无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
四年级语文大单元教学设计篇一
曾经有个小男孩,整天闷闷不乐。他从来都不笑。小男孩的'父母看在眼里,急在心里。他们为他买了一只可爱的小松鼠。小男孩非常高兴,一有时间便和他玩,给它喂食。可过了一段时间,小松鼠不吃也不喝,整天望着窗外。小男孩的爸爸连忙请来全市最好的兽医,让他看看小松鼠得了什么病。兽医看了看,说:“小松鼠很虚弱,再这样下去,它会死的!”兽医的话使小男孩大吃一惊。一周前还活蹦乱跳的小松鼠,现在怎么会不吃不喝呢?他百思不得其解。当天夜里,小男孩做了个奇怪的梦:他梦到小松鼠对他说:“你知道我为什么不吃不喝吗?”小男孩摇摇头。小松鼠说:“我想我的……我的妈妈和……爸……爸,还……想大……森林!”小松鼠说着居然哭了起来……第二天,小男孩一看,呀!小松鼠的脸上还挂着泪珠呢!他一下子想到昨天哪个梦。“不会是真的吧?”小男孩自言自语地说。他征得爸爸妈妈的同意后,就把小松鼠放回大森林。
后来,小男孩终于变得快乐起来了,因为他明白了:他快乐与否,不仅仅是自己的事,还牵动着许许多多的亲人。
生命只有一次,我们每个人的生命都掌握在自己手中,我们是决定自己命运的人。我们一定要热爱生命,不能让他白白流失,使自己活的更加光彩有力。
四年级语文大单元教学设计篇二
《观潮》是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静,人们焦急盼望的.情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美,词汇丰富,句子变化错落有致,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文,文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷,表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时,作者运用了多种说明方法,如:对比、列数字、举例等,细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
作者向我们描绘了夕阳西下,火烧云颜色和形状的变化,文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情,同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
四年级语文大单元教学设计篇三
有时候,我们的努力就像一颗未发芽的种子;这是真的,就在我们开始“奥运我能行”小活动中,我真的成为了一颗光荣的大树!
在我们那鸟语花香的小花园中,有三个队伍,一个是“黑虎队”,那里的人很“那个”,经常说我们的坏话;第二个是:吥_乖~队,听到这个名字,聪明的人一下就知道,这是我的队,队长也理所当然的是我啦~;最后一个是:音麦队,那里的人身壮力大,老鼠见到他们都会患上心脏病!我们三个队有一天举行了一个比赛——“奥运我能行”冠军赛,赢的人可以得到一年的“三队管理资格”,只要队里的人鼓励,队长赢得其中一个项目的比赛,就可以赢,为了这个比赛,我们花费心机,努力了起来。
“加油~加油~”一阵阵加油声响起,我们做起了准备,我很紧张,麦伊走过来,对我说:“队长,努力~我们在背后支持你~”我听了,点了点头,说:“恩,那是当然,我是队长嘛~”
这个比赛只有一个项目——赛跑。有500米呢~我刚冲出起跑线,就被尹拉(黑虎队)给撞了,我生气了,仿佛心中的怒火燃烧了,我冲了出去,过了大约2分钟,“队长!你真棒~”我以为是别的队赢了,低下了头,莎莎走过来,说:“队长,不是你赢了吗?你怎么啦?”“我赢了?”我抬起头,望了望成绩,我跳了起来,欢呼着,大家都为我的胜利而鼓掌起来。
那时,我感觉到了,埋在我心中的种子,已经长大了!
四年级语文大单元教学设计篇四
教学目标:
诵读三篇描写科学家的故事,了解科学家的成长经历以及为科学献身的伟大精神。
教学重难点:
感受科学家热爱科学献身科学的伟大精神。
预习要求:
朗读课文,搜集一些描写科学家故事的文章。
教学过程:
一、导入
人的一生,生命最为宝贵。然而在追求科学的征程中,有人竟不顾自己的性命从事科学研究。他是谁呢?让我们一起来读一读《为科学而献身》。
二、指导学习《为科学而献身》
1指名分节读课文。
2可敬的卡尔施密特博士去世了,但他在生命最后一刻的作为却深深地印刻在我们的脑海中。找出文中令你感动的段落,有感情地读一读。
3你想对卡尔施密特说些什么?
三、学习《“笨头笨脑”的科学巨人爱因斯坦》
2当后来有人问起他,他是怎么回答的?
3出示“愿望只是美丽的彩虹,行动才是浇灌果实的雨水”。齐读。
四、学习《女宇航员的.故事》
1课文向我们介绍了哪几位女宇航员?用自己的话说说她们的故事。
2出示“巾帼不让须眉”。齐读。
五、交流各自搜集到的科学家的故事。
《亲近母语》第十四单元雷雨
日积月累7
教学目标:诵读描写雷雨的一组课文,感受雷雨时的情景,体会作者的奇特想象。学习《日积月累7》,积累语言。
教学重难点:体会作者的丰富想象。
预习要求:朗读课文
教学过程:
一、导入
1出示一组词语:雷声大作电闪雷鸣倾盆大雨
大雨如注瓢泼大雨狂风暴雨暴风骤雨
2这组词语描写了怎样的情景?
3过度:雷电、暴风雨是大自然的杰作,不少作家都曾把目光投向它。
二、学习选文
1指名朗读这三篇课文,正音。
2作者丰富奇特的想象使我们感受到了雷雨的魅力。你喜欢课文中的哪些描写?画出来,好好读一读与同学交流你的感受。
三、学习《日积月累7》
1汉字解说
(1)认读“比、丽”的古文字
(2)根据古文字形解说“比、丽”的意思
2词语
(1)记一记这些成语。
(2)你能再说几个含有动物的成语吗?
3名言
(1)指名读,正音。
(2)说说这句话的意思。
(3)你能联系生活实际举出例子来吗?
(4)背诵。
4古诗
(1)指名朗读,正音。
(2)根据注释,试着理解诗意。
(3)背诵。
(4)你还知道哪些描写春景的古诗?请背一背。
四年级语文大单元教学设计篇五
在1937年8月28日,日本侵略上海,在轰炸上海火车南站时,发生了一件悲惨的事。
那天,有一对父母带领着一个二、三岁的孩子去玩。在火车站的'时候,有几架飞机在天空中盘旋,不时还扔出炸弹,把天桥炸毁了。
天桥就变成了废墟。里面有铁板、木条、砖头……很多逃难的人的生命被埋在了地下,有的人身子一半被埋一半露在外面,拼命的呼喊着救命。
这时,一个地方发出了“呜,呜!”的哭声。原来是那个小孩。他正坐在被炸毁的站台上,衣服破烂破烂的,身上有很多伤口。鲜血染红了他的衣服。
这时,有一对夫妇走来看到他很可怜就把她收养了。取名叫小兵。
小兵从小就聪明能干,帮养父养母干了很多活,还很孝敬养父养母,一直快乐的生活着!
四年级语文大单元教学设计篇六
苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级(上册)第21课。
一、复习导入
1、今天这节课我们继续学习《九色鹿》,谁还记得九色鹿的样子?(指导读)
2、从中我们可以看出九色鹿非常的美丽,一起来读第1节,读出九色鹿的美。(板书:九色鹿)
3、 这么漂亮的九色鹿你喜欢吗?(引读第6节)这个国家的王妃也非常喜欢,她想用九色鹿那美丽的毛皮做衣服穿,于是缠着国王去捕捉九色鹿,国王无奈,只好张贴皇榜悬赏。可是谁知道这美丽的九色鹿的住处呢?(板书:调达住处)
4、那调达怎么会知道九色鹿的住处?(九色鹿救了调达)
二、精读课文
(一) 学习2-5节,感受九色鹿的善与美
请同学们自由读课文2-5节,让我们一起回到当时的情景。
a第2节
1、 九色鹿是在什么情况下救调达的?(十分危急)你从哪些词语感受到情况十分危急?(汹涌的波涛、奋力挣扎)(指导朗读)
2、此时,在河边散步的九色鹿,在这万分危急的关头,面对汹涌的波涛,她犹豫了吗?从哪儿看出来?(立即)从“立即”可以看出九色鹿怎么样?(非常勇敢评:是啊勇敢的力量正来自于他善良的内心)(指导朗读)
3、齐第2节
b第3-5节
1、过渡:古人讲“滴水之恩当涌泉相报”,何况九色鹿对调达是救命之恩,(板书:救命之恩)可谓是“恩重如山”。
2、面对这份恩情,调达打算如何报答?(永远、终生)而九色鹿呢?(只要)
3、这样的要求与刚才“永远”、“终身”比起来根本不值一提,
从中可以感受到这是一只(不求回报的九色鹿!),多善良的九色鹿呀,再齐读她说的话。
4、面对这样的九色鹿:既奋不顾身救人,又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。什么是“郑重起誓”?那调达到底起了什么誓,让我们感受到他的郑重?(出示:调达千恩万谢,郑重起誓说:“ ”)(指导想象朗读)
5、原来调达和九色鹿是这样认识的,调达为了感谢九色鹿的救命之恩,郑重起誓决不说出九色鹿的住处。
(二)学习6-9节,感受调达的丑与恶
2、见利忘义的人(板书:见利忘义):从哪看出来?那他见到了什么“利”?忘掉了什么“义”?于是就进宫告密,“就”可以换成(于是 马上)九色鹿是立即救人,调达是立即告密。此时,他一心只想着发财得利,却忘记了做人的根本,丢弃了应有的道义。这就叫—见利忘义!
3、自主理解背信弃义、恩将仇报
4、这还是先前那个又是叩头,又是感激,又是郑重起誓的调达吗?他是个见利忘义、背信弃义、恩将仇报,我们说他的灵魂是——肮脏的!
5、面对这样一个人,九色鹿是怎样控诉调达的。指名读九色鹿的话。从这段话中,除了读出气愤,我们还能读出什么来?(提示:九色鹿是处在什么情况下说出这段话的?(刀枪剑斧的包围中)何况国王也并不明白情况)(尽管九色鹿无比愤恨,但也表现得很礼貌,九色鹿很勇敢,也很智慧)
咱们一起来读,一起来斥责调达。(起立 加上自己的动作)
6、国王听了九色鹿的这一番话后,反应怎么样?
8、同学们,正是九色鹿的这段话,让国王辨明了是非,调达这个小人,最后得到了重重的惩罚,九色鹿呢?美丽善良而又勇敢,最后得到了全天下人的保护!真是“善有善报,恶有恶报”啊!我们一起来读读课文的第8、9节。
9、课文学完了,你能完成这条复述课文的练习吗?(出示)
10、学完这篇民间故事,课文中的人物给你留下了怎样的'印象,说说自己的感受。(出示:九色鹿,我喜欢你,因 ,我 你,因为 )
三、拓展提升
1、九色鹿就像一位老师,一位长者,告诉我们做人不要见利忘义,不要背信弃义,不要恩将仇报,要做一个诚实的人,守信的人,做一个知恩图报的人。
2、古往今来,就有许多讲求诚信的故事和名言,请看(出示)齐读。
3、同学们,在生活中你打算怎样做到诚实守信?
四、巩固练习
深思:国王回去怎样向王妃解释呢?有的书上说王妃没有得到九色鹿的毛皮做的衣报,最后气死了。老师真不愿意看到她气死,估计国王回去没有好好向他解释。能让他不死吗?让我们代国王向她好好解释一下,让她感动。让我们一起来拯救她。放弃原来的打算。
五、板书设计
21、九色鹿
救命之恩
九色鹿 住处 调达
见利忘义
四年级语文大单元教学设计篇七
9、《寓言两则》
一、《亡羊补牢》
1、理解成语的意思:
亡:丢失补:修补牢:羊圈
亡羊补牢:丢失了羊修补羊圈。比喻一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。
这则寓言告诉我们:犯了错误要及时改正。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是?——(他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)
3、理解:他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”
(养羊人认为羊丢了,修补羊圈于事无补。)
4、理解:他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。他赶快堵上了那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。
二、《南辕北辙》
1、理解成语的意思:
辕:古代车马前面的两根车杠。辙:车轮走过后,路面压成的痕迹。
南辕北辙:一个人本来要往南边去,却驾车向北行。比喻有些人行动和目的是相反的,行动越卖力离目标反而会越远。
这则寓言告诉我们的道理是:认准正确的方向才会成功。
2、课文中能说明这个成语意思的句子是?
(楚国在南边,那个人硬要往北边走。)
3、这个人往北走的原因有:马跑的快、车夫驾驶技术高超、带的盘缠多。
4、我想对这个楚国人说:“朋友,楚国在南边,你却硬要往北边走。你的马越好,赶车的本领越大,盘缠带得越多,就离楚国越远啊,还是听听劝,快往南走吧!”
三、《亡羊补牢》中的养羊人和《南辕北辙》中的去楚国的人有什么不同吗?
(《亡羊补牢》中的养羊人虽然在第一次丢羊后没有听从邻居的劝告修补羊圈,但在第二次丢羊后人士到自己不应该不停邻居的劝告并及时改正了,而《南辕北辙》中去楚国的那个人却不听朋友的劝告,执意往北方走,结果离目的地越来越远。)
10、《惊弓之鸟》
一、理解成语的意思:
惊弓之鸟:被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓后,遇到一点情况就害怕得不得了。
二、理解课文中重点句子和词语。
1、更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。
(第一个“直”是说大雁一个劲往上飞,飞得急;第二个“直”是说大雁一个劲往下掉,掉得快。两个“直”准确地描写出大雁听到弦响前后两种不同的情形。)
2、阅读课文第九自然段,回答:
更羸一共说了(4)句话。第一句是更羸看到大雁(飞得慢),听到大雁(叫的声音很悲惨);第二句是更羸分析大雁(飞得慢和叫得悲惨)的原因。从这两句话看出更羸知道(大雁受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛。)第三、四句话写大雁(落下来的原因)。从这两句话可以看出更羸知道只需(拉弓)不需(用箭)就能(把大雁射下来)。
更羸看到大雁后做出了什么判断,这个判断是怎样一步一步做出来的?
(更羸看到大雁后断定这只雁受过箭伤。他首先观察到大雁飞得慢,叫声悲惨;然后分析大雁飞得慢,叫声悲惨的原因是它受过箭伤,伤口没有愈合,而且孤单失群。从而判断出不用箭就能“射”下它。)
为什么他能判断出大雁受过箭伤?
(因为更羸善于观察、关于思考分析,并能把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。)
三、这篇课文在写法上的特点是:倒叙的写法。
11、《画杨桃》
一、理解:你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。
这句话是(父亲)说的,第二句话是(老师)说的。他们说的意思都是相同的,告诉了我们一个深刻的道理,那就是(看问题或做事情一切从实际出发)。
二、我为什么会把杨桃画成五角星?
(1、从我的角度看,杨桃的样子就像五角星。2、我按照爸爸的叮嘱认认真真地看,老老实实地画。)
三、理解下面句子:
1、“好——笑!”中的“——”表示声音的延长,表现了几个同学(嘲笑)的神态。
2、“不……像。”“像……五……五角星。”这里的三个“……”刻画了“有的同学”知道自己错了后(不好意思)的神态。
四、老师的神情为什么变得严肃了?
(因为老师发现“我”明明画得很准确,但全体同学却说“不像”,意识到同学们还不懂得画画的起码要求,更不懂得用科学的思想对待事物。)
五、阅读课文第18自然段,思考:
1、老师说的画可以分为几层?如何分?
(可以分为三层。)
2、每层的意思是什么?
(1、看到角度不同,杨桃的样子也就不一样。2、当看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑。3、要实事求是。)
六、为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用?”
(老师和父亲虽然都是在教我怎样画画,但它们的话却道出了一个真理:做事或看问题应该从客观存在的实际出发,实事求是,只要坚持这种科学的思想方法,无论何时,无论何事都能受益!)
七、读了课文后你想到了什么?
我们做事或看问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人的角度去想、去看,一切从客观存在的实际出发。
12、《想别人没想到的》
一、事情的起因是?(画师考徒弟:同样的纸画最多的骆驼)
三个徒弟分别是怎样画的?(大徒弟密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼;二徒弟画了许许多多骆驼的头;小徒弟画了几条弯弯曲曲的线,表示连绵不断的山峰,一只骆驼从山中走出来,另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。)
二、为什么小徒弟会得到师傅的赞扬?
(因为小徒弟虽然画上只有两只骆驼,却营造出数不尽的骆驼的情境。他的画构思巧妙,想到了别人没想到的,有创新能力,所以受到赞扬。)
三、读了课文你想到了什么?
(做事情需要有创造性,想别人没想到的才能把事情做得更好。)
语文园地三
一、“我的发现”:比较反问句和陈述句的不同。(反问句表达的语气更肯定。)
二、“读读记记”:这几个句子都是比喻句。
三、“读读背背”:要求会背、会写。
小学语文的学习方法
及时复习,温故知新
德国哲学家狄慈根说:“重复是学习的母亲。”心理学研究,没有八次重复,记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人,比喻成一个醉车夫,只一个劲地往前赶,东西颠簸丢了,也不知道,结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题:
1.围绕中心,及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先,要根据教材的知识体系确定好一个中心内容,把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说:“与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前,倘在遗忘之后,效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。
2.查缺补漏,保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠“债”。
3.先回忆,后看书,增强复习效果。
4,看参考书,适当拓宽知识面。语文课后还可看一看参考书,看一下原著,拓展一下知识面,加深理解。如学习《范进中举》后,可在课外读《儒林外史》;学习《背影》,不妨读一下《朱自清全集》。当然,原著参考书要精选,不宜多。参考书中的精彩部分,可取其精华,随手摘记。
5.整理笔记,使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄,则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化,重点明晰化。如学习文学常识,可用列表的形式将各作家作品放在一起,这样显得条理,避免了混淆,加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说:“假如同一件事情常常得到重述,到了最后,哪怕智力最低的学生也能领会了……”愿同学们在语文学习中重视复习,循环往复,牢固地掌握知识。
小学语文的学习技巧
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后,不但能更好地学习新课,而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻:掌握好预习的方法,就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里,“金钥匙”就是指自学能力。
四年级语文大单元教学设计篇八
人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。
锣鼓喧天:原指作战时敲锣击鼓指挥进退,后多形容喜庆、欢乐的景象。表示声音巨大,场面热闹。
震耳欲聋:形容声音很大。(欲:快要,就要。)
响彻云霄:响声直达极高的天空。形容声音非常响亮。
低声细语:形容小声说话。
窃窃私语:暗地里小声说话。唐白居易《琵琶行》:“小弦切切(同“窃窃”)如私语”。
鸦雀无声:形容非常安静。
悄无声息:1.形容没有声音或声音很轻。2.形容没有名声,默默无闻。
霎时:极短的时间;忽然之间
顿时:顿时,指立刻。多用于叙述已过去的事情。语出《二十年目睹之怪现状》第六回:“我听了这话,吃了一大吓,顿时呆了。”
忽然:词义为“表示情况发生得迅速而又出乎意料”,词性为副词。如,他正要出去,~下起大雨来。
驻扎:驻留扎营(军队)在某地住下
蛀虫:指咬树干、衣服、书籍、谷粒等的小虫
拄拐:拄着拐杖
捐款:即捐资助款,指捐助钱财帮助别人的意思。
娟秀:秀丽;清秀美好。指秀丽。
手绢:也叫手帕,随身携带的方形小块织物,用来擦汗或擦鼻涕等。
花苞:植物花朵的蓓蕾期的称呼。
冰雹:一些小如绿豆、黄豆,大似栗子、鸡蛋的冰粒。
鲍鱼:鲍鱼是名贵的海洋食用贝类,被誉为“餐桌黄金,海珍之冠”,其肉质细嫩、营养丰富。
一不做二不休:指要么不做,做了就索性做到底。指事情既然做了开头,就索性做到底。
一是一二是二:形容说话老老实实,毫不含糊。
三下五除二:多形容做事干脆利索。
_离十:指与实际情况很接近。
不管三七二十一:意思是不顾一切,不问是非情由。
日积月累:
好问则裕自用则小:解释:爱好问,知识就充裕;只凭自己,闻见就狭小。遇到疑难请教别人,学识就会渊博精深;只凭自己的主观判断做事,一定办不成大事。
博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之:意思是要博学多才,就要对学问详细地询问,彻底搞懂,要慎重地思考,要明白地辨别,要切实地力行。
智能之士,不学不成,不问不知:有学问的人才,不学习就不会成功,不问就不知道。
人非生而知之者,孰能无惑?:人不是生出来就都懂得许多道理的,谁能没有疑惑呢?告诉了我们要多学习,才能学到更多知识。
为学患无疑,疑则有进:读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才能进步。
日积月累:
一叶落而知天下秋:从一片树叶的凋落,知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象,可以看到整个形势的发展趋向与结果。
立了秋把扇丢:这个很容易理解,因为立秋之后天气总体呈现变凉的趋势,至少不那么热了,所以人们就开始慢慢把扇子搁一边了。
二八月乱穿衣:指农历二月天气由冷转热,八月天气由热变冷,乍热乍冷,变化不定,加上各自的体质差异,人们穿衣自然有薄有厚,不尽相同。
夏雨少秋霜早:夏天如果雨水少,那么这样的天就会提前冷,所以秋霜就会比较早。
一场秋雨一场寒十场秋雨要穿棉:立秋之后,冷空气就开始从西伯利亚南下,之后就会形成降雨,并且使气温一次次降低。所以有“一场秋雨一场寒”的说法。等到下过十场秋雨之后,时间就差不多到了秋末冬初的时候了,这时人们就该穿上棉袄(当然现在是羽绒服)抵御严寒了。所以就有“十场秋雨穿上棉”的说法。
八月暖九月温十月还有小阳春:指北方一些地区,农历_很暖和,十月里还像春天一样温暖。
小学语文学习方法
1、注重日常积累:语文考验的是自己肚中的墨水,若是自己没有一定知识累积的话,语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩,平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章:通过理清文章的结构层次,明确课文的内在逻辑,把结构层级作为记忆线索,形成知识网络,更能方便记忆。
3、学会观察周围:写作是源于生活的,最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活,写作时多做细节描写,才能真正为作文进行润色,让老师能眼前一亮。
小学语文学习技巧
1、多读书:多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的感受、思考。
2、多练习写作,可以通过写日记的方法:不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考,学而不思则惘。
3、多注意观察:会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
四年级语文大单元教学设计篇九
【导语】本站的会员“一口一个”为你整理了“小学四年级语文第四单元测试题”范文,希望对你有参考作用。
一、给加点字注音。(10分)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
蜷在笼子里花岗石恐惧孕育浊
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
肩胛合拢混沌捣乱撵出
二、给形近字组词。(9分)
缭( )揭( )炼( )
嘹( )喝( )练( )
瞭( )渴( )冻( )
腊( )仆( )浊( )
蜡( )扑( )独( )
借( )朴( )烛( )
三、补充词语。(12分)
( )天( )地( )七( )八( )三( )四
( )露( )霖( )眉( )目喜出( )外
日( )雨( )挽( )搭( )一( )风顺
不( )不( )满头( )发不由( )说
四、照样子,换个说法写句子。(6分)
例子:我难道是胆小鬼吗?
我可不是胆小鬼!
1、这么冷的天气,他受得了吗?
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2、难道就任由他任意而为吗?
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3、为了集体的利益,有什么遗憾呢?
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(1)他艰难(困难)地握着笔,一笔一画,像是用刀子在花岗石上雕刻那样费力地在纸上写道:“我已经看不见体温计了,情况十分严重……血从鼻子和嘴里淌出来,疼痛消失了,软弱无力,我想脑部开始充血了……”
(2)大约又过了一万八千年,盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人,矗立(站立)在天地之间。
(3)感谢上帝,是他挽救(拯救)了您的`生命。
(4)直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰(敬佩),称他是“人类的大恩人。”
六、根据课文内容填空。(14分)
1、火神对普罗米修斯一向很( ),他劝普罗米修斯向宙斯( ),
请求( ),但普罗米修斯( )地回答:“为人类造福,有什么错呢?我可以( )各种痛苦,但是我的意志是不能( )的。”
2、时间依然那样( )地走着,老人的伤口,鼻子和嘴开始( )
出血了。他( )地握着笔,一笔一画,像是用刀子在花岗石上( )那
样费力地在纸上写道:“我已经看不见体温计了,情况十分( )……”
3、( ),死而后己。
4、一个人的价值( ),( )。
七、阅读短文,回答问题。
盘古死后,他嘴里呼出的气,成了( );他遗留的声音,成了( );他的左眼变成了( ),右眼变成了( );他的头成为( );他的脚趾成为( );他的肚子成为( );他的两个肩胛,一个成为( ),另一个成为( ));他的血液化为( );她的头发和汗毛,全变成了( ),就连他的汗水和泪水,也化成了( )。总之,盘古的一切,都献给了他亲手开辟的世界。
1、按原文填空。
3、盘古最让你感动的地方是什么?
八、作文。
请以《给助人老人的回信》为题写一篇作文。
要求:1、想一想,帕特鲁普会想到些什么,会对老人说些什么,准备做些什么。八这些内容在信里表达出来。
2、字数在350以上,正确使用标点,注意书信的格式。
四年级语文上册第一单元测试题
部编语文二年级上册第四单元测试题(含答案)