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最新幼儿园小班小推车活动反思与总结 幼儿园小班半日活动反思(汇总9篇)

时间:2023-09-22 22:13:48 作者:LZ文人 最新幼儿园小班小推车活动反思与总结 幼儿园小班半日活动反思(汇总9篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。相信许多人会觉得总结很难写?以下是小编收集整理的工作总结书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班半日活动反思

主题

大树与小花

幼儿园

小太阳幼儿园

执教老师

伍芳芳

班级

中一班

本次活动关注重点:

1、如何科学、合理地安排幼儿的半日活动,避免和减少幼儿的消极等待问题?

2、教师如何灵活接过幼儿抛过来的球,从而有效调控课堂气氛?

3、区域活动中,教师应如何进行活动后的评价?

一、户外活动(8:10-

四|、晨间谈话:我喜欢吃的水果8:50

3、鼓励个别幼儿大胆的说出自己的想法和意见。

三、点名、喝牛奶9:00

1、点到自己的名字时能大声的说到,关注没来园的幼儿。

2、请值日生分发牛奶和吸管。

2、幼有序地取用、牛奶,鼓励幼儿安静地喝完牛奶。

四、集体活动一9:20综合活动:盼盼的树朋友

目标

1、知道人们的生活离不开树木,萌生对树的感激之情。

2、能发现生活中的木制品和树的果实等树的产物。

过程

谁是盼盼的好朋友。

1、你们喜欢树吗?树有什么用?

2、今天来了位小朋友叫盼盼。他喜欢树(出示盼盼,打招呼),他怎么喜欢树呢?请听故事。

3欣赏故事第一段。盼盼和谁是好朋友?你从哪里看出他喜欢树?他是怎么喜欢树的?

4、完整欣赏故事。

—盼盼是怎样回答小朋友的?他的朋友在哪里?

寻找躲藏着的树朋友。

5、看挂图欣赏故事。

——盼盼起床时,他的树朋友在哪里?抽屉里有树朋友吗?盼盼吃饭时,树朋友在哪里?

6、画一画自己的树朋友。

七、小便洗手、户外大型玩具活动9:50

八、集体活动二:区域活动(10:10

(一)活动目标:

1、自由选择喜欢的游戏内容和材料,自主,愉快的游戏。

2、在活动中发展幼儿的交往能力,提高幼儿自己发现问题解决问题的能力。

3、在角色游戏中提高角色意识并自己发展游戏情节。

4、乐意共享自己的和别人的快乐。

(二)活动过程:

1、导入活动:喜欢区域活动吗?玩区域活动要注意什么?

要求:完成一种活动后在其他区有空置时才可以换区,不能多次换区。活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到问难,发生争执,能自己想办法协商解决。保留作品向同伴展示。活动后自觉整理区域材料。

2、幼儿活动

(1)、幼儿分组

(2)幼儿去区域活动:

角色区(10人):娃娃家、理发店、小医院

益智区(6人)各种棋类、拼图(小花园)

语言区(4人)提供幼儿活动材料第二册相关主题故事,边读边讲,加深对故事的散文的理解。

提供树的模型和小动物形象,幼儿用树和小动物来编讲故事。

阅读区(4人)与主题相关的书籍,如树木、花等。

美工区(4人)树叶拓印、树叶粘贴画。

计算区(4人)夹花瓣:提供卡纸做成的花蕊,幼儿根据花蕊上的数字夹夹子,巩固50以内的点数。

运动区(4人)投篮、套圈、拍球等。

科学区(4人)瓶养鲜花,提供放大镜观察花瓣、花蕊。分类:提供多种材料玩具制品,请幼儿进行木头与其他材料玩具制品的分类,玩木头玩具。

3、师生交流共享:

(1) 让幼儿展示、介绍作品,增强幼儿的自信心及成功感

说说自己在活动中遇到了什么困难,是怎么解决的?学到了什么新本领?

(3)、共同收拾各类教玩具。

评价:

反思与学习心得:

伍老师给我们带来一个精心准备的半日活动,由于其他原因,今天的活动延迟了一个多月,也给上课老师的安排带来了一定的难度,我以旁观者的身份来看待活动中出现的细节失误,以学习者的身份来观察每个细节。本次的学习感触同样很深,有了前次的学习经验,也可以说有了一定的衡量标准,学习的体会自然也就不同。

2、幼儿为主,教师为导的教学理念。这个理念其实大家应该非常熟悉了,让孩子处在主体的位置,教师顺着孩子的思路慢慢的用各种教学方法引导孩子到活动在重点中。本活动出现了一些强制性语言显然我们平时的教学也会存在。一直以来我都以为我是知道这个理念就会这样做的',其实,我们很容易引起疏忽。往往带着主观性的口气来与孩子对话。

3、师有互动。一个完美的活动课,老师与孩子,孩子与孩子之间应该有很好的骄傲刘互动,这样的活动课孩子喜欢,孩子呢学的轻松,老师上的轻松,也会让听课的老师感觉轻松。

4、我抱着极大的学习态度去观看,去聆听。主题与区域的连接有利于主题活动的升华与巩固,让幼儿始终对这个主题包兴趣与巩固记忆。

5、幼儿常规与语言培养的重要性。中班孩子对语言表达的能力已经有了一定的要求,我们平时要从小班开始培养,因为一个设计的最完美的教案,没有孩子们的积极配合,活动也是索然无味。

不同的学习有不一样的体会,虽然这次的活动形式与上次一样,但是内容不同,评课上课者的不同,带来的收获自然不同。

建议:

1、教师主观性语言的出现过多,强制性语言的出现抹去了孩子与老师之间亲切感,缺少了交流互动。如集中活动课中老师说我们看图片吧。有小朋友说:噢,找答案拉。老师纠正:不是,是看图片。其实孩子说的很对,老师应该说:是啊,图片里有答案,小朋友可要仔细看哦。就显得非常自然和-谐。如活动中出现很多次纠正孩子错误,将老师的意思加给孩子“你听清楚了,是……,不是……”建议换口气,并且走下来与孩子们拉近距离,亲近些,态度融合写更好。

2、平时注意孩子的常规培养:如聆听习惯。孩子们回答问题的语言完整性更是要注意培养。

3、区域开放有点乱,太过随意,要针对本周或本日主题活动想联系,有巩固与延伸主题的作用,区域人员分组是方式要改变,减少等待。

4、教材的理解还是很重要的,本活动的内容偏向于故事,老师过于注重本活动的故事理解,其实本活动侧重常识,故事不过是情节安排。)

幼儿园小班区域活动反思

每个孩子都爱玩区角活动,但是由于他们年龄小,生活经验有限,如果没有老师正确的引导,区域活动就会成为没有组织没有纪律没有目标的`玩!孩子什么都学不到,而且会养成自由散漫的习惯,因此区域活动时更需要老师的积极引导。开学初我们就商量制定好了本学期活动区的内容,平时工作活动时大家各自做什么,相互怎么合作,什么活动需要怎么样的配合我们都一一做了安排。所以各项活动在开展时都比较顺利、有头有绪。

在活动中我们几位老师还是比较会观察孩子的,活动时我们及时发现他们的困难在哪里,随时纠正,或下次改进。活动评价完了我们还会就本次区域活动做一个交流,相互了解孩子在其他区角的表现。一个月来,区域活动开展比较好的地方是:

我们把开学初定的特色计划中关于游戏、区域活动的目标细化。3月份,我们的活动目的就是让幼儿熟悉区域,了解区域活动。4月份1。引导幼儿自主选择区域活动;2。活动中不随便更换自己选择的区角,逐步培养对活动的坚持性。通过两个月活动,目标基本达到。其他象美工区,3—4月份我们的重点是撕纸,4月份是学习使用剪刀,比如学习剪纸、学习纸帖画等等。音乐区3—4月份愿意参与音乐表演,5月份学习使用打击乐器等参与表演。有目标活动才能顺利开展。

一个良好、有序的环境是幼儿能够在区域中自由活动的必不可少的条件。我们通过观察制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规,多引导、多督促、多赞赏来让幼儿遵守规则和各种行为,逐步建立起班级区域活动的有序环境。不足的地方:

(1、对孩子的观察还是不够深入和细致,特别是针对个别孩子或针对某件事物的观察。

(2、开学初的区域活动还是比较处于老师主导的阶段,接下来要考虑怎样更好地引导幼儿自主地探索学习方法。通过区域活动培养他们的思维活跃。

(3、要在幼儿兴趣点上不断生成和改进材料,要考虑幼儿的发展水平提供具有层次性的材料,保证每个幼儿都有机会体验成功,都能在原有水平上得到提高。使幼儿乐于活动。

小班幼儿不能正确评价自己的行为和能力,也不能很好地表诉自己和其他人在区域中的表现。所以我们很注重区域活动后的评价。我们的评价不仅能培养孩子的规则意识,在潜移默化中也能让幼儿养成正确评价自己和同伴的习惯。一个月下来,已经会有孩子评价同伴在区域活动中的表现了。

比较困惑的地方:

材料的投放——区域活动我们都知道投放材料要多,要有层次性,幼儿有充分选择的余地。但是小班孩子缺乏自主性,动手能力和生活经验也比较缺乏,我们在材料的准备上也很有局限性。在操作时,材料投放过多,孩子就容易分心,而且会影响操作能力,所以在材料的选取、投入方面不能很好地把握。

区域活动是体现幼儿自主性、表现幼儿个性的地方。但小班孩子动手能力薄弱,比如剪刀、油画、固体胶的使用等都需要老师一个一个教会。所以在操作活动时我们选择的内容比较单一,比如剪纸小组内大家一起剪纸,撕纸大家一起撕纸,这样虽然活动比较单一,但是这样我们觉得更有利于教师观察幼儿的表现,培养幼儿的常规。我们考虑在幼儿基本掌握操作工具使用方法后再开展分层活动、幼儿自主选择活动。

幼儿园小班美术活动反思

1、欣赏美术作品《狮子王》中形象的象征性、夸张性。

2、能体验作品的线条、形状、颜色,能产生与作品相一致的感觉与情绪,并能用语言、动作、粘贴等手段表达这种感觉。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

1、美术作品《狮子王》一幅。

2、录音机及《狮王进行曲》磁带。

3、幼儿操作材料:每人一张刷好黑、灰、深蓝等色的背景纸,(教案网)每组提供一篮各种形状、各种颜色的纸,一盘浆糊、一块抹布。

1、音乐与作品同时出现,让幼儿欣赏。

(1)师:谁来了?

(2)师:对,是狮子王。你看了这幅画有什么感觉?

(3)师:可怕在什么地方?

(4)师:除了样子觉得可怕,还有什么也觉得很可怕?

2、引导幼儿通过动作来表达可怕的感觉。

(1)师:我们一起来学一学狮子王可怕的样子,好吗?

(放音乐,全体幼儿一起表演狮子王可怕的样子:眼睛瞪得大大的、嘴巴张得大大的、张牙舞爪,甚至发出“哇哇”的吼叫声。)

(2)师:这两个小朋友表演的狮子王最可怕了,上来表演给大家看看。

(放音乐,请个别幼儿再表演一次。)

3、教师小结:刚才我们看到了狮子王尖尖的牙齿、竖直的头发,觉得很可怕,看见红色的头发与黑色的房子也觉得很可怕,知道可以用形状和颜色来表现很可怕的感觉。

4、教师交代作业要求:老师为小朋友准备了各种颜色、各种形状的纸,请小朋友来粘贴,表现出这种很可怕的感觉。

(1)请小朋友先想一想,你准备选什么颜色、什么形状;

(2)粘贴时浆糊不要涂太多;

(3)注意画面的干净、整洁。

5、幼儿作业,教师巡视指导,鼓励幼儿大胆表现。

6、讲评:请你说说,你是怎么表现出可怕的感觉的?

我国著名教育家陶行知先生提出培养儿童的创造性应做到“六大解放”,即解放儿童的眼睛,解放儿童的头脑,解放儿童的双手,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间和解放儿童的时间。

每个幼儿都有自我表达和表现的需要,他们可以用语言、动作,用自己的画来表达内心的体验。在美术欣赏活动中,每个人的审美观点都是不同的,教师作为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,要接纳他们的差异性、独特性和创造性,使他们敢于表达自己的独特认识和感受。即使幼儿的回答千奇百怪,让人忍俊不禁。

在这整个欣赏活动中,幼儿情绪饱满,发言踊跃。我觉得这次活动的成功之处,首先是选取了幼儿熟悉和喜爱的卡通动物形象,在出现作品时配以《狮王进行曲》开始音乐,营造一种与作品主题相一致的氛围,一下子吸引了幼儿的注意力,并产生了与作品主题相一致的感觉与情绪;其次在欣赏作品时,先让幼儿说出作品给人的整体感觉,然后让幼儿体验作品的美术表现手段,引导幼儿观察作品的线条、形状、颜色,并让幼儿用语言和动作来表达这种感觉;再次,小班幼儿喜欢运用粘贴的形式,来表现自己对作品的理解。幼儿拼贴的图形全是抽象的形式表现,他们不加以解释,成人是无法理解的,教师别出心裁地提供了粘贴的手段让幼儿来表现自己对作品独特的理解。

教学有法,但无定法,贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们开启了一片教育新天地。一堂好的欣赏活动,让活动教学充满生命力。通过老师和孩子们之间平等互动与交流,使他们在愉快的、轻松的、游戏的情境中接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造等的艺术能力,充分获得自信表现自我。同时老师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。

幼儿园小班健康活动反思

秋天是丰收的季节,到处硕果累累,水果家族其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿也具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。在生活中,虽说,它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。而对于那些刚离开家庭的幼儿来说,他们对亲身可以体会的事很感兴趣如:吃、玩,他们对这方面的经验也较丰富。《水果串》这一活动正好符合《纲要》中所体现的即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。既符合幼儿的`现实需要,又有利于其长期发展。即贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此通过这个活动用幼儿感兴趣的方式提炼社会经验,发展基本动作的协调性和灵活性。

在家长们的大力配合下,我们从幼儿的兴趣入手,以寓教的形式贯穿始终,并注重以幼儿为主体,多渠道地调动幼儿运用多种感官去体验、了解各种水果的特性,如:活动前的“找水果”、“摸水果”、“分水果”活动中的“串水果”,活动后的“尝水果”都让幼儿积极主动地动脑、动手,极大限度地发挥了他们的自主性、创造性。所以幼儿的活动兴趣一直很高。在活动中,我们对幼儿的要求和指导也是因人而异的,力求为不同能力的孩子提供不同的发展机会,尽可能地挖掘幼儿的创造潜能,给予幼儿充分表现自我的机会,培养幼儿的自信心。

在活动过程中注重挖掘各种教育因素,并将其有机地结合、渗透。注重培养幼儿表达、交往、合作的能力;适时地渗透保健意识。注重激发幼儿对水果正确、美好的情感;注重在操作活动中发展幼儿观察、分析、比较、创造、想象等能力,不断积累知识经验等。本次活动的难点之一是“串水果”活动中的串,对于小班的幼儿来说有一定的难度,所以我在活动过程中对幼儿进行适时鼓励、引导和帮助。让幼儿自由选择水果,尽量分散坐,减少相互间的碰撞,以免造成不必要的伤害。

幼儿园小班游戏活动反思

学会观察,学会反思是新课程改革对教师提出的要求。也是教师专业化成长的必由之路。游戏是幼儿园的基本活动。教师只有具备了观察反思的基本素养。才能捕捉幼儿游戏中的问题,引发深层次的思考,从而对游戏进行合理化的指导,推动游戏向着更高的水平迈进。

我带的是小班孩子,通过观察发现:我们小班孩子角色意识差,常常热衷于一些重复性动作和言语,而且易受各种因素干扰,导致注意力不集中;在能力上,小班孩子与大班孩子有着很大差别,尚处于启蒙阶段,小班孩子天真好奇丰富的玩具和游戏材料对他们来说充满了诱-惑,游戏时及其投入和逼真。在观察到如上现象后,问题便接踵而来,在这群刚刚停止哭闹的孩子中开展生成性主题游戏可行吗?看着他们稚拙的动作,能否顺利实现主题目标在游戏中的合理渗透?如何从无目的的搬弄玩具过度到区分角色游戏?能否让幼儿尝试废旧材料及小工具的运用?于是这些点点滴滴分门别类的问题进发了我们的思索,激起了我们大胆探索的热情随着主题开展的进程,我们小班游戏《泡泡吧》《小吃屋》等生成游戏应运而生,这些表现在小班同样可以开展。比如“娃娃家”从一开始的分组摆弄玩具到区域平行游戏,再到挂着标志牌“各司其职”,解决了游戏的平稳过度。“小吃屋”剪贴餐盘则证明了小班幼儿已能逐步使用一些工具材料动手制作。在这里,由观察引发思考进而大胆尝试,每一处都将教师的创新能力体现的`淋漓尽致。

通过在我们小班游戏的活动中认识到:观察是问题的源泉,反思是发展的动力,边观察边反思;能帮助教师树立问题意识,寻找解决之道,提升教育智慧,做一个有研究、有思想的教育者。

让我们的教师在游戏的组织过程中不断深入观察寻找问题,剖析现象,在无数次的反思斟酌中获得自身的发展和成长!

幼儿园小班教学活动反思

本次活动设计思路清晰,生动有趣的游戏情景,使幼儿在积极主动的状态下,全身心的投入到活动中,掌握了背、抛、爬等基本动作。活动各环节联系紧密,适合小班幼儿的学习特点,充分调动了幼儿参与的积极性。总之,在此次活动中,幼儿参与的积极性很高,教育目标完成较好。

为了提高教学活动质量,我将做出以下调整:

1、幼儿自由探索环节,发现幼儿有新玩法(如顶、抛)时,引导全体幼儿做顶、抛等动作。

2、游戏开火车、爬山洞,可分成两组进行,可增加幼儿参与次数。

3、改变“放松活动”方式:由坐在靠垫上放松改为自然结束活动。

4、选择适合幼儿大小的靠垫,不宜过大。

幼儿园小班语言活动教学反思

1、学习观察画面,理解画面内容,帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述,体验阅读活动的快乐。

2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义,能用这些词来表达穿着的感觉。

3、在游戏中进一步理解穿鞋的感受,享受师生游戏的快乐。

4、发展幼儿的观察力、想象力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

鞋子多双,读本《土土的鞋子》大书。

一、猜谜语,引出封面,认读书名,观察画面。

3、师:(出示封面图画的一部分,土土)我知道这鞋子是他的,他叫什么名字呢?

4、师:(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字,他叫“土土”,我们一起来说说“土土的鞋子”(教师指读)

6、师:星期天早上,土土和末末背着包,光着脚,亲亲热热地一起走在小路上,他们要去市区里逛鞋店,买一双合适的鞋子。

二、通过提问,引导幼儿观察图画,结合文字理解图画,用完整的语言描述图画内容。

1、观察第一页,描述画面,学读文字,指读汉字(第一页到第四页遮挡文字)

师:土土和未未进了鞋店,土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太大”(在哪里,教师用红色笔将圈起来)

了,土土笑着说:“不行,不行!这双鞋太大!”他连忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢?我们一起来看第二页。(教师告诉幼儿看完第一页要看第二页)

2、观察第二页,描述画面,学读文字,指读汉字“小”

师:土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪里,教师用红色笔将“小”圈起来)

师:又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子,这双鞋子只能穿进他的小脚趾,“不行,不行!这双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。

3、观察第三页,描述画面,学读文字,指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页)

师:土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”在哪里,教师用红色笔将“长”下面画线)

比他的两只手臂还长,“不行,不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子,发现溜冰鞋架旁边有一双红圆点的漂亮高鞋子。

4、用不同的方法引导孩子观察第四至八页,描述画面,学读文字。

师:(翻到封底)这本书看完了,真好,这本这么大的书是老师我的宝贝书,我非常喜欢它。我们再一起一边看书一边讲故事吧!

三、教师有声有色地讲述读本故事,讲到文字时引导幼儿一起讲述,请幼儿欣赏教师对读本的理解。

四、游戏“换鞋乐”

师:宝贝们,今天有许多爸爸妈妈在和我们一起游戏,你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子,然后一起跑跑跳跳乐乐吧!

读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画观察和表述的重点, 借助幼儿的感受,他们正确运用词语来进行描述,重点体会大、小、松、紧、长、高”等词汇的词汇。

在展开教学时,在生活经验方面,我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子,在生活中让幼儿试穿,体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活经验,所以,小朋友在阅读图画时,对土土试穿鞋子的感受很容易理解,在教学中,自然的丰富幼儿词汇:大、小、松、紧、长、高、刚刚好。

幼儿园小班美术活动反思

在本次活动设计前,结合本月主题我考虑到小班幼儿的年龄特点以及参与活动的积极性,并反复的寻找孩子们的兴趣点与《彩色世界》相结合的活动。在我们生活中有很多彩色的物体,但如何让我们巧妙的运用这来自源生活的课堂呢?于是,我设计了《有趣的热带鱼》,在自己的设计、思考下也比较顺利的开展了这节活动,但通过这节活动本人有如下思考。

在整个活动过程中孩子们的学习兴趣非常的浓,我在组织的过程中比较注重孩子运用各种感官了解热带的色彩特征,并采用不同的形式、方法,引导孩子们大胆参与活动的兴趣,愿意将自己的感受运用一些词语进行表述。在每一个环节中我比较注重以孩子为中心,教师做为适当的参与者、引导者,多给孩子创造一些独立思考问题、解决问题的能力,让孩子成为活动的主人。

当然,在活动中仍存在一些不足,结合领导和同事们的建议及自己的反思,主要问题有以下几点:

1、在教学内容上有疏漏现象,有些问题是自己预设好了的,可是在活动过程中有所疏忽。

2、教师在活动的过程中应做适当的小结,并且要充分以自己的热情感染幼儿,并帮助幼儿积累本活动中涉及到的词汇。

3、在让幼儿操作画之前,应向幼儿提出活动的要求,教师可以引导幼儿用不同的色彩。

通过这次活动是我知道了在今后的教学活动中,应该从多渠道的形式积累自身教学经验,采用更多、更适合幼儿发展的方法,培养幼儿各方面的能力。

幼儿园小班数学活动反思

《纲要》对于教育内容的选择有明确的原则:即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有力于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野。自主地滚对于小班的孩来说是有经验的,也是比较容易的,因此,我借助垫子来让孩子们连续地滚,这样就在孩子们原有的水平上增加了挑战性。因为垫子表面是软的,在上滚增加了难度,同时有了垫子也就意味着滚动的时候沿着直线滚,无疑又给孩子们带来了挑战。

但只要是在孩子们能力范围内的挑战,孩子们越感兴趣。毕竟是第一次,有的孩子们难免会有生疏的动作,于是老师的手把手引导是本次活动的关键。在活动中,练习的要领我同样采用儿歌的形式,即能吸引幼儿的注意力,又把枯燥的动作要领解化成朗朗上口的语言,使孩子们更好地关注到,为他们掌握要领更有效的练习打下了扎实的基础。

巩固环节:借助游戏,进一步练习、巩固翻滚的要领,体验活动的'乐趣。

用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性是《纲要》对于健康活动的一个要球。而游戏的方法永远是孩子们最喜欢和最愿意接受的。借助游戏《刺猬摘果子》来进一步让孩子练习翻滚的动作是本次活动的高潮。如何让孩子们更大程度地进入游戏活动更是关键。

同时,在活动中我积极实施“各领域的内容有机联系,相互渗透”的原则,让孩子们在数一数中转动关节、让孩子们找一找、动一动的探索发现、请孩子们按颜色种类放置果子、引导孩子和兔妈妈说谢谢等礼貌用语,注重孩子全方位发展。当然,在活动中还是有一些细节值得我们再去推敲和思考的,因为细节的处理的好,对活动的有效起着更大的作用。

“让孩子们喜欢参加体育活动,动作协调、灵活”是健康领域的一个目标,而培养孩子动作的协调和灵活要我们教师平时的一个个有效教学活动的实施来达成。但可能我们纵多的教师都有惧怕开展体育活动的现象,因为这是相对其他领域来说是比较开放的活动,相对来说对孩子的“收放自如”实施较其他领要难!而我通过以上活动的实施,在这个问题上有了较大的收获:创设层层递进、环环相扣的平台,引导孩子有效地锻炼。

因此,我们在设计健康领域的时候一定要关注到这一点,这样你的活动才会有成功的可能,孩子们才能在成功的活动中有所收获!