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《一株紫丁香》教案
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点
教学重点：
激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美。
教学难点：
体会师生之情。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，每当春天来了，紫丁香就会张开笑脸向我们走来。大家见过紫丁香吗?(没有)我们没有见过紫丁香，只要你再读读“紫丁香”三个字，老师相信你准能猜出它的特点来。
生交流：
2、同学们真爱动脑筋，仅仅读了“紫丁香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起!大家请看，这就是紫丁香。
出示紫丁香图片，介绍紫丁香：紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时花香四溢，是人们庭院中常种的树木。
二、认读生字，初步感知
今天，老师要带大家去一个小院子，一起来听一听一个关于《一株紫丁香》的故事。
1、听故事。(播放课件动画)
2、读故事。提出读书要求：读准字音，读通句子。
3、复习生字认读。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困)
指名读，开火车读。
猜谜语：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。(牵)
四四方方一间房，一根木头放中央。(困)
4、认读词语。
5、再一次自由读文，想一想：这首儿童诗一共有几个小节?选自己最喜欢的小节读给大家听。
三、精读课文，读中悟情
1、生观察课文插图：图上有谁?在干什么?能看出是什么时间吗?
师：老师辛苦地工作着，时时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会忘记敬爱的老师。今年的教师节刚刚过去，最让老师欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“老师，谢谢您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们商量好，要送给老师一份特殊的礼物，猜猜看，会是件什么样的礼物呢?(是一株紫丁香)今天我们继续学习课文。
2、补充课题，读读课题，你想知道什么?
师：对，那孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师的窗前呢?相信通过本节课的学习，你们很快就会找到答案。
3、学习第一自然段
(1)课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。
(1)指名读，学生思考：同学们是怎样走进小院栽种的?他们为什么要“踮起脚尖”?
(2)学生汇报、交流。
4、学习2—5小节 学生思考：他们为什么要种紫丁香?
齐读课文2—5节，
(1)学习第2小节【板书“陪伴工作”，指导学生做好批注】
老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。
a、“夜夜”在这里是什么意思?
b、指名朗读第二小节。
(2)学习第3小节【板书“消除疲倦”】
老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。
a、“疲倦”是什么意思?
b、你们觉得老师的工作辛苦吗?那就为老师唱一支歌吧!【男女生分别读】
(3)学习第4小节
老师 ——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
a、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
b、教师说一说自己在平时对学生的挂牵。
c、教师范读。
(4)学习第5小节
夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。
a、课件示插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
【什么时间?谁在做什么?】
四、朗读诗歌，升华情感
1、孩子们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么?(表达对老师的爱)
2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
2.从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱?
3.师：是呀，老师爱学生，学生爱老师;这是一种浓浓的师生情，最后请一起朗读，再次感受这浓浓的师生情。
领读：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”
接读：“我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。”
领读：“老师，老师，”
接读：“就让它绿色的枝叶……”
领读：“老师—”
接读：“绿叶在风里沙沙……”
领读：“老师——”
接读：“满树盛开的花儿……”
领读：“夜深了，星星困得眨眼，”
接读：“老师，休息吧……”
五、欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音
教师小结：诗中的这一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬。下面我们一起来欣赏一首赞美老师的歌曲《每当我走过老师窗前》。
(1)学生根据课件提示试背课文。
语文课文《一株紫丁香》的教学反思
一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。读着这首清新的小诗，我们会觉得自己心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
鉴于学生已具备了一定的自主识字能力，因此，我让学生先学生字，再在自读课文是进一步识字。我在设计本课时，重在关注儿童诗教学的特点，挖掘它美好的意象。为了引导孩子体验情感，努力拉近孩子的生活与文本的距离，使孩子们通过与自己生活和文本的互动对话，顺利走进文本所蕴涵的情感世界，我采用了以学促教的方法，让学生们选择自己喜欢的小节进行朗读，在充分朗读的基础上，理解诗歌意象紫丁香所传递的美好情感，在诗歌的诵读和师生的对话中享受语文的浓情蜜意。从学生的反馈来看，以学促教的形式较好，充分地尊重了学生的意愿，学生很感兴趣，但在教学过程中应该将第2和第3小节，第4和第5小节连在一起讲，并在学完之后应该有个总结，让学生对全文有个深刻的'认识和了解。只有作好了认识的基础才能有感而发，迸发自然的情感。
其次，学生的写字指导过快，应该让学生观察后再分类进行有着针对性的指导。从字的结构，字的笔顺等帮助孩子们更好的掌握。
诚如很多前辈教师所说：“拿到教材，三读其文，(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站地址)一读与作者对话，领会文本的主旨，二读与编者对话，了解编者的意图，三读与学生对话，设想学生的学情。”我想：只有这样才能给学生传递尽量准确信息。达到预期的效果。
二年级《一株紫丁香》课文教学设计
2、正确书写10个生字。
书写记忆生字。
一、复习巩固。
1、指名读课文，要求流利、有感情。
2、词语复习巩固。
（接下来考考大家上节课的学习情况，看着这些词语，你能顺利地读出来吗？
男生、女生分组赛读）。
二、初步认读生字。
课文学完了，接下来，我们看看本课有哪些需要我们学会书写的生字。
1、出示生字，学生开火车认读并扩词。
2、指名领读生字。
3、示范分析字形及书写规范。
（老师先出示两个字，看看它们是如何构成的。休，伸。
根据老师的步骤，你能把其他字的结构讲给小朋友们听吗？
接下来，同桌两个人挑两个字来分析字形结构，一会儿我找同学当一回小老师为大家讲生字。）。
4、学生展示字形结构分析。
三、配乐练习书写，教师巡视。
四、作品展评。
在巡视过程中，挑选比较有代表性的几个学生的作品进行投影展示，大家评出漂亮规范的和有问题的。
五、作业布置。
1、把这首诗歌朗读给学校的一位老师听。
2、生字书写，每个字加拼音写5遍组一个词语。
通过指导让学生学会分析字形，理解字义，再加上手写嘴念，既能更快地记准生字，又能为以后学生自觉学习生字打下良好的基础。
《一株紫丁香》课文教学反思
《一株紫丁香》是一首赞美老师的歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
整堂课我并没有给学生讲过多的东西，一切以读为本，在读中悟情，读中促解。例如：读第一节时我让学生悄悄地、小声地读，用恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的.深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三段时，我让学生看书本插图，看到一位老师在窗前备课，我满怀柔情地轻轻吟诵：夜已经深了，月亮高高地挂在天上，星星不停地眨着小眼睛，院子里的花儿也已经睡了，可我们敬爱的老师还没有休息，还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境，读起来也更情深意重。
就这样，整个一堂课，我与孩子们就在这浓情的读书氛围中去体会文中所要表达的诗情画意，在情境演读中去进行情感交融，去沐浴着彼此的深情厚意。
文档为doc格式。
《一株紫丁香》教案
《窗前一株紫丁香》是一首充满款款情意的儿童诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。
2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。
3、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。
在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。
抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。
1、生字卡片、多媒体课件（内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音）
2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。
3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。
师：上节课，同学们提出问题：为什么学生要送给老师一株紫丁香呢？这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。（指名读-齐读）
师：首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧！
师：“小小火车谁最快”
生：“我们自己赛一赛”
1、开火车游戏
2、顺口溜检查词语巩固情况
3、书写生字
师：同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语？（指名读）
师追问：你能用“绿色”来说一句话吗？或你能用“甜美”来说一句话吗？
师：谁有好办法把这两个字记住呢？（指名说）
师：我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢？（生汇报）
师：现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。（生展示—评价）
师：请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读（课件）
师：现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题：为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢？（生汇报）
板书：和您作伴解除疲倦感谢牵挂香甜梦里
师：原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢？（指名读第1小节）
——生汇报（课件）
师：请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。（全体做）
师：你有什么体会？
师：等这小小一株紫丁花长成许多株紫丁花的时候，老师看到后一定会：（生自己说）
师：请同学们轻声读第一小节，让我们共同体会学生们那份浓浓的情意吧！（自由读——指名读）
二、三、四小节
请同学们自由读
2、3、4小节，用横线画出你喜欢的句子或词语，并说一说为什么？
2小节：做伴：你认为紫丁花怎样和老师做伴的？
3小节：解除、疲劳：解释词语的意思。你在什么时候看到老师疲劳的样子？
4小节：挂牵：解释词语的意思。可爱的孩子们，你们曾经受到过老师怎样的牵挂？（自由读、指名读、同桌读、赛读）
师：（课件）夜深了，劳累一天的老师睡着了，紫丁花啊紫丁花，请把你的花香飘进老师的梦里吧！让老师做个又香又甜的梦吧！
请同学们轻声的读一读第五小节吧。你认为老师会梦见什么呢？
（指名读——齐读）
请全体同学再次读文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧！（读全文）
1、（课件）老师与学生活动的照片
2、你想对老师说些什么？
全文总结：同学们，让我们在爱的校园，爱的家庭里快乐成长吧！下课！
《一株紫丁香》教案
教学目的：
1、会认13个生字。会写7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点：
学习生字，朗读体会课文。
教学课时
两课时
第一课时
一、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题）
二、感知
1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
3、推荐。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与推荐读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
三、识字
1、学生拿出自身的生字卡片，自主认读。
2、同桌推荐读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或推荐读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、伴、满、时、绿、甜”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
一、导入
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给学生）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）
二、精读
1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
三、品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让学生充沛回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引导学生在轻松的氛围中完成。）
六、写字
1、出示“师、伸、伴、满、时、绿、甜”七个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
推荐自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
课文一株紫丁香教学反思
《一株紫丁香》这首诗歌通过儿童在老师的窗前栽下一株紫丁香的描述，抒发了儿童对老师的关爱、尊敬和感谢之情，唱响了一曲师生间深情厚谊的动人赞歌。
一、激情引趣我根据低年级学生的思维特点，精心设计了导入课文这一环节：通过娓娓动听的话外音，节奏变换的音乐、跳动闪现的画面……创设情境，激情引趣，把学生带进课文中，为学习课文打下良好基础。首先我点击电脑课件，出示一位老师在窗前备课的情景，并配上优美的音乐《每当我走过老师床前》，我满怀柔情地轻轻吟诵：夜已经深了，月亮高高地挂在天上，星星不停地眨着小眼睛，院子里的花儿也已经睡了，可我们敬爱的老师还没有休息，还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境。
二、重视朗读。
“读”是提高语文教学质量的根本途径，我始终把“读”贯穿在本课教学中，利用形式多种多样的读，个别读、自由读、男女生对读、比赛读等使学生读得有味，不感到枯燥；使学生读得有情，充分展露学生个性；使学生读得有悟，读出对老师的深厚情谊。第一小节：要读得轻轻的，要有一种生怕惊动老师的感觉。第二至四节分别强调“夜夜和你做伴”、“帮你消除一天的疲倦”“感谢你时时把我们挂牵”。读出体贴、关心的感情。读最后一节中“快放下……”句子时，语速要适当加快，真诚地流露出希望老师早早休息的感情；最后两行，要读得稍慢，充满遐想。
三、师生情感交融我为学生创造了自由阅读的气氛，充分重视学生的主体地位，以表扬激励为主，始终让学生在一种宽松、坦然、自由、愉悦的氛围中学习；教师为学生创设了自由活动的舞台，在教学中把自己隐退后台，把活跃的课堂让给了学生，学生在课内自由研讨，自由地交流自己的阅读体验，尽情地品读和表演，大胆合理地想象。学生在课堂上充分地主动地动口、动脑、动情、动手，自然而然地获得知识的积累、能力的培养、个性的发展。这样的课堂教学氛围正是顺利推行素质教育，培养学生创新意识和创造能力的根本保证。
一株紫丁香课文朗诵
《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，将孩子们对老师的问候与感激就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布满全株，多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，孩子们真诚的爱送进了老师的心田。字里行间中都吐露出孩子们对老师浓浓的问候与感激。在第二课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。
这样一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。
这篇课文最大的特点就是要让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是优美感人，如果阅读只能停留在表面的词语理解上，那这样的教学是苍白无力!只有引导学生完全进入课文的意境当中，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的情况，才能取得一定的教学效果!
一株紫丁香课文朗诵
《一株紫丁香》这篇课文是一首活泼清新的小诗。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
每次读这首小诗，我的心里便会觉得很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我的心。这炽热的童心，将激励着我把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
诗贵在读品，用“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。如何让孩子去喜欢语言，进入语言，从而理解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成个性化的朗读，这是需要我进一步探索的问题。
《一株紫丁香》教案
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
《一株紫丁香》课文教学反思
《一株紫丁香》是一首赞美老师的歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
整堂课我并没有给学生讲过多的东西，一切以读为本，在读中悟情，读中促解。例如：读第一节时我让学生悄悄地、小声地读，用恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的.深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三段时，我让学生看书本插图，看到一位老师在窗前备课，我满怀柔情地轻轻吟诵：夜已经深了，月亮高高地挂在天上，星星不停地眨着小眼睛，院子里的花儿也已经睡了，可我们敬爱的老师还没有休息，还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境，读起来也更情深意重。
就这样，整个一堂课，我与孩子们就在这浓情的读书氛围中去体会文中所要表达的诗情画意，在情境演读中去进行情感交融，去沐浴着彼此的深情厚意。
这株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候和感激，当芳香四溢的淡紫小花布满全株，那便就是一张张孩子的笑脸在向老师......
语文课文《一株紫丁香》的教学反思
《一株紫丁香》是一首赞美老师的歌，整首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。
整堂课我并没有给学生讲过多的`东西，一切以读为本，在读中悟情，读中促解。例如：读第一节时我让学生悄悄地、小声地读，用恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三段时，我让学生看书本插图，看到一位老师在窗前备课，我满怀柔情地轻轻吟诵：夜已经深了，月亮高高地挂在天上，星星不停地眨着小眼睛，院子里的花儿也已经睡了，可我们敬爱的老师还没有休息，还在窗前认真地备课。学生很快就进入了课文的情境，读起来也更情深意重。
就这样，整个一堂课，我与孩子们就在这浓情的读书氛围中去体会文中所要表达的诗情画意，在情境演读中去进行情感交融，去沐浴着彼此的深情厚意。
《一株紫丁香》教案
《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.
1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
掌握生字，通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。
在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。
2课时。
第一课时。
一、渲染情感，揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》，师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘船，载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
2、师随机向学生介绍紫丁香，板书：一株紫丁香，教学“株”。
二、指导看图，初读课文。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？（指名说）。
2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢？让我们一起走入课文。
3、自由读课文，借助拼音读通课文。
4、识字。
（1）、出示词语，自由认读，指名读，开火车读。
踮起笑脸小院枝叶窗口您。
休息唱歌安静盛开感谢困得。
挂牵消除疲倦眨眼又香又甜。
（2）、说说有什么好方法记住这些生字。
5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。
6、梳理问题，解决简单的问题。
二、学习第一节。
1、用自己喜欢的方式读课文，想一想：紫丁香是谁种的？种在什么地方？找出那一自然段。
2、指导朗读第一节，体会为什么要踮起脚尖儿？
3、指导背诵。
4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢？下节课我们再来学习。
三、写字指导。
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、说说你有什么发现？
3、范写：伸、院、息。
4、学生练写，随机指导。
第二课时。
一、复习巩固。
1、听写词语：小院伸进您消除休息。
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2、同桌互查。
3、背诵第一节。
二、精读课文，读中感悟。
1、自由读课文，小组合作讨论并全班汇报。
（1）、紫丁香为老师送来了什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）、合作填写学具卡片。
我们在小院里栽下一株紫丁香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花香（）。
2、师导：这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听，读出感情。
3、汇报朗读，随学生喜好指导朗读。
第二节：抓住亲切美好。
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词。读出轻柔语气。
第四节：理解“挂牵”，老师挂牵我们什么？谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你想对老师说点什么或者做点什么？学生写几句话。
4、总结：深夜里四处静悄悄，老师还在灯下认真地工作着，美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
5、将自己感受到的情感融入到诗中，有感情地自读课文。
6、集体有感情地朗读。
三、积累、拓展。
1、背诵喜欢的一节或几节。
2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来，并写上自己的感受。
四、写字指导。
1、出示“甜、歌、牵、困”。
2、说说哪里你觉得应该特别注意的。
3、范写学生觉得难的字。
4、学生书写，教师随机指导，点评。
五、板书：
热爱、尊敬。
小朋友——————老师。
关心。
《一株紫丁香》教案
《一株紫丁香》是一首活泼、清新的小诗，诗中一株紫丁香是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，表达了孩子们对老师的热爱和尊敬，是一首师生情谊的颂歌。
1．会认8个生字，会写10个字；
2。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情；
3．树立起尊敬老师的心愿；
1．掌握本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文；
2．体会师生之间深厚的情感；
一、创设情境，导入新课。
1．播放歌曲《每当我走近老师窗前》；
2．出示紫丁香图片，老师讲解；
3．看着美丽的紫丁香，学生练习说话；
4．出示课题，读了课题后，你想知道什么？
二、自读课文，整体感知。
1．要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；
2．课件出示带拼音生字，请小老师领读；
3．课件出示去拼音生字，开火车读；
4．指名读生字词，并正音；
三、细读课文。
（一）学习第一节。
1．请同学们快速浏览课文，告诉老师这首师共有几节？
2．指名读第一小节；
3．这株紫丁香是谁种的？种在哪儿？
5．指导朗读。
（二）学习2—5节。
师：小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前呢？请同学们读读2—5节从中找出答案。
1．“夜夜”是什么意思？为什么让紫丁香天天晚上陪伴老师呢？
2．指名读第二节；
4．你们知道老师一天要做哪些工作呢？
5．如果你是绿叶，你要为老师唱什么歌？
6。假如你们是紫丁香花儿，你们围在老师身边微笑着会说些什么？
7．你知道什么叫牵挂吗？你们被老师牵挂过吗？
8．指导朗读；
10．谁愿意用文中的语言来劝劝老师，让她早点休息；
11．老师的心思都被你们看出来了，真了不起，你们说“教师的梦会实现吗？”
四、朗读诗歌，升华情感。
1．小朋友们把紫丁香栽在老师窗前，是为了什么？（表达对老师的爱）。
2．从这首小诗中，你还感受到了谁对谁的爱？
五、总结延伸。
读了这首诗后，你们有什么心里话想对老师说吗？那就请同学们把你的心里话写下来吗！（课件出示小练笔）。
《一株紫丁香》教案
1.会认8个生字。会写10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3.树立起尊敬老师的心愿。
重点：会认8个生字，会写10个字，并能有感情地朗读课文，
难点：体会师生之间的深厚感情。
2课时。
第一课时。
初读课文，认识生字，理解字词意思，记住字形，会工整地书写“休”、“牵”“困”等字。
一、图片导入。
(出示：紫丁香图片)哪个小朋友认识这种花吗?(紫丁香)夸夸紫丁香。谁愿意来给大家介绍紫丁香。
介绍得真好，多美的花啊。今天，我们要学习一首好紫丁香有关的小诗《一株紫丁香》。(板书课题：一株紫丁香)。齐读课题。
2.学“株”
翘舌音。因为一株后面跟的是植物，所以，“株”是木字旁，右边的`“朱”表示读音。再读课题。
紫丁香是一种植物，所以，我们说可以说一株紫丁香。看着图，你还可以说一株什么呢?(出示：菊花、草、芦荟)。
我们可说一株荷花、草、芦荟。
二、整体感知、疏通字词。
(一)生字词学习。
一找，借助拼音读准字音。
1.生字宝宝来和大家打交道了，认识他们吗?谁愿意来当一回小老师带领大家读第一行。齐读2遍。你觉得哪些字音要提醒大家注意的?(注意”伸”字，翘舌，前鼻音。)。
2.给生字宝宝摘掉拼音帽子，你还认识他吗?指名三人分行读。
“踮”：第三声。踮起脚尖儿来走走看?是一个动作，抬起脚后跟，使脚尖着地。和脚有关，所以是足字旁，右边表读音。
疲倦：你能给疲倦找个近义词吗?(疲劳，劳累)什么时候会让人感觉疲倦?疲倦的时候，我们容易生病，所以是病字框。里面的“皮”表示的是读音。
挂牵：还可以怎么说?和哪个词意思是一样的?(牵挂)。
是什么意思呢?我们看两个句子，体会体会。
牵挂包含有想念、担心的意思。
小结：挂牵和牵挂意思是一样的，都是说，因放心不下而想念、挂念。
甜：酸甜苦辣，甜是一种味道。什么是甜的?反义词，苦。
3.摘苹果。每个苹果里面都有一个词语，只要你读对了这个词语，苹果就会落到下面的箩筐里面，想不想试一试。(想)我们一起来读。
4.好，我们加大难度，去掉熟字，你还认识这些生字吗?开火车。火车、火车在哪里?
5.有什么好方法可以记住这些生字宝宝?加一加。
()+()=株。
6.猜一猜。
这些生字你们是否都记住了呢?我开考考你们，我们来猜字谜。
猜之前老师有一个。
要求，你知道了答案千万不要说出来，放在心里，给其他同学一个思考的机会，你也可以举手，我看谁反应最快，最先举手了。
“牵”：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画;写一写。
“困”：四四方方一间房，一根木头放中央。
休：一个人靠在一根木头上休息。
“甜”：舌头舔香蕉(甘草)的味道。
(二).指名分节，朗读课文。
这些生字宝宝我们都会读了，都认识了。下面动手写一写，看看谁写的最漂亮了。
1.范写。
2.学生练写。
3.讲评。
休伸院除。
左右结构，左窄右宽。
甜歌。
左右结构，左右差不多宽。
《一株紫丁香》教案
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。课后练习设置，引导同学进行相关的积累。
同学对于紫丁香应有所了解，公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物，是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟，在识好字，读好诗的基础上，加强积累，还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识，加深师生情意。
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
学习生字，朗读体会课文。
1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）。
2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。
3、回忆一件老师关心保护自身的事。
两课时。
切入举偶。
1、谈话：小朋友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜欢什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜欢吗？有一群小朋友非常喜欢它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让俺们一起来了解一下吧！（板书课题）。
（由自身喜欢的花为切入点，再引导同学初步了解紫丁香，提出疑问，引发同学考虑，激发同学的学习兴趣。）。
2、课件演示：出示多媒体课件（或课文中的插图）引导同学观察，说说都看到了什么？有什么感受？想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗？今天俺们就来学习《一株紫丁香》。（板书）。
（利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使同学发生强烈的求知欲。）。
对话平台。
感知。
1、用自身喜欢的方式通读全诗，遇到不认知的字借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高同学的朗读效果。）。
识字。
1、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
2、同桌交流读，互听，并正音。
3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）。
（在自学的基础上，合作学习加深印象，研讨交流识字方法，进一步提高同学识字能力。改变识字情境，促进巩固识字。）。
朗读。
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给同学足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）。
写字。
1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）。
对话平台。
导入。
“开汽车”游戏。（教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学）师：汽车汽车开起来。生：汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。（给教师出示的生字组词，造句。）。
精读。
1、放歌曲（《每当俺走过老师的窗前》）谈感受。
2、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
3、教师引读。（在于为同学奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）。
4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。
5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。
（这是在同学体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）。
品读。
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2、指读第三小节。引导同学：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)。
（实现课内外的`结合，由对课文的理解延伸到实际生活，有助于同学更深入的感悟，激发同学的尊师情感。）。
背诵。
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!
2、观看课件画面自身练习背诵。
3、小组扮演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是同学积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，同学乐于参与。）。
练习。
出示课后“俺会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“俺会读”将文中的词语进行复现，让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。）。
写字。
1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、同学练习。同桌展示。互提建议。
（展示效果，互相评价，体验快乐，发现缺乏，又能互相促进。）。
拓展。
交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.
（促进同学积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）。
伴教锦囊。
一株紫丁香·教案
教学要求：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课11个生字，两条绿线内的10个生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。
教学重、难点：
1.有感情朗读课文，背诵课文。
2.识字、写字。
教学准备：
1.生字卡片 挂图。
2.课件。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学要求：
1.正确、流利地朗读课文。
2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文内容。
教学重、难点：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字词语。
教具准备：生字卡片、挂图、课件。
教学过程：（略）。
第二课时。
教学要求：
1.有感情地朗读，背诵课文。
2.图文结合，理解课文内容。
3.抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对学生的关心，激发崇敬老师的情感。
教学重、难点：
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.抓住关键词句感悟课文。
教具准备：生字卡片、挂图、课件。
教学过程：
一、复习：
1.抽读生字词卡。
2.听写词语。
3.反馈、检查。
4.指名分节朗读诗歌。
二、理解、感悟课文：
1.教学第1节。
(1)图上画了什么?文中是怎么写的?
(2)指名读第1节。
(3)读了第1节后，你知道了什么?
指名读，评议，再读，齐读。
2.教学第2节。
(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同座位互相讨论、交流。
(3)指导有感情朗读。
3.教学第3、4节。
(1)老师读第3、4节。
四人一组讨论、交流。
(3)指名说，评议。
(4)读了这两节后，你知道了什么?
学生相互交流，指名说。
(6)指导有感情朗读。
4.教学第5节。
(1)不知不觉，天色已晚了，在夜里，老师还在怎样的工作?指名读第5节，再看图说一说。
想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老师睡得又香又甜?
自由说，互相评析。
(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。
5.指导有感情朗读全诗：
(1)自读。
(2)指名读，配乐读。
(3)全班齐读。
三、指导背诵：
1.分段自己背诵。
2.看着插图，自己背诵课文。
3.同座位互背，纠正。
4.指名背，会背的学生站起来一起背。
四、小结：
想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢?
五、拓展：
交流自己搜集到的赞美老师的诗句，
六、作业：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.平时尊敬老师，好好学习。
3.完成练习册。
4.读一读赞美老师的诗句，再抄写一遍。
板书设计：
枝叶伸进窗口——作伴。
绿叶唱歌——消除疲劳。
花香飘进梦里——让梦又香又甜。
《一株紫丁香》教案
1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。
2、初读课文，学认生字。
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
1、学会本课生字。
2、启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？
3、体会诗歌表达的思想感情。
紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。
1、（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花
板书：紫丁香。
简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。
2、板书课题。
提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3、齐读课题。（注意知道逗号的停顿）
1、借助拼音逐渐读准生字的字音。
2、思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？
3、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要踮起脚尖儿？
（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地踮起脚尖儿走。）
2、指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
3、自己练习，指名读。
4、朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。
（a、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。b、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）
5、这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读夜夜，表达对老师的一份爱心。）
6、自由练读，指名读。
7、默读第三第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。b、紫丁香盛开的小花为老师做伴。c、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）
8、指导朗读。
第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。
9、自由练习，齐读。
10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？
11、引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。b、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。c、老师梦见我们一本本整齐的作业。）
12、朗读全诗，体会情感。
1、这首诗一共5小节，请你回忆一下，各小节写的是什么
2、随着学生的回答板书。
3、学生读课文，试背课文。
1、窗前，一株紫丁香
热爱
绿叶沙沙响解除疲倦
盛开的小花感谢牵挂
老师
花香飘进梦里又香又甜
从文中摘录几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。
2、指导学生在田字格里书写生字。
3、巩固背诵。
指导学生在田字格里书写生字。
生字、新词卡片，搜集赞美老师的诗歌。
1、游戏：老师举生字卡片，学生认读字音，看谁学得快。
2、检查背诵课文。
（1）同桌互相背诵。
（2）指名背诵。
1、出示生字、新词卡片，指名认读。
浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜
2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。
3、全班交流汇报。
窗：上下结构。
紫：上下结构。
脚：左右结构。
进：半包围结构
枝：左右结构。
歌：左右结构。
困：全包围结构。里面是木，注意第4笔是点。
甜：左右结构。甘左边加舌即为甜
4、学生书写字头，老师行间巡视指导。
歌：唱歌歌词高歌
甜：甜蜜甘甜香甜
忘：忘记忘怀难忘
进：进门前进进军
窗紫脚进枝歌困甜
《一株紫丁香》教案
《一株丁香》是一首情感丰富，意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对教师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充满着童真、童心、童味，字字句句都清纯明纯，诗的想象是丰富、美好、贴切，是对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。
1、会认8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
学习生字词，朗读体会课文。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）合作填写学具卡片（可口头填写）。
我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。
4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
第二节：亲切美好。
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！
6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读。
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。
师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！
关心。
小朋友们热爱老师。
尊敬。
《一株紫丁香》教案
教学目标：
1、会认13个生字。会写7字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的`心愿。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。
教学难点：
通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教准准备：
紫丁香图片生字卡片。