每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
中小学校常规管理篇一
学校工作千头万绪，但教学工作是学校的中心工作，是学校赖以生存的生命线工程。在新学期里，我校以严努力提高教育教学质量作为重中之重，决心下大气力抓实、细、精，促进学校内涵发展，努力实现办人民满意的学校。
一、抓课前准备，求“认真”
为了上好课，课前必须做好充分准备，新学期我们要求教师至少完成六个方面的准备：第一是教学理念的准备；第二是教学内容及相关知识的准备；第三是教学设计的准备；第四是教学具的准备；第五是教案的准备；第六是中高年级学生预习的准备。
二、抓课堂教学，求“实效”
1、确立学生主体地位。在教学活动中，教师是学生的合作、组织、指导、促进者。教师要着眼于学生主动发展，努力创造民主、平等的师生关系和宽松、和谐、开放、互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，要改革教学方式，营造积极互动的教学氛围，为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验提供充分的空间，要研究推广尝试教学方法，让学生在教师的指导下进行学习。
2、规范教师的教学行为。要求教师做到语言健康、行为文明。教师必须以自己的人格魅力去影响学生，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，能比较正确使用教学仪器设备，科学合理的运用现代教育技术手段，提高教学效率。
3、深入开展教学研讨、评比活动，提高课堂教学质量。
三、抓作业与辅导，求“细致”
1、作业布臵：要求教师精心设计有针对性的作业，布臵作业要有弹性，以适应不同发展程度的学生。学生作业量要适当，反对机械重复作业。要通过学生作业反馈的信息及时调节教学进程，调整教学行为。
2、学习辅导：要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展为目的。要求教师对学生的辅导与家庭相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间，生生之间的互动互助。学习辅导要侧重于学习信心不足或学困学生，课堂上要多给他一点爱，把读书、思考、答问、演练的机会多留给他们，让他们在学习活动中不断体验学习成功感，不断增强学习信心和兴趣。对学有余力或具有某种特长的学生要加强指导和培养，为他们提供学习或发挥特长的机会，尽可能满足他们学习要求，使他们脱颖面出。
四、抓考核，求“灵活”
采取随堂、单元、期中、期末相结合的测试方式，抓实成绩考核工作。随堂测试由任课教师组织，学校行政抽查，单元测试由班级组织，期中期末测试由学校组织，各种测试成绩一并记入教师绩效工作质中。
五、抓检查指导，求“严明”
找出差距，提出指导性意见，并且公开检查结果，做到公开、公正、严明，增强透明度。
六、抓活动开展，求“素质”
1、组织指导好读书活动，经典颂读活动，浓厚师生读书氛围。
2、组织指导好阳光体育活动，大课间活动，确保师生有一个健康的身体。
3、开展读书、歌咏、征文、文艺演出与竞赛，使校园充满生机。
促进教学质量提高 教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。
一、加强备课管理，强化一个“实”字
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中小学校常规管理篇二
在县研训中心和校领导的指引下，学校教学工作以整体推进课程改革为中心，以教研组特色建设为抓手，扎实有效地开展教学常规管理和各科教学研究活动，促进学校教育教学质量的全面提高。
1、抓实教学常规，提升教学质量管理的有效性；
3、学年统考成绩保四。
1、继续推进集体备课、教学“四清”工作，提高教学质量。
2、狠抓教学常规月查工作，强化常规管理，（以《旧县小学教学常规管理制度》为准）
3、加强小学科教学及校本课程（写字、经典诵读）的管理。
4、开放图书室，加强循环教材的管理。
5、深化远程教育工作，按上级要求落实远程教育工作。
6、加强教学研讨活动和校本教研、加强校本培训。
附：资料收集目录：
（1）校本培训计划及记载。
（2）学区联片教研活动记载。（每学期各4次）
（3）教研活动资料，含教师电教运用反思（每人每学期一篇）、教师个人计算机文件夹。所有教学计划中有电教媒体的使用。
（4）空中英语使用记录。（专门登记，每月4节）
（5）校本培训过程记载及过程资料。（案例教学分析与研究、主题研讨活动、说课评课活动、自学考试资料。）
7、深入按课程标准的学习和考试工作。
8、搞好学籍建设，规范学籍管理。
中小学校常规管理篇三
个人备课：
1、学习《标准》，教师在备课前要认真研读领会相关学科《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度计划。
3、了解学生：备课要从学生实际出发，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的'知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。
4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。
5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必须提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程实用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进行一定规划；体现课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科都必须认真备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一致。
集体备课：
1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。
单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的是在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。
单元授课计划一般包括：（1）领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主次。（3）根据学生的知识基础、智力水平、学习能力，通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。（4）安排授课时数。
重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。
2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原则：
（2）全体性原则：人人参与，资源共享；
（3）研讨性原则：围绕主题，积极讨论；
（4）互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
1、上课前要耐心细致地重温教材与教案，必须持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。
2、自觉照课表上课，未经教导处安排，不准私自调课、换课，不得将部分学生擅自叫出进行补课等。
3、上课铃响，教师立即进入教室，督促、指导学生做好上课准备。教师上课要站立，不能坐着上课。及时发现并纠正学生的不良行为，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得采取听之任之的态度。
4、课堂教学知识要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”： 错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许讨论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。
5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。
6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法、情景教学法、成功教学法等，积极开展课堂教学改革。
7、教师课堂板书要注意照顾学生视力，做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用。
8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和蔼，使用普通话教学。课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课。无特殊原因不允许终止学生上课，停课必须经教导处批准。
9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任配合共同解决。
1、精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，掌握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。
2、指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业。培养学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。教育学生爱护本子，做到不卷角，不破损，从细微处培养学生的良好习惯。
3、批改反馈及时。学生的书面作业由任课教师本人及时、认真地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“×”，错误的地方注明记号，写清原因，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师及时复批。
对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作业，教师应当及时给予检查和点评。
4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或a、b、c等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要及时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多给予星、花、粘贴等奖励。优秀作业，多展览交流，以资鼓励。
5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，具体，使学生一目了然，根据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改能力的培养，重视作文讲评，作文批改后指导学生根据评语进行修改，并要有复批。
6、各科作业本要求。
数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积累本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进行批改。
1、注重差异，分类指导。根据不同的对象提出不同的要求，有计划，有组织地进行。要通过辅导，使学习有困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排除学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的知识面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。
2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可采取答疑、补课、组织小组互助活动等形式进行。对于共性的问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最佳时机，发现问题，及时解决，提高辅导效果。
1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为基本指标，以促进学生综合素质提高和教师专业发展为根本目的。
2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观察、作业完成、教学测试等，前三项属于平时考查，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。
3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各知识点的通过率及差异情况，集中反映的问题及原因，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参加，期中期末有教导处主持分析会。
（一）入学
1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续，新生按学校规定编班，不得挑选班级。
2、新生入学后，学校教导处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。
3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。
（二）转学
1、学生因家长变动工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特殊原因需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。
转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到管理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应年级插班就读。
转出的学生，班主任要和年部主任汇报情况，有学校审查后，再到管理学籍的教师处办理转出手续。
毕业年级原则上不办理转学、借读手续。
（三）借读
个别学生确有特殊情况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必须注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。
（四）毕业
对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察达到小学毕业程度的，发给义务教育证书。
教导处将同教研组长一起采取定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作情况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。根据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。
中小学校常规管理篇四
促进教学质量提高 教学常规管理是学校工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的重要保证。那么，更好地为提高教学质量服务，从而提升学校质量品牌的含金量呢？经过近几年的积极思考和探索，我校基本构建起了符合本校实情和教师自我发展教学常规管理模式，即：管理更有效，教学更创新的学校总体目标，落实“抓好开头，精细过程，关注结果”管理思路，围绕强化一个“实”，讲究一个“严”，控制一个“量”，坚持一个“恒”，体现一个“齐”上做文章，努力实现管理过程精细科学化，突出教学常规管理有序性，实效性。
开学初，我校进一步明确教学管理和教学工作的具体要求，强化对教师的备课、上课、作业批改、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯，把学科作业训练纳入集体备课的要求，作业要立足基础，分层要求，做到当堂解决问题，点点清、段段清。
一、加强备课管理，强化一个“实”字
教案检查表，学生作业批改检查表，学校不定期进行检查指导，确保教学目标落实，坚持做到一周一次重点检查，并做到有检查、有记载、有反馈，并把检查的情况与教师的月考核考评有机结合起来，确保教学管理流程落到实处。
二、抓紧课堂监控，讲究一个“严”字
上课是教学的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识，发展智力，增长能力的主要途径，在提高课堂效率上，我校要求教师要做到“三多”和“五技能”（三多即要多读、要多讲、要多练），（五技能即：导入技能、讲课、提高结束、板书），处理好“创新”与“双基”“手段与目标”二个关系，力求 “当堂任务当堂清”，与此同时，学校还开展了以老带新，以新促新相互听课，领导推门听课等活动，学校领导不定时查堂和采取学生座谈等形式，进一步规范教师在课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、注重作业布置与批改管理，控制一个“量”字
采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师误批现象，若有家长对教师批改的作业不满意，经学校核实后将影响教师教学月考核。精心小结。善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。
四、抓好课后辅导与阶段测查，坚持一个“恒”字
1、抓好辅导工作
辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终持之以恒抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，做好教学质量整体提升，学校制定出培优补差计划和措施，每位教师依据学校的计划和措施，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划和措施，并认真做好培优补差记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。学期末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。若有一人不满意，扣两分，依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果与教师的月考核挂钩。
2、抓好质量检测
中反馈。在反馈中对于教师工作中的成功之处予以肯定，对于存在的问题及时指出并提出整改意见，考核的结果张贴在办公室宣传栏中。并将考核结果与学校年度考核结果挂钩，与教师下浮津贴直接挂钩。
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中小学校常规管理篇五
一、建立卫生工作轮值制度，每日打扫教室、宿舍、包干区，按时排放自行车，保持教室、宿舍、包干区全天整洁，墙面无污迹、灰尘、蛛网，地面无纸屑、果皮壳，桌椅排放整齐。
二、加强学生自我管理制度，课余生活健康、丰富，抑制不健康书刊、录像和歌曲的影响，值日学生记载好班级日志。
三、切实加强品德教育，纪律教育和行为教育，严格要求，严格训练，养成良好的班风。
四、落实专人负责，每天放学后（晚自修）后关好门窗，教育学生爱护公物，保持门窗玻璃完好无损。
五、教室布置朴实、美观，黑板报两周一次，内容体现教育性、趣味性、科学性。
六、定期召开班队干部会议，有计划地开展班团队活动，班级期初有计划，期末有总结。
七、及时记载班主任手册，一学期班团队主题活动不少于四次，并有活动方案记载。
八、加强自修课、午后和夜自修的管理，要求保持安静的学习环境。
九、健全请假制度，学生病假事假三天以内（含三天）应向班主任请假，三天以上报教务处批准，学生缺课三天以上（含三天）应及时向政教处、教务处报告。
十、督促学生上好"两课、两操、两活动"，做操做到队伍整齐，精神饱满，动作规范。 十一、加强寄宿生管理，宿舍要清洁卫生，床铺整齐，物品安放有序。
班纪班规
1、不准在教室内、走廊内、楼梯间追逐打闹；
2、不准在教室内吃任何种类的.零食；
3、不准在课间、课外活动时间在教室内大声说笑喧哗；
4、不准乱扔纸片、垃圾、随地吐啖等；
5、不准说脏话，同学之间团结友爱；
6、不准损坏公物，爱惜使用公共财产；
7、不准玩游戏机等与学习无关的事情；
8、不准搞自由主义，服从班干部管理；
9、刻苦努力，勤奋学习，全面发展，不偏学科；
10、专心听讲，积极思考，勇于提出问题，及时完成作业；
11、坚持学习，不随意丢课落课，不无故迟到、早退，保证学习时间；
14、尊敬师长，团结同学，互相帮助，共同提高。
15、不迟到，不早退。值日组成员提前到校，在预备铃之前做好一切准备工作。请假必须提前写请假条，如有急事，事后补请假条。
16、衣着整洁。穿好校服，佩戴好校徽。
17、同学见面要主动打招呼，见了老师要行礼问好。
18、关心、热爱集体，积极参加一切集体活动。不给班集体摸黑。
19、课间操要做到快、静、齐
20、放学后，整理桌斗及周围地面，把凳子放在桌子上。一切工作做完后，迅速离开学校。 认真完成各科老师布置的各项作业净整洁。
21、班干部应认真完成老师交给的各项任务。
为了进一步提高班主任管理的有效性，特制定班主任班级常规管理18条，请各班班主任执行。
第一条，班主任在开学一周后，应了解本班学生的姓名、住址、家庭情况、联系电话等。
第二条，班主任在开学一周后，制定本班工作计划，上交德育办。
第三条，班主任应每周一次对学生进行有针对性的安全教育，每周一次有针对性的对学生养成和良好习惯的教育。
第四条，班主任应每周一次和本班的科任教师沟通。
第五条，班主任每天到校，一是应查看学生卫生区打扫情况；二是应到班级查看学生到校情况、学生精神面貌情况、学生身体健康和情绪情况、班级卫生情况和桌椅整齐情况；三是应了解本班课任教师是否有外出、有人上课。
第六条，班主任每天放学后，应了解学生是否全部离校、门窗是否关好、电教设备是否关闭。（期末或长假是否电源切断）
第七条，每学期开学初，应对学生进行“守则”、“规范”、“四好四会”、“格言”、“10个好习惯”的教育。
第八条，每半个月对学生进行座位调整一次。
第九条，开学15天后，应进行班干部民主竞选。
第十条，每个月出一期黑板报。
第十一条，每个月评选一次班级月明星。
第十二条，半期后，应对班级的管理、学生的养成教育、学习情况、良好习惯的培养进行一次总结，并上交一份总结交德育办。
第十三条，每学期重点转化一、二名特殊生。
第十四条，每学期至少家访20名家长，一学年内应普访一次。
第十五条，每学期应召开一次家长会。
第十六条，每学年末应对班级工作进行一次总结，并上交一份给德育办。
第十七条，每学年结合学校的表彰对学生进行一次评选各类先进工作。
第十八条，班主任应时常到班级巡查，查看是否有老师上课，学生课堂纪律、秩序如何。
三明市实验小学
二0一三年三月一日
中小学校常规管理篇六
为了努力提高教学质量，有效地组织和调控教学，逐步实现教学管理的科学化、规范化、制度化、特制定年级组（教研组）教学要求和教学管理制度。
（一） 关于教学计划
1．计划包括年级组教学工作计划、教研组计划。
2．教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。教研组工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。
3．计划每学期制定一次，年级组计划和教研组计划必须在每学期的第二周交教教务处存查；年级组教学计划必须在每学期第二周交教务处存查。
（二） 关于备课
备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要掌握新课标，深钻新教材，结合学生实际，以课堂效率为中心，选择最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案。
1、集体备课：
要坚持每月一次集体备课制度。集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课做出简要的小结，备课记录由教研组长保管，每学月交教务处备查，每学期结束将其交教务处存档。集体备课时还必须做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。
2．个人备课：
要依据教学大纲、教材和学生实际，做到"五备"：
备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求、突破重点与难点的具体意见，提出落实"双基"、"双力"的具体办法。
备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。 备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。
备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养，渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。
备作业：围绕授课内容精选练习题，要求学生完成的练习题教师自己要先做一次。
3．正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在三年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或本单元教学的得失。
（三） 关于上课
1、 做好课前准备
（1）做好教具准备。至少提前半天对将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行最后一次检查,以确保上课使用无误。
（2）上课铃响前教师应进入教室，督促学生做好上课准备。上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识,为新课进行营造出浓厚的学习氛围。
2、 正确把握课堂教学目的和内容
（1）课堂教学的目的要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目的进行。
（2）课堂教学内容要正确,不得出现科学性错误,重点要突出,不平均使用力量；脉络要清晰，不能眉目不清，逻辑混乱。
（3）课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。
３、不断提高课堂教学技能
（1）导入技能。课堂教学的导入，负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的任务。教师要根据教学任务与内容，学生的年龄与心理特点，灵活运用以旧拓新，承上启下；开门见山，单刀直入；设疑置问，引起悬念；实验引思，激情引疑；借助事例，选讲故事等方法，激发学生的学习兴趣。抓住学生的心弦，立疑置趣，促进学生情绪高涨，步入求知欲的振奋状态。
（2）讲解技能。这是教师运用语言向学生传授知识和方法，促进智力发展，表达思想的一类教学行为，其实质是建立新知识与学生原有知识经验之间的联系。教师应在认真确定教学目标，分析教学内容的重点，明确新旧知识之间相互联系的基础上，顺知识结构之序、学生思维发展之序，提出系列化的关键性问题，形成清晰的讲解结构；运用流畅、准确、明白的语言，富有启发性的讲解，促进学习迁移的例证，恰到好处的强调；精选形成连贯的过度性短语，重视获取反馈，并予以及时调控，使学生晓之以理，动之以情，导之以行。
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中小学校常规管理篇七
为了进一步加强学校精神文明建设，树立良好的校纪校风，完善班级管理，增加班级成员的集体荣誉感和责任心，营造健康向上的教育氛围，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《井湾子中学学生一日常规》为依据，对全校各班实施目标管理，并制定班级常规考核评分细则。
1、出勤：由教育处、学生会负责检查，每天早上检查一次，每迟到1人扣1分，上课期间未经批准出校门者1人次扣1分。
2、课堂纪律：上课不迟到、不早退、专心听讲、不做与课堂无关的事，每发现违纪1人次扣1分。此项由教务处到教室巡堂为扣分标准，《班级日志》仅作为参考，不作为扣分标准。
3、教室卫生：课桌摆放整齐，黑板擦净，卫生工具摆放有序，地上无脏物，墙面无污迹，窗明几净，不合要求的由教育处及学生会按要求扣分。
4、个人仪表：在校期间，必须按要求规范穿校服，服装要求整洁，严禁在校服上乱涂乱画。男生不准留长发，女生不蓄披肩发、头发前不齐眉后不遮颈、侧不过耳，干净整齐。不染发、不烫发，不准佩戴首饰，违反者每人次扣1分。此项由教育处及学生会检查。
5、课间操：课间操要无人缺席，如有特殊情况向班主任请假，按要求的时间到指定场地，队伍整齐，保持安静，态度认真，动作规范，做操质量高。此项由体育老师负责进行考核，对有人缺席或质量不高的班级除散操后留下处罚外每次扣1-2分。
6、眼保健操：动作规范，态度认真，无人缺做。此项由学生会检查，教育处抽查，组织不好的班级每次可扣2分，违纪学生每人次扣1分。
7、班会课：按照要求上好班会课，内容丰富，主题鲜明，形式新颖，纪律优良。此项由教育处和团委负责检查，凡未认真组织的每次扣1分，未组织缺一次扣2分。
8、升旗仪式及大型集会活动：在规定时间进入指定场地，队伍整齐，统一着校服，纪律良好。此项由团委负责考核，被评为“较差”和“差”的班级每次扣1-2分。
9、公物管理：对损坏公物的除照价赔款外还要酌情扣2分，放学和体育课等无人在教室上课时，如教室不及时关灯、关门的班级每次扣1分。此项由总务处与教育处检查实施。
10、午休管理：午休时段，必须严格遵守午休规定，凡违反者每人次扣1分。此项由值日的老师及学生会负责。
11、通讯、娱乐、球类活动：严禁学生在上课、上自习课、午休时间时使用手机、游戏机等电子产品，在校外不准进营业性网吧、歌厅、酒吧等场所，球类活动必须在规定时间于运动场内进行，放学后超过静校时间不准在学校打球，以上每发现1人扣1分，由教育处和值班行政负责。
12、宣传教育：主要指班级黑板报未达到规定要求的每次给予扣分，特别好的'给予1―3分加分。此项由团委、美术老师检查评比。
13、学生处分：对严重违反《中学生日常行为规范》者，按情节轻重酌情扣分。有学生受学校处分或发生安全责任事故的班级不能评为模范、示范、文明班级。（注：凡班主任主动上报违纪材料并及时作了妥善处理的将减半扣分或不扣分）。此项由教育处负责考核。
14、其它：以上未涉及到的特殊情况由教育处酌情处理。
15、学校组织的各项比赛（如黑板报评比、篮球比赛、跳绳比赛、广播体操比赛等）获得一、二、三等奖的，分别加3、2、1分。
16、开展主题班会观摩课的班级加3分。要求主题班会内容丰富，主题鲜明，形式新颖，纪律优良，资料（有方案、图文并茂的过程资料、总结）整理上交及时。
17、帮助学校各部门完成一些临时性工作的安排的班级加1分（如大型活动布置场地、整理功能室、搬运教材等）。
18、举报学生违纪行为的每人次加0.2分。
19、考核办法：每班每周基础分100分，实行加减分制度，评比一周一公布，由教育处公布并颁发每周的“流动红旗”。每四周一小结，按照班级考核总分排名评选“常规考核模范班级”、“常规考核示范班级”、“常规考核文明班级”。
20、奖励办法：每月被评为“常规考核模范班级”（实验班班级常规考核第1名，普通班班级常规考核第1一4名）奖励津贴200元，每月被评为“常规考核示范班级” （实验班班级常规考核第2名，普通班班级常规考核第5一8名）奖励津贴150元，每月被评为“常规考核文明班级” （实验班班级常规考核第3-4名，普通班班级常规考核第9一11名）奖励津贴100元。
21、有下列情形之一且影响较大的班级不能被评为本月“模范、示范、文明”班级：在校内、外打架斗殴或邀外人进行报复；发生重大安全事故；有偷盗或敲诈等较严重的违纪违规的行为；顶撞师长严重者。
22、解释权，此细则由教育处负责解释，此办法自公布之日起执行，并在执行过程中根据实际情况将不断完善。
井湾子中学教育处