作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
小班数学排序心得体会教师
近年来，随着教育的不断发展，小班教学方式得到了越来越多的关注。在数学教学中，数学排序是一项极其重要的基础技能。作为一名小班数学教师，我有幸应聘到一所小班数学排序教学的学校，通过这段时间的探索与实践，我深刻体会到小班数学排序的重要性和对教师的要求。
第二段：孩子们对小班数学排序的接纳和适应
小班数学排序教学以其人性化、个性化的特点，受到了孩子们的热烈欢迎。与传统的大班教学相比，小班数学排序教学可以更好地满足孩子们的需求，使每个孩子都能得到个别化的指导。在我所教的小班中，孩子们对数学排序充满了浓厚的兴趣，他们通过各种方法和游戏互动中理解并掌握数学规律，数学排序的学习氛围浓厚，他们的数学成绩也有了明显的提高。
第三段：教师对于小班数学排序的态度和技能要求
作为小班数学排序教师，除了要拥有扎实的数学基础和丰富的教学经验，还需要具备一定的沟通能力和表现能力。与传统的课堂教学相比，小班数学排序需要更多的互动和引导，教师要善于用生动形象的语言和游戏引发孩子的数学思维，让他们能够主动参与到课堂中来。此外，教师还要具备耐心和细心，因为数学排序的学习往往需要一遍一遍的反复讲解和练习，当孩子们遇到困难时，教师应该给予及时的指导和帮助。
第四段：小班数学排序教学的优势和挑战
小班数学排序教学的优势在于可以更好地满足孩子们的个别化需求，提供个性化的指导。教师可以更好地了解和分析每个孩子的学习情况，因材施教，帮助他们克服困难，提高自己的数学水平。然而，小班教学也面临一些挑战。首先，小班教学需要精心设计和准备，因为教师要给每个孩子设计适合他们年龄和程度的数学排序任务。其次，小班教学需要更多的教师与学生的互动，教师要保持高度的教学热情和活力，确保每个孩子都能得到足够的关注和指导。
第五段：结尾总结小班数学排序的价值和意义
总之，小班数学排序教学对教师提出了更高要求，但也给了孩子们更好的学习机会。它不仅可以帮助孩子们提高数学成绩，更重要的是培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，这对于他们未来的学习和工作生活都具有重要意义。作为一名小班数学排序教师，我深感责任重大，但也倍感荣幸，我将继续努力提高自己的专业水平，通过小班数学排序教学为每个孩子的成长贡献自己的力量。
小班数学排序
排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标
1、活动目标
（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
三、说活动准备
1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。
2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。
四、说活动过程
活动环节
环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。
（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。）
环 节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。
铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。
围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。
做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。
种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。
（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。）
活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
四、说活动特色
首先，教师为幼儿提供了他们在生活中熟悉的情境。在教学中，教师以布置新家引题，让孩子作为幼儿园的小主人布置新家，因为孩子都有参与装修自己的家的经验，所以孩子的兴趣很快被激发。罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大，只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，才会产生自觉主动的学习行为。
其次，教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中，幼儿的第一次操作，就是引发幼儿的已有经验，幼儿按照颜色、数量、长短、宽窄、高矮等特征进行排序，幼儿在巩固旧知识的基础上更加容易接受新知识。
再次，教师在教学中注重幼儿寻找操作材料的过程，并视之是数学思维的过程。让幼儿在排序操作中，从众多复杂多样的材料中筛选出可供排序的材料，正是体现了数学知识自身的严密性和关系变化的复杂性，并培养了幼儿思维的准确性与变通性。
最后，创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，教师综合了颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律、数量的递增递减规律的排序，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。（执笔人：王海英）
小班数学排序心得体会教师
小班数学排序是一种常见的教学方法，通过让学生按照一定的规则进行排序，帮助他们加深对数学概念的理解和运用能力的提升。作为一名小班数学排序教师，我在教学实践中积累了一些心得体会，希望能与大家分享。
第二段：了解学生
在进行小班数学排序教学之前，我首先要了解学生的背景和水平。因为小班数学排序需要学生具备一定的数学概念基础和逻辑思维能力，所以我会先进行一次基本知识和能力的测试。根据测试结果，我能够根据学生的不同水平安排不同难度的排序题目，保证每个学生都能够找到适合自己的挑战。
第三段：设置合理的目标
在进行小班数学排序教学之前，我会和学生一起讨论设置合理的目标。这些目标应该既能够让学生有所挑战，又不会过分超出他们的能力范围。通过这样的讨论，我希望学生能够明确自己学习数学排序的动机，并且明确自己的努力方向。
第四段：灵活的教学方法
在小班数学排序教学中，我采用了多种灵活的教学方法。首先，我注重启发式提问，让学生通过引导思考来获得解题的方法。其次，我鼓励学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的思路。最后，我注重在教学过程中及时给予学生反馈，让他们能够及时纠正错误并改进。
第五段：激发学生兴趣
为了激发学生对数学排序的兴趣，我还进行了一些创新的教学尝试。例如，我将数学排序问题与现实生活中的实际问题结合起来，让学生能够感受到数学在日常生活中的应用。此外，我还鼓励学生参加竞赛和解题比赛，通过比赛的方式培养他们对数学排序的兴趣和自信心。
总结：通过小班数学排序教学，我发现学生在数学概念的理解和逻辑思维能力的提升方面有了明显的进步。同时，我也深刻体会到了灵活的教学方法和激发学生兴趣的重要性。我将继续积极探索和创新，在小班数学排序教学中不断提高自己的教学水平，并且将这些经验和体会分享给更多的教师。
小班数学排序心得体会教师
近年来，随着教育改革的不断深入，小班教学在我国的中小学中越来越普及。在小班教学中，数学排序教学是一种常见且重要的教学方式。作为一名小学数学教师，我深刻体会到了小班数学排序的重要性和教学效果。以下是我对于小班数学排序教学的心得体会。
首先，小班数学排序教学有利于激发学生的兴趣。在传统的大班教学中，学生往往以被动的学习者的身份出现，容易产生学习厌倦情绪。而小班数学排序教学则能够培养学生主动学习的意识，激发学生的学习兴趣。通过多元化的教学方法，例如利用游戏、实例、故事等形式讲解排序的概念和方法，可以使学生对数学排序产生兴趣和好奇心。在我的教学实践中，我经常利用丰富多样的教学资源，设计趣味性的活动，让学生参与其中，从而提高他们学习数学排序的兴趣。
其次，小班数学排序教学能够更好地满足学生的个性化需求。由于小班教学的特点是学生数量相对较少，教师有更多的时间和精力与每一个学生进行互动和指导。在数学排序教学中，每一个学生的数学能力和学习进度都有所不同，需要个别化的指导和帮助。小班教学能够让教师有更多的机会和时间去了解每位学生的特点和需求，因此能够更具针对性地进行教学。例如，我会经常与学生们进行面对面的交流，询问他们在学习中的困惑和难点，然后根据他们的反馈来调整教学内容和方法，帮助他们更好地理解和掌握数学排序。
再次，小班数学排序教学有利于培养学生的合作意识和团队精神。数学排序教学中，往往需要学生们相互配合和协作才能完成任务。例如，在进行数学排序的练习中，学生们需要相互讨论和交流，共同解决问题。在这个过程中，学生们需要互相倾听和尊重对方的意见，培养合作意识和团队精神。通过小班数学排序教学，我发现学生们的沟通能力和合作能力明显提高，他们能够更好地与他人合作，形成良好的团队学习氛围。
最后，小班数学排序教学有助于提高学生的学习成绩和综合素质水平。由于小班教学能够更加个别化地进行教学，并且能够激发学生的学习兴趣和动力，因此能够更好地促进学生的学习进步。在我的教学实践中，我发现通过小班数学排序教学，学生们的数学成绩普遍有所提高，并且他们的思维能力、逻辑思维和问题解决能力也有明显的进步。这些进步不仅得益于教师个别化的指导，还得益于学生与学生之间的互相学习和影响。
总结起来，小班数学排序教学在激发学生兴趣、满足个性化需求、培养合作意识和提高学习成绩等方面都具有显著的优势。作为一名数学教师，我将继续努力尝试和探索，不断优化教学方法和策略，以更好地发挥小班数学排序教学的效果，促进学生的全面发展。同时，我也期待教育部门的支持和投入，为小班教学提供更好的条件和环境，让更多的学生受益于小班数学排序教学的优势。
小班数学排序
活动目标：
1、 学习1-5个物体按从小到大或从大到小的规律排序。
2、 结合游戏情节，激发幼儿数学的乐趣。
活动准备：
2、 软地垫每人一块；火车图每人一张
活动过程：
一、看地图，激发幼儿情趣
师：在我们出发之前，先用闪亮的小眼睛来看看去花果山的地图，你发现这条花果山的路上有什么？他们都是怎么来排队的？（引导幼儿观察路上的图案，发现它的规律：从大到小）
二、游戏“铺路”
师：地图看完了，我们一块儿来照着地图，用石板铺一条一样的、图案从大到小排列的路吧！
一个小组的小猪们在桌上给它们排排队，要按照从大到小的顺序，来试试吧！（幼儿小组合作，教师指导）
师：去花果山的路总算铺好了，我们把它接起来，现在我们出发吧。(播放猪八戒娶媳妇音乐)
三、摘西瓜运西瓜
师：哇，这么多彩色的西瓜，我们每只小猪摘五个不同颜色的西瓜吧！（幼儿摘西瓜，播放音乐）
师：西瓜摘好这么多了，哎哟哎呦搬不动，赶紧回到小椅子上休息一下。
师：西瓜装好了，火车要开了，带着你的彩色西瓜回家了。（播放开火车音乐，幼儿离开活动室）
小班数学教案排序
活动目标：
1.鼓励幼儿仔细观察，找出规律进行排序。
2.在操作中能探索多种方法交替重复地排序。
3.增强幼儿动手能力和观察比较能力。
活动准备：
1.教具准备：彩色粒珠，印有不同图案的纸条若干。
2.学具准备：几种印章，彩笔，长条白纸，彩色粒珠和彩色珠及绳子若干，彩色纸条，胶水若干。
活动过程：
1.常规活动：问候走线。
线上：五只猴子荡秋千。
2.集体活动。
（1）教师给每组幼儿几个不同图案的印章和长纸条，请幼儿按重复交替的规律印画自己喜欢的图案。
（2）观察自己的彩条图案，说说有什么特点，引导幼儿说出是重复的交替着排列的。
（3）教师小结，这些排序的规律有的是ababab......有的是abcabcabc......有的是aaaaaa......这些排列是有规律的，是重复交替的。
3.操作活动：
幼儿操作学具，用彩色粒珠在桌子上摆串珠，摆好后说说自己是怎么排列的。
4.分组活动：
做彩环，将长条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套一环。
5.交流小结，收拾学具。
彩环及幼儿欣赏评价。
小班数学教案排序
幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标
1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
学会观察生活中有规律的事物。
活动准备
教学图，不同形状，颜色的卡片若干。
活动过程
一、导入：
请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。(塔、树、花朵)，总结规律。
二、内容呈现：
教师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。(大小、形状、颜色、种类)。
三、巩固游戏：
1.给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进行排序。
2.互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。(站蹲、举放、男女。)
结束：
1.请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。
2.请幼儿在成排(2男2女)的顺序离开活动场地。
小班数学教案排序
活动目标：
1.观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。
2.能仔细进行观察，并有一定的推理能力。
3.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页活动过程：
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐1.教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律（饮料卡片不少于两组规律）。请幼儿观察并说出是怎么排的。
2.请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。
3.请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片（必须保证有一组规律是完整的），再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。
4.教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。
5.教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作1.请幼儿打开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。
2.请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。
3.引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的对不对。
4.鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿相互观察、发现同伴的规律，提高整体感知规律的能力。
教学反思
1、本节课环节基本齐全，目标基本达到。
2、内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。
3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。
4、今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。
小班数学排序教案
1、在操作活动中进一步感受节日的快乐。
2、能按大小的差异给一组4以内的物体排序。
3、能用简单的语言表达自己的操作过程。
1、教学挂图。
2、教师自制的`大小不同的彩灯一组（4个为一组）
3、幼儿用书《过节了》的操作材料人手一份。
1、教师出示教学挂图，引起幼儿兴趣。
（1）集体欣赏挂图上的彩灯，教师引导幼儿感受彩灯的多样和美丽。
2、教师出示一组彩灯，请幼儿操作挂彩灯。
（1）教师出示彩灯，引导幼儿观察彩灯的大小差异。
教师：今天，老师带来几个彩灯，你们看看有没有什么不一样？
（2）教师引导幼儿讨论挂彩灯的方法，如：从小到大挂、从大到小挂等。
（3）请个别幼儿尝试挂彩灯，并引导幼儿说一说彩灯是按什么顺序挂起来的。
（4）教师小结：我们排序时，要对物体进行对比，可以从小到大的排序，也可以从大到小的排序。
3、完成操作材料“过节了”。
（1）教师让幼儿观察操作材料画面。
（2）幼儿操作，教师指导，鼓励幼儿边粘贴兔子灯边讲述，如：“小的、大的、最大的……”。
4、出示大小不一样的苹果，请幼儿给苹果排排队。
展示幼儿作品，鼓励幼儿大胆地讲述，引导幼儿相互欣赏。
小班数学教案排序
活动目标：
1.学习两组物体有规律的交替排序
2.发展培养幼儿的观察能力
活动准备：
1.音乐《开火车》
2.教学课件、。红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份。
活动重点：按照规律排序
活动过程：
一、师、幼一起玩游戏《开火车》，导入主题
1.师：今天我们来玩个开火车游戏吧！老师来当火车头，小朋友来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩，后面是男孩还是女孩（幼儿一起回答）。感知男女间隔排列。
2.师：火车准备好了吗？那我们出发了：呜~~咔嚓咔嚓咔嚓~~豆豆四班到了，请小朋友们回到自己的小椅子上坐好。
3.师：刚才我们火车是怎样排队的呢？幼：一个男孩一个女孩
总结：原来火车是按照一个男孩一个女孩来排队的。
二、播放ppt，引起幼儿兴趣
1.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：小刺猬。师：原来苹果园里的苹果熟了，刺猬妈妈叫小刺猬去摘果子。路上要经过一片小树林，我们看看它们是怎样来排队的？幼：小树是一棵红色的，一棵绿色来排队的。
总结：原来小树是按照一棵红叶子树，一棵绿叶子树来排队的。
2.播放ppt，师：咦？谁来了？幼：毛毛虫。师：它们又是怎样排队的？幼：一条红色的，一条绿色的。
总结：原来毛毛虫是按照一条红色的、一条绿色的这样的规律来排队的`。
三、集体活动
1.播放ppt，师：到了果园，小刺猬摘了好多的苹果，它想按照一个红色的苹果，一个绿色的苹果排在身上，把它背回家，哪个小朋友来帮帮小刺猬把苹果排在身上？幼：我。（请个别幼儿操作）。师：xx小朋友帮小刺猬排的真好，谢谢你！
2.师：其他的小朋友是不是也想帮帮小刺猬。幼：是
四、幼儿操作
1.自有操作
2.师：小刺猬是想把什么颜色的苹果排在第一个？幼：红颜色苹果排在第一个。它想把这些苹果背回家。小刺猬还想按照一个绿色一个红色这样的规律来排队。它还可以怎样排。等我们下一节课来帮助小刺猬。
3.教师巡视，帮助能力弱的幼儿。
五、结束活动
1.师：今天小朋友真能干，刺猬妈妈很感谢小朋友们，想请小朋友们去它家做客。
2.音乐《开火车》
师：那我们开着火车去吧！老师来当火车头，小朋友还是来当车厢，我们一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩。
六、活动延伸
在数学区投放本次活动操作的材料，请幼儿继续操作按照规律排序。
操作材料说明：为了增加教学活动的趣味性，我为幼儿准备了人手一份的操作材料：红色苹果、绿色苹果及小刺猬图片人手一份，通过给小刺猬背果子，进一步使幼儿掌握按照规律排序，同时解决本次活动的难点。