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语文学科教学工作总结
按照市教科所和市小学语文专业委员会的部署，四年来，我们的小语文教学教研工作以“推进小语课改实施，享受语文每一天，提高小语教学质量”为总的工作目标，立足于提高学生语文素养和促进小学语文教师的专业化发展，从更新理念、课改培训、课堂研讨、评比展示入手唱响课改主旋律，积极倡导学习、研讨、对话、创新的学术风气，开创了我学区小学语文教学新局面。回顾近几年我学区的小语教学教研工作的点点滴滴，现将主要工作总结如下：
20xx年，学区研训室建立了小学语文中心教研组，24名语文骨干教师成为教研组成员，20xx年又对成员做了充实调整。以此为依托，学区形成了校学科教研组、学区中心教研组为架构的语文教研网络。同时我们还抓了研训基地(校本教研试点校2个)建设，先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训、课例评析、案例反思等活动，并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全学区各个学校。除此之外，学区研训室制定了教研例会制度，每月组织召开一次学校教导主任或教研组长参加的教研例会。汇报交流各校教研工作开展情况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题进行研讨。多种措施保证了教研活动的常态运转。
（一）积极研讨实践，传播新理念。
课程改革的关键在于教育理念的改变。为此，我们通过各种培
训、研究课展示、专题讲座、互动评课等方式，大力传播新理念，力求新的教学理念内化到教师的教学思想之中。经过努力，使广大教师逐步形成了以下教学理念：
1、语文教学应本位回归，简简单单教语文。就象于永正老师说的那
样“我们要把语文课上简单，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加码，加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。否则，就必将陷入“课将不课”的境地。
2、注重课堂动态生成，把课堂还给学生。课堂教学不是预设教案的机械执行，而是课堂上重新生成、不断组织的过程，是人性不断张扬、发展、提升的过程。“动态生成”体现了学生的主体性，同时又展现了课堂的真实性，自然再现师生“原汁原味”的教学情境，从而构建开放的属于学生自己的课堂。
（二）加强视导调研，倡导常态课。
为推动工作重心下移，把指导一线教学实践作为工作的重点，我们每周坚持三天工作在基层。采取“推门听、进门看”的方式对我们的语文课堂教学进行反思。我们发觉，教师对教材钻研得不够深刻，在教学中，经常出现教学目标不明确，教学重点不突出，课时划分不科学等问题。这样的教学随意性大，课堂上，师生经常会处在不知其所以然的状态，教学效率低下。对此我们发出打造常态课的呼唤，提出常态的课堂就是简单的课堂，常态的课堂就是自然的课堂，常态的课堂就是真实的课堂。简单就是目标简约、过程简化、内容简要、语言简练；自然就是无哗众取宠，不作秀，不造作；真实就是要体现教学的动态过程，是授课者的真实写照。鼓励教师要努力上好每一堂课，提出“堂堂都是公开课，人人敢上公开课”的口号，提升常态课的质量。
（三）积极引领，构建高效课堂。
明白，文章写不通顺，解决小学语文教学“高耗低效”问题刻不容缓。08年，县教研室提出构建高效课堂的号召，以此为契机，我们积极行动，以“轻负担、高质量”为主要价值追求，凝练课堂教学“名片”，初步构建了“六段式目标教学”（示标、铺垫、自学、质疑、精讲、训练）课堂教学模式，有力地引领了我学区教学的高效和谐开展，促进了教师教学观念的更新和教学方式的转变，较快地推动了课程改革的进程。在整个建模研究的进程中，研训员创造性地组织教师进行理论学习培训、选模建模、观摩研讨、反思总结等活动，为构建新课程背景下课堂教学模式积累了经验。我们每学期都要组织教师开展建模研究活动观摩，安排各校教研组长的建模汇报交流。
（一）开展丰富的专题教研活动，为教师提供学习、交流的平台。
1、开展集体备课，共享教育资源。我们抽调15名中心教研组教师进行了隔周一次的集体备课，集体探讨怎样突破各课的重难点，并对各部分的内容教学提出建议，提供不同教学内容的教学策略和方法。各单位都享受这一集体智慧的结晶。集体备课减轻了教师的负担，在一定程度上达到了省时高效，达到了资源共享。目前，学区研训室正着手“金点子案例”的征集与选编。
2、开展“同研一节课”活动。自20xx年起，我们从追求课堂教学整体优质化的目标出发，开展了“同研一节课”的大规模的研究活动。同，指广度；研，指深度，包括“备、说、上、思、评”五环节，即“设计同一堂课，说好这堂课，上好这堂课，反思这堂课，评析这堂课。”从“骨干同研”到“师徒同研”，从“学校同研”到“学区同研”。通过开展一系列课堂教学展示交流活动，加强了学区内学校和教师之间的观摩学习，构建了教学研究活动的新格局。
3、开展各类专题教学研讨活动。几年来，我们就语文综合性学习、识字写字、习作教学、阅读教学、单元复习及口语交际等专题问题开展了多种研讨活动，为广大基层教师作了正确的引领。
4、开展学生竞赛活动，展现新课程改革成果。新课堂最大的改变就是教学方式的改变，使学生喜欢语文、热爱语文学习上有显著的效果，学生的语文素养也得到了相应的提高。为展现学生的变化，我们结合实际情况开展了一些覆盖面较广的学生竞赛活动，积极宣传新课改成果，营造学校、教师、学生、家长共同参与新课改的新局面。几年来，我们每学期举办一次手抄报比赛、中华经典文化诵读比赛，成功组织了首届小学生硬笔字比赛。
（二）举办各类教学评比展示活动。几年来，据课改和教学的需要，学区研训室组织了一些富有特色的课堂教学展示活动。两年一度的“优质课评比”、三年一度的“教学新秀”评比、每年的优秀教学设计、案例评比都是我们一贯坚持开展的教学活动。此类活动的开展为教师特别是青年教师提供了一个挑战自我、展示自我、检测自我的练武平台，培养了一大批优秀青年教师，促进了教师的专业化发展。
（三）实施课题带动，把教育科研工作推向了深入。
抓好课题研究、实验，是我们开展教研工作中的重头戏，也是促进教育科研向纵深发展的主要措施。研训室以研训员为带头人，搞好课题立项，带出了一批实验教师，建立了2个实验基地。到目前，小语组已有市级立项课题2项，县级立项课题3项，实验教师达60余人。在课题研究中我们倡导教师进行草根式研究，引导教师在项目统整下要大处着眼小处入手，进行草根式研究，重点突出四个小：选题切口小；研究范围小；问题解决小；研究机构小。不求产生推广效应，只求实实在在解决自己真实碰到的问题。另外，在学术研究方面，积极指导教师把教学中的心得体会整理成文，有30余篇论文参加市、县组织的优秀论文评选并获奖。
1、扎实开展有序的业务培训。我们组织广大小语教师采取集中培训和分散培训的方式认真学习国家课程改革纲要、语文课程标准，举办课程标准教材培训等活动。以小学语文研训员为主，抽调部分骨干教师，开展一系列专题讲座，先后开设专题讲座12场，内容涉及到《课标》的解读、《新课改下的一堂新课的认识》、《如何进行教学反思》《教材的阅读与处理》、《如何组织课例研讨》等，为教师在教育教学中大胆实验注入了不少动力。
2、倡导教师大兴读书学习之风。自20xx年起，我们在语文教师中开展了读书学习的活动。我们积极引导教师多读教材、教参，多读与教学内容相关的书，多读教育理论及报纸期刊，多读经典的文学名著，要求每学期的读书笔记不少于1万字。
3、开展各项教学基本功比武练兵活动。几年来，我们组织了首届教师硬笔字比赛，举办了两届语文教师素养大赛，包括现场教学设计、课件制作、朗读、知识答辩、课堂展示等方面。
通过活动的开展，在语文教师中确立了说好普通话、写规范字、练好基本功的意识，作为语文教师必须认真加以修炼，为提升自身的素质打下了坚实的基础。
四年来，我们有过努力，有过收获。面对新起点，我们将坚持“在游泳中学习游泳”，准确领会和把握课标倡导的先进理念，继续深化和发展我们小学语文教学改革，不断创新，创造我们小学语文教育更美好的未来。
小学教师学科工作总结
本学期，我担任四、五年级的品社教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：
回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，也取得一定的教学效果，但学生的成绩还是令我不太满意。
四年级的学生虽然人数少，但学习的积极性并不高，成绩相对比较差。五年级的学生则恰恰相反，他们不但能按时完成作业，而且学习态度比较积极，成绩也很优秀。
两个班学生虽存在着差异，但我为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立学习互帮小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，另外在课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
通过平时的练习和考试，我发现后进生的学习态度有了转变，学习成绩也有了小幅度的提高。
1、四年级个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
2、四年级学生活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着许多的问题。
3、写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。
4、还有的学生作业不能按时上交，或遇到难题没有坚强的意志不会主动克服解决。
运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
1、四、五年级是学生继续养成良好习惯的关键所在。
2、每日组织一位小老师带领大家学习，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
3、我重视了学生的学习习惯的培养，课堂中注意提醒，课堂作业严格检查，不规范的书写要求重做，使学生在意识中时刻提醒自己规范书写，逐步形成认真书写的习惯。
4、根据教材内容，按照教学计划对课本内容作了具体的安排，重点讲述的课文针对班内的实际情况，对学生进行思想教育，引导学生。
5、引导学生遇到不懂的问题就要问，刚开始时学生们有些不太习惯，但经过一段时间的锻炼后，学习有了较大的进步。
以上就是我对本学期教学工作的总结，有很多的不足和缺点，我会在以后的工作当中认真钻研、虚心改正的。
语文学科工作总结
繁忙的时候总感觉光阴过得飞快，转眼间，相处两年的孩子们要卒业了，即将送走我在南开的第二轮学生。回首一个学期的语文教授教化工作，总的感到还对照满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对付语文学科来讲，兴趣显得尤为紧张。几个常被我戏称为及格线上病笃挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道造诣的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都让我认为本身平时的工作已经获得了回报。总结本身的教授教化工作，我感觉在以下几个方面做得不错。
从小到大，我就讨厌先生讲堂教授教化中死板的解说。先生的语言干巴巴，如若音色还欠好听，或是男不帅，女不靓，神色不富厚，对付不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课确定是坐如针毡。所以，在讲堂解说中，我总是注意语言的风趣诙谐，语文学科，语言为主，先生的语言不活跃，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入此中，这样一来，念到名字的学生---多数关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到先生解说中提到同学的名字，自然也会关注，后果确定要好狠多。对付学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅栋慕峁，我都是赞一直口，让学生感想感染学习的胜利。让他们知道，只要进行大量的，康健的阅读，一定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以造诣差，因为其在学习上没有胜利的信心。因为许多先生讲堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，十分艰苦给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其难观，没有胜利怎会高兴?我提问会依据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滚滚一直，经常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会感觉低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个来由夸一夸。我便是让学生感到到，先生眼里，人人都一样，只是态度不合造成造诣的差异。态度转变，造诣必然提高。
语文学科尤其看重知识的积累。我曾多次奉告学生，语文课上，先生讲了再多的措施，如果本身不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须纯熟背诵，当然，如果不乐意背诵，还可以选择重复地抄录。背诵或抄录，可以本身选择，目的只有一个，切记于心。数学先生常说触类旁通，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有许多种方法，先生平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话酿成引用的话，那么又怎么把引用的话酿成转述的话呢?人称代词怎么变更，意思才不会变更，演习多了，学生自然就有感悟了。
我总觉得，语文教师培养孩子优越的阅读习惯甚于讲堂知识的传授。课本知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感想感染阅读的好处，阅读的愉快。喜好阅读的孩子总是我表扬的工具，在表扬中，把我觉得的好书向学生保举，我所教的两个班，大部分学生都变得爱观书，有些学生的阅读量已经远超纲目的要求。
语文教授教化因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对先生提出了更高的要求，给学生一碗水，本身就要一桶水。因为工作凉垠，我感到本身的阅读还不敷，分外是理论册本，放学期还要在这方面下功夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教授教化，能力成为一个学者型的教师，一个受学生迎接的先生。
语文学科组工作总结
夏日炎炎， 白驹过隙。现把本学期的工作做个简要回顾：
第一，积极参与本教研中心组织的政治学习和业务学习活动，以便不断地提高自己的政治素质和业务水平。 本学期，在单位组织下，我认真学习了关于十八届四中全会精神专题、司法体制改革、依法治国等相关内容的各种讲话及文件的学习，自学了《人民教育》等相关教育教研的理论著作以及参与中心组织的各项培训和业务学习活动等，并做了相关笔记。
第二，主动参与教研中心组织的各项教研活动。 有常态听评课活动，自行组织网上集体备课活动，上研讨课活动，下校基层指导， 中考模拟听评课活动和中考模拟考试质量分析会，9 年级导学型"高效课堂构建暨"十查六评"中期督导检查、鄂旗第二届青功赛听课活动 ,20xx 年全旗班主任大赛听课活动，赴棋盘井地区参加王*勤所长研训一体化听评课活动，赴南京晓庄学院培训，赴包头参加全国名师初中作文课堂观摩活动，指导各中学语文课题结题工作，收集语文学科教师资料，组织学科中心组业务活动，积极 命制七年级质量检测试题和中考试题，完善内蒙教研网络教研工作等等 。
本学期听评课活动我参与听课了55 节，组织学科交流活动8 次，上研讨课4 次。
第三，积极、及时撰写论文。 通过参与各学校听评课活动， 为了更好地解决课堂中存在的问题，我通过学习研究，撰写了论文 《一节阅览课设计》 《小荷才露尖尖角》与《20xx 研训一体化、研修培训学习心得体会》， 发表于《鄂托克教研简讯》， 希望能把这些教研积累作为教研活动的参考。
第四，积极督促各中学按计划实施课题工作，并为课题结题工作做好准备。
第五，指导青年教师按青年教师信息表要求的内容钻研业务，提高业务水平。
第六，继续完善网络教研个人工作室。 通过网络教研工作，扩大了自己的眼界，沟通了自己与其他教研员的工作空间，提高自己的教研工作指导能力。
其中，通过中考一模调研工作和参与鄂旗第二届青功赛活动发现两大亮点：
第一，新老毕业班教师积极配合，积极参与语文教研，促使九年级复习稳步行进。 比如棋盘井中学的杭燕老师，乌兰镇中学的安月琴老师，蒙西学校的杨利斌老师等。
第二，青年教师成长快，在青功赛中，情境优化课堂 ,真情驾驭课堂，以及规范课堂术语，积极开发课程资源，清晰运用知识树。
虽然各学校九年级课堂教学取得一些成效，但还存在一些问题。下面我就说说这些问题及建议：
第一，复习进度不一致，集体备课难落到实处。 尤其毕业班，更要集思广益，更要合作、交流、研讨，更需取长补短。
第二，选题以《夺分》为主，过于依赖《夺分》。
第三，学生在课堂上不善于质疑，复习状态不佳，对知识点的把握落实不到位。
第四，作文训练不到位，仍是薄弱环节。 学生作文最大的问题是由于阅读跟不上而导致作文有立意无材料服务，作文内容狭隘，学生眼界不开阔，写作能力难以提高。
第五，学生对模拟考试及分析重视不够。
第六，复习方式单一，复习方法与典题结合不紧。
第七，复习习惯（做题习惯）过于依赖答案，对学生开拓思路有阻碍，就看答案就做题。 另外语文学习习惯不好，不用工具书。最基础的最该独立完成的应让学生独立完成。
第八，学案课件内容重复，应该是互为补充的。
第九，老师课题工作中的课堂实录工作不好收集，需要学校的大力配合。
第十，下校指导收效甚微。 通过九年级的下校调研指导，发现毕业班的老师教学水平不仅参差不齐，而且还有少数老师不积极钻研复习方法、复习教材，这给教研指导工作带来了一定的困难。我觉得不论干什么，只要不钻研，即使再好的课改也如同虚设，更何况我们有这么多的孩子要面临中考。
然后我针对以上问题进行了反思，为了让我们的教学活动更有效，下面说说我为此而想的提高措施：
第一，根据实际情况需重新调整复习进度，尽量做到相差不远。 同学科教师有好方法、好内容，好想法，如果能共享更好，发挥集备的作用，发挥团队协作的精神。
第二 ,选题要根据复习要点选典型性的，要注意答题技巧的渗透，要注意复习方法与典题相结合，如能学生归纳出方法更好。 另外培养良好的答题习惯，力求做到"少丢分，多得分".
第三，多关注学生的心理状态，多调动学生，面向全体。 复习课避免单调、枯燥，想办法调动学生。另知识点把握不是老师到位，要想办法让学生到位。
第四，加强作文训练的指导。 鼓励学生在繁忙的复习中阅读，有阅读才有写作。
第五，重视每次的模拟考试及分析，以便查漏补缺。
第六，希望下次下校能与各方面有更好的沟通，做好语文教研工作，使之有效。
语文学科工作总结
充满激情的九年级语文教学工作已经结束，在这里很有必要对一年来的语文教学工作进行一下总结，查找语文教学工作和新课标之间存在的差距，探索语文教育教学中的好经验好做法，为下一个三年一轮的语文教育教学工作提供依据。
今年我担任九年级9班语文教学任务，全班共36名学生，男生24名，女生12名，是一个经过掐尖选拨后重新组合的一个平行班。相对而言，我们班学生综合学习能力普遍较弱，基础差、差生面大。在学习思想上，一年来学生经历了一个“放弃——彷徨——振作——犹豫——努力”五个阶段。
一是针对本班学生实际，我首先制定适全本班特点的语文教育目标。确保学生经过一年的语文学习能顺利通过语文结业考试要求，力争将有潜力的学生中考中语文能拨尖，不拖后腿。教学目标不盲从、不夸大，实事求是。在每个阶段的语文教学工作中，我都会制定阶段性的语文过关目标。按照分层教学、因村施教的原则，不同层次的学生制定不同层次的目标过关要求。从一年的语文教学成绩来看，定目标，分层过关的思想是切实可行的，尤其是在平行班，通过“推一把、拉一把”的做法，学生语文成绩的提高是看得见的。
二是爱心投入，扎扎实实做好每一步。虽然我教的这个班的学生语文学习能力远不及我之前带八年级时那个班，但我从没有放弃过我的学生，始终坚信通过师生的不懈努力，学生的语文成绩肯定会有较大步。面对这样的平行班，只有更用心、更努力才能实现目标。在上好新课的基础上，我不断努力稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练，分别进行了多摸底考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。
三是以中考为导向，努力提高学生语文能力。通过对名家名句的抄写、背诵尤其是美文、名言警句、古诗词的背诵默写、积累，既可以练字，同时起到了潜移默化，扩大课外积累的作用，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为背诵是一种最野蛮的手段，也是一个现阶段语文教学中切实可行的好办法。其次是增加作文的训练量，教师全批全改，并保证在写作后一周内反馈给学生，及时纠正学生在写作中存的问题，点评学生写作中的闪光点，帮助学生习惯写作，不怕作文，确保将来大型考试中作文多得分。通过不同方法的运用，努力提高学生语文素养、语文能力，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。从今年的语文教学工作来看，这些工作抓得越早越好，越早效果越明显的。
虽然九年级语文有其自身的复杂性和特殊性，但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。
时光荏苒，一学期又过去了，本学期，我继续担任初三语文老师，并兼任五班班主任，此期间，在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步，以下是我对本学期工作的总结：
第一，在思想方面。本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才，甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。
第二，在教学工作方面。初中课改已实行之久，教学内容、教学手段、课堂设置都在不断地更新，要想做一个合格的教师，首先必须要具有创新性思维以适应不断变化的教学。在教学中，我重视学生基础，培养学生能力，分层教育，授之以渔。虽然经过了一年多的师生磨合期，但学生的语文能力还是参差不齐、各有差异。一些学生基础比较差，就从字词抓起，由浅入深，逐步发展到能力的培养。对这群学生重在培养他们的语文兴趣，抓基础，达到逐步提高；而对学习较好的的学生，重点在培养他们的关心生活，全面提高阅读，写作水平的能力。主要做到以下几点：
使语文课由单一转向综合，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。比如在教《阿炳在1950》的时候，引导学生归纳中国古典文学中的音乐，把语文和音乐结合起来。
尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握了知识，并融会贯通，烂熟于心。在校第六届科技文化艺术节中，庄嫒媛，林玉妮同学分别荣获“敬廉崇洁·迎奥运”手抄报比赛一等奖、二等奖。在“母爱”征文比赛中，叶澄尘、柯斯萍分别获初中组一等奖、三等奖。
引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强了语文课的吸引力，加速了学生感知过程，促进了认知的深化。
学习的路子很多，可以有目的地向书本学习，也可以向同行的前辈学习直接经验，少走弯路、少犯错误，对存在的问题从别人那里反映出来，引以为戒。本学期的教研活动使大家在教学中统一思想、统一认识，避免相互矛盾和说法不一的现象。
最后，在工作方面，作为一名班主任，我没有什么好的经验介绍，唯谈一下我一个学期以来的心得和经验教训，以鞭策自我：
1、培养学生对班级的归属感和团体感。
2、重视课外活动。一个班想要有凝聚力，就要利用不同的机会让他们做一些的事情，如在本学期学校组织的“趣味体育活动上”我们班学生发挥团结互助的精神，取得了年段第一名，到紫帽山参加社会实践中，我班同学也取得拔河比赛第三名和内务第三名及会操表演第三名的好成绩。
3、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。我会定期召开班干会，一方面从他们身上了解到更多班的动态，有可以让他们总结每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。
4、建设家长与学校沟通的桥梁。我经常与家长取得联系，积极作好合力教育工作，邀请家长来学校面谈，多次到学生家中了解情况。通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等等，我知道，只有与家长取得共识，学生学习、品德上等问题的解决都会事半功倍。
虽然成绩颇丰，但在教育教学过程中也明显存在着不足。比如对差生的转化力度不够，部分差生素质低下，学习语文的兴趣不够浓。而另外一些语文成绩还过得去的同学也存在阅读面窄，阅读方法欠缺的问题。在班集体管理上，和部分学生还是没办法沟通到位。
最近希望自己在教学过程中，重视情感教育，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，帮学生逐步形成健全的人格。在班主任工作中，继续向优秀班主任学习，做到让学生喜欢满意的班主任。