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢？可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。反思：运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店？大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。
中班语言：小乌龟开店教案
活动目标：
1、初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2、乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件。
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入。
（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。）。
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧！
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店。
（价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）。
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证。
（价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。）。
1、看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店？为什么会开这样的店？（和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系）。
2、教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3、小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸：
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢？可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
活动反思：
运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店？大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。
幼儿园中班语言《小乌龟开店》教案及反思
1.初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2.乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
图片，多媒体课件。
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入。
（价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。）。
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧！
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店。
（价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店）。
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证。
（价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。）。
1.看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店？为什么会开这样的店？（和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系）。
2.教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢？可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
运用多媒体故事课件的除了形象生动，还有分步骤播放。让我在活动中穿插问题，制造悬念。整个活动中，幼儿都被深深的吸引想看看小乌龟开了什么店？大象伯伯用大鼻子浇水时，猜对的小朋友欢快的拍起了手。活动气氛很活跃，很轻松。达到了我预期的目标，幼儿也充分发挥了自己的想象力。
中班教案：小乌龟开店
（一）引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的特点，并学习进行初步的仿编。
（二）发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。
（三）培养幼儿大胆表述的良好习惯。
（一）材料准备。
1、活动场地布置：
（1）花店、气球店、书报店，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片。
（2）长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的"家"。
2、图片：小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂（各一张）。
（二）知识准备。
幼儿熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。
（一）教师带领幼儿随轻音乐入场，参观小动物商店，导入主题。
指导语：大象、河马、袋鼠妈妈分别开了什么商店？为什么？
（二）引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点。
（三）引导幼儿一起讲故事：
1、引导幼儿感受、模仿动词"喷""吹""装"。
2、讲到"小乌龟兄妹很难过……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的原因，后展开想像并思考：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处，怎么办呢？然后鼓励幼儿发现小乌龟的`长处，说说小乌龟可以开什么店。
3、教师布置出饼店，师生一起讲完故事。
（四）游戏"开店"。
1、教师交待游戏规则。
（1）请想当大象的幼儿到花店，想当河马的幼儿到气球店，想当袋鼠妈妈的幼儿到书报店，想当小乌龟的幼儿站在一旁。
（2）想一想自己扮演的动物是什么样子的，请你学一学。
2、请幼儿自由选择，进入到各个小商店中。
3、教师扮演小乌龟，与幼儿共同表演故事。
（五）仿编故事。
1、引导幼儿进入到长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家里，讨论他们可以开什么商店？
指导语：长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，我们现在去他们的家里，帮他们想想他们可以开什么商店？请你们讲得和故事一样清楚、好听。
2、将幼儿分成四小组，分别讨论。
3、引导幼儿完整讲述仿编故事。
指导语：听说小动物们又在筹划"娃娃一条街"，小乌龟想去打听打听。
（六）在舞蹈《多愉快》中结束活动。
指导语：在小朋友的帮助下，小动物们都拿定了主意，指导自己要开什么店了，他们高兴地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！
大班小乌龟开店教案
1、在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。
2、愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。
1、已有知识经验。
2、多媒体课件、操作板、音乐。
“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”
1、开店了。
“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）。
2、三家店。
“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。”（ppt）。
“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）。
“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。”（出示三个小动物ppt）。
“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。”
3、花店。
“为什么大象开了花店呢？”（幼儿小结）。
小结：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。
4、书包。
“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”
小结：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。（教师扮演袋鼠）。
5、气球店。
小结：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。
6、导盲犬。
“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）。
“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。”
小结：这只小狗是一只导盲犬，是专门帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，专门帮助有需要的小动物和人。（ppt）。
1、讲故事。
《小乌龟开店》教案
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
电脑多媒体课件；操作图片、卡片若干。
（一）逛动物街。
1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了许多商店，看，动物街怎么样呀？
小乌龟兄妹俩也想开一家店，可是开什么店好呢？
小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店？
听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）。
听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）。
袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪明吗？
1、（动画一：动物街）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）。
听了小乌龟的话，你觉得它们心里怎么样？
小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？
让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。
2、（动画五：小乌龟开烧饼店）你看明白了吗？小乌龟兄妹俩开了个什么店？如果你看懂了可以和旁边的朋友交流交流，如果看不明白可以问问朋友和老师。（交流、小结三幅画）。
让我们听听小乌龟自己对开烧饼店有什么想法（龟：我们虽然没有……）。
小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的长处。
（三）完整欣赏一遍故事。
小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
（四）找"老板"。
2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给朋友说说这样找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼儿找"老板"。
4、集中交流：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？
（五）结束。
今天我们逛了动物街，你们觉得动物开的'店有意思吗？时间不早了，我们跟动物朋友再见吧。
中班教案：小乌龟开店
1、引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的不同特点。
2、尝试根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
多媒体课件，大图书。
一、导入。
1、快看！那是谁啊？（小乌龟）原来是小乌龟，它在想什么呢？（画面一：小乌龟想开店）。
2、哦，原来小乌龟想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，我们和小乌龟一起去问问别人吧，看看别的动物都开了些什么店。
二、动物开店。
1、（画面二：大象开花店）：小乌龟先问了谁？大象开了什么店？大象怎么会想到开花店的？它是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）。
大象的长鼻子可以给花浇水，所以大象想到了开花店，大象真聪明。我们再去问问别人吧。
2、（画面三：河马开气球店）：河马开了什么店？河马是怎么说的？（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）。
河马也很聪明呢，利用了自己的大嘴巴来吹最大的气球，生意肯定会很好。我们再去别的地方看看。
3、（画面四：袋鼠开面包店）袋鼠妈妈开的是什么店呢？袋鼠妈妈把面包放在哪里？袋鼠妈妈真聪明，她是怎么说的？（袋鼠：我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖）。
袋鼠妈妈有个管用的口袋，可以装很多面包，还能到处去卖，也很棒呢。
1、我们和小乌龟一起问了三个动物朋友，小乌龟说话了（画面五：伤心的小乌龟）（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）。
2、小乌龟伤心地哭了，大家快来安慰安慰它。
小乌龟有什么地方长得是跟别人不一样的`？
小乌龟虽然没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有别人没有的壳。那它可以开什么店呢？我们一起来帮小乌龟想想办法吧。（组织幼儿讨论）。
3、让我们一起来看看，小乌龟想得是不是和我们一样，最后它开了什么店。（画面六：小乌龟开烧饼店）。
4、原来小乌龟最后开了家烧饼店。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。小乌龟现在可高兴了！小乌龟还让我谢谢你们帮他想办法开店，它说它会听你们的建议以后再开……店的。
5、小乌龟开店的故事真有趣，让我们一起再听一遍吧。完整欣赏一遍故事。
小动物们都动脑筋用自己的特点开了店，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的本领，只要肯动脑筋，做什么事情都会成功的。
四、帮其他小动物开店。
1、其他的小动物听说我们小朋友动脑筋帮助小乌龟开店，也想请你们帮忙，你们愿意吗？
2、播放长颈鹿、小白兔等图片，引导幼儿想象它们会开什么店？
3、小动物们十分感谢小朋友的帮助，现在它们都要回去开店了，和小动物们再见吧。
《小乌龟开店》教案
随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而”小乌龟“这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。
解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：a.成就激励法;b.榜样示范法。
从幼儿的认知特点出发采用：a.观察法;b.言语提示法。
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、制作电脑多媒体课件;。
2、操作图片、动物卡片若干。
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：
1、提出疑问、激发兴趣。
“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢?”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店?”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。
3、活动迁移、找“老板”。
主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。
1、讲述在前，故事在后。
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。
在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。
而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店?你从哪里看出来的?猜猜大象怎么会想到开花店的?听听大象是怎么说的?”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。
《小乌龟开店》教案
（一）引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的特点，并学习进行初步的仿编。
（二）发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。
（三）培养幼儿大胆表述的良好习惯。
（一）材料准备。
1、活动场地布置：
（1）花店、气球店、书报店，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片。
（2）长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的"家"。
2、图片：小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂（各一张）。
（二）知识准备。
幼儿熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。
（一）教师带领幼儿随轻音乐入场，参观小动物商店，导入主题。
指导语：大象、河马、袋鼠妈妈分别开了什么商店？为什么？
（二）引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点。
（三）引导幼儿一起讲故事：
1、引导幼儿感受、模仿动词"喷""吹""装"。
2、讲到"小乌龟兄妹很难过……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的原因，后展开想像并思考：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处，怎么办呢？然后鼓励幼儿发现小乌龟的长处，说说小乌龟可以开什么店。
3、教师布置出饼店，师生一起讲完故事。
（四）游戏"开店"。
1、教师交待游戏规则。
（1）请想当大象的幼儿到花店，想当河马的幼儿到气球店，想当袋鼠妈妈的幼儿到书报店，想当小乌龟的幼儿站在一旁。
（2）想一想自己扮演的动物是什么样子的，请你学一学。
2、请幼儿自由选择，进入到各个小商店中。
3、教师扮演小乌龟，与幼儿共同表演故事。
（五）仿编故事。
1、引导幼儿进入到长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家里，讨论他们可以开什么商店？
指导语：长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，我们现在去他们的家里，帮他们想想他们可以开什么商店？请你们讲得和故事一样清楚、好听。
2、将幼儿分成四小组，分别讨论。
3、引导幼儿完整讲述仿编故事。
指导语：听说小动物们又在筹划"娃娃一条街"，小乌龟想去打听打听。
（六）在舞蹈《多愉快》中结束活动。
指导语：在小朋友的帮助下，小动物们都拿定了主意，指导自己要开什么店了，他们高兴地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！
他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。"。
他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！"。
袋鼠妈妈在开什么店呢？
袋鼠妈妈告诉他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。"。
小乌龟兄妹很难过："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？"。
后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说："我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"。
于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。
烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。
小乌龟开店绘本教案
1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
电脑多媒体课件;操作图片、卡片若干。
（一）、逛动物街。
1、（动画一：动物街）导入：动物街上开了许多商店，看，动物街怎么样呀？
小乌龟兄妹俩也想开一家店，可是开什么店好呢？
小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店？
听听大象是怎么说的？（大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。）。
听听河马是怎么想的。（河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的.气球。）。
袋鼠妈妈把书报放在哪里？袋鼠妈妈聪明吗？
1、（动画一：动物街）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）。
听了小乌龟的话，你觉得它们心里怎么样？
小乌龟很难过，你会用什么话来安慰它？
让我们一起来看看，小乌龟想得和我们一样不一样。
2、（动画五：小乌龟开烧饼店）你看明白了吗？小乌龟兄妹俩开了个什么店？如果你看懂了可以和旁边的朋友交流交流，如果看不明白可以问问朋友和老师。（交流、小结三幅画）。
让我们听听小乌龟自己对开烧饼店有什么想法（龟：我们虽然没有……）。
小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，我们每个人长得都不一样，都有各自的长处。
（三）、完整欣赏一遍故事。
（四）、找"老板"。
2、哎呀，这些店的老板会是谁呢？等会儿请你们从这里找一找，你认为这个店的老板哪个动物做比较合适，就把它贴在这个店的旁边，并给朋友说说这样找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。
3、幼儿找"老板"。
4、集中交流：你为店找了谁做老板？你是怎么想的？有没有不同的意见？
今天我们逛了动物街，你们觉得动物开的店有意思吗？时间不早了，我们跟动物朋友再见吧。
中班教案：小乌龟开店
自信与自强是幼儿健康人格的基础，要想让幼儿具有健康的人格，成为新世纪的有用之才，就必须从小注重这两方面的培养。而童话《小乌龟开店》讲述了小乌龟兄妹从看到别人的长处，到发现自己的长处，从灰心、失望到自信、自强的心理发展过程，可让幼儿懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。
1、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿的想象力及语言表达能力。
2、通过教学，使幼儿懂得每个人都有自己的长处，只要善于发现并发挥自己的长处，人人都会成功。
多媒体课件、头饰若干、游戏表演区一角、音乐磁带等。
师：“前几天，小乌龟兄妹的.店开张了，生意特别好。小朋友，你们猜猜看，小乌龟兄妹开的是什么店？（启发幼儿大胆想象。）。
（一）播放前半部分童话（课件演示）。
1、提问：小乌龟兄妹想开店前，它们分别问了哪些好朋友？它们是怎么说的？
2、分别学说大象、河马、袋鼠的话。
大象：我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。
河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。
袋鼠：我开书报店，把书装到大口袋里，走到哪里都能卖。
3、师：为什么大象要开花店？河马要开气球店？袋鼠要开书店？（引导幼儿说出大象、河马、袋鼠的长处。）。
师：小乌龟有没有长鼻子、大嘴巴、大口袋？那小乌龟心里会怎样？小朋友，你们说小乌龟该怎么办呢？那到底开什么店呢？（组织幼儿讨论。）。
（二）、播放后半部分童话（课件演示）。
1、小乌龟开了什么店？为什么要开烧饼店？（引导幼儿说乌龟的长处：背壳）。
2、大家为什么都要来买小乌龟的烧饼？你们想不想来学一下小乌龟开店？
戴上头饰，进行游戏，体验、发现大象、河马、袋鼠、乌龟的长处。
1．故事中你喜欢谁？为什么？
师总结：只要善于发现并发挥自己的长处，都会成功，都是好样的。
2．谈自己的长处。
童话里的动物都有长处，小朋友那你有长处吗？你的长处是什么呢？如果让你开店，你会开什么店？（启发幼儿发现自己的长处。）。
“噢，小朋友，你们有那么多的长处，要开那么多的店，好！现在商业一条街已经完工了，小朋友，发挥你的长处，到商业街开店吧。祝生意兴隆！走，我们乘车出发。”（幼儿听音乐，走出教室。）。