小班教案是教师在教学过程中准备的一份详细的教学计划,可以指导教师的教学行为。赶快跟着小编一起浏览下面的小班教案范文,探索教学设计的精彩之处吧。
小班语言教案
1、通过阅读画面并联系生活实际,讲述晚上在家里的主要活动。
2、学习用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。
3、激发幼儿对阅读的兴趣。
1、晚上天空的图片(月亮和星星)
2、晚上的图片六张。
1、引导与观察:这是什么时候?晚上是什么样的?今天老师带来的故事名字就是《晚上》。揭掉遮挡露出文字"晚上"。月亮和星星出来了,它们在干什么?引发幼儿发挥想象。
2、教师小结:晚上是,月亮和星星出来捉迷藏的时候。
这是什么地方?晚上回到家里妈妈首先要做什么?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。教师小结:晚上是,开了灯才看得见东西的时候。
教师:爸爸下班回到家里,全家人在干什么?它们是什么表情、心情怎样才?你和爸爸妈妈一起吃晚饭是什么感觉?启发幼儿用"晚上是,……的时候"的句式描述画面内容。
教师小结:晚上是,爸爸下班,全家一起吃晚饭的时候。
教师:你看到了什么?这是什么意思?
小结画面:晚上是,把电视机声音关小一点的时候。
教师:准备睡觉了,妈妈在对宝宝说什么?
小结画面:晚上是,妈妈说"快来洗澡"的时候。
睡觉前你会对爸爸妈妈说什么?出示图五。
小结画面:晚上是,上床前跟爸爸妈妈说"晚安"的时候。
你喜欢晚上吗?晚上还有那些事情?
小班语言教案
愿意与老师、同伴一起说说玩具的名称,体验游戏的快乐。
一、体验收到礼物时的心情。
师:有人敲门,让老师看看是谁。回答:有人帮我们送了两盒礼物。
1、“我们的礼物”,“大家的礼物”。幼儿泛说:“我们的礼物,我们的礼物”
2、幼儿猜猜是什么礼物(通过摇摇、听听、摸摸等方法来猜)。
3、打开盒子,我们看到的是什么。(有各种玩具)
老师神秘的打开礼物,让幼儿回答:“这是什么”
二、大家一起分享玩具。
1、幼儿自由来取礼物,并相互介绍说说你的礼物是什么。
2、体验有玩具大家一起玩的乐趣。
3、老师故意发现盒子中还有一个小盒子。
从中取出小盒子,让幼儿猜猜会是什么?
老师摇摇,听听声音。
4、打开,原来是糖果。
分享礼物的乐趣。老师说:“请你吃糖”
引发幼儿也跟说:“请你吃糖”
放放音乐,在欢快的气氛中幼儿吃吃糖果,说说自己是什么糖,有什么味道。
小班语言教案
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“摇篮、飘、翻、吹、唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、摇篮一个。
2、图画纸若干,水彩笔。
3、配乐曲一首。
1、出示摇篮,引出课题。
教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
诗歌的名字是什么?
诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”并请幼儿用动作来表现)
大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
3、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
4、教师再次朗诵。(配乐)
请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
5、幼儿进行配乐诗朗诵。
6、拓展幼儿思维,进行创编。
“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”
7、幼儿绘画,创编。
1、创编活动中,从幼儿的实际情况出发,可从只更换被包含物(宝宝),包含物不变,过度到包含物与被包含物都更换进行创编。
2、绘画创编时,可以小组为单位,集体创编。体验集体合作的快乐。
《摇篮》的教学活动中,通过创设意境,引出诗歌摇篮,在分角色表演中,让幼儿多说多玩,巩固诗歌的内容,感受诗歌的优美。在活动中,创设意境没有达到要求,下次活动时要注意。
《天安门》大班语言教案
1、初步学习诗歌,理解并学习有关的词,如:向往,雄伟壮丽。
2、进一步认识首都北京,增强对祖国的情感。
1、天安门图片一张。
2、认识过首都,对天安门有所了解。
3、绘画用纸、笔,配合使用幼儿用书。
一、谈话引出课题。
1、谁去过北京天安门?天安门是什么样的呢?
2、出示图片,引导幼儿边看图。
结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征,学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
二、学习诗歌。
1、教师示范朗诵诗歌两遍。
2、幼儿跟念诗歌2~3遍。
3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚,发音正确。
三、鼓励幼儿用绘画的'方式表现对天安门的认识。
1、请能力强的幼儿在集体面前示范,增强幼儿绘画的兴趣。
2、幼儿集体作画。(使用幼儿用书)
3、展览幼儿作品。
四、边念诗歌边欣赏绘画作品。
评价:
1、能响亮、有感情地朗诵诗歌,表达出对北京的向往之情。
2、能结合诗歌内容大胆作画,表现出天安门城楼的主要特征。
首都北京天安门,是我们最向往的地方。
高大的城楼雄伟壮丽,金黄的琉璃瓦闪闪发光。
庄严的国徽高悬在城楼上,领袖的画像挂在红墙中央。
一盏盏宫灯放射红光,一面面红旗迎风飘扬。
啊,北京天安门,你是我们最向往的地方。
小班语言教案
1.通过儿歌的形式,初步培养幼儿对语言的节奏感。
2.通过肢体语言增加幼儿学习儿歌的兴趣。
1.能够有表情的朗诵儿歌。
2.边说儿歌边做动作配合。
画有爸爸妈妈和宝宝的手套一副。
教师进行语言导入,进行提问:
教师:(伸出手)这是什么?
幼儿:手。
教师:我有几只手?
幼儿:两只手。
教师:两只手也叫一双手,我有一双手。你们有几双手?
幼儿:我有一双手。
教师:今天我的两只手给小朋友们变个魔术。
教师:(伸出一只手)噔噔,小朋友观察一下老师的小手上变出来的是谁呀?(幼儿自由发言,教师及时给于回答并表扬)对,老师变出的是一个爸爸。
教师:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再来观察一下老师的小手上又变出来是谁呀?对,老师变出来的是一个妈妈。
教师:(翻转两只手展示背面)噔噔,你们看,老师的小手上又变出谁了?对了,老师的小手上又变出来是宝宝。
设计意图:通过变魔术引起幼儿学习儿歌的兴趣。
(爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手真好看。爸爸瞧,妈妈看。宝宝的小手看不见。爸爸妈妈,都来看。宝宝的小手又出现。)
(教师朗诵一句,幼儿学习朗诵一句;教师说上句,幼儿接下句。)教师:在我们新学的儿歌中,把你们印象最深、最喜欢的一句与大家分享。(引导幼儿说出整首儿歌)
(右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,指尖向上,手心向前。
双手同时向内外随儿歌节奏翻动。
右手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
左手从肩膀处向斜上方伸出,五指分开。
双手从斜上方经身体两侧打开至身后藏好。
右手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
左手从身后向前伸出,手臂前伸,五指分开,手心向前。
双手手腕转动后在胸前手心由下向上翻出。)
活动延伸:
画小手。
大班语言教案天安门
1、初步学习诗歌,理解并学习有关的词,如:向往,雄伟壮丽。
2、进一步认识首都北京,增强对祖国的情感。
1、天安门图片一张。
2、认识过首都,对天安门有所了解。
3、绘画用纸、笔,配合使用幼儿用书。
1、谈话引出课题。
谁去过北京天安门?天安门是什么样的?
出示图片,引导幼儿边看图,边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征,学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
2、学习诗歌。
教师示范朗诵诗歌两遍。
幼儿跟念诗歌2~3遍。
幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚,发音正确。
3、鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。
请能力强的幼儿在集体面前示范,增强幼儿绘画的兴趣。
幼儿集体作画。(使用幼儿用书)
展览幼儿作品。
4、边念诗歌边欣赏绘画作品。
建议:在建筑区中,鼓励幼儿边建造天安门,边念念诗歌。
1、能响亮、有感情地朗诵诗歌,表达出对北京的向往之情。
2、能结合诗歌内容大胆作画,表现出天安门城楼的主要特征。
首都北京天安门,是我们最向往的地方。
高大的城楼雄伟壮丽,金黄的琉璃瓦闪闪发光。
庄严的国徽挂在红墙中央。
一盏盏官灯放射红光,一面面红旗迎风飘扬。
啊,北京天安门,你是我们最向往的地方。
小班语言教案
1.在理解儿歌内容的基础上,初步学念儿歌。(重难点)
2.通过学念儿歌,感受下雪后的变化。
小动物们搬新家了,我们一起去看看吧!
教师引导幼儿观察房子,提问:小动物们的房子是怎么样的?
(以直截了当的方式进入主题,为下面理解儿歌做铺垫。)
(一)红房子是小兔的家
教师指点红房子,请个别幼儿猜猜:红房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唉!来了”提问:是谁呀?红房子是谁的家呀?引导幼儿学说短句:红房子是小兔的家。
(二)绿房子是小鸟的家
教师指点绿房子,请幼儿猜猜:绿房子是谁的家?
那我们一起去敲敲门吧!“咚咚咚,有人在家吗?”“唧唧喳喳”提问:是谁呀?引导幼儿学说短句:绿房子是小鸟的家。
(三)黄房子是小猫的家
教师指点黄房子,请个别幼儿敲门:“咚咚咚,有人在家吗?”“喵喵喵”引导幼儿齐说短句:黄房子是小猫的家。
(四)蓝房子是小狗的家
教师指点蓝房子,齐做敲门状。“咚咚咚,有人在家吗?“汪汪汪”引导幼儿齐说短句:蓝房子是小狗的家。
(给每位幼儿提供大胆表现自己的机会,使幼儿都能投入到活动中来。利用直观教具,帮助幼儿,理解儿歌内容,学说短句)
(六)操作图片,引出儿歌后半部分
有一天,天空下起雪来,“下雪了,下雪了,红房子,绿房子,黄房子,蓝房子,一座,一座,全都变成白房子”操作教具,将房子覆盖上白色的房顶,提问:这些房子都怎么样了?(全都变成白房子)
(以小故事形式引出儿歌后半部分,让幼儿在看看,说说的过程中理解儿歌,感受下雪后的变化。)
1.教师完整朗诵儿歌一遍。
2.引导幼儿跟着教师完整学念儿歌二、三遍。
3.结合肢体动作边念儿歌边表演。
4.分男、女幼儿表演儿歌。
(结合肢体动作边念儿歌边表演,增加学习的兴趣。)
新《纲要》指出:幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此,我们在教学中应给幼儿提供大胆表现的机会,让幼儿在一个自由宽松的环境下发展语言。冬天的雪景是孩子喜欢的、向往的,《下雪天的房子》是一首有趣、形象的儿歌,它正好描述了一幅极其美丽的雪景,通过理解、学念儿歌让幼儿感受下雪后的变化,激发孩子的兴趣,满足孩子的表达欲望。
冬天下雪是每个孩子都很向往的,这首儿歌正好很符合幼儿的年龄、心理特点,描述了美丽的雪景,很形象,很有趣,在猜测x房子是x的家时,幼儿都显得很兴奋,通过直观的教具,让幼儿更好的理解,并且学念儿歌,再通过一个小故事让幼儿感受下雪后的变化,更是激发了孩子们的兴趣,满足了孩子们的丰富的想象力和表达的欲望。分析原因,在操作教具,帮助幼儿理解儿歌内容时,猜测部分,教师应当还更积极投入些,更生动,形象一些,这样才能带动幼儿更好的进入状态,也做好铺垫。教师赋予更多的激情,使孩子更加融入其中,带动幼儿的积极性。
小班语言教案
1、学习象声词,感受象声词的模仿性和趣味性。
2、能理解画面内容,并大胆讲述。
3、初步接触重点字词:亲亲、小鱼、小猪。
1、知识经验准备:幼儿知道一些动物发出的声音和自然界的声音。
2、物质准备:挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、头饰(小鱼、小猪、小雨、小花)。
3、环境准备:幼儿将自己最喜欢的一样玩具带到幼儿园,相互介绍并让玩具交朋友。
一、预备活动
1、师幼互相问候,走线,线上活动。线上活动建议:送字回家。教师将大字卡散放在线内,再与幼儿一起念儿歌:“小小字,真淘气,出门玩,不回去,哭鼻子,找妈咪。小小字,别着急,我送你,回家去。”幼儿将线内的字卡拿起来大声读一读,再放到教师手上。
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知活动
1、教师:小朋友,当你碰到自己很喜欢的人,你会怎么做?幼儿自由回答。我喜欢小朋友,我想亲亲你们,让我来亲亲你们吧!有一首诗歌的名字就叫“亲亲”(出示大字卡“亲亲”),我们一起来听听吧!
2、教师播放诗歌录音带,幼儿认真倾听诗歌。
三、理解活动
1、教师请幼儿翻开书到诗歌“亲亲”,自主阅读。
2、师幼共同阅读。
出示挂图,请幼儿观察,说说挂图上有什么。
学习象声词。
四、体验活动
1、教师播放诗歌录音带,幼儿看书划指跟读诗歌。
2、幼儿分组带头饰进行表演朗读。
五、结束活动
交流小结,播放音乐,幼儿有序收书,整理桌椅。
幼儿在老师的引导下学习了象声词,并感受象声词的模仿性和趣味性。孩子们能理解画面内容,并大胆讲述。
小班语言教案
知道儿歌名称,学会念儿歌,会说出小动物的名称和过桥的样子。
乐意参与学习儿歌,培育孩子对语言活动的兴起。
鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
培养幼儿乐观开朗的性格。
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
录音机、磁带;小动物教具:小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
(1)引题:以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日,引出儿歌题目《过桥》。
(2)演示小动物过桥的样子,强调其名称和过桥的样子。
(3)引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏:按《走路》的曲子来仿编《过桥》,并让幼儿进行歌表演来结束活动
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物,因此,活动中幼儿都能极参与学习,对动物过桥儿歌非常感兴趣,很快学会念儿歌,同时,能正确地说出对动物的名称和过桥的样子,活动基本上达到了教学目标。
小班天安门教案
1.初步学习诗歌,理解并学习有关的词,如:向往,雄伟壮丽。
2.进一步认识首都北京,增强对祖国的情感。
1.天安门图片一张。
2.认识过首都,对天安门有所了解。
3.绘画用纸、笔,配合使用幼儿用书。
a.谁去过北京天安门?天安门是什么样的?
b.出示图片,引导幼儿边看图,边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征,学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。
a.教师示范朗诵诗歌两遍。
b.幼儿跟念诗歌2~3遍。
c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚,发音正确。
a.请能力强的幼儿在集体面前示范,增强幼儿绘画的兴趣。
b.幼儿集体作画。(使用幼儿用书)。
c.展览幼儿作品。
建议:在建筑区中,鼓励幼儿边建造天安门,边念念诗歌。
评价:
1.能响亮、有感情地朗诵诗歌,表达出对北京的向往之情。
2.能结合诗歌内容大胆作画,表现出天安门城楼的主要特征。
是我们最向往的地方。
高大的'城楼雄伟壮丽,
金黄的琉璃瓦闪闪发光。
庄严的国徽高悬在城楼上,
领袖的画像挂在红墙中央。
一盏盏宫灯放射红光,
一面面红旗迎风飘扬。
你是我们最向往的地方。
小班语言教案
2、学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
准备:幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。
关键点:学习使用短句:“我用xx交换你的xx,好吗?”
环节任务操作要点
1、出示图一、图六引起兴趣
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是“交换”,听了故事,小朋友就会明白的。
1、看图听故事一遍
2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)
(2)它跟谁交换的?
(3)交换东西时,兔妹妹是怎么说的?
3、看图听故事第二遍
(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。
4、小结
兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?
师:兔妹妹能吃到几种不一样的东西,它的心里一定很高兴。交换真好,既帮助了别人,又为自己带来了快乐。
1、游戏:交换
游戏练习
你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西,等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换,交换时要说:“我用xx交换你的xx,好吗?”,比一比谁换的礼物多。
幼儿游戏
2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看,和爸爸、妈妈一起分享,愉快结束。
小班语言教案
1、能根据图示卡想象并讲述图片里的内容。
2、胆讲述故事,乐于与同伴分享讲述图片,体验看图讲述的乐趣。
3、根据已有经验,胆表达自己的想法。
4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
图片、图示卡
一、谈话引题,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:"今天有一只可爱的小兔要出去玩,我们一起看看它去了哪?发生了哪些有趣的事?"
二、引导幼儿观察、分析、理解三幅挂图,并分段讲述图片内容。
(一)出示挂图一,重点引导幼儿观察天气,有条理地想象故事的开始部分。
1、师:请小朋友仔细看看故事发生在什么时间?有谁?什么地点?他在干什么?
2、借助图示卡,幼儿观察图片,互相讨论后请个别幼儿讲述。
3、根据幼儿讲述情况,重点引导幼儿用好听的词描述天气,完整地讲述故事的开始部分。
师:小兔做了什么动作?天气是怎样的?它要去干什么?猜猜小兔会带上什么出门?(学习词:推)4、请个别幼儿连贯讲述第一幅图。
(二)引导幼儿观察图片二,想象图二中的情节内容,重点引导幼儿细致观察动物的动作、表情,想象对话。
1、出示挂图二,借助图示卡,引导幼儿观察、描述图二。
师:小兔来到了什么地方?碰到了谁?发生了什么事?
2、幼儿两两表演第二幅图的故事情节,重点引导幼儿胆讲述动物之间的对话和动作。
3、请个别幼儿连贯讲述图片内容,重点引导幼儿结合对话、动作进行完整地讲述,并丰富词汇"踮"、"勾"等。
(三)观察图片三,重点引导幼儿描述动物的心理活动。
1、师:小兔告别了小刺猬,来到了什么地方?发生了什么事?
2、借助图示卡,教师重点指导幼儿想象小动物心里想的。
3、请个别幼儿连贯讲述第三幅图片内容,重点引导幼儿描述小兔与灰狼的心理活动。
(四)师幼共同为故事取名字。
三、幼儿互动讲述,教师鼓励幼儿和同伴友好有秩序地分享故事。
1、教师提出互相讲述的要求。
2、幼儿相互讲述,教师巡回观察并指导。
3、请个别幼儿完整、连贯地讲述。
四、活动延伸。
师:"如果今天小兔没有带小红伞,家想想它还有什么办法可以躲过灰狼呢?"附:故事一天早上,天阴沉沉的,小兔想出去玩,他推开窗户一看,满天都是乌云,马上就要下雨了,小兔带上小红伞出门了。
小兔带着小红伞来到了果园。一只小刺猬正站在果树下踮起脚尖想摘果子,可是摘不到。小刺猬看见了小兔,请小兔忙:"小兔姐姐,我个儿矮,果树高,摘不到果子,你能助我吗?"小兔说:"我来助你。"小兔用手中的小红伞小刺猬勾住了果子。刺猬高兴极了,说:
"谢谢你,谢谢你!"小兔告别了小刺猬,来到了一块蘑菇地。忽然它发现有一只灰狼往蘑菇地走来,小兔很着急,可是想逃已经来不及了。它机智的撑开小红伞当作蘑菇,躲在小红伞下面。灰狼看看都是蘑菇就走了。
根据《纲要》中指出:鼓励幼儿胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试描述简单过程,发展幼儿表达的能力和思维能力。
创设了尽情表达的氛围,注重为幼儿创设宽松的语言环境,始终以鼓励的言行让幼儿胆想、胆说,始终以赞许的口吻激励幼儿,幼儿在我的鼓励下思维开阔了,也不拘束了。
幼儿有了尽情的表达内容,我注重了让幼儿主动观察图意,注重幼儿经验的构建和指导,引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法,提高幼儿的思维积极性和口语表达能力,引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
用肢体语言助幼儿尽情表达,好动、好奇、好模仿是幼儿的特点,要幼儿较长时间集中注意力,去看图、思考是难以做到的,在活动中我让幼儿在讲述时,加以自己的创造的情景表演,也使活动具有趣味性。
小班语言教案
1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。
2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。
根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。
1、观察图片,讲述内容:――“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。
2、创设情境,表演儿歌:――“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。
3、幼儿仿编:――“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。
给青菜,吃。
给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。
为了长好身体,小熊一点儿不挑食。
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小班语言教案
提问:你听到了什么?下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢?谁来帮帮老师。(幼儿答:打伞等)
小朋友,我们可以打伞去外面玩,森林里也有很多小动物,它们下雨的时候也有好多有趣的伞,它们的伞是怎样的呢?让我们一起来听一听。
提问:
1、儿歌的题目叫什么?(出示伞)
2、儿歌里有哪些小动物呢?(出示贴绒)
3、它们把什么当作伞了?(把贴绒放在小动物相应的地方)
辅助提问
(1)、小喜鹊把什么当作伞了?(出示大扬树)
(2)、小青蛙把什么当作伞了?(出示大荷叶)
(3)、小蚂蚁把什么当作伞了?(出示大蘑菇)
提问:
1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞?
2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞?
3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞?
1、幼儿跟教师朗诵一遍。
2、师幼对念诗歌:
(1)、幼儿念前半句,教师接后半句,最后两句一起念。
(2)、教师念前半句,幼儿念后半句,最后两句一起念。
3、幼儿起立,有感情的完整念一遍。
1、大杨树,大荷叶,大蘑菇都像伞,那小朋友,想一想,你觉得还有什么东西像伞(幼儿轻轻讨论)
2、请个别幼儿回答(根据幼儿回答出示贴绒)
还有这么多东西像伞,小朋友真棒,老师就编了一首好听的诗歌,我们一起来听一听好吗?(教师示范仿编诗歌)
3、再请个别幼儿回答还有什么像伞(出示贴绒),幼儿逐句仿编,再请幼儿连起来给大家念一念。
4、现在还有好多东西像伞,请幼儿三人一组之间自由创编,创编好后请幼儿一起上来创编,请二到三组。
小班语言教案,幼儿园小班语言教案
生活中需要帮助的人很多,在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情,可是怎样帮助他人呢?用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人,成为好朋友,一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
1、仔细的观察图片,能说大概说出图片的意思,有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
挂图若干动物头饰。
一、与幼儿谈话,引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们,你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片,帮助幼儿理解图意。
出示图片一,提问:
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友,我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
三、出示图片二,提问:
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三,
提问:
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来,大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
五、教师边操作桌面教具,边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸。
提问:
1、小朋友们,知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难,我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答,讨论)。
在日常生活中,鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
小班语言教案
1、了解动物过冬的不同方式,萌发热爱自然、热爱冬天的情感。
2、学习儿歌内容并学习动词:钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌,并能胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的新儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、经验准备:幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括:小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识。
2、材料准备:(燕子、青蛙、鱼、熊)的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份。
一、以谈话的方式,引出活动内容。
师:现在是什么季节?你知道小动物们都是怎么过冬的.吗?
二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、第一遍欣赏儿歌,初步理解儿歌内容。
师:刚才老师念的这首儿歌题目叫什么?儿歌里都有哪些动物来开告别会?(教师出示相应的图片)
2、第二遍欣赏儿歌,进一步理解小动物过冬的方式。
师:儿歌里的小动物是怎么过冬的?(出示相应动物过冬方式的图片)
3、第三遍欣赏儿歌,学习动词:钻、游、飞、摇等。
师:在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的,我们一起来听听,等会儿也来学一学。
4、第四遍欣赏儿歌,学习小动物告别的方式。
师:儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的?(引导幼儿学习用儿歌里的句子回答)
三、学习儿歌。
1、结合图谱学习儿歌内容。
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式,进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌。
四、仿编儿歌。
五、延伸活动。
师:如果你还有认识其他的动物过冬的方式,我们可以在语言区说给你的好朋友听。
北风轻轻吹,树叶轻轻飞,冬天来到了,小动物一起开告别会。
青蛙说:"呱呱呱,我要钻进泥土"
燕子说:"喳喳喳,我要飞往南方。"
鱼儿摇摇尾巴:"我要游进小河底"
小熊钻进树洞:"我要好好睡一觉。"
再见了,伙伴们,明年春天再相会!再会
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。