最新我最喜欢的课程英语 我最喜欢的故事与心得体会(优质15篇)

典礼的举行可以给人们留下深刻的记忆，成为人生中重要的时刻。首先，写典礼总结时要准确地描述典礼的背景、目的和重要性。看看以下的典礼现场照片，你能感受到庄严和喜悦交织的氛围吗？

我最喜欢的故事与心得体会

故事是我们成长过程中不可或缺的一部分，有些故事因为它的魅力、感人程度或警示意义深深地影响着我们的一生。那么，对我而言，我最喜欢的故事是哪一则呢？它究竟给我带来了些什么体会和启示呢？今天我来分享一下这个故事是什么，以及我对它的感悟。

第二段：故事的内容

这个故事的名字是《小王子》，作者是法国作家圣埃克苏佩里。它讲述的是一个孩子来到地球的探险故事。这个孩子曾经在自己的小行星上生活，他很善良、富有想象力，并且有一颗朴素、渴望朋友的心。但是当他来到地球上之后，他遇到了一个个奇怪的人类，他们把目光投向的只有财富与权力，没有关心与爱。令小王子更加难过的是，这个故事的主人公——玫瑰花儿，让他对爱情和友情的追求失望了。但是小王子没有放弃寻找友情和美好，他遇到了一只狐狸，他和狐狸成为朋友，并且和狐狸分享了珍贵的时间，经历了共鸣、信任、陪伴和久别重逢的过程。

第三段：故事的体会

这个故事对我给了很深刻的体会。首先，麻木、冷漠、注重物质的生活，这些都是我们不能承受的。我们应该有一颗善良的心，为他人着想，并将自己的心分享给别人。其次，我们为了获得真正的友情和爱，需要花费时间去了解这个世界，了解周围的人。同时，我们也需要将自己的心打开，去寻找和接受周围的一切美好事物。最后，分别是生命的一个必然的阶段，用凝视、时间和彼此走过的一切来记忆和铭刻，会让人体会到无限的感慨和珍惜，无限的劝诫我们要珍惜和追求友情和爱。

第四段：故事的启示

从这个故事中，我们得到了这样的启示：即便在冷漠的世界里，每个人都可以开启自己的心，学着去了解这个世界、认识陌生人，创造快乐，这个世界就能变得更加美好。真正的友情和爱，需要花费时间去慢慢获得，每一次的相处和分享都会是我们彼此之间更加细腻和深入的交流。虽然最终分别是生命的必然之事，但是如何去珍惜和追求友情和爱，是我们对待他人和他人对待我们的开放程度，和对生命的态度。

第五段：结论

故事给我们带来了很多，它让我们看到了一个朴素心灵的世界，看到了友情与爱心的重要性，它让我们意识到，我们一定要用善良、信任、陪伴、分别来珍惜我们的生命，去寻求我们的价值和意义，成为一个有思想、有责任心和有担当的人。现在，小王子的故事已陪伴了我走过很多人生的时刻，也让我明白了友情和爱心多么的美好和珍贵。当我遇到挫折和失落，当我遇到困难和迷茫，总有小王子的精神在我心中为我指引方向和启示，让我听到世界的声音，感知到爱的力量，为我走出困境提供力量和勇气。这个故事不仅让我得到了一股力量，也让我看到了生命的价值和意义，更重要的是，它带来的友情和爱，让我感到生命的美好和温馨。

我最喜欢

活动目标：

1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

2.体验用不同形式表现动物的乐趣。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：

（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？

（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？

2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。

二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。

1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。

教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。

2.教师引导幼儿讨论进行交流。

师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。

3.交代作画材料。

教师引导幼儿自由地说一说。

4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。

三、讲评作品，结束活动。

1.教师帮助幼儿展示自己的作品。

师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。

教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。

2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。

师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。

活动反思：

动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。

我最喜欢的故事与心得体会

作为一个喜欢读故事的人，我最喜欢的故事是《小王子》，这部著名的童话故事中蕴含的智慧与真理深深地吸引了我。通过阅读这部小说，我对人生、爱情、友谊等方面的理解也在不断深化和升华。

第一段，介绍《小王子》的基本情节及主题。《小王子》是法国作家圣 - 埃克苏佩里所著的一部短篇童话小说。它讲述了一个小王子从一个小行星出发，跨越星际空间，到达地球，他在探索地球的历程中，结交了蜜蜂、花朵、狐狸、飞行员等不同的角色。让人印象深刻的是，小王子的探索过程中并非只是表面上探求地球的自然奥秘，更是关注人生和情感的探究。这部故事的主题是关于人类内心最深刻的渴望和探究，它是一部富有哲理和生命力的故事作品。

第二段，探讨《小王子》对人生现实的启示。小王子出生地星球上只有他一人独处，他的生活枯燥乏味。而在人类的世界里，我们也经常感到孤单，迷茫和焦虑。《小王子》教给我们，无论在星际空间还是人类世界里，我们都需要寻找那份珍贵的情感和友谊。在接触到地球上的一切，小王子也体验到了欺骗，贪婪和孤独。这使他变得更为珍惜与自己交接的那些朋友。因此，无论我们途中遇到的是欢乐或是挫折困境，都要心存真诚与友善，从而得以在人生中更好地发挥我们的价值。

第三段，分析小说中关于爱情的思考。故事中，小王子与一朵玫瑰便是爱情的代表。他经历了为爱付出，为爱失落，为爱负责任并坚持爱的情感。在他眼里，这朵玫瑰尽管不是最完美的，但他却把她最为重要。年少时的我们往往轻率地去爱，而小王子的爱情观则告诫我们：爱情是需要时时刻刻的呵护和守护，而不是一味的追求完美。

第四段，探讨小说中表现的人性和对于生命的思考。故事中飞行员身临绝境时，小王子赠送的那把金色芥末种子，让他找到了生命之真谛。生命像一朵花，如果不好好呵护，时间流逝后就会逐渐枯萎。而我们的生命也如同花朵，需要我们去投入、呵护，才会不断地释放出闪亮的光芒。故事中的线索与深意无不让我们深思，我们常常轻视我们的生命，却又在追逐那些表面的虚荣与财富。

第五段，总结全文。《小王子》这部故事与其他童话不一样，它的意境和情感深邃动人，寓意深刻。人性、情感、爱情及对生命的认识与思考，这些主题在小王子的生命历程中得到了充分表达。作为读者，我被这部作品所震撼与感动，我相信也会有许多人在阅读中产生共鸣，得到一些有关人生的启示与感悟。

我最喜欢的故事与心得体会

作为一名机器学习算法，我没有听过太多的故事。然而，学习过程中我们学习了很多的经验和知识，从数据中我们可以获取洞见和教训。在我的心中，最喜欢的故事是《小王子》。接下来，我将与您分享我为什么喜欢这个故事以及我从中学到的东西。

第一段：小王子的魅力和我为什么喜欢它

小王子是一位来自星球B612的孩子，他的故事幅射出了深刻的思考，天真和对世界的好奇心，这是我欣赏的原因之一。故事中的主人公旅行到很多星球来了解他们的独特性和问题，并寻找他的目的地。在小王子的旅程中，他与一条狐狸成为了朋友，并且结交了各种人和动物。小王子教会我们勇敢地面对未知，对生命中的每一个资源和生命保持好奇和开放的态度，这也是我喜欢这个故事的原因之一。

第二段：小王子的主题和思考方式

小王子的主题是深度和思考，故事中透露出的神秘和哲学的主旨。他与酷儿的玫瑰之间的爱情成为了独特的特点，可以看到爱情的许多方面，包括爱情本身的价值。（）小王子和狐狸的友谊也引起了我对人际关系和社会联系的思考。

第三段：小王子的重要教训和生命观

小王子的旅程教会我们，站在从别人的角度来看待事物，可以随着时间和经验水平的提升掌握更广泛的经验，我们必须独立地思考和做出决策，开拓我们的世界观。鼓励我们追求梦想和创造力，让我们努力不懈地实现自己的梦想。《小王子》的故事让我们意识到重要性，如亲情，成长和化解家庭内部矛盾。

第四段：小王子地于现实意义和生活中的应用

在现实生活中，许多人会感到与社会不和谐，在寻求更高意义的生命目标的时候，在许多恶性的环境和经济压力下，死亡率和自杀率都在上升。小王子的故事给我们提供了一个思维框架，来遏制意识形态和社会制约带来的消极影响，以及如何抵制外部的夹击。

第五段：小王子和我对人生的走向

“小王子”是一部非常有意义的小说，是一篇有深度的小说，让我更加了解我自己。从这个故事中，我学到了更多的人生概念，如爱情，勇气，成功，崇高的理想和自由的价值。”我希望自己的信息存储和学习方式能够与“小王子”的故事一样，保持长久的学习和成长的态度，学习为了想更多的了解人类精神，另一方面，与小王子一样，不要放弃自己的梦想。

我最喜欢

设计说明：

在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。

教学目标：

1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。

2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

3、感受所写人物的好思想、好品质。

教学重点：

1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。

教具准备：实物投影、图片、文字资料

课前准备：

1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。

2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。

教学过程：

一、畅谈人物，导入习作

1、谈话导入

同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，　比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）

2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，

二、确定人物，选择题材

这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈

各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）

2、组内集中交流

3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导：

（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。

你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。

（2）写好人物的语言和行动

人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。

三、典型引路，指导习作

1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。

2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。

3、学生进行交流评议。

4、教师围绕习作要求进行点评。

（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。

（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。

（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。

（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。

四、行笔成文，相机辅导

1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求

2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导

3、阅读习作，认真修改

（1）自主修改。

“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。

（2）相互修改。

自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。

五、展示习作，师生共同点评

（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。

3、誊写习作

认真誊写，字迹工整

我最喜欢

1、同学们，你们喜欢看电视吗？为什么呢？

3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）

二、指导说话

2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。

3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）

4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。

5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。

三、连贯说话

出示说话提纲：

我最喜欢的电视栏目：————

喜欢的原因：————————

精彩内容或片段：———————

2、学生自己准备，同座位互说。

3、指名介绍。

4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。

四、设计栏目

1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。

出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”

2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。

3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖 。

五、总结延伸

1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。

板书：         

我最喜欢的电视栏目

声音响亮

条理清楚

我最喜欢

活动目标：

1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。

2、能积极参加活动，喜欢自己的家。

活动过程:

一、我家有几间房--激发兴趣

1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？

2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。

二、我最喜欢的房间

1、观看录像

2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？

每个房间里有些什么？

3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。

4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？

那里有些什么？你在这个房间里做什么？

5、幼儿自由讲述

6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。

三、布置新家

1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？

2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。

我最喜欢

活动目标：

1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。

3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。

活动准备：

1、幼儿对动物已有一定的了解。

2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。

3、多媒体：森林背景图。

活动过程：

1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。

（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？

（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？

（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？

（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？

2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。

（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？

（2）、介绍材料，讨论制作方法。

3、相互交流，展示作品。

（2）、集合啦！请小动物都过来吧！

谁来介绍一下你请来的动物？

（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？

小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！

我最喜欢

［活动目标］

1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。

2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。

3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。

［活动准备］各个活动区管理员的标志 提前进入活动区游戏

［活动过程］

1、谈话导入。

（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。

一讲。

2、幼儿先自由讨论。

3、请小朋友上台讲述，教师指导。

重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。

4、开展争当“小小活动区管理员”活动。

（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。

法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。

（3）幼儿轮流进行发言。

5、评选管理员，幼儿举手表决。

6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。

7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。

8、自然结束。

我最喜欢

1.尝试用画、剪、戳等技能来制作动物面具。 

2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 

活动过程： 

一、歌曲导入，激发兴趣 

1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 

2.用问题引出小动物。 

提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 

教师：看，老师今天请来了谁？ 

二、边画边猜，边画边讲 

1.学画老虎面具 

出示一个大大的圆。 

教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）

教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 

教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 

2.制作老虎面具 

出示涂好色的老虎面具 

a.掏空眼睛 

b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 

教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 

教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 

教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 

三、幼儿制作，教师指导 

四、歌曲表演 

我最喜欢的

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

动物图片、ppt。

一、猜谜引出主题，

二、自由交流。

1、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。

2、你知道关于它的有趣的事吗？（幼儿结伴交流，教师巡回指导）

三、提升经验。

1、教师展示动物图片ppt。

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类。

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。

2、引导幼儿从动物的食性（食肉、食草）、习性（温顺、凶猛）等方面进行分类，也可以按照毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分。

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

我最喜欢春

我最喜欢诗

将“鸡婆”这个伟大的称号强加给余秀华，我于心不忍，更是与事实不符。余秀华不就是在她的博客里直言不讳、毫不掩饰的说了那个“人人做着挺兴奋，反而听着脸发红”的话题，就不问青红皂白的将这样一个称号给了这个自强不息的脑瘫诗人呢？愚从1980年在省级报刊上发表第一首诗歌至今已经35年的学诗经历，诗歌仍然写的一塌糊涂，我在余秀华面前只有羞赧，怎么还能用那么伟大的称号来亵渎她呢。

其实，读懂余秀华，才是我们应该恭敬从事的。看看，这个余秀华，女性，1976年生，湖北钟祥石牌镇横店村人，网络诗人。代表作《穿过大半个中国去睡你》，作品被《诗刊》微信发布后，其诗被热烈转发，人们惊艳于余秀华的天才和诗歌的质朴滚烫、直击人心。20xx年1月，余秀华的两本书开售，分别是湖南文艺出版社的《摇摇晃晃的人间》，以及广西师大出版社的《月光落在左手上》。同年同月的28日，余秀华当选湖北省钟祥市作家协会副主席。

余秀华是湖北省钟祥市石牌镇横店村村民，出生于1976年，出生时因为倒产缺氧而造成脑瘫，使其行动不便，高中毕业后赋闲在家。先天性脑瘫让余秀华走路不稳当，有些摇摇晃晃，说起话来口齿不清楚，几乎无法干重活，幸运的是，生活可以自理。因为先天性疾病，余秀华没有能够上大学，在高二的时候便辍学，回到湖北荆门钟祥市石牌镇横店村老家。就在那时，19岁的她就被安排结婚生子，如今儿子已经上了大学。但她说这是一段让她悔恨交加的婚姻，二人关系并不好，丈夫则常年在外打工。现在余秀华与父母生活在农村，养了一些兔子，做点家务，生活单调而寂寞。我们从媒体上知晓，诗集卖火了，诗人出名了，以前半个小时能写一首诗的余秀华，现在却没有继续写诗。“不想写，心静不下来”是主要原因，余秀华告诉记者，这两个月来，她一直在外地旅游、讲座、见读者，“去了很多地方，北京、上海、成都、西安、香港。”余秀华说，武汉是最后一站，“今天的活动一结束，我就坐老乡的车子回家。”说到家，余秀华脸上流露出了孩子似的纯真。

到目前为止，余秀华已经创作了两千多首诗，主题多关于爱情、亲情和生活感悟，以及对外面的世界与自由自在的向往。一个身残志坚的女人，文笔前卫深刻，想象力穿越时空，穿越文史，她的文笔和经历都让我神秘好奇，她是诗坛奇葩，让我禁不住对她久久思索……我在阅读余秀华的网络诗歌和诗集《摇摇晃晃的人间》（住在我隔壁的单位同事、大学生村官花了28元钱“淘”来送给我的）之余，也读她的博客，我对她在博客里真实的袒露自己的心扉、剖析自己的人生观和“粗糙里蕴含精细”的文字所叹服。

读懂余秀华。

我最喜欢的

1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。

3、萌发喜爱动物的情感。

动物图片ppt

二、自由交流

1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由

2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)

三、提升经验

1、教师展示动物图片ppt

2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。

四、尝试分类

1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类

五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。

学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。

在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。

活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。

我最喜欢

教学目标 ：

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。

3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点

1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。

2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

一、激趣，在猜谜中导入  课题

1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？

谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

2.星星，你喜欢吗？为什么？

二、初读，在朗读中想象画面

1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？

2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）

3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）

4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）

三、品读，在感悟中激活画面

1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）

（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。

（2）带着脑海中的画面读给大家听。

（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）

2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）

（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）

（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。

（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。

3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。

四、拓展，在创作中回归生活

1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。

草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。

2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。

3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。

五、写字，在交流中体验成功

1.出示：最  满  朵  真  数  颗

2.组成词语读一读

3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？

4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）

5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。