心得体会是我们对一段时间内所学所感所悟的总结和反思，它能够引导我们更好地认知自己和他人。下面是一些精选的心得体会样本，希望对你的写作有所帮助。
小学生上网课的心得体会
因为肺炎疫情的干扰，我们不能像春姑娘一样迎着风走进校园学习，只能通过手机听、看老师讲课，也就是停课不停学。通过这些天的网课学习呢，我觉得网课缺点还是有点多，要不请听我慢慢道来。
昨天下午上数学课时，讲的是计算题，用简便方法算，我听得也是似懂非懂。当数学老师出题做的时候，我看一下题，一脸茫然，都不会做，这可怎么办？我只能等下节课老师再讲时可认真听。
于是，我就坐在那硬等着，当秦老师用那真切的声音，慢慢地一个步骤、一个步骤讲时，可惜的是中间突然网卡了，我只好退出再进。数学真是环环相扣，几分钟不听就不会做题了。
我突然想起我们家的“数学高手”一妈妈。我就把妈妈请了进来，给我讲讲。谁知刚一开口，妈妈就对我说：“你们老师每次都讲得那么清楚，你怎么就不会呢？是不是不监督你都不学了。”我一脸委屈地说是网卡，没听清。
妈妈这才耐心帮我讲题，我慢慢地明白了！如果这个时候，我能在温暖的教室里面对面请教老师或同学们，该有多好呀！人们常说，在快乐的环境下学得更好，记得更牢。
唉！想念校园，想念慈爱的老师，想念同学们再一起快乐的学习气氛。希望疫情快点离去，让我们尽快回到有趣课堂，结束这网课带来的不便！
小学复习课的心得体会
随着学期的推进和考试的临近，小学生们开始接触到了复习课。尽管复习课在很多学生眼中可能令人厌烦，但对我来说，它们是我学习之路上的必经之站。通过参加复习课，我获得了很多的知识和技巧，并且深刻体会到复习课的重要性。下面是我对小学复习课的心得体会。
首先，复习课为我提供了弥补知识漏洞的机会。在平时学习中，我们难免会遇到一些问题，或许是在上课时没能完全理解，或许是在做作业时困惑不解。而复习课则为我提供了解决这些问题的机会。在复习课上，老师们通常会对前一段时间学习的知识点进行巩固，并对同学们提出的问题进行答疑解惑。这就给了我一个了解自己不懂之处的机会，并及时补充知识，弥补自己的知识漏洞。通过复习课，我不仅能够及时解决问题，还能够避免因知识漏洞而在以后的学习中被困扰。
其次，复习课给了我独立思考和解决问题的机会。在复习课上，老师们通常会提供一些思考题或案例分析，要求我们通过自己的思考和分析来解决问题。这样的方式能够激发我们的思维能力，并培养我们独立思考和解决问题的能力。在独立思考的过程中，我时常会遇到困难和挫折，但正是这种困难和挫折，让我逐渐成长起来。通过复习课的锻炼，我学会了不依赖他人的答案，而是善于自己探索，通过自己的努力来解决问题。
再次，复习课加深了我对知识的理解和记忆。通过复习课，我不仅可以巩固已经学过的知识，还能够进一步加深对知识的理解。在上复习课的过程中，老师们会使用一些生动形象的比喻或实例来讲解知识点，这使得知识变得更加生动有趣。同时，在复习课上与同学们的互动交流中，我也能够听到不同的见解和观点，这有助于我更好地理解知识。此外，复习课还通过反复的讲解和练习，帮助我牢记所学的知识，提高记忆的效果。
最后，复习课为我提供了与同学们互动的机会。在平时的课堂上，我们很少有机会与同学们进行深入交流和互动，因为主要是听老师的讲解和进行作业。而复习课则为我提供了与同学们一起讨论、合作的机会。在复习课上，同学们可以一起思考问题，交流经验，并共同解决问题。通过与同学们的互动，我不仅能够学到更多的知识和技巧，还能够培养合作意识和团队精神。这对我今后的学习和生活都是非常有益的。
总之，小学复习课是我学习中不可或缺的一部分。通过参加复习课，我不仅可以弥补知识的漏洞，还能够独立思考和解决问题，加深对知识的理解和记忆，以及与同学们进行互动交流。复习课让我在学习中不再迷茫，而是更有方向感和动力。我将继续珍惜复习课的机会，认真参加并积极投入其中，以取得更好的学习成绩。
音乐欣赏课的心得体会中职
近年来，音乐欣赏课在中职学校中逐渐成为一门重要的课程。作为一名中职生，我也有幸能够参加这门课的学习。在学习音乐欣赏的过程中，我不仅增加了对音乐的了解，提高了审美能力，还培养了对音乐的热爱。下面我将从学习的内容、体会到的收获以及对自己未来音乐发展的思考等方面，谈谈我对音乐欣赏课的心得体会。
首先，学习音乐欣赏不仅丰富了我的音乐知识，还增进了我对不同音乐风格的理解。在课堂上，老师给我们介绍了许多著名作曲家和音乐家的作品，如贝多芬、莫扎特、巴赫等。通过欣赏这些作品，我不仅对他们的音乐才华有了更深刻的了解，还能够从中感受到他们所想要表达的情感和思想。同时，我们还学习了不同音乐风格，如古典音乐、摇滚音乐、流行音乐等，这些风格各具特色，使我对音乐的多样性有了更深入的认识。
其次，学习音乐欣赏让我提高了自己的审美能力和欣赏水平。在课堂上，老师会带领我们仔细聆听音乐作品，并分析音乐中的旋律、节奏、和声和情感等要素。通过这些分析，我能够更好地理解音乐作品的结构和特点，并能够更准确地表达自己的欣赏感受。同时，老师还经常会组织我们进行音乐作品的赏析和讨论，这让我们可以和同学们一起分享自己的感受，互相启发，互相学习，进一步提高了我们的审美水平。
此外，学习音乐欣赏还培养了我对音乐的热爱和对音乐的创造欲望。在课堂上，我们不仅是被动地欣赏音乐作品，还有机会参与音乐活动，如合唱、演奏等。这些活动让我能够亲身体验音乐的魅力，感受到音乐带给人们的愉悦和快乐。同时，我也开始对音乐创作产生了浓厚的兴趣，开始尝试自己创作简单的音乐作品，这不仅丰富了我的音乐生活，还提升了我的创造力和表达能力。
最后，学习音乐欣赏让我对自己未来音乐发展有了更深刻的思考。通过学习音乐欣赏，我意识到音乐是一门具有深厚底蕴和广阔发展前景的学科。因此，我决定将来要继续深入学习音乐，为自己选择一个音乐相关的专业，如音乐教育、音乐表演等。我希望通过专业的学习和不断的努力，能够成为一名优秀的音乐人，为大家带来更多美妙的音乐作品。
综上所述，学习音乐欣赏让我收获颇丰。不仅丰富了我的音乐知识，提高了我的审美能力，还培养了我对音乐的热爱和创造欲望。通过学习音乐欣赏，我不仅对音乐有了更深刻的认识，还为自己的未来音乐发展指明了方向。我相信，通过持续不断的努力和学习，我一定能够成为一名出色的音乐人，为这个世界带来更多美妙的音乐。
小学观摩课的心得体会
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第x届“七彩语文杯”小学语文实验教科书（苏教版）课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第x届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的.间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字“鹿”时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，“开小火车”的方式令学生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时：一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学“炭”时：火在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习书写。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！
小学观摩课的心得体会
5月22日—23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第x届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的`学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
小学观摩课的心得体会
x日，我很荣幸参加了在太原举办的第六届全国小学英语观摩活动，两天半的时间里，我们共欣赏了17位来自全国各地的优秀小学英语教师的精彩课堂展示。我感觉这次活动真的让我受益匪浅。
这是我第一次参加观摩活动，所以我是抱着一种学习的态度前往的，在听课前，我认真对各位教师的教学目标，教学方法及课堂活动的设计都做了详细的研究和分析，听课的时候也认真总结了各位教师的个性和特点，风格各异，但每个人都展示出了他们精彩的一面。尤其是其中三位男教师，他们的别样的讲课风格，幽默风趣的课堂用语，配合夸张的表情和动作，真的让我回味无穷，也让我学到了很多值得借鉴和学习的宝贵的经验。总结起来，我想从以下几个方面谈谈我的感受和体会：
作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功直接影响到学生英语的.日后发展。从狭义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：howtoreadit?howtodoit?这样的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体的有效利用使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，各位教师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
课堂展示结束后，来自上海教研室的朱浦教授针对这17节课做了精彩点评和总结。他把每位教师课堂上的亮点和自身特点分析的非常到位，他幽默诙谐的语言风格给在座的各位教师留下了深刻的印象。
通过这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
谈小学音乐欣赏课的教
论文摘要：音乐本身是一种声音的艺术，一切音乐活动都是从听开始的。培养学习兴趣的最好手段莫过于欣赏。音乐欣赏课教学，不仅要求学生对作品的作者、时代背景，民族特征，创作特点等有所了解，而且在欣赏的过程中，要细心倾听，细致地体会作品所表现的情感，积极地展开联想和想象，正确地理解作品表现的思想内容，这是一个由浅入深，由表及里循序渐进的过程。
论文关键词：审美，体验，欣赏，想象。
正文：
现在的小学音乐教材中音乐欣赏所占的比重越来越重要，从一年级开始就已融入了简单的音乐欣赏。我在课堂实践中发现，教材这样科学合理地安排的目的是使我们学生慢慢地学会注意、关注，从而喜欢上欣赏，进而欣赏周围世界的美，也就在音乐欣赏中形成“自觉”的乐感。
一、创设情境、激发兴趣。
我们常说“兴趣是最好的老师”，只有有了兴趣才能激发学生的学习热情。要想让学生乐意欣赏，并且主动参与到音乐欣赏活动中，必须先激发起兴趣，因为音乐是最富于情境性的。一幅生动的画面，一连串完整有趣的动画、优美的影视画面都能激起学生丰富的联想，都能创设极佳的教学情境。例如：欣赏《我是草原小牧民》一课时，采用音画结合的方法，在大屏幕上打出一幅美丽的草原风景图，画面上是一片翠绿的草地，远处羊群如珍珠般散落，牧羊人骑着马，甩着鞭子在放牧。近处有几个蒙古包，两个蒙古族少年正在尽情地舞蹈。同时播放乐曲《我是草原小牧民》营造出草原的情境，把学生带入美丽的大草原。使学生从情绪和情感上产生共鸣，进而对本课的学习内容产生兴趣，从而有效地激发了学生参与的主动性，达到了聆听这首曲子的预期效果。
二、创造意境，展开想象。
和所有艺术审美活动一样，音乐欣赏也必须从直觉感受出发，通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声的欣赏来激起孩子们的想像、联想，从而进入形象思维过程，对于低龄儿童尤其如此，因此在上欣赏课中，我努力创造各种意境，让他们运用形象思维去想像。如《白雪公主》中，通过熟悉小矮人在劳动中和劳动结束回家路上的两段主题音调，及教师语言的引导，从而让孩子们展开想像的翅膀，完整的演绎故事情节，并能深刻的理解小矮人在劳动中、回家路上的欢乐场面。此时，想像便架起了心灵与音乐的桥梁。在音乐教学过程中，教师不再是科学知识的唯一传授者，学生也可以在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到生活态度，对人对事的看法和价值取向，以及宽容乐观的个性和健全的人格。
三、采用多种形式开展欣赏教学。
1表演形式。
表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……我根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是调动学生强烈的参与意识和创造热情。例：在欣赏《龟兔赛跑》时，第一步让学生聆听音乐并思考:这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗,它走起路来很笨重,所以它的音乐听上去很强也很沉重,而乌龟呢,它爬得慢,但身体没有大象那么庞大,所以音乐听上去很平稳，而小兔子呢是一蹦一跳的,所以音乐听上去很轻松,也很活泼，第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景，我再次播放音乐时，孩子们都快乐的表演起来。
2故事形式。
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。如，在欣赏《小猫钓鱼》时，我编了一个动物运动会的故事，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。
3小组讨论形式。
这种方法适合中、高年级。如《猜调》，我先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容各是什么？让学生在《猜调》的音乐中轻声展开讨论。讨论结束后，各组代表发言，我再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。
四、多鼓励，让每一个学生都能有成功感。
多鼓励，多表扬，对于每一个孩子来说都是挺开心的事，是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《百鸟朝凤》时，根据学生的不同层次，因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。对于表现出色的学生，我问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，我就问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
在小学音乐教学中，人们对音乐艺术的追求品味，档次相对要求会更高，所以培养提高人们良好的音乐欣赏水平，发挥人们对音乐艺术的想象，就必须从学生着手，并进行有步骤的引导和培养，注重从小学生对音乐学习兴趣方面进行培养。参考文献：
1、《新课程标准》中华人民共和国教育部制定北京师范大学出版社。
2、《小学音乐课程标准教师读本》朱泽平，廖英文编著。
华中师范大学出版社。
3、《新课程标准解读》教育部基础教育司组织编写北京师范大学出版社。
4、《怎样欣赏音乐》艾伦.科普兰著，丁少良、叶琼芳校人民音乐出版社作者简介：
戴迎春。
团课的心得体会小学
团课是学校为了培养学生团队合作精神、提高学生综合素质而开设的一项课程。我作为一名小学生，参加了团课的学习，深受启发和感受。在这些团课中，我学到了很多知识和技能，也收获了许多宝贵的体会与感悟。
首先，团课教会了我团队合作的重要性。在团课中，我们通常需要组成一个小组，共同合作完成任务。这需要一种默契和配合，每个人都发挥自己的特长，共同努力。曾经遇到过一个任务，我们需要通过各自的努力来推动一个小推车。最初，我们并不太理解这个任务的意义，大家各自为战，不断使劲推拉，甚至出现了一些意见的冲突。但随着时间的推移，我们开始明白，只有团结合作，才能将推车往前推，更好地完成任务。这个过程让我意识到，团队的力量是无穷的，只有团结一心，我们才能取得更大的成功。
其次，在团课中，我学到了如何与人进行有效的沟通和合作。在小组合作中，我们经常需要讨论问题，商量解决方案。而且，每个人都有自己的想法和意见，这时候需要我们善于倾听和表达。我记得有一次，我们小组需要共同设计一个展板，每个人都可以提出自己的意见和想法。一开始，大家意见不一致，很难取得共识。但后来，我们通过讨论和辩论，不断改进和调整，最终取得了一个满意的方案。这让我明白了，有效的沟通和合作是团队顺利完成任务的关键，只有通过平等、尊重和合理的交流，才能找到最佳的解决方案。
此外，团课也教会了我如何承担责任和分工合作。在团课中，老师会给每个小组指定一个分工和任务，需要我们按照规定的时间和要求完成。这时候，每个人都要肩负起自己的责任，按照分工合作，确保任务的顺利完成。有一次，我们小组需要设计一个舞蹈表演，并在一个月后进行展示。为了顺利完成这个任务，我们小组分工明确，每个人都按照自己的分工进行了认真备课和练习。最终，我们的表演得到了老师和同学们的一致好评。这让我明白，只有在分工合作的基础上，我们才能有效地完成任务，取得优异的成绩。
最后，团课教给了我如何与他人和谐相处和互助的重要性。在团课的学习过程中，我结识了许多新同学，他们来自不同的班级和年级。我们一起学习、一起玩耍，彼此之间建立了深厚的友谊。有一次，我遇到了一个困难的问题，十分头疼。但是，通过与同学们的交流和讨论，他们给了我很多宝贵的意见和建议，帮助我解决了困难。这让我明白，相互帮助和支持是一个团队强大的原动力，只有在互相关心和互相合作的基础上，我们才能共同进步。
通过参加团课，我学到了许多知识和技能，也发现了很多自己不足的地方。团课让我明白了团队合作的重要性，学会了如何与人进行有效的沟通和合作，能够承担责任和分工合作，懂得了与他人和谐相处和互助的重要性。这些都是我在团课中获得的宝贵经验和感悟，将成为我未来成长的基石，使我更加有信心和勇气面对未来的挑战。我相信，在未来的学习和生活中，这些宝贵的经验将指引着我前行，让我更加成熟和自信。
团课的心得体会小学
团课，是指学生们集体参与的一种课堂形式，通常由老师带领，强调团队合作和集体思维。我在小学阶段参与了多次团课活动，从中受益匪浅，有些心得体会想要分享给大家。
首先，团课培养了我们的团队合作意识。在团课中，我们经常需要分组完成各种任务。每个小组成员都要发挥自己的特长，积极参与，以完成任务。通过这样的合作，我们学会了倾听他人的意见，尊重不同的想法，并且学会了如何与他人合作，相互配合。当一个团队能够紧密合作时，我们一起解决问题的速度更快，效果也更好。
其次，团课激发了我们的创造力。团课中的任务通常是开放性的，要求我们寻找新的解决方法。在这个过程中，我们必须充分发挥自己的创造力，想出一些独特的、新颖的想法。团课的讨论环节也非常重要，我们可以互相倾听和分享自己的想法，从而获得更多的灵感。在团队的合作中，我们也能一起推陈出新，找到更好的解决方案。
再次，团课培养了我们的批判性思维。在团课中，我们经常进行辩论和讨论，需要从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。这要求我们具备批判性思维，能够分别真假，善恶。通过这样的训练，我们的思维能力得到了提升，能够更加客观地分析问题，做出正确的判断。团课还培养了我们在面对困难时保持乐观积极的态度，不放弃的品质。
最后，团课加强了我们的沟通能力。在团队合作中，沟通是非常重要的。我们需要向队友明确传达自己的想法，与大家一起商讨，并找到共同的解决方案。通过与他人的交流，我们的表达能力和倾听能力得到了锻炼，能够更好地与他人沟通、合作。这对于我们以后的学习和工作都非常重要。
总的来说，团课是非常有益的一种课堂形式。它培养了我们的团队合作意识，激发了我们的创造力，提升了我们的批判性思维，并加强了我们的沟通能力。通过团课的参与，我们不仅能够在学习中进步，也能够在人际交往中更加自信和独立。我相信这些经历将对我们的成长和未来产生积极的影响。因此，我们应该积极参与团课，从中获取更多的收获。
小学听课的心得体会
小学是孩子们学习知识的起点，而听课则是他们获取知识的主要途径之一。作为一名小学生，我在这几年的学习过程中，有幸能够听课，感受到了听课的重要性和带给我的益处。
第二段：积极参与。
首先，积极参与是听课的关键。听课不仅是老师的表演，而是一个互动的过程。在课堂上，老师会提出各种问题，我们要踊跃举手回答，不论对错，都是我们学习的过程。同时，我们也要主动与同学们交流，思考问题。只有真正参与进课堂的讨论和交流，才能更好地理解和掌握知识。
第三段：养成良好的听课习惯。
其次，养成良好的听课习惯也是非常重要的。在听课过程中，我们要保持专注，认真听讲，避免分神或打岔他人。还要注意记录重点内容，帮助自己复习和巩固所学知识。此外，及时批注笔记，做好课后整理，是巩固学习成果的有效方式。养成良好的听课习惯，能提升我们的学习效果。
第四段：与老师互动沟通。
与老师的互动和沟通是听课的另一个重要方面。老师是我们学习的指导者，他们拥有丰富的经验和知识。在听课过程中，我们要积极与老师交流，提出问题和疑惑。通过与老师的互动，我们能更好地理解课堂内容，加深印象，提高学习效果。
第五段：总结体会。
总的来说，小学听课给我留下了很多宝贵的经验和体会。积极参与，养成良好的听课习惯，与老师互动沟通，是我在听课中得到的重要教训。通过听课，我不仅拓宽了知识面，提高了学习成绩，还培养了自主学习和合作学习的能力。相信这些听课的经验将对我的未来学习生涯有所帮助。我会继续保持积极的心态，努力发挥听课的作用，不断提高自己的学习水平。
小学听说课的心得体会
小学听说课是孩子们学习语言的重要环节，也是小学阶段英语学习的基础。在过去的一年里，我作为一名小学英语老师，深深地感受到了小学听说课的重要性。在教学过程中，我结合自己的教学经验，总结出了一些心得体会，希望可以与大家分享。
第二段：课程准备。
无论何时，教师都必须认真准备每一堂课程，这对于小学英语听说课尤为重要。教师应该提前准备一些生动而有趣的教学材料和活动，以激发孩子们的学习兴趣和积极性，让他们在学习的过程中感到愉悦和充实。同时，应该根据孩子的实际情况来设计合适的听说练习，尤其是初学者应该注意词汇量的选择和适度的难度，以让孩子们体验到英语学习的魅力。
第三段：课堂管理。
良好的课堂管理，是小学英语听说课成功的关键。在课堂管理中，教师应该尊重每个孩子的个性特点，给予他们足够的自由空间，同时也要着眼于孩子们的行为习惯和道德素养，培养他们的认真负责、合作沟通和团队意识，让孩子们在和谐的课堂氛围中共同成长。
第四段：教学方法。
教学方法是教学过程中最为重要的环节。在小学英语听说课中，教师应该采用多种教学方法，如游戏、故事等，以激发孩子的学习兴趣和学习动力。同时，应该注重口语训练，鼓励孩子们多多练习，让英语成为他们的第二语言，并在学习过程中体验愉悦和成功。
第五段：课程评估。
课程评估是小学英语听说课教学中必不可少的一环。在课程评估中，教师应该根据孩子的表现和学习情况，及时给予反馈和指导，帮助孩子们更好地进行自我评估和学习调整。同时，应该注重课后作业的布置和检查，并着重强调“学以致用”，让孩子们在实际生活中运用所学知识，提高他们的英语听说水平和综合能力。
结语：
总之，在小学英语听说课教学中，教师应该以孩子的学习和发展为出发点，注重细节、多样化教学，并不断总结经验，不断提高自身的教学能力和素养，让孩子们在快乐和轻松的氛围中轻松学好英语。
小学听说课的心得体会
小学听说课是在小学阶段非常重要的一环节，它是孩子们英语学习过程中的重要组成部分。通过小学听说课的学习，可以帮助孩子们逐步提升英语听说能力，为日后更深层次的英语学习打好基础。从我这几年的教学经验中，我个人对小学听说课的认识也越来越深刻。
小学听说课在整个英语学习过程中的地位是非常重要的，因为小学听说课可以帮助孩子们良好的掌握英语语音语调和基本语法规则，从而让孩子们更好的发音、逻辑分析能力提升等方面都能得到很大提升。而且小学听说课在培养孩子们的英语兴趣和自信心方面也起到了非常重要的作用，这将对孩子们的日后英语学习产生重要的影响。
小学听说课的教学应该以学生爱好为基础，根据孩子们的特点和语言能力，采用有针对性的教学方式。教师在开展小学听说课时，需要考虑到教学过程中学生个体差异的特点，及时调整和改进教学方法，制定科学合理的小学听说课教学计划，帮助学生更好地掌握英语短语，提高口语表达能力。
小学听说课的评估和反馈，也是小学英语教学过程中的一个重要环节。老师应该注重对听说课教学效果的评估和反馈，及时给予反馈，让学生在课堂上及时发现自己存在的问题，及时更正自己的错误，提高学习效率，同时也需要给予激励和肯定，鼓励学生敢于表达自己的意见，在课堂上大胆实践。
第五段：总结。
在小学听说课的教学过程中，教师不仅需要注重教学内容的设计和教学方法的灵活运用，更需要关注孩子们的个体差异，根据孩子们的实际情况来灵活调整教学，让学生感受到听说课的实际效果。同时，小学英语听说课的教学过程和结果需要在家长、学生、老师的共同参与下形成互动、共赢的教育模式。在整个小学英语听说课的教学过程中，让学生自主学习和主动思考，老师引导和指导，参与全员的毕业周活动，开展才艺展评比赛，加强团队合作，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动表达，培养学生想象力和思维能力，这样才能更好地促进学生的英语听说水平的提高，为日后更高层次的英语学习打好坚实的基础。
小学英语课的心得体会
很有幸地参加了市直组织的高二教研活动，一早上的四节课让我们收获了很多。同时也对阅读第一课时和阅读第二课时的课型有了更清楚的认识。下面我就将温州八高何老师的第一课时谈谈自己的想法。
何老师设置了四个教学目标，分别从文章结构，未来生活的几个方面，词汇以及最后叙述李强的经历四个方面设置了目标。教学目标的设置比较合理，整堂课也基本上达成了教学目标。从整体上，教学设置比较合理也很有效。
对于这个话题，学生还是比较感兴趣的，很多学生也能积极地参与讨论。对文章的处理，何老师处理地非常细致，对于细节处理面面俱到，用大量的问题一步一步引导学生对文本的理解。主要围绕文章的浅层信息进行处理。前面的内容处理地有点过细之后，唯一比较遗憾的就是在后面的讨论环节：ifyouaerthedesigner,whatelsewillyouaddtoit?学生因为讨论的时间不够，没有足够的时间想象。同时最后的postreading环节何老师就有点赶，学生展示的时间也不够。
本篇文章很长，生词难词很多，如何在第一节课中把所有的细节处理得当的确是比较难以把握的。对哪些部分做简单处理，对哪些部分做详细处理，是需要我们每位教师根据学生的实际水平做出较准备的预测。
在平时的教学过程中，对于第一课时和第二课时的处理，对于不同话题不同体裁的文章在具体教学实践过程中还是觉得会有点不知所措，还需要不断的学习。
小学听课的心得体会
小学生是学习的起点，他们的学习习惯和学习能力的培养至关重要。而听课作为学生的一项基础技能，更是决定了学习成绩的重要因素。作为一名小学生，我在听课的过程中获得了许多宝贵的心得体会，下面我将分享一下我的观察和感受。
第二段：主体。
首先，正确的听课态度非常重要。在听课的时候，我们要保持积极的态度，认真听讲。老师讲课的时候，我们要专心致志，在不分散的情况下听老师讲。同时，要做好笔记，选取重要的内容进行记录。这样不仅可以帮助我们更好地理解掌握知识，还可以强化记忆。
其次，良好的作息和充足的睡眠对听课很重要。小学生正处于生长发育的关键阶段，因此充足的睡眠至关重要。当我们身体适应良好的作息时间后，我们的注意力和学习效率也会得到很大的提高。所以，合理的作息时间，早睡早起，是听课的重要保障。
再次，积极参与课堂讨论也是提高听课效果的重要一环。在课堂上，积极回答问题，参与讨论，是我们提高思维能力和语言表达能力的好机会。通过主动提问和回答问题，我们可以更好地理解知识点，同时也能与老师和同学之间进行积极交流，互相学习、互相促进。
第三段：亮点。
此外，在听课的过程中，推动自主学习也是很重要的一环。我们要有针对性地整理课前和课后的学习材料，复习和总结往往是知识巩固的好方法。同时，我们还可以积极寻找关于课文背景知识、有趣的细节等方面的资料，进行多方位的学习。通过主动学习，我们可以培养自己的学习兴趣和学习能力。
此外，在听课过程中，我们还要保持良好的团队协作和沟通能力。在小学的学习中，老师经常给我们布置小组作业，这就需要我们与小组成员密切配合，互相帮助，共同完成任务。通过这样的团队协作，我们可以培养出良好的沟通能力、合作精神和团队精神。
第四段：总结。
总而言之，小学听课的心得体会是多方面的。良好的听课态度、充足的睡眠、积极参与和推动自主学习，以及良好的团队协作和沟通能力，都是提高小学生听课效果的重要因素。通过长期的反思和积累，我相信我们都可以不断地提高自己，取得更好的成绩。
第五段：结束。
在未来的学习中，我将继续努力，保持良好的听课态度，养成良好的学习习惯，认真听讲、积极参与，同时也尝试发挥自己的主观能动性进行自主学习。我相信，通过这些努力，我会在学业上取得更好的成绩，为未来的发展打下坚实的基础。
浅谈小学音乐欣赏课的教学策略
摘要：音乐欣赏在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都起着积极作用。然而当前音乐欣赏课教学效率低，必须讲究教学策略，引导学生动起来、玩起来、想起来，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，进而提高学生的音乐素养，让学生坚定不移地爱上音乐欣赏课。
音乐欣赏是小学音乐教学中不可缺少的重要组成部分，它在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都有着不可忽视的积极作用。但是现在的音乐欣赏课并没有发挥其应有的作用，欣赏只不过是放放磁带、听听歌而已，大部分教师把“音乐欣赏”上成了“听音乐”，教学方法陈腐，模式单调，导致多数学生反映音乐欣赏课“没兴趣”、“没意思”、“听不懂”，课堂效率低。如何使小学音乐欣赏教学走出低谷，永葆青春活力？本文就音乐欣赏课的教学策略作了以下几点阐述：
一、伴随音乐做身体律动，感受音乐。
听到音乐即手舞足蹈，似乎是人类不分年龄的自然反应。音乐欣赏教学应利用人的这种天性，让听者“闻乐起舞”。瑞士音乐教育家达尔克罗兹认为：“在音乐上，凡声音的强弱、速度的快慢、节奏的长短、声音的高低等各种变化的动感，均可以身体的动作予以表现，特别是节奏。凡有节奏，就有律动；凡有律动，均有节奏。”
二、全员参与情景表演，表现音乐。
在教学中，教师要给每一位学生自我表现的机会，多让他们得到一些锻炼，尽情地抒发自己对音乐的感受，改变音乐欣赏课坐着不动的形式，激活学生思维，集体参与，全员表演。
三、结合教学内容画一画，展现音乐。
音乐和美术是两个不同的艺术门类，但人们在欣赏艺术作品时往往能从音乐作品中听出“弦外之音”，从美术作品中看到“画外之景”，而且可能产生跨门类的跳跃联想，从画中“听到”音乐，从曲中“看到”画面。鉴于此，把音乐欣赏和美术欣赏的教学活动结合起来，一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的形象，对调动学生在欣赏活动中的注意力、想象力和兴趣，加深学生对音乐作品的感受和理解，都是非常有效的。
教无定法，贵在得法。音乐欣赏教学要讲究策略，让学生动起来、想起来，能说则说，能舞则舞……充分发挥学生专长，张扬学生个性，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，从而提高学生的音乐素养，使学生真正成为欣赏课的小主人。这样，枯燥的课堂一定会变得色彩斑斓、妙趣横生，学生也一定会坚定不移地爱上音乐欣赏课。
小学听课的心得体会
第一段：开篇介绍（200字）。
小学生活是一个人一生中非常重要的阶段，其中最重要的一部分就是听课。我从小学开始就经历了许多次听课，这些听课给了我很多启发和体验。在这篇文章中，我将分享我在小学听课中的心得体会。首先，我发现，积极主动地参与听课是非常重要的。只有当我们全神贯注地聆听老师的讲解，并且积极发问，才能真正学到知识。
第二段：仔细倾听和记笔记（250字）。
在小学听课过程中，我发现最重要的是仔细倾听和记笔记。仔细倾听不仅可以帮助我们更好地理解老师的讲解，还能提高我们的专注力和学习效果。当老师讲解的时候，我会认真听，不会分心，这样才能不漏掉任何重要的内容。同时，我还会将听到的重点内容记在笔记本上，方便在需要的时候进行复习和回顾。记笔记不仅可以帮助我们记住知识，还可以提高我们的思维能力和写作能力。
第三段：积极发言和互动（250字）。
在小学听课中，积极发言和互动也是非常重要的。在课堂上，老师会经常提问学生，我们可以主动举手回答问题，这样不仅能巩固知识，还能提高自己的自信心和口语表达能力。同时，我还会与同学们一起互动，讨论问题，分享自己的见解和经验。通过积极的互动，我发现我对学科的理解更深入，学习成绩也有了明显的提高。
第四段：课后巩固和复习（250字）。
小学每天都有很多门功课，每天都要进行很多的听课，对于我们来说，课后巩固和复习是非常重要的。我会在课后将老师讲的内容进行整理，并进行相应的练习和复习。复习让我更好地理解课堂上的知识，并加深记忆。同时，我也会利用课余时间进行额外的阅读和学习，扩大自己的知识面。
第五段：总结和感想（250字）。
通过一段时间的小学听课，我深深地体会到积极参与、仔细倾听和互动交流的重要性。这些经验不仅帮助我提高了学习成绩，还培养了我的学习习惯和学习能力。通过听课，我不仅学到了课本知识，还学到了如何与人沟通和合作，这对我来说是非常重要的。我相信，在以后的学习中，我会继续保持这些好的学习习惯，并不断进步和提高。
总结。
小学听课是小学生活中的重要部分。通过参与积极、专心倾听、互动交流、课后复习等方式，我们可以从中学到很多东西。同时，这些好的学习习惯也将伴随我们的整个学习生涯，对我们的未来也将产生积极的影响。所以，我们要珍惜小学这段时间，努力做好每一次听课，让自己在学习上取得更好的成绩。
浅谈小学音乐欣赏课的教学策略
音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。”它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”音乐欣赏课教学，是音乐课教学的一个重要组成部分，然而，就当前现状看，它还存在着较多的问题，主要有以下几个方面：
1.音乐作品本身缺乏吸引力；2.教学设备落后，影响听觉效果；
3.教师上课形式单调，缺乏教师与学生之间的互动；4.学习任务不明确，学习没有目的性。
一、运用多媒体。
音乐理论家修海林曾说过：“音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，又存在于音乐的再现中。”自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境即是客体的主体化，也是主体的对象化，意境是审美意象性活动的产物。教育心理学认为：学习者能同时开放多个感知渠道，比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。音乐欣赏课，只有开放学生多个感知通道，才能让学生对音乐欣赏做到真正的主体参与，激发起强烈的情绪因素，发展学生的音乐感受能力、表现能力、创造能力。因此，在教学过程中，创设教学意境对学生，特别是低年级的学生尤为重要。随着科学技术的飞速发展，多媒体——这一九十年代以来计算机领域发展的新技术，以其利用计算机的交互科学性、界面友好性、反馈及时性的特点，在教学中集图文声像多形态信息为一体，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂知识简单化、使零乱知识条理化、弥补了课堂教学不足，给音乐教学增添了无穷的魅力。多媒体不仅能提高学生对音乐的兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。巧妙地运用它，教学会取得许多积极的效果。
（一）引情激趣，营造氛围。
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体，形式新颖的事物容易引起好奇，演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的视觉，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。
（二）突破难点，优化教学。
心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，给人留下的印象也最深刻。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。在音乐欣赏课中，如采用多媒体，把视听结合起来，更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。采用cai动态图像演示，利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的刺激作用有利于促进学生的知识建构。
教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助，可以优化提高教学效果，摒弃落后的教学方法，突破创新，扩大补充知识容量。例如在欣赏教学中，以前总是对录音磁带进行剪辑，不仅费时，而且效果不理想，但电脑可以对音乐作品进行剪辑，使以前繁琐的工作变得简单，效果更佳。
出现这种乐器，如单簧管、圆号等，既让学生欣赏了乐曲，又听辨了演奏乐器的音色，认识了不少乐器。这样既丰富了教学内容，又扩大了学生视野。
二、正确引导学生参与。
地完成音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等一系列心理活动。这种方法不仅是对传统教学方法灌输式进行了改革，而且有利于主体作用的体现，有利于学生认识的发展，也有利于教学信息的及时反馈和学生个性品质的养成等。音乐欣赏中学生参与形式是多种多样的，听、唱、想、说四个方面是引导学生参与的主要手段。
（一）“听”的参与是欣赏作品的关键。
音乐是听觉的艺术。音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是参与音乐欣赏教学的关键。教师如何引导学生全身心地投入到聆听音乐中去，在聆听中感知、认识、理解音乐作品的内涵。采用提问法听和对比法听是引导学生积极参与的可行方法。提问法听，也就是在听前，教师有意识、有目的地给学生提一些简单的带启发性的问题。对比法听是听的深入，也是音乐欣赏中最主要的方式之一，对学生来说，惟有对比才能真正获得对音乐风格、特点、形式等要素的感性认识。倾听中的对比有节拍、节奏、速度、力度、音色、风格、形式等方面的对比，可以在同一作品中进行对比，也可以对不同的作品进行对比。教学中要根据实际情况灵活运用对比。
（二）“唱”的参与是欣赏作品的基础。
音乐欣赏是以听为主的，但唱主题是欣赏作品的基础。因为音乐主题是作品的核心，是乐思形成和发展的基本要素。唱主题可以有两种形式：
一是听前唱主题。引导学生听前唱主题，有利于学生把握主题形象，使学生在聆听音乐的过程中准确辨认主题的重复和变化，使学生的音乐思维真正调动起来，更好地获得音响体验。如欣赏《翻身的日子》，在听前可以先引导学生一起唱书上的四条谱例，也就是每个乐段的主题，在学唱时，首先对每个主题音乐的节奏、特点、情绪等进行分析，然后再进行学唱。教师要求学生边唱、边记、边对音乐进行初步的情感体验。待学生欣赏作品时，不光对主题的出现和变化非常敏感，而且对作品的分段也不感到困难。接着,给学生再放一遍录音，很多学生能说出:曲子是由引子加上三部分再加尾声构成的，每一部分音乐基本上是每一段主题音乐的重复和稍加变化的重复，整首曲子的情绪都是欢快的,表现了翻身农民喜气洋洋、欢天喜地的感情。通过听前唱主题，不仅为欣赏作品打下了良好的基础。使学生在听赏时能进一步的人情、入境地去体验作品,而且能使学生更好地展开联想和想象。
二是在听后唱主题。学生欣赏完音乐作品后，对这个音乐作品已有了一个大概的轮廓，此时，再让学生学唱主题，可以让学生加深这个音乐的理解。如欣赏《赞歌要比星星多》，可以先让学生欣赏，然后讲解这首合唱的内容、风格、根据哪个民族的曲子进行改编以及这首歌的衬词部分。学生欣赏完后，对这首合唱的衬词“呀儿呀儿哟”已经很熟，此时再安排学生唱这首歌的主题便是点睛之笔。
（三）“想”的参与是欣赏作品的目的。
“想”就是学生在聆听音乐中，根据音乐展开联想和想象。由于音乐艺术不同于文学和美术，它由情而动，有感而发具有抽象性、多解性、模糊性等特点。因此，通过音乐欣赏能开阔学生思维视野，培养学生想象的广阔性、独立性、新颖性和创造性，这也是我们欣赏教学的最终目的。
团课的心得体会小学
近年来，团队合作教学模式逐渐在小学课堂中流行起来。团课不仅可以培养学生的合作意识和交流能力，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。参与团课的过程中，我深刻体会到了团队合作对学生成长的积极影响，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，团课能够激发学生的学习兴趣。在传统的教学模式下，学生往往是被动接受知识的，容易产生厌学情绪。而在团课中，学生们共同参与制定学习目标和计划，带有一定的自主性和主动性，可以根据自己的兴趣和特长选择项目。比如，在一次团队合作的数学课堂上，我们把数学与游戏结合，让学生们以团队的形式互动，通过游戏的方式学习数学知识。这种学习方式不仅提高了学生们的参与度，也让他们更容易产生学习的兴趣，从而激发了他们持续学习的动力。
其次，团课可以培养学生的合作意识和交流能力。在现实生活中，合作是一种非常重要的能力，无论是在学校、工作还是日常生活中，都需要和他人进行合作和交流。而团课正是一个锻炼学生合作意识和交流能力的好机会。在团课中，学生们需要互相支持、互相合作，通过共同的努力解决问题和完成任务。在团队合作的过程中，他们需要协调彼此的观点和行动，培养团队合作的意识和技能。通过这种方式，我见证了学生们在团课中逐渐变得更加团结、互助，相互沟通的能力也得到了锻炼和提高。
再次，团课可以激发学生的创造力。传统的教学模式通常是教师在讲台上讲解，学生们被动地记笔记和消化知识点。而团课则注重培养学生的创造力和解决问题的能力。在团课中，学生们需要通过合作和交流来寻找解决问题的方法和策略。他们不再受限于标准答案，而是鼓励在团队中自由地发表自己的观点和创意。这样的学习环境鼓励了学生们的创造力和创新思维，使他们在解决问题的过程中得到更多的思维启发，培养了他们的独立思考能力。
最后，团课可以促进学生的个人发展。在团课中，学生们需要从一个个体逐渐成长为一个团队的一部分，在团队合作中发扬自己的优势、弥补自己的不足。这个过程不仅帮助学生在各个方面进行全面发展，还培养了他们的批判性思维、解决问题的能力和自学能力。同时，团课也可以帮助学生们发现自己的兴趣和特长，通过团队合作的方式更好地发展和展示自己的才能。
总之，团课的教学模式对学生的成长和发展产生了积极的影响。通过激发学生的学习兴趣，培养合作意识和交流能力，激发创造力以及促进个人发展，团课帮助学生们在多个方面得到全面发展。我在参与团课的过程中深刻体会到这些好处，并对团队合作教学模式有了更深入的认识。相信在未来的学校教育中，团课将发挥更重要的作用，为学生们创造更多的机会和平台，让他们全面发展、快乐学习。