二年级语文第五单元单元教案范文（15篇）

教案是教师根据教学内容和目标编写的一种教学计划，有助于教师组织教学和学生学习。接下来，小编将给大家分享一些二年级教案写作的技巧和注意事项。

人教版二年级语文第五单元教案文案

教学目标：

1.随诗句认识3个生字。

2.有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

3.借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。

教学重点：

1.随诗句认识3个生字。

2.有感情地朗读古诗，学会积累诗词。

教学难点：

有感情的朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。

教具准备：

生字卡片、教学挂图。

课时安排：

一课时。

教学过程：

一、导入新课、揭示课题(出示挂图)。

1.今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题，指名朗读，全班齐读。

2.介绍诗人白居易。

二、初读课文。

1.自读课文。

(1)自由读课文，注意读准每个字的字音。

(2)再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。

(3)把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。

(4)同桌互读课文。

2.检查自读。

(1)抽读生字卡(指名、开火车读、齐读)。

(2)指名读课文，注意正音。

(3)教师示范读课文。

(4)齐读课文。

三、导读，初步理解诗意。

1.学习第一、二行。

(1)师范读。

(2)生自由读。说说你想知道些什么?

(3)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。

(4)指名读、齐读。

2.学习第三、四行。

(1)指名读。

(2)生自由读。说说又读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?

(3)用自己的话说说挂图里描绘的景象。

3.分组读第三、四行诗。

4.指导朗读。

(1)自由读。

(2)指名读。

(3)女生读。

(4)男生读。

(5)齐读。

四、指导背诵全诗。

(1)有感情地朗读全诗。

(2)试背。

(3)指名背。

(4)对不准确的地方教师进行指导。

(5)男女生背诵比赛。

(6)齐背。

五、作业设计。

背诵全诗。

板书设计：

村夜。

白居易。

霜草苍苍虫切切，

村南村北行人绝。

独出门前望野田，

月明荞麦花如雪。

二年级语文第一单元教案

1、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写，认识3个偏旁。

2、初步了解一些象形字的来历，激发学生学习的兴趣。

3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

1、能认识本课的生字，并能在田字格内正确、美观地书写。

2、能有感情地朗读儿歌，并能想象相应的画面，陶冶情操。教学准备多媒体课件、录音机

1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

（1）出现“船”的实物图，这是什么？

（2）出现“竹”的实物图，这是什么？

（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？

（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。

3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。

4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。

5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：

（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。

（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。

（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。

（1）学生互相讨论，交流。

（2）指名说，互相补充。

3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕（1） 读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。（2） 带拼音认读，去掉拼音认读。2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。教学后记： 1.学会了本课的生字。

2.初步了解了一些象形字的来历，学生学习汉字的兴趣较浓。

3.能够有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生 较难把握。

二年级语文第五单元教案【】

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习。

知识层面：让学生认识动物、了解动物，从而保护动物；让学生认识生活中的各种工具，并学会使用简单的工具，对学习用具加以改进；让学生认识自己的学校，了解老师并为自己的学校规划设计；让学生充分认识我是集体的一员，要为集体添光彩。

能力层面：注重培养学生的能力、培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、分析和解决问题、实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能等等。在综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

（一）、1----4周第一章节：规则。

1、做个守纪律的好孩子。

2、我和春天有个约会。

3、我是妈妈的好帮手。

（二）、5----8周第二章节：开动脑筋。

4、商场购物。

5、快乐的小骑手。

6、动物天地。

（三）、9----11周第三章节：学会设计。

7、智力大冲浪。

8、办个小小图书馆。

9、设计我的小空间。

（四）、13---16周第四章节：生活在集体中。

10、旧信封的新用途。

11、巧用测量方法。

12、模仿出的发明。

（五）、17周期末复习考试。

开展活动。

7、成果展示交流时，激励同学们发挥个人优势表现自己的个性。

二年级语文第五单元教案【】

本学期我任教六年级四班、五班、六班、七班的综合课教学。

继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。

我任教的六年级四个班的学生近五百人，学生在过去的几年中参与研究了许多课题，有一定的研究经验，对于研究新鲜事物很感兴趣，本学期配合日照提倡的文明主题教育学生做一个文明公民。培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力，使学生对自己身边的环境了解的更加透彻。

1、在情感态度方面：

使学生了解日照的人情风物文化，关心父母的工作环境，关注生活，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、热爱生活。配合日照大力提倡的文明城市主题，教育学生做一个文明人。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

小学二年级语文第五单元教案

1、在语言环境中认识“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”7个生字。

2、在阅读的过程中，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子意思。

3、联系句子，知道表示转折关系的关联词语。

4、根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，并且有感情地朗读课文。

5、体会小贝当的天真与可爱，体会孩子渴望长大的迫切心情。

1、用自己所学的方法认识7个生字。

2、学习边读边思，理解小贝当要求理发师给他刮脸的句子的意思。

1、“但是”是表示转折的关联词，初步学习用“但是”造句。

2、通过有感情地朗读描写人物动作、语言的句子来体会人物特点。

（一）导入新课。

1、谈话：今天，我们要认识一个有趣的朋友，他的名字叫小贝当，他才上小学二年级，却去理发店，要求理发师为他刮脸。想知道这是怎么回事吗?来，让我们一起学习第4课。

2、揭示课题：刮脸。

3、齐读课题。

（二）整体感知。

1、轻声朗读课文，思考：在理发店，小贝当向理发师提出了哪些要求?理发师是怎样回答的?然后完成填空。

(学生所填的答案肯定顾头不顾尾，文中的小贝当其实对理发师提出了三个要求，只有找到这三个要求才能正确填空。允许学生发言且有不同答案，分析交流后用媒体出示正确答案。

2、学习字词。

（三）研读课文。

1、齐读课文，边读边思考小贝当是个怎样的孩子?

(1)学习课文第1-3节，感受人物形象。

听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，_______地想：_____。

(2)学习课文第4小节。

思考：小贝当是怎么读报的`?(读得很认真，把报纸翻得哗哗响。)既然他不认识字，为什么还要这样做?(他认为自己已经长大了。)他给你留下了怎样的印象?(天真可爱。)指导朗读：读出小贝当一本正经的样子。

(3)再读句子体会“但是”的作用。

教师指导学生体会“但是”是一个表示转折关系的关联词，它前后的句子所表达的意思是相反的，然后引导学生造句。

(4)学习课文第6小节。

思考：小贝当是怎样要求理发师为他刮脸的?(他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”)。

(5)学习课文第7-10小节。

小贝当说话时的前后语气有了怎样的变化?这又是为什么呢?(小贝当先得意，后着急，心开始沉不住气了。因为理发师一直不理睬他。)指导朗读：读出小贝当先得意后着急的语气。

从理发师的言行中，我们又可以看出他是什么样的人?(幽默风趣)。

（四）总结全文。

分角色朗读课文，注意读出人物的不同语气。

（五）作业。

1、火眼金睛找错字。

板书设计：

4、刮脸。

剃头天真可爱。

小贝当看报一本正经。

刮脸渴望长大。

二年级语文第五单元教案【】

本学期我共任教四年级（1）（2）（4）三个班级同学们的综合实践活动课，401班共有同学们48人，402班共有44个同学们，403班有同学们49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些同学们已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，同学们的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，同学们在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。

综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小同学们近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小同学们课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。

1、激发同学们的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

4、通过实践活动，让同学们形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。

6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。

1、引导同学们留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。

2、在问题讨论会上，给同学们提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

3、开展同学们有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。

4、创设情境，引导同学们发现问题，生成主题。

5、帮助同学们解决生活和学习中遇到的一些问题，教给同学们学习方法。

6、指导同学们运用多种活动方式。

二年级语文第五单元教案

以新课程改革为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。为打造“优质均衡和谐教育”而努力。深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以“生本课堂”为重点的素质教育，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。

我所执教的班级共有29名学生，其中蒋梓嫣由于父母在外务工转走。二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

（一）内容变动情况。

1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

（二）教学内容。

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

（三）编排特点。

1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

3、继续注重体现数学背景知识。

4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

5、练习的层次、功能分明。

6、为教学评价提供线索。

（四）教学目标。

1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式、知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

（五）教学重难点。

重点：

1、除法。

2、万以内数的认识。

3、用数学解决问题。

难点：

培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

1、学期总体奋斗目标：全力以赴培优转差，力争达到镇下达的质量标高，并超过90。

2、学期具体奋斗目标：人均得分90，及格率95，优分率85。

3、通过本学期的努力，及格人数力争达到29人，优生人数力争达到25人。针对学生特性，培养特优生7人：宦思淇，李梓涵，陈俊豪，张继志，余汝洁，刘乾鹏，陈志远，力争达95以上。转化后进生1人：宦仁旭，力争达60分以上。促进中等生6人：张澜，张烁，吴佳怡，杨青山，李楠欣，李鑫杰，力争达到85分以上。

4、班级双优目标：除宦仁旭外，其余28人，力争全部培养成双优生。

人教版二年级语文第五单元教案文案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读诗，练习背诵。

2、理解诗意，感悟村夜景物的特点和诗的意境，体会诗人情感的变化。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读诗，理解诗意。

教学难点：

体会诗人的情感变化。

教学准备：

1、学生人手一份教学内容。

2、多媒体课件。

教学时间：30分钟。

教学过程：

一、导入揭题，质疑。

1、由作者导入，你知道他写的哪些诗句?简介作者，揭题。

2、释题质疑。

二、初读诗句，整体感知。

1、自读诗。带着上述问题自由读读这首诗，注意字音和停顿。划出诗中描写的景物。

2、指名读诗，相机指导。

3、齐读诗。说说诗中写了哪些景物?

三、再读诗句，探究诗意诗情。

1、生自读诗。(回想学过的读懂古诗的方法，再参照大屏幕上提示的学习方法读诗，看看你能读懂多少，在诗中批注，有疑问的地方可以做上记号)。

2、同桌讨论交流。

3、集体交流汇报。

(1)一、二句：

a、生交流诗意。

b、句中哪些字或词给你的感受最深呢?你能从中品出些什么呢?引导学生抓住“苍苍”“切切”“绝”品析，相机指导朗读，由景入情，感悟秋夜景物的特点，体会作者孤独寂寞的情感。

c、音乐渲染，指导有感情地朗读这两句诗。

(2)三、四句：

a、这种孤独寂寞如何排遣?相机出示后两行诗，作者独自来到前门，他看到了什么?

c、相机指导有感情地朗读“月明荞麦花如雪”。

四、配乐诵读，深化感悟。

1、总结全文。

2、练习有感情地朗读诗。指名配乐读诗，读出作者情感的变化。

2、全体诵读。

五、作业套餐：

1、背诵并默写《村夜》。

2、阅读白居易的其它诗词，体会诗人的情感。

3、选做：阅读朱淑真的《秋夜》，比较两首诗写法上的异同。

附板书设计：

村夜。

霜草虫(行人)孤寂。

人教版二年级语文第五单元教案文案

教学目标：

1.认识3个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

3.学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：

1.认识3个生字，会写8个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点：

1.有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：

两课时。

第一课时。

教学目标：

1.认识3个生字，会写4个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。

教学重点：

1.认识3个生字，会写4个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点：

学习课文，朗读感悟课文1——4自然段。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

教学过程：

一、复习导入。

1.指名复述22课的内容。

2.青蛙的泥塘到底卖出去没有呢?今天继续学习。

二、初读课文。

1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2.出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3.记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)。

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。(6)。

5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8.读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、学习课文1——4自然段。

1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2.学生质疑。

3.昨天野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么做的?自由朗读课文第一自然段，想想青蛙是怎么引水的。

4.指名朗读，全班齐读。

5.小青蛙种了草，引来水，泥塘卖出去了吗?(板书)。

小鸟说，这里缺点儿树。

蝴蝶说，这里缺点儿花。

小兔说，这里缺条路。

小猴说，这里应该盖所房子。

7.指名朗读第三自然段，全班齐读。拓展思维：小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说则合理缺路?小猴子为什么说这里缺房子?小组交流，全班交流。

8.小动物们提了这么多的建议，小青蛙是怎么想，怎么做的?

9.全班齐读第四自然段，补充板书，说说小青蛙是怎么做的。

10.小青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有?我们明天接着学习。

四、学写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.范写“缺”。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

五、作业设计。

熟读课文。

板书设计：

23.青蛙卖泥塘(下)。

青蛙。

老牛没有草种草。

野鸭水太少引水。

小鸟缺树栽树。

蝴蝶缺花种花。

小兔缺路修路。

小猴缺房子盖房。

第二课时。

教学目标：

1.复习巩固3个生字，会写4个生字。

2.有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

3.学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：

1.复习巩固3个生字，会写4个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教学难点：

1.有感情地朗读课文，在理解课文内容的基础上，创设情境，演一演。

2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学准备：

生字卡片、教学挂图。

教学过程：

一、复习导入。

1.认读生字卡，交流认字方法。

2.字词游戏。

二、学习课文5、6自然段。

1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的?

指名朗读第5段，其他的同学想一想：青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己读一读。

指名朗读，全班齐读。

2.看到现在的泥塘你觉得怎么样?如果你是青蛙你会想些什么?还卖吗?

3.指名读，齐读这一部分。

4.朗读全文。

5.思考课后习题二：青蛙为什么不再卖泥塘了?

6.学生发言，教师小结：

三、有感情朗读课文，演一演。

1.引导学生复述课文内容(贴图)。

2.有感情朗读课文。

3.小组分角色演一演，后上台表演。

四、扩展练习。

朗读课后习题三，指导感情朗读。

五、学写生字。

1.观察，读记生字。

2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3.范写“修”。

4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5.对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6.评析。

你的哪一个字写得?好在哪里?

六、作业设计。

1.熟读课文。

2.读课后习题三。

3.预习古诗。

板书设计：

23.青蛙卖泥塘(下)。

这么好，不卖。

二年级语文第八单元教案

1、 知识和能力目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子，提高学生的自学能力。

2、 过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

3、 情感态度价值观：通过赞美母爱的伟大， 教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，理解母亲。

1、 学会本课的一类生字，

2、 通过朗读课文，理解母爱的伟大。

教学准备：实物投影仪，生字卡片。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

一、 复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

二、 初读课文：

1、教师范读课文。

2、教师领读一、二类生字。

3、教师领读课文。

4、学生自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

5、齐读课文。

三、 学习生字：

1、 画出文中的一类生字和二类生字。

2、 认读二类生字

3、 学习“事”：

(事情)(好事)(坏事)(故事)

4、学习“炎”：

(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)

5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

6学习“轻”(已学过)

(轻重)(轻快)(轻巧)

7学习“福”示字旁，左右结构。

(福地)(幸福)(福气)

8学习“唱”(已学过)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9学习“呻吟”

左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

四、 巩固生字：同桌互相指读并组词。

五、 作业：朗读课文。

第二课时

教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、 朗读儿歌。

1、学生自由练读课文，数一数共有几个自然段。

2、说一说都是哪几个自然段?

3、学生领读课文。(一句一句地读)

4、分小组分自然段朗读课文

5、男女生朗读课文

6、齐读课文。

7、指名读。

二、 感受课文内容：

1、讲读第一自然段：

轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

时间：一个炎热的夏季

人物：鹅妈妈和小鹅们

地点：一片辽阔的草地

草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

2、学习2、3自然段：

接着天气发生了什么变化?“突然，出现了乌云”下雨了。

轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

6、妈妈的音应该用什么语气?

7、前后桌讨论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

三、 作业：

有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、 指导书写生字：

重点指导幸、福、呻、吟

幸：注意下半部分不是羊

福：注意是示字旁

吟：右半部分为今

呻：注意左右的位置关系

二、 完成课后练习：

1、 有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

2、 (炎热)的夏天

(幸福)的生活

快乐地(游戏)

轻轻的(唱歌)

3、 读一读，说一说：

炎热的夏天 温暖的阳光

广阔的世界 幸福的小鹅

辽阔的草地 细嫩的草茎

轻轻的呻吟 艰难的喘气

4、 讨论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

二年级语文第五单元随堂检测题

1.求0.45吨=()千克时，可以这样想：把吨数改写成千克数，是把()单位的数改写成()单位的数，要()进率()，只要把0.45的'小数点向()移动()位。

2.求60平方分米=()平方米时，可以这样想：把平方分米数改写成平方米数，是把()单位的数改写成()单位的数，要()进率()，只要把60的小数点向()移动()位。

3.0.24米=()厘米0.09吨=()千克。

8.54平方分米=()平方厘米3.64千米=()米。

2.08平方千米=()公顷3.2公顷=()平方米。

4.140平方厘米=()平方分米785米=()千米。

23分米=()米90公顷=()平方千米。

60克=()千克760毫米=()米。

九下语文第五单元教案

教学目标：

1、学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教学重点：

学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

教学难点：

让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学课时：

3课时。

教学准备：

挂图、生字卡片。

教学过程：

第一课时。

一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题。

1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)。

出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。

2、这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

二、初读指导。

1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

2、学习生字词。

(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(3)读顺课文。

3、检查自学效果。

(1)出示字词。

蚕桑叶从此瘦。

钻出换上卵茧。

(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。

桑叶：(用图或实物讲解)。

蚕卵：蚕蛾产下的子。

蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。

蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。

蛾：(看图)蚕的成虫。

从此：从这时起。

(4)抽字词卡片，让学生读。

(5)分自然段读课文。

三、描红指导。

1、提示注意点。

此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”;右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。

旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。

姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉;右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。

蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。

换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前;右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。

钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画;右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。

娘：左部“女子旁”写法同“姑”字;右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”;下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。

盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短;下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。

裳：上部宜纵向收紧;下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。

2、学生练习描红。

四、布置作业。

1、练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。

2、读抄词语(见文后练习3)。

语文第五单元《动物》教案

二年级第五单元教案

教材p68、p69。

1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。

2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。

能熟练地数千以内的数。

拐弯数。

汇报收集到的有关1000以内数的资料。

1、数的认识。

1000有多大?(估计说不清)。

大的'数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。

动态演示p68例题1。

(1)一个一个地数，10个一是()。

边演示边数。怎么数的?

(2)一十一十地数，10个十是()。

边演示边数。怎么数的?

(3)如果要数更大的数，你想怎么数?为什么?

边演示边数。你发现了什么?

引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

2、计数单位间的十进关系。

10个一是10。

10个十是100。

10个一百是1000。(板书)。

观察后小组讨论：你发现了什么?

3、小组学习。

任务：

[1]数数(100——1000以内)。

[2]找出你认为最难数的地方，说说为什么?如何解决这些困难?

[3]汇报。小结。

4、数数练习。

[1]集体数，p68做一做。

[2]数数接龙游戏。

5、猜数游戏。

二年级第五单元教案

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。

1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2、让学生通过有感情的`朗读课文，体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。

教学时数：二课时。

第一课时。

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。

2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

一、设疑导入。

1、出示课题，指名认读“谊”字。

2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题?(友谊桥是一座什么样儿的桥?谁架起了友谊桥?)。

二、自主识字，在游戏中识字。

1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。

2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。

3、出示会认会写的字，指名认生字。

4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。

5、检查学生朗读情况，并正音。

三、学习生字词。

2、书写时你想提醒小朋友注意什么?

3、在书上描红。

4、在本子上练习。