作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
四年级语文走月亮教案
学会本课中的生字,理解课文中出现的词语。
(一)有感情地朗读课文,体会月色下的美好意境,培养学生细心体察生活细节的能力,背诵课文。
(二)在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。
四年级语文走月亮教案
1.认识“鹅、卵”等7个生字,会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验,谈自己的切身体会。
四年级语文走月亮教案
1.分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)
“鹅”是家禽,所以偏旁是“鸟”;“俗、跃、穗”都是左右结构的字,“俗—浴”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“淘、牵、鹅、卵、填、庄、稼、俗、跃、葡、萄、稻、熟”(课件出示5)
指导书写:“淘、鹅、填、稼、俗、跃、稻”都是左右结构的字,书写时要左窄右宽;“牵”是上中下结构的字,中间的秃宝盖要宽一些。
指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。
3.词语理解及运用。(课件出示6、7、8)
淘洗:用水洗去杂质和污垢,引申为保留好的,除掉坏的。造句:我们煮米饭之前要好好淘洗大米。
柔和:柔软,温和。造句:傍晚,柔和的月光洒在海面上。
鹅卵石:指被流水磨圆了的石头。造句:我家门前有一条用鹅卵石铺成的小道。
运载:装载和运送。造句:秋天,运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。
风俗:社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。造句:少数民族有很多风俗习惯。
汩汩:拟声词。形容水或其他液体流动的声音。造句:那条小溪汩汩地流过岩石。
浇灌:本课指把水输送到田地里。造句:农民伯伯用河里的水浇灌土地。
镀亮:一种工艺,可以使金属起到装饰,耐磨的效果。造句:太阳升起时,天边就像被月光镀亮了似的。
奇妙:稀奇神妙;美妙。造句:弟弟的小脑袋瓜里有许多奇妙的想法。
四年级语文走月亮教案
今天,就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步,再来感受一下吧。(教师板书:走月亮)(课件出示2)
师:我国南方一些地区的习俗,常在有月亮的晚上,到户外月光下游玩、散步、嬉戏,称为“走月亮”。(课件出示3)
四年级语文走月亮教案
1.课程标准的相关要求
(1)能用普通话交谈。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。
(2)能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
(3)观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
(4)学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
2.教材分析
本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观,启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备,采用小组讨论的方法,制定秋游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神,并能在讨论中提出自己的建议,虚心倾听别人的意见,最后形成一致的意见,这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序,内容具体,语句通顺。在上学年的作文训练中,曾安排过写一处景物的内容,这次应在原有的基础上提高一步,特别是要求按一定顺序把景物写具体。
这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考,并初步感受排比句的表达特点。
“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。并会背诵。
3.学情分析
通过本组课文的学习,学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料,对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会,并能初步体会课文中描写自然景观的对联,但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。在口语交际时,不能完整有序地说出自己的想法,可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。
教学目标
1.能讲清楚各自了解的自然奇观,并参与商讨,培养学生的自主合作参与意识。
2.能具体明白的描写一处自然景观。
3.积累描写景物的对联,激发课外阅读兴趣。
评价任务
任务一:通过分组讨论汇报的方法,让学生参与商讨,从而培养学生的自主合作参与意识。
任务二:通过老师指导,互助交流,描述生活中观察到的景物。
任务三:通过提供搜集信息途径,指导学生整理信息,获取需要的信息,并交流感受。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
环节二
交流讨论 活动一
1.学生自由读要求,思考,选择要讲述的景点特征。
2.小组内讲述,交流。注意:倾听者可以提问,也可补充,还可以讨论。
3.小组推荐一名代表参加全班交流。
4.全班交流(要求与其他组内容不重复说)
5.全班评议。
(完成目标一) 能在小组中积极交流,练习口语表达,达到表述清楚,语句通畅、完整。
(评价目标一)
环节三
总结汇报 活动二
1.根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
2.结合本地的景点,以家乡本地的景点雁鸣湖为例,指导学生按照怎样的顺序讲述,才能思路清晰,更易于听着听明白。 能在老师指导下,互助交流,思路清晰地描述生活中观察到的景物。
(评价目标二、三)
活动二
指导学生讲述自己曾经去过的景区,看到的风景。(完成目标二、目标三)
环节四
延伸拓展 把今天我们交流的情况讲给父母听。 能下定决心去认真完成任务