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自己的事情自己做教案
认知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
行为:
自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
教材分析:
本课是根据课程标准“勤劳节俭”德目中的有关要求设置的。属热爱劳动、培养生活自理能力的教育。对小学生进行这方面的教育针对性很强,非常必要。随着社会的发展和人们文化素质的提高,人们对家庭教育的认识也提高了,但随之而来的新问题是如何摆在“智力培养”和“劳动教育”的关系。现在不少家长把教育的重心倾向于知识教育和智力培养,凡需要孩子动手、出力、操心的事,舍不得让孩子去做,父母全部承包,天长日久,导致孩子依赖性很强,缺乏起码的生活自理能力,缺少主动性,就连自己应该做的事,也不愿意做。然而,随着时代的发展,社会对孩子们的要求越来越高,生活自理能力不强,就很难适应社会的要求,因此,教育学生热爱劳动,培养生活自理能力,便成为不可缺少的教育内容。
热爱劳动的教育是分层次的,对低年级学生,首先应该教育他们学会自我服务性的劳动,逐步做到生活基本自理。本课着重教育学生自己的事情自己做,不会做的学着做,克服依赖思想。
教法建议:
1.建议教师课前做一些调查,了解学生自我服务性劳动的情况,包括学生的实际表现、家长的态度、家长对学生的有关评价以及学生对这个问题的认识等,以便教学有的放矢。
2.教学中,应遵循鼓励性原则,对做得好的学生要及时给予表扬,让他们谈谈自己的想法,鼓励他们坚持去做。对能够认识到不足并有决心改正的学生要及时鼓励,增强每个学生的信心。
3.教师应注意联系学生实际。可根据教材内容,引导学生结合自己的实际谈感受,如自己的事自己会做怎么好,不会做有什么影响等;可针对本班学生主要问题增补一些辨析练习;可为学生树立身边的榜样,如把做得好的同学的录像演示给大家看,听家长表扬孩子的录音,给榜样戴大红花等;还可开展相关的活动,如组织穿衣、叠被、系鞋带、洗手帕等比赛,培养学生的生活自理能力,促使学生养成良好的行为习惯。
第九课自己的事情自己做
〈教学目标〉
认知:
1.知道自己的事情自己做。
2.懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,是光荣的。
情感:
愿意做个爱劳动的好孩子,自己的事情自己做。
行为:
自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。
教学重点:教育学生自己的事情自己做,不会做的事情学着做,克服依赖思想。
教学难点:自己的事情自己做的重要性。
教育过程:
一、说一说(“说一说”中的内容)。
提问:同学们,早晨起床后,穿衣、叠被是你自己做的吗?
师:有这么多同学都自己穿衣、叠被,我们给这些同学鼓鼓掌。
二、学一学:(使学生知道为什么自己的事情要自己做的道理。)
师:现在,老师给大家介绍一位小朋友(出示春生头像),他的名字叫春生,今年也上一年级,请你们听听他的故事。
出图1(背景:春生家中。春生的动作图,随讲故事贴上。)
师:这天早晨,天还没有亮,四周静悄悄的,春生在被窝里甜甜地睡着。过了一会儿,他家的大公鸡叫了起来,春生被惊醒了。他揉揉眼睛,坐了起来(出示坐起的春生),撩开窗帘(演示撩窗帘),啊!窗外,一轮红日已经从东方升起,大公鸡正昂头叫着,原来起床的时间到了。
板书:不等帮忙自己穿(衣服图)
春生为什么不等别人帮忙,自己穿衣服呢?如果奶奶要帮春生穿,他该怎么做呢?
看!他穿得又快又好,你知道这是为什么吗?
2.小结:
穿衣服是自己的事,应该自己做。春生每天起床后都自己穿衣,已经养成习惯了。
过渡导语:
还有许多事情也是自己的事,应该由自己来做,比如系鞋带。下面就来看看春生的鞋带开了,他是怎么做的。
出图2(活动图)
师:这天,春生正在上体育课,踢着踢着球,他发现鞋带开了。
1.提问:他用别人帮忙了吗?
板书:不用帮忙自己系(鞋带图)
他为什么不用别人帮忙呢?那如果鞋带开了,春生不会系,会造成什么后果呢?
过渡导语:
由于春生年龄小,还有许多自己的事不会做,该怎么办呢?
出图3(活动图)
1.提问:
图上的春生在做什么?他靠妈妈帮忙了吗?
板书:不靠帮忙自己洗(袜子图)
妈妈就在旁边,春生为什么不靠妈妈帮他洗呢?
2.小结:
春生不会洗衣服,他先学洗手绢、袜子,逐渐就学会洗衣服了。
3.提问:
妈妈和太阳公公为什么笑了?
师:他们也在夸春生呢!春生不仅受到了妈妈和太阳公公的称赞,连同学也在夸他呢!
出图4
1.同桌互相说说:
你知道老师和同学在夸春生什么吗?
2.小结:
他们都在夸春生是个自己的事情自己做、爱劳动的好孩子。
板书课题:自己的事情自己做
3.请同学代表为图4中的春生戴上一朵“爱劳动”的小红花。
师:让我们都来向春生学习吧!
老师领读课文。
三、看一看(“看一看”中的内容)(使学生进一步知道还有哪些事也是自己的事。)
1.想想:
图中小朋友做的事,你会做吗?
2.请同学在自己会做的事情的图旁用红色水彩笔画一面小红旗,不会做的事情先空着,以后做到了再画。
四、听一听:(进一步说明为什么自己的事情要自己做。)
看书(“听一听”中“小花猫”的故事图)
听录音(课文)
1.小组交流:
小花猫为什么哭了?猫妈妈问他时,他会怎么说?妈妈会说些什么?
听完这个故事,你懂得了什么道理?
2.小结:
如果自己的事自己不会做,又不学,总依赖别人,一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头,别人也不喜欢你。自己的事一定要自己做,不会就学,从小培养自己独立生活的能力,从小培养自己的事情自己做的好习惯。
过渡导语:
下面我们来看看这几位小朋友做得怎样。
五、说一说(“说一说”中的内容)
1.小组交流:
图上小朋友谁做得对?谁做得不对?你想对他们说些什么?
2.小结:
图1、3中的小朋友不让奶奶给自己梳头、盛饭,做到了自己的事情自己做。图2、4中的小朋友让爷爷替自己拿书包,让爸爸为自己削铅笔,没有做到自己的事情自己做。
六、比一比(“比一比”中的内容)
进行具体的行为指导。
1.请几位同学到前边比赛。
(1)整理书包。
(2)系鞋带。
2.请比赛中表现好的同学说说自己平时是怎么做的。
3.小结:
由于这位同学平时做到了自己的事情自己做,所以在今天的比赛中他们表现很好。让我们都来向他们学习,做一个自己事情自己做的好孩子。
七、总结:
1.说说学完这课书,你知道了哪些事情是自己的事情?为什么自己的事情要自己做?
2.总结:
自己的事情自己做,可以使自己生活方便,少给人添麻烦,从小培养生活自理的能力,养成爱劳动的好习惯,自己的事情会做的,要不等、不用、不靠别人的帮忙,自己做;不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子。
自己的事情自己做教案
1、能意识到自己长大了,应该做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
1、教学挂图,每人一件开衫的,扣纽扣得衣服。
2、幼儿用书第10~11页。
1、出示图片,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:小朋友,今天老师给大家带来了一些非常有趣的图片,快来看看吧。
提问:图片中的小朋友在做什么?
2、结合图片,引导幼儿懂得自己能做的事情要自己做。
(1)师:图中哪个宝宝做得好?好在哪里?
(2)让幼儿联系自己,说一说谁像这个好宝宝,自己是怎样做的。
提问:你会像这个小朋友这样,自己做这些事吗?
追问:你是怎么做的?你还会自己做哪些事情?
3、游戏:穿衣服比赛
师:让我们来比比看,看谁会穿衣服,看谁穿得最快。
4、小结
师:小朋友们,你们都长大了,要学会自己的事情自己做了,那样才能成为大家喜欢的好宝宝。
5、延伸活动:观察挂图引导幼儿边看边说:
我长大了,吃饭不要妈妈喂。
我长大了,走路不用妈妈抱。
我长大了,穿衣不用妈妈帮。
我长大了,睡觉不用妈妈陪。
从那以后,我不再帮幼儿穿衣服,而是限制时间让他们自己穿,并告诉他们自己的事情自己做。是的,现在的孩子娇生惯养,幼儿缺乏自理能力,依赖性很强。作为教师的我们应该不失时机地找机会锻炼他们,让他们学会自己的事情自己做,这样才能让他们经受住挫折,也有益于今后的成长。
自己的事情自己做教案
设计意图:
现在的孩子大多为独生子女,是家中的“小公主”、“小皇帝”,加上小班的孩子年龄小,家长更是很多事情包办代替,使孩子养成了“衣来伸手”、“饭来张口”的不良生活习惯。此活动从小班孩子的年龄和实际经验出发,给孩子提供一个正面的形象,让幼儿模仿学习,并在日常生活中实际练习和操作,培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。
活动目标:
1.初步养成自己的事情自己做的意识和习惯。
2.通过学习叠袜子,让幼儿逐步掌握一些基本的自我服务技能。
3.学习词:自己;短句:自己的事情自己做。
活动准备:
ppt、袜子若干双、晾衣绳、夹子若干个、音乐cd。
活动过程:
一、故事展开讨论
1.出示ppt1-4,让幼儿欣赏。
师:今天老师给你们带来了个有趣的故事,我们一起来看看吧!
2.说出小猪鲁鲁为什么什么事都不会做?
3.讨论:小猪鲁鲁应该怎么做?
4.出示图5,幼儿继续欣赏故事,说出小猪后来是怎么做的?
5.讨论:你们自己会做哪些事情?
6.自己的事情自己做了之后,你是什么样的心情?
7.小结:原来自己的事情做了之后,心里很高兴,很开心……。
二、跟袜子娃娃做游戏
1.认识袜子的“头”、“跟”、“口”。
2.袜子的匹配。
3.叠袜子。
师:小朋友们你们会叠袜子么?那我们一起来学习叠袜子吧
4.晒袜子。
1. 律动:自己的事情自己做
播放音乐,模拟做一些事情,结束活动。
自己的事情自己做
“自己的事情自己做!”最近,这句话常常挂在我嘴边,成了我的口头禅。
这还要从一则电视广告说起,电视上那个年纪和我差不多大的小女孩为了不让妈妈太劳累,自己在家悄悄地洗了一大盆衣服。当时,我看着电视脸上直发烧,想起自己常常衣服脏了就往盆里一扔;吃完饭就把碗一丢;早上起来连被子也等着妈妈来叠……真是惭愧万分!从那以后我就暗下决心:我已经长大了,要学着自己的事情自己做!
第二天一早,妈妈还象往常一样来帮我叠被子,我连忙拦住妈妈:“妈妈,我已经长大了,自己的事情我要自己做!”在妈妈疑惑的目光中,我终于把被子叠好了。虽然着是我第一次叠被子,叠得歪歪扭扭的,还出了一身汗,可听到妈妈的表扬,我心里比吃了蜜还甜。
还有一次,爸爸妈妈都不在家,我想,这是我锻炼自己的好机会。于是我先把自己房间里的书、杂志分类摆放在书橱里,再把玩具一个个地摆放在床边的架子上,然后用抹布把写字台抹得干干净净,最后再用吸尘器把地上的灰尘吸干净。我在欣赏自己打扫干净的小房间时奶奶来了,她看到这么整洁的房间不相信这是我自己收拾的。当我告诉奶奶:“我已经长大了,自己的事情可以自己做!”时,奶奶慈祥地抚摸着我的头。我心里乐滋滋的!
现在,我会自己扎辫子;
我会自己下面条;
我会放学自己坐车回家;
…………
我在不断到告诉自己:“我已经长大了,自己的事情自己做!”
自己的事情自己做教案
1、激发自己的事情自己做的意识。
2、学习系鞋带的正确方法,提高生活自理能力。
3、能不怕困难,反复尝试学会系鞋带的方法。
短绸带若干、幼儿穿有鞋带的鞋。
——教师请其他老师在食指上用短绸带结扎一个蝴蝶结,颤动食指模仿蝴蝶飞动,请幼儿观察,激发幼儿的动手意识。
——教师:“小朋友们,这只蝴蝶漂亮吗?你们想不想也拥有一只在手指上飞动的蝴蝶啊?”
——教师发给幼儿每人一根短绸带,学习用绸带扎蝴蝶结(先绕两个圆圈,然后交叉拉紧),过程中提醒幼儿不要拉太紧以免拉过头等。
——请幼儿互相帮助,把蝴蝶结结扎在食指上。
——教师请会系鞋带的幼儿表演系鞋带,激发其他幼儿学习的愿望。
——教师引导幼儿根据扎蝴蝶的经验,学习系鞋带。提醒幼儿注意系紧鞋带,以免鞋带散开。
——开展系鞋带比赛,看谁系得又快又好。
——教师:小朋友学会了扎蝴蝶结、系鞋带的方法,以后,小朋友自己就可以做这些事情了,从今天起,看看谁最棒,自己的事情自己做。
活动导入部分也可以选择使用蝴蝶图片,然后再现场制作指上蝴蝶。
1、将学习内容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服,围绕“自己的事情自己做”,开展相关活动,评比“自理小能手”。
2、用短绸带教幼儿结扎其他形状,增强幼儿的动手能力。
益智区:投放各种由短绸带等结扎而成的事物,供幼儿观察。
投放扎蝴蝶结的短绸带及穿鞋子的娃娃,鼓励幼儿练习系鞋带。
将系鞋带的步骤图贴在活动室内,提示幼儿自己系鞋带。
1、家长可以带领幼儿一起给鞋子穿鞋带、系鞋带。
2、家长鼓励幼儿自己穿衣穿鞋。
1、日常生活当中,鼓励幼儿按照正确的方法,自己穿衣穿鞋等。
2、鼓励幼儿对一些绳结事物拆解还原,增强幼儿观察能力、动手能力。
自己的事情自己做教案
1、知识目标:了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。
2、能力培养:培养学生分析、探究、合作、活动的能力。
3、情感和生活指导:培养学生的自立意识,增强学生生活、学习的自立能力。
1)依赖的危害是教学难点。
2)自立能力培养是教学重点。
多媒体、ppt课件、活动物品等
活动化教学、生活化教学、合作探究式教学
一、谈话导课(播放背景音乐《男儿当自强》)
人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭……都不算是好汉。”
师生对话,引出课题:自己的事情自己做
(设计说明:名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题)
二、生活赛场
1、活动要求:
1) 随机抽取3—5名学生参与活动
2) 比赛项目:叠衣服、叠被子。
3) 时间:3—5分钟。
4) 评选办法: 规定时间内完成任务质量最好者获胜
5) 奖励:生活自立奖
活动评价:谁做得最好?
采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?
教师小结:自立就是自己的事情自己做。
(设计说明:学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。)
3、合作探究:
1)、在现阶段,自立有何表现?
2)、自立对我们的健康成长有何意义?
学生讨论,教师参与讨论
代表汇报,师生共同总结
(设计说明:采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)
三、中日少年夏令营中的较量
学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》
学生谈阅读材料后的心理感受。
思考:
1)、日本的少年为什么有饭吃,而中国的孩子饿肚子?
2)、为赢取下一次较量的胜利,我们应该如何做?
学生讨论
教师小结:告别依赖,走向自立
(设计说明:1992年,中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊,在此引入,一是为了引导学生探讨依赖的危害,二是激发学生自立自强的斗志。)
四、生活过关
创设情景:
2、小明遇到了一个数学难题,而这时同桌恰恰做了出来,小明应该……
学生独立思考回答
(设计说明:检测的形式多种多样,“生活过关”重在考察学生自立意识)
五、成长日记
学生结合提示完成成长日记
生生交流
(设计说明:“成长日记”实为课堂总结,名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)
五、拓展作业——生活方案
主题:今天我远行
指导:根据远行前、远行中所需准备,写好方案。
自己的事情自己做
在我的脑海里有许多事情,就像天上的繁星一样数也数不清楚。但是最近发生的这两件事,我觉得特别有意义。
自己的事情自己做。
记得有一次,我起的.非常早,应该自己叠被子了。我毛手毛脚的一会就把被子叠了起来。我这儿看一看。那儿看一看,怎么也不顺眼。就重新叠了叠。我一心一意的叠被子,这会叠的像解放军的军被一样,有角有棱,就像豆腐块。叠完被子以后,我就整理自己的书桌和书包,我尽心尽力的把书桌上的笔、本、书摆放的整整齐齐。书包里的课本、文具也排放的井井有条。
通过这件事我明白了:只要一心一意就能做好每一件事。
家里的事情帮着做。
有一次,奶奶把粥熬好了。我看见以后赶快帮奶奶拿碗、筷子等餐具。奶奶笑着夸奖我说:“世纪,你真是长大了,懂事了,知道帮奶奶做事了。”我开心的笑了。
读完了我的作文,你们心里想啥?能不能让我知道?