无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
音乐教案小班
设计意图：
这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。
活动目标：
1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。
3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。
物质准备：
歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。
活动重难点：
重点：能唱出大雨、小雨时的强弱力度。
难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。
活动过程：
一、产生兴趣
(教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座)
1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!”(教师随即播放打雷下雨录音)
2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。”(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)
2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》
3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?”(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)
3、教师清唱。提问：“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?”(启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)
4、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”
（1、第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱；
2、第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱)
三、音乐游戏：大雨、小雨
刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：
1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。
2、幼儿游戏若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)
音乐教案小班
活动目标：1感受歌曲欢快活泼的风格，能愉快地演唱歌曲。
2.听音乐用肢体动作表现歌曲。
活动准备：1.提前让幼儿认识了小金鱼，了解金鱼的外部特征2.背景音乐 3.金
鱼头饰4.彩虹伞
活动过程：
一.导入，请幼儿自由表演小鱼游。
1、幼儿边听音乐边跟老师做小鱼游的动作进入教室。
师：小朋友小鱼都会怎样游水呢？
师：哇，原来小鱼可以有这么多的姿势游水呀，那现在让我们一起听着音乐，来做小鱼游吧！
2、小鱼们游得可真愉快呀！刚才听了这首歌曲你有什么感觉呢？（你觉得音乐 欢快吗？）
二.学唱歌曲：
1、请幼儿完整的欣赏第一遍歌曲。
师：让我们再来仔细地听一遍这首好听的《小金鱼》吧。
2、欣赏第二遍歌曲，让幼儿熟悉歌词。
师：刚才你都听到小金鱼怎么样了？
老师按着幼儿说出歌词的顺序贴出图片，并按着图片将歌词配着音乐说一遍。
3、跟音乐说歌词。
请幼儿跟老师一起跟着音乐说歌词（两遍）
歌词：我是小金鱼，住在池塘里，游过来游过去，总是不适宜。努力游努力游，游过了小河，一天又一天，来到大海边。
4、加上肢体动作唱歌。
师：小朋友们说的可真好呀，你瞧，小金鱼来了（老师戴上头饰边唱歌边做动 作）
5、学唱歌曲。
师：小朋友也想做漂亮的小金鱼吗？（给幼儿带上头饰跟老师一起边表演边演 唱）
6、请幼儿有感情、有表情的演唱歌曲。（表扬：xxx小朋友是一条快乐的小金 鱼，你们瞧他唱歌的时候多高兴呀！）
三.结束游戏：网鱼
幼儿唱最后一遍歌曲时，老师在最后一句时出示“渔网”网住小鱼。师：我们一起到大海里去网鱼吧。
带领幼儿离开教室。
音乐教案
(1)学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
(2)学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。
活动重难点：
重点：学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。
音乐教案
教学目的：1、 知道《小小少年》是德国影片《英俊少年》的插曲。
2 、初步掌握歌曲中的主歌与副歌的概念，并会简单的区分。
3 、有感情演唱歌曲。
教学重、难点：
区分歌曲中的主歌和副歌
新授：
1、今天我们要学习的内容：一首德国故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。
2、让我们听一听中文版本的这首歌曲。中文范唱
3 、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情?让我们来了解一下《英俊少年》的故事梗概。影片描写了从小失去母亲，父亲遭诬害入狱的少年海因切。在女律师雷娜特的帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。
4、 你对这首歌曲印象最深刻的部分是哪里?为什么?
(将歌曲自然的分成主歌和副歌两部分。)
5、 首先让我们来学习第一部分，请同学找一找这部分的典型节奏，有几句都是哪句?
(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)
6、视唱歌词，根据教师的提示小结本段的结构。
(歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳)
7、应该怎样的声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱
将第一部分连起来演唱。
8、象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”
出示重点内容：主歌
9、进入第二部分，用同样的方法找出典型节奏。
(学生找出典型节奏后，按节奏划一划，并唱一唱)
10、你发现了什么?
(共有三句典型节奏，并且每一句中都有相同的部分，只有个别地方出现不同。)
11、结合歌词看一看， 为什么不象第一部分一样，用完全相同的节奏?
(人的情绪是起伏变化的不是一成不变的，因此在节奏的设置上是会有所变化的。)
12、 对照第一部分，小结：第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”
出示重点内容：副歌
10 、应该用怎样的声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱
12、 一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。
主歌：声音(连贯、流畅)情绪(舒缓)来演唱
副歌：声音(嘹亮、悠扬)情绪(饱满)来演唱
1 、个别学生领唱主歌，其他学生齐唱副歌
2 、女生齐唱主歌，男生齐唱副歌
小结：
在小小少年中小主人公遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?他是怎样做的?我们同学的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个生活的强者!
雪花音乐教案
活动班级：芽芽班
执教老师：钟利英&钟如 活动内容：
歌曲：小雪花飘呀飘
活动目标：
1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、能用动作表现雪花落下的轻柔。
3、感受大自然带给我们的神奇，体验冬天的快乐。
活动准备：
1、雪花飘落的视频。
2、“小雪花”头饰一个。
3、ppt课件。
活动过程：
一、发音练习：北风吹
1 2 ︳3—︳3 2 ︳1—‖
北 风
吹
呼
呼
呼
二、情境导入，引起幼儿的兴趣
1、播放雪花飘落的视频。
2、冬天到了，谁从天空中飘了下来？
3、小雪花是怎样飘下来的？你能用动作来表现吗？
（根据幼儿不同的想法，带其他幼儿一起来做雪花飘落的样子）
4、小雪花会飘到哪？
三、游戏“点兵点将”引导幼儿熟悉歌曲旋律
1、出示“小雪花”头饰
2、介绍游戏玩法：小雪花会边唱歌边在天空中飘，当小雪花唱完了歌落在谁的头上谁就来当小雪花，带着我们一起跳舞。
3、教师边演唱歌曲边与幼儿进行游戏3~5遍。
四、幼儿学习用连贯柔和的声音演唱歌曲
1、刚才游戏中“小雪花”唱的歌曲你学会了吗？
2、我们一起跟着“小雪花”唱唱吧！
3、怎样用我们的歌声来表现雪花轻轻飘落的样子那？
4、幼儿边做动作边演唱歌曲。
五、出示ppt课件感受冬天的美，体验冬天的快乐
1、出示课件：看看小雪花还飘到了那里？
2、小雪花又变成了什么？（小雪人）
3、你们喜欢小雪花吗？
4、让我们一起变成小雪花飘起来吧！
教师讲评
音乐理论教案
一、填空题（每空1分，共40分）
1、歌剧《白毛女》是我国歌剧成型的标志。
2、音乐是（时间）的艺术,（空间）的艺术,（情感）的艺术,（）的艺术。
6、《卡门序曲》的作者是（比才），《合唱交响曲》的作者是（贝多芬）。
11、我国民族乐器约百余种，按传统习惯分为（拉弦乐器、管弦乐器、弹拔乐器、打击乐器）四大类。
12、音乐学科具有的价值：（审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值、文化传承价值）。
13、乐曲《百鸟朝凤》是一首（唢呐）独奏曲，二胡独奏曲《二泉映月》的作者是（阿炳(华韵均)）。
14、（音量）是由发音体振动时振幅的大小来决定的，按振幅大音就（强），振幅小音就（弱）。
第二部分：音乐知识与技能
一、填空题（每空1.5分，共30分）
1、波兰著名音乐家（肖邦）创作的音乐作品具有浓厚波兰民族风格，他的音乐被比作“藏在花丛中的一尊大炮”。
2、《糖果仙人舞曲》是俄国作曲家（柴可夫斯基）创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中一段舞的伴奏音乐。
3、在中国共产党领导和毛泽东同志的革命文艺路线指引下诞生的第一部中国新歌剧是《白毛女》。
4、弦乐合奏《二泉映月》是根据我国民间音乐家（阿炳）所作的同名二胡独奏曲改编而成的。
5、我国民族乐器经过长期的改造与完善，按照其演奏形式、发声方式的不同，可分为四大类别，即 （吹管乐器），（拉弦乐器），（弹拨乐器），（打击乐器）。
6、1807—1808年，贝多芬在维也纳近郊创作的（第六交响曲），又名（“ 田园”）交响曲，这部交响曲以第二乐章“溪边景色”最为著名。
7、《流水 》是根据西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐改编而成的清锣鼓乐，栩栩如生的描绘了鸭群互相追逐嬉戏的情景。
8、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家（约翰/施特劳斯）创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构。
9、田汉作词，聂耳作曲的《中华人民共和国国歌》，其原名为《 义勇军进行曲》，是进步影片《风云儿女》的主题歌。
10、1934 年，旅居欧洲的俄籍作曲家亚历山大?齐尔品举办了“中国作品比赛”，当时还是上海国立音专学生的贺渌汀应征写下的钢琴独奏曲《牧童短笛 》，一举夺得头奖。
11、《中国少年先锋队队歌》是儿童影片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义接班人》。
12、将八度分成十二个均等半音的律制，称为 （十二平均律）。
一、填空
1、以（音乐审美）为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。
2、（兴趣）是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
3、音乐教学突出（音乐）
特点，关注学科综合4、弘扬民族音乐，理解音乐文化（多样性）。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。
5、音乐是听觉艺术，学生主要通过（听觉活动）感受与体验音乐。
6、音乐课程将义务教育阶段的9学年分成3个学段，即小学低年段(1～2年段)，小学中、高年段（3～6年段）和初中各年级(7～9年段)。
7、课程目标由以（情感态度价值观），（过程与方法）、（知识与技能）三个维度表述。
8、课程内容的结构框架包括四个领域：（感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化）。
9、（感受与欣赏）是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
10、（表现）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。
11、音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的（即兴音乐编创活动）；二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。
12、(音乐与相关文化)是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域.
13、（学生）是教学活动的主体，应充分发挥学生学习的主动性。
14、(教师)作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。
16、感受与欣赏的教学应注意以(音乐为本)，从音响出发，以听赏为主。
17、音乐教学中应注童遵循(听觉艺术)的感知规律，突出音乐学科的特点。
七年级上册部分
一、按要求回答下列问题
1、《中华人民共和国》原名《义勇军进行曲》，它的词作者是田汉，曲作者是聂耳 。
3、常见的演唱形式有：独唱、齐唱、轮唱、合唱、。
4、合唱是指 两个声部以上的歌曲，每个声部由 两 人或 更多的人 演唱。
5、节拍：音乐中强拍与弱拍有规律的重复。
6、节奏：音乐中声音的长短 与强弱 的关系。
7、节奏型:音乐中具有 典型意义 的节奏。
8、请写出《青年友谊圆舞曲》的结束音 高音1 ；排列音阶是 12345671 ；它属于 自然大调 音阶。
9、圆舞曲是一种 三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。
10、《溜冰圆舞曲》是一首 维也纳 风格的圆舞曲。其典型特点是;开头有一段 序奏，随后陆续接上几个小圆舞曲，最后加上一段 尾声。
11、《雷鸣电闪波尔卡》由 奥地利 作曲家约翰·施特劳斯、创作的作品，他被誉为 圆舞曲之王，主要作品有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》。
12、民歌是劳动人民在生活 和劳动中自己创作、自己演唱的 歌曲。
13、蒙古族民歌按照体裁可分为短调 和 长调 两类。
14、长调的节奏 自由、旋律舒展、辽阔、句尾悠长，一般由两个乐句构成。
15、短调的节奏整齐，旋律 优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲。
16、不使用乐器伴奏的人声合唱称为无伴奏合唱 。
17、《桑塔露琪亚》是一首 意大利民歌，演唱形式是齐唱、合唱，体裁是 船歌。
18、在乐曲中，各种拍子交替出现，叫做变换拍子 。
19、在《伏尔加船夫曲》与《我的太阳》两首歌曲中，歌唱家的人声分类，前者 为 男低音，后者为 男高音。
《我的太阳》这首歌可分为 两个乐段。
20、在聆听《伏尔加船夫曲》时，要抓住以下几个重点： 力度层次的变化特征、劳动号子似的音乐动机、男低音的人声类别特点。21世界三大男高音歌唱家是帕瓦罗蒂、多明戈、卡雷拉斯。
22、《桑塔露琪亚》、《我的太阳》、《友谊地久天长》的结束音都是稳定的 1音，请排列音阶 12345671，他们均为 大 调。
23、中国民歌的三大体裁是 山歌、小调、劳动号子。
24、劳动号子的种类有：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
25、劳动号子的演唱形式以 一领众和 为主。
26、《军民大生产》是一首陇东民歌，歌曲的情绪热烈 ，采用了领唱、齐唱 的演唱形式。
27、标出它们是哪个地区的民歌
《杵歌》 《军民大生产》 《哈腰挂》 《催咚催》（台湾高山族）（陇东民歌）（黑龙江民歌）（湖北民歌）
二、选择题
1、《爱我中华》的作曲家是（c）。a、印青 b、冯奇 c、徐沛东 d、李杰
五、用连线的方式标出每个声部的音色特点：
女高 女低 男高 男低
丰满结实 明亮宽广 深沉浑厚 高亢富有诗意
六、请你根据歌曲《彩色的中国》、《川江船工号子》设计教学简案，并写出设计意图、教学重、难点、教学方法等。
一、填空题 1．（进行曲）是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。
2．歌曲的演唱形式有（独唱、重唱、齐唱、合唱）等。3．（轮唱）指同一旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。
4．西洋管弦乐队的主要乐器由（管乐器、打击乐器、弦乐器组成）。其中管乐器又分为（木管乐器和铜管乐器）。
5．肖邦是（波兰）作曲家、钢琴家，史称“（钢琴诗人）”，浪漫乐派代表人物之一。
音乐教案
教学内容：2、听《梦里水乡》《采红菱》
3、表现《采菱》
教学目标：
1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏江南的歌曲，学生能够了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极性。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：
1、切分音和附点音符的掌握
2、表现歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片
教学过程：
一、《师生问好》
东 小 的同学 你 们好!
二、导入：
1、(师)今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景?(出示课件)
2、(师)你们能用语言来赞美美丽的景色吗?
3、(师)如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐?(优美、婉转、抒情的)
4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：(师)江南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：
1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、(师)你们采过菱角吗?看看老师是如何采菱的。(教师边唱边表演)
3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。(出示课件)
4、学唱歌谱。(出示课件)
(1)教师出示节奏卡片，教学生读一读。
(2)教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
(3)听唱法学唱部分歌谱。(唱准切分音和附点四分音符)
(4)师生接口唱，学生在切分音和附点四分音符处接唱。
5、学唱歌词。(一字多音的唱法)
(1)教师范唱。
(2)听琴轻唱，说说难唱的地方。
(3)齐唱歌曲，注意演唱情绪。(教师在间奏处伴唱)
四、歌曲处理(小组合作形式)
1、分三个小组练习，教师巡回指导。
第一组：变化演唱形式;
第二组：创编动作表演;
第三组：创编歌词
2、分组汇报，学生互评和教师评价相结合。
五、歌曲延伸：
(师)我们江南的音乐不仅好听，形式也很丰富，同样是采菱，还可以用不同的音乐情绪来表现，你们听(放音乐《采红菱》)(出示课件)
六、小结，下课。
(师)江南的美景数不胜数，从古至今很多文人墨客都曾留有诗句赞美江南，最后老师把这首古诗《忆江南》送给你们，大家也可以回去找一找其他的江南知识，下节课大家一齐分享。(出示课件)
初二音乐教案
教学对象：八年级（初二）
课时：一课时（40分钟）教学内容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。 教学准备：
钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投影仪、音响设备等。教学目标：
1、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。 重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。 教学过程 ：
1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动
（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作。
8、音乐活动
（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小 结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。