优秀作文是通过对细节的把握和独特的观察力展现出作者独到的见解和思考，给读者以思考和启示。以下是一些优秀作文的亮点和经验，希望能够对大家的写作有所帮助。
国庆三年级作文锦集
十月一日，也是国庆节。
一早，爸爸我的妈妈就带我去衢州城玩。
我们首先来到衢州孔氏南宗家庙。进了孔庙，看到的正是庆祝孔子诞辰2556年的精彩回放。
出了孔庙，我们又来到对面的府山公园，府山公园里的树木真多啊！一株株又高又大，像来到了森林。公园里有许多小朋友正在画画，我花了十元钱画了一副艺术珍珠画。
后来，我们又来到儿童公园。一下出租车，我立刻奔向儿童公园的大门。儿童公园里人真多啊，原来是“恐龙复活节”。听，是恐龙的声音，一只只恐龙摇头摆尾，可惜不是真的！接着，我和我的妈妈玩了坐飞机浏览公园。最剌激、最好玩的就是跳蹦床了。一个阿姨抱我上了一个大跳台，她帮我穿上一条短裤一样的东西。我的脚用力往跳床上一蹲，就飞快地被冲到了空中，然后又从半空中坠落下来，我的心咚咚地跳。这样不停地跳跃，一会儿我飞向天空，一会儿冲回大地。过了一会儿，我的妈妈说：“该回家了”。我恋恋不舍地离开了儿童公园。
这真是一个令我难忘的国庆节呀！
作文三年级锦集
今天晚上，我和爸爸，妈妈，哥哥一家人到五星公园散步。
五星公园里绿树成荫，美丽极了！我们走在用鹅卵石铺成的小路上，周围都是一棵棵松树，看起来青翠欲滴。再往里边儿走一点儿，会看见一个篮球场，很多大哥哥在打篮球，他们个个身手矫健，应该是运动健将。绕过篮球场，是一个休闲区，人们坐在椅子上欣赏着绿树红花，谈笑风生。远处传来一阵阵歌声，有时是从五星公园门口前面的叔叔阿姨们做健身操的广播音响里播出的歌；有时是哥哥姐姐手上的手机里发出的歌曲声；有时是做生意的小贩在用话筒唱歌。虽然歌声是从四面八方传递过来了，有点杂乱，但是依然很好听。
我们一家子人继续往前走。突然，一股清香送入了我的口鼻中，我用尽吃奶的劲儿嗅，因为实在是太香了。我向四处寻找着这香味是从哪儿里飘过来的？终于，被我找到了，是一种小白花，哦！不！是一种小粉花。原来是两种颜色不同，但形态却一模一样的小花。我正准备伸手去采摘，去无意间看见草地上的两条警示语：“给我一方净土，还你一片绿色”“一流的环境呼唤一流的素质”。我愣了一愣，马上自觉地退回草坪，摘花的念想也消失了。
五星公园，真美。
作文三年级锦集
你们猜猜我的绝招是什么？是跳绳，而且是双摇。
其实，刚开始学跳绳的时候，我并不是最棒的。后来，我看到我们班那两三个会双摇的同学，跳起绳来简直是神彩飞扬，让我非常羡慕。我就让他们教我，他们说：“跳双摇要快，一跳把绳甩两下。”我放学回家了，做完作业，就来到楼下练习。我跳了很多下，都没有练成功，反而把手打了几下，真疼啊，我疼得眼泪直流。我跑到哥哥家去，让他教练双摇。我哥哥教给我很多跳好双摇的办法，我按照他说的办法去做，手甩绳子甩疼了，我不放弃；脚跳酸了，我不放弃；汗水浸疼了眼睛，我也不放弃，果然练出了双摇，我高兴的说：“谢谢你教我双摇。”哥哥说：“哥哥帮弟弟是应该的。”
通过学习双摇，我知道了无论遇到什么困难，都要积极地去面对，一要轻易说放弃。否则，无论什么你都不可能学会。
我终于学会了双摇，我太高兴了。这就是我的绝招，你的绝招是什么呢？你能告诉我吗？
国庆三年级作文锦集
去那拉提那天刚好遇到了下雪,我从没见过雪，爸爸让我趴在雪地上感受下,好舒服哦！在雪山上和弟弟滚了雪球，打了雪杖，可高兴了！
在去北疆的路上看到了风力发电，牧民赶着马群和羊群在吃草，田地里种的（棉花.玉米.枸杞.红枣.核桃.）
吃了特色美味的美食！有不少是少数民族风味的,呵呵!
新疆是个好地方！
作文三年级锦集
优秀作文推荐！大家知道我为什么喜欢数学吗？因为数学有魅力，我被它深深地吸引住了。
今天，我又学会了一个新知识，那就是----加。减法的简便运算。学了加。减法的简便运算法，我的计算速度快了许多。举个例子说说吧！比如：458+347+253=？按周以前方法是从左到右计算，现在，我只要运用加法结合律就能很快地算出来：先把后两个数347和253相加，凑成600，然后再和第一个加数相加。又加367+498，我改写成367+500，多加了2，于是我便在和867里减去2，得到865.瞧，多方便啊！
学完了加法的简便运算法，再来学习减法的简便算法就容易多了。如：483-299，嘿嘿，我脑瓜轻轻一动，就有方法了。我先把299看作300来减，因为多减了1，所以只要在结果加上1，就是483-300+1=184，这样就简便多了。不过呢，我可提醒你一句：计算减法最好别动被减数的主意，要不可就麻烦了！
现在，我越来越喜欢数学了，数学真的是让我回味无穷！
三年级作文锦集
昨天晚上，我和爸爸一起做了一个指南针。
材料是：一个被磁化的缝衣针；一个果冻壳；一个圆形纸片，上面标有东、南、西、北四个方向；一个盛满水的杯子（杯子不能是铁制品）。
步骤： 先把缝衣针水平穿过果冻壳口沿，再用圆形纸片封上果冻壳口，然后把果冻壳放入水杯里。
这时，果冻壳漂浮在水面上，原先标注的东、南、西、北准确的指向所对应的四个方向。见大功告成，我和爸爸乐的手舞足蹈。爸爸高兴地说：“你做的指南针肯定是你们班最好的。”我调皮地说：“那当然了，我是谁的儿子啊！”说完，我拿着指南针就要走，爸爸连忙对我说：“你知道吗？它还有很多用途呢！我们要是在大森林里迷了路，只要把这个指南针放在水杯里，就可以辨别方向了。”爸爸还说：“你被老师表扬时，可别忘了我哟！”
第二天一大早，我就拿着“果冻壳牌”指南针来到学校，和同学们做的一比较，我的指南针竟是最别致、最精巧的。大家轮流欣赏我的作品，老师和同学们都为我鼓掌，我激动得不得了，想说的一句话就是“谢谢爸爸，我俩真是最佳黄金搭挡”。
下午放学后，我迈着轻盈的步子走在回家的路上，心里特别高兴。回到家我把今天的事情一五一十地告诉了爸爸，爸爸听了指着我鼻子说：“小样，没有我的帮助，你都不一定做得出来。”说完我们俩个笑了，妈妈看了也笑了。
三年级班会方案锦集
活动准备：同学们课前查找关于诚信的故事，发现班级中诚信的同学，训练小主持人，《一分钱》音乐。
活动过程：
一、引入主题。
甲：加豪，你知道什么是诚信吗?
乙：当然，诚信就是诚实守信。
甲：说得真好，诚信是一杯不掺水的牛奶。
乙：诚信是一双不冒牌的球鞋。
甲：诚信是我们做人的根本，是中国人民的传统美德。
甲：今天，梓涛给大家带来了一只小兔子，可它真不走运，怎么回事?请听故事——。
故事一《不走运的兔子》。
乙：听了这个故事，同学们觉得兔子为什么不走运?他要怎么办?
(同学们各抒己见)。
师：是啊，兔子的不走运是它不守信的结果，如果我们像兔子那样，我们会失去更多，再也得不到朋友。
乙：如果你是顾客，会找猪爸爸买西瓜吗?
师：诚信是一个人的资本，失去了诚信，还有谁愿意找你买瓜呢?诚实守信也是少年儿童做人的根本，我们作为一名学生，一名少先队员，更应该做到诚实守信。
三、辨析明理。
乙：冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还。但是，她一个星期没看完……冬冬应该怎么办?(同学分组进行讨论，全班汇报交流。)。
四、颂颂诚信小标兵。
(让学生介绍本班诚实守信的人和事，被表扬的同学授予诚信之星的称号。)。
甲：毓琪同学真是个诚实守信的好学生，今天她还把自己做的好事编成歌儿，准备唱给大家听呢，大家掌声欢迎。
《一分钱》：我在教室里捡到一块钱，把它交给老师手里边，老师捧着钱，对我微微笑，我快乐地说声：老师，再见!
五、名言引路。
乙：诚信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心浇灌，就会绽放出美丽的花朵。你来说说诚信还是什么?(学生说诚信的名言，或者是自己对诚信的理解。)。
甲：同学们说得多好呀!诚信是不能和利益一样放到天平上去称的。
乙：诚信是那提醒同学们休息的悦耳的铃声。
甲：诚信是我每天交给老师那工整的作业。
合：让我们齐诵《拍手歌》，把诚信牢记在心中。
拍手歌。
你拍一，我拍一，不睡懒觉早早起。
你拍二，我拍二，别人玩具不乱拿。
你拍三，我拍三，借了东西要归还。
你拍四，我拍四，做错事情要承认。
你拍五，我拍五，帮助别人要热心。
你拍六，我拍六，朋友团结又友爱。
你拍七，我拍七，水电粮食要珍惜。
你拍八，我拍八，爱护公物不损坏。
你拍九，我拍九，升国旗时要立正。
你拍十，我拍十，人人都要讲诚信。
六、辅导员讲话：
同学们，诚信，是做人的根本，拥有诚信，你的世界会无限大，生活会无限好;拥有诚信，你就会永远美丽，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它。同学们，在今后的学习生活中，让我们牵着诚信的手，时时处处做个讲诚信的人。
小学三年级数学教案锦集
九年义务教育六年制小学教科书(人教版)《数学》第六册。
【教材分析】。
年、月、日是较抽象的时间计最单位。也是较大的时间计量单位。在此之前学生己经掌握了时、分、秒三个时间计量单位，并且己经在生活中有了年、月、日的感性经验。因此，教材特别注意联系实际来提高学生的学习兴趣。使学生初步了解年、月、日及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还向学生介绍了平年、闰年的判断方法。帮助学生记忆每个月有多少天的方法。
从而引出全年天数的计算方法。本节课教学的重点是明确一年中各月的天数和掌握平年、闰年的判断方法。关键是引导学生探究发现人月天数的记忆规律和闰年的判定方法及规律。
【学情分析】。
学生在学习年、月、日之前已经学习了时间单位时、分、秒。并且是在学生掌握了它们的单位换算以后来学习这部分知识的。年、月、日的知识和学生的日常生活密切相关。学生比较感兴趣。教学中要注意创设问题情景。从学生己有知识和经验出发设计教学活动。让学生主动参与。独立思考。自主探索。发现人月天数和闰年判定的规律。要引导学生广泛搜集有关年历知识的有关信息。拓展学习资源。
【教学目标】。
1.知识与技能：认识时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年，会自主探求规律，记忆每个月的天数。粗略知道置闰的根据。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
2.过程与方法：在探索过程中。培养学生合作、探究及处理信息的能力;培养学生的动手实践能力。
3.情感态度：结合教学情景培养学生珍惜时间的良好习惯。
【教学准备】。
教师准备电脑课件。学生在课前准备5张年历卡(哪一年的都可以)。1980年至2月份的天数统计表。
【教学过程】。
一、创设情景，引出课题。
请同学们猜个谜语：最长又最短。最多又最少。又最宝贵的是什么?
(教师出示一份年历)问：这是什么?年历有什么用途?
今天是哪一年几月几日(学生说时教师板书年月日)?
对于年、月、日的知识你们知道了哪些?你还想知道有关年、月、日的哪些知识呢?
二、拟订目标，确定方法。
同学们各扦己见后确立研究方案：先观察。再讨论。最后分类记录。
【设计意图】：在研究之前。让孩子先掌握研究的方法。便于梳理孩子的思维。使他们有条理地进行研究。
三、自主探索，展开过程。
1.认识大月、小月。
请同学们拿出你们带来的年历。仔细观察，并且要在组内说一说你都发现了什么?并记录下来。
小组展示汇报研究成果。
教师根据学生的汇报板书。并根据每月的天数分类、命名。
【设计意图】：教师为学生提供了研究材料，便于发挥学生的个性和小组的优势。对小组的结论。教师进行总结并予以积极评价，情感上丰富了学生的情感体验。结论上让学生获得成功感。12.分析2月的天数引出平年、闰年的概念。
小组讨论汇报。学生可能说平、平、平、闰，平、平、平、闰也可能说三个平年。一个闰年。三个平年。一个闰年……也可能说4年里有一个闰年。
根据同学们的观察。初步发现。判断一个年份是平年还是闰年。好像与4有关系。
根据同学们的观察。初步发现。判断一个年份是平年还是闰年，好像与4有关系。
小组讨论：闰年、平年年份除以4结果有什么不同?
师生交流得出闰年的初步判断方法。
【设计意图】：平闰年的规律是让学生通过观察感受和发现的。它是充满观察、分析、归纳、概括的过程，在这个过程中。学生获得了良好的数感。
判断下面各年份是平年还是闰年(电脑出示)?
1.中华人民共和国成立于1949年。这一年是平年还是闰年?
2.奥运会将在北京举行，这一年是平年还是闰年?
3.1900年是平年还是闰年?
通过计算，同学们可能说1900年是闰年，这时教师打开万年历(课件)看一看(学生会说：为什么会是平年呢?)。
自学解疑：让同学们打开课本第83页。看一看“你知道吗?”并一边用课件演示“地球绕日”的动画。一边讲述有关的知识。引导学生明确整百数年份的特殊性，得出“四年一闰。百一年不闰，四百年又闰”的规律。，【设计意图：通过让学生猜测、验证、质疑释疑等教学活动，一让学生亲身探索了知识的形成过程。教师再用科学事实解释平一年、闰年现象。充分体现尊重科学事实、渗透科学意识的教学指一导思想。】一3.引导学生探索记忆每个月天数的规律，计算每一年的l天数。一请大家想个办法，怎样才能又快又准地记住每个月的天数呢一(观察、讨论、探究后汇报)?一学生可能会发现总结出以下方法：一拳头记忆法。
(2)7月前单、8月后双的是大月。除2月外。其余的是小一月(分组法)。
(3)一、三、五、七、八、十、”传。三十一天永不差(歌诀法)教师鼓励同学们用自己认为好记的方法来记忆。
让学生很快计算出平年和闰年各有多少天。看哪组想的方法巧妙?
计算完后请同学讲一讲为什么平年、闰年相差一天?
【设计意图】：让学生用自己的方法来记忆，不但能调动孩子的学习兴趣。还能激发他们的创作欲望。真正实现学生自主个性化的进行学习。
四、总结运用，拓展创新。
1.如果连续两个月是62天，这是几月和几月?60天呢?61天呢?
2.小亮的爷爷60岁时。只过了15个生日。你能说一说这是怎么回事吗?
3.实践活动：课后每人制作一张的年历卡(201月1日是星期三)。完成后组织班内展评。
【设计意图】：富有情趣的开放性题目，改变并丰富了学生的学习方式，拓展了学习的时空，培养了学生收集、处理信息的能力，增强了应用数学的意识。
【教学反思】。
本节课知识完全是由学生在自主学习、主动探索中获得的。
教师只是一个指导者、点拨者。整节课的氛围宽松、和谐、民主。充分体现了‘。自主探索、合作研究”的学习模式。
本节课是用谜语和生活实际导入的，使学生觉得数学就在身边，并不是为了教学而教学，以小组为单位的合作方式既重视了学生间的互助，又给了学生自评、互评的时间和空间，有利于学生对知识的理解。推进了学生学习的社会化进程。本节课的教学过程是一个开放的教学过程。学生通过自己收集年历、观察年历。用自己的思维方式自主活动、自由表达。教师为学生提供了一个广阔的空间。如。在让学生记大小月的时候。鼓励学生用自己的方法来记忆，使学生真正成了探索学习的主人。设计的练习让学生体会数学的综合性和灵活多变的特点，使学生了解到知识来源于生活。又为生活服务的道理。
三年级作文锦集
今天我们班的陈老师请来了一位神秘来客——-仙人球。
仙人球圆圆的、绿绿的，远看就像个小刺猬，它呀！有我两个拳头那么大，如果把它全身的刺拔掉，就像个绿杨桃，我想：“杨桃和仙人球五百年前有可能是一家吧！”
仙人球的刺也就是它的叶子，是最有特点的了，它又尖又长又硬，就像一根根钢针，又像一把把锋利的宝剑，我眯着眼睛仔细地数了数，每丛分别有11根、12根、15根……它们相互交叉，不仔细看我还数不清呢！它的头黄黄的，看起来毛绒绒的，像盛开的.花蕊，又像一顶金色皇冠。
你们猜，仙人球的老家在哪里？告诉你们吧！它的老家在荒芜人烟、寸草不生又无边无际的沙漠里，它耐干旱，三五个月不浇水它也可以生机勃勃，我想：“这家伙可真厉害啊！”
仙人球的作用也很多，它可以防辐射，有人喜欢把它放在电视、电脑边。如果把它捣成汗，还可以杀菌呢，起到镇静的作用。虽然它长得不怎么好看，但是人们都很喜欢它。
啊，仙人球，你虽然朴素、平凡，但现在在我心里却非同一般啦！
小学三年级数学教案锦集
教学目标：
1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
重点：掌握小数的加法计算方法。
教学过程：
一、复习导入新课。
列竖式计算下面各题，并说一说做整数加法时要注意什么?74+2851+62。
(小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”)。
二、新课：
1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息?
你想购买哪些商品?它们的价格分别是多少元?
你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱?
计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的?(给出活动时间)。
学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。(教师可以板书)。
教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。(强调格式)。
2、试一试(用竖式计算下面各题)。
4.5+2.30.9+6.214.1+3.62.08+0.49。
3、师生小结，计算小数加法时要注意什么?
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：
1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱?
2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋。
1.86元1.00元5.06元9.47元。
四、巩固练习。
1、判断正、误(并说出错误的原因)。
2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏。
说明(果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。)。
五、全课归结。
1、通过这节课的活动，你学会了什么本领?
2、你在计算小数加法时，要注意些什么?
第4课时。
课题：笔算小数的减法。
内容：实验教材三年级下册p96页的内容。
教学过程：
一、复习导入新课。
1、复习小数加法。
0.37+0.5810.9+7.8。
2、重点复习小数加法的计算法则。
二、新课：
1、组织学生自学p96页例4。从例4中你学到了什么?从1.2-0.6=0.6的竖式计算中你发现了什么秘密?它与小数加法比较有什么不同的地方?你能说一说小数减法的计算方法吗?(留时间让学生议论。)。
2、结小数的减法的计算方法。(略)。
3、设计情景，提出问题，巩固小数减法的计算。
出数据信息。
尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔。
0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元师：根据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它。
4、回顾对比：
小数减法计算与整数减法计算有什么不同?
小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点?
三、小组活动，巩固计算，提高计算能力。
说明：1、两人一组。每人说出一个小数。两人同时写竖式计算，比一比谁算得又对又快。在规定的时间内，计算题目多者为胜。
四、练习作业。
1、完成课本p97页第1、2题。
2、课后实践作业：p97页第3题。
第5课时。
课题：小数加、减法混合练习。
教学内容：课本p97~~p98第4~~6题。
教学目的：
1、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。
2、使学生能形成比较正确、熟练的计算技能。
教学重点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。
教学过程：
一、口算练习。
4.6+5.40.6+0.80.36+0.4。
0.9–0.70.8–0.41–0.6。
老师小结口算情况。
二、练习笔算小数加、减法。
1、完成p97第4题和p98第6题。
2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。(学生如出现错误，结合评讲)。
三、练习有关小数加减法的文字题。
1、讨论：以下两题应该怎样列式计算。
(1)0.95比0.58多多少?
(2)已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几?
学生列式计算后，老师进行简单小结：第(1)小题是比较两数大小，相差多少?可用减法计算，列式计算0.95-0.58=0.37;第(2)小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少?(也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少?)用减法计算：即7.4–1.3=6.1，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解答。
四、练习有关小数加减法的应用题。(根据学生情况适当加深练习，补充题略)。
教学目标：
1、使学生初步掌握小数减法的计算方法。
2、通过对比小数减法与整数减法的相同点以加深学生对小数减法的理解。
重点：掌握小数的减法计算方法。
对长方形和正方形的学习从一年级(下册)就开始了。
一年级(下册)。
直观认识长方形和正方形。
长方形、正方形的特征，长方形、正方形的周长计算。
长方形、正方形的面积计算。
本单元教学长方形和正方形的面积，是学生第一次学习有关面积的知识，所以教学内容还包括面积的意义和常用的计量单位。知识技能方面的教学目标是：使学生建立初步的面积概念;认识并能使用常用的面积单位，探索并掌握面积单位间的进率，会进行简单的单位换算;经过探索，掌握长方形和正方形的面积计算公式。根据教学目标，教学内容分面积的意义、常用面积单位、面积计算公式和面积单位间的进率四部分编排，共编写了六道例题、五次“试一试”(“想一想”)、四次“想想做做”、一个练习和一次实践活动。另外还有三道思考题和两篇“你知道吗”。
1.初步建立面积概念。(第74～77页)。
物体表面的大小是物体表面的面积，平面图形的大小是平面图形的面积。这里的“大小”不是有的大、有的小“相差”的意思，而是每个面各有确定的大小的意思。
74页例题教学面积的意义。结合教室里的实例，按照“物体有面——每个面都有大小——面的大小是面积”这样的线索引导学生逐步体会面积的意义，分三个层次展开面积意义的教学。
(1)第一层次安排了四个学习活动。“看”——看黑板表面、课本封面，体会物体有面。“比”——比黑板表面与课本封面哪一个比较大、哪一个比较小，体会各个物体的面都有确定的大小。“听”——听懂“黑板表面的大小是黑板面的面积，它比课本封面的面积大”这句话的意思，首次感知面积的含义。“想”——想“什么是课本封面的面积”，再次体会面积的含义。
这个层次的教学要注意两点：第一，不能仅仅比出黑板表面比课本封面大、课本封面比黑板表面小，更要让学生体会到“各个面都有确定的大小”。可以让学生指一指哪里是黑板的表面、哪里是课本的封面，感知物体的“面”。让学生用手势表示黑板面有多大、课本封面有多大，感知物体的面有确定的大小。第二，在学生知道什么是黑板表面的面积后，让他们说一说什么是课本封面的面积，以及为什么说黑板表面的面积比课本封面的面积大。
(3)第三层次是开放的，让学生自己举例说说物体表面的面积，并比较它们的大小。一方面让学生反馈对面积的初步认识，另一方面让他们在更大的范围里体会：看到的物体都有面，每个面的大小是这个面的面积，从而形成初步的面积概念。
第75页例题教学内容有两点：一是平面图形的面积，二是怎样比较面积的大小。学生在前面的例题里已经知道物体表面的大小是面积，通过本例题的学习，继续知道平面图形的大小也是面积。这样，他们对面积意义的理解就更全面了。例题出示了一个正方形和一个长方形，提出的问题是“怎样比较这两个图形面积的大小”，教学可以分两步进行。首先让学生讨论，什么是这个正方形的面积，什么是这个长方形的面积，引导他们认知迁移，从物体表面的大小叫面积类推出平面图形的大小也是面积。然后让学生讨论，怎样比较这两个图形面积的大小。前面例题比较物体表面的大小时，使用的方法是观察，因为相比的两个面大小差异很明显，一看就知道。这个例题中长方形和正方形的面积差异不明显，凭观察难以作出判断。于是，要采用别的比较方法，如把这两个图形叠起来比一比，或者用同一张纸条量一量，当然，学生还可能想出其他方法。如果两个图形不便重叠的话，用同一张纸条量是一个比较好的方法，它不但易于操作，而且对后面学习面积单位有积极的影响。
还有一点要注意，教材没有对面积下概括的定义，只要求学生结合实例体会面积的意义，在表象的层面上认识面积。
“想想做做”第3题是比较方格纸上的四个图形的面积哪一个大些。用相同的方格量也是比较面积大小的一种方法，用图形有几个方格那么大的方式描述图形的面积，一方面能使学生更好地体会图形的面积是它的大小，另一方面又为以后用面积单位计量面积作了极好的铺垫。第4题先描出图形的边线，再涂出图形的面积，这是教材第一次引导学生区别周长与面积。通过描和涂，学生能体会到图形的一周边线的总长度是图形的周长，围在边线里的面的大小是图形的面积，从而明白周长与面积是不相同的。第5题让学生观察学校平面图，图上可以看到校园里有哪些建筑、有哪些场地，它们分别在什么位置，还能看出什么占地面积大些、什么占地面积小些，是一道比较开放的题。
2.常用的面积单位。(第78～81页)。
例题及“想一想”让学生认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。例题首先提出问题“你知道课桌面的面积有多大吗”，由于学生曾经用自制的纸条量过图形的面积，所以这个问题能激起他们的兴趣，自选工具来测量课桌面的面积。各人选用的工具不同，测量的答案不可能一致。为了能有一致的答案，需要使用相同的测量工具，进而需要统一的面积单位。这一小段教材在引发学习动机的同时，又让学生体验了人类创造面积单位的历史过程。
小学三年级数学教案锦集
教学内容：
教材第8页例四练习二的第4题。
教学目标：
1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力。
教学重点、难点：
体验1千米有多远。
教学过程。
一、复习。
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米1米=（）厘米。
1米=（）分米1分米=（）毫米。
二、学生实践（把全班学生分为10个小组进行测量）。
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。
3、体验1000米有多远。带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、布置作业：测量从家到学校的路程有多远。
（5）米与千米之间的换算。
教学内容：
教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题。
教学目标：
1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点、难点：
与千米之间的换算方法。
教学过程：
一、创设情境，探索新知；
1、出示情景图：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）。
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）。
第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）。
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：锁上标有5千米-20xx米、1000米+4千米。
6把钥匙分别是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。让学生先选后说想法。
二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）。
1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）。
2、同学们来到双胞胎村，请找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）。
三、全课总结：学生说说“你游数学王国你的有什么收获！”
（6）吨的认识。
教学内容：
教材第11页至第13页的内容和练习三的第1——4题。
教学目标：
1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点：
学会估计生活中的物体的质量。
教学过程：
一、创设情境、探索新知。
1、猜一猜物体的质量。
（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
（2）猜一猜老师约有多重。
（3）再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
2、认识吨，建立1吨的质量概念。
（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页看例6。
（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
（3）汇报；
4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。（2）1吨=1000千克。
5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算。
1、让学生独立完成教材中的例7。
2、汇报。
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知。
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结：说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？
（7）生活中的数学。
教学内容：
教材第14页的内容。
教学目标：
1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
教学重点、难点：
能联系生活，说出生活中的数学。
教学过程。
一、复习长度单位和质量单位。
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位。
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学。
（一）自学课本第一十四页的内容。
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
（二）学生汇报社会调查情况。
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
三、全课总结：这节课，我们知道了生活中处处有数学，只要同学们有一双善于发现的眼睛，一定能在生活中学到更多知识。
三年级班会方案锦集
活动背景：
3月5日是学习雷锋日，今年又是_志发出向雷锋同志学习号召的_周年。_年来雷锋这个名字家喻户晓，熠熠生辉。雷锋精神与时俱进，经久不衰。我班召开了“雷锋精神伴我成长”的主题班会。
活动目标：
通过主题班会，使学生认识、感悟雷锋其人其事其精神，从而激发学生向雷锋同志学习的热情。同时帮助学生真正了解雷锋及其雷锋精神，让雷锋精神成为学生学习、生活的精神动力，让学生真正成为雷锋精神的继承者、传播者和弘扬者。帮助学生树立正确的人生观、价值观。
活动准备：
1、雷锋生平、部分日记文字材料。
活动程序：
一、认识雷锋。
让学生说说自己心目中的雷锋。
总结：同学们，雷锋精神是民族的瑰宝，是永不磨灭的丰碑，是一种跨越时空的精神，就连美国的西点军校也把雷锋精神作为学生的训令。
二、雷锋精神放光芒。
第一步：邀请五名学生朗诵雷锋的部分日记。
总结：雷锋在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。
第二步：学生以小组为单位讨论归纳总结自己心目中的雷锋精神。
第三步：与时俱进的雷锋。
第四步：教师总结。
雷锋有五种精神：一是忠诚信仰的爱国爱党爱人民的“报国精神”;二是助人为乐热心奉献的“傻子精神”;三是干一行爱一行钻一行精一行的“螺丝钉精神”;四是刻苦学习和钻研理论的“钉子精神”;五是勤俭节约、艰苦奋斗的“节约箱精神”。这就是雷锋精神的实质。
三、现实版雷锋：雷锋在哪里。
第一步、让学生列举自己所熟知的社会上的雷锋式人物。
第二步：我们班里的“雷锋”
让学生寻找我们班里学习上的小雷锋、生活上的小雷锋、劳动上的小雷锋、爱集体的小雷锋、助人小雷锋、好人好事小雷锋等。
第三步：教师总结。
当“最美妈妈”吴菊萍挺身接住坠楼女童，母爱背后的大爱感染着我们;当“最美女孩”刁娜用自己的一条腿换回一条生命，生命的意义让我们再次沉思;当“爱心婆婆”陈贤妹救起了被碾压两次的小悦悦，道德的良知向我们呐喊;活跃在不同场所的志愿者，让我们感受到了社会的温暖;当代“活雷锋”郭明义诠释了奉献的真正含义。一次次道德模范人物的评选、一年年感动中国人物的评选，我们班中一个个小雷锋，无一不掷地有声告诉我们，雷锋从来就没有走，雷锋精神永放光芒。
四、我们永是小“雷锋”
过渡：我们如何做新时代的小“雷锋”呢?
1、全班分为十个小组，进行做新时代小“雷锋”大讨论，并且由小组代表发言，最后形成全班的倡议书：
(1)向雷锋同志学习，做一个热爱党、热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的人，培养和树立远大理想，增强自己的责任感和使命感。
(2)学习雷锋同志助人为乐、勇于奉献的精神，热爱集体、关心同学，积极参加各种公益活动，让雷锋精神在校园里闪闪发光。
(3)学习雷锋同志的“钉子”精神，勤奋刻苦，努力学习科学文化知识，提高自己的文化素养，更好地为社会服务。
(5)向雷锋同志学习，从身边的小事做起，自觉传承中华民族的传统美德，用自己的实际行动为社会的天平增加爱的砝码。
2、教师总结：
少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球则国雄于地球。我们作为肩负着中华民族伟大复兴的一代，要继承雷锋精神，并用一生的行动，保管、经营、弘扬这笔财富。“一屋不扫，何以扫天下?”干大事要从小事干起，做好事也须从身边小事做起，并且长久坚持下去。我们学习雷锋，不仅是做好人好事，而且要把这种精神贯穿于学习、工作、生活中去!
五、结束。
全班跟着音乐共唱《学习雷锋好榜样》。
小学三年级数学教案锦集
一、教学目标：
【知识与技能】：体会引入复式统计表的必要性，体会复式统计表的优点。初步了解复式统计表的格式，能正确地填写表格，并对表中数据进行合理分析。
【过程与方法】：经历统计的全过程，体会复式统计表的产生及其优越性，增强统计的意识和能力。
【情感态度价值观】：感知数学与生活的紧密联系，增强数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重点、难点：
重点：
1、把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
难点：把几个单式统计表合并成复式统计表，体会引入复式统计表的必要性。
三、教具学具。
课件一张统计表。
四、教学设计。
(一)激趣引入。
1、在工作之余，我最喜欢看书，诵读经典，在国学中感知中国上下五千年的博大与精深。你喜欢哪些活动呢?学生汇报，师点评。
2、师：猜猜看，咱们班男生最喜欢的课外活动会是什么?女生呢?(学生汇报，师点评)。
3、师：咱们猜的正确吗?这要验证一下，下面我们班的小统计员帮老师完成了三年级男、女生最喜欢课外活动的统计，让我们一起来看一下吧!
4、播放课件。师：你们能将他们的统计结果汇总在下面的统计表里吗?请同学完成统计表一和二。
要求：两人一小组，一人完成一项并检查自己同伴的结果。
5、学生汇报。师根据汇报完成课件空白处，并小结。
(二)感受复式统计的必要性。
1、仔细观察这两张表，他们有什么共同之处?
2、我们把这种反映单一情况的统计表称为单式统计表，像这两种单式统计表我们可以把它们合并成一个统计表。这也是我们今天要学习的主要内容。板书：统计表。
3、小组合作讨论合并方法。
这一张统计表里都应该有哪些项目呢?
4、学生汇报合并结果。投影演示。
(三)课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表。
1、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书：复式。学生读课题。
2、介绍复式统计表。在这张统计表中，咱们最大的创新在哪里?(在第一个格子)这个格子啊!在数学上我们叫它表头。右上部分表示的是横栏的类别即：活动。左下部分表示的是竖栏的类别，即性别。中间是我们填写的数据，即人数。
3、根据统计表完成问题。
(1)参加统计的女生共有多少人?男生呢?
(2)你还能提出哪些问题?
(3)男生喜欢踢踢球的比女生喜欢踢球的多几人?
(四)解读统计表并思想教育。
师：你对调查的结果有什么看法或建议?
(五)生活运用，巩固新知。
1、师：中国是一个伟大的国家，我们的祖国不论是经济、军事还是体育都走在世界的前列。以体育为例，每四年一次的奥运会，近五届比赛中，中国的奖牌数都在世界前三。让我们来看一下中国体育健儿的在奥运会上所获得的金牌吧!
课件出示。第29——31届奥运会金牌统计。
2、统计表的项目有哪些?
3、请仔细观察并回答问题。下面哪些说些是正确的?
中国第29届奥运会获得的金牌数最多?(正确)。
俄罗斯获得的金牌一届比一届少。(错误)。
每届都是美国获得的金牌最多。(错误)。
4、世界正在发生着变化，人的体育素养也在一天一天的改变，中国在进步，世界也在进步，所以每一块金牌的获得都来之不易，运动健儿们付出了许多的汗水。美国是世界体育强国，我们新疆也是一个中国体育强省，相信在不久的将来，我们也会一路追赶，超过美国。同学们，希望在你们!
(六)知识检测。
1、出示学生最喜欢看的电视节目统计表。
2、男生一人统计，并将结果写在黑板上。
3、女生一人统计，并将结果写在黑板上。
4、你们对统计结果有什么看法或建议?
5、统计表完成了，请回答下面的问题。
(1)女生喜欢什么节目的人最多?男生呢?
(2)有女生和男生都比较喜欢的节目吗?
(3)你还能提出什么问题?
(七)小结。
今天我们研究了什么内容?你有什么收获?复式统计表有哪些优点呢?板书：便于比较、简洁。
(八)板书设计。
小学三年级数学教案锦集
教学目标：
1、通过总复习，使学生对“时、分、秒”和“千米和吨”的知识加以巩固，提高计算和估算能力，以及运用所学的数学知识解决实际问题的能力。
2、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
教学重点：让学生建立时、分、秒的时间观念，毫米、分米、千米的长度观念，克千克和吨的质量观念，知道各单位之间的进率。
教学难点：进行各单位之间的简单计算和估算。
教学过程。
一、归纳整理，相互交流。
1、谈话引导。
如：表示时间的单位有哪些？还有表示什么的单位？
2、小组讨论。
由小组长把讨论的结果记录下来。
3、交流展示。
并评出哪一组记录的最完整。
二、加深体验，建立观念。
1、数一数。
出示时间单位时、分、秒。讨论：怎样才能感受和记忆这些时间单位？
让学生从钟面的认识，1时、1分、1秒内所干的事情，以及时、分、秒之间的进率等方面复习时间知识。
2、比一比。
出示长度单位：毫米、分米、米和千米。
小组讨论：怎样感受和记忆这些长度单位？
让学生通过用手比划，以及用语言描述，全面复习所学的长度单位及其进率，把前后知识联系起来，使知识系统化。
3、估一估。
出示质量单位：克、千克和吨。
小组讨论：怎样感受和记忆这些质量单位？
让学生通过掂一掂，估一估全面复习所学的质量单位及其进率。
三、联系生活，实际应用。
1、算一算。
出示课本第122页的第9题，让学生说一说题意，再独立解答。最后交流自己的算法。
2、猜一猜。
3、估一估。
通过第125的第8题，使学生掌握千克与吨之间的计算与估算。
四、巩固练习：
独立完成课本第122页的第10题，集体核对。
五、总结评价：
同学们，这节课我们复习了哪些知识？你掌握的怎么样？还有什么困难？
三年级班会方案锦集
这些不爱护花草树木、不保护环境的行为不文明。
主持人2：现在人们的生活越来越好了，父母往往对我们的话是言听计从，孩子几乎成了家中的，我们说一，家长不说二，金钱上更成为我们坚实的后盾，请同学们边看边想，在这种常见现象中，他们哪儿做错了。
热点信息。
小品：麦当劳。
对父母不关心体谅，饭来张口，衣来伸手，缺少爱心。连自己父母都不关心的人，很难说他会关心他人和社会。
主持人1：课余，我们会坐上汽车，饱览一下北京日新月异的变化，也许这种情景你并不陌生。
小品：坐车。
在汽车上咳嗽时应该捂住嘴，避免把病菌传染给别人，说话声音要小，不能影响他人的休息。
例子：1、楼道内的杂物。
在楼道内堆放杂物，一是影响别人走路，二是不安。
全的隐患。一旦有紧急情况，会影响通行。这种人。
缺乏公德意识，不讲文明。
2、电线上的风筝。
风筝挂在电线上影响市容，而且也会造成危险，我们在放风筝的时候应该远离电力设施。
3、笑话：创造。
这是个笑话，也不是笑话，因为在生活中就有这种人，他们不讲文明，不讲道德，把垃圾乱倒，影响环境的整洁。我们应该从身边的小事做起，不乱扔废弃物，保护环境卫生。
4、我请大家看一段录像：小新遛狗。
这虽然是个笑话，但是养宠物的人都应该像小新那样，遛狗时带上袋子和铲子，动物的粪便就不会到处都是了。同学们，如果你家或亲戚朋友家有狗，请告诉他们。主持人1：如果我们在这些小的地方都能注意，我们的生活就会越变越美了。
主持人(合)：同学们，快行动起来吧，把文明的种子带回家，带回社区，让它在我们周围生根、发芽。
主持人1：下面请班主任总结。
班主任讲话。
在这次班会的准备和召开的过程中，我高兴地看到每一位同学都积极主动、认真地参加到整个活动中来，都表现出了极高的主人翁精神和热情，希望大家把这种积极进取，勇于创新的精神发扬下去。这次班会很成功，大家通过从身边搜集到的很多不同方面的小事，认识到习惯虽小，造成的影响却很大，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》正是同学们行动的指南，希望大家按照一规一则中的要求规范自己的言行，从我做起，从现在做起，做文明事，当文明人，共建文明、美好的幸福家园。
宣布结束。
“让良好习惯伴我成长”主题班会到此结束。
春节三年级作文锦集
我们每年都会过一些传统节日，其中我最喜欢春节。春节有许多活动，比如：贴春联、包饺子、放鞭炮、看春节联欢晚会、放烟花、拜年等等。
先让我给你讲讲春节习俗的来历吧！过春节为什么要贴春联和放鞭炮呢？听说很久以前，一到每年的腊月三十晚上，都会有一种叫“年”的怪兽来残害百姓，吃人肉。这次大家都和往常一样纷纷逃跑，可是这天晚上，有一位老人来到了村里，把所有地方都挂上红布，还让人们敲锣打鼓、燃起火把。怪兽“年”看见了，吓得连忙逃跑了。从此一到过年，大家就有了贴春联、放鞭炮的习俗。
除夕早上，爸爸去买烟花，留着晚上给我们放。妈妈在给我和弟弟包饺子。我叫上弟弟，然后一起去找哥哥和妹妹，我们去贴春联。我和哥哥先把春联、胶布拿了过来，妹妹和弟弟帮我们拿需要的工具，我们都累得满头大汗。我拿着“福”字倒着贴，把我们家所有的门上都贴了。春联贴好了，一看，非常喜庆，这些辛苦也是值得的。
贴完春联，我们又去买鞭炮，买了很多很多种，有“闪光弹”，“蝴蝶飞上天”，“烟雾球”，“金蜘蛛”，“踩地雷”，擦炮等等。首先登场的是“闪光弹”，我拿着打火机小心翼翼地把它的引线点着了，然后我急忙退到了几米外，并捂住耳朵。突然，我们看见“闪光弹”喷出了许多火花，非常刺眼，看得眼睛都花了。忽然一声巨响——“闪光弹”爆炸了，我们以为这巨响是其他东西发出的声音呢！没想到是“闪光弹”发出的声音，威力真大呀！
我们正玩得开心的时候，突然听见有人叫我们去吃饺子，我们随着香味儿回到了家。到了家以后，我们拿起筷子狼吞虎咽地吃了起来。弟弟光吃皮不吃肉，最后那些肉都被我吃了。吃完饺子，天也黑了，开始放烟花了，爸爸点着了一个烟花，只见一个大火球飞快地冲上了天，紧接着火球在空中炸开，就像巨大的花朵在空中盛开，五光十色，漂亮极了！我们都激动得叫起来。
第二天早晨起来，我穿得漂漂亮亮的新衣服，去给长辈拜年。我给我的许多长辈都拜了年，得了很多压岁钱。
这真是一个美好的春节！