教师心得体会是教师在教学实践中所获得的宝贵经验和教训的总结。这些教师心得体会是对教育实践的真实记录和深入思考，希望对大家有所帮助。
教师阅读感受心得体会
优秀教师对于每一个学生来说都是宝贵的资源和良师益友。他们的教学方法、教育理念以及人格魅力，都深深地影响着学生的成长和未来。然而，在成为一名优秀教师的道路上，除了丰富的教育知识和实践经验，阅读也是必不可少的一部分。通过阅读，优秀教师不仅能汲取他人的智慧和经验，也可以不断拓宽自己的视野和修养。本文将分享我作为一名教师在阅读中得到的感受、心得和体会。
第二段：宽广视野。
作为一名优秀教师，我深刻认识到拥有宽广的视野是非常重要的。通过阅读，我能够了解不同国家、不同地区的教育理念和教学方法。比如，我通过阅读日本教育理念的书籍，对于他们注重培养学生综合素质和创新意识的方法有了更深的了解。同时，通过阅读国内外名校的教育经验，我也能够获得一些借鉴和启示。这样，我能够在实际的教学中更加灵活和全面地运用不同的教学策略，以提高学生的学习效果和创造力。
第三段：人文修养。
除了拓宽视野，阅读也能够培养和提升教师的人文修养。文学作品尤其能够让人感受到美的力量和情感的共鸣。通过阅读经典文学作品，我能够更好地理解人性的复杂和情感的丰富。我常常告诉学生，要成为一个有温度的教师，要具备感受和理解学生内心世界的关键能力。因此，我会鼓励他们多读名著，用心感受和体验其中的世界，从而提升他们的人文修养。
第四段：培养思想。
除了宽广视野和人文修养，阅读还能够培养教师的思想。无论是教育类的专业书籍，还是哲学、心理学等领域的作品，都能够启发我们的思考和思辨能力。通过阅读，我学会了用不同的角度去思考问题，分析事物的本质和规律。我相信，只有具备深刻的思考能力，教师才能够更好地引导学生思考，激发他们的创造力和独立思维能力。
第五段：激发激情。
最后，阅读激发了我对教育事业的激情。通过阅读名师的教育心得和成功案例，我对于自己的教育理念更加坚定。他们的经验和智慧不断提醒我，教师的责任并不仅仅是传授知识，更是培养学生全面发展、健康成长的能力。阅读让我享受到了教育的乐趣和成就感，激发了我为了学生进步不断探索和努力的动力。
总结：
总而言之，作为一名优秀教师，阅读对于我们来说是非常重要的。可以说，阅读是教师成长的源泉和动力，让我们不断修炼自己，提高自己的素质。在阅读中，我们不仅能够拓宽自己的视野，增加人文修养，培养思维和提高思考能力，还能够激发教育激情，不断追求教育的更高境界。因此，我十分推荐每一位教师要养成良好的阅读习惯，通过书籍，追求更高的教育境界，为教育事业贡献自己的力量。
教师阅读心得体会
现在办公室定的，学校图书室的书和报纸很多，阅读的途径也很多，有时觉得不读书，觉得有点紧迫感，怕所知太少，想读书了，可是那么多的书刊，不知读哪本才是最适合的。
《教师阅读地图》这本书是今年学校发的，“阅读地图”四字吸引了我。看书也是很需要定力、毅力的，因为电脑、电视和手机总会诱惑着我，让我去青睐它们，最近就一直看《人民名义》，更何况看这样的书不像少年时看武侠，一天可入情入境看完厚厚一本。我现在很想有这样一种阅读状态，但目前还是到不了这样的境界，还得强迫着自己看，为了完成学校布置的读后感，看着看着，有点味道了。
一、教师要读什么书？提供了近200本参考书。
二、怎样读书？根据专业发展过程分时期阅读、阶段性阅读、知性阅读。举例说明如何阅读一章节和一本书。
三、优秀图书和优秀电影的评价。
四、阅读误区、阅读失衡举例。
《教师阅读地图》中参考书内容介绍详细，重点突出，许多案例非常现实实用。我们工作中总存着不少问题，有的久盘脑海，有的不吐不快……但它们也只是问题，没有人逼着你非要将它们研究清楚。阅读《教师阅读地图》好啊，突然间许多脑中的，讲过的问题都能一股脑儿想起来，发现专家也想到这些问题，这“英雄所见略同”的兴奋使我继续看书，深入思考。所以说，去阅读吧，你会接触到更多新的词汇，产生更多的想法。
我作为从教25年有余，执教小学语文兼班主任工作，自以为是一位十分热爱教育教学，热爱教师这个职业的师范生，今年突然改教数学，也没有当班主任了，心里难免失落。我班级事情不操心，学生表现不好不教育，只认真备课上课改作，得了个清净。但是学生好像没有当班主任那时听话，纪律差了为什么？这是不是许多非班主任遇到的问题呢？百思不得其解。读了《教师阅读地图》，我明白了其中道理，发现自己阅读量太少了，专业阅读就更少了，解决问题方法单调，有点感觉不适应现在教育了。我把自己当成班主任，看见学生做得不好就教育，严格要求学生，渐渐地学生尊重我，上课纪律也变好了。我要把那些没有读的书读一读，把自己武装起来，更好地工作生活。
感谢《教师阅读地图》，它是一幅教师成长的地图，是一幅指引教师前进的阅读地图。只要我们好好利用好这幅地图，我们一定会到达理想的彼岸。
教师阅读心得体会
做一名教师容易，当一名名师容易，但想当一辈子卓越教师不容易。数年的教学经历真的让我感到，教师，光辉的职业。教师，我无悔的选择。
就在我费解怎样把自己打造成卓越教师时，观看了董博士的精彩演讲。他剖析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件：一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。
董教授这样讲，善于发现学生的闪光点，多表扬，多鼓励。对所有学生一视同仁。做到背后批评学生，当众表扬学生。本人刚接到马悦老师班时，班里有一个叫侯博宇的学生，他是接受能力超差的，但我并没有放弃他，有一句话时刻提醒着我，你要对得起你的每一位学生。尽管侯博宇说的不是很好，但每次我都夸他有进步，在他面前和他妈妈说孩子的学习态度非常好，很认真。让孩子知道我是一直在关注他，关心他。现在每次见家长都跟我说，孩子很喜欢你，愿意学习英语。我们要发掘每一个孩子身上的闪光点。
我认为一个卓越老师应该：
1.将每个学生视为一个独立的、个性化的个体。
2.善良、能够体恤学生、关照学生的心情。
3.热情、负责任、视学生的成长为己任。
4.有很强的学习能力，不断在专业上自我挑战。
5.有良好的人机沟通能力，无论是和学生、家长，还是同行。社会是不断发展的，对教师的要求也是不断提高的。但是我相信，只要教师有一颗爱心，像对待自己的孩子样对待自己的学生，做到以上几点那就是一名卓越的教师。教师是我们的职业，我们要认真对待我们赖以安身立命的职业。
年级阅读感受心得体会
作为一名学生，阅读是我成长的必备技能之一。在中小学时，我们每天都要进行必修课程的阅读；而到了高年级，我们则需要更多地进行课外阅读。通过这些年级阅读，我逐渐体会到了读书的乐趣，也收获了很多心得体会。
首先，年级阅读让我更全面地认识世界。在阅读中，我经常遇到各种不同的人物和事物，他们来自于不同的国家、不同的年代，有着各自的特点和故事。通过阅读，我了解到了历史上的伟人们的奋斗与拼搏，了解到了不同文化背景下的人们对于生活的理解和感悟。这种丰富多元的阅读经历让我在文学作品中感受到了更广阔的世界，拓宽了我的视野。
其次，年级阅读让我更加深入地了解自己。在阅读中，我常常能够找到许多与自己相似的角色，他们或许有着与我相同的兴趣爱好，或者面对着跟我相似的困惑与挑战。通过这些人物的经历，我能够借鉴他们的思考方式和解决问题的方法，进一步认识到自己的长处与不足。阅读让我思考自我，发现自我，成为一个更加独立和自律的自己。
第三，年级阅读培养了我对语言的敏感与理解能力。通过阅读不同风格和流派的作品，我逐渐能够从中获得作者的语言表达技巧和修辞手法。我开始注重作品中的细节，寻找其中的隐喻与象征，探究作者传递的思想和意图。这些阅读经历让我对语言本身产生了更深入的兴趣，也提高了我的阅读理解和写作能力。
再者，年级阅读让我享受到了阅读的乐趣。在阅读的过程中，我仿佛进入到了另一个世界中，和书中的人物一同经历他们的冒险与成长。在挑灯夜读中，我与书中的文字相互交融，与作者进行心灵的对话。这种阅读的沉浸感和心灵的共鸣带给我极大的乐趣，也成为我忙碌生活中的一个小世界，让我从中汲取力量，重拾生活的热情。
最后，年级阅读让我懂得了阅读的价值与意义。阅读不仅仅只是为了学习知识，更是一种与世界对话的方式。通过阅读，我学会了批判性思考、观点交锋、见解碰撞。我愈发明白，阅读是一扇通往智慧的大门，它让我变得开放、自信、有见识。阅读不仅丰富了我的心灵，也帮助我成为更好的自己。
总之，年级阅读带给我全面的认知、深入的自我了解、对语言的敏感与理解能力的提高，以及阅读的乐趣与心灵的共鸣。它拓宽了我的视野，丰富了我的思想，成为我成长路上的一笔宝贵财富。我相信，在未来的阅读中，我依然会继续不断地汲取养分，不断地感受，与文字为伴，与智慧对话。
教师阅读心得体会
xx省幼儿园早期阅读教学培训活动就在美丽的xx召开，能参加此次的学习，我感到非常荣幸，要感谢园领导给了我这么好的学习机会。我们是从4月18日学到4月20日，虽然只有短短的两天时间，在这两天里观看了协和教育集团的李帼霞老师的示范课《边界》，聆听了xx师范大学出版社xx老师的专题报告《早期阅读在幼儿园教学中的探索》，以及卢老师的专题讲座《课题结项要求》，让我感受颇深！
首先讲讲我对那几节观摩课的一些感想，《边界》这节课是我们平时觉得比较难上的课，因为孩子们很难理解边界的意思。以前我们就会这样上：先让幼儿用熟悉的呼啦圈作为动物们的家，玩狼来了的游戏，这一点是和李老师的相同，但我们玩完后就直接引导孩子们看书了，这样上下来孩子们对边界的概念并不清楚。看了李老师的引入性活动后我觉得李老师上的非常好，他不仅让幼儿躲在呼啦圈里，后面还让幼儿躲到不同的地方，如栅栏、伞、桌子、椅子等等，不断拓展孩子们对边界的认识；设计上破费心思，提问紧扣主题，每一次孩子们躲好后老师都会问：你的家在哪里？你家的边界是什么？强化幼儿对边界的理解，突出了本节课的难点与重点，幼儿对边界有了很清楚的认识。整节课孩子们非常有兴趣，真正体现了玩中学的理念，也体现了以孩子为学习的主体，老师是引导者、合作者。但在最后一环节的设计，我觉得不要这么早让孩子完整欣赏绘本，这样会局限孩子对书本中图画的理解。如果能让孩子在理解了边界的基础上进行自主阅读，让他们自己根据图画信息寻找答案，对孩子阅读能力的发展与提高更有帮助。在第二课时理解性活动虽然我们也是按照这个步骤上，但李老师有几处很新颖，很值得我们学习，如当孩子们说到每一种动物的边界时，就非常自然地出示相应的字卡，按照顺序直观地摆在黑板上，把认识汉字与理解图意有机的融合在一起，让幼儿自然地习得汉字。还有当孩子们看到人家的边界时，让幼儿以游戏的形式，教育幼儿去别人家应先敲门，并让幼儿知道不能给陌生人开门，将社会性的教育有效地整合起来了。不过游戏玩的太长了，孩子们有点坐不住了。但老师非常从容，至始至终不急不慢，一个环节一个环节向孩子们讲得清清楚楚。
总之看完这几节课让我深深地感觉到，边界这么抽象的概念，而李老师却让孩子们理解透了，我觉得关键就是，李老师抓住了孩子的心理，设计活动时时处处站在孩子的角度去思考问题，根据孩子的兴趣、发展水平、理解能力和思维能力来设计每一个环节，每一个提问。
19日下午听了华东师范大学出版社金爱民老师的专题讲座《早期阅读在幼儿园教学中的探索》。早期阅读在我们园里开展了将近两年了，作为带班老师来说我只对大班、小班的绘本熟悉，还没有真正接触中班的绘本。金老师就对我们三个年级组的绘本活动做了一个概括，从活动设计的原则到活动设计模式，讲的很详细具体，为我们开展各年级绘本教学提供很重要的理论基础。还有金老师也介绍了很多关于阅读区域的创设，也给我们正在环境创设的老师来说，很有点拨作用。
20日上午是陆老师给我们讲了《如何做好课题研究结项的相关工作》。要做一个课题研究要花很大的精力，很多老师都怕去做。但听了卢老师的介绍，我感觉其实只要用心围绕课题去实施，平时做一个有心人，把做了的事情及时记录下来，其实也不是那么难的事。正如“世上无难事，只怕有心人”。
以上这些是参加我这次培训的一些感悟，每一次的学习都有新的发现与触动。这使我在今后的绘本教学中，更加敦促我要不断的学习、提高自己的阅读教学水平及指导能力，要让孩子们真正喜欢阅读！
教师阅读感受心得体会
在教育教学中，教师的角色至关重要，他们承载着培养学生的使命。如何成为一名优秀的教师？除了不断学习和提升自身的专业知识外，阅读也是一个重要的途径。经典的教育书籍不仅可以帮助教师认识和理解学生，还能够激发他们的教学激情和创新思维。下面将从人际关系、教学方法、教育理念和教育智慧四个方面，分享一些优秀教师通过阅读所得到的感受、心得和体会。
第二段：人际关系。
一本好书具有启发和打开心灵的力量，对于建立良好的人际关系有着重要的作用。例如，著名教育心理学家魏斌先生的著作《教师要做多好——关爱学生、提升自我》中写道：“教师关爱学生是教书育人的基本素质之一。”通过阅读这本书，我深刻地认识到，建立良好的师生关系是教学工作的前提和基础。只有真心关爱学生，才能更好地引导他们成长。因此，我更加注重与学生的沟通和交流，耐心倾听他们的需求和关注问题，以此建立起师生之间的互信和亲近感。
第三段：教学方法。
教书育人是教师最基本的任务，而选择合适的教学方法能够提升教学效果。在《直击灵魂的教学》一书中，美国教育家奥斯汀•柯尔写道：“教育活动是围绕教师唤起知识的兴趣来展开的。”通过阅读这本书，我明白了教师应该注重培养学生的兴趣和激发他们的学习动力。我开始尝试运用多媒体、情景模拟等教学方法，让学生在愉悦的氛围中学习。同时，我还不断改进我的教学设计和教学评价方法，以提升学生的学习体验和学习效果。
第四段：教育理念。
教育是一门科学，优秀的教师凭借其独特的教育理念能够在教学中取得出色的成绩。《教育的心灵》是美国心理学家霍华德•加德纳的经典之作，他在书中强调了“整体教育”的重要性。通过这本书，我认识到教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合能力。因此，我开始关注培养学生的创造力和想象力，鼓励他们多角度思考问题。同时，我也在教育中注重学生的品格培养和道德教育，帮助他们成为有责任感和担当的社会人。
第五段：教育智慧。
一本好书不仅能够帮助我们获得知识，更能够提供教育智慧，帮助我们成为更好的教师。在阅读中，我不断发现那些有关教育智慧的珍贵经验。例如，温德尔•贝里教授的著作《优秀教师的七个支柱》中提到的“个性化教学”理念，启发了我根据学生的不同特点和需求制定个性化的教学方案。此外，约翰•霍尔塞著作《最好的教师》中阐述的“用心灵教育学生”理念，激励了我关注学生的情感和心理需求。这些教育智慧在我日常的教育教学中发挥了重要作用，让我更加专注和有信心。
结尾段：总结。
阅读优秀的教育书籍，是教师提升自身素养和教学能力的有效途径。通过阅读，教师可以获得关于人际关系、教学方法、教育理念及教育智慧等方面的新见解和思考。只有通过不断学习和实践，才能成为一名真正优秀的教师，为学生提供更好的教育。我相信，在不断地阅读和反思中，我们将会越来越接近优秀教师的目标。
年级阅读感受心得体会
随着年级的提升，我在阅读方面也有了新的感受和体会。阅读是一种独特的体验，它不仅能够开拓我们的眼界，增长知识，还能够培养我们的思维和表达能力。在这一篇文章中，我将分享我在年级阅读中所获得的感受和心得体会。
首先是对于阅读兴趣的培养。在年级阅读中，我们接触到了更多的文学作品和知识性书籍。其中有些书籍如《红楼梦》、《西游记》等，是经典之作，埋藏了深深的文化底蕴。通过阅读这些书籍，我渐渐培养起了对文学的热爱和兴趣。阅读不仅能够带给我愉悦的心灵享受，也能让我更好地理解和把握这个世界。
其次是对于思维的启迪。年级阅读中的作品往往呈现出复杂的情节和深奥的思想。通过阅读，我不仅能够欣赏到作品中的艺术之美，还能够思考其中的生活哲理和人生感悟。这些作品激发了我的思维，让我更加深入地思考问题，培养起了批判性思维和创造性思维。阅读不仅是获取知识的一种方式，更是激发思维的源泉。
再次是对于语言表达能力的提高。通过年级阅读，我接触到了各种不同风格的文学作品，不同的作家有着不同的写作风格和表达方式。通过阅读，我学会了欣赏和理解这些不同的写作风格，并逐渐将其运用到自己的写作中。阅读不仅是给予我美的享受，更是开拓了我的写作视野和提高了我的语言表达能力。我能够更加准确地表达自己的思想，将自己的感受和观点清晰地传达给他人。
最后是对于“书中自有黄金屋”的体会。在年级阅读中，我发现每一本书都是一个新世界的门户，进入其中就像是探险一般。每一本书都会带给我新的知识、新的体验和新的感悟。阅读能让我寻找到一种安静和宁静的心境，让我远离外界的喧嚣和压力，享受到与书籍交流的快乐。阅读让我拥有了独立思考的能力，也让我获得了内心的满足和成长。
总之，年级阅读给予了我许多宝贵的经历和感受。阅读让我培养了阅读兴趣，启迪了我的思维，提高了我的语言表达能力，并带给我许多的宁静和满足。在未来的学习和生活中，我相信阅读将继续陪伴着我，为我打开更广阔的视野，并且让我成为一个更全面发展的人。
年级阅读感受心得体会
随着年级的上升，学生们开始接触到更加深入的文学作品，阅读的重要性也逐渐显现出来。在这一过程中，他们体验到了许多独特的感受，积累了宝贵的心得体会。本文将以五段式的形式，探讨年级阅读的感受与心得。
首先，阅读带来了学生们的情感体验的丰富。在年级的阅读中，许多经典文学作品涵盖了广泛的情感范围，从喜怒哀乐到爱恨情仇。通过阅读这些作品，学生们得以深入体验不同情感状态，并加深对情感的理解和表达能力。例如，读《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉之间的悲欢离合，学生们体会到了爱情的甜蜜与痛苦，并对现实中的人际关系有了更深入的思考。
其次，阅读培养了学生们的思维能力与批判思维。年级的阅读要求学生们对作品进行深入的思考，并能准确地分析和解读其中的细节和主题。通过分析文学作品的结构、人物与背景等元素，学生们能够培养出辩证思维的能力。此外，阅读也可以帮助学生们培养批判性思维，通过对不同观点的比较和评价，形成独立的思考能力。年级的阅读要求学生们阅读批评性的文章，了解不同的文化观点和价值观，从而更好地认识自己和世界。
第三，阅读拓展了学生们的视野与世界观。通过阅读广泛的文学作品，学生们能够了解不同的文化和时代背景，并对自己所处的社会环境有更深入的思考。年级的阅读通常会引导学生们阅读跨文化的作品，如《傲慢与偏见》、《鹿鼎记》等，通过比较不同文化的价值观和行为方式，学生们能够更好地理解并批判自己所处的文化环境。此外，阅读不同时代的文学作品，学生们能够对历史事件和社会变迁有更深入的认知。
第四，阅读提高了学生们的语言表达能力。通过阅读经典文学作品，学生们会接触到各种优美的语言表达和修辞手法。他们会模仿经典作品中的语言风格，提高自己的写作和口语表达能力。此外，阅读也能够帮助学生们学习新的词汇和语法结构，拓展他们的词汇量与语言技能。年级的阅读通常会要求学生们写读书笔记或进行听说读写的综合训练，这能够进一步提高他们的语言表达能力。
最后，阅读给予了学生们对人性、生活与人类共同命运的思考与启示。许多年级的阅读作品通过大背景来表现人性的复杂与生活的多样，从而引发学生们对人性、生活与人类共同命运的思考。通过阅读这些作品，学生们能够意识到人类之间的共同之处，感受到人性的复杂与善恶的纠缠，这对于他们的成长和人生观的形成具有重要的意义。
总结起来，年级阅读带给学生们丰富的情感体验、思维能力的提升、视野与世界观的拓展、语言表达能力的提高以及对人性和生活的思考与启示。因此，我们应该重视年级的阅读，注重培养学生们的阅读兴趣和能力，从而真正受益于阅读的快乐与智慧。
民间阅读感受心得体会
近年来，随着手机、电视、电脑等媒体的普及，民间阅读似乎渐渐被边缘化了。然而，我在近期对民间阅读的探索中发现，民间阅读依然保持着其独特的魅力和重要性。通过民间阅读，不仅能够增长见识，开拓眼界，还能够感受到一种与灵魂沟通的深刻体验。以下将从几个方面进行探讨。
首先，民间阅读能够让人拥有深入了解历史文化的机会。在我们传统文化中，蕴含着深刻的道德教育和草根英雄的故事。通过阅读民间故事集、戏曲和传统小说，我们可以领略到不同地域、不同历史时期的人们是怎样去面对生活中的困境，解决问题的方法等。这些故事中所蕴含的哲理和道理，不仅能够让我们心灵受到启迪，还能够加深我们对传统文化的了解。
其次，民间阅读也能够帮助人们更好地认识自己。人类的内心世界是复杂多变的，通过阅读文学作品，我们可以看到作家们以文字描绘出的人物形象、伦理纠纷、矛盾冲突等等，这些作品中所揭示出的人性和社会问题，往往与我们自身经历或者身边的人们有着巨大的共鸣。在阅读过程中，我们可以通过与主人公一起经历种种困境和挫折，思考如何面对生活的困难，拓展和提高自己的思维方式和情感智慧。
再次，民间阅读能够为我们提供一种放松心情的方式。在现代社会中，人们的工作压力越来越大，我们需要一种方式来暂时远离繁忙和压力。而民间阅读正是这样一种方式。一本好的小说或者故事集能够带给我们愉悦的体验，并且能够让我们暂时抛开烦恼，沉浸在故事中，与人物产生共鸣，体验他们的喜怒哀乐。这也是为什么小说有时候能够让我们产生强烈的共鸣和共同情感。
最后，民间阅读也能够培养人们的阅读习惯和批判性思维。阅读是一种良好的习惯，通过阅读，我们不仅能够得到一些知识，也能够提高我们的思考能力。在阅读中，我们需要对文本进行理解和分析，并且提出自己的见解和观点。这样一来，我们的思维能力就会得到一定的锻炼和提高。同时，民间阅读也能够帮助我们更好地辨别真伪和思考问题的深层次，提升我们的批判性思维能力。
综上所述，民间阅读虽然在现代社会中被一些新兴媒体所取代，但它依然具有其无可替代的重要性和价值。通过民间阅读，不仅能够拥有深入了解历史文化的机会，还能够帮助人们更好地认识自己，放松心情，培养阅读习惯和批判性思维。因此，我们应该积极参与民间阅读，为自己的心灵充充电，并让民间阅读重回我们的生活中，继续发挥其独特的作用。
阅读感受与心得体会
在应试教育的影响下，有的家长认为孩子读课外书是看闲书，久而久之会影响学习；作为教师为了片面提高学生的成绩，对可能考到的知识点进行机械重复的练习，不重视学生的课外阅读的指导；当然有的家长、教师也认识到了课外阅读的重要性，但是孩子在繁重的负担下没有时间去读书。因些要改变学生课外阅读的现状必须先更新观念。家长和教师必须充分认识到课外阅读的重要性，并给学生创造良好的条件以提高课外阅读的效率。
所以，首先我和家长达成共识，读书倡议书、好书推荐、图书管理员、借书证、图书公约，得到家长的支持后，我开始着手动员学生把个人的图书存入书架中，组织学生借阅，增加学生的阅读量。有书读，还要有好的读书方法。“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素少。
因此，无论从提高读书效率，还是从小学生课外阅读的特点来看，都必须重视课外阅读方法的指导。如果能使学生“扑在书籍上，像饥饿的人扑在食物上一样。”那么，课外阅读指导就成功了。因此，我根据低年级孩子的特点，采用背诵大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号、阅读标兵、手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次，激发学生课外阅读的兴趣。其次就是这学期我们教授了孩子《新华字典》的查阅方法，所以我鼓励孩子在阅读中遇到不认识的字，自己查阅《新华字典》帮助我们更好的阅读，最后我让孩子们在阅读中摘抄好词好句，积累丰富自身词汇量，现在一部分孩子们在写话中能运用自如。
“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”积累运用是语文学习之核。好文章看得多背诵得多，畅达的造句、不知不觉，变成自己能力原一部分。
莎士比亚曾经说过：“书籍是世界的营养品”。
——题记。
书是我们的好朋友，它是一个可以给我们带来很多好处的朋友，它也给我带来了无比的乐趣和终身的幸福！它是一个我们不得不交的朋友，我们都可喜欢和它一起玩，因为我可以从书获取很多很多有用的东西：比如科学知识、生物、历史等等，因为我看书，所以我比别人知道的多，大家喜欢我讲故事，这更加使我喜欢阅读。
记的有一次，放学回家看见转角处一家新开业的书店，我想进去转一下也无妨，进去一看，一排排整整齐齐，花花绿绿的书，有《文学类》、《科学类》、《古代类》、《现代类》、《神话故事类》、《故事类》……经不住书诱惑的我，什么都不顾拿了一本《三国演义》看了起来。
当我正看得津津有味时，店里的钟敲了两下，我这才从书的王国里走出来，慢慢的抬起了头，一看表，下午6点整，这可把我吓坏了，立即站了起来，拿上书包问了一下书多少钱？23元，我立即放下书，跑在回家的路上，我一路狂奔、狂跳，可最后还是晚了一步。爸爸说：“你今天干什么去了，那么迟才回家。”我说：“我去书店看书了！”爸爸的声音如同大雨一样，一下子爸爸的脸变得和蔼可亲了，他说：“原来是这样啊！一本多少钱？”我说：“23元。”爸爸给了我50元说买两本吧！
我去买了我最喜欢的《三国演义》和《水浒传》我可喜欢这两本了，我还可以将绿林好汉一个个背的滚瓜烂熟呢！我天天在家看，天天看，看完再买，买了再看，继续这样子下去！
我爱读书，所以我也爱买书，我家的藏书很多。每天，我做完作业就像一匹饿狼贪婪的读着那些书，徜徉在书给我们带来无比的乐趣中！
自从幼儿园开展“亲子共读”活动来使家长与孩子在共同阅读的同时得到了很好的交流，家长体会到了儿童文学阅读的魅力，孩子则在阅读中感受到了知识海洋的浩瀚。
与孩子一起读书有很大的好处，我们共同经历着书籍带来的喜怒哀乐。记得我们在一起阅读《不可思议的旅程》系列无字书绘本时，书中小女孩每次冒险刺激的旅程都会让孩子既期待又担心，在阅读完后，孩子被书中超级优美的画面所吸引，翻来翻去的不停地看好几遍，并且每次看完都有不同的想法，她希望能和书中小女孩一样拥有一个神笔马良般的神奇蜡笔，可以画出更多美好的真实事物。同时，这一系列绘本也在教育家长们不要只顾埋头工作，要多陪陪孩子，回归到家庭生活中，让孩子的童年不再孤单。
总之，通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也提高了，我与孩子也有了更深的沟通和交流，同时对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。
学者周国平曾讲过：“一个人最重要的能力是什么？两个：一是快乐学习的能力，一是自主学习的能力。也可以换一个词，一是快乐阅读的能力，一是自主阅读的能力。一个人喜欢阅读，能按照自己的兴趣来支配阅读，这样的人就具备了一种最重要的能力，就是自我教育的能力。教育的终极目标是什么？就是让受教育者具备自我教育的能力，有了这个能力，他自己会一辈子学习。否则，教育都是表面的。”可见从小培养孩子爱阅读的习惯，让一个孩子爱阅读、会阅读是多么的重要。
说到这里，很多家长不禁要问：“培养孩子的阅读习惯到底能获得什么？仅仅就是自我教育的能力吗？那这样怎么感觉到阅读的效果啊？”
在这个向“钱”看的社会，很多家长让孩子去干一件事情，往往带有很强的目的性。我们给孩子投入，总是希望他能有立竿见影的效果。和我孩子同在一个绘画兴趣班上的小男孩，家长每次都会在孩子画画结束后问老师：“我们这次画的怎么样？能得多少分？”是啊，能得多少分？这是很多家长给孩子报兴趣班希望得到的效果。家长们觉得我花钱投入，就必须马上有效果。阅读也是如此被认知和解读的！其实对孩子的教育不仅仅是花钱了就得有效果，各位家长有没有反问一下自己：“您对孩子用心了吗？”
作为家长，我们想让孩子喜欢阅读，在前期培养孩子阅读的时候，我们就不要总是在要求孩子看书的时候，自己在旁边看电视、上网、玩手机。共同阅读，收获的不仅仅是知识，更多的是孩子对我们的爱。
另外，我们的阅读也不要局限于家长觉得所谓的好的绘本书籍。作为家长，我们要时刻了解孩子最喜欢的书籍类型，根据孩子的年龄、喜好去选择书籍，并且多与孩子沟通、多倾听孩子的想法。而不要最终变成我们讲的书籍孩子不愿听，而孩子说的我们又听不懂。就孩子喜欢的书，和孩子聊一聊读后感，说一说自己的观点，既营造一个很好的阅读环境与讨论的气氛，又能让孩子在讨论中提高自我语言表达能力，同时还增进了我们与孩子的亲子关系。
很多家长会认为，阅读是为了不让孩子输在起跑线、是为了让孩子适应以后的考试、甚至是为了以后能有份好点的可以谋生的职业，如果只是这样的话，孩子在阅读中就完全体会不到读书的乐趣所在。我们教育的目的不应该是这样的功利！在我看来，暂时忘却功利性的目的，培养孩子喜欢阅读的习惯，让孩子享受阅读的美好，一定会起到事半功倍的效果。
一个拥有丰富阅读量的人处在高山之中欣赏美景时不是简单的去发朋友圈给别人晒自己悠闲地在度假，而是在此情此景中能吟诵出“山中何所有，岭上多白云；只可自怡悦，不堪持赠君”的感受——这就是阅读与不阅读的区别！这些都需要我们家长在孩子孩童时期就培养起来他们爱阅读的习惯，并且让孩子长久的.保持这种习惯，这样才能让孩子最终获得这种文化的积累。
读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这些书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：
正如侍作兵校长所说的，大气何来，源于书卷气。
“腹有诗书气自华。”一位教师除了教学工作之外，应该把读书作为自己的第二职业。不管是为了专业发展还是为了修身养性，教师都应该是全世界最爱读书的人群。“教者，上所施下所效也。”一个学校教师的学习氛围直接决定了学生的学习氛围，否则学生的学习肯定包含着太多的无奈与应付。在阅读中我们的人生境界会逐渐提高，我们的气质会更加清新脱俗，我们会从有文字的书开始，学会阅读没文字的书，阅读社会万象，芸芸众生。
一、做一个不断进取的学者。
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。坚持不懈，就会天天成长。教师作为知识的传播者、人才的培养者，就更应该勤奋的读书学习。最终达到一种境界：读书内化为自己的精神需要，读书成为自己的一种生活习惯，读书成为自己生命中不可缺少的部分。
做一个宽容的智者。
教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
对待工作如此，对待人生也是如此，人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
“书卷多情是故人，晨昏优乐每相亲”，有书读的人生是幸福的，有书读的人生是丰厚的，愿好书伴我们一生，愿阅读使我们享受人生。
一、首先要为幼儿创设适宜的阅读环境，激发幼儿阅读的兴趣。
《纲要》明确要求“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。
《纲要》还指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，并想方设法唤起幼儿阅读兴趣，激励他们持续地、愉快地、主动地发展阅读活动，在与环境的互动过程中培养早期阅读能力。
(一)要尽力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合的环境。大门、花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉字结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩，让孩子们见物的同时就能见到与之对应的汉字。孩子们就会自然而然地把图象、声音、语义、符号自动地整合到一起，从而逐步实现对汉字的认识。在人际交往中，也要注意营造汉字教育的环境。例如，我们把孩子们的名字写入“标志”，在毛巾架上、小橱子上、杯子架上都有每个人的“标志”。孩子在与教师、小朋友的交往中，“标志”上的汉字自然就记住了。这样做，既可以加深人与人彼此间的感情交流，又在不知不觉中进行了汉字教育。
(二)在区域活动中，我们精心设立充满温馨、优雅、适合阅读的图书角，专门以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。他们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴交流，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互交流，获取更多的阅读信息。由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动和饭后的间隙随时翻阅。久而久之，阅读活动成了孩子每天必不可少的活动内容，就象他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。
除此之外，教师应根据幼儿的好奇心和求知欲，及时调整适合幼儿阅读的图书、故事内容，并根据不同的故事及内容采用不同的阅读指导技巧。如可以利用故事插图，组织幼儿续编故事活动。这样坚持不懈努力，幼儿的阅读就能始终保持旺盛的活动与浓厚的兴趣。
二、培养幼儿的阅读常规，养成良好的阅读习惯。
在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，应有目的地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是小学学习的重要准备工作。记住这样一句话“起初是我们养成习惯，后来是习惯造就我们。”
页一页从前往后轻轻翻;图书角看书时要安静，不能打扰别人，对图书要爱惜，不折损，不撕页，不在书上乱涂乱画等。阅读时我们非常重视幼儿“指认”技能的训练，让幼儿尽可能调动身体的各种感官，使其同时运转，并在每个字上聚焦。可用四句话来概括：手指着这个字，眼看着这个字，嘴里念着这个字，脑子记着这个字。但是，开始的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，经常乱指一气，这就需要教师和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练。具体操作可由教师或家长握着幼儿的食指，一边读诗歌或故事，一边带领幼儿指字，反复进行，让幼儿掌握一定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应该语气停顿，但是手不用去指标点符号，应该直接去找下一个字。在每行字末，提醒幼儿换到下一行，用生动的语言告诉幼儿“拐弯请注意”。中班下学期，我班孩子已养成了良好的阅读习惯，绝大部分幼儿已顺利从“点指”过渡到“划指”。
三、运用多种方法指导幼儿早期阅读。
1.让幼儿大量感知和积累儿童文学精品。
幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势，年龄越小越明显，思维特点是具体形象思维占优势，幼儿有着极强的无意识的感知能力和学习能力。当我让孩子们欣赏“抚摸”这首散文诗时，虽然中班的孩子还不太理解散文诗的含义，但听完这首语言优美、节奏轻柔的散文诗，孩子们很自然的说出自己的感受：“老师，真好听，再放一遍吧。”“我听着很美。”所以，我们应为幼儿提供大量的、全面的儿童文学精品，利用餐前饭后让他们进行感知。所谓感知，就是不要求幼儿理解并会说出作品中的每个词、每句话，更不要求他们会复述所听过的每个儿童文学作品，这里只寻求一种熏陶，日积月累，潜移默化，这对提高幼儿的语言修养和今后的语言创作是极其有利的。
2.根据幼儿智力发展规律，注重因材施教。
面主题，声音洪亮，用词恰当等，问题回答的特别好，我们这时就该及时地给予奖励，还可以设置“幼儿进步奖”、“主动学习奖”等。教师可以口头表扬，让小朋友为之鼓掌，也可发些小奖品，如：小红花、小贴画或各种好看的图片等，幼儿得到的表扬奖励越多，他(她)就对这一活动越感兴趣，学习的积极性也就越高。
5.注重整合，联系生活实际。
中三班《幸福的种子》早期阅读教学总结。
在孩子们欢声笑语中我们结束了本学期的教学，回顾这一学期幼儿在学习《幸福的种子》早期阅读这门课的过程中的点点滴滴我感慨万千。
在实际教学中，我在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，有意地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是在为幼儿以后的学习做重要准备工作。早期阅读这门课主要的教学任务是培养幼儿前识字、前阅读、前书写的能力，注重培养幼儿早期阅读的兴趣，养成良好的早期阅读习惯。中班幼儿无意注意多于有意注意，学习字词宝宝比较枯燥无味，所以在教学中我为了吸引幼儿的眼球将游戏融入其中，让幼儿与字词宝宝交朋友，让幼儿与字词宝宝做游戏，从而使幼儿在玩中学，达到了事半功倍的效果。在教学中我们的主要做法是：
提倡尊重、呵护、培养孩子的兴趣，让幼儿主动学习。每周在不增加幼儿学习负担和不减少幼儿游戏活动的前提下，每周安排2-3个正式的阅读活动时间。每天安排15-20分钟的图书欣赏活动和复习识字活动。
在研究实施中，我们坚持“三个结合”、遵循“五条原则”激发幼儿的阅读识字兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中，接受优秀文学精品的熏陶;认识常用的字，并有效地进行阅读。具体方法如下：
针对不同年龄段的幼儿提出不同的要求，从指导要求出发，由浅入深，逐步增加难度，引导幼儿逐个层次地提高阅读水平。如：小班从单页单幅图开始阅读，中班可尝试单页多幅图的阅读，大班则可进行多页多幅图的阅读，并尝试进行以汉字为主，配小插图的阅读。
为了更好的搞好教育教学，在本学期中我们制定了教研活动。在这方田地中我们参加了政治学习和业务活动，不断提高教师的政治业务水平。以书面和口头等不同形式广泛收集教师的困惑和难题，把反映较普遍典型的问题作为教研活动的主题。教研活动定期检查，及时总结交流，积累有关资料，建立教学业务档案。组织教师观摩学习、互相交流先进经验，促进教学水平的提高。让老师们敢于承担，积极承担开放活动，将开放活动视为学习、提高的机会，真实地进行研讨。
为了让家长配合了解我们的教学，我们加强日常教学交流，及时展示我们早期阅读的教学成果，我将幼儿每周学习的字词宝宝及所学习的儿歌、散文、故事等及时告诉家长，以便家长在家中辅导幼儿，让幼儿及时的复习巩固。
对于辛勤耕作的农民而言，秋天是收获的季节，而对于我们而言，学期末是我们丰收的，喜悦的日子，看到幼儿一天天的茁壮成长，看到幼儿学到了更多的知识，懂得了更多的道理，我们作为教师由衷的高兴。
书的影响对孩子也是很大的，像一把钥匙，开启人的智慧，启迪人的心灵。读好书等于和一个高尚的人对话，能丰富她的生活,开阔她的视野,增长她的知识等,无论家长还是老师都应该给孩子的阅读以正确的指导和引导，让健康向上的书籍引导孩子茁壮成长。
阅读是获取知识的手段。好书是“传道、授业、解惑”的良师。自从学校开展了“亲子读书”活动,我们家的读书氛围有很大的变化,不仅孩子比以前更爱读书,我们家长在陪读的过程中也不断的充实自己、便于和孩子更好的沟通。
些读书卡片、写一些读后感，让孩子认识到读课外书也是一种学习。有时我绘声绘色的陪女儿读书，要自己读书，这样一来就营造了家庭读书的良好氛围。睡觉之前我给她讲《小猪西里呼噜》，就像讲故事一样，孩子听得还认真，理解能力好像提高了很多，从这点说明孩子对感兴趣的事物，是特别敏感的！她会用心的去理解这内容，所有我们平时要让孩子对不感兴趣的事物产生好奇心，然后再慢慢的喜欢上！那样事情就简单多了，兴趣是培养出来的！
我是一个文静、爱读书的孩子。近期我在反复阅读叶圣陶爷爷的著作《稻草人》。在《稻草人》书中，我看到了旧社会中国劳动人民的苦难，也读懂了他们的勤劳和淳朴。他们是那样的善良，不怕牺牲自我，虽然无能为力，但一心想要帮忙别人的形象深深地留在我们的脑海里。
我们此刻真幸福，比一比旧社会，真是天壤之别。异常是在传播和谐社会、孝道文化，争做礼貌市民的活动中，在我们的生活中，在强国富民的道路上，我们周围也涌现了许许多多象“稻草人”那样默默无闻，无私奉献的既平凡而又不平凡的值得我们尊敬的人。在十字路口的红绿灯旁，你经常会看见热心的阿姨、叔叔、婆婆、爷爷主动带领素不相识的小学生安全地过马路;在公共汽车上，你也会常常听到：“爷爷到那里来坐!”“婆婆请坐!”这些清脆悦耳的童声;在电视上，在大人们的谈话中，明白了许许多多叔叔阿姨在节假里放弃休息，建设在第一线，服务在第一线;在强国梦的群体中有一群敢为人先，战天斗地，上天下海，强我军威的英雄人物。这些守卫祖国的领土，保卫人民安全的千千万万无名英雄是我们敬仰的榜样。
世界要和平，人民要和谐。我们和美少年要在“打造和美学校，”“共创礼貌城市”活动中出一份力。让友善之花遍地开放，让世界变成完美的人间!
教师阅读心得体会
我读朱永新先生的《致教师》之前，我的教学、我的斗志、我的耐心、我的热情似乎像蜡烛一样，“成灰”凐灭了。找不到职业的幸福感，也找不到前进的力量，直到遇见朱永新先生《致教师》书后。我开始踏上给我一个做教师的书旅。
回顾自己工作后的读书经历，除了一些不得不读的教学参考书外，自己好像没有认真地，系统地读过一本教育类专著。作为一名教师，我们不仅自己要读书，我们还应该充分激发学生对阅读的兴趣，让每一个学生都去读适合他的书。
作为一名教师，我们虽然不愿意被动地被人抬上高高的，却清贫无助的神坛，但是我们也应该意识到，我们的职业有着自身的特殊性。因为我们是塑造灵魂的人，是影响学生的世界观、价值观形成最多、最大的人。作为知识分子，我们有着比一般人更强烈的自尊心和荣誉感，我们更渴望被承认，被理解。所以我们尊重自己，就是要用更高的道德标准要求自已，用正确的、积极的思想、观念去影响学生，同样是我们的专业责任。
总之，作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师，当好学生的领路人，真正用心对待自己的每次讲课、每一次与学生沟通，感受着当中的乐趣，体验做教育的幸福，去发现教师在教师生活中的美丽。《致教师》的探索没有结束，只是开始，我们正在路上想要遇见的自己。
民间阅读感受心得体会
第一段：引入民间阅读的背景和重要性（字数：120）。
民间阅读是人们日常生活中不可或缺的一部分，它不同于专业阅读，更注重个人的兴趣和情感共鸣。在现代社会，人们对于民间阅读的需求越来越高。通过民间阅读，人们可以拓宽视野，提升情商和智商。在个体层面上，民间阅读也能给人带来独特的体验和感受。本文将主要探讨民间阅读对个体的影响，从而总结出一些心得和体会。
第二段：民间阅读的理解与好处（字数：240）。
民间阅读是人们自发自愿进行的阅读活动，没有任务和功利性的压力。在民间阅读中，人们可以按照自己的兴趣选择适合自己的书籍，随时随地进行阅读。通过民间阅读，人们能够增加知识，提高自我认知，从而使个人成长。此外，民间阅读也能丰富人的情感世界，给人带来愉悦和满足感。阅读一本好书，可以让人情感共鸣，引发共鸣之后，又会产生对自我的思考和反思，从而推动个人的心灵成长。
民间阅读对个体的影响是全方位的，包括心理方面的改变。首先，民间阅读可以改善个体的拓展思维能力。通过阅读不同类型的书籍，个体可以接触到各种各样的观点和思维方式，从而打破框架，拓宽思路。其次，民间阅读有助于培养个体的情绪调节能力。在阅读过程中，人们会经历各种情绪的起伏，通过与书中的人物情感共鸣，个体能够更好地理解和管理自己的情绪。此外，民间阅读还可以提升个体的自我认知和自信心，让个体更加了解自己，增强自信。
以我个人为例，多年来我一直对民间阅读保持着浓厚的兴趣。通过阅读一些经典的文学作品，我不仅获得了知识和智慧，更重要的是，从中体会到了情感共鸣。尤其是在阅读那些描写生活琐事的作品时，我总是能够找到自己的影子，感同身受。阅读的最大乐趣之一就是在书中引发共鸣，找到和自己关系紧密的人物和情节，从而更加深入地理解自己。
第五段：总结民间阅读的意义和重要性，并展望未来（字数：360）。
综上所述，民间阅读对于个体的影响是深远的。通过民间阅读，人们可以培养拓展思维能力，调节情绪，提升自我认知和自信心，从而让个体得到全面的成长。在未来，民间阅读的重要性将更加突出，特别是在信息爆炸的时代，民间阅读可以为人们提供思考和反思的空间，帮助人们在繁忙的生活中保持内心的平衡和宁静。因此，我们应该积极倡导民间阅读，营造一个有利于个体成长和社会发展的阅读环境。只有通过阅读，我们才能够更好地认识自我，理解他人，推动社会的进步。
阅读感受心得体会
这是一个最特别的暑假，第一次出来打工，第一次在没有父母护着的情况下独立做事，第一次知道挣钱难，第一次懂得父母辛苦上班的艰辛。渐渐的接触到真正的社会，接触到形形色色的人，也遇到各种棘手的问题。也许，这些人情世故真是我在校园里永远都学不到的。很感谢这次打工经历，让我的人生阅历更加丰富，懂得了许多道理，酸甜苦辣的百味人生我真的开始慢慢接触到了。
如果不是妈妈的鼓励，也许这又是一个自我颓废的假期。为了让我体验生活，积累工作经验，他们决定让我当个临时工体验一下。其实，刚开始提出这个想法的时候我是很不情愿的，我心想“在家呆着多清闲，何必挨累呢”就这样在家呆了几天，原来并不是我想象的清闲而是无聊，耐不住寂寞的我终于出发了，其实这样也并不是不好，既可以充实生活，又能做到勤工俭学。就这样，我做好了充分的心理准备，想去挑战一下自己，反正试试看嘛，干不好就不干嘛，就是抱着这个想法，我和妈妈一起去找临时工，由于时间比较晚了加之一般地方不爱招临时工，这着实把我和妈妈累坏了，最终还是找到了一份勉强的工作，在楼下烧烤店里打工，就是时间不好下午2点到凌晨2点，但是我还是接受了，就这样我开始了一个月的打工生活，这意味着艰难生活才刚刚开始。
第一天带着一种新鲜感上班了。提前半个小时就到饭店，积极性还是蛮高的。第一天来对工作还不是很熟悉，也不知道该做什么，有些尴尬，自己就熟悉熟悉环境，左顾右盼的，领班分配了我一些任务，我很努力的做，也许是第一次当服务员，所以还是很生疏，很多地方还是没有什么技巧，很笨拙。由于是周末的原因人很多，对于我这个新手真的是很有压力，在厨房门口等着接菜，递些东西，厨房声音很吵，我总是听不清，老板就开始对我大呼小叫的，有时候东西的位置我也不知道，有些名词我甚至都没有听过，跑前跑后的快把我累死了，总之就是一塌糊涂，接二连三的被老板和领班骂，心里真不是个滋味，也有些小愤怒，但是我已经很努力去做了，感觉很委屈，，晚上又拖着疲惫的身体回家了，就这样过了整整两天，如同两个月，真的很难熬。在接下来的几天里，我渐渐的找到方法，对工作也更熟悉了，也就更顺手了，挨骂的次数也越来越少了，就这样我在那里磨砺了一个月。
这次打工，从我自身角度来讲我真的明白了许多道理，给别人打工你当然要服从安排了，赚钱真的很不容易，还得受着老板的呵斥，所以真的需要知识改变命运。以前在学校里大家都认为我有能力，但这种能力又有什么价值呢，连一个服务员都干不好这算是什么能力啊，缺少社会实践性的能力根本不叫有能力，直到接触社会我才真正知道自己还真的太稚嫩了，还无法在社会这个大染缸里立足，这正是我真正的缺陷：如何把自己所谓的能力发挥出来才是关键所在，但当我真正步入社会才知道我真的不被人看好，在那里不分学历，不分年龄，只分干活的好坏，这才是真正的社会，也许成绩好并不是干的最好的，只有眼疾手快懂得技巧的人才会真正的有成就。
在这一个月之间，我接触到形形色色的人，我的感触也很深。首先，我认识了许多朋友，包括跟我一起打工的服务员，他们有的真的很能干，有的也和类似，这一个月真的与社会人打交道，他们和学校里的人真的不一样，从他们身上我学到了与不同的人，交往方式也是有差别，说不一样的话，做不一样的事，有时我都不知道什么样的是真心，什么是假意，交往真的是一种艺术。
一个多月很快就过去了，些许留恋，些许不舍，真的很感谢这个充满激情与挑战，又有心酸和历练的暑假，我乐在其中，也让我成长了许多。从此，让我更认真的面对社会，勇敢的接受社会的洗礼，我会继续努力，争取多参加各种各样的社会实践，充分发挥自我价值，不断锻炼自己，使自己不断成长起来，只有这样才能在社会中立足，才会使自己真正成为社会中的佼佼者。
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幼儿阅读感受心得体会
阅读对幼儿的成长至关重要。阅读不仅可以开拓他们的视野，培养他们的想象力，还可以增强他们的语言表达能力和阅读理解能力。作为一名教育工作者，我有幸观察到许多幼儿通过阅读获得了无尽的乐趣和收获。在这篇文章中，我将分享我对幼儿阅读感受的心得体会。
幼儿在阅读中体验到的乐趣是无穷的。他们通过阅读书籍，进入不同的世界，与各种各样的动物，人物和情节发生联系。他们可以与主人公一同经历冒险，一同面对挑战。在这个过程中，他们的好奇心和创造力得到了极大发展，并且他们可以不受时间和空间的限制，尽情享受幻想和探索的乐趣。这种乐趣不仅让幼儿愿意多读书，还可以激发他们对学习的兴趣，为他们未来的学业打下良好的基础。
通过阅读，幼儿可以与书中的人物建立情感共鸣。他们会为主人公的忧愁而伤心，为他们的成功而高兴。当幼儿与书中的人物相处时，他们会体验到各种各样的情绪，包括喜悦、恐惧、悲伤等等。这些情感共鸣可以帮助幼儿培养情绪管理能力，增强他们对他人情感的理解。通过情感共鸣，幼儿也可以学会关爱和同情他人，培养他们的人际交往能力。
第四段：幼儿阅读的认知提升。
阅读不仅可以培养幼儿的情感，还可以提升他们的认知能力。幼儿在阅读过程中，需要理解故事情节、人物关系、时间顺序等等，这要求他们运用他们的阅读理解能力。通过解读文本，幼儿可以提高他们的阅读技巧和学术能力。他们逐渐学会从事物的细节中归纳出整体的概念，提升他们的逻辑思维和问题解决能力。此外，通过阅读不同类型的书籍，幼儿可以学习新的知识和理念，扩大他们的知识面。
第五段：培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
幼儿通过阅读建立起阅读的兴趣和习惯，对他们的发展至关重要。对于幼儿来说，阅读兴趣的培养需要家长和教育工作者的激励与引导。他们需要接触到适合自己阅读水平的书籍，并且享受阅读带来的美好体验。同时，营造良好的阅读环境也是非常重要的，如建立一个舒适的阅读角落，鼓励幼儿分享自己的阅读体验等等。通过这些措施，幼儿可以形成良好的阅读习惯，并且乐于享受阅读带来的乐趣。
结论：
通过幼儿阅读，他们可以获得无尽的乐趣，建立情感共鸣，提升认知能力，并培养阅读兴趣和习惯。对于幼儿的成长和发展来说，阅读的重要性不容忽视。因此，我们应该加大对幼儿阅读的重视，为他们提供更多的阅读机会，帮助他们从阅读中受益。
阅读尔雅感受心得体会
《尔雅》是一本概括古代汉语常用词汇的词典，被誉为是“典籍中的典籍”。前人常说：“读万卷书不如行万里路。”然而，现代社会的便利存在，让我们更加喜欢“自由阅读”。“自由”阅读在糟糕的社交媒体和快餐文化中“鲜有人问津”。本人最近一次“自由”阅读是阅读尔雅。读完它，感触颇深，特写本文以作分享。
二、感受。
阅读尔雅最显著的感受是，对于常用词汇的理解，珍惜的不言而喻。尔雅不仅仅是词典，它是一部承载着数千年智慧的瑰宝。在现代，拼音输入、网络字典等工具显然更加让人们方便地查询词汇，但是这些工具背后让人心惊的是，可能忽略了这些词汇的本意。“词”不仅仅是一个字，它承载了人类对于事物的认知，面对快速时代，我们需要更多与文化接触以理解咱们文化。
三、启示。
学习一门语言，我们是通过单词的学习和句子的掌握使得之成为我们理解的工具，然而，单词和句子无论如何都无法传达语言背后的文化。了解词汇的“来龙去脉”，对象生活、学习和思考的认识也会有所帮助。在阅读尔雅的时候，我有时候不能理解些词汇的意思，这让我感到自己对于汉语的认知和理解性有所乏力。它启示了我，需要更多学习和认知，以相对于中国文化更全面的视野看世界，这也是保持杰出的智商的基石。
四、思考。
古文学习在现代教育中越来越被忽略。高中语文课上，班里因为古文难度较高而抱怨不停，盯着课本垂头丧气非常普及。教育学者盖洛多（HowardGardner）曾经提出“多元智能理论”。现在我们已经切身知道，学生有不同的“天赋”，因此，“一刀切”的教学对于很多人都颇具挑战性。但是我们至少可以在文化方面保持多元思想。阅读《尔雅》是为了认知深度和多样性、“背后的意义”和文化的关联，而不是仅仅学习汉字的拼写，因此，我们的教育、学习方式应该变得更多元化，多元化的学习和接触文化背景，有助于我们更为了解自己、更为开放和知识更加丰富。
五、结语。
大多数人都喜欢阅读轻小说、看电影、上社交媒体，而像《尔雅》这类能够深入且微妙的地反映人类文化的电子书深受冷遇——而这是一个不幸的趋势。《尔雅》虽然看上去难度极大，但是如果你能够拿出一点时间和热情的话，所有人都可以从中找到关于存在和思考的观点，并且爱上汉语和中华传统文化。读完之后，我深感中华传统文化的博大精深，汉字的艺术令我感到痴迷。希望读者也能从中取得类似的感受，感受到中华五千年文化之美，用博古通今的眼力去解读世界。
幼儿阅读感受心得体会
阅读是人类获取知识，培养智慧，感悟世界的重要方式之一。幼儿期是人类智力发展最迅猛的阶段，因此，培养幼儿阅读兴趣和阅读能力至关重要。我从小就爱读书，深深地体会到了阅读对幼儿的益处和影响。在阅读中，我获得了探索世界的乐趣，丰富了自己的知识和思想，提高了自己的语言表达能力和动手能力，这些都让我深感阅读的重要性。
首先，幼儿阅读给予我探索世界的乐趣。在书中，我能够了解到各种各样的事物和现象，认识到这个世界非常丰富多彩。比如，在一本关于动物的百科全书中，我学习到了不同动物的习性和特点，发现了一些我从未见过的奇妙生物。这让我对动物充满了好奇心，激发了我探索自然的欲望。
其次，阅读丰富了我的知识和思想。通过阅读，我接触到了各种各样的故事和知识，比如童话故事、科普读物、历史故事等。这些故事和知识不仅拓宽了我的视野，还提高了我的思维能力。我能够通过比较、分析等方式将不同的事物联系起来，形成自己的想法和观点。在阅读中，我懂得了友善和宽容的重要性，了解到有些人和事物是值得我借鉴和学习的。
再次，阅读提高了我的语言表达能力和动手能力。在读书的过程中，我不仅提高了语言的理解能力，还学会了如何正确地运用语言。通过阅读，我学会了用丰富的词汇来表达自己的思想和感受，提高了自己的语言表达能力。同时，我还通过制作手工、模仿书中的活动等方式，提高了自己的动手能力。例如，在读完一本关于手工制作的书后，我尝试着动手制作一些小玩具，这不仅培养了我的动手能力，还增强了我的创造力和想象力。
最后，我深深地认识到了阅读的重要性。阅读不仅让我拥有了知识，提高了我的智力，还让我更好地了解世界，培养了我的审美情趣。阅读让我在孤独中不再孤单，让我在平凡中不再平庸。通过阅读，我获得了快乐、智慧和自信，这些在幼儿时期培养起来的品质将伴随我一生。
总结起来，幼儿阅读给予了我探索世界的乐趣，丰富了我的知识和思想，提高了我的语言表达能力和动手能力，并让我认识到了阅读的重要性。因此，作为家长和教育者，应该重视幼儿阅读的培养，给予他们更多的阅读机会和指导，让他们在阅读中享受到成长的乐趣。